温馨班集体创建方案

温馨班集体创建方案

。。。。小学

2013年 9月

一、指导思想：

进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让优雅、健康的班级文化，影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、“温馨班集体”内涵

“温馨班集体”是一种理念，指含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，体现了育人为本，德育为先。是对学生为主体的教育模式的关注，是一种对和谐校园作为社会主义和谐社会的组成部分的构建和师生素质的全面提升，是科学教育观、教育可持续发展的认识。说得浅显一点，教室，“传道、授疑、解惑”的地方，是一个充满温馨，令人心怡的学习场所，是学生健康成长的培育基地。它包括了温馨、舒适的硬环境（班级布置）和软环境（班级文化）等等。在学生的心目中，“温馨班集体”应该有家一般的感觉。

“温馨班集体”是指一种民主、幽雅、温馨、和谐，高品位的育人环境，不仅仅是温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨和谐的软环境（师生关系、生生关系、班级文化等）建设。“温馨班集体”其实就是赋予了“班级文化”情感化与目标化。

三、创建目标

（一）初期目标：

加强温馨、舒适的班级硬环境建设，从建立一个“温馨班集体”开始，

营造一个有益于学生身心健康发展的和谐、温馨氛围，使教室成为师生共同学习、生活、成长的精神家园。

（二）远期目标：

通过班级硬环境的建设，进一步加强班级软环境的建设，让幽雅、健康、温馨和谐的教室文化，影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，行为习惯的养成，知识才能的增长；增强班级的凝聚力，使班级各项活动工作更为有序地开展；创造和谐的教育氛围，促进教师与学生，教师与家长，学生与学生关系的民主、融洽、和谐，让学生在充满温馨的氛围里快乐成长。

四、具体内容

（一）“温馨班集体”环境建设

“温馨班集体”创建的初步目标是建立“温馨班集体”。“温馨班集体”不仅是环境布置得温馨，更使同学们和老师的心灵感到温馨。让每一个生活、学习、工作在其中的人，甚至走近它的人感到亲切、温暖，体会到家的感觉，家的温馨。

1、教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康、体现以学生为主体的设计理念且具有教育意义。）

2、整体配置（整洁美观、和谐统一、有利于学生身心健康，充分体现班级个性。）

3、教室“文化墙”（设计醒目、美观、内容有针对性、实效性、主题鲜明、有一定创造性。）

4、教室的绿色氛围（绿色植物要易养、精致、放置安全。）

5、教室整洁（课桌椅、劳动工具摆放整齐、不乱涂乱画）

6、各种张贴、悬挂物要求端正，也要注意高矮适中，还必须牢固结实，稳妥安全。

参考栏目：（根据班级不同情况自主设定）

1、“公告栏”（在这里写上每个星期班级的事情及学校通知）

2、“学习园地”（设计有新意、布局精巧）

3、“表彰栏”（定期公布学校、班级评比获奖的人或事，调动学生的积极性）

4、“班务栏”（班纪、班规、班级奋斗目标等要体现班级特点）

5、“成长栏”（贴上进步同学的照片及其成长箴言）

6、“制度园”（班级各项制度）

（二）“温馨班集体”教学环境

1、课堂教学环境。

⑴面对学生：给学生的微笑和鼓励多一点。

⑵学习指导：培养能力、发展智力的要求具体一点。

⑶课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。

⑷个性发展：让学生灵活支配，参与活动的时间多一点。

2、良好心理环境

良好心理环境的创设，与学生心灵的沟通是现代教育最基本的内容，教师用合适的方式与学生进行情感交流，产生良好的生生关系，师生关系，教师和家长的关系，家长和学生的关系。和谐的关系有时犹如春雨“润物细无声”之妙，可以达到教学教育最优化的有效环境。良好的师生关系成为学生心理安全温暖的港湾。

（三）“温馨班集体”主题教育

1、班级文化的构建与制度的建立

要对以往较为零散的班级元素进行完善，使每一个班级都拥有培养独特班级文化的土壤，使班级文化有层次、有深度、有广度。（比如起一个班名，拥有一条班级格言，以此作为各班班级文化塑造的核心内容。通过这个名字，这条格言，让全班的同学拥有共同努力的方向，就如同学校有自己的校名、校训一样。各班还可以在此基础上创作自己的班徽、班歌，在活动中拿起自己的班级的旗号，形成自己的班级个性。）营造良好的文化氛围，加强对学生进行表层影响和熏陶；以班级制度为抓手，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班级文化活动的深层发展。

制定班规班纪民主协商。“如何把制度变为学生认同的价值”，是学校创建温馨班集体有机组成部分。在建设班级文化过程中，学校要求每个班级根据实际，结合学校文化建设的要求，班主任和学生一起商量，一起制定，并在执行过程中不断修正，不断完善。如，在行为规范训练中我们可以采取“班级行规目标集体定，学生行为互相评”等方法；在制定班级学生一日常规时，做到民主协商，尽可能的使全班每一位学生都能“跳一跳，够得着”。

行为规范目标共同制订。温馨的班级集体，需要班级每个成员的精心呵护，更需要有一个共同的行为处事的准则。要求每班认真分析自己班级行为规范的现状，找出有悖于温馨班集体创建的陋习，我们本校行为规范中有代表性的薄弱点，提出了“吴林中学行为规范十个一点”总体目标，即，脸上笑容多一点，问候老师响一点，课间嬉戏少一点，穿戴标识齐一点，看到纸屑捡一点，遇事相互让一点，课堂问题答一点，完成作业快一

点，班级工作勤一点，平时花钱省一点。各班根据实际，抓住其中的某一点，在班级学生集思广益的基础上提出细化目标。

2、德育主题的渗透落实

通过营造温馨和谐的班级氛围，使班级在贯彻落实学校德育工作时，班级学生能处于无戒备状态，消除对抗情绪和逆反心理，心甘情愿地接受，并积极参与德育活动，思绪活跃，情绪亢奋，让受教育者在轻松愉快中接受教育。

3、关注和指导学生的学习生活

对在校学生而言，学习是其社会义务，也是他们的主要活动之一。在建立温馨和谐班级中要注重帮助和引导学生明确学习目标并具体化、层次化，甚至帮助学生制定达到即定学习目标的步骤。并通过强化人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育、有针对性引导学生，提高其学习的主动性、积极性，引导学生把自己的发展成才和祖国的前途命运联系起来，增强其学习的动力和坚持力。

4、关注和指导学生的交往生活

当前学生的学习、生活节奏加快且更趋紧张，人际间直接接触减少，人际交往问题越来越突出，出现了不敢交往，不善交往和畸形交往的问题，严重影响到学生的心理健康和个性发展，因此要十分重视指导学生的交往问题，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交往能力，引导他们勇于和善于建立平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，为学生自身的健康发展和社会安全协调做好人际关系培养准备工作。

五、建设“温馨班集体”基本原则

（1）共建共享——师生共同创建，形成良性循环（2）注重过程——循序渐进，在过程中体验和感悟（3）自主创新——根据实际，凸现个性

（4）自我教育——充分发挥师生的主体积极性

六、“温馨班集体”的评价标准

（1）师生互相信任

（2）同学关系融洽

（3）人与环境和谐

七、“温馨班集体”建设的策略

（1）文化建设优先策略；（2）过程管理强化策略；（3）主体意识培养策略；（4）快乐活动体验策略；（5）全员参与共创策略；（6）家校一体联动策略；