日本语能力试験
★日本語能力試験?文法
第3週：
１日目：046～かける
047～切る
048～得（う）る
049～抜（ぬ）く
２日目：050～うちに
051～か～ないかのうちに
052～限り
053～に限り
３日目：054～さえ
055～さえ～ば
056～にとって
057～にしたら
４日目：058～として
059～としたら
060～としても
061～を～として
５日目：062～とともに
063～に伴（ともな）い
064～につれて
065～にしたがって
★解説
046～かける
意味：～している途中∕（～し始めて、まだ～終わっていない途中の状態を表す）～し始める
ー就（快）要…了；刚要…
接続：動詞：［ます］形＋かける
かけの＋Ｎ
かけだ
例文：○テープルの上に飲みかけのコーヒーが置いてある。
○先週借りた本は、まだ読みかけだから、来週まで貸してください。
○子供は食べかけのお菓子でも、ほかの人にあげたがる。
○彼女は何か言いかけたが、すぐにやめてしまった。
○私は子供のごろ、病気で死にかけたことがあるそうだ。
まとめ：「～かける∕～かけ」接在持续动词后，意为“在…过程中”或”开始…”等，表示开始和中途的状态。接瞬间动词时，表示“将要…”（～しそうになる（直前状態））。此外，かける也有「～に働きかける、～に吹きかける、」等，表示“向（对象）做…”的意思。
○今、書きかけたところだ。（開始）
○書きかけの原稿があった。（途中）
○危（あや）うく死にかけた。（直前）
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047～切る
意味：①すっかり～する；②ひどく～になる；③迷わずに～する
ー完全…；十分…；毅然，决心…
接続：動詞：［ます］形＋切る
切れる
切れない
例文：○この本は徹夜で一気に読みきった。
○こんなにたくさんの料理は、一人では食べきれない。
○彼女の顔には、満足しきった様子が現れていた。
○木村さんは疲れきった顔をして帰ってきた。
○迷いましたが、思いきって告白することにしました。
○彼は、会社を辞めるとはっきり言いきった。
まとめ：「～切る」原本表示切断的意思。进而派生了完成行为，“完全..”的意思。接他动
词或人做主语的自动词如「走る?歩く?勝つ」等。接动作性动词时表示行为的完了，完成；与状态性的自动词或「苦しむ?信じる?冷える?強まる」等表示
感情，感觉的动词相连接时，表示极限状态。
○この小説は面白くて、1日で読み切った。
＝（全部読んだ）
○彼は疲れ切った顔をしている。
＝（ひどく疲れた）
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048～得る
意味：～する可能性がある、～することができる。
－能够，可能，会…
接続：動詞：［ます］形＋得る
得ない
例文：○今の私が言い得ることはこれだけです。
○この世には科学で証明し得ないことがある。
○努力しないで、試験に合格することなどありえない。
○将来、医学が進歩すれば、不治の病（やまい）と言われている病気も治ることはあり得る。
○でき得ることなら、返済（へんさい）をもう少し伸ばしていただけませんか。
まとめ：「～得る∕～得ない」是“可能”表现的一种，属书面语。接在一般动词后，与可能形式「～られる∕～られない」的意思基本相同。但是。「○彼は英語が話せる×彼は英語が話し得る。」。「～得る∕～得ない」接在没有可能形的「ある?できる」等状态动作和无意志性的动词后，像「あり得る?あり得ない」，则表示“有…的可能性∕不可能”。
○博士でも間違うことはあり得る。
＝（間違う可能性がある）
○これが私の知りうるすべての情報です。
＝（知ることができる）
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049～抜く
意味：～最後までがんばって～する。非常に～する。
ー一直…，…到底
接続：動詞：［ます］形＋抜く?
通す?
続ける
例文：○一旦始めたからには、途中で諦めずに、最後までやりぬけ。
○マラソンは初めてだったが42195キロを走りぬいた。
○戦争の苦しい時代を生き抜いてきた人たちは、精神的にも強い。
○これは考えぬいて、出した結論です。
○悩みぬいた末、両親に相談することにした。
まとめ：「～抜く」可构成如「引き抜く」「切り抜く」「追い抜く」「勝ち抜く」等复合动词，接在动作性动词后表示坚持到最后的意思。此外，「～抜く」还可以和状态性
动词相连接，表示「非常に～する」这样的程度。
○大変な仕事でも、やり抜く自信があります。
＝（最後までやる）
○彼は諦めずにゴールまで走り抜いた。
＝（最後まで走り続ける）
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050～うちに∕～ないうちに
意味：～の状態の間に～する（その状態が変わる前に何かをする）
ー趁着…
接続：名詞：の＋うちに
動詞：普通形（一般動詞は「ている」）うち(が／は)
形容詞：い?な
例文：○明るいうちに、家へ帰りましょう。
○年を取っても元気なうちは、働き続けたいと思っている。
○日本にいるうちに、一度京都を訪ねたいと思っている。
○こともが寝ているうちに、掃除をしてしまいましょう。
○しばらく会わないうちに、ずいぶんきれいになりましたね。
○忘れないうちにメモをしておきましょう。
まとめ：「～うちに」是“在…状态期间”的意思。与「～間に」是类似表达。「～うちに」的关键问题在于状态的变化，「～間に」则是时间的持续。另外，如果只把时间当
作问题点来考虑的话，「～ないうちに」可替换成「～する前に」。
○忘れないうちに、メモしておこう。
＝（覚えている間に）
○桜がきれいなうちに、お花見に行きましょう。
＝（きれいな間に）
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051～か～ないかのうちに
意味：～すると、～すぐした（一つのことが終わったかどうかはっきりしないうちに、続いてすぐ次のことが起きる）
ー刚要…就…，刚一…就…
接続：動詞：原形＋か、動詞：ない形＋かのうちに
うちに
かに
例文：○上海に着いたか着かないかのうちに、財布を盗まれてしまった。
○家を出るか出ないかに夕立（ゆうだち）が降り出した。
○机の前に座るか座らないかのうちに、居眠りを始めた。
○この店のパンは、店頭（てんとう）に並ぶか並ばないかのうちに、飛ぶように売れていく。
まとめ：「～か～ないかのうちに」表示“刚一…就…”（连续发生）的意思。因为是事实上已经发生的事情，所以句末用既定的表达形式（多为「～した」）。
○授業が終わるか終わらないかのうちに、彼は教室を出た。
＝（終わるとほぼ同時に）
○布団（ふとん）に入るか入らないかのうちに眠ってしまう。
＝（入るとほぼ同時に）
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052～かぎり
意味：①する間は?～するうちは②範囲を示す③限界（げんかい）まで④～なければ
ー在…期间据…所… 只要…就… 只要不…就（不）
接続：動詞：普通形＋限り
限りは
限りでは
例文：○公務員である限り、法律を遵守（じゅんしゅ）しなければならない。
○私が知っているかぎりでは、この本は今年一番よく売れたそうだ。
○時間の許すかぎり、話し合いを続けましょう。
○医者として、できる限りの手は尽（つ）くしたが、手遅れでした。
○雨が降らないかぎり、毎日ジョギングを欠（か）かさない。
○魚は新鮮でないかぎり、刺し身にはできない。
○バーゲンセールは、今日限りですよ。（1級）
まとめ：「～限り」表示“在…期间内绝对…”的意思。与「～からには?以上」表示相同
的含义。「～ない限り」表示’如果不…绝对…”的意思。「～限り」还有表示“到
…为止”的含义。「～かぎりでは」是「～範囲を限って言えば～」的意思，后句
用于表示意见，判断，感想等。
○日本にいる限り、日本語は必要だ。
＝（日本にいる間は）
○悪い生活習慣を改めない限り、健康にはなれない。
＝（改（あらた）めない間は）
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053～にかぎり
意味：①～だけ②～だけは特に（～に限って）③一番いい（～に限る）
④～だけでなく（～に限らず）
ー限于，只限… 只有，偏偏… 最好… 不仅…不限于…
接続：名詞：×＋に限って/ に限り名詞：×＋に限る
動詞?形容詞：原形＜ナ形ー×＞／ない形
名詞?疑問詞：×＋に限らず
例文：○参加者は女性に限る。①
○本日に限って、全商品2割引にさせていただきます。①
○あの人に限って、人を騙（だま）すようなことはしない。②
○彼は試験がある日に限って、学校を休む。②
○気分転換には、温泉にでも行ってのんびりするに限る。③
○彼は口が軽いから、大切なことは話さないに限る。③
○ディズニーランドは子供に限らず、大人にも人気がある。④
○就職難の今、女性に限らず男性の就職も難しい。④
まとめ：「～に限り/～に限る」如「～に限定する」相同，表示限定。如「～～が一番いい」那样还可以表示说话人的感想，印象。「～に限って」表示“唯有，只有”的意思，
与「だけ」相同。「～に限らず」表示了「～～だけでなく、そのほか～も～」的
意思。
○70歳以上の方に限り、入場無料。
＝（70歳以上の方だけ）
○うちの子に限って悪いことをするはずがない。
＝（ほかの子と違って、うちの子だけは）
○最近は女性に限らず男性も化粧をする。
＝（女性だけでなく）
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054～さえ／でさえ
意味：～も?～でも（特にある極端なものを例に出して、ほかのものも、「もちろん」という時に使う）
ー就连…也…
接続：名詞：×＋さえ
格助詞：に?で?と?から?の
動詞：て形／ます形
例文：○そこは電気さえない山奥（やまおく）だ。
○富士山の上には、夏でさえ雪が残っている。
○そんなことは小学生でさえ知ってるよ。
○彼は怒りっぽい性格で、家族にさえも敬遠（けいえん）されている。
○今は忙しくて食事をする時間さえなかった。
まとめ：「～さえ」接续复杂，接主格后时多用「～でさえ」。其为举出一个极端的例子，表示“所以，其他也当然…”的意思。除助词「が」「を」外，其他助词都不能省
略。相近表达有「～すら」，「～さえ」在好的事情和不好的事情上都可以使用，「～
すら」含有轻视，蔑视的感情，只用于不好的事情。
○ひらがなさえ書けないんですから、漢字なんてかけません。
＝（ひらがなも）
○そんなこと、子供でさえ知っている。
＝（子供でも）
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055～さえ～ば
意味：～だけをすれば…
―只要…（的话）就…
接続：名詞：×＋さえ～ば
格助詞：に?で?と?から?の
例文：○日常会話は練習さえすればすぐ上手になる。
○あなたがそばにいてさえくれれば、私はそれだけで十分幸せなんです。
○ゆっくり休みさえすれば、元気になります。
○日本語さえ使えれば、バイト代は安くてもいいです。
○インスタントラーメンはお湯を入れさえすれば食べられる便利な食品です。
まとめ：「～さえ～ば」的句型是“只要满足那样一个条件，就…”的意思。隐含着如果那个条件满足不了的话，其他的就全部不行的判断。
○携帯電話を買った。これさえあれば、時計もカメラも要らない。
＝（これがあるだけで）
○この薬を飲みさえすれば、すぐに直ります。
＝（飲むだけで）
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056～にとって
意味：～の立場から見ると（後ろには判断や評価（ひょうか）がくる）ー对…来说，从…角度来看
接続：名詞：×＋にとって(は／も)
にとりまして(は／も)
にとっての＋名詞
例文：○環境問題は、人類にとっての共通の課題だ。
○この写真は私にとって、何よりも大切なものです。
○彼は会社にとってなくてはならない人材だ。
○社員にとっては、給料は高いほうがいい。
○大人にとっては、どうでもいいことでも、子供にとっては大きな問題だ。
まとめ：「～にとって」表示的是“站在某个立场，某个角度来说”的意思，后句多为判断或评价。语法上没有什么限制。礼貌形式是「～にとりまして」；口语说法是「～にとっちゃ」。
○あなたにとって、一番大切なものは何ですか。
＝（あなたの場合）
○このあたりの人々にとっては、車は必要品です。
＝（このあたりの人々には）
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057～にしたら
意味：～（人）の側から見れば
ー对…来说，从…来看
接続：名詞（人?組織）：×＋にしたら
にすれば
にしてみれば
例文：○学生にすれば、休みは長ければ長いほどいいだろう。
○体罰（たいばつ）は悪いが、先生にすれば、子供への愛情からたたいたのかもしれない。
○あなたにしたらつまらないことかもしれませんが、私には大切なものです。
○社会ルールを守ることは、小さな子供にしても同じです。
まとめ：「～にしたら」表示站在某个立场，某个角度来看的意思，着重点是以人为主。倾向于强调把自己摆在对方的立场上，有设身处地地为对方着想的含义。相比于「～
にとって」，该句型都是对人或者拟人化的团体，如公司，国家等表示同感和同情，
不能用于无生命或客观描写的事物。
○大きすぎる親の期待は、子供にしたら苦痛（くつう）だ。
＝（子供には）
○犬や猫はかわいいが、飼っていない人にすれば迷惑なこともある。。
＝（飼ってない人には）
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058～として
意味：～という資格、身分、役割、立場で（立場?資格?種類をはっきり言う）ー作为…，以…的资格
接続：名詞：×＋として（は/も）
としての＋名詞
例文：○彼は国費留学生として日本へ来ました。
○あの人は学者としては立派だが、親としては失敗だ。
○彼女は母としても妻としても完璧なすばらしい女性だ。
○社会人としても、挨拶は大事なものです。
○自分自身の問題として、この問題を考えることが求（もと）められている。
まとめ：「～として」表示“以…的（资格，名目，条件）”之意。「AはBとして」是「A=B」的关系。是“站在A的立场，观点上说”的意思，「Aとしては」是从A的立场或
观点上下的判断。
○彼は外国人だが、日本代表として試合に出る。
＝（日本代表という立場で）
○彼女は女性としても女優としても最高だが、妻としてはどうだろう。
＝（妻という立場で）
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059～としたら
意味：～と仮定したら（仮定の表現）
ー如果…就… 假如…
接続：名詞：だ＋としたら
動詞?形容詞：普通形＜ナ形ーだ＞とすると
とすれば
例文：○結婚するとしたら、どんな人を選びますか。
○もし、もう一度生まれ変われるとしたら、男と女とどちらがいいですか。
○予定どおりだとすれば、飛行機は9時に着くはずだ。
○買う気はないが、買うとしたら、最高のものを買いたい。
○宝くじで1億円当たったとしたら、なにに使いますか。
まとめ：「～としたら/～とすると～/とすれば」和「～と仮定したら/～と仮定すると/～仮定すれば」同义。「～としたら」在会话中运用最广。
○もし、それが本当だとしたら、夢のようです。
＝（本当なら）
○あの人が今も生きているとすれば、もう90歳になっているでしょう。
＝（もし生きているなら）
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060～としても
意味：～仮（かり）に～にせよ（可能性の少ない仮定）
ー即使…也…，就是…也…
接続：名詞：だ＋としても
動詞?形容詞：普通形＜ナ形ーだ＞としたって＜口＞
例文：○たとえ知っていたとしても、お話するわけにはいきません。
○今週は忙しいから、行けるとしても、夜遅くなってしまいます。
○私はテレビはあまり好きじゃない。見るとしてもニュースぐらいだ。
○今からすぐ出発したとしても、もう間に合わないだろう。
まとめ：「～としても～としたって」表示“即使…也…”之意。是与「～としたら/～とすると～/とすれば」相对应的逆接假定条件的句型。
○行くとしても、旅行者としてしか行けない。
＝（行くかどうか分からないが、行く場合でも）
○負けてくやしいのは、選手だけでなく監督（かんとく）にしても同じだ。
＝（監督の場合でも）
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061～を～として
意味：～AがBである～を～と決めて（「として」の前には目的、立場、役割、種類などを示す言葉がくる）
ー以…为…，把…当做
接続：名詞Ａ：×＋を名詞Ｂ：×＋として～する
とする
例文：○この会は国際交流を目的とした集まりです。
○外国人を対象とする日本語の教室が開かれた。
○このアンケート調査は20才の女性を対象としている。
○文化祭は、「言葉や文学」をテーマにして、着々（ちゃくちゃく）と準備が進められています。
まとめ：「～を～として」表示“把…当做…”之意。「として」前面要接表示目的，立场，作用，种类等意思的词汇。
○この祭りは、住民の社会参加を目的として始められた。
＝（住民の社会参加が目的で）
○山田さんをリーダーとするサークルを作る。
＝（山田さんがリーダーの）
○環境問題をテーマとしたテレビ番組を見る。
＝（環境問題がテーマの）
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062～につれて
意味：～と一緒に（一方の変化とともに他方も変わることを表すという自然変化）－随着…，伴随着…
接続：名詞：×＋につれて
動詞：原形につれ
例文：○時代の変化につれ、生活のスタイルも変わってくる。
○時代の変化につれ、結婚の形も変わってきた。
○年を取るにつれて、記憶力が弱くなってくる。
○年を取るにつれて、物忘れがひどくなる。
○年を取るにつれて、昔のことが懐かしく思い出される。
まとめ：「～につれて」表示自然地变化，即一方发生变化后，另一方随之发生相应程度的变化。相当于汉语的“随着…”，“伴随…”。
○年を取るにつれて、体のいろいろな機能が低下する。
＝（年を取ると、だんだん）
○町の発展につれて、自然が少なくなった。
＝（町の発展していくのにあわせて）
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063～に伴（ともな）い
意味：～と共に、～につれて（一方の変化に忚じて他方も動く）～と一緒に（同時に起きる）
－随着…，伴随着…
接続：名詞：×＋に伴って
動詞：Vる/Vた＋のに伴い
に伴う＋名詞
例文：○石油価格の値上げに伴って物価が高くなってきた。
○時代の変化に伴い、人々のライフスタイルも変わってきている。
○経済発展に伴う環境破壊（はかい）が問題になっている。
○地震に伴って、火災が発生することが多い。
○自由には、それに伴う責任がある。
まとめ：「～に伴い」表示的是“并发”，’附带”的意思。前后用表示变化的词，表示与前面所说的变化连带着，发生后续的变化。
○人口の増加に伴い、資源の消費量も増える。
＝（増加と一緒に）
○マラソン大会が行われるのに伴って、この道路は通行止めになります。
＝（行われるのと一緒に）
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064～とともに
意味：～①と一緒に、②～であると同時に。③～一つの変化と一緒に、別の変化が起こる
－和…一起，…的同时，随着…
接続：名詞：×／である＋と共に
動詞?形容詞：普通形＜ナ形ーである＞
例文：○お正月は家族とともに過ごしたい。
○大阪は東京とともに日本経済の中心地である。
○義務（ぎむ）教育は、国民の義務であるとともに、権利（けんり）でもある。
○年を取るとともに、体力が衰（おとろ）える。
○人の噂（うわさ）も時が経つとともに消えていく。
○経済成長とともに、国民の生活も豊かになった。
まとめ：「～ととも（共）に」与名词直接接续，表示“与…一起”和“与…同时”的意思。
「N/ナ形である＋とともに」的形式表达“既…又”的含义。「とともに」接在动
词的原形和表示变化的名词之后，表示“Aが変化すると平行してBが変化する”
之意。
○家族とともに来日した。
＝（家族と一緒に）
○自動車が普及するとともに、事故も増加した。
＝（普及したら、一緒に）
メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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065～にしたがって
意味：～につれて（～の変化や程度に合わせて…～も同時に変化する）－随着…，按照…，根据…
接続：名詞：×＋に従って
動詞：原形に従い
に従う
例文：○日が暮れるに従って、寒くなってきた。
○日本での暮らしになれるにしたがって、友達も増えた。
○高く登るにしたがって、見晴（は）らしがよくなった。
○係員（かかりいん）の指示に従って歩いてください。
○ガイドに従って奈良見物をする。
○能力に従ってクラス分けをする。
まとめ：「A～に従ってB」表示随着A的变化B也随之发生变化的意思。相同的说法有「～につれて」，「とともに」，「～に伴って」等。但强调发展的必然性和因果关系是
「～に従って」的特点。
経済の発展につれて（自然な変化）人々の暮らしもよくなった。
に伴って（付随した現象）（付随ーふずい）
とともに（同時進行の変化）
に従って（因果関係を強調）（因果ーいんが）
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日语一级能力测试惯用语法句型
日语一级能力测试惯用语法句型 无论是哪种外语的学习，我们都要重视语法的运用，因为它在日语考试中出现次数最多。特别是日语一级能力测试惯用语法句型，同学们除了要知道外，还要对它熟悉，这样才能在考试中自由发挥。 日语一级能力测试惯用语法句型 1…とはいえ 接续：「N/Na（だ）とはいえ」「A/Vとはいえ」 意思：表示承认前面的事实，但其结果却与所预想的不同、出乎预料。书面用语。 类义表现：“それはそうなのだが、しかし…”。南京日语培训班指出，可以和“…とはいうものの”、“…とはいっても”替换使用。 可译为：虽说……可……。尽管……却……。 ●実験は成功したとは言え、実用化までにはほど遠い。 ／虽说试验已经成功了，可距离实际应用还差得很远。 ●留学生とは言え、彼の日本語を読む力は普通の日本人とほとんど同じです。 ／虽说他是留学生，但是阅读日语的能力几乎和日本人一样。 ●仕事が山のようにあって、日曜日とは言え、出社しなければならない。 ／因为工作堆积如山，虽说是星期天也要去公司上班。 ●男女平等の世の中とは言え、職場での地位や仕事の内容などの，点でまだ差別が残っている。 ／虽说是男女平等的社会，可在工作单位的地位和工作内容等方面上仍然存在歧视 类义句型：参见2级句型第79条「…といっても」 日语一级能力测试惯用语法句型 2…とばかりに 接续：「V/Aとばかり（に）」「Na/N（だ）とばかり（に）」 意思：虽然没有说出来，但从表情、动作上已经表现出来了。因为是表达他人的样子，所以不能用于说话人本身。后面一般接续某种势头和强烈程度等的句子。书面语。 可译为：（似乎）认为……。显出……（的神色） ●もう二度と来るなとばかりに、私の前でピシャッと戸を閉めた。 ／好像是说“别再来了”似的，在我的眼前“啪”的一声，把门关上了。 ●彼はお前も読めとばかり、その手紙を机の上に放り出した。 ／他摆出一副“你也读一下！”似的表情，把信扔到了桌子上面。 ●失敗したのは私のせいだとばかりに、彼は私を叱った。 ／他把我训斥了一顿，似乎认为失败是由于我的缘故。 ●あの子はお母さんなんか、嫌いとばかりに、家を出て行ってしまいました。 ／那个孩子显出讨厌他*的表情，离开家走了。 日语一级能力测试惯用语法句型 3.…ともなく 其他表现形式：…ともなしに 接续：「V-るともなく」 意思①：前接表示人的意志行为的动词，表示该动作是不具备明确的意图和目的而
新日本语能力考试N4读解(1~30篇)
（１）日本の祭りやそこで伝えられてきた伝と芸能も、だんだん行われなくなってきた。 そのような伝統芸能が減っていくため、伝統文化もなくなってきている。そのため、伝統的な文化を残そうという活動が、日本各地で起こってきた。祭りの準備に時間やお金がかかって大変であるが、町に元気が出てきたので、うれしいことだ。 「伝統芸能が減っていく」とあるが、その結果はどうなっていますか。 １．祭りが行われるようになりました。 ２．町に元気がなくなりました。 ３．時間やお金がかかるようになりました。 ４．町の人口が少なくなりました （２）私の好きな歌手のコンサートがあった。彼の歌は年齢、性別と関係なく、多くの人に愛されている。今日も小雨だったが、たくさんの人が広場に集まった。今日のコンサートでは、歌だけでなく、ギターの演奏や彼の話もあった。彼はギターは上手だったが、口が重くて話はあまりうまくなかった。でも、きれいな歌には感動させられた。音楽は本当に不思議なものだ。 文の内容に合っているのはどれですか。 １．彼の歌は特に若い女性に人気があります。 ２．悪い天気ですが、多くの人が集まりました。 ３．コンサートとは歌とギターの演奏のことです。 ４．歌の上手な歌手はたいてい話は下手です。 （３）ある外国人は「お暇なとき、うちへ遊びに来てください」という友人の誘いを聞いて、喜んで次の日にその友人の家へ行ったら、友人が留守だったのを見て、がっかりして「あいつ、なんでうそをついたんだ」と怒った、という話を聞いたことがある。 しかし、「うちへ遊びに来てください」と言われて、本当に誘われていると考える 日本人は少ないだろう。だから、日本語学習者には、日本人の誘いの裏にある意味を考える必要があると思う。 「日本人の誘いの裏にある意味」とありますが、どういう意味ですか。 １．本当に来てほしくありません。 ２．本当に来てほしいです。 ３．挨拶として言っています ４．尊敬の意味を表しています。 （４）先日、出張途中の駅でのことでした。 込んでいる階段の近くを整理していた駅員さんに、５０歳ぐらいの乗客のおじさんが、「おはよう」と元気よく声をかけました。すると、駅さんも気持ちよく、に
日本语能力试験
★日本語能力試験?文法 第3週： １日目：046～かける 047～切る 048～得（う）る 049～抜（ぬ）く ２日目：050～うちに 051～か～ないかのうちに 052～限り 053～に限り ３日目：054～さえ 055～さえ～ば 056～にとって 057～にしたら ４日目：058～として 059～としたら 060～としても 061～を～として ５日目：062～とともに 063～に伴（ともな）い 064～につれて 065～にしたがって
★解説 046～かける 意味：～している途中∕（～し始めて、まだ～終わっていない途中の状態を表す）～し始める ー就（快）要…了；刚要… 接続：動詞：［ます］形＋かける かけの＋Ｎ かけだ 例文：○テープルの上に飲みかけのコーヒーが置いてある。 ○先週借りた本は、まだ読みかけだから、来週まで貸してください。 ○子供は食べかけのお菓子でも、ほかの人にあげたがる。 ○彼女は何か言いかけたが、すぐにやめてしまった。 ○私は子供のごろ、病気で死にかけたことがあるそうだ。 まとめ：「～かける∕～かけ」接在持续动词后，意为“在…过程中”或”开始…”等，表示开始和中途的状态。接瞬间动词时，表示“将要…”（～しそうになる（直前状態））。此外，かける也有「～に働きかける、～に吹きかける、」等，表示“向（对象）做…”的意思。 ○今、書きかけたところだ。（開始） ○書きかけの原稿があった。（途中） ○危（あや）うく死にかけた。（直前） メモ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 練習：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 047～切る 意味：①すっかり～する；②ひどく～になる；③迷わずに～する ー完全…；十分…；毅然，决心… 接続：動詞：［ます］形＋切る 切れる 切れない 例文：○この本は徹夜で一気に読みきった。 ○こんなにたくさんの料理は、一人では食べきれない。 ○彼女の顔には、満足しきった様子が現れていた。 ○木村さんは疲れきった顔をして帰ってきた。 ○迷いましたが、思いきって告白することにしました。 ○彼は、会社を辞めるとはっきり言いきった。 まとめ：「～切る」原本表示切断的意思。进而派生了完成行为，“完全..”的意思。接他动
日语能力考试一级阅读模拟题(1)
日语能力考试一级阅读模拟题（1） 新东方名师助力！XX年日语能力考全程课程火热开售中>> 手紙・メール篇 温泉同好会の皆様 先月の東北温泉めぐりに続き、この度は南九州温泉めぐりを計画しています。 日程は4月5日から三日間の予定ですが、皆さんのご都合により、変更になるかもしれません。ということで、早めに皆さんのご予定を伺いたいと思います。 つきましては、一度集まって、旅行の計画を立てたいと思っています。 ご多忙とは存じますが、ぜひ、ご参加してください。ご出席のお返事は1月15日までにお願いします。 日時：1月25日午後7時～9時 場所：新大阪駅構内居酒屋「梅田」 JR新大阪駅北改札口よりすぐ電話06-63**-**** 出欠のお返事は、このメールに返信してください。 お会いできるのを楽しみにしています。 問いこのメールを受け取った人は、まずなにをしなければならないのか。 1. 4月5日からの南九州温泉めぐりに参加できるかどうかの連絡を電話でする
2. 4月5日からの東北温泉めぐりに参加できるかどうかの連絡を電話でする 3. 東北温泉めぐりの計画を立てる会合に、集まれるかどうかの連絡を手紙でする 4. 南九州めぐりの計画を立てる会合に、集まれるかどうかの連絡をメールでする 答え：4 解析：主題は「南九州めぐり」の計画を立てるために「皆さんのご予定を伺いたい」ということである。したがって、2，3は×。「皆さんのご都合により変更になるかもしれません」ので、1も×。連絡方法は「このメールに返信」とある。これはメールで返事がほしいという意味である。答えは4.
「日本语能力试験」N1
【新しい「日本語能力試験」N１に出るカタカナ語】 【3音のカタカナ語】 1) バック（する／にする）倒车；背景 2) パック（する）包装；全包旅游 3) ホット／ホット（な）热；热门的 4) ヒット（する）大受欢迎 5) キャッチ（する）捕捉，抓住 6) ギャップ（がある／を埋める）代沟；差异，不同 7) ショック（を受ける）精神打击 8) カット（する）削减 9) タッチ（する）触；参与 10) アップ（する）增加，提高 11) シック（な）时髦的 12) キャップ笔帽，瓶盖 13) リード（する）领先；带领，指挥；引领 14) クール（な）冷静，沉着 15) ショート短 16) コード电线 17) ローン（を組む）贷款 18) ジョーク玩笑，笑话 19) ムード（が?ある／漂う）气氛 20) ニーズ需求 21) ベース基础 22) ルーズ（な）自由散漫 23) ペース速度，进度 24) ケース盒子；事例 25) トーン声调，色调 26) フォーム运动中的形态 27) コーチ（する）教练 28) ルート路线，道路 29) セーフ安全；赶上，有惊无险 30) シート座位；防水布 31) センス（が?いい／悪い）审美能力 32) ピンチ（を切り抜ける）困境，关键时刻 33) テンポ（が?遅い／速い）速度 34) チェンジ（する）交换，互换 35) パンク爆胎；撑破，无法承受 36) ジャンル种类，体裁 37) ランク（が?高い／低い）等级，顺序 38) ピント（がずれる／が合う／を合わせる）中心，要点；焦点，焦距 39) レジュメ（を?配る／作る）梗概，提纲 40) パワー能量，动力 41) ツアー团队旅行
日本语能力测试2级语法题(JLPT)
第１回実力養成問題 問題Ⅰ １) 日本にいる知人、Ｈ大学入学の申し込みをした。 1 を抜きに 2 を契機にして 3 を通して 4 を問わず ２) あの二人は仲が悪いらしく、人目けんかを始めたりする。 1 もしらず 2 もかまわず 3 もみずに 4 もかかわらず ３) 感謝の気持ち友だちにプレゼントをおくった。 1 をこめて 2 をもとに 3 をめぐり 4 をかけて ４) 会議をしているに、携帯電話が鳴った。 1 現在 2 最中 3 半面 4 中心 ５) 成績には、試験の点授業中の態度も考慮される。 1 にこたえて 2 にしろ 3 にくわえて 4 にあたって ６) 事情があって彼は、小さいころから祖父母、育てられた。 1 のすえに 2 をもとに 3 のうえで 4 のもとで ７) 試験の結果が悪かったことよりも、少しも努力しなかったが問題だと思う。 1 ことこそ 2 からこそ 3 ことには 4 からには ８) 会議の時の彼女の態度、今度のプランには賛成ではないらしい。 1 をもって 2 からといって 3 をもとに 4 からすると ９) 彼女の突然の結婚を、さまざまなうわさが流れた。 1 こめて 2 めぐり 3 はじめ 4 つうじて 10) もし機会が、ぜひ一度、日本のテレビに出てみたい。
1 すれば 2 なれば 3 あれば 4 とれば 11) 慎重な彼女は、私がいくら大丈夫だといっても信用しなかった。しかし、やはり私が言った、見事に試験に合格してみせたのだった。 1 あまり 2 すえで 3 せいで 4 とおり 12) 夢が実現できるかどうかは、本人の努力である。 1 きり 2 しだい 3 だらけ 4 ながら 13) 彼女は一体どこへ行ったのだろう。親とけんかした、一週間も家に帰っていないらしい。 1 だけに 2 あげく 3 くせに 4 ついでに 14) 私が映画監督の道を選んだのは、よくよく考えたことなのだから、今さら変えられない。 1 までの 2 うえでの 3 ばかりの 4 わけでの 15) 今年は残念失敗だったが、来年は絶対に合格したいと思う。 1 ながら 2 がちに 3 っぽく 4 なわりに 16) 親とも相談し、いろいろと考えた、私は音楽を職業として選んだ。 1 からには 2 ついでに 3 すえに 4 ばかりに 17) 彼が言うと、まじめな話もなんだか聞こえるね。 1 うそっぽく 2 うそがちに 3 うそだらけに 4 うそらしく 18) もともとオーストラリア出身の彼女ですが、今は医者アフリカへ行っています。 1 のもとに 2 として 3 はもとより 4 にかわって 19) 未成年の飲酒は法律禁止されている。 1 により 2 につけ 3 にわたり 4 にかぎり
2002年日语能力考试1级真题及答案
2002年日语能力考试1级真题及答案(全) 問題Ⅰ次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。その読み方を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 問１この企業では、既婚者は海外への赴仸を拒否できる。 （1）企業１きぎょう２しぎょう３じぎょう４りぎょう （2）既婚者１かいこんしゃ２がいこんしゃ ３きこんしゃ４ぎこんしゃ （3）赴仸１とじん２とにん３ふじん４ふにん （4）拒否１きょひ２きょうひ３きょふ４きょうふ 問２欠陥品を販売していたメーカーに対し、厳しい措置がとられた。 （1）欠陥１けってん２けそん３けっきん４けっかん （2）厳しい１いちじるしい２はなはだしい ３きびしい４はげしい （3）措置１しょうち２しょち３そうち４そち 問3丘の上の別荘からは、海峡に沈む夕日を眺めることができる。 （1）丘１おか２さか３みね４みさき （2）別荘１べっそ２べっそう３べっしょ４べっしょう （3）海峡１かいこう２かいそう３かいきょう４かいしょう （4）眺める１あがめる２ながめる３のぞめる４もとめる 問4学校は、老人介護施設での奉仕活動を奨励している。 （1）介護１ほご２ほじょ３かいご４かいじょ （2）施設１せしつ２せっし３しせつ４しっせつ （3）奉仕１ほうし２ほうじ３ぼうし４ぼうじ （4）奨励１げきれい２しょうれい３すいしょう４たいしょう
問題Ⅱ次の文の下線をつけた言葉は、ひらがなでどう書きますか。同じひらがなで書く言葉を、1?2?3?4から一つ選びなさい。 （1）住民からごみ問題についての要請が出された。 １用途２養成３様相４容易 （2）政府が新しい政策を発表した。 １性格２清掃３製作４制裁 （3）福祉の充実が望まれる。 １複写２副詞３復習４服装 （4）人権は法律で保障されている。 １放射２膨張３報酬４補償 （5）その話を断ったのは賢明だった。 １巧妙２姓名３同盟４懸命 問題Ⅲ次の文の下線をつけた言葉は、どのような漢字を書きますか。その漢字を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 問１このせんいはまさつに強く、登山やたんけんでの使用にもたえる。 （1）せんい１繊衣２繊維３織衣４織維 （2）まさつ１摩刷２摩擦３磨刷４磨擦 （3）たんけん１深倹２深検３探倹４探検 （4）たえる１克える２忍える３耐える４得える 問2ようちえんの花壇にめが出たので、子どもたちがむじゃきにかんせいをあげている。 （1）ようちえん１幼椎園２幼稚園３擁椎園４擁稚園
日本语能力测试N1-N5 对照标准
日本语能力测试N1~N5认定标准 http://www.jlpt.jp/cn/about/levelsummary.html 日本语能力测试有N1、N2、N3、N4、N5五个级别。最低的等级是N5，最高的等级是N1。 在N4和N5中，主要测试考生对在课堂学习的基础日语能够理解多少。在N1和N2中，测试考生对现实生活广泛场景的日语能够理解多少。另外，N3是N4 、N5向N1、N2的过渡等级。 日本语能力测试的等级认定标准体现在"读" 、"听"等语言行为中，如下表所示。虽然，该表中尚未提及，但为了实现这些语言行为，也需要具备相应的文字、词汇和语法等语言知识。 日本语能力测试的等级认定标准 等级 认定标准 通过"读"、"听"的语言行为体现各等级的认定标准。 各等级还需具备能够实现这些语言行为的语言知识。 N1 能够理解广泛场合的日语 ? ?能够阅读有关广泛话题的报纸社论、评论等逻辑性稍 强、抽象度高的文章，理解文章的构成及内容。 ? ?能够阅读有关各类话题的有深度内容的读物，理解上下 文及具体的表达意图。
? ?能够听懂广泛场合中正常语速的连贯对话、新闻及讲座 内容，详细理解上下文含义和内容、出场人物的关系及内 容的逻辑构成等，掌握大意。 N2 能够理解日常场景中的日语，并在一定程度上理解广泛场合的日语 ? ?能够阅读和理解有关广泛话题的报纸及杂志报导、解 说、简单评论等论点清晰的文章。 ? ?能够阅读有关一般性话题的读物，理解上下文及表达意 图。 ? ?不仅在日常场合，还能在广泛场合听懂接近正常语速的 连贯对话及新闻，理解上下文含义、出场人物的关系，并 掌握大意。 N3 能够在一定程度上理解日常场景的日语 ? ?能够阅读并理解有关日常话题的内容具体的文章。 ? ?能够通过报纸标题掌握信息概要。 ? ?在日常场景中，对于难度稍高的文章，如转换表达方 式，就可理解文章大意。 ? ?在日常场景中，能够听懂接近正常语速的连贯对话，包 括出场人物的关系在内大致理解对话的具体内容。
日本语能力试験N2练习
日本語能力試験N2練習 問題１＿＿の言葉に意味が最も近いものを、１·２·３·４から一つ選びなさい。 ⑴大学院を目指して日本へ留学することにした。 １対する２狙う３申し込む４見つめる ⑵電車の中で財布を泥棒に盗まれた。 １する２やる３なる４あげる ⑶山で遭難したが、幸いにも命を失わずにすんだ。 １死ぬ２切る３抜く４終わる ⑷彼とはむかしから親しくしている。 １はずかしい ２ちかしい ３うつくしい ４くやしい ⑸この家には懐かしい思い出がいっぱい詰まっている。 １うらやましい ２のぞましい ３したわしい ４たのしい ⑹わたしたちの生活にはたくさんの無駄がある。 １不要２不足３むり４浪費 ⑺子どものいたずらを詫びる。
１ことわる２あやまる３しかる４とがめる ⑻仕事の後、ちょっと娯楽もいいでしょう。 １オートメーション ２コミュニケーション ３レクリエーション ４デモンストレーション ⑼こんなことがあろうとは意外だ。 １思いがけない ２にくめない ３くだらない ４たまらない ⑽彼の処置は不公平の非難を免れない。 １非議２攻撃３興奮４欠点 ⑾いままでこんな朗らかな気分になったことがない。 １さびしい ２くやしい ３あかるい ４さわがしい ⑿彼女は日本舞踊が上手だ。 １謙虚２懸命３貴重４得意 問題２次の言葉の使い方として最もよいものを、１·２·３·４か
ら一つ選びなさい。 ⑴食事 １うちの子はよく食事を食べずに学校へ行く。 ２朝、目を覚ますと、台所から母が食事を食う音がした。３仕事が多くて忙しいから、食事をする時間もない。 ４休みの日に、時々父も母の代わりに食事を炊く。 ⑵都合 １そんなバカな都合をしたら、神様の罰が当たる。 ２最近の若者のヘアスタイルは都合が色彩豊かだね。 ３予算の都合により、三年も続けてきた工事を中止した。４結婚する前、彼は彼女に過去の都合を打ち明けた。 ⑶ひどい １この辺りは夏になると、蚊やはえがひどくてたいへんだ。２先生にひどくほめられてうれしかった。 ３ひどく優しい彼女は多くの男の憧れの的になった。 ４よく頑張った末に、ひどくいい成績を取った。 ⑷実施 １長い間の夢が実施した。 ２理想と実施は違う。 ３理論的には可能だが、実施的には難しい。 ４新制度はいよいよ来年から実施される。 ⑸作法
日本语能力测试1级语法解析 课后习题
日本语能力测试1级语法解析 練習一 問題一次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．田中さんは朝起きる＿＿＿、朝ご飯も食べないで会社へ行きました。 Ａ．ならＣ．なりＢ．ためにＤ．が早いか 2．弟はお金を＿＿＿使ってしまうんです。どうしようもないです。 Ａ．稼いだなりＣ．稼ぐそばからＢ．稼ぐが早いかＤ．稼いだそばから 3．山田さんは今朝起きる＿＿＿すぐ部屋を飛び出していきました。 Ａ．や否やＣ．がてらＢ．ついでにＤ．かたがた 4．＿＿＿塩を買ってきてください。 Ａ．がてらＣ．かたがたＢ．ついでにＤ．かたわら 5．東京へ＿＿＿大学時代の友達を訪ねようと思います。 Ａ．行くがてらＣ．行きながらＢ．行きかたがたＤ．行くついでに 6．あの人は仕事の＿＿＿コンピューターを勉強します。 Ａ．かたわらＣ．よこＢ．一面Ｄ．一方 7．花子は朝＿＿＿いつもジョギングします。 Ａ．起きてからＣ．起きていてＢ．起きれば Ｄ．起きてからというもの 8．彼を＿＿＿みんな自分の趣味を話し出しました。 Ａ．きっかけでＣ．皮切りにＢ．始まりにＤ．ゆえで 9．彼女は＿＿＿を限りに叫びました。 Ａ．音Ｃ．舌Ｂ．口Ｄ．声 10．お詫び＿＿＿お宅へお伺いしようと思っております。 Ａ．かたがたＣ．かたわらＢ．ついでにＤ．一方 問題二次の文の＿＿＿の部分に入る最も適切なものをa～dから一つ選びなさい。1．この雑誌は買ったなり、＿＿＿。 Ａ．もう読みましたＣ．明日読むつもりですＢ．読まなければなりませんＤ．まだ読んでいません 2．大学で日本語を勉強するかたわら＿＿＿。 Ａ．一生懸命勉強しなければならないＣ．お金が必要だＢ．レストランでアルバイトをしているＤ．忙しくてたまらない 3．明日を限りに＿＿＿。 Ａ．タバコを始めようＣ．タバコを買っておこうＢ．タバコを止めようＤ．タバコを吹かそう
日本语能力测试一级词汇测试练习1
日本语能力测试一级词汇测试练习1 問題1 次の文の___の部分に入れるのに最も適当なものを1、2、3、4から一つ選びなさい。 （1）目を閉じると、楽しかった学生時代に思い出が___. 1、よみがえる 2、ちかずける 3、すけとおる 4、たてまつる （2）彼はいつも___商売をする。 1、けむたい 2、まぶしい 3、はかない 4、あくどい （3）うちの子は運転が乱暴で、事故を起こすのではないかと、わたしはいつも___している。 1、おどおど 2、しみじみ 3、はらはら 4、ぼつぼつ （4）あの人は常に努力を___ので、尊敬されている。 1、かばわない 2、おかさない 3、おこたらない 4、かたよらない （5）この事業を実行するためには、まず人材を___する必要がある。 1、確信 2、確立 3、確率 4、確保 （6）何回会議をやっても結論が出ないので、___いやになった。 1、つくつく 2、わざわざ 3、ぞくぞくと 4、くれぐれも （7）畑に___コムギが芽を出した。 1、ました 2、まった 3、まいた 4、まげた （8）公式の席では、その場に___服装が要求される。 1、みぐるしい 2、めざましい 3、たくましい 4、ふさわしい （9）いくら努力しても成果があがらないので、___なってきた。 1、とうとく 2、むなしく 3、ひさしく 4、たやすく （10）海外で買ってきた物を空港で___されることがある。 1、収集 2、収容 3、徴収 4、没収
（11）たいこの音が聞こえてきて、祭りの___がいちだんと盛ん上がってきた。 1、ブーム 2、ポーズ 3、ムード 4、リード （12）この古い寺の庭は___がある。 1、おおすじ 2、おもむき 3、おとも 4、おそれ （13）時間がないので、___話してください。 1、ぞんざいに 2、おおまかに 3、にわかに 4、おろそかに （14）鈴木さんはいつも___ことを言って、まわりの人を困らせる。 1、無効な 2、無念な 3、無茶な 4、無口な （15）わたしの秘書はとても___がいいので助かっている。 1、てぎわ 2、しらべ 3、こころえ 4、うちわけ 問題2 次の（1）から（10）の赤いことばな意味が、それぞれのはじめの文と最も近い意味で使われている文を1、2、3、4から一つ選びなさい。 （1）はこぶ——何度電話しても担当者が不在なので、さっぱりことがはこばない。 1、交渉が順調にはこぶように努力している。 2、この港には世界中から貨物がはこばれてくる。 3、許可をもらうためには役所に何度も足をはこぶ必要がある。 4、親鳥はせっせとえさをはこび子を育てる。 （2）ひどい——先輩からひどいことを言われて、泣いてしまいそうになった。 1、ひどいけがをした子供は、なんとか助かれそうだ。 2、ちょっとぶつけただけなのに、ひどくへこんでしまった。 3、こんな安い給料で夜遅こまで働かせるなんて、ひどい社長だよ。 4、試験の点数はひどいものだった。
日本语能力考试1级模拟试题
１．彼の要領を得ない演説にはまったく＿＿＿＿しました。 １．辟易２．平気３．無理４．無言 １ ２．母は手術後の＿＿＿＿が、あまりよくなくて心配しています。 １．過程２．終始３．経過４．経緯 ３ ３．医者が速やかに必要な＿＿＿＿を取らなかったのが、患者が亡くなった原因だと考えられる。 １．処置２．処分３．処罰４．処理 １ ４．彼の話は＿＿＿＿としていて掴み所がない。 １．整然２．断然３．漠然４．呆然 ３ ５．仲間の誤解を受けて＿＿＿＿の涙を流した。 １．無効２．無知３．無念４．無能 ３ ６．この仕事は僕の手に負けなくて＿＿＿＿。 １．弱くなった２．弱まった３．弱めた４．弱った ４ ７．洗濯機を使えば手で絞るより洗濯物から水分を十分に＿＿＿＿ことができる。 １．絶つ２．除く３．消す４．逃れる ２ ８．人々の信頼に＿＿＿＿ようなことをしてはいけない。 １．そらす２．そこなう３．そむく４．そびえる３ ９．母は魚の肉を＿＿＿＿、猫に食べさせた。 １．にじんで２．きしんで３．むしって４．くじいて３１０．新しい販路を＿＿＿＿するために全員一体となってがんばっている。 １．開拓２．開放３．打開４．促進 １ １１．どの国の言葉にも＿＿＿＿表現があり、理解するのはやや難しい。 １．風習２．習慣３．慣習４．慣用 ４ １２．法律上では許されないが、彼女の＿＿＿＿には実に思いやるべきものがある。 １．人情２．同情３．心情４．中心 ３ １３．その事はもし＿＿＿＿どおりにやれば通らないに違いないから、新しい方法を考えなければならない。 １．慣用２．慣行３．共用４．共通 ２ １４．社会＿＿＿＿に背いた行為は責される。 １．規約２．規制３．規定４．規範 ４ １５．湖のほとりの小屋は＿＿＿＿空気に包まれています。
2019年日语能力考试一级阅读模拟题及答案
2019年日语能力考试一级阅读模拟题及答案 次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。 夏休みに遊びまわる子供を見て、「学力が落ちはしないか」「怠けぐせはつきはしないか」という不安やあせりを生む基盤として、子供の水平や気持ちを尊重し、黙ってみていることのできない親の姿勢が問題になります。たえず親の立場から回りの心配をし、干渉をし、親の安心できるわくにはめこもうとする人たちにとっては、学校の先生や規則から解放されて、子供が自由に判断し、行動できる範囲が広くなると、とても心配なのです。反対に子供の自発性自己性を尊重する親にとっては、夏休みは子供の成長を促進する絶好の機会だと、子供とともに喜ぶことができるのです。 【問い】「子供とともに喜ぶことができる」のは、どんな親ですか。 1.いつも子供とともに、喜んだり悲しんだりできる親 2.いつも子供に関心を寄せ、干渉をしないではすまない親 3.いつも子供の水平を伸ばすことを考えている、教育熱心な親 4.いつも子供の自主性にまかせ、成長を期待しようとする親 阅读解析 単語： 怠け(なまけ)懒惰 あせり【名】焦躁，不耐烦 生む(うむ)【他五】生，产，产生 基盤(きばん)【名】基础，底子;基岩
姿勢(しせい)【名】姿势;态度，姿态 判断(はんだん)【名、他サ】判断，推断;占卜 範囲(はんい)【名】范围，界限 自発(じはつ)【名】自愿，主动，自然产生 自己(じこ)【名】自己，自我 促進(そくしん)【名、他サ】促动 絶好(ぜっこう)【名、形動】，极好 参考译文 暑假里看着到处玩的孩子，有些家长会产生“学习成绩不会下降吧”“不会养成懒惰的坏习惯吧”这种不安或焦虑。出于这种想法，不能尊重孩子的水平或心情，不能默默地守候的家长的态度成为了一种社会问题。对于那些持续地从家长的立场抢先担心、干涉，想要把孩子套进家长能放心的框框里的人来说，孩子一从学校老师或规则中解放出来，自由判断、行动的范围一开阔，就非常担心。相反，对于尊重孩子自发性、自主性的家长来说，暑假是促动孩子成长的绝好机会，所以能够和孩子一起感到很高兴。 问题：「为能够和孩子在一起而感到高兴」的是什么样的家长? 1、总是能够和孩子一起感受喜悦、悲伤的家长 2、总是对孩子给予关心、不得不干涉的家长 3、总是能够考虑提升孩子的水平，热衷于教育的家长 4、总是相信孩子的自主性，期待其成长的家长 答案：4
搞清楚——JLPT(日本语能力试験)和JTEST(実用日本语検定)
JLPT（日本語能力試験）和JTEST（実用日本語検定） 国际性日语考试认可度较高的主要是JLPT（俗称能力考试）和JTEST（俗称实用考试）两种。 JLPT于1984年开始到2009年每年12月实施一次，考试人数上升到了77万人数，为了结合实用性的需求和不断增长的考试人数，2010年开始每年考试增加到7月和12月的两次，内容编排也更加合理和实用。另一方，JTEST从1991年开始在全世界每年单月实施共6次，每年大约有7万人参加考试。 具体的区别主要是以下几个方面： 1.时间选择 在日本国内对于外国人的日语水平的认定还是以JLPT为主，但是JLPT每年只考两次，在中国国内报名时会出现网上拥堵的状况，因此有不少考生会选择每年6次的JTEST作为日语能力的认定。 2.级别及考试时间 JLPT分为N5到N1的5个级别，N5为最初级，N1为最高级。 考试时间见下图。 JTST分为初级的E-F级和中高级A-D级。考试时间见下图。
从考试时间上比较，JTEST比JLPT短，同时级别只分为初级和中高级两个级别，通过考试分数认定自己的水平在比如A到D当中的哪个级别。而JLPT是考生通过考不同的级别的结果认定自己是否达到此级别的标准，如果没有达到预期标准，可以重新选择低一个的级别考试。 3.认定基准 JLPT的认定基准为满分180分，“/”后的为合格分数。
JTEST中高级别A-D级的满分为1000分，其中阅读500分，听力500分。认定基准为二者合一的分数定级别。 JTEST初级别E-F级的满分为500分，其中阅读300分，听力200分。认定基准为二者合一的分数定级别。 重要的是，JLPT和JTEST虽然都有分数的要求，但是JTEST是以正确回答的得分总和为认定基准，而JLPT则要根据当次全体考生的总体反映来计算分数。主要是因为需要统一每一年的考试都能够公平地考察考生的日语情况，不是看考生的答题的正确率，而是通过计算正确或错误的题目与全体考生相比较计算分数，即便2个考生正确答案数目一致也会得出不同的分数。 JTESTA-D级的650分相当于JLPT的N1，500分相当于N2，400分相当于N3水平。 4.内容异同 JLPT无论哪一个级别都按照“文字、词汇、语法、阅读”的笔试部分和“听力”部分。文字部分主要考察音读和训读；词汇部分考察意思、近义词和词性；语法部分考察语法使用、组句和文章中的语法应用；阅读包括短中长篇及两篇文章的比较等；听力主要考察有视觉信息和无视觉信息的二人会话和单人叙述。 JTEST的阅读部分当中包括文字词汇、阅读、汉字和记述。文字词汇考察名词的意思、助词、谓语（动
日本语能力试験 - Wikipedia
日本語能力試験 - Wikipedia「Wikipedia:多重?カウント」が4月26日付で改訂されました。複数の?カウントを使用している方、IPと?カウントを使い分けている方、今後使用する予定の方、共有IP?ドレスを使用している方などは、必ず文書の内容を確認してください。 日本語能力試験出典: フリー百科事典『ウ?キペデ??（Wikipedia）』 移動：案内, 検索 日本語能力試験 英名Japanese Language Proficiency Test 略称JLPT 実施国日本 資格種類民間資格 分野語学 試験形式筆記 認定団体財団法人日本国際教育支援協会?独立行政法人国際交流基金 認定開始年月日1984年 等級?称号N1 - N5（2009年まで1級 - 4級） 公式サ?トhttp://www.jlpt.jp/ ウ?キプロジェクト資格 ウ?キポータル資格 表?話?編?歴 日本語能力試験（にほんごのうりょくしけん、Japanese Language Proficiency Test、略称JLPT）は、財団法人日本国際教育支援協会と独立行政法人国際交流基金が主催の、日本語を母語としない人を対象に日本語能力を認定する検定試験である。日本を含め世界58カ国?地域（2010年）で実施。日本語を母語としない人を対象とした日本語の試験としては最も受験者の多い試験である。 目次 [非表示] 1 概要 2 受験級 2.1 現在の受験級 2.2 2009年までの受験級 3 得点区分と合格点 4 出願 5 合否結果 6 国別海外受験者数 7 関連項目 8 注釈 9 外部リンク 概要 [編集]1984年開始。最上級のN1から最下級のN5まで5段階のレベルがある（2009年までは1級～4級の4段階）。7月上旬（国内及び海外の一部の都市のみ）と、12月上旬（全地
日本语考试1级读解文法
1级读解文法 阅读部分 問題１ 秋に入ると学校では、読書週間という奇妙な週がやってくる。普段は図書館に足を踏み入れもしない子どもたちが、みんな指定の図書を探して、嫌々やってくるのを僕は不思議に眺めていた。読みたくない本を読んで感想文をかけ、と先生から指令がくだるのだ。 先生に言われなくても、僕は昔からほんの足だった、読書週間の標語を読むと、「読書は世界の見える窓」「本は心の栄養」などと利益を謳った文句が並んでる。先生は、読書をする子はよい子で、頭がよくなると自信を持って勧めていた。頭をよくするのは教育者の仕事だ。その義務を忘れて本に子どもを教育してもらおうとするのは怠惰な職務放棄にすぎない。僕は一発でこの先生の能力を疑った。 僕は所謂アタマのいい子だった。子供のしがちな無茶なことはせず，大人の命令に逆らわない従順な児童だった。教室の壁には誰が何冊本を読んだか、という営業マンのようなグラフが作成され、能力を競っていたように思う、馬鹿馬鹿しいと笑っていると白羽の矢が僕に刺さった。 「彼は本を読むから成績がいいんです！」 先生は僕を象徴して読書を推進しようとしている。それは大きな間違い。僕の成績がよかったのは普段真面目に授業を聞いているからだし、きちんと家で勉強していたからだ。他の小学生はのびのびと育っていて、誰も勉強などしないから、差がでるのは当然のことだった。 読書をすれば賢くなるという幻想は、どうして出来上がったのだろうか。僕はその読解の根源を子供たちに見た。いつも図書館現れない子供は無理に広げた本を前に煩悶しているではないか。これはほとんど拷問に近いものがある。（③）彼らは勉強の姿勢で本を読んでいるのだ。こんな読み方では楽しくないだろう。 本の楽しみとは、ここではないどこかに飛んでいける冒険につきる。旅行の楽しみと読書は近いものがある。僕は本で冒険をし、知らない世界に旅をした。 （中略）人は誰もが「もうひとつの世界」を夢みる。新しい環境、新しい政治、新しい自分、誰もが現実の中に小さな違和感を抱えて、変化を望み、そしてこの現実は簡単に変わることがないと諦めている。そんなとき最も安価で確実な変化をもたらしてくれるのが、読書なのだ。 読書とは教育ではなく、世知辛い現実を巣手って、豊かな世界に耽ってしまう人の性であり、現実を忘れさせる合法的な麻薬である。 「彼らはまだ勉強をする義務がある。子供に本の味を教えるのはちょっと早いかもしれない」 問１「読書週間という奇妙な週」とあるが、どうして奇妙なのか。 １．いつもは図書館に来ない子供たちが図書館で好きな本を読むから。 ２．本を読めば世界のことがよくわかったり心が豊かになったりするから。 ３．先生が推薦した本を学校の図書館で捜して読まなければならないから。 ４．子供の気持ちを大切にせずに無理に本を読ませようとするから。 問２「それ」とは何か １．読書週間という名のもとに、子供たちに無理に多くの本を読ませようとすること。 ２．どれだけたくさんの本が読めるが、営業マンのようなグラフを使って子供たちに競争させること。３．先生の話を真面目に聞いて家でもきちんと勉強しているから、筆者の成績がいいこと。 ４．本を読むから成績がいい例として筆者を挙げ、他の子供たちにもっと本を読ませようとすること。問３小学生の時の筆者はどのような子供だったか。 １．先生を信じることができず、空想の世界の遊ぶ子供。
日本语能力测试
日本语能力测试 日本语能力测试（JLPT／The Japanese-Language Proficiency Test）是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。2009年全世界报名测试的人数达90万人。 一、考试介绍 新“JLPT(日本语能力测试)”考试介绍 日本语能力测试（JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test）是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。2009年全世界报名测试的人数达90万人。 JLPT 此项测试在日本国内由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。 在我国由教育部考试中心负责组织和实施。截止2009年，在全国37个城市设有70个考点。该考试从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。 参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此众多日语培训机构也是以此为培训目标，其中北京新东方，拥有由多名留日海归、曾执教日本大学的资深博士、本土日语教学精英组成的强大的教师团队。另外，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。 二、新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系
三、测试科目与测试时间 四、测试成绩的评定
五、2018年日本语考试时间安排
日语能力考试(JLPT)介绍
日语能力考试(JLPT)介绍 日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。考试自1984年起一年一度在世界各地举办，从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。在日本国内，本测试由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。 日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，截止2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。(国内则在37个城市设有70个考点。)该考試在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价;考试委员会负责试题的命制。考试报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制，中国公民持正式居民身份证，外国人持护照均可上网报名。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本统一阅卷，3月前后再将成绩发回各地考点。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。2003年文部科学省创立日本留学试验之前，本考试用于检定日本大学留学生的日语语文能力。 近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。 新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本
日本语能力试験一级模试 文字语汇
日本語能力試験 一級模試（文字?語彙） 問題I 次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。その読み方を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 問1配偶者の年間所得が38万円以下であれば、税金が控除される ①配偶者 1.はいぐうもの 2.しゅごうしゃ 3.しゅごうもの 4.はいぐうしゃ ②所得 1.しゅとく 2.しょうとく 3.しょとく 4.しゅうとく ③税金 1.ぜいきん 2.ぜいがね 3.ぜいかね 4.ぜいきん ④控除 1.くうじょ 2.くうぞ 3.こうじょ 4.こうぞ 問2説得力のある主張をするには根拠となるデータの収集が不可欠だ。 ⑤説得力 1.せつとくりょく 2.せっとくりき 3.せっとくりょく 4.せつとくりき ⑥主張 1.しゅうちょう 2.すちょう 3.しゅうちょ 4.しゅちょう ⑦根拠 1.こんしょ 2.こんきょ 3.ねしょ 4.ねきょ ⑧不可欠 1.ふかげつ 2.ぶかけつ 3.ふかけつ 4.ぶかげつ 問３社員の業績を賃金に反映する成果主義を導入する企業が増加している。 ⑨業績 1.ぎょうせき 2.ぎょせき 3.ごうせき 4.ごうぜき ⑩賃金 1.ちんきん 2.たいぎん 3.たいきん 4.ちんぎん ?成果 1.じょうが 2.せいか 3.じょうか 4.せいが ?導入 1.とうにゅう 2.とういれ 3.どうにゅう 4.どういれ 問４戦後、日本経済は目覚しい復興を遂げた。 ?目覚まし1.めおぼましい 2.めさましい 3.めかくましい 4.めざましい ?復興 1.ふっきょう 2.ふくこう 3.ふっこう 4.ふくきょう ?遂げた 1.とげた 2.のげた 3.めげた 4.つげた 問題Ⅱ次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。同じひらがなで書く言葉を、それぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。 ?別荘を買ったが、維持していくのが大変だ。 1.意地 2.家事 3.掃除 4.下地 ?試合のときは相手に敬意を払うべきだ。 1.相違 2.警戒3経緯 4.契機 ?社会保障制度の見直しが迫られている。 1.舗装 2.捕虜 3.歩道 4.補償