日语能力考试(JLPT)介绍

日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。考试自1984年起一年一度在世界各地举办，从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。在日本国内，本测试由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。

日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，截止2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。(国内则在37个城市设有70个考点。)该考試在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价;考试委员会负责试题的命制。考试报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制，中国公民持正式居民身份证，外国人持护照均可上网报名。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本统一阅卷，3月前后再将成绩发回各地考点。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。2003年文部科学省创立日本留学试验之前，本考试用于检定日本大学留学生的日语语文能力。

近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。

新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下：

N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本

人，成绩合格者还将同时得到日本国际交流基金会颁发的合格证书。N1、N2、N3、N4、N5级的合格证书均长期有效。

测试成绩

评定标准：通过综合得分和各单项得分的及格分来评定是否及格。单项得分的及格分是指各单项得分至少应达到这一分数。如果各单项得分中有一项没有达到及格分，那么，无论综合得分多高都不能视为及格。

学习日语的基础知识

学习日语的基础知识个人觉得适合于所有的语言。有点类似李敖的疯狂英语 1.“三皮”原则要想征服日语，首先，头皮要硬！无论碰到多大的困难，也不要放弃！其次，嘴皮要勤！时时刻刻操练；俗话说：拳不离手，曲不离口！只有嘴皮勤，才能把说惯了中文的嘴练成中文日文同样流畅！第三，脸皮一定要厚！不要怕别人笑话，别人越笑，越要充满激情地、起劲地、加油地练习，一定要用一口流利的日语证明他们是错误的、愚蠢的、短视的！不要面子要里子！今の环境を変えずに视点を変える 2.“三大”原则苦练日语时，一定要“大声说”，因为只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的自信，加深你的记忆，达到终生不忘，中国人读外语的声音实在是太小了！与日本人交流时要“大胆说”，不要害怕犯错误，要热爱丢脸。记住：犯的错误越多，纠正的错误也就越多，进步才越大。我们天生就会讲世界上最难的汉语，日语又算得了什么呢没什么了不起。要保证日语的成功，还必须要“大量说”，要让你的口腔肌肉不停地运动，量变才能引起质变。练习的量如果不够，你再刻苦学日语也是没有用的。 3.“三一”原则学习日语，第一，就是“一个单词一个单词读准”，只有将每个单词读准，才能听懂、才能说清，听力、口语才能同时获得巨大进步。第二，要做到“一个句子一个句子读顺”，只有这样你才能牢固地掌握单词和语法，你的日语才流利、才悦耳动听！你的日语水平将决定于你能脱口而出的句子量！第三，要“一篇文章一片文章读烂”，这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不绝！才能让日本人对你的敬佩之情如滔滔江水，绵延不绝。背诵后活用是学好日语的最终出路！头脳は锻えてこそ、健康を保持することができる、体と同じである。（大脑需要锻炼才能保持健康，就象你的身体一样。） 4.“三最”原则这是明正激情日语的核心学习法，从根本上解决了不会说日语的问题。在操练日语的时候，一定要做到：最大声、最清晰、最快速。这就是明正老师着名的“三最”练习法。 “最大声”可以帮助你克服羞怯和自卑，说出自信与豪迈，同时训练听力！“最清晰”可以帮助你做到字正腔圆！“最快速”可以强行锻造你的口腔肌肉，使之早日中日同化！这个方法也可以大大改进你说汉语的能力！用“三最练习法”读单词、读句子和文章！经过一段时间的刻苦操练之后，当你一旦用日语与日本人交流时，稍微一紧张最大声自然变成“正常音量”，最快速就变成了“合适稳定的语速”，最清晰则变成了“略显含糊的日语最高境界”。 “三最练习法”可以快速培养你的语感，让你的考试成绩获得大幅度提高！这是个神奇的方法，你一定要试！现在就开始！情热を失っては、何もできない。 5.“三餐”原则谁都不会忘记吃饭，但大家都会忘记读日语！这就是人性的弱点！这也是为什么人不会因为忘记吃饭而饿死，但却因忘记随时操练日语而变成“聋哑日语”！一定要将三顿饭、起床睡觉这些“每日必做”的事情和学日语联系起来！如果你能坚持半年，每顿饭前做一道阅

(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段

高等院校日语专业高年级阶段教学大纲一、总纲（一）大纲宗旨本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。（二）适用范围本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。大纲只对专业课提出要求。（三）指导思想根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。其中主干课、必修课的设置应争取统一。教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。（四）教学安排与教学内容高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。每个学期平均周数为18周。其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。二、课程由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可

新日本语能力考试N4读解(1~30篇)

（１）日本の祭りやそこで伝えられてきた伝と芸能も、だんだん行われなくなってきた。そのような伝統芸能が減っていくため、伝統文化もなくなってきている。そのため、伝統的な文化を残そうという活動が、日本各地で起こってきた。祭りの準備に時間やお金がかかって大変であるが、町に元気が出てきたので、うれしいことだ。「伝統芸能が減っていく」とあるが、その結果はどうなっていますか。１．祭りが行われるようになりました。２．町に元気がなくなりました。３．時間やお金がかかるようになりました。４．町の人口が少なくなりました（２）私の好きな歌手のコンサートがあった。彼の歌は年齢、性別と関係なく、多くの人に愛されている。今日も小雨だったが、たくさんの人が広場に集まった。今日のコンサートでは、歌だけでなく、ギターの演奏や彼の話もあった。彼はギターは上手だったが、口が重くて話はあまりうまくなかった。でも、きれいな歌には感動させられた。音楽は本当に不思議なものだ。文の内容に合っているのはどれですか。１．彼の歌は特に若い女性に人気があります。２．悪い天気ですが、多くの人が集まりました。３．コンサートとは歌とギターの演奏のことです。４．歌の上手な歌手はたいてい話は下手です。（３）ある外国人は「お暇なとき、うちへ遊びに来てください」という友人の誘いを聞いて、喜んで次の日にその友人の家へ行ったら、友人が留守だったのを見て、がっかりして「あいつ、なんでうそをついたんだ」と怒った、という話を聞いたことがある。しかし、「うちへ遊びに来てください」と言われて、本当に誘われていると考える日本人は少ないだろう。だから、日本語学習者には、日本人の誘いの裏にある意味を考える必要があると思う。「日本人の誘いの裏にある意味」とありますが、どういう意味ですか。１．本当に来てほしくありません。２．本当に来てほしいです。３．挨拶として言っています４．尊敬の意味を表しています。（４）先日、出張途中の駅でのことでした。込んでいる階段の近くを整理していた駅員さんに、５０歳ぐらいの乗客のおじさんが、「おはよう」と元気よく声をかけました。すると、駅さんも気持ちよく、に

日本权威性日语能力考试的基本介绍

xx权威性日语能力考试的基本介绍文字词汇：选取重点，强化记忆文字词汇是考试检测的基础。专家建议，考生可以按照汉字词、副词、动词、名词这样的顺序来复习。考生在复习汉字词时应重点复习名词和形容动词，在名词中重点复习外来词。同时，考生可以针对平时自己整理出来的词汇重点、难点，以加深印象;考生还可以将自己平时做错的习题集中在一起，再进行巩固强化记忆。在复习词汇的时候，考生要注意不能只记汉字，应把汉字遮起来以记住假名，这样才算真正记住了这个单词。最后若还剩余时间，考生可以将历年真题中和听力真题中出现的高频词汇整理出来重点复习，将易弄混淆的知识点整理区分、帮助记忆。听力：吃透历年真题，熟悉题型和语境剩下的时间不多，题海战术已不适用。考生与其花时间不断尝试新的听力试题，不如在有限的时间内把历年真题听透，以便熟悉能力考试的题型，“背景知识”的培养。加强考生可以每天利用45分钟左右时间，把2000到2009年的听力真题再精听一遍，练习时注意历年的提问方式和考核重点。针对有图的听力题，可以重点记忆历年真题图题中各类别的高频词，熟记这些说法和所用场合，这对考生理解图表题很有帮助。而在做无图听力题时，考生可以做边听边记笔记的练习。专家建议考生在做听力时，要集中精力注意听第一遍问题，着重听数字、年份、地点等这些关键字眼，并迅速做好充分的笔记。读解：了解阅读重点，练习归纳方法读解题考察的是考生的综合能力，其中包括词汇量、语法、语感、对文章结构的理解、日语中一些固定说法的特殊含义，以及考生对母语的理解能力。所以读解阅读也是整个考试中所占分数比重最大的部分。在剩下的这些天中，考生可以试着每天从历年真题中选取一篇长篇文章或是以往复习时做错的读解习题来集中复习。考生要尽量做到充分理解每一篇的内容、考试题型以及考察

考研日语专业知识点解析

「らしい」是近年考研日语的一个难点，它在完形填空题中出现频率较高「入学式を終えたばかりの一年らしい子供が母親に連れられて歩いている姿を見た途端、「ああ、かわいそうに」と私は反射的に思った。」 13、文中の「一年らしい子供」の「らしい」と同じ使い方のものはどれか。 [A] 彼女はいかにも芸術家らしい格好で現れた。 [B] どんなに言われようと、あの人は平気らしい。 [C] 最近は、朝晩涼しくて、秋らしい日が続いている。 [D] あの人は研究らしい研究を何もしていないくせに、威張っている。我们首先来看一下「らしい」的用法。 ①作结尾词，一般接在体言后面，表示具有该名词所指事物的典型特征。例：あいつ、女をいじめるなんて、男らしくない。（那家伙，居然欺负女人，太不像个男人了。）例：あの子は子供らしい無邪気さがない。（那孩子没有小孩该有的天真劲儿。） ②作助动词，表示说话人依据客观事物的状态、事实、迹象或传闻等进行推测和委婉的断定。当表示传闻时，若要提及传闻的出处、消息的来源时，一般使用?体言+によると/によれば/（の話）では?。表示非传闻的一般推测时常与副词?どうも/どうやら?相呼应。接续：动词/形容词终止形+ らしい名词/形容动词词干+ らしい例：人がたくさん集まっているので、何か事故があったらしい。（好多人聚在一起，好像发生了什么事故。）例：天気予報によると、明日雨らしい。（天气预报说，明天有雨。）例：向こうから伊藤さんらしい人が歩いてくる。（对面走来一个很像伊藤先生的人。）现在我们来看一下试题。原句意为“刚经历了入学式的一年级孩子们由母亲牵着走着，一看到这，我下意识地便会想‘啊，真可怜呀’”。在该句中，「らしい」表示委婉的断定。A 句意为“她以一身艺术家的打扮出现。”B句意为“不管别人怎么说，他好像都不在乎。”C 句意为“最近早晚都很凉爽，一直是秋季凉爽的天气。”D句意为“那个人什么像样的研究都没做，却自以为了不起。”A句C句和D句中「らしい」都是作结尾词表示具有某种事物的典型特征，只有B句和原文一样，「つもり」作助动词表示委婉的断定，所以答案为D。练习：戦争中にあって、食べ物__ものは食べられなかった。 A、みたいな B、ような C、らしい D、でありそうな

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【参考文档】日本权威性日语能力考试的基本介绍-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 日本权威性日语能力考试的基本介绍作为日本在全球举行的权威性日语考试，能引起众多有留日意向的学生和日企工作人员的关注。下面是小编为大家搜集的日本权威性日语能力考试的基本介绍，供大家参考。文字词汇：选取重点，强化记忆文字词汇是考试检测的基础。专家建议，考生可以按照汉字词、副词、动词、名词这样的顺序来复习。考生在复习汉字词时应重点复习名词和形容动词，在名词中重点复习外来词。同时，考生可以针对平时自己整理出来的词汇重点、难点，以加深印象;考生还可以将自己平时做错的习题集中在一起，再进行巩固强化记忆。在复习词汇的时候，考生要注意不能只记汉字，应把汉字遮起来以记住假名，这样才算真正记住了这个单词。最后若还剩余时间，考生可以将历年真题中和听力真题中出现的高频词汇整理出来重点复习，将易弄混淆的知识点整理区分、帮助记忆。听力：吃透历年真题，熟悉题型和语境剩下的时间不多，题海战术已不适用。考生与其花时间不断尝试新的听力试题，不如在有限的时间内把历年真题听透，以便熟悉能力考试的题型，“背景知识”的培养。加强考生可以每天利用45分钟左右时间，把201X到201X年的听力真题再精听一遍，练习时注意历年的提问方式和考核重点。针对有图的听力题，可以重点记忆历年真题图题中各类别的高频词，熟记这些说法和所用场合，这对考生理解图表题很有帮助。而在做无图听力题时，考生可以做边听边记笔记的练习。专家建议考生在做听力时，要集中精力注意听第一遍问题，着重听数字、年份、地点等这些关键字眼，并迅速做好充分的笔记。读解：了解阅读重点，练习归纳方法读解题考察的是考生的综合能力，其中包括词汇量、语法、语感、对文章结构的理解、日语中一些固定说法的特殊含义，以及考生对母语的理解能力。所以读解阅读也是整个考试中所占分数比重最大的部分。在剩下的这些天中，考生可以试着每天从历年真题中选取一篇长篇文章或是以往复习时做错的读解习题来集中复习。考生要尽量做到充分理解每一篇的内容、考试题型以及考察

新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及策略

新日语能力考试N1、N2题型变化的特点及相应策略 “新日语能力考试”改革前后的变化简称“考试”，下同）, 简称JLPT，是由日本文部省所属财团法人日本国际教育协会与外务省国际交流基金两个机构共同组织、以日语为非母语对象的、在全世界范围内同时举办的大型语言能力考试。该考试始于1984 年，1993 年起正式在中国实施[1]。本文主要对“考试”的发展现状、“考试”改革的内容及题型变化等进行阐述，并针对以专业学习日语人员为主要对象的N2 和N1 级进行分析，提出相应的应试策略。一、“考试”的发展现状 “考试”，从1984 年到2008 年每年12 月的第一个星期日在全球各地实施。2009 年开始每年增加为2次。 1．“考试”的改革点 “考试”改革后，第一个也是最大的变化是由原本 4 个级别变成了 5 个级别，具体的方案为在原本的3 级和2 级之间插入一个级别，将考试由易到难分成了N5、N4、N3、N2、N1 五个级别，其中N2 和N1主要针对专业学习日语人员。第二个变化是考核内容结构的调整。旧的考试内容与分数结构为文字单词（100 分）、听力（100 分）、语法阅读（200 分），而新“考试”内容为语言知识（即文字词汇语法）（60 分）、听力（60 分）、阅读（60 分）。第三个变化是出现合格基准点的概念。所谓合格基准点，就是考核的三个部分的得分必须都高于合格基准点才能算合格，即使总分很高，但是某个单项没有达到所要求的基准点，那么判定的结果仍旧为不及格[3]，这就等于加强了语言学习的综合能力测试要求。第四个变化是等化概念。每次“考试”的难度总有些差别，今年难些，明年可能就简单点。这使得很多考生觉得自己遇到了难的而没考出水平来。因此使用等化系统，当两次考试的试卷难度有差异，那么遇到较难那次的考生可以获得尺度加分。7 月和12 月两次。1984 年的全球考生仅7 000 余人，而2009 年度却达到了近60 万人。考试人数的增多，尤其是中国考生（约占总数的一半）的增多，以及考试目的的多元化都促使“考试”在出题内容上改革。日本国际交流基金和日本国际教育协会继2005年提出对“考试”进行改革并发表了中间报告后，终于在2009 年7 月公布了改革指南和考试题型，并宣布于2010 年7 月付诸实施[2]。改革的最主要的目的是测定语言交流能力，加强实际应用性。“考试”由以往的专业性强逐渐朝实用性强方向转变。 2．“考试”能力要求及内容结构的变化新旧“考试”测试能力对应为N1→1 级，要求能够理解广泛的报纸评论，具有高度逻辑性和抽象性的文章；能够听懂自然速度的会话、新闻和授课。报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的“文章中语法”题型。“听力”则增添了根据他人的问话进行答话的“即时应答”题型。N2→2 级，要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N3→2 级和 3 级之间（新设），要求能够理解日常会话和稍微广泛的日语。N4→3 级，要求能够理解基础日语。N5→4 级，要求能够理解部分基础日语，N2 在“阅读，语法，听力”上都有比较大的改变。“阅读”增加了数篇文章的“综合理解”和从报刊等上找出相关信息的“检索信息”的题型。而“语法”增加了连词成句的“组成句子”和根据上下文选择符合文章接续的句子的

日语专业术语3知识讲解

日语专业术语3

端部浇口 end gate 端部浇口是指设置在制品壁厚部端面的浇口，是最普通的一种，浇口行踪多数是通过机械加工等除去。（图）制品流道（横浇道）中心浇口 center gate 中心浇口是指利用制品内部的孔或窗口，并在该部位上设置的浇口。环形浇注系统 ring gate 环形浇注系统就是指按照制品端部的形状，以圆形或椭圆形状设置的浇口。公差 tolerance 公差是指所规定的允许最大值与允许最小值的差。例如，嵌入方式的允许最大尺寸与允许最小尺寸间的差。允许差 tolerance；allowance （1）是所规定的基准值与所规定的界限值。（2）是允许试验数据上下不同的界限。收缩量 shrinkage allowance 收缩量是指当压铸件成型后，估计制品的收缩，而事先放大模具尺寸的比例。精加工余量 finishing machining allowance 精加工余量就是指在压铸件素材形状中留有因精加工而需要的加工余量。时效变化 secular change；aging change 在E、合金材料中进行说明，请见P．。分型面铸造 parting line 分型面铸造是指模具构成中，可动模具与固定模具之间的分型面，中子等的模具分型面。分型线 parting line 分型线是指可动模具与固定模具之间分型面的分型面铸造线。起模坡度 draft 起模坡度是指为方便从模腔部侧面壁或者销、中子等模具处抽出压铸件而设置的斜度。沉割 under cut 沉割是指不能与模具打开方向平行进行压铸件抽拔的部位，通常是使用拉拔中子、置中子、崩坏性中子等后形成的。

日本权威性日语能力考试的基本介绍.doc

日本权威性日语能力考试的基本介绍【- 考试信息】 True作为日本在全球举行的权威性日语考试，能引起众多有留日意向的学生和日企工作人员的关注。文字词汇：选取重点，强化记忆文字词汇是考试检测的基础。专家建议，考生可以按照汉字词、副词、动词、名词这样的顺序来复习。考生在复习汉字词时应重点复习名词和形容动词，在名词中重点复习外来词。同时，考生可以针对平时自己整理出来的词汇重点、难点，以加深印象;考生还可以将自己平时做错的习题集中在一起，再进行巩固强化记忆。在复习词汇的时候，考生要注意不能只记汉字，应把汉字遮起来以记住假名，这样才算真正记住了这个单词。最后若还剩余时间，考生可以将历年真题中和听力真题

中出现的高频词汇整理出来重点复习，将易弄混淆的知识点整理区分、帮助记忆。听力：吃透历年真题，熟悉题型和语境剩下的时间不多，题海战术已不适用。考生与其花时间不断尝试新的听力试题，不如在有限的时间内把历年真题听透，以便熟悉能力考试的题型，“背景知识”的培养。加强考生可以每天利用45分钟左右时间，把2000到2009年的听力真题再精听一遍，练习时注意历年的提问方式和考核重点。针对有图的听力题，可以重点记忆历年真题图题中各类别的高频词，熟记这些说法和所用场合，这对考生理解图表题很有帮助。而在做无图听力题时，考生可以做边听边记笔记的练习。专家建议考生在做听力时，要集中精力注意听第一遍问题，着重听数字、年份、地点等这些关键字眼，并迅速做好充分的笔记。读解：了解阅读重点，练习归纳方法读解题考察的是考生的综合能力，其中包括词汇量、语法、语感、对文章结构的理解、日语中一些固定说法的特殊含义，

日语能力考试N4级重点语法归纳

日语能力考试N4级重点语法归纳进入11月份了，离12月的日语能力考试只剩下不到一个月的时间了，想必很多考生已经被折磨得焦头烂额了吧！但未名天日语学校小编要提醒广大考生，这个时候一定要戒骄戒躁，找准有针对性的复习资料。在之前的文章中，未名天日语学校小编通过“日语能力考试N4级相关介绍及复习指导”总结了N4级考试复习的内容概要，这次特别针对N4的重点语法相关资料做了些整理，望广大考生再接再厉，把握最后的一个月时间，坚持到最后！ 1、～はずだ接续：接在用言连体形后面，名词+「のはず」意思：应该…，一定（会）…表示推测或预测，例如：兄はもう駅に着いたはずです。哥哥一定到车站了。他一定没病。彼は病気ではなかったはずです。会议预定应该是明天，但… 2、～の時に/時に接续：接在用眼连体形后面，名词+「の時に」意思：…的时候例：パリへ行くときに、時計を買う。去巴黎时买表。パリへ行ったときに、時計を買う。去巴黎的时候买表。子供の時に、パリに住んでいた。小的时候住在巴黎。 3、～ために（原因）接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」意思：因为…，由于…，表示原因例如：事故があったために、電車が止まっている。因为发生了事故，所以电车停了。交通が不便なために、発展が遅れている。由于交通部便利，所以发展很落后。台風のために、家が壊れた。因为台风，房子遭到了破坏。 4、～ために（原因）接续：接在用言连体形后面，名词+「のために」意思：为了…，表示目的。例如：車を買うために貯金している。为了买车在攒钱。受験のために上京した。为了考试而进京。 5、～つもりだ接续：接在动词连体形后面，名词+「のつもり」意思：打算…，表示意志、计划、打算等等，实施可能性很大。例如：今日は何もしないつもりだ。今天打算什么也不做。

日语专业知识

日语专业知识介绍一、课程简介学习日语专业主要要学习的课程：精读，听力，会话，泛读，概况，语法，商务日语。一共七门专业课。精读，听力，会话，泛读这四门课是日语专业的基础课程。其中，（1）精读课主要学习词汇，语法，文章阅读等，包括日语入门，即50音图，声调，语调，单词的书写方式等等。全面的掌握听说读写能力。（2）听力课即通过播放录音等方式练习听的能力，能听懂简单的发音，到能听懂句子，文章。为在以后的工作学习中与日本人的交流打下基础。（3）会话：通过最开始的模仿发音，读句子，文章，练习日语的发音，流利程度，到后来的能够自己说出来，和听力一样，在学习语言上非常重要。（4）泛读：练习文章阅读技巧。能够看懂日文的文章，报纸，文件，信件等。（5）概况：概要的学习日本的文化，风土人情，历史地理方面的内容。要想掌握好一门外语，必须要了解这个国家的历史、文化。所以，我们开设的概况课就是让同学们了解日本的文化。（6）语法：针对过级考试而开设的课程。主要讲国际日语能力考试二级语法。（7）商务日语：面向即将工作的各位同学，学习职场用于，特定的生活场景用语。二、日语等级考试介绍我们学习日语两年，要达到什么水平？要参加什么考试？我们需要为了考试做什么准备？参加等级考试有什么用处？（一）日语能力考试考试简介：日本语能力测试(JLPT：The Japanese-Language Proficiency Test)是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的，由日方主办，全球实施。目前在中国获得了教育部的认可，通过教育部海外考试中心网站进行报名。因此，

日语能力考试目前在中国是最权威的一个日语考试。新能力考分为5个等级，从 N1——N5，N1为最高级，N5是最低级。认知度：在日本，从政府部门到企业，从公立到私立院校都把“日语能力考”（JLPT）作为掌握日本语言的测试标准。在中国，日企或者日语相关行业、职位在招聘人才时也会以日语能力考证书为标准，这一证书甚至成为日语方面人才就业的必备证书。面向人群：所有的日语学习者。日语专业一般来说在大二的时候可以考N2，大三可以考N1，自学的话一年过N2或者一年过N1的都有，这个要看自己努力程度了。优点：认知度和权威性高，能在一定程度上考察考生掌握日语的整体水平。全国大部分省市都有考点，报考名额相对较多。缺点：不能对考生的语言应用能力做一个全面的考察。以前的能力考出题方式不够灵活，死板的题目并不能很好地检测考生的日语能力。不过，2010年改革之后的出题方式已经有所转变，更加注重基础和应用能力的考察。但是，能力考主要测试的是词汇、语法、读解、听力四个部分，都是选择题，而没有语言应用方面的口语、翻译、写作等方面的测试。报名及考试时间：报名时间每年都不一样，主要以官网的信息为准。每年考两次。考试时间为每年的7月、12月的第一个星期天。（二）J.TEST考试考试简介：J.TEST考试全称为实用日本语鉴定考试（以下简称J.TEST）。于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可。J.TEST考试于2003年3月进入中国。目前已在全国20个省或直辖市的著名高校建立了常年考试站。

日本语能力测试考试介绍

日本语能力测试考试介绍 1.问：什么是JLPT日本语能力测试？答：日本语能力测试是日本国际交流基金会主办的，面向母语为非日语的日语学习者的日语语言能力测试。考试设有五个级别，以纸笔方式作答（详见：日本语能力测试考试简介）。经批准,教育部考试中心负责在中国举办考试。目前每年举办两次考试。教育部考试中心海外考试报名信息网独家提供有关报名、考试时间安排、考点分布、考试规定、考试咨询等信息和服务。返回顶部2.问：新“日本语能力测试”有什么新变化？（1）在测试日语相关知识的同时，新测试将重视考察考生实际运用日语的能力。（2）等级将从原日本语能力测试的4个等级（1级、2级、3级、4级）增加到5个级别（N1、N2、N3、N4、N5）。新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1 与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。 N2 与原日本语能力测试2级水平基本相同。 N3 介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平（新设）。 N4 与原日本语能力测试3级水平基本相同。 N5 与原日本语能力测试4级水平基本相同。

*“N”代表“Nihongo（日语）”、“New（新）”的意思。返回顶部3.问：新“日本语能力测试”每年举办几次？答：每年举行两次，分别安排在7月份和12月份。返回顶部4.问：如何报名参加新“日本语能力测试”？答：仍采取网上报名的方式。考生可直接上网注册个人信息，网上支付考费，考点不受理报名事宜。日本语能力测试报名网址是 https://www.360docs.net/doc/471151724.html,（教育网）；https://www.360docs.net/doc/471151724.html,（公网）返回顶部5.问：报名前需要做哪些准备工作？答：网上报名要求电脑应与互联网连接并且装有网络浏览器（最好是Microsoft IE6.0以上版本浏览器）。推荐显示分辨率为1024*768。必须使用简体中文操作系统输入汉字。在汉字输入状态下，注意必须采取半角方式输入数字。返回顶部6.问：报名需要什么条件？答：报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制。返回顶部7.问：报名所使用的证件有何要求？

2015年7月日语能力考报名常见问题(二)

2015年7月日语能力考报名已经开始。报名难么？的确，不能说简单。但是，往年不少朋友最终没有报上名还是因为对报名不太了解或是没有做好准备。报名最关键的是：事先准备+信息通畅，只要做好万全的准备，成功报名也不是想象中那么难的。二、常见问题解答 Q：报名需要什么条件？ A：报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制。 Q：问：报名所使用的证件有何要求？ a. 自中国大陆和香港、澳门地区的中国考生请使用有效的身份证或护照； b. 来自台湾地区的中国考生请使用台湾居民往来大陆通行证； c. 外国考生请使用有效的护照； d. 军人考生请使用军官证或士兵证； e. 未到法定领取身份证年龄的考生须在报名时填写身份证号码(户口本里有号码)，并在考试时携带学生证和户口本。请考生首先决定使用证件的种类，并保证在报名和考试时均使用同一证件原件；在考生首次上网报名进行用户注册时，要求考生提交证件种类和号码，一旦确认提交后，将不允许改变；在考生完成报名后，证件号码将打印在准考证上。在领取准考证和考试时，如考生所持证件号码与准考证上所打印证件号码不符，考点将拒绝发放准考证并拒绝考生进入考场。 Q：所有考点同时开通报名吗？ A：同一级别所有考点同时开始。 Q：报名可以提前注册吗？ A：可以的。本次报名将于2015年3月10日14:00开放注册。请在3月17日14:00N1报名开始前尽早完成注册，以便顺利报名。 Q：去年注册过，今年还需要注册吗？

A：前一年的所有数据会清空，需要重新注册。 Q：注册时身份证号填15位还是18位？ A：都可以，按照身份证上的填。 Q：注册时名字拼音大写还是小写？ A：全部大写拼音，拼音一定不能写错，最后会体现在证书上的。 Q：注册时太紧张，密码忘记了怎么办？ A：请登录教育部考试中心(NEEA)日本语能力测试报名网站，点击登录栏下方“点这里找回密码”键并填写相关信息。通过安全检查后，系统将告知您的自定义密码；如果您无法仍无法找回，请通过填写“找回密码申请表”的方式找回。如果找回的密码里有一个+号，则该位字符有可能是空格。 Q：注册信息填错怎么办？ A：必填的信息一旦填错很麻烦，可能不允许修改，请保证不要填错。 Q：报名前需要做哪些准备工作？ A：网上报名要求电脑应与互联网连接并且装有网络浏览器(最好是Microsoft IE6.0以上版本浏览器)。推荐显示分辨率为1024X768。必须使用简体中文操作系统输入汉字。在汉字输入状态下，注意必须采取半角方式输入数字。 Q：问：如果考生的名字中有些字在字库中没有，怎么填写？ A：1、用同音字代替；2、如是左右结构的字，可以拆开填写，但要确保拼音姓名正确。 Q：问：上传的照片尺寸、规格有何要求？如何上传电子照片？ A：因为照片将会显示在您的准考证和成绩认定书上，请务必仔细阅读《考生须知》要求准备您的电子照片。建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，影响到您的接下来的考试。 ①照片要求： ▲本人在6个月内标准证件照片

新日本语能力考试N1语法强化训练227

新日本语能力考试N1语法强化训练227 日语N1语法记熟了吗?前程百利日语考试小编为您带来了新日本语能力考试N1语法强化训练，每道练习题都有完整、全面的解析，希望有助于考生考前查缺补漏，加强考生的日语能力考实战能力! 問題次の文の_____入れるのに最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。問い1高齢化社会の到来によって、わが国では年金問題は深刻になるといる_______。 1 きらいがある 2 きらいでいる 3 きらいになる 4 きらいのある問い2 この十年間は働き_______、昔を振り返って感慨に浸る暇もなかった。 1 まみれで 2 めいて 3 とばかりに 4 ずくめて問い3彼の話は弁解_______聞こえるが、まったく納得できないでもない。 1 めく 2 めき 3 めいて 4 めいた答え：1 4 3 解析： 1)正解： 1 ～きらいがある----“有…之嫌” 意味：表示存在某种不好的，令人厌恶的倾向。例：彼女は、何でも物事を悪い方に考えるきらいがある。/她往往会把事情往坏处想。 2)正解： 4 ～ずくめ----“尽是…” 意味：接在颜色后面表示清一色的，或者接在其他喜庆意义的形容词后面，偶尔用于消极。例：この一年間は良いことずくめだったが、来年はどうだろうか。/这一年喜事不断，明年不知如何。 3)正解： 3 ～めく---“带有…的气息”，“像…样子”

意味：虽然不充分，但多少带有前面名词的要素。例：私より一歳以上の兄はよく保護者めいた口ぶりで私に話しかける。/比我大一岁的哥哥，老是用一种监护人似的口吻和我说话。以上就是新日本语能力考试N1语法强化训练227的相关内容，N1语法有很多，考生要在平时勤记忆多练习并在练习中不断总结巩固才能消化。

日语能力考试1级

１級、２級１、見よう見まね手を取って、いちいち、ああしろこうしろと教えられなくても、子供は親のしていることを見よう見まねで覚えていくものである。見よう見まねで：見ながら真似をして（覚える）問：上の文の内容と同じ意味の諺を選べかがみ A習うよりなれろB子供はおやの鏡 Cなくて七くせD人のふりみてわがふり直せ回答：B （２級）いちいち教える子供親覚えるポイント：いちいち：ひとつ、ひとつ、一回、一回例：うちの社長はどんな小さいことも、いちいち指図しないとい気がすまないらしい。もの（である）：普通は～、みんな～例：目上の人に対しては、少しは遠慮するものですよ。２、幼いその子はおもちゃ箱をひっかきまわしてお気に入りのロケットを探し出した。独り言を言いながら遊んでいたかと思うと「」問：「」の中に入る適当な文を選べ。 A機嫌よく遊んだB母親が入ってきた C母親が「ごはんよ」と声をかけたD箱にもたれて、うたたねをし始めた。２級：坊や幼いおもちゃ箱ひっかくロケット探す独り言遊ぶもたれる１級：うたたねひっかきまわして：引っかき回す。手を入れて中の物を強く動かす。例：泥棒は家中のタンスを開け、中をひっかきまわしていた。（遊んでいた）かと思うと：（遊んでいたが、）、その後すぐに例：今、来たかと思うと、もう帰る。彼は実に忙しい人だ。

３、原点あまりに専門的に細分化されてしまった医療現場で原点に立ち戻ろうとする動きが出ている。細分化：細かく分けること問：「原点に立ち戻ろうとする動き」は、具体的にはどのようなことだと考えられるか。 A ）基本的な学問を身につける。 B ）科学的研究を積み重ねて、より精密な研究を行う C ）医療現場と研究現場が協力して医学水準を高める。 D) 医療を全体的に見て、各部分のつながりも大切にする。あまりに専門的に細分化されてしまった：細分化が進みすぎてしまった。例：あまりに頭が切れると、それがかえってマイナスになることがある。現場：実際に行われる場所例：この殺人現場を見た人は、あまりのひどさに思わず顔をそむけてしまうに違いない。立ち戻る：前にいた正しい場所に変える。例：実験は失敗した。出発点に立ち戻って、一からやり直そう。動き：変化昨年以来、ずっと安値を続けていた株価に、わずかながら動きが出てきました。４、風清々しい風が若葉の梢こずえを揺すって通り過ぎてゆく。小鳥のさえずる声がそこかしこに愛らしく響く。＊若葉：新しい木の葉＊揺する：揺り動かす＊愛らしい：かわいい問題：この文の季節は次のうちどれと考えられるか。 A) 夏の盛さかり B)五月ごろ C)春の初め D ）九月ごろ単語： 2級：風小鳥響く 1級：清々しい梢囀さえずるそこかしこ：あちこち、至るところ例：休戦協定きゅうせんきょうていが結むすばれた後も、そこかしこで争あらそいが起きている。

日语能力考试(JLPT)介绍

日语能力考试(JLPT)介绍日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。考试自1984年起一年一度在世界各地举办，从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。在日本国内，本测试由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，截止2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。(国内则在37个城市设有70个考点。)该考試在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价;考试委员会负责试题的命制。考试报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制，中国公民持正式居民身份证，外国人持护照均可上网报名。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本统一阅卷，3月前后再将成绩发回各地考点。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。2003年文部科学省创立日本留学试验之前，本考试用于检定日本大学留学生的日语语文能力。近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本

日语专业术语知识讲解

日语专业术语

储压器 accumulator 储压器是封入高压氮气的容器，即当压铸机进行射出时，在熔解金属压入的瞬间需要很大的射出力和速度，为此要利用每一周期的动作停止时间，积存能源（加压保持），封入高压氮气。（见P.19的图1中18）（图）气体封入口封口管道工作油进出口活塞（a）活塞形气体封入口本体气囊提动头工作油进出口（b）气囊形活塞形储压器 piston type accumulator 活塞形储压器是指为了不使储压器内的氮气流向工作油侧，而采用活塞进行密封的结构的储压器。（见上图a）气囊形储压器 bladder type accumulator 气囊形储压器是指为了不使储压器内的氮气流向工作油侧，而采用将氮气封入气囊（橡皮袋）内结构的储压器。（见上图b）储压器压力 accumulator pressure 储压器压力是指能控制压铸机射出的储压器内的液压油。叶片泵 vane pump 叶片泵是指转子内持有接近套管（定子）的叶片（翼），且能将叶片间吸入的液体从吸入侧压送到排出侧的形式泵。进气过滤器 suction strainer；oil filter 进气过滤器用于泵的吸入侧，是能过滤液体中异物的装置。高压橡胶软管 high pressure rubber hose 高压橡胶软管就是将管接头的连接接头装载在有耐压性的软管两端上的管子。油冷却器 heat exchanger 油冷却器是为了控制工作油升温而循环水进行冷却的装置。压力表 preaaure gauge 压力表就是测定工作油以及空气等流体压力的计测仪表。测水位旋塞阀 gauge cock 测水位旋塞阀是指安装在压力表的口处，通常处于紧闭状态，仅在测定油压时起关闭动作保护用的旋塞阀。流量调节阀（速度调节阀） flow control valve；speed control valve 流量调节阀就是在液压回路内调整柱塞、合模、顶出、型芯抽出器等速度的阀。 - 14-1 -

日语能力考试N2-语法汇总

日语能力考试N2-语法汇总 1.彼は留学生として日本へ来ました。 2.正月は家族とともに過ごしたい。林氏は、学生を指導するとともに研究にも力を入れている。年をとるとともに、体力が衰える 3.会議は第一会議質において行われる。わが国においても、青尐年の犯罪が増えている。それは私の人生における最良の日であった。 4.季節に応じ、体の色を変えるウサギがいる。 5.ここでは、人間にかわってロボットが作業をしている。首相にかわり、外相がアメリカを訪問した。 6.兄に比べて、弟はよく勉強する。 7.高く登るにしたがって、見晴らしがよくなった。 8.品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。 9.輸入品に対して、関税がかけられている。ちんさんは日本の経済だけではなく日本の文化に対しても、興味を持っている。 10.この病気の原因については、いくつかの説がある。 11.この写真は私にとって、何によりも大切なものです。社員にとっては、給料は高いほうがいい。だれにとっても一番大切なのは健康です。環境問題は、人類にとっての課題だ。 12.人口が増えるにともなって、いろいろな問題が起こってきた。自由には、それにともなう責任がある。 13.この法案は国会により承認された。不注意によって大事故が起こることもある。問題は話し合いによって解決した方がいい。 14.天気予報によると、あしたは雨が降るそうです。友達の話によれば、あの映画はとても面白いということです。 15.21世紀の経済はアジアを中心として発展するでしょう。 16.学歴、経験は問わず、やる気のある社員を募集します。 17.上野動物園にはパンダをはじめ、子供たちに人気がある動物がたくさんいます。 18.ファンの人気投票をもとに審査し、今年の歌のベストテンが決まります。 19.彼女は頭がいいうえに、性格もよい。 20.若いうちに、いろいろ経験したほうがいい。 21.家が海に近いおかげで、新鮮な魚が食べられる。 22.音楽会に行くかわりに、CDを3枚買うほうがいいと思います。この部屋は狭いかわりに、家賃が安い。 23.この辺りは夜になると、寂しいくらい静かだ。人に会ったら、挨拶ぐらいしてほしい。 24.試合の最中に、雨が降ってきた。 25.新しい住所が決まり次第、連絡します。 26.私が失敗したのは、彼のせいだ。 27.犯人は警官の姿を見たとたん、逃出した。

日语基础知识汇总

形容词基本用法１、学校はおおきいです。２、赤いりんごは美味しいです。３、私は昨日面白い映画を見ました。 1、一般现在，一般将来，肯定式 ①今日の天気はとてもいいです。 ②富士山は高いです。 ③日本語は難しいです。 2、一般现在一般将来否定式 ①あの人は全然優しくないです。 ②面白くない映画を見ません。 ③天気がよくない時、いつも家にいます。 3、一般过去肯定式 ①先週のパーティーは楽しかったです。 ②昨日の授業は難しかったです。 ③昨日の天気は良かったです。 4、一般过去否定式 ①前学期の試験は、そんなに難しくなかったです。 ②先週は別に忙しくなかったです。 ③その映画は面白くなかったです。形容动词（形容动词即形2，变形与名词相同）基本用法１、学校は有名です。２、静かな図書館は勉強にいいです。３、私は賑やかなところが好きです。 1、一般现在，一般将来，肯定式 ①私は日本語が好きです。 ②ここの生活は不便です。 ③その先生はとても親切です。 2、一般现在一般将来否定式 ①私は英語が好きではありません。 ②教室は綺麗ではありません。 ③今のもみじは鮮やかではありません。 3、一般过去肯定式 ①昔は、ここの生活が不便でした。 ②その子は真面目でした。 ③その手続きはとても複雑でした。 4、一般过去否定式

①警備は厳重ではありませんでした。 ②ピアノは上手ではありませんでした。 ③スポーツは好きではありませんでした。动词动词的分类 1、按照是否可以接宾语可以分为他动词和自动词 2、根据词干和词尾分成 ①一类动词，词尾全部都是う段假名 ②二类动词，首先词尾是る，并且词尾前的假名是い段或者え段假名 ③三类动词，词尾是する，另外还有一个单独的动词来る 1、て形 ①～て动词的て形只是因为在句子中间，不以该动词结句时，动词就应该变成て形。歩いて学校へ行きます。毎朝顔を洗って、歯を磨きます。図書館へ行って本を借ります。毎日仕事をして、忙しいです。休みに映画を見て、楽しかったです。 ②～てから基本上和て形比较类似，但是有强烈的先后顺序。毎朝起きてから、布団をたたみます。学校で宿題をしてからうちへ帰ります。薬を飲んでから、寝たほうがいいです。 ③～てください委婉的命令请求对方做某事。薬をもらってください。本文を読んでください。ここに座ってください。