【精选】最新中考亲情型文章阅读模拟试题汇编
最新2019年中考亲情型文章阅读模拟试题汇编
老海棠树
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上
头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀
紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠
树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来
时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的
工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶
常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的
心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之
飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的
浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
【文章分析】
分析文章的主角：奶奶
性格特征：吃苦耐劳、与时俱进、宠爱孙子
作者的情感：祖母对孙子的宠爱，对孩子行为的教育；孙子对奶奶的怀念。
文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的祖孙情。
【试题分析】
15 从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：
（2分）
★考点透析：
方法：①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照应字词或照应句
在阅读中一般是对于相关的句子的寻找。所以本题就很容易找到。
16 第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是
（5分）
★考点透析：
本段主要考的是段落在文中的作用。主要是从内容和结构上去分析。在答题时
一定让学生明确地从这两方面去回答。
奶奶。?,奶奶！?,奶奶——?”，从语气角度分析“我”心17 品读第⑥段画线部分“，
理变化的过程。（6分）
★考点透析：
本题考的是准确把握人物的心理活动。要想在此处把握人物的心理活动，找到
标点符号的切入口，设身处地地去体会当事人的内心活动。
18 从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是：
（5分）
★考点透析：
本题考的是标题的作用，一般情况下，我们也是从结构和内容两方面去考虑。
从结构上来讲，主要是看本标题是否是文章的线索；从内容上来讲就是和本文
的中心情感挂钩，写出本文的情理。
19 选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（8分）
★考点透析：
感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩，必须掌握正确的方法。我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生
写作思路的训练也很有好处。一位老教师说得好：让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思维的条理性。
示例一
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。一个人辛苦了一辈子，却依然
不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。她有上进心，追求活到老学到老，而
且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这位老奶奶一样。
示例一严格遵照四句话原则的基本步骤来写，达到了所有要求，也就是说取得了得分点，我们来看看分析：
分析示例一：
文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。（感点）一个人辛苦了一辈子，却依然不服老，努力学习，热爱生活，发挥余力。（结合文本分析）她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令我很感动。一个老人尚且能够如此，又
何况我们呢？（深入议论）我们在学习生活中也应该虚心求教，认真学习，像这
位老奶奶一样。（结论）
一篇文章，能够给人以触动的场景是多方面的，我们再来看示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄
凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
示例二从另一角度来写，同样很好地概括了触动自己的场景，并结合文本、实际做充分议论，最后归纳总结。如下：
分析示例二：
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄
凉与悲伤。（感点，点题）往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才
感到伤心。（分析）平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。（议论）今后我们一定要珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美
好的事物。（结论）
【答案】
15．（2分）你就不能劳驾去洗洗菜？
16．（5分）内容上，表现“我”在老海棠树上玩的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
17．（6分）第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二
声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求，
18．（5分）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
19 （8分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。3—1分。
【阅读拓展】
1.文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。
2.在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。
3.从全文来看，“老海棠树”这一意象在文中有着怎样的作用？
【答案】
1. 糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸。
2.文章的内在顺序是“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程。文章先写“我”小时候不明白奶奶为什么要那么辛苦地劳作，后来长大了才有所理解，最后写自己对奶奶的怀念，对当年伤害奶奶的言行的痛悔。
老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事3. “
都以它为背景；它是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的。父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。
在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，
又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的
“打仗”游戏，是不会让我加入其中的——他们会咬文嚼字般地说：金——翔，今天要投降，多不吉利呀!于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。那种感受是父亲
所顾及不到的。
②父亲的脾气不好，也不知是因为没进一天学堂，还是由于成天忙于繁重的农活却仍无法摆脱贫困，而造成他长年阴沉着脸和暴躁的性情。加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式——娃儿的出息是骂出来打出来的!而我对父亲的恨，也正是在这一次次的打骂中，不断加剧加深的。
③当我接到大学录取通知书的时候，一口气冲上山顶，哭了，——不是为自己十年寒窗将获得美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲管制，实现不想见到他的梦想!所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着
招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，我不屑一顾
．．．．；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点也不顾及父亲的黯然神伤……
④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，我也只是应付地写上“钱已收到，勿挂念”之类短语。直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时．我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震撼，我才开始懂得如何去阅读和咀嚼自己生命中那一再被忽略的、仇恨的沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。可信写了满满几页，只因小侄子详细地讲明了父亲来信的原因，说是父亲那晚做了一个梦，仅仅因为老家流传一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的。而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑥读到这里，我对迷信父亲的所为，嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲
了一个令他惊讶不已的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：“亏你狗崽子还念了这么多书，记性
金——祥”，小侄子一边念叨一边写在纸上。“写错了!写也太差，叫——金翔!”“
错了!”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊道，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬梆梆地写下“金翔”两个字后，讷讷地低语：“我这一辈子只识这两个字!”小侄子说他当时惊得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道二爷他老
人家一字不识，包括他自己的名字呀!
⑦这就是父爱!除了父爱，便再也无法解释这种奇异而真实的现象!那一刻，我因对父亲的恨而变得无知、粗粝与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了!我禁不住泪流满面,双手捧着书信,朝着家乡,蓦地跪下……
【文章分析】
分析文章的主角：父亲
人物形象：吃苦耐劳、爱孩子，感情含蓄、教育方式单一、没文化
作者的情感：父亲对孩子的爱；孩子对父爱的不理解到最后深刻的理解感悟。
文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的父爱。
【试题分析】
1．从第⑥段中找出与第③段加点词“不屑一顾”意义相同的词
★考点透析：
考试目标：能根据语言环境理解词义，辨析同义词，没有难度。
2．从全文看，第④段画线句“我??咀嚼出的那份沉重的父爱具体表现在
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
★考点透析：
考试目标：能抓住领起下文的关键句，概括文章要点。
注意概括事件的方法：什么人做了什么事。
3．文章结尾，“我禁不住地泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦地跪下……”，“我”当时的情感是
★考点透析：
考试目标：能根据人物动作描写，体会人物的思想感情
本题主要是对于儿子理解父爱之后的一种愧疚、一种感谢的矛盾的心情的设身
处地的领会，本题依然可以采用换位思考的方法来感受儿子的内心世界。
4．父亲一辈子只认识儿子的名字，就此谈谈你的看法。（80字左右）
★考点透析：
考试目标：能依据文意，对文章的思想内容，表达自己的感受和见解，在此要
表达感恩之心。主要还是要表明自己的观点，联系文章，联系自己的现实生活，发出呼吁这样一个答题模式的训练。
【答案】
1．嗤之以鼻2．(1)为儿子取了一个有深意的名字(2)采取打骂的方式管教儿子(3)为儿子的录取大办酒席(4)为儿子寄生活费(5)因迷信而首先担心儿子(6)一字不识却能写儿子的名字(任选三点)3．要点：感谢父亲的大爱；为自己的无知而忏
悔4。提示：可以从父爱的角度淡，也可以从我们怎样对待这种父爱角度谈
25分钟
感知母爱
邓笛编译
我对于她的第一感知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道我的身
体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。
我记得，有一回，我在餐桌上画一幅画。“妈妈，看，我的画。” 我画完后
欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道继续忙她手上的活儿。“不，我要你用手,看?我的画嘛。”我固执地说。她走到我身边，我拉着她的手触摸画的每一部分。她
赞美画时发出的惊呼
．．至今还在我耳边回响。
她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她看的东西。我从来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知到没有人用手“看”东西。
我记得她给我梳头的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指按住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。她总是把我的头发梳得很整齐。我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。她用双手轻柔．．地洗净我的伤口，
然后灵巧
．．地进行包扎。
我曾经低估计过她的能力。一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我
偷偷地拿起一个。我，只要不用手摸，她是不会知道我在赶什么的。可是，我没
有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。当我从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉掉所有的甜饼，但要跟我说一声。”
我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。但是，我们都不知道．母亲是如何掌
握我们的一举一动的。一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄地把它弄到了楼上的卧室里。不一会儿，母亲就上了楼，．走进卧室说，狗窝可以安在院子里，，但绝不能安在卧室里。我们面面相觑，不知道她是怎么发觉的。
还有一回。我一个人在起居室一面做作业一面看电视，她走进来问我，凯丽，不要边看电视边做作业！”我赶紧关掉电视，继续做作业。我始终搞不明白，她
怎么知道看电视的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后来，我问她这个问题，“孩子，”她抚摸着我的头说，“即使你不说话，你还要呼吸呀，行为举止。我听
出来的。”
那年，我17 岁了。我站在镜子前一面打扮，一面问母亲：“妈妈，你知道我是什么样子吗？母亲答道：“我当然知道。从你出生后护士将你放在我怀里的
那一天起，我就知道了你的模样。我抚摸了你细柔的头发，抚摸了你身体的每一个部分。我知道你很善良，因为你爱你的父母；，我知道你很有爱心，因为你从来没有为有我这样一个盲人母亲而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么样子的人，在我看来，你非常漂亮。”
十年过去了，我也成了一个母亲。当护士将我的儿子放在我怀里时，我和我的母亲当年一样能够看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。
（选自《环球时报》第1648期，文章有改动）
【文章分析】
分析文章的主角：母亲
人物形象：吃苦耐劳、时刻关注并爱着孩子，感情含蓄
作者的情感：母爱
【试题分析】
1．“我”对于母亲的第一感知就是那双手，为什么？( 3 分）
答：
★考点透析：
本题主要是对于主题句的理解，作者在本文的开头已经提出，所以答案比较容
易得出，但是，我们的学生往往忽视第一段的提示，所以从本题开始，我们就
要学生深刻体会答案在文章中寻找的重要性。
2．文中的母亲总是能掌握“我们”的一举一动，主要体现在哪三件事上？（3分）答：
★考点透析：
参考上篇阅读中的解析
3．下列句子中加点的词语说明了什么？请结合语境回答。（4 分）
①她赞美画时发出的惊呼．．至今还在我耳边回响。
答：
②她用双手轻柔
．．地洗净我的伤口，然后灵巧．．地进行包扎。
答：
★考点透析：
本题主要是通过准确精当的词语表达作者的感受，表现人物的心理，所以，我
们在此题可以看一看自己为了表达这样的一种情感时会采用哪些词语，和作者
的语言进行比较，找出其中的差异。
4．文章结尾写道：“我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅
觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。”请你谈谈对这句话的理解。（4 分）答：
★考点透析：
本题已经鲜明地指出了本文的中心，但是，我们要在这里理解的是“我为什么也要以母亲的这种方式去触摸我的孩子”，所以本题应该是从两点来回答的，不要
疏漏。
【答案】
1．（3分）“我知道我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起”，“我”是通过母亲的手感知到了母爱，所以“我”对母亲的“第一感知就是那双手”。（意思对即可。）
2、（共3 分，每点l 分）①发现“我”偷吃甜饼；②发现哥哥把流浪狗带进卧室；
③发现“我”边看电视边做作业。（意思对即可。）
3．（共 4 分，每小题词分）①通过母亲略带夸张的表扬，说明了母亲善于鼓励
孩子。②说明了母亲细心温柔和心灵手巧。（意思对即可）
4、( 3 分）“我”通触觉、嗅觉、听觉来感知孩子，传递了“我”对孩子的爱。也更深刻地感知了母亲对“我”的爱。（意思对即可。）
六床病人
江兰
①她无力地躺着,脸和身体都明显有了变化。忘了这是第几次认真地注视她,仿佛多年前,她在小小的摇篮旁注视着我。
②她的眼皮有些松他了,眼睛被拉扯成三角形,外眼角向下耷着。脸上布着淡淡的褐斑,并不密集。身体很瘦弱,然而腹部略有突起。
③之前的60年,她有着各种身份:丫头、梅梅、老师、妈妈、老张、老伴、外婆。此刻,她只有一个称呼:六床病人。
④医生细致地询问病情,对每次询问,她都一脸茫然。是身体里的秘密机关已经衰败到她无法察觉的地步,还是她从来都没关注过它们?
⑤医生转身问我:“她从前做过什么手术?”
我反复念叨着。从前,我们在哪里?
⑥“从前,从前......”
⑦家乡的小砖房,一年四季潮湿漏雨。没有自来水,到街道唯一的自来水打水处提一分钱一桶的水。她长年不吃早饭,只为省一点钱给孩子们买点儿营养品,尽管他们仍然瘦弱多病。她经常在半夜三更惊醒,抱着发烧的孩子,深一脚浅一脚地奔向全县唯一的医院,然后整夜地陪着孩子打点滴。那是一个男主人长期在外地工
作的家,一个有两个幼小孩子的家。家的外面,有一个毕业班的孩子们在注视着她。
⑧她天性乐观,在房前屋后开垦几块空地,种了多样新鲜蔬菜。生长蓬勃的各色蔬菜,给了我们许多乐趣和希望。在最艰苦的日子里,我们总能吃上鲜嫩的白菜、生脆的小黄瓜和柔软的茄子。她在县城唯一的书店里给我们买《科普大全》、《儿童文学》、《365夜故事》。夜幕降临,孩子们在她悦耳的故事里入睡。每到星期六, 学生们聚集在简陋的屋檐下,听她讲解着一道道难题。她是那么美丽,衣衫整洁而别致,皮肤白皙,眉眼如画。
⑨有时候,她也暴跳如雷,我的任性和一味沉迷于绘画常引发她的怒火。还有,因为我参加同学生日会的晚归,她拿衣架抽我的大腿,大声地吼叫:“你知道我养你们容易吗?我一个人!”
⑩“想起来了吗?”医生问。
⑾我茫然。印象里,她总是健康快乐的,像是钢铁不能摧垮,怎么会生病、甚至做手术?
⑿“两次生孩子都是剖宫产手术。”突然,她小声地说。
⒀医生顿了片刻,点点头,无语。
⒁点滴打上了,每天四瓶.医生拿来表格,各种空格,密密麻麻。
⒂人的一生,五分钟就在一张表格上填充。身体的秘密,也在各种细致的检查后一点点显露:脑部梗塞、肾囊肿、贫血。
⒃我认真注视着她。这个与我有着非同寻常关系的女人,曾经也是曼妙的女子。几十年的岁月仿佛形成一个断层．．,中间有多少悲欢离合啊,依稀记得的却只有她的美丽和美好。
⒄那些断层中间的日子,或者就是我们成长的故事。
(选自《广州日报》有删改)
1.文中的母亲具有怎样的性格特点?(3分)
★考点透析：
抓住文章中的主要事件即可概括出母亲的特点。
2.文章第②段主要运用了什么描写方法?有什么作用?(4分)
★考点透析：
从各个角度去分析母亲，本题主要是针对第2段的描写，我们可以在此给学生做一个片段的练习，写好后和文中的描写进行比较，找出差异，给出学生建议，为学生的作文服务。
3.第④段划线句中,母亲为什么对医生的询问“一脸茫然”?(2分)
★考点透析：
本题是抓住了文章的一件事情，对人物的塑造，其实在这里考的还是母亲的人
物形象。
4.联系上下文,如何理解⒃段中加点词“断层”的含义?(3分)
★考点透析：
本题主要是要求我们抓住文章中相关的句子，并联系上下文对断层的理解，只
要我们能够抓住本段和下一段的一些重要的提示，此题也就不成为难点。
5.读完本文,你从中感悟到了什么?请结合自己的生活实际谈谈你的感受。(3分)
★考点透析：
参考上一篇阅读透析。
【答案】
1.勤劳节俭，乐观、坚强，爱子、爱学生,有时暴躁。（3分）
2.外貌描写（1分）写出了母亲的衰老、瘦弱,病情的严重。（1分）为下文医生给她诊治的情节做铺垫（1分）突出她操劳一生无私奉献的精神。（1分)
3.因为母亲从未关注过自己的健康，（1分）对自己的病情毫无察觉。（1分）
4.“断层”文中指中断的记忆。（1分）指母亲几十年中的悲欢离合。（或：被儿女忽略的、由母亲独自面对的艰难困苦。）（2分）
5.答案示例:母亲是伟大的,艰辛的，默默奉献的，坚强的，（1分）但也需要儿女关爱。（1分）我们应主动去关爱母亲；用自己的实际行动表达对母亲的爱。（1分）围绕“理解母亲的奉献”、“回报母亲的情怀”、“关注母亲的健康”来谈都可。