关于西部的资料

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中国西部由西南五省市:四川、云南、贵州、西藏、重庆,西北五省市:陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏。以及内蒙古、广西、湖南湘西、湖北恩施土家族、苗族自治州组成。西部疆域辽阔,人口稀少,是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。从地理来看,西部指西南、西北地区,不包括广西壮族自治区(东部)和内蒙古自治区(中部)。由于目前西部地区经济相对落后,随着西部大开发计划的提出,这个地理概念渐渐明晰。按西部大开发计划概定以及国务院西部地区开发领导小组协调的范围,西部由12个省、直辖市、自治区及3个自治州构成。"10+2+2"是西部地区最新定义。其土地面积约690万平方公里,占全国国土面积的71%;目前有人口约亿,占全国人口总数的29%。

(1)和东部相对应的地方。世界之巅珠穆朗玛峰在这里。例如中国西部,是世界上最大,范围最广的,它在世界上排第一。

(2)特指中国西部地区。中国按东西方向可以划分为东部和西部或东、中、西三个部分

中国西部地区位于亚欧大陆东部,包括中国的西南地区与西北地区,地域辽阔,除四川盆地和关中平原等少数精华部分外,其余地区人口较稀少,是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。全国尚未实现温饱的贫困人口大部分分布于

该地区,它也是我国多数民族聚集的地区。西部地区的自然资源特别丰富。其水能蕴藏总量占全国的 %,已开发水能资源占全国的77%,但开发利用尚不足1%。其矿产资源的储量十分可观,西部地区的煤炭占全国的60%,石油占45%,天然气占53%。全国已探明的140多种矿产资源中,西部地区就有 120多种,一些稀有金属的储量名列全国乃至世界的前茅。

新中国成立60年来,西部地区的工业体系、交通通信、科技教育等都有了较大发展,为进一步开发奠定了较为坚实的基础。

西部地区与十多个国家接壤,陆地边境线长达12747公里,如此之长的陆地边境线,无疑为西部地区发展边境贸易展现了诱人的前景,有历史上穿越西部地区的"丝绸之路"曾是中国对外交流的第一条通道,也有用汗水和智慧修建的天路——青藏铁路。今日的西部地区定然会伴随西部大开发的进程,日益繁荣,再现辉煌。

西部不仅有许多历史文化,还有美丽的大草原,如今也因为这些美丽的景色,西部的大部分地区都被世界称赞,获得不少的荣誉。西部开发地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、重庆、四川、广西、云南、贵州、西藏、内蒙古等省、市、自治区。

①中国西部是什么概念?中国西部通常是指黄河与秦岭

相连一线以西,包括我国西北和西南的12个省市、自治区。这片广袤的土地面积为686万平方公里,占国土总面积的72%;人口亿,占全国总人口的27%。

②中国西部是华夏文明的源头。华夏祖先的脚步是顺着水边走的。长江上游出土过元谋人牙齿化石,距今约170万年;黄河中游出土过蓝田人头盖骨;距今约70万年。这两处古人类都比北京猿人(距今约50万年)的资格更老。

③中国西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历史,而且拥有丰富多彩的文化资源。

④中国西部地区是华夏文明的重要发源地。秦皇汉武以后,东西方文化在这里交汇融合,从而有了丝绸之路的驼铃声声,佛陇深寺的暮鼓晨钟。甘肃敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹,它在继承汉晋艺术传统的基础上,形成了自己的恢宏气度,展现出艺术形式和文化内涵。重庆大足石刻、武隆、金佛山、四川青城山、都江堰、金沙遗址、广汉三星堆、陕西秦始皇陵兵马俑、新疆天山、西藏布达拉宫、宁夏西夏王陵、楼兰古国等自然历史文化遗产,同样为世界所瞩目,成为中华文化重要的象征。

⑤中国西部地区是中国革命的重要发祥地。重庆红岩村、四川华蓥山、贵州遵义、陕西延安等革命圣地孕育了深厚的革命文化传统。毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》成为革命文艺发展的一面旗帜。延安的"鲁迅美术学院"在短短

的几年里,造就了一大批著名的作家、艺术家和文艺理论家……这些宝贵的财富,奠定了西部文化遵循先进文化前进方向的坚实基础。

⑥中国西部地区又是我国少数民族及其文化的集萃地。这里生活着50多个少数民族,几乎包括了我国所有的少数民族。在一些偏远的少数民族地区,经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来了贫困,却也使这些地方保留下了一些久远时代的艺术品种,成为珍贵的"活化石",如川剧、蜀绣、蜀锦、纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。它们特色鲜明、丰富多彩,犹如一个巨大的民族民间文化艺术宝库。

⑦中国西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源,是西部大开发的重要组成部分。应该充分重视这些得天独厚的资源优势,加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用,建立良好的民族民间文化生态环境,为推进西部大开发作出贡献。

西部大开发

西部大开发 教学目标: 1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区,了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。 2、了解西部地区人民生活还不富裕,懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展,使东西部获得双赢,其最终目的是真正实现全中国共同富裕。 3、培养学生收集资料的能力。 4、激发关注西部大开发的热情。 教学重难点: 1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区,了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。 2、理解开发西部是为了协调东西部平衡发展,最终实现全共同富裕。 课前准备: 初步了解西部地区包括哪些省、市、自治区搜集西部风光、资源信息 教学过程: 一、欣赏音乐,导入课题 1、欣赏音乐《走进西部》 2、师:这节课我们就走进西部,了解西部。板书:西部 二、走进西部,了解西部 1、西部的概括 (1)、西部地区包括哪些省、市、自治区?在地图上指一指,认一认。 (2)、了解西部地区的面积和人口。 A、仔细再看这张图,发现了什么?(面积很大) B、【出示一组数据】,说说从这些数据中你了解到了什么? (3)小结 3、西部的风光 (1)师:让我们踏上西部之旅的列车,一起去游览一番。 【课件】:配乐欣赏,课件展示西部风光,师并做说明。 (2)师:说说哪里的风光让你留下深刻的印象呢?(指名说)

(3)小结。 4、西部的资源 师:下面我们就来个寻宝行动,请同学们认真读读52页的知识之窗,找找划划,西部埋藏着哪些宝贵资源? 重点了解:水力、天然气、草原 (一)水力 师:我们先来看看西部的水力资源 【出示】(全国河流水系图) 1、从这张图中,你看出了什么? 生:河流很多。 师:是呀!大家看,我国的几条大河都发源于西部?如:第一大河——长江,第二大河——黄河,第四大河——珠江第五大河——雅鲁藏布江,第六大河——澜沧江,第七大河——怒江 2、出示东西部水资源蕴含量的统计图。 (二)天然气分布图 1、师:谁知道天然气是一种的怎样的气体呢? 【出示】:天然气是指在地层中天然存在的可燃气体。天然气是一种洁净环保的可再生能源。 2、那西部蕴含着多少的天然气呢?【出示天然气分布图】 3、谈感受。 4、师:它主要集中在陕西、甘肃、宁夏、四川和新疆等省区。仅新疆塔里 木盆地的天然气,它的蕴含量就占全国的四分之一。 (三)草原 1、师:西部的草原资源也相当丰富,你们知道西部草原面积有多少吗? (猜一猜) 【出示数字】:224340000公顷相当于2000个瑞安市那么大 2、看我国著名的四大牧场都分布在那【出示四大草原图片】 3、师:这些牧场用来干什么呢?(放养牛、马、羊) 4、养这么多的牛、羊、马有什么用呢?(结合生活)

群文阅读:《走进西部》教学设计

“群文阅读”五年级下册第一组《走进西部》 教学设计 【本组说明】 本组选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容,通过学习,我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。 【设计理念】 1.以“单元整合·群文阅读”策略为指导,以主题整合单元,以群文拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 2.以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法,促进学生形成良好的认知结构。 【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文:《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。 2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文:《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》 【教学重点】

小学五年级下册语文第一单元作文600字:致西部小朋友的一封 信

小学五年级下册语文第一单元作文600字:致西部小朋友的一封 信 致西部小朋友的一封信 西部的小朋友们:你们好! 我叫姜周晨,是福建省武夷山市综合农场小学五年级(1)班的学生。开学以后,我们学习了第一单元的“走进西部”,我是多么向往西部地区啊!在《草原》 一课中,我了解到西部如画般的风景,热情好客的主人。在《丝绸之路》中我 了解到了西部悠久的历史和灿烂的文化。在《白杨》和《把铁路修到拉萨去》 中体会到了西部建设者默默无闻、无私奉献的精神。可是,我同时也知道了, 西部还非常贫穷、落后。在课堂上老师通过因特网上给我们看了你的生活环境 的图片后,我惊呆了:你的生活环境竟然那么差! 我曾以为全世界的小朋友们每天都开开心心的生活,快快乐乐的上学。当得知 你们贫困的生活和你们盼望上学的心情,我知道我想错了,生活在遥远贫困地 区的你们,并没有富裕的家,也不能和其他孩子一样快乐的上学。我感到心中 有只小鹿在乱撞,总是忐忑不安。你们的本子双面都写得满满的才肯不用,你 们的铅笔要用到抓不住了才肯不写,你们的衣服不知补了多少次,你们总是处 处不忘节约,你们就是绿色小天使。想到这里,我的脸不知不觉红了起来。 我和我的同学们准备和你们那里的小朋友们开展“手拉手”活动,对于这次活动,我的想法是:首先,我们通过书信建立联系。我们先给你写信,你们收到 后一定要回信,介绍一下你们那里的情况。比如学校的环境,学习情况,生活 状况。在书信中交流,互相了解。 然后,我们会发动同学搞募捐,向你们捐一些需要的东西,如漂亮的衣服,好 吃的食品,好玩的玩具和学习用品、钱。通过邮局来寄给你们。我们还会在升 旗仪式上请校长呼吁全校同学来帮助你们。 西部的小朋友们,从现在开始,我们就是好朋友了,有什么话你可以尽情地向 我们诉说,我们会细细的聆听。因为我们是好朋友,超级好朋友! 祝 学习进步!健康快乐! 你们的朋友:晨 2013、3、26

《走进西部》读后感400字

《走进西部》读后感 400字 走进西部 走进西部你会欣赏到:雪域高原,辽阔草原,茫茫戈壁…… 西部,祖国版图上神奇的色彩!西部世界上历史上沟通东西方文明的桥梁!如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃的生机,现在我们就来走进西部,来感觉它的美。 草原,在天底下,一碧千里,到处翠包欲流,羊群在一望无际的草原上悠闲的散步,像撒落在草原上的珍珠。在草原,人们住的是蒙古包,蒙古包上有许许多多的“旗”。 只要你一走进蒙古包,热情好客的蒙古人就拿出他们得意的奶茶,酥油,奶酪,点心来招待远道而来的客人,如果谈的投机,他们会一边唱歌一边用银杯给你敬酒,拿你当兄弟姐妹。此刻你千万别羞涩,觉得不好意思。你如果即能喝酒又能唱歌,他们会特别开心的。下次你再到他家,他们会给你专门宰一只肥羊,让你尽情品尝煮羊腿,手抓羊肉,大碗喝酒,把你非灌醉才肯罢休,这也是厚道的蒙古人待人的一贯方式。 蒙古人是马背上的民族。骑马射箭也是他们的绝活。摔跤也毫不逊色。 草原上景色是看不够看不完的,草原上的故事是讲不尽的,不妨你亲自到草原上走一走,看一看,你就会有深刻的体会。 走进西部 ------读后感 高妙歌 西部,一个美丽又圣神的地方,有草原、有高原、有雪山、西部包括重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西这12个省、自治区、直辖市,总面积约686万平方千米,约占全国总面积的72%,西部地区战略位置重要,资源丰富,潜力巨大。 西部,我曾不止一次对它产生奇妙的联想,那里是白雪一片,还是绿色盎然,那里的人民是热情的,还是羞涩的。我想那么遥远的地方,那里的习俗和文化肯定跟我们不一样。 西部有许多名胜古迹,如敦煌的莫高窟、拉萨的布达拉宫等,西部的自然风光也很美,如黄果树瀑布、西双版纳、大理的风光等。 西部的人也很热情,客人们一到了,他们就用自己民族特有的食品来款待客人,能让客人们感受到西部的人情美、民俗美。

群文阅读资料

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群文阅读 “群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计 【本组说明】 本组选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容,通过学习,我们既要引导学生把具体的景、

2.引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感; 3.分享同步阅读的学习内容,学习方法等,奠定学生有效同步阅读的基础。 【教具准备】 1.多媒体课件(ppt附后) 2.阅读浏览表、同步阅读教材 【教学步骤】 一、导入谈话 孩子们,在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后。今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开发的号角已经吹响,那些前赴后继的建设者们,挥洒着青春和汗水,为西部的再度辉煌,奉献着智慧和才干,西部又一次成为世人关注的焦点。让我们先回顾第一组学过的课文,(CAI出示与课文有关的图片,学生说出这一单元的主题“走进西部”。)今天,让我们用画知识树的方法(出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字)再次

小学五年级:语文教案-走进西部大开发

新修订小学阶段原创精品配套教材 语文教案-走进西部大开发教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Language Teaching Plan-Into the Western Development 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

语文教案-走进西部大开发 指导目的 教学重点 二、指导难点 双向互动的语言环境的营造。 三、课前准备 1、学生收集西部大开发的相关材料。 2、学生分小组进行关于西部大开发的社会调查。 3、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。 4、西部美丽的风光录像带,如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》等。 四、指导过程 一、引入,渲染气氛。 1、放西部美丽的风光录像片(如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》、《美丽的青藏高原》、《西双版纳风光》等),并配以教师的激情解说。学生认真仔细地观察,准备谈自己的总体感受。

2、同学们看了这美丽的风光,你有什么想法,有什么感受呢?请你来谈一谈好吗? 3、教师引导:刚才,同学们谈了自己看到西部美丽风光后的感受,激动、自豪之情流于言表。的确,我国西部山青水秀,资源丰富,人杰地灵,可是我们西部相对于东部沿海发达地区而言还比较落后。党中央国务院作出了西部大开发的决定,为西部带来了新的历史机遇。我们都是西部儿女,你对西部了解多少呢?你对西部大开发有什么想法和建议呢?今天的口语交际课,我们就来谈一谈西部大开发的问题,让我们都来关心西部大开发。(板书课题) 二、"可爱的西部" 信息交流会。 1、教师谈话引入:西部大开发,关系你我他。我们作为西部儿女,更应该了解西部,以积极的态度去迎接西部大开发!据我所知,同学们已收集了许多与西部有关的资料,对我们美丽可爱的西部有了更深的了解。下面,我们就来进行一次"可爱的西部"信息交流会。同学们可以交流跟西部有关的知识,也可以结合图片进行解说,还可以谈自己的感受。交流的同学注意态度大方,语句通顺连贯。其余同学认真倾听同学的交流。 2、同桌交流收集的信息。 3、分四人小组交流信息。 4、各小组选代表让讲台在全班交流。

五年级下册第一单元走进西部主题备课

“语文主题学习”高效课堂教学设计

教学流程 第一课时 【课型】单元预习课 【教学内容】字词教学,整体感知课文。 【教学目标】 1 、学生自学本单元的生字新词。 2、在自渎课文的基础上,整体感知课文的主要内容。 【教学思路】 一、学生自主集中识字 1、初读课文,画出生字词,借助工具书解释文中不理解的词语。 2、再读课文,出好词佳句,或作上批注,有不理解的地方随时标出,先自行解决,解决不了的, 课内提出,共同解决。 3、三读课文,能归纳出课文的大意,并能适当拓展积累。 二、字词过关咼歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼 貌 拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎古 朴 典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒 体 狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹浑黄一体 严阵以待始料不及杯水车新废寝忘食一碧千里翠色欲流襟飘带舞 1、课上出示本单元的生字词,采用多种形式让学生朗读,加深印象 2、重点指导学生难写、易错的字 3、听写,师读,生默写。听写完毕,小组内同学互相批阅。 三、朗读过关 1、组内朗读、评价 2、教师出示小组成员朗读分工《把铁路修到时拉萨去》 1号读《草原》第1、2自然段2 号读《白杨》12自然段 3 号读《丝绸之路》第1自然段4号读《把铁路修到时拉萨去》第8自然段 3、教师抽查 第二课时 【课型】主题精品引领课 【教学内容】《草原》 一、激趣导入 1、播放《草原上升起不落的太阳》,带情入境。 2、同学们有到过或者见过大草原吗?草原给你的印象是怎样的?过渡:今天,我们就和老舍先生一起 领略草原美丽、迷人的风光。 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

扎根西部_实现梦想_四年级

扎根西部实现梦想 ——读《梦想的力量》有感学校:东浦镇薛渎小学作者:徐谦指导教师:强燕 梦想是伟大的,每个人心中必定都有一个伟大的梦想。有的人想当一个企业家,有的人想要飞上太空,还有的人想当明星。而我的梦想就是想当一名走进西部的人民教师。 在五年级的课本中,我看到了西部宏伟的景象;在老师的介绍中,我了解了与我同龄的西部儿童的艰苦生活。这更我让下定决心:我要走进西部,扎根西部,像白杨树一样为西部的发展做出贡献! 而令我的梦想扎根心灵的则是曾经我读过的一个故事:一个加拿大的六岁小男孩瑞恩·希里杰克,他从小就有一个不平凡的梦想,他要给非洲的孩子们挖一口井,好让他们有干净的水喝。这个梦想对于一个已经能赚钱的成年人来讲,也是有一定的困难,何况瑞恩还只有六岁,才是一个刚上一年级的小男孩。 梦想的开始只是买一个七十元的水泵,六岁的小男孩瑞恩只能靠做一些额外的家务活来赚这些钱,终于,瑞恩做到了,他成功地挣了七十元钱。可是,光买一个水泵又有什么用呢?挖一口井至少需要两千元,小小的瑞恩还是靠干一些家务活来挣钱实在是太困难了。尽管如此,他还是没有放弃,两千元钱通过大家的帮忙和努力又挣够了。 买了水泵后还要钻井机等其他设备,花的钱会越来越多,可是瑞恩还是很坚定,丝毫没有放弃挖井的念头。罗伯特的一句话说得很好,“很难说什么是办不到的事情,因为昨天的梦想可以是今天的希望,并且还可以成为明天的现实。”是啊,瑞恩的梦想通过坚持不懈地努力,终于实现了——在2003年初,他已经帮助非洲人民挖了七十多口水井,这个普通的男孩被称为了“加拿大的灵魂”,还被评选为“北美洲十大少年英雄”。我不得不承认,我被他那梦想的力量感染、感动着——宁可做人类中有梦想、完成梦想的最渺小的人,也不愿做一个最伟大却没有梦想、没有愿望的人。 这个故事让原本执着追求梦想的我更加意志坚定了。西部的风沙极其恶劣,我不怕!西部的食物可能不合我口味,我不怕!西部的山路很难走,我更不怕!只要能为当地的孩子送上力所能及的帮助,送去我所学的知识,让他们拥有学识,拥有光明的未来,我就会开心不已!为了实现这个梦想,我现在一定要努力好好读书,好好锻炼,争取用坚强的体魄、扎实的知识来让梦想成真!

人教版小学五年级语文下册第一单元《走进西部》教材解读及教学设计

人教版小学五年级语文下册第一单元《走进西部》教材解读及教学设计 教材简析 《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 语言训练目标 引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力。 1. 草原 课文解读 这篇散文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。 本文作为“走进西部”第一篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。教学重点是引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。教学难点是品味优美的语言,体会表达方法。 教法设想 自学生字、新词,理解作者写作思路——用“朗读品析,想象画法”的教学手段,感受草原风光美——以“理解概括、情境表演、写作深化”的教学手段深读深悟,感受草原人情美,体会蒙汉两族人民之间的深情。

《走进西部》读后感

《走进西部》读后感 《走进西部》读后感 在这单元的学习中,我知道了祖国西部的许多知识,领略了那里绝美的风光,同时也了解 了西部那灿烂的历史文化知识。 我国的西部是个神奇而美丽的地方。那里有辽阔的大草原、巍峨的大雪山、茫茫的大戈壁……那里的一切都是那么令人魂牵梦萦,念念不忘。蓝天白云,碧绿的草原,成群的牛 羊悠闲地吃草,热情好客的蒙族人民载歌载舞,客人们吃着羊肉喝着酒,一切都是那么舒 服惬意。夕阳西下,人们都不忍话别,真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。” “大漠孤烟直,长河落日圆。”从奔腾的黄河到浩浩的大漠,从碧绿的草原到茫茫的戈壁, 这里的一切神秘而古老,这里的历史远源而流长。著名的丝绸之路就在这里启航。丝绸之路是古代横贯亚欧的通道,这不仅是互通有无的商贸大道,还是东西文化沟通的友谊之道,更是人类文明的辉煌见证。 随着西部大开发的号角吹响,勇敢无畏的边疆建设者为了祖国的西部建设挥洒着热血和汗水,奉献着自己的一切,他们如白杨一样,不管严寒酷暑,不管风吹雨打,哪儿需要他们,他们就在哪儿生根发芽。 正是这些坚强的西部建设者,让祖国的西部生机勃勃,焕然一新。他们克服种种困难,修 建了青藏铁路。就如著名歌手韩红所唱“一条条巨龙,翻山越岭,为雪域高原送来安康, 那是一条神奇的天路……” 学习了这单元,我相信祖国西部一定会越来越美丽,越来越富裕。我们要向那些边疆建设 者学习,为祖国的繁荣富强奉献自己的一切。 走近西部 马琪翔 西部,有新疆、西藏、青海、云南和陕西等省。还有四大高原:青藏高原、内蒙古高原、 云贵高原和黄土高原。西部大开发是中华人民共和国中央政府的一项政策,目的是:把西 部的地区经济和社会发展水平提高起来,促进社会主义共同繁荣! 在去往新疆的路上,有许许多多的白杨。《白杨》这篇文章讲了通往新疆的铁路边上的白杨,引发了一位父亲的沉思。在给孩子们介绍白杨时,歌颂了俱有白杨精神的人。 学了这篇课文,感受到了祖国保卫者,西部建设者热爱祖国的心,当国家需要他们建设边疆、扎根新疆时,他们毅然前行,这种“白杨精神”值得我们学习。在生活中,爸爸就是一 个俱有“白杨精神”的人。当家人需要他的保护时,他毫不犹豫,走到最前面,张开双臂, 为我们遮风挡雨。

走进西部教案(二)

《走进西部》之二 本节课是“走进西部”这一单元的第二课时,本节课准备实现以下教学目标: 一:通过“聆听”不同风格的小调、歌舞曲,能在音乐的探索、联想等过程中,感悟到西部民族音乐与民歌所表达的情感。 二:能用不同情感和自然优美的歌声,“演唱”《虹彩妹妹》、《绣荷包》等歌曲;按自己的理解和创意唱所学的歌曲。 三:能“赏析”民歌的节奏组合、旋律走向、调式特色,并能结合当地的风土人情,探索西北民歌形成的风格特色。 四:能根据西北歌曲的旋律和节奏特点,“创编”学生自己心目中的“西北风”,会正确评价同学创作作品的优缺点,在相互学习中共同提高音乐创造的能力 教学过程: 一、导入: 归纳上节课的内容:西北山歌的特点。 二、欣赏歌舞曲《虹彩妹妹》: 1、听、唱、动、议 (1)听歌舞曲《虹彩妹妹》,说出它的歌曲特点 (2)再听:教师加上舞蹈,突出它的歌舞曲的直观性 (3)唱:有感情地演唱《虹彩妹妹》 2、创:同学们自己设计不同的演唱形式进行表演 三、歌舞曲《挂红灯》 1、看、说 (1)观看二人台《挂红灯》,感受“二人台”的独特风格 2、讨论演唱风格、语言特点及表演形式 3、展示课前作业,介绍“二人台” 四、欣赏歌曲《绣荷包》 1、听、析 (1)聆听歌曲《绣荷包》,说出属于民歌题材的哪一类?歌曲表达了怎样的一种感情? (2)反复聆听不同版本的《绣荷包》,说出歌曲由几个乐句组成? (3)聆听民歌基础上改编的管弦乐《绣荷包》。哟用对比的方法找出采用民歌的哪些音乐素材惊醒发展。 2、唱、奏、析 (1)跟随钢琴一起学唱《绣荷包》,感受旋律中“6.- 2- 5- 2”的连续跳进,是这首抒情民歌的重要特色。 (2)演唱歌曲《绣荷包》后,找出它的主音2 3、创 (1)将课本31页的歌词填入《绣荷包》的旋律中,并唱出来。 (2)鼓励学生课后自己创作歌词并演唱。 4、拓 让学生课后学会收集不同地方、不同版本、不同歌手演唱的歌曲《绣荷包》

人教版五年级下册语文第一单元复习资料

人教版五年级下册语文第一单元复习资料 单元主题:走进西部 一、词语盘点 1、读读写写:高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、 疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、 新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体 2、读读记记:古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、 机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、 美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食 3、词语积累:赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、 丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日 二、形近字组词 吟(低吟)疆(新疆)狰(狰狞)涯(天涯)戎(戎装)效(效果)拨(拨转)媒(媒体)冷(冰冷)僵(僵硬)挣(挣扎)崖(山崖)戒(戒备)郊(郊外)拔(拔牙)谋(计谋)娆(妖娆)遐(遐想)蹄(马蹄)晰(清晰) 浇(浇水)暇(闲暇)啼(啼叫)淅(淅沥) 三、近义词 盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)沉思(凝思) 控制(掌握)融化(溶化)热闹(喧闹)软弱(柔弱、脆弱)响亮(洪亮)关键(关节) 高昂(昂扬)提供(供应)迅速(敏捷)飞驰(飞奔)天涯(天际)舒服(舒坦)洒脱(潇洒) 实验(试验)威胁(要挟)高傲(骄傲)确实(确凿)矗立(耸立)欢腾(欢跃)精彩(出色) 庆祝(祝贺)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚) 分辨(争论)精神饱满(精神焕发) 四、反义词 舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(拘束)复杂(简单)坚硬(柔软)凝固(融

五年级下册语文第一单元预习课教案.

小学语文主题学习单元整合备课 人教版五年级下册第一单元 昌邑市北孟小学 单元解读 一、教材分析: 随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。 本单元以走进西部作为专题进行研究,一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料,了解西部,培养学生热爱西部的思想感情;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,提高理解语言的能力,积累语言增强语感;三是引导学生了解文章的一些写作方法,并试着将这些方法运用到自己的写作中去。 为了更好的使学生《走进西部》,课后安排了阅读连接,此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目,再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文,为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材,学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来,还要借助一些课外资料认识西部,了解西部,加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习

走进西部大开发.doc

走进西部大开发- 1、放西部美丽的风光录像片(如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》、《美丽的青藏高原》、《西双版纳风光》等),并配以教师的激情解说。学生认真仔细地观察,准备谈自己的总体感受。 2、同学们看了这美丽的风光,你有什么想法,有什么感受呢?请你来谈一谈好吗? 3、教师引导:刚才,同学们谈了自己看到西部美丽风光后的感受,激动、自豪之情流于言表。的确,我国西部山青水秀,资源丰富,人杰地灵,可是我们西部相对于东部沿海发达地区而言还比较落后。党中央国务院作出了西部大开发的决定,为西部带来了新的历史机遇。我们都是西部儿女,你对西部了解多少呢?你对西部大开发有什么想法和建议呢?今天的口语交际课,我们就来谈一谈西部大开发的问题,让我们都来关心西部大开发。(板书课题) 二、可爱的西部 信息交流会。

1、教师谈话引入:西部大开发,关系你我他。我们作为西部儿女,更应该了解西部,以积极的态度去迎接西部大开发!据我所知,同学们已收集了许多与西部有关的资料,对我们美丽可爱的西部有了更深的了解。下面,我们就来进行一次可爱的西部信息交流会。同学们可以交流跟西部有关的知识,也可以结合图片进行解说,还可以谈自己的感受。交流的同学注意态度大方,语句通顺连贯。其余同学认真倾听同学的交流。 2、同桌交流收集的信息。 3、分四人小组交流信息。 4、各小组选代表让讲台在全班交流。 5、学生交流的部分资料如下: (1)我国西部的范围:川、渝、云、藏、陕、甘、宁、青、新十个省、市、自治区,面积约占全国的56%,人口只占全国的23%,生活在西部的民族有45个,以汉族为主。

(2)西部是我国的资源大宝库。已探明的矿藏136种,主要矿产资源总值约占全国的50%。藏量丰富的煤、铁、石油、天然气及其他黑色和有色金属等,不仅具有相当的开发基础,而且极富开发潜力。水力资源相当丰富,可开发的水能占全国的81.4%。 (3)西部是中华文明的发祥地之一。唐宋以前,堪称中国的西部时代。 西北的关中平原和西南的成都平原,在相当长的历史时期内,是我国南北两个交相辉映的经济文化最发达的地区。 (4)我国西部面临的问题和困难。由于各种原因造成了我国西部的落后现状,使西部开发面临着许多问题和困难。如人才问题、资金问题、技术问题、对内对外开放问题、可持续发展与环境保护问题等。但最根本的是人们的观念问题。 6、教师小结: 同学们经过同桌交流、分小组交流、和全班交流,许多同学

人教版五年级下册语文第一单元复习资料全

五年级下册语文第一单元复习资料 单元主题:走进西部 一、词语盘点 1、读读写写:高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、 、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体 2、读读记记:古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、 美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食 3、词语积累:赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日 二、形近字组词 吟(低吟)疆()狰(狰狞)涯(天涯)戎(戎装)效(效果)拨(拨转)媒(媒体) 冷(冰冷)僵(僵硬)挣(挣扎)崖(山崖)戒(戒备)郊(郊外)拔(拔牙)谋(计谋) 娆(妖娆)遐(遐想)蹄(马蹄)晰(清晰) 浇(浇水)暇(闲暇)啼(啼叫)淅(淅沥) 三、近义词 盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)沉思(凝思) 控制(掌握)融化(溶化)热闹(喧闹)软弱(柔弱、脆弱)响亮(洪亮)关键(关节) 高昂(昂扬)提供(供应)迅速(敏捷)飞驰(飞奔)天涯(天际)舒服(舒坦)洒脱(潇洒) 实验(试验)威胁(要挟)高傲(骄傲)确实(确凿)矗立(耸立)欢腾(欢跃)精彩(出色) 庆祝(祝贺)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚) 分辨(争论)精神饱满(精神焕发) 四、反义词 舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(拘束)复杂(简单)坚硬(柔软)凝固(融化) 狰狞(慈祥)羞涩(大方)淡雅(粗俗)鲜艳(素净)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊) 软弱(坚强)表白(沉默)恶劣(优良)响亮(低沉)通明(漆黑)高傲(谦虚)热闹(冷清) 动摇(坚定)严肃(随便)稀薄(稠密) 五、填合适的词 (清新)的空气(明朗)的天空(满心)的愉快(鲜艳)的旗帜(奇丽)的小诗(欢迎)的阵势(无边)的绿毯(柔美)的线条(欢腾)的人群(无限)的乐趣(精彩)的表演(漫长)的大道(粗壮)的枝干(各色)的衣裳(静寂)的草原(响亮)的歌声(会心)的微笑(尖尖)的帽子(好客)的主人(狰狞)的面目(恶劣)的天气(高傲)的头(坚硬)的冰渣子(高大挺秀)的身影

走进西部音乐教案1

走进西部——欣赏西北民歌 执教人:曾慧闻 执教班:初二(1)教学目标: 一、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,弘扬民族音乐文化的热情。 二、通过聆听、演唱等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点,认识山歌形式“花儿”和“信天游”。 教学重点: 一、感受、体验西北民歌的风格特征。 二、初步学会演唱《赶牲灵》,并感悟到歌曲所表达的情感内涵。 教学难点: 感受、体验西北民歌的风格特征。 教学过程: 一、导入:播放民歌《黃土高坡》片段。(学生在音乐声中入座营造西北民歌氛围。) 1、看后提问:这首歌曲具有哪个地方的风格?(西北地区)。音乐的特点是什么?(高亢、粗犷、豪放等) 2、这是一首中国西北地区的民歌。中国西部蕴含了丰富的民族音乐文化,而民族音乐文化中的民歌最有特色,其中西北民歌是中华民族的一块引以自豪的艺术瑰宝。这节课,就让我们从音乐中走进西部,去尽情地领略西部音乐的风采。(打开课题) 二、请学生介绍西北的环境特色及风土人情。(布置的作业) 三、了解西北民歌的种类:看课本 四、聆听民歌手演唱的花儿《上去高山望平川》,感受、体验音乐的情绪和独特的韵味。(听音乐思考以下问题) 1、了解这首民歌的音调、速度、唱腔等特点 2、引导学生探究“花儿”的基本特征:旋律高亢、悠长,多用假声和真假声相结合的方法演唱。 3、听普通话版的演唱,体会其与民歌手用方言演唱的不同风格。 五、学习两首陕北民歌《赶牲灵》和《红军哥哥回来了》 简单介绍信天游 1、听、唱民歌《赶牲灵》,感受歌曲的特点。 2、学唱民歌《赶牲灵》,模仿民歌手演唱的行腔吐字特点,唱出带上滑音的自由延长和前倚音。 3、聆听民歌《红军哥哥回来了》,感受歌曲的特点 4、辨别两首属于信天游中哪一种类型? 六、总结 1、概括“花儿”的音乐特点 2、掌握“信天游”的分类及特点 3、辨别这三首民歌都是属于西北民歌中的山歌。 七、拓展 欣赏西北民歌手阿宝的演唱

五年级语文下册第一单元教材分析

第一单元教材分析 随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4 篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。 本单元以走进西部作为专题进行研究,一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料,了解西部,培养学生热爱西部的思想感情;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,提高理解语言的能力,积累语言增强语感;三是引导学生了解文章的一些写作方法,并试着将这些方法运用到自己的写作中去。 为了更好的使学生《走进西部》,课后安排了阅读连接,此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目,再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文,为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材,学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来,还要借助一些课外资料

认识西部,了解西部,加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中,学生不仅要多方位、多渠道的了解西部,还要联系上下文,把握课文内容,体会文章句式及语言的优美,提高理解语言及写作的能力。

走进西部手抄报

丝绸之路 丝绸之路是指起始于古代中国,连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸 易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。"陆上丝绸之路"是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道,形成于于公元前2世纪与公元1世纪间,直至16世纪仍保留使用,是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。汉武帝派张骞出使西域形成其基本干道。它以西汉时期长安为起点(东汉时为洛阳),经河西走廊到敦煌。从敦煌起分为南北两路:南路从敦煌经楼兰、于阗、莎车,穿越葱岭今帕米尔到大月氏、安息,往西到达条支、大秦;北路从敦煌到交河、龟兹、疏勒,穿越葱岭到大宛,往西经安息到达大秦。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。因此,当德国地理学家Ferdinand Freiherr von Richthofen 最早在19世纪70年代将之命名为"丝绸之路"后,即被广泛接受。海上丝绸之路"是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道,该路主要以南海为中心,所以又称南海丝绸之路。海上丝绸之路形成于秦汉时期,发展于三国至隋朝时期,繁荣于唐宋时期,转变于明清时期,是已知的最为古老的海上航线。2014年6月22日中、哈、吉三国联合申报的陆上丝绸之路的东段"丝绸之路:长安-天山廊道的路网"成功申报为世界文化遗产,成为首例跨国合作而成功申遗的项目。 古诗欣赏 《关山月》 李白 明月出天山,苍茫云海间。 长风几万里,吹度玉门关。 汉下白登道,胡窥青海湾。 由来征战地,不见有人还。 戍客望边色,思归多苦颜。 高楼当此夜,叹息未应闲。 神秘的西藏 西藏自治区位于中国的西南边疆,青藏高原的西南部。西藏是一个美 丽、独特而又神秘的地区,这里有举 世闻名的珠穆朗玛峰,世界第一大峡 谷雅鲁藏布大峡谷,令人神往的神山 圣湖,涛声阵阵的原始森林,雄伟壮 观的布达拉宫。五年十班周子慕 走进 西部

草原资料

一、教学目标: (一)知识与技能目标: 认识本课4个生字〃会写14个生字。 (二)过程与方法目标: 感情朗读课文〃理解课文内容〃了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 (三)情感与态度目标: 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊〃激发了解西部的兴趣。 二、教学准备: 搜集有关草原的风光、资料。 三、教学过程: (一)新课导入: 同学们〃今天我们一起和老舍先生走进西部〃去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原〃去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文:草原。请大家一起跟我写课题: 17、草原齐读课题。 (二)检查预习〃理清课文条理。 1?检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音〃读通句子。(出示生字词:骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤鄂温克:少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地〃主要从事畜牧业和农业〃少数从事狩猎业。) 2、快速浏览课文〃思考:课文主要写了草原的哪些方面<(板书:草原风光民族风情) 师:被誉为“人民艺术家”的老舍先生〃是如何把草原的美妙风光展现出来呢<现在〃我们一起学习课文第一自然段。 (三)合作研读〃品读玩味 师:谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听? 生:我喜欢这句话〃我来读一读:“在天底下〃一碧千里〃而并不茫茫。” 师:(板书:一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说〃“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。 生:在我眼前是绿色〃远一点的是绿色〃再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔〃放眼望去〃草原如同一张巨幅的绿色绒毯〃一直铺到天地相接的地方。 师:我们都要像他这样读书〃一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思? 生:视线模糊不清。

西部放歌

《西部放歌》教学反思 歌唱教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求,教师应充分利用各种手段让学生听了还想听,唱了还想唱,和学生一起探索、共同发展。因此在《西部放歌》一课中,让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部,地处黄土高原,这一带有着独特的民间音乐风格,不论是喜、怒、哀、乐哪种情感,都有西部劳动人民抒发它们的歌声,她是黄土地的母语,更是黄土文化的特色和精粹。 在课中,我以“西部放歌”为主题情境,将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生,目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中,了解西部的风土人情及灿烂文化,感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神,使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华,从而体现弘扬民族音乐的基本理念,成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。在教学中,我注意诱发孩子们的兴趣,将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。 一、读谱唱歌《刮地风》 在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。课中我将读谱与唱歌结合在一起,让学生自己识读乐谱唱会一首歌,从而获得成就感。基础好的班级可由学生分组自由学习,感受歌曲的特点,并跟唱歌词。

再分组自主练唱歌谱,最后进行民歌演唱,比一比,看哪一组唱得最具有民歌特色。将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来,才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。 二、口风琴演奏《刮地风》 课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。让学生对比两种吹奏效果,再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。在吹奏中同学们掌握基本的技巧,兴趣倍增,起到了很好的效果。 本课我安排了一系列学习内容,紧扣“西部放歌”这一情境主题,大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境,让学生感受西部民歌的韵味。结合课题“西部放歌”这一主题情境,将听赏与跟唱《黄河船夫曲》、听赏管弦乐曲《走绛州》,演唱《走绛州》以及音乐知识这几个内容进行组合,创设“采风归来”的情境,将读谱唱歌《刮地风》和吹口风琴、扭秧歌《拥军秧歌》这几个内容进行组合……。不管将教学内容进行怎样的组合,教学设计都要以激发学生对西部民歌的兴趣为出发点。高年级学生有一定的收集信息的能力,可以在课前布置学生收集有关西部的历史、地理、风光、民俗、歌曲和歌手等相关资料,以便在学习活动中挖掘与本课相关的内容来启发学生对西部音乐情感和风格的把握。

人教版小学语文五年级下册课文原文

按住ctrl键+想看的课题,即可跳到相对应的文本内容。 目录 第一单元:走进西部 (2) 1.草原 (2) 3.白杨 (3) 4.把铁路修到拉萨去 (4) 第二单元:永远的童年 (5) 第5课《古诗词三首》 (5) 第6课《冬阳.童年.骆驼队》 (6) 第7课《祖父的园子》 (7) 第8课《童年的发现》 (8) 第9课《儿童诗两首》 (9) 第三单元:语言的艺术 (12) 第10课《杨氏之子》 (12) 第11课《晏子使楚》 (12) 第13课《打电话》 (14) 第四单元:他们让我感动 (16) 第14课《再见了,亲人》 (16) 第15课《金色的鱼钩》 (17) 第16课《桥》 (18) 第17课《梦想的力量》 (19) 第五单元:中国古典名著 (21) 第18课《将相和》 (21) 第19课《草船借箭》 (22) 第20课《景阳冈》 (23) 第21课《猴王出世》 (25) 第六单元:走近信息世界 (26) 第七单元:作家笔下的人 (26) 第22课《人物描写一组》 (26) 第23课《刷子李》 (28) 第24课《金钱的魔力》 (29) 第八单元:异域风情 (30) 第25课《自己的花是让别人看的》 (30) 第26课《威尼斯的小艇》 (31) 第27课《与象共舞》 (31) 第28课《彩色的非洲》 (32) 第一单元:走进西部

1.草原 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的总思是民族团结互助。 也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。 饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈,客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 2.丝绸之路 一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故乡。望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……. 公元前115年,一个天高气爽的早晨。 在伊朗高原北部,一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在高头大马上,身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令,正在迎候远道而来的友好使节。

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