您的位置：360文档中心› 2[1].1.1找规律及定义新运算.讲义学生版(精)

2[1].1.1找规律及定义新运算.讲义学生版(精)

2[1].1.1找规律及定义新运算.讲义学生版(精)
2[1].1.1找规律及定义新运算.讲义学生版(精)

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 1 of 18

板块一、找规律

模块一、代数中的找规律

【例 1】⑴点 1A 、 2A 、 3A 、…、 n A (n 为正整数都在数轴上.点 1A 在原点O 的左边,且 1

1AO =;点 2A 在点 1A 的右边, 且 212A A =; 点 3A 在点 2A 的左边, 且 323A A =; 点 4A 在点 3A 的右边, 且434A A =; ……,

依照上述规律,点 2008A 、 2009A 所表示的数分别为( .

A . 2008、 2009-

B . 2008-、 2009

C . 1004、 1005-

D . 1004、 1004-

⑵如图, 点 A 、 B 对应的数是 a 、 b , 点 A 在 3-、 2-对应的两点 (包括这两点

之间移动, 点 B 在 1-、

0对应的两点(包括这两点之间移动,则以下四式的值,可能比 2008大的是( .

A . b a -

B . 1b a -

C . 11a b

- D . 2( a b -

【巩固】⑴ (2008

北京中考一组按规律排列的式子:2-b a , 52b a , 83-b a , 11

4b a

,… (0≠ab ,其中第 7个式

子是 ,第 n 个式子是 (n 为正整数 .

⑵(2008年陕西中考搭建如图①的单顶帐篷需要 17根钢管,这样的帐篷按图②、图③的方式串起来搭建,则串 7顶这样的帐篷需要

根钢管

.

①②③

【例 2】⑴(2010年北京中考右图为手的示意图,在各个手指间标记字母 A B C D ,

, , 。请你按图中箭头所指方向 (即... A B C D C B A B C →→→→→→→→→的方式从 A 开始数连续的正整数1, 2, 3, 4… ,当数到 12时,对应的字母是 C 第 201次出现时,恰好数到的数是 ;当

中考要求

找规律及定义新运算

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 2 of 18

字母 C 第 2n +1次出现时 (n 为正整数 ,恰好数到的数是 (用含 n 的代数式表示。

⑵(2010河北中考将正方体骰子(相对面上的点数分别为 1和 6、 2和 5、 3和 4放置于水平桌面上,如图 1.在图 2中,将骰子向右翻滚 90?,然后在桌面上按逆时针方向旋转 90?,则完成一次变换.若骰子的初始位置为图 1所示的状态,那么按上述规则连续完成 10次变换后,骰子

A . 6

B . 5

C . 3 D. 2

⑶ (2010济南中考观察下列图形及图形所对应的算式, 根据你发现的规律计算181624... 8n +++++(n 是正整数的结果为(

A . 2(21 n +

B . 2(21 n -

C . 2(2 n +

D . 2n

【巩固】⑴观察下列由棱长为 1的小立方体摆成的图形,寻找规律:如图 1中:共有 1 个小立方体,其中 1个

看得见, 0个看不见;如图 2中:共有 8个小立方体,其中 7个看得见, 1个看不见;如图 3中:共

有 27个小立方体,其中有 19个看得见, 8个看不见;……,则第 6个图中,看不见的小立方体有个.

图 3

图 2

图 1

⑵ (2010日照中考古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数,例如:他们研究过图 1

中的 13610... ,,

, , ,由于这些数能够表示成三角形,将其称为三角形数;类似地,称图 2中的14916... , , , , ,这样的数为正方形数.下列数中既是三角形数又是正方形数的是(

图 1 图 2

1+8=?

1+8+16=?

1+8+16+24=?

……

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 3 of 18

A . 15

B . 25

C . 55

D . 1225

⑶(2010山东青岛如图,是用棋子摆成的图案,摆第 1个图案需要 7枚棋子,摆第 2个图案需要

19枚棋子,摆第 3个图案需要 37枚棋子,按照这样的方式摆下去,则摆第 6个图

案需要枚棋子,摆第 n 个图案需要枚棋子.

⑷(2010安徽中考下面两个多位数1248624……、6248624……,都是按照如下方法

得到的:将第

一位数字乘以 2, 若积为一位数, 将其写在第 2位上, 若积为两位数, 则将其个位数字写在第 2位。对第 2位数字再进行如上操作得到第 3位数字……, 后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的。当第 1位数字是 3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前 100位的所有数字之和是(

A . 495

B . 497

C . 501

D . 503

【巩固】观察按下列规则排成的一列数:11, 12, 21, 13, 22, 31, 14, 23, 32, 41, 15, 24, 33, 42, 5

1

,

16,…在式子中,从左起第 m 个数记为 ( F m ,当 2( 2001

=F m 时,求 m 的值和这 m 个数的积 .

【例 3】观察下面的变形规律:

111111111... 12223233434=-=-=-???解答下面的问题:

⑴若 n 为正整数,请你猜想

1

1n n =+ ; …

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 4 of 18

⑵证明你猜想的结论; ⑶求和:

1111

(12233420092010)

++++

????.

【巩固】阅读下列材料:

(1

121230123?=???-??,

(1

232341233?=???-??,

(1

343452343

?=???-??,

由以上三个等式相加,可得

1

122334345203

?+?+?=???=。

读完以上材料,请你计算下列各题:

⑴ 122334... 1011?+?+?++?(写出过程 ; ⑵ (122334... 1n n

?+?+?+++=_________;

⑶ 123234345... 789??+??+??++??=_________。

【巩固】已知:234356325436543

31015... 121231234C C C ??????=

=====??????, , , 观察上面的计算过程,寻找规律并计算 6

10C =.

【例 4】现有一列数1a , 2a , 3a , … , 98a , 99a , 100a ,其中 3798971a a a ==-=-, , ,且满足任意相邻三个数的和为常数,则 12399100a a a a a +++++ 的值为 ( .

A . 0

B . 40

C . 32

D . 26

【巩固】如果一个序列 {}i a 满足 12a =, 12n n a a n +=+(n 为自然数 ,求 100a 的值 .

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 5 of 18

【例 5】右图是中国古代著名的“杨辉三角形” 的示意图, 根据图中所示规律, 前 n 横行的数字和为 .

1

1

1

11

11

11

110105

5

6

44

3

3

2

1

【巩固】观察下列等式:32332333233332111231236123410... =+=++=+++=, , , , ,想一想:等式左边各个

幂的底数与右边幂的底数有什么关系 , 并用等式表示出规律 ; 再利用这一规律计算 333331234... 100+++++的值.

【例 6】在数轴上, 点 A 和点 B 都在与 15

4

-对应的点上, 若点 A 以每秒 3个单位长度的速度向右运动, 点 B 以

每秒 2个单位长度的速度向左运动,则 7秒之后,点 A 和点 B 所处的位置对应的数是什么?这时线段 AB 的长度是多少?

【例 7】如图所示, 数轴被折成 90?, 圆的周长为 4个单位长度, 在圆的 4等分点处标上数字 0, 1,

2, 3. 先让圆周上数字 2所对应的点与数轴上的数 3所对应的点重合, 数轴固定, 圆紧贴数轴沿着数轴的正方向滚动,那么数轴上的数 2009将与圆周上的数字重合.

【巩固】把一数轴折成如图所示, 第 1段为 1个单位长度, 第 2段为 3个单位长度, 第 3段为 5个单位长度, …,

有一个圆,圆上刻一指针,开始指针朝东, ,圆周为 4个单位长度,圆所示位置为数轴原点,现开始紧贴数轴沿着数轴的正方向滚动, 当圆与 2009接触时,指针指向(东、南、西、北 .

北

西东

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 6 of 18

【巩固】把一数轴折成如图所示, 第 1段为 1个单位长度, 第 2段为 2个单位长度, 第 3段为 3个单位长度, ……,

点 O 处有一个圆,圆上刻一指针,开始指针朝东,圆周为 4个单位长度,圆紧贴数轴沿着数轴的正方向滚动,当圆与点 A 接触时,指针指向 (东、南、西、北 ,当圆与2009接触时,指针指向 (东、南、西、北 .

北

西

南

东

【巩固】如图所示,圆的周长为 4个单位长度,在圆的 4等分点处标上数字 0, 1, 2, 3.先让圆周上数字 0

所对应的点与数轴上的数 1-所对应的点重合,再让数轴按逆时针方向绕在该圆上,那么数轴上的数 2006-将与圆周上的数字

【巩固】如图所示,按下列方法将数轴的正半轴绕在一个圆(该圆周长为 3个单位长度,且在圆周的三等分

点处分别标上了数字 0、 1、 2上:先让原点与圆周上数字 0所对应的点重合,再将正半轴按顺时针方向绕在该圆周上,使数轴上 1、 2、 3、 4、…所对应的点分别与圆周上 1、 2、 0、 1、…所对应的点重合.这样,正半轴上的整数就与圆周上的数字建立了一种对应关系. ⑴圆周上的数字 a 与数轴上的数 5对应,则 a = ;

⑵数轴上的一个整数点刚刚绕过圆周 n 圈(n 为正整数后,并落在圆周上数字 1所对应的

位置,这个整数是 (用含 n 的代数式表示

【巩固】如图所示,一数轴被折围成长为 3,宽为 2的长方形,圆的周长为 4且圆上刻一指针,若在数轴固定

的情况下,圆紧贴数轴沿数轴正方向滚动,当圆与 7接触的时候,指针的方向是(

D

C

B

A

【巩固】如图, 用数轴绕圆 O 三圈, 圆周上的点 B 与数轴上表示 6.9-、 0.9-、5.1的点重合, 数轴上与点 A 重

合的点所对应的数最接近是(

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 7 of 18

A . 2.3-

B . 1.9

C . 2.7

D . 6.2

【例 8】研究下面的一列数:1, 3-, 5, 7-, 9, 11-, 13,…,照此规律,请你用表达式表示出第 n 个

数 .

【例 9】右图是一回形图,其回形通道的宽和 OB 的长均为 1,回形线与射线 OA 交于1A , 2A , 3A ,….若从

O 点到 1A 点的回形线为第 1圈 (长为 7 , 从 1A 点到 2A 点的回形线为第 2圈, …, 依此类推. 则第 10圈

的长为 .

【例 10】如果 1111+=

+n n

a a (1n =, 2, 3,…, 2009 ,那么,当 11=a 时, 1223++?a a a a a 20082009a a 的值是多

少?

【例 11】一根拉直的绳子从中剪一刀被分成 2段,要把一根拉直的绳子分成

1n +段,需 n 刀,这就是说线段

上 n 个点将线段分成 1n +段,但是将一根绳子对折以后再从中剪一刀,绳子变成了 3段;将一根绳子对折两次后再从中剪一刀,绳子变成 5段,试问:

(1将一根绳子对折 4次后,从中剪一刀,绳子变成几段? (2将一根绳子对折 2003次后,从中剪一刀,绳子变成几段?

(3能否将一根绳子对折若干次后,从中剪一刀,绳子变成 2003段,如果能,求出对折的次数,

如果不能,请说明理由.

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 8 of 18

【巩固】有依次排列的 3个数:3, 9, 8,对任相邻的两个数,都用右边的数减去左边的数,所得之差写在

这两个数之间,可产生一个新数串:3, 6, 9, 1-, 8,这称为第一次操作;做第二次同样的操作后也可产生一个新数串:3, 3, 6, 3, 9, 10-, 1-, 9, 8,继续依次操作下去,问:从数串3, 9, 8开始操作第一百次以后所产生的那个新数串的所有数之和是多少?

【例 12】在一个正方形的四个顶点处,按逆时针方向各写了一个数:2, 0, 0, 1.然后取各边中点,并在

各中点处写上其所在边两端点处的两个数的平均值.这四个中点构成一个新的正方形,又在这个新的正方形四边中点处写上其所在边两个端点处的两个数的平均值.连续这样做到第 10个正方形,则图上写出的所有数的和是 .

【例 13】有 1A 、 2A 、 3A 三个舞蹈演员在舞台上跳舞,面对观众作队形变化,其变化规律是:

一个舞蹈演员 1A 跳舞,面对观众作队形变化的种数是 1A 为 1种.

二个舞蹈演员 1A 、 2A 跳舞,面对观众作队形变化的种数是 12A A 、 21A A

为 2种即 12?种. 三个舞蹈演员 1A 、 2A 、 3A 跳舞,面对观众作队形变化的种数是123A A A 、 132A A A 、 213A A A 、

231A A A 、 312A A A 、 321A A A 为 6种即 123??种.

请你猜测:

⑴四个舞蹈演员 1A 、 2A 、 3A 、 4A 跳舞,面对观众作队形变化的种数是种 .

⑵六个舞蹈演员 1A 、 2A 、 3A 、…、 6A 跳舞,面对观众作队形变化的种数是种 . (用

科学记数法表示

⑶用 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7共 7个数字排列成 7位数的电话号码 . (在同一个电话号码内

每个数字只能用一次可能排成个电话号码.

模块二、几何图形中的规律【例 14】观察下列图形(每幅图中最小 .. 的三角

形都是一样的 ,请写出第 n 个图中最小 ..

的三角形的个数有个.

第 1个图

第

2个图第 3个图第 4个图

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 9 of 18

【巩固】图 1是一个水平摆放的小正方体木块,图 2、图 3是由这样的小正方体木块叠放而成,按照这样的

规律继续叠放下去,至第七个叠放的图形中,小正方体木块总数应是(

A . 25

B . 66

C . 91

D .

120

图 3

图 2

图 1

【巩固】用大小相同的正六边形瓷砖按如图所示的方式来铺设广场,中间的正六边形瓷砖记为 A ,定义为第

一组,在它的周围铺上六块同样大小的正六边形瓷砖,定义为第二组,在第二组的外围用同样大小的正六边形瓷砖来铺满,定义为第三组,…,按这种方式铺下去,用现有的 2005块瓷砖最多能完整地铺满

组,此时还剩余块瓷砖.

【例 15】一质点 P 从距原点 1个单位的 A 点处向原点方向跳动, 第一次跳动到 OA 的中点 1A 处, 第二次从 1A 点

跳动到 1OA 的中点 2A 处,第三次从 2A 点跳动到 2OA 的中点 3A 处,如此不断跳动下去,则第 n 次跳动

后,该质点跳过的总距离为 .

4

3

2

1

【巩固】如右图, 45AOB ∠=?,过 OA 上到点 O 的距离分别为 1, 3, 5, 7, 9, 11,…,的点作 OA 的垂

线与 OB 相交得到并标出一组黑色梯形, 它们的面积分别为 1S , 2S , 3S , 4S , …. 观察图中的规律, 求出第

10个黑色梯形的面积 10S =

2.1.1找规律及定义新运算讲义·学生版 page 10 of 18

【巩固】如图是一组有规律的图案, 第 1个图案由 4个基础图形组成, 第 2个图案由 7个基础图形组成, …… ,

第 n (n 是正整数个图案中由个基础图形组成.

【巩固】假设有足够多的黑白围棋子,按照一定的规律排成一行,如图:

……

那么请问第 2007个棋子是黑的还是白的? 答: .

【巩固】探索图形规律,在数学活动课上,小红同学准备用两种不同颜色的布拼接一个正方形杯垫,杯垫的

图案设计如上图所示,最后应选择下图中的哪一个才能使其与上图拼接后符合图案的设计模式 ( .

D

C B A

【巩固】观察下列图形:

图 4

图 1图 2图 3

第07讲_定义新运算与找规律(二)_例题

定义新运算与找规律（二）整式的加减100％

课程预览 定义新运算与找规律（二） 定义新运算 找规律 趣味课堂

定义新运算：是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算． 需要注意的是，除了新定义的运算，其余的运算仍需按照原来的运算律进行． 注意：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序． ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用． 程序运算：程序运算是定义新运算中的一种特殊类型，解题的关键是要准确理解新程序的数学意义，进而转化为数学问题． 例1． （1）若A ?B 表示()()3A B A B +?-，则()3 2-?() 23-=________． （2）定义新运算为1b a b a a b =-+-M ，则()()2612=M M M _______． （3）运算*按右表定义，如321*=，那么()()2413***的值为（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 （4）已知a ，b 是任意有理数，我们规定：2a a b b ⊕=+，()1b a b a ?=--， 那么()()42112??⊕⊕=????__________． （5）定义运算“?”，对于两个有理数a 、b ，有()a b ab a b ?=-+， 则()()2211m m ?-??=????________． * 1 2 3 4 1 1 2 3 4 2 3 1 4 2 3 2 1 3 4 4 4 3 2 1 课堂笔记 点点精讲 定义符号 定义符号 定义程序 定义新运算 板块一 定义新运算

第七讲 定义新运算与找规律（二）例2．定义运算：()()()()111 1121a b a a a a b b ?= ++++++-L ， （1）当4 321 x ?=时，x =___________； （2）当2 105 y ?=时，y =___________； （3）当2015 2016 m n ?= 时，m =___________，n =___________． 例3．（1）定义一种新运算“⊕”：S a b =⊕，其运算原理如图1所示的程序框图， 则式子5436⊕-⊕=___________． （2）对正整数n 定义()!11n n n =?-??L ，如图2是求10!的程序框图， 则在判断框内应填的条件是（ ） A ．10i < B ．10i > C ．11i ≤ D ．10i ≤ 定义程序 开始 输入a 、b ()1S a b =+ ()1S b a =+ ?a b > 输出S 结束 是 否 图1 图2 开始 输入n s s i =? 输出S 结束 否 1i =，1s = 1i i =+ 是

小学六年级奥数 新定义运算

第一周定义新运算 【名言警句】 天才由于积累，聪明在于勤奋。? ——华罗庚【知识点精讲】 一、什么是定义新运算？ 定义新运算指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算。 二、怎么解答定义新运算？ 解答这类题关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程式，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。 定义新运算是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、△、▽、⊙、?等，这是与四则运算中“＋、－、×、÷”不同。 新定义运算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。 例1、假设a*b=(a＋b)＋(a-b),求13*5和13*（5*4）。 【举一反三】

1、设a*b=(a+b)×(a-b)，求27*9。 2、设a*b=a 2+2b,求10*6和5*(2*8)。 3、设a*b=3a －b ×2 1，求（25*12）*（10*5）。 例2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q－(p ＋q) ÷2。求3△（4△6） 【举一反三】 1、设p 、q 是两个数，规定：p △q=4×q－(p ＋q) ÷2。求5△（6△4）。 2、设p 、q 是两个数，规定：p △q=p 2＋(p －q) ×2。求30△（5△3）。 3、设M 、N 是两个数，规定：*M N M N N M =+，求110*204 －。 例3、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++， 3*3333333=++，4*2444=+， 那么7*4= ；210*2= 。 【举一反三】 1、如果1*5111111111111111=++++，2*42222222222=+++， 3*3333333=++，…那么4*4= 。 2、规定*a b a aa aaa =+++??，那么8*5= 。 （b-1）个a 3、如果12*12=，13*233=，14*3444 =，那么((26*)3)*6÷= 。

第一节 定义新运算

第1讲定义新运算 一、知识要点 定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。 解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。 定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。 新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。 二、精讲精练 【例题1】假设a*b=(a+b)+(a-b)，求13*5和13*（5*4）。 【思路导航】这题的新运算被定义为：a*b等于a和b两数之和加上两数之差。这里的“*”就代表一种新运算。在定义新运算中同样规定了要先算小括号里的。因此，在13*（5*4）中，就要先算小括号里的（5*4）。 练习1： 1、将新运算“*”定义为：a*b=(a+b)×(a-b).求27*9。

2、设a*b=a2+2b，那么求10*6和5*（2*8）。 3、设a*b=3a－b×1/2，求（25*12）*（10*5）。 【例题2】设p、q是两个数，规定：p△q=4×q-(p+q)÷2。求3△(4△6)。 【思路导航】根据定义先算4△6。在这里“△”是新的运算符号。 练习2： 1、设p、q是两个数，规定p△q＝4×q－（p+q）÷2，求5△（6△4）。 2、设p、q是两个数，规定p△q＝p2+（p－q）×2。求30△（5△3）。 3、设M、N是两个数，规定M*N＝M/N+N/M，求10*20－1/4。

【例题3】如果1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222，3*3=3+33+333，4*2=4+44，那么7*4=________；210*2=________。 练习3： 1、如果1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222， 3*3=3+33+333，……那么4*4=________。 2、规定，那么 8*5=________。 3、如果2*1=1/2，3*2=1/33，4*3=1/444，那么（6*3）÷（2*6）=________。 【例题4】规定②=1×2×3，③=2×3×4 ，④=3×4×5，⑤=4×5×6，……如果1/⑥－1/⑦ =1/⑦×A，那么，A是几 练习4： 1、规定：②=1×2×3，③＝2×3×4，④＝3×4×5，⑤＝4×5×6，……如果1/⑧－1/⑨＝1/⑨×A，那么A=________。 2、规定：③＝2×3×4，④＝3×4×5，⑤＝4×5×6，⑥＝5×6×7，……如果1/⑩+1/⑾＝1/⑾×□，那么□＝________。 3、如果1※2＝1+2，2※3＝2+3+4，……5※6＝5+6+7+8+9+10，那么x※3＝54中，x＝________。

找规律程序运算定义新运算

找规律程序运算定义新运 算 Modified by JEEP on December 26th, 2020.

第五讲 找规律、程序运算、定义新运算 板块一 数列、数表找规律 一般规律发现需要“观察、归纳、验证”有时要通过类比联想才能找到隐含条件。 数列规律： 【例1】观察下列一组数：12 ，34 ，56 ，78 ，…，它们是按一定规律排列的。 那么这一组数 的第k 个数是_______。（k 为正整数） 【例2】找规律，并按规律填上第五个数：35792 4 816 --，，，， ，第n 个数为： 。 （n 为正整数） 【例3】有一列数12-，25，310- ，4 17 ，…，那么第7个数是 。第n 个数为 （n 为正整数）。 【例4】 若一组按规律排成的数的第n 项为()1n n + （n 为正 整数），则这组数的第10项为 ；若一组按规律组成的数为：2，6，12-，20，30，42-，56，72，90-，…，则这组数的第3n （n 为正整数）项是 。 【例5】一组按规律排列的式子：2b a -，52b a ，83b a -，11 4b a ，…（0ab ≠），其中第7个式子 是 ，第n 个式子是 （n 为正整数）。 【例6】有一列数1，1，2，3，5，8，13，21…，那么第9个数是 。 【例7】瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据95 ， 1612，2521，36 32 ，…中得到巴尔末公式，从而大开光谱奥妙的大门。请你按这种规律写出第7个数据是 .第n 个分数 为 。 【例8】按一定规律排列的一列数：11234691319，，，，，，，，，…按此规律排列下去，19 后面的数应为 。 【例9】探索规律： 观察下面算式，解答问题： 21342+==；213593++==；21357164+++==；213579255++++== ①请猜想1357919++++++=_________； ②请猜想13579(21)(21)(23)n n n ++++++-++++=____________； ③请你用上述规律计算：10310510720032005+++ ++ 数列规律： 【例10】如下图是与杨辉三角形有类似性质的三角形数垒，a b ，是某行的前两个数，当 7a =时，b = 。 【例11】观察表一，寻找规律．表二、表三分别是从表一中选取的一部分，则a = ， 2 a b += 。 例题精讲 1 2 2 3 4 3 4 7 7 4 5 11 14 11 5 · · · · · · · ·

小学奥数：定义新运算.专项练习及答案解析

定义新运算这类题目是在考验我们的适应能力，我们大家都习惯四则运算，定义新运算就打破了运算规则，要求我们要严格按照题目的规定做题．新定义的运算符号，常见的如△、◎、※等等，这些特殊的运算符号，表示特定的意义，是人为设定的．解答这类题目的关键是理解新定义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。 一 定义新运算 基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。 基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。 关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。 注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。 ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。 我们学过的常用运算有：＋、－、×、÷等. 如：2＋3＝5 2×3＝6 都是2和3，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实际是对应法则不同.可见一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法，对应法则不同就是不同的运算.当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应.只要符合这个要求，不同的法则就是不同的运算.在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同. 二 定义新运算分类 1.直接运算型 2.反解未知数型 3.观察规律型 4.其他类型综合 模块一、直接运算型 【例 1】 若*A B 表示()()3A B A B +?+，求5*7的值。 【考点】定义新运算之直接运算 【难度】2星 【题型】计算 【解析】 A *B 是这样结果这样计算出来：先计算A ＋3B 的结果，再计算A ＋B 的结果，最后 两个结果求乘积。 例题精讲 知识点拨 教学目标 定义新运算

找规律及定义新运算.

板块一、找规律 模块一、代数中的找规律 【例1】 ⑴点1A 、2A 、3A 、…、 n A （n 为正整数）都在数轴上．点1A 在原点O 的左边，且1 1AO =；点2A 在点1A 的右边，且212A A =；点3A 在点2A 的左边，且323A A =；点4A 在点3A 的右边，且434A A =；……， 依照上述规律，点2008A 、2009A 所表示的数分别为（ ）． A ．2008、2009- B ．2008-、2009 C ．1004、1005- D ．1004、1004- ⑵如图，点A 、B 对应的数是a 、b ，点A 在3-、2-对应的两点（包括这两点）之间移动，点B 在1-、 0对应的两点（包括这两点）之间移动，则以下四式的值，可能比2008大的是（ ）． A ．b a - B ． 1b a - C ．11 a b - D ．2()a b - 【巩固】 ⑴（2008北京中考）一组按规律排列的式子：2-b a ，52b a ，83-b a ，11 4b a ，…(0≠ab )，其中第7个式 子 是 ，第n 个式子是 (n 为正整数)． ⑵（2008年陕西中考）搭建如图①的单顶帐篷需要17根钢管，这样的帐篷按图②、图③的方式串起来搭建，则串7顶这样的帐篷需要 根钢管 . ① ② ③ 【例2】 ⑴（2010年北京中考）右图为手的示意图，在各个手指间标记字母A B C D ， ，，。请你按图中箭头所指方向(即...A B C D C B A B C →→→→→→→→→的方式)从A 开始数连续的正整数1，2，3，4…，当数到12时，对应的字母是 ；当字母C 第201次出现时，恰好数到的数是 ；当字母C 第2n +1次出现时(n 为正整数)，恰好数到的数是 (用含n 的代数式表示)。 ⑵（2010河北中考）将正方体骰子（相对面上的点数分别为1和6、2和5、3和4）放置于水平桌面上，如图1．在图2中，将骰子向右翻滚90?，然后在桌面上按逆时针方向旋转90?，则完成一次变换．若骰子的初始位置为图1所示的状态，那么按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是（ ） 找规律及定义新运算

小学奥数新定义运算习题及答案

一、新定义运算(A 卷) 1. 设b a ,表示两个不同的数,规定b a b a 43+=?.求 6)78(??. 2. 定义运算?为a ?b =5×)(b a b a +-?.求11?12. 3. b a ,表示两个数,记为:a ※b =2×b b a 4 1 -?.求 8※(4※16). 4. 设y x ,为两个不同的数,规定x □y 4)(÷+=y x .求 a □16=10中a 的值. 5. 规定a b a b a b +?= .求210 10的值. 6. Q P ,表示两个数,P ※Q =2Q P +,如3※4=2 4 3+=3.5.求4※(6※8); 如果x ※(6※8)=6,那么=x ? 7. 定义新运算x ⊕y x y 1 +=.求3⊕(2⊕4)的值. 8. 有一个数学运算符号“?”,使下列算式成立:4?8=16，10?6=26，6?10=22，18?14=50.求7?3=? 9. “▽”表示一种新运算,它表示:) 8)(1(1 1+++=?y x xy y x .求3▽5的值. 10. b a b a b a ÷+= ?,在6)15(=??x 中.求x 的值. 11. 规定xy y x xA y x ++ =?,而且1?2=2?3.求3?4的值. 12. 规定a ⊕)1()2()1(-+++++++=b a a a a b Λ,(b a ,均为自然数,a b >).如果x ⊕10=65,那么=x ? 13. 对于数b a ,规定运算“▽”为)5()3(-?+=?b a b a .求 )76(5??的值. 14. y x ,表示两个数,规定新运算“”及“△”如下:x y x y 56+=,x △xy y 3=.求(2 3)△4的值.

级奥数定义新运算

定义新运算 在加.减.乘.除四则运算之外，还有其它许多种法则的运算。在这一讲里，我们学习的新运算就是用“ #”“*”“Δ”等多种符号按照一定的关系“临时”规定的一种运算法则进行的运算。 例1：如果A*B=3A+2B ，那么7*5的值是多少？ 例2：如果A#B 表示3 B A + 照这样的规定，6#（8#5）的结果是多少？ 例3：规定Y X XY Y X +=? 求2Δ10Δ10的值。 例4：设M*N 表示M 的3倍减去N 的2倍，即M*N=3M-2N （1） 计算（14 *10）*6 （2） 计算 （58*43） *（1 *2 1） 例5：如果任何数A 和B 有A ¤B=A ×B-（A+B ） 求（1）10¤7 （2）（5¤3）¤4 （3）假设2¤X=1求X 例6：设P ∞Q=5P+4Q ，当X ∞9=91时，1/5∞（X ∞ 1/4）的值是多少？ 例7：规定X*Y= XY Y AX +，且5*6=6*5则（3*2）*（1*10）的值是多少？

例8：▽表示一种运算符号，它的意义是））（（A Y A X XY Y X +++= ?11 已知3 211212112=+++=?））（（A 那么20088▽2009=？ 巩固练习 1、已知2▽3=2+22+222=246； 3▽4=3+33+333+3333=3702；按此规则类推 （1）3▽2 （2）5▽3 （3）1▽X=123，求X 的值 2、已知1△4=1×2×3×4；5△3=5×6×7 计算（1）（4△2）+（5△3） （2）（3△5）÷（4△4） 3、如果A*B=3A+2B ，那么 （1）7*5的值是多少？ （2）（4*5）*6 （3）（1*5）*（2*4） 4、如果A>B ，那么｛A ，B ｝=A ；如果A

五年级奥数专题三：定义新运算

五年级奥数专题三:定义新运算（1） 关键词：运算四则四则运算定义奥数符号意义这些表示年级 我们已经学习过加、减、乘、除运算，这些运算，即四则运算是数学中最基本的运算，它们的意义、符号及运算律已被同学们熟知。除此之外，还会有什么别的运算吗？这两讲我们就来研究这个问题。这些新的运算及其符号，在中、小学课本中没有统一的定义及运算符号，但学习讨论这些新运算，对于开拓思路及今后的学习都大有益处。 例1 对于任意数a，b，定义运算“*”：a*b=a×b-a-b。 求12*4的值。 分析与解：根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可。 12*4=12×4-12-4=48-12-4=32。 根据以上的规定，求10△6的值。 3，x>=2，求x的值。 分析与解：按照定义的运算， <1，2，3，x>=2，

x=6。 由上面三例看出，定义新运算通常是用某些特殊符号表示特定的运算意义。新运算使用的符号应避免使用课本上明确定义或已经约定俗成的符号，如+，-，×，÷，＜，＞等，以防止发生混淆，而表示新运算的运算意义部分，应使用通常的四则运算符号。如例1中，a*b=a×b-a-b，新运算符号使用“*”，而等号右边新运算的意义则用四则运算来表示。 分析与解：按新运算的定义，符号“⊙”表示求两个数的平均数。 四则运算中的意义相同，即先进行小括号中的运算，再进行小括号外面的运算。 按通常的规则从左至右进行运算。

分析与解：从已知的三式来看，运算“”表示几个数相加，每个加数各数位上的数都是符号前面的那个数，而符号后面的数是几，就表示几个数之和，其中第1个数是1位数，第2个数是2位数，第3个数是3位数……按此规定，得 35=3+33+333+3333+33333=37035。 从例5知，有时新运算的规定不是很明显，需要先找规律，然后才能进行运算。 例6 对于任意自然数，定义：n！=1×2×… ×n。 例如 4！=1×2×3×4。那么1！+2！+3！+…+100！的个位数字是几？ 分析与解：1！=1， 2！=1×2=2， 3！=1×2×3=6， 4！=1×2×3×4=24， 5！=1×2×3×4×5=120， 6！=1×2×3×4×5×6=720， …… 由此可推知，从5！开始，以后6！，7！，8！，…，100！的末位数字都是0 所以，要求1！+2！+3！+…+100！的个位数字，只要把1！至4！的个位数字相加便可求得：1+2+6+4=13。所求的个位数字是3。

小学四年级奥数__定义新运算及作业

2008年秋季五年级奥数 第二讲定义新运算 第 1 页 共 1 页 定义新运算 一、a 、b 是自然数，规定a ※b=(a+b)÷2,求：3※（4※6）的值。 二、对于任意两个自然数a 、b ，定义一种新运算“*”：a*b=ab+a ÷b ，求75*5=？，12*4=？ 三、定义运算符“◎”：a ◎b=3a+4b-5，求6◎9=？9◎6=？ 四、定义两种运算“○＋”和“○×”，对于任意两个整数a 、b 规定：a ○＋b=a+b-1，a ○×b=a ×b-1，那么8○× [（6○＋10）○＋（5○×3）]等于多少？ 五、定义运算“○＋”=（a+b ）÷3，那么（3○＋6）○＋12与3○＋（6○＋12）哪一个大？大的比小的大多少？ 六、a 、b 是自然数，规定a ⊙b= ab-a-b-10，求8⊙8=？ 七、如果1*2=1+2，2*3=2+3+4，3*4=3+4+5+6，……，请按照此规则计算3*7=？ 八、规定运算a@b=（a+b ）÷2，且3@（x@2）=2，求x=？ 九、规定a △b=ab+2a ， a ▽b=2b-a ，求（8△3）▽（9△5）的值。 十、如果1Δ3=1+11+111；2Δ5=2+22+222+2222+22222；8Δ2=8+88。求6Δ5。 1、定义新运算“*”：a*b=3a+4b-2，求（1）10*11；（2）11*10。 2、定义新运算“△”：a △b= a ÷b ×3，求（1）24△6；（2）36△9。 3、规定a ○＋b ，表示自然数a 到b 的各个数之和，例如：3 ○＋10=3+4+5+6+7+8+9+10=52，求1○＋200的值。 4、定义新运算“○×”，a ○×b=10a+20b ，求（3○×7）+（4○×8）。 5、定义新运算“△”：a △b=6a+3b+7，那么5△6和6△5哪个大？大的比小的大多少？ 6、规定a*b=（a+b ）÷2，求[（1*9）*9]*3的值。 7、规定a ☆b=3a-2b ，如果x ☆（4☆1）=7，求x 的值。 8、规定X ○＋Y=（X+Y ）÷4求：（1）2○＋（3○＋5），（2）如果X ○＋16=10，求X 的值。 9、规定a ◇＋b=（a+3）×（b+5），求5◇＋（6◇ ＋7）的值。 10、已知a ○－b 表示a 除以3的余数再乘b ，求13○－4的值。 11. 定义新运算“*”：a*b=a+b-1，求7*4。 12、定义新运算为a △b ＝（a ＋1）÷b ，求的值。6△（3△4） 13、设a △2b a a b =?-?，那么，5△6=______，(5△2) △3=_____. 14、已知a ,b 是任意自然数,我们规定: a ⊕b = a +b -1,2a b ab ?=-,那么 []4(68)(35)?⊕⊕?= . 15、M N *表示()2,(20082010)2009M N +÷**____= 16、规定运算“☆”为：若a >b ，则a ☆b =a ＋b ；若a =b ，则a ☆b =a －b ＋1；若a

(完整word)小升初专项复习一定义新运算

专题一定义新运算 一、课前热身 在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同。我们还是先通过具体的运算来了解和熟悉“定义新运算”吧： 1.对于任意数a、b，定义运算“☆”，使a☆b=2a×b 求:(1)1☆2 (2)2☆1 2.定义一种运算“□”：a□b=3a-2b 求（1）（17□6）□2; (2) 17□(6□2) 二、归纳总结 按照新定义的运算计算算式的结果，一定要掌握解题的关键和注意点。 1.解题关键：要正确理解新运算的意义，并严格按新定义的要求，将数值代入新定义的式子进行运算。 2.新定义的的算式中有括号，要先算括号里面的。但它没转化前，是不适合于各种运算定律。 3.注意点：一是新定义的运算不一定符合交换律，结合律和分配律，二是新定义的运算所采用的符号是任意的，而不是确定的，通用的，在具体的题目中使用，到另一题中将失去原题中特定的意义。

三、拓展演练 第一组：直接计算型 1.“★”表示一种新运算，规定A★B=5A+7B，求4★5。 2. “◎”表示一种新的运算，它是这样定义的：a◎b=a×b-a÷b 求6◎3和（6◎3）◎2。 3.对于任意两个整数a、b，定义两种运算“☆”、“★”：a☆b=a+b-1，a★b=a×b-1。计算（6☆8）★（3☆5）的值。

例1.如果1※3=1+2+3=6，5※4=5+6+7+8=26,那么9※5=？ 例2.“☆”表示一种新运算，使下列等式成立：2☆3=7，4☆2=10，5☆3=13，7☆10=24。按此规律计算：8☆5。 练一练： 1.规定：3☆2=3+33 5☆3=5+55+555 2☆4=2+22+222+2222 求4☆4=？ 2.根据下列规律2☆3=7 3☆5=11 6☆2=14 4☆5=13 求：（1）5☆10= （2）10☆5=

小学奥数教师版-1-3-1 定义新运算

定义新运算 教学目标 定义新运算这类题目是在考验我们的适应能力，我们大家都习惯四则运算，定义新运算就打破了运算规则，要求我们要严格按照题目的规定做题．新定义的运算符号，常见的如△、◎、※等等，这些特殊的运算符号，表示特定的意义，是人为设定的．解答这类题目的关键是理解新定义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。 知识点拨 一定义新运算 基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。 基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。 关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。 注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。 ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。 我们学过的常用运算有：＋、－、×、÷等. 如：2＋3＝52×3＝6 都是2和3，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实际是对应法则不同.可见一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法，对应法则不同就是不同的运算.当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应.只要符合这个要求，不同的法则就是不同的运算.在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同.二定义新运算分类 1.直接运算型 2.反解未知数型 3.观察规律型 4.其他类型综合 例题精讲 模块一、直接运算型 【例1】若*A B 表示()()3A B A B +?+，求5*7的值。 【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算 【解析】A *B 是这样结果这样计算出来：先计算A ＋3B 的结果，再计算A ＋B 的结果，最后两个结果求乘 积。 由A *B ＝（A ＋3B ）×（A ＋B ）

(完整版)定义新运算(小学数学五年级奥数)

定义新运算 知识与方法： 对于常用的加、减、乘、除等运算，我们已经熟知它们的运算法则和计算方法，如6+ 2=8, 6X2=12等。都是2和6,为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实质上是对应法则不同。由此可见，一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法。对应法则不同就是不同的运算。当然，这个对应法则应该是对应任意两个数。通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应。 这节课，我们将定义一些新的运算形式，它们与我们常用的加、减、乘、除运算是不相同的。解决定义新运算这类题的关键：是抓住定义的本质借用“ +、一、X、十”四则运算进行的，解答时要弄活新运算与四则运算的关系。 特别注意运算顺序，每个新定义的运算符号只能在本题中使用，新运算不一定符合运算定律。 例1:设a、b都表示数，规定：aAb =3X a— 2X b。试计算： (1) 3A2; (2) 2A3。 练习1: 1. 设a b都表示数，规定：a。b=5X a— 2X b。试计算304 2. 设a b都表示数，规定：a*b=3x a+ 2X b。试计算：5*6 例2:对于两个数a与b,规定b=3a+ 2a,试计算( 3^5) 练习2: 1.对于两个数a与b,规定：aOb=a+3b，试计算40506

2.对于两个数A与B,规定：A△ B=2X A — B,试计算5A6A7 例3:对于两个数a, b,规定：a金b=ax b+ a+ b,试计算：9 ? 练习3: 1.对于两个数a, b,规定：a$b=ax b— ( a+ b),试计算：6 ? 7. 2..对于两个数A与B,规定：A GB=A X B-2,试计算：8 99 例4:如果2、3=2 + 3 + 4, 5A4=5+ 6+ 7+ 8,那么按此规律计算：(1) 3A5; (2) 8A3。 练习4: 1.如果4A2=4X 5, 2A3=2X 3X 4,那么按此规律计算:5A4。

找规律程序运算定义新运算

找规律程序运算定义新 运算 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

第五讲 找规律、程序运算、定义新运算 板块一 数列、数表找规律 一般规律发现需要“观察、归纳、验证”有时要通过类比联想才能找到隐含条件。 数列规律： 【例1】观察下列一组数：12 ，34 ，56 ，78 ，…，它们是按一定规律排列的。 那么 这一组数的第k 个数是_______。（k 为正整数） 【例2】找规律，并按规律填上第五个数：35792 4 816 --，，，， ，第n 个数 为： 。 （n 为正整数） 【例3】有一列数12 -，25 ，310 -，417 ，…，那么第7个数是 。第n 个数为 （n 为正整数）。 【例4】 若一组按规律排成的数的第n 项为()1n n + （n 为正

整数），则这组数的第10项为 ；若一组按规律组成的数为：2，6， 12-，20，30，42-，56，72，90-，…，则这组数的第3n （n 为正整数）项 是 。 【例 5】一组按规律排列的式子：2 b a - ，52 b a ，8 3 b a -，114 b a ，…（0ab ≠），其中第7个 式子是 ，第n 个式子是 （n 为正整数）。 【例6】有一列数1，1，2，3，5，8，13，21…，那么第9个数是 。 【例7】瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据95 ，1612 ，2521 ，3632 ，…中得到巴尔末 公式，从而大开光谱奥妙的大门。请你按这种规律写出第7个数据是 .第n 个分数为 。 【例8】按一定规律排列的一列数：11234691319，，，，，，，，，…按此规律排列下去，19 后面的数应为 。 【例9】探索规律： 观察下面算式，解答问题： 21342+==；213593++==；21357164+++==；213579255++++== ①请猜想1357919++++++=_________；

初中数学专题复习16.规律探索与定义新运算

规律探索与定义新运算 一、规律探索 1.图形的变化 2.数字的变化 3.与代数知识相结合 4.与几何知识相结合 5.综合问题 二、定义新运算 一、规律探索 1.图形的变化 1.【易】（初二数学期末）如图，是一个装饰物品连续旋转闪烁所成的三个图形，照此 规律闪烁，下一个呈现出来的图形是（） 【答案】B 2.【易】（2010深圳外国语初一上联合测）如图，一串有趣的图案按一定规律排列，请 仔细观察，按此规律第2010个图案是（） A．B．C．D． 【答案】B 3.【易】（北京市西城区2011—2012学年度第一学期期末试卷）把全体自然数按下面的 方式进行排列： 按照这样的规律，从2010到2012，箭头的方向应为（）． A．↓→B．→↑C．↑→D．→↓．

【答案】C 4. 【易】（2012届九年级第一模拟试题）将一些半径相同的小圆按如图所示的规律摆放： 第1个图形有6个小圆，第2个图形有10个小圆，第3个图形有16个小圆，第4个图形有24个小圆，……，依次规律，第6个图形有________个小圆． 【答案】46 5. 【易】（哈尔滨中考）观察下列图形：它们是按一定规律排列的，依照此规律，第9 个图形中共有________个★ 【答案】20 6. 【易】(河南郑州市2009-2010年初一上期末)用同样大小的黑色五角星按图所示的方式 摆图案，按照这样的规律摆下去，第99个图案需要的黑色五角星 个． 【答案】150 7. 【易】(2009-2010年辽宁沈阳崇文中学初一上期末)一串有黑有白，其排列有一定规律 的珠子，被盒子遮住一部分（如图所示），则这串珠子被盒子遮住的部分有________颗． 【答案】24 8. 【易】（密云区一模）如图，将一张正方形纸片剪成四个小正方形，得到4个小方形， 称为第一次操作；然后，将其中的一个正方形再剪成四个小正方形，共得到7个小正方形，称为第二次操作；再将其中的一个正方形再剪成四个小正方形，共得到10 个 第1个图形 第2个图形 第3个图形 第4个图形 …

第三讲：化简绝对值-找规律-定义新运算

第三讲:化简值绝对、定义新运算、找规律 一、【化简绝对值】 Ⅰ、根据题设条件 例1 设化简的结果是（ )。 （A）（B） (C)（D) 思路分析由可知可化去第一层绝对值符号,第二次绝对值符号待合并整理后再用同样方法化去. 解 ∴应选(Ｂ）. 归纳点评只要知道绝对值将合内的代数式是正是负或是零,就能根据绝对值意义顺利去掉绝对值符号,这是解答这类问题的常规思路． Ⅱ、借助教轴 例2 实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则代数式的值等于（ ). (Ａ）（B）（C) (D) 思路分析由数轴上容易看出，这就为去掉绝对值符号扫清了障碍. 解原式 ∴应选（C）． 归纳点评这类题型是把已知条件标在数轴上，借助数轴提供的信息让人去观察,一定弄清： １.原点的左边都是负数，右边都是正数．

2.右边点表示的数总大于左边点表示的数. 3.离原点远的点的绝对值较大,牢记这几个要点就能从容自如地解决问题了． Ⅲ、采用零点分段讨论法 例3 化简 思路分析本类型的题既没有条件限制，又没有数轴信息,要对各种情况分类讨论,可采用零点分段讨论法，本例的难点在于的正负不能确定,由于ｘ是不断变化的，所以它们为正、为负、为零都有可能,应当对各种情况—一讨论. 解 令得零点:；令得零点:，把数轴上的数分为三个 部分（如图） ①当时, ∴原式 ②当时,， ∴原式 ③当时，， ∴原式 归纳点评虽然的正负不能确定,但在某个具体的区段内都是确定的，这正是零点分段讨论法的优点，采用此法的一般步骤是： 1.求零点：分别令各绝对值符号内的代数式为零，求出零点（不一定是两个）. ∴

2.分段:根据第一步求出的零点，将数轴上的点划分为若干个区段，使在各区段内每个 绝对值符号内的部分的正负能够确定. ３.在各区段内分别考察问题． 4．将各区段内的情形综合起来，得到问题的答案. 二、【定义新运算】 1.在有理数集上定义运算“*”,其规则为ａ＊b= b a b a 22+-,求(3＊1）*(2*2) 2．在有理数上定义运算“?”,其规则为a ?b=2a+b,若ｘ ? (3?2)=4，求ｘ的值 ３．“*”是一种新运算，定义为：a*b=2 2b a + 。解方程3*|x|=４ 4．设a ，ｂ是两个整数，定义运算“*”,其规则为:当a ≥b 时,a*b= b 2-1；当ａ

奥数 新定义运算

奥数定义新运算 我们已经学习过加、减、乘、除运算，这些运算，即四则运算是数学中最基本的运算，它们的意义、符号及运算律已被同学们熟知。除此之外，还会有什么别的运算吗？现在我们就来研究这个问题。这些新的运算及其符号，在中、小学课本中没有统一的定义及运算符号，但学习讨论这些新运算，对于开拓思路及今后的学习都大有益处。 一、定义 1、定义新运算是指运用某种特殊的符号表示的一种特定运算形式。 注意：（1）解决此类问题，关键是要正确理解新定义的算式含义，严格按照新定义的计算顺序，将数值代入算式中，再把它转化为一般的四则运 算，然后进行计算。 （2）我们还要知道，这是一种人为的运算形式。它是使用特殊的运算符号，如：*、▲、★、◎、 、Δ、?、■等来表示的一种运算。 （3）新定义的算式中，有括号的，要先算括号里面的。 2、一般的解题步骤是: 一是认真审题，深刻理解新定义的内容； 二是排除干扰，按新定义关系去掉新运算符号； 三是化新为旧，转化成已有知识做旧运算。 二、初步例题诠释 例1、对于任意数a，b，定义运算“*”：a*b=a×b-a-b。 求12*4的值。 分析与解：根据题目定义的运算要求，直接代入后用四则运算即可。 12*4=12×4-12-4=48-12-4=32

例2、假设a ★ b = ( a + b )÷ b 。求 8 ★ 5 。 分析与解：该题的新运算被定义为: a ★ b 等于两数之和除以后一个数的商。这里 要先算括号里面的和，再算后面的商。这里a 代表数字8，b 代表数字5。 8 ★ 5 = （8 + 5）÷ 5 = 2.6 例3、如果a ◎b=a ×b-(a+b)。求6◎（9◎2）。 分析与解：根据定义，要先算括号里面的。这里的符号“◎”就是一种新的运算符 号。 6◎（9◎2） =6◎[9×2-（9+2）] =6◎7 =6×7-（6+7） =42-13 =29 例4、如果1Δ3=1+11+111；2Δ5=2+22+222+2222+22222；8Δ2=8+88。 求6Δ5。 分析与解：仔细观察发现“Δ”前面的数字是加数每个数位上的数字，而加数分别 是一位数，二位数，三位数，……“Δ”后面的数字是几，就有几个加 数。因此可以按照这个规律进行解答。 6Δ5=6+66+666+6666+66666=74070 例5、如果规定?2=1×2×3，?3=2×3×4，?4=3×4×5，…… 计算（21 ?-31?）×32??。

第4讲[1].定义新运算.教师版

一 定义新运算 基本概念：定义一种新的运算符号，这个新的运算符号包含有多种基本（混合）运算。 基本思路：严格按照新定义的运算规则，把已知的数代入，转化为加减乘除的运算，然后按照基本运算过程、规律进行运算。 关键问题：正确理解定义的运算符号的意义。 注意事项：①新的运算不一定符合运算规律，特别注意运算顺序。 ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用。 我们学过的常用运算有：＋、－、×、÷等. 如：2＋3＝5 2×3＝6 都是2和3，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实际是对应法则不同.可见一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法，对应法则不同就是不同的运算.当然，这个对应法则应该是对任意两个数，通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应.只要符合这个要求，不同的法则就是不同的运算.在这一讲中，我们定义了一些新的运算形式，它们与我们常用的“＋”，“－”，“×”，“÷”运算不相同. 二 定义新运算分类 1.直接运算型 2.反解未知数型 3.观察规律型 4.其他类型综合 模块一、直接运算型 【例 1】 若A*B 表示（A ＋3B ）×（A ＋B ），求5*7的值。 【解析】 A *B 是这样结果这样计算出来：先计算A ＋3B 的结果，再计算A ＋B 的结果，最后两个结果 求乘积。 由 A*B ＝（A ＋3B ）×（A ＋B ） 可知： 5*7＝（5＋3×7）×（5＋7） ＝（5＋21）×12 ＝ 26×12 ＝ 312 【巩固】 定义新运算为a △b ＝（a ＋1）÷b ，求的值。6△（3△4） 【解析】 所求算式是两重运算，先计算括号，所得结果再计算。由a △b ＝（a ＋1）÷b 得，3△4＝（3 ＋1）÷4＝4÷4＝1；6△（3△4）＝6△1＝（6＋1）÷1＝7 【巩固】 设a △2b a a b =?-?，那么，5△6=______，(5△2) △3=_____. 【解析】 56552613=?-?=△ 5255222=?-?=△,1 321216435=?-=△ 【巩固】 P 、Q 表示数，*P Q 表示P 与Q 的平均数，求3*(6*8) 【解析】 68373*(6*8)3*( )3*752 2 ++=== = 【例 2】 规定：符号“&”为选择两数中较大数的运算，“◎”为选择两数中较小数的运算。计算下式： [（7◎3）& 5]×[ 5◎（3 & 7）] 【解析】 新定义运算进行计算时如果遇到有括号的，要先计算小括号里的，再计算中括号里的。 第四讲 定义新运算

四年级奥数第23讲 定义新运算

第二十三周定义新运算 专题简析： 我们学过常用的运算加、减、乘、除等，如6＋2=8，6×2=12等。都是2 和6，为什么运算结果不同呢？主要是运算方式不同，实质上是对应法则不同。由此可见，一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法。对应法则不同就是不同的运算。当然，这个对应法则应该是对应任意两个数。通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应。 这一周，我们将定义一些新的运算形式，它们与我们常用的加、减、乘、除运算是不相同的。 例1：设a、b都表示数，规定：a△b表示a的3倍减去b的2倍，即：a △b = a×3－b×2。试计算：（1）5△6；（2）6△5。 分析与解答：解这类题的关键是抓住定义的本质。这道题规定的运算本质是：运算符号前面的数的3倍减去符号后面的数的2倍。 5△6=5×3－6×2=3 6△5=6×3－5×2=8 显然，本例定义的运算不满足交换律，计算中不能将△前后的数交换。 练习一 1，设a、b都表示数，规定：a○b=6×a－2×b。试计算3○4。 2，设a、b都表示数，规定：a*b=3×a＋2×b。试计算： （1）（5*6）*7 （2）5*（6*7） 3，有两个整数是A、B，A▽B表示A与B的平均数。已知A▽6=17，求A。 例2：对于两个数a与b，规定a⊕b=a×b＋a＋b，试计算6⊕2。 分析与解答：这道题规定的运算本质是：用运算符号前后两个数的积加上这两个数。 6⊕2=6×2＋6＋2=20 练习二 1，对于两个数a与b，规定：a⊕b=a×b－（a＋b）。计算3⊕5。 2，对于两个数A与B，规定：A☆B=A×B÷2。试算6☆4。 3，对于两个数a与b，规定：a⊕b= a×b＋a＋b。如果5⊕x=29，求x。 例3：如果2△3=2＋3＋4，5△4=5＋6＋7＋8，按此规律计算3△5。 分析与解答：这道题规定的运算本质是：从运算符号前的数加起，每次加的数都比前面的一个数多1，加数的个数为运算符号后面的数。所以，3△5=3＋4＋5＋6＋7=25 练习三 1，如果5▽2=2×6，2▽3=2×3×4，计算：3。 2，如果2▽4=24÷（2＋4），3▽6=36÷（3＋6），计算8▽4。 3，如果2△3=2＋3＋4，5△4=5＋6＋7＋8，且1△x=15，求x。

相关主题
相关文档
最新文档