三年级下册快乐读书吧教案
部编语文三年级下册快乐读书吧教学反思一
《快乐读书吧》教学反思 寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期待；然后在问题的引导下，自主阅读；最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。 作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。所以我注重导读题的设计，从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。 在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。
人教版小学语文三年级下册快乐阅读练习题
人教版小学语文三年级下册快乐阅读练习题 （一） 最有趣的，当然是那亮晶晶的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ 1、写出下列词语的反义词。 升起——（）消失——（） 2、文中“多像一串串彩色的珍珠啊！”中“彩色的珍珠”指的是：（）。 3、这一自然段写的是珍珠泉的（） A、泉水 B、潭底冒出的水泡 （二）九龙泉 九龙泉有九个泉眼，改名为九龙家。泉水清澈见底，如果不是水中的小鱼、小虾在追逐，你会怀疑它是一块碧绿的翡翠。看着它，我真想成为水中的一滴。 哟！泉眼喷水啦！瞧，九个泉眼一齐欢唱，那形态又多又奇。一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半天高的水柱，好像要把天空穿透；一会儿……我真有点应接不暇了，两只眼睛忙得顾了这又漏了那。好半天，九个泉眼才休息了。这时，泉水在阳光下，犹如闪闪发光的龙的鳞甲，绚丽夺目。 九龙泉一直都未干枯，它流进山林，滋润良田，造福人类。 1、从文中摘录两个描写泉水又清又亮的词：（）（） 2、用“——”在文中画出一句作者“应接不暇”的句子。 3、用“====”在文中画出一句比喻句。 4、九龙泉那么漂亮，你是不是也想去了呢？根据短文内容，说服家长带你去九龙泉游玩。 （）。 （三） 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jìn jǐn）管它这样吧，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开 苇（秆杆），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只
人教版小学语文三年级上册快乐阅读练习题
人教版小学语文三年级上册快乐阅读练习题 （一） 去年.我种了株丑菊.天天盼着它开花· 今年“五一”节.沉睡了一年的丑菊忽然打了苞.我高兴极了·起初.底窄头宽的绿蕊中夹了一个绿色小球.非常小.只有小绿豆大·长了几天. 花苞透出一点黄色.这时.已有黄豆大小·过些天.花儿终于开了.金黄金黄的.几十个花瓣摆了三.四层.虽只有铜钱大小.但更显得娇小.美丽· 丑菊开花真有意思·夜晚.花瓣像收伞似的自动收拢；白天.花瓣又像撑伞似的张开.而且花心一直迎着太阳.跟着太阳转.显得非常恭敬·难怪有人叫它“假葵花”呢！ 1.用“——”画出文中的比喻句· 2.丑菊的花苞起初是（）.非常小.只有（）大·长了几天.花苞 透出（）.这时.已有（）大小· 3.第三自然段主要写（）·“有意思” 表现在：夜晚.（）；白天.（）·这一自然段先（）写.后（）写· 参考答案：3.丑菊开花真有意思·花瓣收拢.花瓣张开.总.分· （二）登山人 三个人同去攀登高山·第一个人刚开始攀登几步.感到山陡难登.就退下来了.他说：“我是知难而退·”第二个人攀登到半山.气喘吁吁.望着上面险要的山势.摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了·只有第三个人.在攀登途中知难而进.勇往直前.几次跌倒.都爬起来再上.最后终于登上了峰顶· 过了几天.三个人又碰面了· 第一个人说：“登上峰顶.也不过那么回事·还是知难而退好·省了许多力气·”第二个人说：“是啊！所以我适可而止.中途退下.还是明智的·”那么登上峰顶的人笑了笑.说道：“不过.顶峰上的无限风光.你们是无法看到得·” 1、根据意思.在文中找出相应的词语· （1）.到了适当的程度就停止·（）· （2）.大声喘气.形容呼吸急促·（）·
三年级快乐阅读计划
三年级校本课程计划(快乐阅读) 一、指导思想： 以新课程标准为指导，以新课改理念为宗旨，培养学生良好的学习习惯和求知欲。校本课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽学生阅读学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的阅读的实践能力。引领学生在校本课程中得到启发，不断内化，不断提高自身的综合素质，全面发展。 二、学情分析： 作为中年段学生，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野，个性突出，思维活跃，好动灵活，但是三年级学生地阅读面正处于拓展时期, 很多仅限于一些简单的故事书或订的期刊，比较爱看图书,持续的时间较短，大多数学生阅读图书只是看热闹，走马观花地翻一遍，喜欢看漫画，对知识性的书籍不感兴趣。因为学生间的差异大，部分学生的阅读能力不强，读书缺少兴趣，看书习惯还没有形成，每天都有课外阅读的作业，但学生都有一定的强迫性和应付任务，不会主动地去寻找一些书，且学生之间阅读差异非常大。所以，本学期我们在校本课上，将继续着重抓好学生学习习惯的养成，打好扎实的学习基础，拓展学生的学习兴趣，尤其是语文基础技能的知识，延续语文课堂上的容量及提高学生综合阅读运用的能力。 三、教学目标： 1、根据三年级学生的年龄特点，依照循序渐进的原则，注重引导，激发阅读兴趣。 2、争取让每个学生能读起来，实现识字量大大增加，开阔知识的视野，学会寻找文章中的好词好句并积累,促进情感的发展。 3、课外阅读的内容要让学生爱读书，必须先教会学生会读书，因此应当加强课内阅读的指导，以语文课本为引，上好阅读欣赏课，以经典的童话故事启迪学生的思维,以同步阅读训练拓宽学生的视野。 4、以语文书课文为模板，以“一篇带多篇”的方式引导学生阅读《语文阅读训练》中的相关文章。进一步培养学生 5、引导孩子阅读课外书籍的同时，要教育孩子爱护书籍，培养孩子的良好的品质。 四、教学重点： 1、培养学生的阅读兴趣。 2、拓宽学生的视野，增大学生的阅读量。 3、重积累，重语感培养，重良好阅读习惯的培养。 六、教学措施：
部编人教版三年级语文下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册快乐读书吧教 案 教材解析： 本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。 教学目标： 1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。 2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。 教学重点： 理解寓言故事蕴含的道理。 教学准备： 本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。 教学时数： 1课时
教学过程： 一、饱览寓言悟真知 1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。 （1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。 （2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。 （3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。 2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。 （1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。 （2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。 设计意图：本节课的形式是读书报告会，因此需要学生做好预习工作。在汇报自学成果过程中，与其说复述故事，不如说表演故事。这样可以将学生的语文素养充分表现出来。】 二、放眼海外读万卷 1.感受《伊索寓言》 狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐
统编版三年级语文上册第四单元快乐阅读附答案
第四单元快乐阅读 （一）没有耳朵的兔子 天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子。 还有一只没有耳朵的兔子。 不过，任何一只兔子会做的事情，他都会。他会嗖的一下从这边跑到那边，再嗖的一下从那边回到这边。他跳得跟其他兔子一样高。他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的洞浅。他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。而且藏猫猫时他总是第一名。 即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只真正的兔子总该有耳朵呀！就连狐狸都没兴趣追他。狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 有一天，没有耳朵的兔子捡到一个蛋。他到处贴满寻物启事：捡到一个蛋。其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了！”没有耳朵的兔子心想：真是一群坏兔子！他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。他一直等着蛋的主人来认领。可是，谁都没来。 没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想：太好了！这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我！从那天起，他就和蛋再也不分开了。他给蛋宝宝读故事，和蛋宝宝一起睡觉。蛋宝宝一天天长大，而且变得越来越重。
一天，没有耳朵的兔子一不小心把蛋掉在了地上，他心里着急地喊：哎哟！蛋掉在地上要裂开了。 1.【拓展思维】学会预测。 （1）我能根据故事的题目来预测故事的内容。如当读到“没有耳朵的兔子”时，我预测____________________________________________________。（2）预测时，所想象的内容不仅要丰富，还要合理。如当读到没有耳朵的兔子捡到的是一个蛋时，状状与元元结合故事内容和生活经验进行了预测，其中预测更为合理的是（） A.状状：我预测这是一个兔子生的蛋，因为这里是兔子居住的地方。 B.元元：我预测这是一个鸡蛋，因为鸡有时候会把蛋生在屋子外面。 2.【语言运用】没有耳朵的兔子和这个蛋有着怎样的结局呢？请发挥想象，写一写。 ________________________________________________________________ （二）_____________ 老奶奶在院子里种了一棵南瓜苗。浇水、松土、施肥……老奶奶无微不至地照顾南瓜苗，整天盼望它快快长成南瓜藤，结个大南瓜。 南瓜藤终于开花了，不过只开了一朵。花落之后，瓜藤上挂了一个小指大的南瓜。 老奶奶高兴极了，成天围着小指大的南瓜转，跟它说一些又温柔又好听的话：“快点儿长吧，小宝贝，快点长成一只大南瓜。” 小指大的南瓜像是听懂了老奶奶的话，真的拼命长。到了秋天，当它成
快乐读书吧(教案)
快乐读书吧《读书真快乐》 【教学目标】 1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。 【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。 【教学难点】乐于和大家分享课外阅读成果。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 ）图上画的是谁？他们在干什么？ 预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。 ）我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？
引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？ ）教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事， 出示： ）讨论图中的小姑娘是怎么做的。 （女同学在书店里认真地读书，看到了许多好看的图画书。 ）引导学生讨论：书还可以从哪里来？ 出示：
板书设计 读书真快乐 借助汉语拼音读书问别人 有选择的读书范读法 课后反思 成功之处： 本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。教师可以把让学生交流读书的感受做为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他
们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。 不足之处： 学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案 【教学目标】 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与 矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的 生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国） （板书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内 容，学生配乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。 （2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我【设计意图：精彩片段的展现，让学生不知不觉中爱上童话，产生想读的渴望。】
三年级快乐阅读
三年级上快乐阅读专项练习一姓名： 一、阅读短文，回答问题。（15分） 我家买了六只小鸡，它们全身毛茸茸的，真逗人爱。 它们活泼可爱。在玩的时候，有各自的姿势。有的抬头，睁着眼睛向四处张望；有的低头寻找食 物吃；有的互相追逐逗闹，可有意思了。它们吃东西时十分有趣。一点儿也不相让，都争着往里挤。 一只小鸡啄了一口食，仰起头，小嘴一张一合地吃起来。一只小鸡啄得太多了，怎么也咽不下去，伸 长了脖子直眨眼，那样子真好笑。 在六只小鸡中，那只小黑鸡最可爱。每次我给它们送东西吃的时候，小黑鸡总是“叽叽叽”地叫着，直向我扑来。它也很聪明，天冷的时候，总是带着其它几只小鸡躲在避风的地方，就像小鸡队伍 的“头领”一样。 1．第二自然段是围绕哪句话写的？用“”勾出。围绕这句话写了哪两层意思？（7分） 2．第三自然段是围绕哪句话讲的？用“”勾出。是怎样把这句话的意思讲具体的？（8分） 二、阅读下面一则日记，回答问题。（20分） 11月2日星期一晴 下午放学回家，我坐在桌前写作业。天色渐渐黑下来，我去开灯，可是灯不亮，看看别人家的窗口，有灯光射出来。妈妈说，可能是电灯坏了，最好请李叔叔来修理。 我到李叔叔家，说明了来意，他立刻拿起工具包来到我家。他先用手电筒照了一下灯泡，说：“灯 泡没问题。”然后，他蹬上椅子，查看电表，又小心翼 ．．．（yì）翼．地打开保险盒的盖子，认真地检查。 接着，他从工具包里拿出一把小钳子，把断了的保险丝夹出来，又从妈妈手中接过一截（jié）保险丝，很快地换上了。最后，他把保险盒的盖子合上。我一拉开关，屋里顿时大放光明，我和妈妈都高兴地 对李叔叔说：“谢谢你！” 1．选择词语的意思，用“√”表示。（4分） 小心翼翼：(1)胆子小，处处害怕。（）；(2)形容行动十分小心，一点也不敢疏忽。（）2．这篇日记写了几件事？写了什么事？（6分） _____________________________ __________ 3．第2小节共有（）句话。第（）句写检查灯泡，第（）句写检查保险盒，第（）句写换保险丝。（4分） 4．用横线画出“先”“然后”“接着”“最后”等词，作者用这些词是为了______________________ ___________（6分）
部编版三年级语文下册---快乐读书吧---专项测试卷(含答案)
期末专项复习（六） 快乐读书吧 一、文学积累。（24分） 1.中国古代寓言凝结着中华民族的。这些寓言故事题材，形式活泼。故事的主人公可以是，可以是，也可以是植物。故事多借用手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。（10分） 2.伊索寓言包含很多的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事，刻画出来的形象，每则故事都蕴含着深刻的，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。（8分） 3.读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够、的原因。（6分） 二、根据课外阅读收获，选出正确的答案。（10分） 1.南郭先生是（）中的主人公。（2分） A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射 2.比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能的成语故事是（）。（2分） A.东施效颦（pín） B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.掩耳盗铃 3.“买椟还珠”中的“椟”是指（）。（2分） A.珍珠 B.柜子 C.包 D.匣子
4.比喻倚仗别人的势力来欺压人的成语故事是（）。（2分） A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下 5.比喻行动和目的相反的成语故事是（）。（2分） A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙 三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（15分） 1.鹬蚌（yùbànɡ）相争的结果是渔翁得到了好处。（） 2.寓言故事“杞人忧天”借指为不必要忧虑的事情而忧虑。（） 3.《万字难写》告诉我们：学无止境，若浅尝辄（zhé）止，盲目自满，是学不到真本领的。（） 4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（） 5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事告诉我们，强中自有强中手。（） 四、读故事，写道理。（15分） 1.有一个人，每天偷邻居家一只鸡。有人劝告他说：“做这种事情，不是有道德的人该有的行为。”那个偷鸡的人说：“好吧，请允许我减少一点儿，每月偷一只鸡，等到了明年再停止。”（《攘（rǎnɡ）鸡》）（5分） 2.在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退了几步，继续试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有够到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，它决定放弃，它昂起头，
三下语文快乐读书吧(教案)
快乐读书吧 ——小故事大道理 教学目标 1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点 1.创设浓厚的读书氛围，引 导学生掌握一定的阅读方法，激 发学生读寓言故事的兴趣，学会 与人分享阅读的乐趣。 2.初步培养学生独立进行 课外阅读寓言故事的良好习惯。 教 学 准 备 教师：1.提前布置学生 阅读中国古代寓言、伊索寓 言、克雷洛夫寓言。 2.准备多媒体课件。 学生：阅读了这本书。 课 时 安 排 机 动 教学过程 一、自由交流，激发情感 1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。 预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。 2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。 过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！ 3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。 过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。 4.出示课题：小故事大道理。 二、阅读寓言，交流道理 交流中国古代寓言。
1.出示关于中国古代寓言的图片。 中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。 2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。 过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？ 3.出示课本上的“阅读小贴士一”。教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。 阅读小贴士一： 读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 ·读懂故事内容 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。 ·领会寓言寓意 阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。归纳寓意的常用方法有：看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。 看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。 看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。 4.出示教材精彩片段，师生集体赏读。 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，
部编人教版语文三年级上册 快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里 【教学目标】 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.（课件出示2） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能
发生，一切都妙不可言。 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向
部编版三年级语文上册快乐读书吧同步课时练及答案
语文园地&快乐读书吧 一、交流平台 1．童话人物 (1)《去年的树》写了________和________成了好朋友，故事中还出现了 ________、________、________等角色。 (2)根据故事线索写出《那一定会很好》中种子的变化。 种子→________→________→________→________ (3)《在牛肚子里旅行》写了两只蟋蟀与一头大黄牛的故事。两只蟋蟀一个 叫________，一个叫________。 2．童话故事 (1)《去年的树》的故事线索是：____________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________ (2)在《那一定会很好》中，伴随着变化，种子有不同的愿望，请连线。 种子停下来休息 树会跑 手推车站起来，呼吸 椅子躺下 3．童话欣赏 (1)童话的特点：填空。 ①在童话世界里，植物、动物不但和人一样______________，而且也有 ______________。 ②童话故事的特点就是充满了丰富的________。 (2)讨论：童话最有趣的地方是什么？阅读童话有什么好处？在下面写出自 己的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________ 二、识字加油站 1．连一连音节和汉字，并抄写汉字。 xiào zōng shēn jièzhào 申孝宗召介 2．照样子，变成新字再组词。 例：芳——方(方向) 伸——______() 忆——______() 招——______() 踪——______() 例：目——泪(眼泪)
快乐读书吧 教案
《快乐读书吧》教案设计 教学目标 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学重点 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。 教学难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 课前准备 1.带有课文插图的课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 1.引发交流：图片上的人在做什么？（读书、看书）同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我
们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、新知讲解 1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。) 2.指名朗读后全班齐读小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。” 3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。（不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得快……） 5.课件出示第二幅插图：四位同学围在小桌旁，其中一位男同学站着给大家讲故事，他讲得可带劲了！ 小组交流：说说你的读书收获。（示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊等等。） 6.课件出示第三幅图：女同学在书店里认真地读书。 小组交流：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？（示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起去读书；自己喜欢读书……） 7.课件出示第四幅图：三位同学在阅览室里认真地读书。
部编版三年级下册《快乐读书吧》
《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计 教学目标 1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。乐于与大家分享阅读的成果。 2. 通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。 3. 联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。 4. 能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。 教学重难点 1.能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。 2.感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。 教学时间 一课时 教学准备 书籍《中国古代寓言》 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1. 同学们，你们喜欢读书吗？读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵之旅，读书真快乐，快乐读书吧，今天就让我们一
起走入快乐读书吧！ 2.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来.......这就是我们经常说的小故事，大道理了。今天就让我们一起跟随老师走入小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。板书：小故事大道理 二、聚焦文本，总结读法 1. 今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。我想很多同学一拿到这本书一定已经按捺不住内心的激动，开始狼吞虎咽的阅读起来了？谁能说一说你都知道了这本书中的哪些小故事呀？ 2. 翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。 3. 指名学生读故事。 4. 请同学们默读这个小故事，边读边想一想，短文讲了一个什么故事，从中你明白了什么道理？ 5.瞧，在静思默想与交流分享中，同学们理清了阅读寓言的方法，就是要知晓故事的内容，还要明晰故事的道理。同时，同学们还发现了理解寓意的小窍门，指名读阅读寓意小贴士。 三、群文阅读，感知方法 1.方法再多，我想只有多读、多实践，才会帮助同学们更好地读懂寓言，这里有六则寓言，给大家10分钟的时间，请同学们对照目
(完整版)人教版三年级阅读理解专项训练(含答案)
人教版三年级阅读理解专项训练（含答案） 姓名：__________________ 等级：__________________ （一）时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。 例如：冷笑_________________________________________________________________ 3、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。 后悔（）央求（） 4、组词。 呜（）悔（）跪（）探（） 鸣（）侮（）脆（）深（） 5、用“假如……就……”造句。 ______________________________________________________________________________________ 6、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？______________________________________________________________________________________ 7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ ______________________________________________________________________________________ （二）_________________________ 春风劲儿真大,把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。
三年级英语快乐阅读
1.The three little pigs Mother:Go and build your own houses,my boys. Pigs:Yes,Mum. Yes, Mum. Pig 1:I can build my house with straw.It's beautiful. Pig 2:I can build my house with sticks.It's lovely. Pig 3:I can build my house with bricks.It's stable. Wolf:I'm so hungry. (A hungry wolf comes.The three little pigs run to their houses.) Wolf:I'm hungry. I can blow away your house and eat you! Pig 1:Help!Help！ Wolf:I'm hungry. I can blow away your house and eat you two! Wolf:I’m hungry. I can blow away your house and eat you three! Pig 3:My house is stable. You can't blow it away.Hurray!Hurray! straw 稻草beautiful美丽的Go and build your own houses.去造你们自己的房子。 I can build my house with...我可以用……造我的房子。straw 稻草beautiful 美丽的stick树枝lovely 可爱的brick砖块stable坚固的I'm so hungry.我好饿啊。wolf狼come来run跑help教命hurray欢呼I can blow away your house and eat you!我可以吹走你的房子再吃了你！ Read and circle 1.(Two/Three) little pigs build the houses. 2.The（tiger/wolf）is hungry. 3.The (stick/brick) house is stable. 4.The (stick/straw) house is beautiful. 5.The wolf (can/can’t) blow the brick house away. 2.The fox and the crow Crow:I have some meat. Yummy,yummy. Fox:I'm hungry.I want to eat the meat. I have a good idea! My dear crow! Your feathers are so pretty today. Your voice is so beautiful! Can you sing a song for me? Crow:Can I sing a song? Fox:Come on,my dear crow！ Crow:Ah！ Fox:Ha!Ha!I get the meat! What a silly crow! fox 狐狸crow乌鸦want to 想…… I have some meat.我有肉吃了idea 主意feather 羽毛voice 声音silly 愚蠢的pretty美丽的Can you sing a song for me?你能唱首歌给我听吗？I get the meat!我得到肉了！ Read and judge.对的写“T”，错的“F”。 1.The crow gets some cake. 2.The fox wants to eat the meat. 3.The crow is beautiful. 4.The fox eats the meat. 5.The crow is silly.
部编版语文三年级下册“快乐读书吧”知识整理汇总
三年级下册 一、《中国古代寓言》 1.兴起时间：春秋战国时期 2.作品主题： 关于学习的：《纪昌学射》《孰能生巧》《活到老，学到老》：告诉我们学习要持之以恒，绝对不能三心二意，学习没有年龄限制，但最后的学习时间是当下： 关于做事的：《刻舟求剑》《按图索骥》《楚人防虎》，告诉我们做事不能墨守成规，要学会利用客观规律； 还有一些动物的：《馋酒的猩猩》《鹬蚌相争》《螳螂捕蝉》等告诉我们不要只顾眼前的利益，目光要长远。 3.作品塑造的人物形象： 方仲永：一个不幸的儿童。五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的 人。 师旷：春秋时期晋国的贤臣。他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。只要有决心，就能够学有所成。 薛谭：一个聪明好学的人。他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。 鲁班：著名的能工巧匠。他生在工匠世家，自己也十分努力，雕刻的东西都栩栩如生。当人们只看到他雕刻的凤凰的雏形就升始嘲笑他时，他没有为自己辩解，也没有伤心失望，而是用最后完美的成果来证明自己。 曾子：一个诚实守信的人。在孩子哭闹要跟着妻子出门时，妻子为了安慰孩子，许诺回来后杀猪炖肉汤给孩喝。等妻子回来时，曾子已经在捉猪了。本来是句妻子的玩笑话，曾子却当了真。他认为父母要给孩子树立诚实守信的榜样，这样才能起到教育的作用。 二、《克雷洛夫寓言》 1.兴起时间：19世纪初 2.作者简介：克雷洛夫（1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。克雷格天善于用特点鲜明的动物形象来表现各个阶层的人物的复杂性格，其寓言具有深刻的内涵，传达了在当时相对先进的思想，他的作品曾经成为19世纪上半叶最受欢迎的著作之一。《克雷洛夫寓言》与《拉封丹寓言》以及古希腊的《伊索寓言》并称为世界三大寓言。