学会合理消费
第五课学会合理消费
【教学目标】
1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】帮助学生学会合理消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。
【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学
【课时安排】一课时
【教学过程】
第一环节：
导入新课：
播放flash动画《等咱有钱了》
提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。
看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。
(板书)第三框学会合理消费
第二环节：
投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片”
提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么?
（2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。
（板书）一、消费面面观（消费的变化）
（1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
投影材料：“爷孙俩的对话”
提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答）
教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。）
消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？
（板书）二、学会理财合理消费
第三环节：
（投影）小调查。
你的零花钱一般是这样安排的：
零食________元；
学习用品________元；
其他________元；
节余________元；
节余的钱怎么处理？
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
学生填写，教师归纳：在日常生活中，我们会见到有的同学，不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此：
（板书）（1）学会理财，适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
第四环节
当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中，我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢？
（投影）影响你选择商品的主要因素有：
★广告
★同学推荐
★推销人员的解说
★……
（学生回答）
各种因素的影响会使我们消费者处于一种盲目选择的状态。尤其是对于阅历较浅的学生来说。那么，怎样理性的去面对消费呢？下面我们从名人身上取取经。
（投影）“比尔·盖茨的消费故事”
提问：比尔·盖茨为什么不将车停在贵宾车位？（学生回答）
教师归纳：比尔·盖茨的消费故事告诉我们钱要花的值，要合理，怎样合理的来消费呢？其实我们同学中有不少消费高手。下面就让我们一起来讨论一下以下几个问题：
★怎样买到“平、靓、正”的商品？
★小雪是“月光族”，请你帮她摆脱“月光族”甚至“透支”的烦恼？
★班里同学的学习用品都是名牌。我要不要跟他们比一比？
（学生分组讨论交流）
刚才我们向比尔盖茨取了经，又讨论交流了自己的消费经验。那么消费是不是自己个人的事情呢？我们的消费行为会不会给他人给社会带来一定的影响呢？
（投影）小资料：我国每年用于月饼包装的费用高达25亿元，而且，每生产1000万个纸盒月饼,包装耗材就需砍伐400棵到600棵直径在10厘米以上的树木。
提问：你会去买这样的过度包装的月饼吗？为什么？
教师归纳：这说明我们在消费中树立环保的观念进行了绿色消费。那么什么是绿消费呢？（学生回答）下面那些行为时绿色消费？（学生选择）（投影）西安满汉全席饭庄曾推出一桌价值36.6万元的天价宴席。
（提问）你提倡这样的消费吗？你认为钱怎样用更有意义？
教师归纳：虽然我们的生活水平提高了，但也没有铺张浪费的理由。节俭从来都是一种美德。我国还处于社会主义初级阶段这一国情也要求我们要适度消费、注重节俭。同时在消费中，我们还应该注重精神性的消费。在消费中给自己给他人带来更多的快乐！
第五环节：
根据以上的讨论分析和课本P98-99页的内容，学生分组制作的消费宝典，教师在此基础上提炼归纳。怎样合理消费？
（板书）（2）合理消费
教师归纳：
思想上：多一些理性，少一些盲目
行动上：消费前A、先作预算，把钱花在关键的地方。B、避免非理性消费，在自己能够承受范围内购买物有所值得、经济实用的商品。C、不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。消费中：A、环保选购，绿色消费。B、适度消费、提倡节俭。C、满足物质消费需求后，更注重精神上的消费。
心理健康教育三年工作计划
心理健康教育三年工作 计划 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
学校心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案 （2014年9月-2017年7月） 一、背景分析 1、当前教育发展的形势和要求 2012年，国家教育部修订了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。 2013年，重庆市教委《关于加强中小学心理健康教育的通知》对心理健康教育有了具体要求 2、我校心理健康教育的基础 我校心理健康教育起步较早，在近3年探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。 2012年9月心理咨询室和亲情网络聊天室开放，接待家长和学生来访 2013年9月班主任老师开始利用班会课实施心理健康教育课2014年8月邬代建老师获得校心理辅导员资格证书。 学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。 从事心理工作的班主任老师工作热情较高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。 3、目前面临的问题 心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。 需要进一步促进心理健康教育与学科德育工作的有机结合，探索结合的途径方法，提高教师对学生心理的研究意识。 需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。 二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念 树立和落实党的群众路线，着眼于我校全体学生在正确认识自我良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学
生在学校中提升心理品质，促进学习水平提高健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。 我们在心理健康教育实践中逐渐形成“以人为本和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。 三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标 在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性，以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋奉献敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。 总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，起步更高硬件更好工作更新，争创全省心理健康教育示范校。 基础目标：防治心理疾病，增进心理健康． 基本目标：优化心理素质，促进全面发展． 终极目标：开发心理潜能，达到自我实现． 三我校心理健康教育的主要内容及途经 内容：学习心理指导，环境适应智力训练，情感教育，性格教育，耐挫力培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面． 心理教育的途径 １、开设心理健康课 这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高心理素质优化和心理潜能开发，以心理知识传授心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学
学会合理消费
第五课学会合理消费 【教学目标】 1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点】帮助学生学会合理消费。 【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。 【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学 【课时安排】一课时 【教学过程】 第一环节： 导入新课： 播放flash动画《等咱有钱了》 提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。 看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。 (板书)第三框学会合理消费 第二环节： 投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片” 提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么? （2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。 （板书）一、消费面面观（消费的变化）
（1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 投影材料：“爷孙俩的对话” 提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答） 教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 （板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。） 消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？ （板书）二、学会理财合理消费 第三环节： （投影）小调查。 你的零花钱一般是这样安排的： 零食________元； 学习用品________元； 其他________元； 节余________元； 节余的钱怎么处理？ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 学生填写，教师归纳：在日常生活中，我们会见到有的同学，不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此： （板书）（1）学会理财，适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 第四环节 当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中，我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢？
学会合理消费教案
《学会合理消费》教案 教学目标： 1、知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 重点、难点： 学会理财，树立合理消费，适度消费的意识。 教学过程： 导入新课： 师：今天我们要上的内容和我们每个人都息息相关，也与我们的钱有关，钱是用来干什么的？消费！ (幻灯片导入) 如果你拥有一大笔钱，你会怎么花？ （视频）看看他是怎么花的啊！ 师：他的这种消费方式是不是合理的啊？ 生：不是 师：今天我们就来学习如何理财，学会合理消费。 进入新课： 【消费面面观——感受消费】 师：首先请同学们看一段短片 （小品：杨洲的烦恼） 师：小品看完了，请同学们思考幻灯片上的两个问题 思考题： 1、电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少? 2、在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么 答：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 【感受消费热点】 师：随着我们生活水平的提高，人们的消费方式、消费观念也发生了变化，逐渐向多样化、品质化发展，社会上也出现了许多的消费热点。比如说：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等等，那么请同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？生：A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗； B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要； C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要； D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。 师：同学们想一下除了以上的几个消费热点，还有没有其他的消费热点 生：A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
学会合理消费
学会合理消费 “我与集体、国家和社会的关心”的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。” 【教学目标】 1.知识目标 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2.能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识 和提高这方面能力的必要性。 3.情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必 要性。 【教学理念】 从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【教学重点】帮助学生学会合理消费。 【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 【教学方法】活动教学法、小组讨论法、情景体验教学法 【课时安排】一课时 【教学设计】 一、导入新课 展示人民币，由此引出消费，导入新课。 二、学习新课 1.消费面面观 活动一：话说消费 ［材料］“五一”假期，听说超群商场家电打折，小明和爸爸妈妈打算趁此买一台彩电，一家人兴高采烈的来到加积，可是一到超群，一家人不禁烦恼起来…… 设问一：小明一家为什么会产生烦恼？ 经过精挑细选，小明一家终于买了一台满意的液晶彩电。可“五一”的三天假期才过去一天， 于是一家人决定制定后两天假期的消费计划： 5月2日爸爸去海口考驾照；妈妈上加积爱丽美容店弄头发；小明和同学去加积逛书店。 5月3日一家人去白石岭旅游，晚上回长坡在枫林羊肉店聚餐吃羊肉。 设问二：小明一家在五一”节里的有哪些消费方式？这些消费分别满足了他们的哪些需求？ 设问三：小明一家在五一”节里的消费说明了什么？ 总结：消费面面观一一消费在变：消费选择变得越来越多样化；消费水平变得越来越高；消费观念发生了变化。2.学会理财，合理消费 活动二：问卷调查 1.中学生的零花钱使用情况 2.影响你选择商品的主要因素有哪些？ 3.你在购买商品时主要看重商品的什么？ 通过调查，分析了解学生的消费情况。
学校心理健康教育三年发展规划(1)
一、背景分析 1、當前教育發展の形勢和要求 2002年，國家教育部頒發了《中小學心理健康教育指導綱要》，為學校開展心理健康教育提出了指導依據。 2008年，教育廳《關於加強中小學心理輔導室建設の通知》對心理健康教育有了具體要求 2、我校心理健康教育の基礎 我校心理健康教育起步較早，在近幾年探索實踐の過程中，已經打下了一定の基礎。 2007年9月 ***校長取得國家3級心理諮詢師資格證書。 2007年9月 ***老師取得國家3級心理諮詢師資格證書。 2007年9月 ***老師取得國家3級心理諮詢師資格證書。 隨著我校領導の高度重視，經過多年の努力，我校心理工作開始向高起點、高目標努力。 學校始終將心理健康教育納入素質教育の發展規劃，並為心理健康教育の發展提供條件。加大經費投入，已有符合二級心理維護中心諮詢工作要求の心理諮詢室。 目前，學校基本形成一支從事心理健康教育の教師隊伍，現有1名專職心理教師，成立學校心理健康教育領導小組，由常務副校長主管工作。 從事心理工作の老師工作熱情高，有一定の教育教學經驗，並不斷學習心理工作の理論和方法，工作在穩步中求進步。 3、目前面臨の問題 心理健康教育隊伍の工作網路有待進一步健全，逐漸形成心理健康教
育の合力。 需要進一步促進心理健康教育與學科、德育工作の有機結合，探索結合の途徑、方法，提高教師對學生心理の研究意識。 需要完善心理健康教育工作の硬體建設，有待逐步添置相關の設施。 二、我校心理健康教育の指導思想及工作理念 樹立和落實科學發展觀，著眼於我校全體學生在正確認識自我、良優秀の人際交往以及提高學習能力等方面の和諧發展，著眼於學生在學校和社會の實踐體驗中提升心理品質，促進學習水準提高、健全人格，以良優秀の心態面對人生の各種困難和挑戰，為學生進入高一級學校の可持續發展打下一定の基礎。 我們在心理健康教育實踐中逐漸形成“以人為本、和諧發展”の工作理念，並將逐步滲透於教師の教育教學中。 三、我校心理健康教育の工作策略以及總體目標 在學校發展總目標の統一要求下，根據心理健康教育在學校應用の廣泛性，以科研為紐帶，充分發揮我校教師勤奮、奉獻、敬業の傳統，心理工作小組協同各部門，共同合作，以科研促發展、求深入，實現我校心理健康教育の發展目標。 總目標：未來三年，把“落實心理健康教育の實效性，促進學生和諧發展”作為實施心理健康教育の總目標，起步更高、硬體更優秀、工作更新，爭創全省心理健康教育示範校。 三、我校心理健康教育の主要內容及途經 內容：學習心理指導，環境適應、智力訓練，情感教育，性格教育，耐挫力培養，人際關係指導，性心理健康教育以及自我意識發展の指導等
《学会合理消费》优质课教案
合理消费学会理财 克州三小马祥龙 一、教学目标： 知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。 情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。 二、教学重点：帮助学生学会合理消费。 三、教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。 四、教学过程： （一）创设情景，导入新课 板书课题：学会合理消费 （二）讲授新课 活动1：感悟生活：视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游” 提问：看了这三组视频有何感想？ 教师小结：从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：消费选择多样化，消费水平提高。 活动2：比比说说：视频“两代中学生的消费行为对照” 讨论：他们的消费观念有何不同？为什么？ 教师小结：随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 板书：消费观念发生变化。 活动3：消费在线：课件展示图表，学生填写。 你每个月的零花钱约是元； 你的零花钱一般是这样安排的：
零食约元； 学习用品约元； 电脑游戏约元； 礼节应酬约元； 文体娱乐约元； …… 节余---- 元或超支---- 元。 节余的钱你是存进银行还是---- 讨论：他们的零花钱安排是否合理？如果有不合理的地方，请你帮忙改正？ 学生发表看法，教师小结：要学会理财，学会合理消费。 活动4：各抒己见，说说你的理财小窍门？ 活动5：情景对话：《小刚的生日》：小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。 情景一：上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。小刚想：班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。 议一议： 小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。 板书：多些理性，少些盲目。 情景二：小刚想，好友送了我礼物，来而不往非礼也，得请他们大吃一顿。于是，晚上带着好友去了大排档，点了一大桌菜，很多没吃完。离开时，桌上杯盘狼藉，地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。一结账，380元，爷爷给的钱不够，把这个月的零花钱垫上了。 议一议： （1）小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：要适度消费，提倡节俭，还要注重环保，绿色消费。 板书：适度消费，提倡节俭 注重环保，绿色消费
学会合理消费教案 (1)
《学会合理消费》教案 五城中学吴灶辉 【教学目标】 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点与难点】 我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费? 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 导入新课： 歌曲《等咱有钱了》。 讲授新课： 学会合理消费 一.消费面面观 活动一：多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹" 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？ 得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 活动二： （展示幻灯片）—人们消费方式和热点的变化，提问学生，这些变化说明了什么？ 得出结论：人们的消费观念发生了变化 活动三： 你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体) 同桌或前后桌讨论：我们是怎样消费的？ 引出“学会理财合理消费”。 二、学会理财合理消费 活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象 提问学生或学生主动回答 得出结论：中学生理性消费的必要性 活动五：我有妙招 想一想:见课本(P100)情境中的问题。 (1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时 (2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力, 讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?” 结论：做理性的消费者，一、消费前，要先做预算，把钱花在关键地方（原
《学会合理消费》说课讲稿
《学会合理消费》说课讲稿 各位评委老师：大家好!我是初中思想品德组01号考生。今天我说课的内容是《学会合理消费》。下面开始我的说课。 一、说教材 (一)说教材的地位和作用本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家和社会带来巨大变化的基础上，特别关注消费领域的变化。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。 (二)说教学目标根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1、情感态度与价值观目标：初步树立理财意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行动中，树立正确的价值观。 2、过程与方法目标：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高适度消费、理性消费的能力。 3、知识与技能目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。
(三)说教学重难点 1、重点：树立合理消费的意识。 2、难点：如何做到合理消费。 二、说学情现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都是我组织教学过程考虑的因素。 三、说教法为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的主要教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 四、说学法在学法方面，我指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。 五、说教学过程教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。 思想品德课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。结合此特点，我将本节课的教学过程设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。
学会合理消费教案
学会合理消费 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。 讲授新课：
一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：
人教版思想品德九年第七课《关注经济发展》(学会合理消费)word教案
学会合理消费（简案） 一、学情分析： 学生的生活离不开消费，对消费有一定程度的实践经验，但缺乏更为理性的认识和思考。通过一节课只能打开学生对这一经济生活形式的部分思考。 二、教学目标： 知识目标：认识消费有物质消费和精神消费，简单了解两者的辩证关系； 初步探讨影响消费需求和消费选择的各种因素。 能力目标：能探究和思考消费生活中的各种现象，并通过师生、生生相互探讨，促进学生合作学习、探究思考问题能力的发展。（重要目标）情感态度价值观目标：树立合．理．消费的观念。（核心目标） 三、教学流程简述：
课前：播放电子相册（老师给大家看一段花絮）——在第一张幻灯片后放。 上课铃响，定格在相册最后一张（拿着礼品的），后上课问好。 师：刚才同学们看了花絮，看得也很认真，那你们知道我干什么去了吗？（生：……） 师：大家猜得基本正确。下个星期的今天是什么日子？（生……）老师正在为自己的亲朋好友挑选圣诞节礼物，同时也给你们带了一份。（生……）
（生兴奋）：不要着急，你们要参与下面的活动，才能得到哦。 （生淡然）：你们想要吗？……你们要…… 师：先给大家看礼物，（手指屏幕）——就是它！ 第二张幻灯片：活动——消费经验大比拼 活动结束，采访获胜组：你们是怎么猜中的？（生……） 师：看来消费经验是要在实践中不断积累的。今天我们就继续探讨有关消费的话题。（板书：消费） 师：正如大家在花絮中看到的，老师不仅给你们带了礼物，而且也在给亲朋好友准备礼物。现在老师还有三件礼物拿不定主意，请同学们给我参谋参谋。 第三、四、五张幻灯片一一展示。最后合并成一张（第六张）。 （安排每两个组讨论一个） 学生讨论后…… 师：大家看到了，在这么多的礼物中，有一些是注重物质层面的消费的，而有一些是注重精神层面的消费的。大家仁者见仁，智者见智，看来这件事暂时还得不出结论，我们需要对消费更深入地探讨，才能做出明智的选择。 我在选购礼品时，是与我先生和好朋友一起去的，。刚刚的花絮照片中也抓拍到了我们之间产生分歧的一些场景（三幅图） 探究一：幻灯片（背景均为“消费话题探究”） 师：为什么我们会出现这样的分歧呢？
公开课《学会合理消费》教学设计
人教版九年级政治第七课关注经济发展 第三课时《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学会合理消费，科学理财 教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费 三、教学过程： 导入新课： 老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。 首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。 ——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解） 老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？学生：不可取，太浪费。 老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。 点击幻灯片出示课题《学会合理消费》 环节一：消费面面观
大家都知道，每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。我们一起去看看到底是怎么回事？ 《杨洲的烦恼》（课件展示） （提示学生阅读材料） 老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？ 学生：（略）。 老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。（点击幻灯片） 老师：（讲解略）那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。那么我们来思考一个问题：杨洲的烦恼说明了什么？ 学生1： 学生2： 学生3：（略） 老师：综合以上同学的观点，我们可以得出，其实现在 1、人们的消费水平在不断提高。（第一个知识点，提醒学生在课本划下来） 老师：随着新中国的成立特别是改革开放以来，中国的经济大踏步发展，人们的日子越来越好了，也越来越会消费了，那么我们来看一看现在人们的消费又呈现怎样的特点？（点击幻灯片，老师讲解） 让我们首先从吃说起（点击幻灯片）图片看出这些都是我们日常生活中的一些食品，以前人们吃饭是为了什么？现在呢？ 学生：（略） 接下来看穿，以前我们穿衣服是为了什么？ 学生：（略）
《学会合理消费》教案
人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下： 1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 二、教学重难点 1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 三、教学方法 本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。 四、教学过程
重要意义？3、你打算在生活中如何做到绿色消费？ 学生讨论完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费讲环保，利国利民利自己。 活动六：小小辩论会 多媒体显示：辩一辩：物质生活水平提高后是否还要 提倡节俭。然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩 论。辩论完毕，教师进行适当的点评，引导学生归纳出消 费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。 开展这样的辩论 活动，有利于突破本 框的难点，有利于帮 助学生树立适度消费 的观念和勤俭节约的 意识。 活动七:各抒己见 多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然 后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更 注重自己精神上的需求？为什么？在学生讨论这个问题的 过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲 品位，精神境界上档次。 这样的讨论，可 以让学生懂得在满足 基本的物质消费需求 后，我们应该更注重 自己精神上的需求， 提升自己的精神境 界。 课堂小结 学生复述本节课已经归纳出的消费应遵循的原则，并 用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。 学生复述这些消 费原则，能让他们记 得更牢固。 课堂练习 多媒体显示以下练习题： 某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生 进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。 1、这一调查结果反映了什么问题？ 2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展 一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学 生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点） 此练习题的综合 性较强，基本上涵盖 了本框的主要内容， 有利于学生复习巩固 本节课学习的内容。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》公开课教学设计_1
《学会合理消费》教案 学习目标 1.了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现 2.了解合理消费应遵循的原则。 3.走出消费误区，提高合理消费的能力，初步树立理财意识，培养理财能力。 4.理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确 的价值观。 教学重、难点 1.教学重点：学会合理消费 2.教学难点：在实际生活中做到适度消费、绿色消费 学习方法：情境创设法、小组活动法、讲授法 教具准备：小黑板（课件） 教学过程： 一、【导入新课】 创设情境，谈话引入 大家经常会在街上听到这样的推销广告：“走过路过，不要错过，错过好机会，价格高几倍，来来来，两元一样，样样两元。”你们听到这样的广告，会有什么想法呢？你是否对琳琅满目的商品流连忘返呢？今天我们学习《学会合理消费》 二、【出示预习提纲】 1.随着经济社会的发展，人们更加注重通过消费提升，追求更加的生活方式。 2.阅读97页课文，填空：目前，我们参与社会经济生活，除关注外，主要表现于日常的。 3.学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会，还可以行当了解一些关于、、等方面的知识。 4.阅读98-99页课文，思考回答：作为中学生应如何做到合理消费？ 三、【疑难精讲】 一、消费面面观 活动一： 学生阅读96页第一方框材料“杨洲的故事”后思考作答：
“杨洲的‘烦恼’说明了什么？” 学生讨论作答，教师归纳： 人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。 活动二： 学生阅读96页第二方框材料思考回答： 1.这些消费方式分别满足了人们哪些需要？ 2.你还能发现哪些新的消费热点？ 教师总结：1.随着经济社会的不断发展，人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2.（美容美发、餐饮、服装、教育、保险、房子、家装、汽车等）成为新的时尚选择。 二、学会理财合理消费 案例 某酒楼，十几个小学生为同学过生日竟然为一次花去1000多元，赴宴的同学实行AA 制，每人出资100元。一个初中女生过生日，同学们送来的礼物包罗万象：双层蛋糕、进口护肤品、名牌运动包、健身卡……。2003年有人在西安吃满汉全席，一桌花了36.6万元，其中一瓶酒价值3万2千元； 学生讨论并发表意见： 结论：这不是正常消费。 活动三：学生填写97页表格内容，然后说说自己的消费情况。 活动四：问卷调查（口头式问卷）见97页下框 学生阅读下面案例后思考作答 案例1比尔?盖茨的故事 比尔?盖茨是美国也是世界上富有的人，可是在金钱上他从不愿意花得明不白。有一天他和朋友到希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“呕，这可要花12美元，可不是好价钱。”盖茨不同意。 “我来付”。他的朋友说。“这可不是好主意”，盖茨坚持道：“他们超值收费”。由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。 案例2 一个令人深思的幽默故事 有一次勒克菲乐到饭店去吃饭，结账时发现自己没有零钱，按说应给一元二角小费，于
心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案
心理健康教育三年发展规划及阶段实施方案 （2014年9月-2017年7月） 一、背景分析 1、当前教育发展的形势和要求 2002年，国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，为学校开展心理健康教育提出了指导依据。 2008年，江苏省教育厅《关于加强中小学心理辅导室建设的通知》对心理健康教育有了具体要求 2、我校心理健康教育的基础 我校心理健康教育起步较早，在近5年探索实践的过程中，已经打下了一定的基础。 2014年12月孙建云老师取得国家2级心理咨询师资格证书。 2014年12月咨询室设立并向家长开放，接待家长和学生来访 2014年9月孙建云等专兼职老师开始实施心理健康教育课随着我校领导的高度重视，经过多年的努力，我校心理工作开始向高起点、高目标努力。 学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。加大经费投入，已有一间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。 目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有1名专职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由副校长主管工作。 从事心理工作的老师工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。 3、目前面临的问题 心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的合力。 需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合
的途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。 需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。 二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念 树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。 我们在心理健康教育实践中逐渐形成“各美其美，美美与共”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。 三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标 在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性，以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋、奉献、敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展、求深入，实现我校心理健康教育的发展目标。 总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，起步更高、硬件更好、工作更新，争创全省心理健康教育示范校。 基础目标：防治心理疾病，增进心理健康． 基本目标：优化心理素质，促进全面发展． 终极目标：开发心理潜能，达到自我实现． 三、我校心理健康教育的主要内容及途经 内容：学习心理指导，环境适应、智力训练，情感教育，性格教育，耐挫力培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面．心理教育的途径 １、开设心理健康课 这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜
学会合理消费教学设计
《学会合理消费》教学设计 。 一、教学目标 1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 2、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。 3、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 二、重点：帮助学生学会合理消费 三、难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：幻灯片 五、教学过程： 1、导入新课： 通过展示“2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。” 问1：看过之后你有什么感受？答：满汉全席让人视觉上赏心悦目，令人垂涎三尺，味觉上大概也会让人觉得“此物只应天上有，人间哪得几回闻”啊。 问2：但是，真要让你花36.6万元去吃，你会选择去吗？ 答：学生可能会答不会，因为没钱或者不值得。 问3：如果你现在是个亿万富翁，你会选择去吗？ 答：可能会的，想尝试一下。 归纳：看来，不同的人他的消费观念也是有所差别的。改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大成就，人民生活总体达到了小康水平，可支配收入增加。那么，我们怎样让手里有限的钱发挥出它最大的作用，怎样合理消费呢？今天我们就来学习第七课第三框题： 2、讲授新课： 一、学会合理消费 （一）、消费面面观（板书） 1、阅读杨洲的事例P96 说一说：商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高的价位分别是多少？杨洲的“烦恼”说明了什么？ （学生思考并回答） 归纳：电视机品牌如：康佳、长虹、TCL、海尔、海信、索尼、三星、创维。款型如：黑白电视、离子电视、数字电视。 最低价位有几百元，最高价位达到几十万元。
学会合理消费1
学会合理消费 学习者分析：随着社会的发展和人民生活水平的提高，中学生的消费观念正在发生着变化，有些青少年对树立正确的消费观念缺乏正确的认识，甚至有奢侈浪费现象，但在这个阶段学生有一点的逻辑思维能力，和学习能力，通过合作探究掌握知识，树立正确的消费观念。 教学理念：从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的实际问题，为学生的发展做准备。 教学目标： 一、情感态度价值观 1养成勤检节约和保护环境的好习惯 2.自觉进行合理消费和绿色消费 二、过程与方法 1.树立合理消费的意识 2.如何正确理解适度消费 三、知识与技能 1知道我们参与经济生活主要表现于理财和消费。 2.提高合理消费消费的能力 教学重点、难点 1.如何学会理财合理消费。 2.提高合理理财消费的意识。 教学过程： 一、导入：同学们随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，人们的消费观念消费方式随之发生了变化，那么我们应该怎样消费呢？ 二、消费面面观 1、请你列举你的家庭收入，消费支出以及消费内容？ 2、请你分析从这些内容可以看出人们消费内容有哪些新的变化？ 学生回答教师点评：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加文明的生活方式，说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 三、学会理财 1、用多媒体展示表格我是这样花钱的，学生填写表格然后相互交流 每个月的零花钱————元 买零食————元
买学习用品————元 买其他用品————元 每个月节余————元 1、教师提问：你认为那些人的消费方式合理？哪些不合理？ 2、你认为这样消费才更合理？ 教师点评：我们在消费前，先预算，能承受，不浪费；在消费时，多一些理性，少一些盲目。不与周围的人攀比，不浪费金钱。 合作探究：分析教材林眉和郑蕊两人的消费观。 思考：（1）如果你是林媚你如何评价郑蕊的行为？ （2）林媚的行为体现了怎样的消费观念？ 学生讨论教师点评 教师小结：通过学习我们知道叻合理消费成为我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费，树立正确的消费观念，另外我们还要行动起来，喂建设节约型社会贡献自己的力量。消费要合理、适度、理性；提倡绿色节约。 教学反思:家庭和社会对青少年学生的影响是非常之大的，特别是有些不良的行为习惯会严重制约青少年的健康成长。本课的教学着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高思想道德素养。尽管这次课堂教学取得了我预先所设计的效果，但由于课堂时间有限，很多问题也无法一时讲清，学生们的一些观念和想法也不可能就因为一节课的学习而得到彻底改变，所以这就要求我以后得应该多提这方面的一些事情，让学生培养成一种合理的消费习惯。
用生命影响生命 让每一个生命都精彩
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用生命影响生命让每一个生命都精彩 1 用生命影响生命让每一个生命都精彩在认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神之下，我校始终坚持面向全体，全面发展，人人有才，个个合格的办学理念和以人为本，和谐发展，规范高效，质量立教的管理思想，探索出了一条符合学生身心发展规律、切合我校教育实际、独具特色的心理健康教育之路。 我校自 2005 年以来持续探索且学且行且思教学研训一体化模式，着力构建教学即研究的校本研训文化，在提高校本研训的实效性，特别是全员参与心理健康教育，促进教师专业化发展等方面取得了明显的实效。 1.开展全员培训，提高心理教育实施水平一是通过四个结合： 即外出培训与校本培训相结合，集中培训与个人研究相结合，专题培训与讨论探究相结合，实际案例探究与写学习心得相结合的方式，从政治及教学理论、师德修养、课程改革、教育教学研究、信息技术、法律法规、心理健康等方面对全体教师进行专题培训。 二是鼓励心理健康教育专兼职教师积极参加自考、函授等形式的专业研修或上级组织的系统化培训『班，提高心理健康教育的理论基础和实践技能。 三是开展了以班主任工作基本规范与政策法规、学生心理健康教育指导、班级活动设计组织与班级2 管理、未成年人思想道德教育、 1 / 5
经验交流与案例教学为主要内容的班主任全员培训，开设了班主任工作专题论坛，就如何进行学生评价、班级文化建设、有效指导学生的自主性学习、德育时效性等系列问题进行专题交流研讨，引导班主任提升班级管理和育人水平。 2.以活动为载体，构建校园和谐人际关系一是深入开展爱与责任、用心去做、真情塑造未来、用生命影响生命，让每一个生命都精彩等主题师德教育活动，提升教师的师德水平。 二是加强《泊中教师应有的十种正确的心态和观念》学习教育活动，通过我与学校、同事共发展金点子征集、寻找微幸福征文比赛、今天怎样当教师论坛、我的成功之路演讲、工作主动人生成功的阶梯和教师心理健康调适主题片观看等活动，引导全体教师以进取心对待事业、以责任心对待工作、以热爱心对待集体、以淡泊心对待名利、以平常心对待得失、以律己心对待自我、以宽容心对待同志、以自信心对待困难、以欣赏心对待他人、以和睦心对待家庭： 正确处理好十种关系： 即责任与权利的关系；领导与被领导的关系；服从与建言的关系；请示与汇报的关系；对上级负责与对下级负责的关系： 会上与会下、当面与背后的关系： 局部与全局的关系；贯彻上级精神与创造性工作的关系；工作与学习的关系： 公与私的关系。 三是认真落实《泊中党员干部三到、三联制度》，三到即：