苏教版译林牛津英语4A全册教案
4A Unit 1
一、教学要求
1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book
2、四会句型：May I have…? This … is for …
3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day!
4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。
5、能诵读歌谣A little book
6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
二、单元教材分析
第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
Unit 1 （第一课时）
一、教学内容
B Look read and learn &
C Ask and answer
二、教学目标
1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark
2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…?
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
4、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
三、教学重点
1、能正确地听、说、读单词a pen, a pencil, a ball pen, a book
2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …?
四、教学难点
能正确地听、说、读、写句型May I have …?
五、教学准备
1、教具准备
1）文具（实物），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1. 生：May I come in?
师: Come in, please.
2. 师生之间用3年级中学过的问候语交谈（如Hello! Hi! How are yo u ?…）3．请学生拿出自己的文具.
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3年级中学的文具进行教学。
S: It’s a pen (ruler, rubber, knife, copybook…)
T: Can I have a look?
S: Sure. Here you are.
利用以上对话复习3A中学过的单词pen , ruler, rubber, copybook.
Step 2 Presentation and practice
1. What’s this in English? Can I have a look? May I have a …?
Make some dialogues with students.
Then teach the title “May I have…?”
2. 学习单词a ball pen, a pencil case, a bookmark, a notebook, a book.
（1）利用实物学习单词: a pencil case
T: What’s this in English? Oh, i t’s a pencil case. Do you like this pencil case? S: Yes.
（2）同法学习单词a bookmark, a notebook.
（3）用’May I have …?’以及新授单词做对话
3. Play a game: What’s missing?
游戏规则：将a bookmark, a notebook, a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T: What’ missing?
S: The pencil case. (指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．拼写单词。
T: ( 指着学生的一支钢笔)：May I have your pen?
S: Here you are.
T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen, P-E-N, pen. (让学生拼读，书写单词a pen ).
4. 同法拼写单词a ruler, a rubber, a ball pen, a book ,a pencil case , a bookmark ,
a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
Step 3 Look, read and learn
1. Read the words about writing material after the tape recorder one by one.
2. Read altogether.
3. Practice in pairs: one points, the other says.
Step 4 Practice
1. Show the writing material and ask: May I have …?
Teach “may”, ”have”,” May I have …?”
2. Teach “Sure. Here you are.”
3. Practice:
May I have …?
Yes. /Sure. Here you are.
Step 5Consolidation
Ask the students to practice Part C.
七、作业设计
1. Copy the words in English 3 times, and in Chinese for one time.
2. Make short dialogue like Part C.
八、板书设计
Unit 1 May I have …?( B&C) Date.
九、教后记
Unit 1 （第二课时）
一、教学内容
A Read and say & D Work in pairs
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a pen, a pencil, a ball pen, a book
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Thank you. All right. Good morning. Goodbye.
3、能听得懂、会说、会读和会写句型This … is for…
4、理解课文内容，并仿照对话
三、教学重点
能正确地听、说、读、写句型This … is for…
四、教学难点
1、能正确地听、说、读词for, you
2、仿照课文对话
五、教学准备
1、教具准备
1）文具（实物），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1.Good morning, boys and girls.
Step 2 Revision
1. Show the picture of Part B.
2. May I have …?
3. Game: Touch and guess.
Step 3 Presentation
1. Make some dialogues with students:
May I come in? Come in, please.
Teach the sentences.
2. Make dialogues like this:
May I have a …? Sure. Here you are.
We can say “This … is for you.” Teach the sentence.
3. May I have … for …? “This … is for …”Teach the sentence.
(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have …?及其应答语Yes/Sure .
1 师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生
根据自己的喜好用May I have …?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure. This … is for you. 应答。
4. Ask the students to listen to the tape recorder.
(1) 学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
(2 ) 听对话录音，模仿跟读。
(3) 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
(4) 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step 4 Read and say
1. Ask the students to read the dialogue.
2. Help the students to make a short dialogue like the text.
Step 5 Consolidation
1. Read the text.
2. Ask the students to practice Part D.
七、作业设计
1. Copy the text in English 1 time, and in Chinese 1 time.
2. Write some sentences about Part D.
3.Try to recite the text.
八、板书设计
Unit 1 May I have …? (A&D) Date.
九、教后记
Unit 1 （第三课时）
一、教学内容：
D Work in pairs , G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
二、教学目标：
1、操练句型This … is for you. Thank you. 和This …is for … .All right的不同用法。
2、朗读练习，了解辅音字母b, c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
三、教学重点：
能根据不同的说法反映相应的应答语Thank you及All right。
四、教学难点：
能根据不同的说法反映相应的应答语Thank you及All right。
五、教学准备：
1、教具准备
1）文具（实物），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Sing a song: A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
2. Free talk.
Good morning /afternoon. How are you? 和学生打招呼，学生按实际情形回答。
Step 2 Revision.
复习本单元中单词及日常用语。
Step 3 Work in pairs
1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
Step 4 Say a rhyme ‘A little book ‘
1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣。
3. 结合实物进行练说。
Step 5 Listen and repeat .
1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book, box, clock, camera.
4．再让学生自己去回忆，提出。
七、作业设计
默写本单元所学的单词
八、板书设计
Unit 1 May I have …? (D, G&F) Date.
九、教后记
Unit 1 （第三课时）
一、教学内容
E．Read and act及G1, 2.
二、教学目标
1、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2、通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
三、教学重点
能在日常生活中运用Happy Teachers’Day! 等句。
四、教学难点
能在日常生活中运用Happy Teachers’Day! 等句。
五、教学准备
1、教具准备
1）文具（实物），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Say a rhyme: A little book.
2. Free talk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
Step 2 Read and act
1.师在黑板上写：九月十日Teachers’ Day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers’Day! 句型拓展，如：Mothers’ Day Fathers’ Day .
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao. All right.来扩充对话。
Step 3 Fun house
1. Look and read.
(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2) 学生了解图画内容。
(3) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2．Work in groups .
(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2) 师到其中一组进行调查示范。
(3) 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many? 相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens? Who are they? 等问题。
(5) 全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
七、作业设计
1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2. 背诵并表演Read and act.
八、板书设计
Unit 1 May I have …? (E&G) Date.
Here’s a …for …
Happy Teachers’ Day!
九、教后记
4A Unit 2
一、教学要求
1、四会单词：a dog, a cat, a panda, a desk.
2、四会句型：What’s this/that? It’s a … This is /That’s my/your/his /her…
3、三会日常交际用语: How lovely/nice! I see. Can I have a look? I’d like,,,, please. Hello. In which …? Guess.
4、了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5、能有表情地演唱歌曲We are happy bees.
二、单元教材分析
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it，同时在指示远近关系上能区分和运用this或that。在实际操练中要避免“明知顾问”的倾向，可以采用遮盖物品、显露局部、听音辨物、图形辨认等方法练习What’s this/that? It’s a …的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”。my，your，his，her在三年级已出现过，学生不会感到陌生。教师要在This is /That’s my/your/his/her… 的朗读上下功夫，避免学生在物主代词前加a。
本单元出现了动物类单词，教师可以结合三年级学过的动物类单词进行复习整理。
Unit 2 （第一课时）
一、教学内容
B Look read and learn &
C Ask and answer
二、教学目标
1、能正确地听、说、读单词a dog, a cat, a tiger, a panda, a rabbit, a bear, a
lion, a monkey
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s this/that? It’s a …
3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
三、教学重点
1、能正确地听、说、读单词a dog, a cat, a tiger, a panda
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s this/that? It’s a …
四、教学难点
能正确地听、说、读、写句型What’s this/that? It’s a …
五、教学准备
1、教具准备
1）动物（图片），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
Step 2 Revision
1、出示一张本单元或常见的动物单词图片
T: What is this?
Ss: It is a dog. / A dog. / Dog.
T: Can you spell it?
Ss: Yes. D-o-g, dog.
（请小组开火车拼读）
2、以此方式将准备的动物单词复习一遍。
Step 3 Presentation and practice
Ask and answer and teach the new sentences.
1. 出示一张动物图片。
T: What is this?
S: It is a cat.
2. 换一张动物图片。
T: What is this?
S: It is a lion.
3. T: What is this?（出现板书‘What is this?’）
Read the sentence on the Bb.
4.出示一张动物图片。
T: What is this?
S: It is a tiger.
T: It is a tiger.（出现板书‘It is a tiger.’）
Read the sentences on the Bb.
5. 出示一张动物图片。
T: What is this?（强调动作）
S: It is a cat.
出示另一张动物图片。
T: What is this?（强调动作）
S: It is a lion.
6. 拿起一位同学同桌玩具，示意该同学拿起他／她自己的玩具。T: What is this?（面向全体同学）
S: It is a …
（示意让该同学发问）
S: What is this?
T: It is a …
（再请一位同学做如此的对话）
7. T: Work in pairs.
Ask several pairs to work their dialogues out.
Step 3 Look, read and learn
1. 从口袋里拿出一个玩具动物。
T: What is this?
（将实物放在讲台上）
2. 手拿另一个玩具动物，故意走得离讲台远一点，然后从背后拿出，呈现在学生面前
T: What is this?
Ss: It is a bear.
3. 手指讲台上的玩具动物。
T: What is that?
Ss: It is a dog.
4. 手指手中的玩具动物。
T: What is this?
Ss: It is a bear.
手指讲台上的玩具动物。
T: What is that?
Ss: It is a dog.
5. 呈现“What is that?”的板书
T: What is that?
（示意学生读一遍。再指着讲台上的玩具，请同学回答。）
T: What is that?
Ss: It is a dog.
（出现‘It is a dog.’板书，示意学生读一遍。再示意学生将‘What is that? It is a dog.’读一遍。）
Step 4 Practice
(1) T: Who can ask?(示意同学可以问讲台上的实物)
S: What is that?
（请２～３位同学这样问。）
(2)T: Who can answer?
S: It is a dog.
(3) 换一个玩具放在讲台上。
T: Who can ask?
S: What is that?
T: Who can answer?
S: It is a bear.
（如此做２～３次回答。）
(4) 指着一位同学同桌的玩具，问这位同学
S: It is a …
（如此问２～３位同学。）
(5) T: Work in pairs.
（6）Ask several pairs to act their dialogues out!
Step 5Consolidation
Ask the students to practice Part C.
七、作业设计
1. Copy the words in English 3 times, and in Chinese for one time.
2. Make a short dialogue like Part C.
八、板书设计
Unit 2 In a toy shop (B&C) Date.
九、教后记
Unit 2 （第二课时）
一、教学内容
A Read and say & D Look and say
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a dog, a cat, a tiger, a panda
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语How lovely/nice! I see. Can I have a look?
I’d like,,,, please.
3、能听得懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my/your/his /her…
4、理解课文内容，并仿照对话
三、教学重点
能正确地听、说、读、写句型This is /That’s my/your/his /her…
四、教学难点
1、能正确地听、说、读并理解单词my, your, his, her
2、仿照课文对话
五、教学准备
1、教具准备
1）动物（图片），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk
1.Good morning, boys and girls.
Step 2 Revision
1. Show the picture of Part B.
2. What’s this/that?
3. Game: Listen and guess.
Step 3 Presentation
1. This is my book.
Teach the word: my, this is
2. That’s your/ his/ her book.
Teach the word: your, his, her, that’s
3. Make some phrases: my/your/his/her…
4. Ask the students to make dialogues: This is /That’s my/your/his /her… Yes,
it is./ No, it isn’t.
5. Ask the students to listen to the tape recorder.
6. Ask the students to read after it.
Step 4 Read and say
1. Ask the students to read the dialogue.
2. Help the students to make a short dialogue like the text.
Step 5 Consolidation
1. Read the text.
2. Ask the students to practice Part D.
七、作业设计
1. Copy the text in English 1 time, and in Chinese 1 time.
2. Write some sentences about Part D.
4.Try to recite the text.
5.
八、板书设计
Unit 2 In a toy shop (A&D) Date.
九、教后记 Unit 2 （第三课时）
一、教学内容
E Read and act &
F Listen and repeat
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a dog, a cat, a tiger, a panda
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语Hello. In which …? Guess.
3、能熟练运用句型What’s this/that? It’s a … This is /That’s my/your/his /her…
4、了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5、能有表情地演唱歌曲We are happy bees.
三、教学重点
1、能听得懂、会说、会读日常交际用语Hello. In which …? Guess.
2、了解辅音字母d和f在单词中的读音。
四、教学难点
了解辅音字母d和f在单词中的读音。
五、教学准备
1、教具准备
1）动物（图片），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
苏教版译林牛津英语4A全册教案
4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)
The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?
新版牛津英语教案4A Unit 8 In class
Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：
四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)
小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.
四年级英语教案4AUnit4Ilike…译林版牛津英语TeachingPlan.doc
4AUnit4Ilike?林版牛津英TeachingPlan 四年英教案 一:teaching contents: 1.master the new words four skills: kite, puzzle, puppet, doll 2.learn the structures: do you like?? yes, i do . ino,likei /lovedon?’ t. 3.practise the expressions: what’ s this/ that inEnglish? it’ s a?here ’ s a for??. 4.act out the dialogue and learn to make performance. 5.motivate the students’ feeling of expressing their likes and dislikes. 二: important points: 1.the four new words. 2.the structures and the expressions. 三: difficult points: 1.how to act and make up similar dialogues. 四 :teaching aids:tape ohp real objects (fruits,toys and etc.)
五:teaching process: step 1. warming up: sing a song step 2. free talk: 3’step 3. revision: 4’say a rhyme: a little book
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津小学英语4A全套10个单元备课笔记含教后笔记
牛津4A——Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
牛津幼儿英语4A教案
《牛津幼儿英语》4A教学周计划表 教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of… Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of… Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。 Lesson 4 学习歌谣《Drinks》 Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。 Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。 Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have… Lesson 4 学习歌谣《Fish》 Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。 Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。 Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》 Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》 Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is… Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is… Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is… Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》 Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》 Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》 Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。 Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》 Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
上海牛津英语4A试题
一：正确抄写句子，注意大小写和标点符号。 this is my friend his names danny hes eleven _______________________________________________________________________________二：用所给词的适当形式填空 1：I can _______(draw)three _____________(flower). 2:I like ____________(jump) in the playground. 3 Jack can ______________(swim),he likes ____________(swim). 4:This is ben, that’s ____________(ben) cat. 5:That is danny. ____________(he) hat is big. 6:My class teacher ___________(live) in Shanghai. 7: I like ____________(like) lions. My brother ____________(like) tigers. 8: My bag _________(be) big. My books ________(be) in my bag. 9：This is my sister. ___________(she) name is Jill. 10:His friend _________(have) a bicycle . it _________(be) red. 11:Jack can __________(swim),. He likes _________(swim). 12:That is danny. _________(he ) hat is big. 13:This is ben. That is _________(ben) cat. 14:My teacher ________(live) in shanghai. 15: I like _____________(lion).My brother _______(like) tigers. 16:My bag _______(be) big. My books ______(be) in my bag. 三：选择最佳答案 1：How many ____________ A: coat, B:coats C:two coats 2: Here ____ some milk for little lucy. She is vevy thirsty. A: is B: are C: does 四：按要求改写句子。 1: He can swim well.（改为一般疑问句，并做否定回答） __________he ______________well __________, he __________ 2:He has two bags.(将he改为i，其余做相应变化) __________ __________ two bags. 3:I am tired,(对划线部分提问) _________ ________ you ___________ 4:I have two uncles.（改为一般疑问句） ________you __________ two __________ 5:I have got two uncles.（改为一般疑问句） _______ you _______ two _________ 6:She is a nurse,（对划线部分提问） ________ __________ she _________ 7:Is that thin girl your sister（改为肯定句） 8 Miss to every walks Fang day school (连词成句子)
上海版牛津英语4A课程教案
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello again Period One Teaching contents: Look and say & Look and talk Teaching aims : 1. Basic aims : a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate. https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,ing demonstratives to refer to people. e.g. This is my … https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,ing possessive adjectives. e.g. This is our dog. 2. Developing aims: https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,ing possessive adjectives to show possession. https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,ing formulaic expressions to greet people and respond to greetings, introduce others and take leave. c.Free talk. https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,cation aims: Greet people and introduce oneself politely. Difficult and key points: 1. Introducing someone to someone else. 2.Possessive adjectives. Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toy animals
牛津小学英语4Aunit1教案
牛津小学英语4Aunit1教案 Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册）备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
《牛津小学英语4A》教案
Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball p en ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please . Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。1课时
苏教版牛津英语小学四年级上册教案
苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber . 2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学过程： 一、Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its?s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I ,ruler ,rubber ,copybook .
新版牛津英语教案4A Unit 9 What
Unit 9 What’s the matter? 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty。 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look…Why don’t you …now ?What a nice …！ 3、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m … 4、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 5、单词tired的读音要到位。 6、了解辅音字母t和v在单词中的读音。 7、会唱歌曲What’s the matter? 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4、单词tired的读音要到位。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学时间：五课时 第一课时 教学内容：A部分图1-图3，B部分4单词。 教学目标： 1．能听得懂、会说、会读句型：What’s the matter? Come and have supper. 2．能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求会拼写。 教学重难点： 掌握单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill , hungry , thirsty和句型What’s the matter? Come and have supper。 教学准备：磁带、卡片、录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1. Sing a song 《Go to school》 2. Say a rhyme:《Don’t be late again 》 3. Greetings。
小学上海版牛津英语4A说课稿
小学上海版牛津英语4A说课稿 ——Module2Unit2 How do you feel? To make my presentation clearly,I will explain my lesson plan in the following parts. Part one:Analysis of the teaching material Reading teaching is a very important part in English teaching.New Curriculum (新课标)standard requires that students should get some simple information, act and develop their reading skills through reading. The lesson I am going to talk about is the Module 2 Unit 2 How do you feel? from Oxford English 4A . It's the first period. It is a story about feels. They will be very interested in it. Part two:Analysis of the teaching aims According to my understanding of the material and students, I establish the following teaching aims: https://www.360docs.net/doc/0614101820.html,ing adj. to describe conditions. 2. Asking simple questions to obtain 'yes/no' response . 3.Asking the students to help each other and kind to others. Teaching key point and difficult point: Asking simple questions to obtain 'yes/no' responses. Part three:Teaching equipment PPT , tape Part four:Teaching methods and learning methods
牛津小学英语4AUnit2教案
Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学周正荣 第1课时 教学内容： A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit . 教学目标： 1 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。 2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教学过程： STEP1、Free talk . 1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon Mr … 2. Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。 通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。 STEP2、Presentation and practice . 1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit . 出示卡片Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。 2.用This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that . 3.Learn the new sentences .