美术教案-人像漫画

美术教案-人像漫画
美术教案-人像漫画

美术教案-人像漫画

教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。

作业

要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点

:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程

一、组织教学:

检查学生用具准备,并集中学生的注意力。

二、讲授新课:

(一)引入:

出现一些人物的漫画像。

提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。

(再次出现课题)

(二)分析:

我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。

小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。

(三)观察:

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。

小结:请几个同学说一说并画在黑板上。

(四)演示:漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从小部分画。

(五)欣赏:

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结:展评作业

电脑美术漫画肖像人美版六年级美术上册教案

电脑美术——漫画肖像 课时:2课时 教材分析: 本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段(包括手绘或者剪贴等),实现对自己形象的全新设计。这里的电脑美术手段是指对现有的各种适用的美术软件的应用,同时将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综合实践中去。 教学目标: 知识目标:了解漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。 能力目标:把自己的照片利用电脑软件进行变形,与其他图片进行拼贴,组合成一幅有趣的画面。 情感目标:认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。 教学重点:学习漫画人物的变形方法,能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。 教学难点:利用电脑软件进行人物变形,并进行拼贴。 课前准备:各种人物变形的漫画,每个同学自己的照片。 教学过程: 第一节 一、情景导入。 1.课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段,学生欣赏,感受漫画的魅力。 2.交流: 说说你所知道的印象较深的漫画。

3.揭示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。 4.揭示课题 漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。 板书课题:电脑美术——漫画肖像 二、讲授新知。 (一)比较与发现 教师:下面让我们来研究一下肖像漫画。 1.出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较: 问:“这是谁”(学生介绍) “有何区别”(鼻子大、头发乱、身体小) 2.出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。 (因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了) 小结:夸张与变形是漫画的重要表现手法。 (二)欣赏感悟 1.学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等) 交流感受。 结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。 2.展示教师漫画 教师出示自己的照片,利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣,学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。 问:“这是谁”“老师是怎么画出来的” (三)探究技法 1.出示步骤: (1)脸型(出示各种脸型的变化)有〇△□等。 (2)五官,画在形状的中间。 (3)头发

漫画绘画技巧

漫画绘画技巧:人物体型结构讲解 只有熟知了人物的体型特点,才能使绘画出来的人物更栩栩如生。 小孩 孩子的头部较大,一般比例为三到四个头高。 成年人 人体立姿为七个头高(立七),坐姿为五个头高(坐五),蹲姿为三个半头高(蹲三半),立姿手臂下垂时,指尖位置在大腿二分一处。 老人 由于骨骼收缩,老年人的比例较成年人略小一些,在画老年人时,应注意头部与双肩略靠近一些,腿部稍有弯曲。 人体性别基本特征 男性:男性肩膀较宽,锁骨平宽而有力,四肢粗壮,肌肉结实饱满。 女性:女性肩膀窄,肩膀坡度较大,脖子较细,四肢比例略小,腰细,胯宽,胸部丰满。(漫画绘画技巧:人体比例及表现 通常女主角为七个头高,而男主角为八个头高。正常掌握人物的比例关系,对画好漫画是很重要的。 漫画中为了表现人体的美,经常采用一些夸张的画法,也就是在适当的部位做一些变形处理,常会运用一些夸张手法将人物的身材拉长,但是变形是建立在人体基本结构基础上的。通常女主角为七个头高,而男主角为八个头高。正常掌握人物的比例关系,对画好漫画是很重要的。女孩子的特点是全身曲线圆润、柔美,要注意胸部和臀部的刻化。手、胳膊与腿要纤细,手腕和大腿根部在同一个位置,胳膊肘的位置在腰部附近,画侧面像时,要注意画出关节部位、臀部与大腿根部处的关系,肩膀的位置画准确胳膊就显得自然了。 4楼 漫画绘画基础:人物造型详解 要想准确地将故事中的所有人物介绍给读者,就应该掌握不同年龄、不同性别人物的画法。 为了让剧情能更深地打动读者,就应尽量做到正面角色的英俊、美丽、善良都表现到极点,反面角色的凶残、狡猾也应夸张到位,切忌人物的中庸,这一点很重要。漫画的很大一部分意义在于它的夸张,设计人物造型时应遵循这一特点来进行 ? ?7楼 漫画化的动作

(初中美术教案)漫画人物表情

漫画人物表情 初中美术教案 学习指导思想与理论依据: 漫画是绘画艺术的一个门类,它不像其它画种以使用材料和工具来定名,它这 个“漫”名,集中到一点,是指它的艺术形象。它在对象外貌的描绘上,摆脱一般绘画 常规——结构、比例、透视、色彩、明暗等实况的约束,进行高度概括,极度夸张, 大幅度的变形,甚至离形的提炼,以求得其特有的典型化,他给人们感受到的是风趣横生,品味无穷;是寓严于诙,寓教于乐;它能在谐趣中对人动之以情,晓之以情,导之 以行,是一种特有的造型艺术享受,漫画使它的认识功能,教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。是一种雅俗共赏的艺术,也是深受学生们喜爱的学习内容通过欣赏和学习创作漫画,可以使学生思维敏捷,培养学生留心观察周围的事物,用敏锐的眼光捕捉生活中的现象,更深刻的理解生活,从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断,以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中,能够培养学生审美情趣,陶冶情操,同时,提高学生观察能力,联想力,表现力,可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。 教学背景分析: 1、学生情况分析: 在绘画领域中,漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种,但据了解,无论是从书刊杂志,影视媒体或是游戏中,同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国

的漫画卡通形象,虽然大家都喜欢看漫画,但并不了解漫画的种类,漫画的创作意图,以及漫画的制作方法,所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。 教学目标: 1、知识技能目标: (1)了解漫画的基本常识,认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能,审美功能,使学生更深层次的理解、喜欢漫画。 (2)尝试运用夸张和变形的手法自己设计漫画人物。 2、过程方法目标: (1)欣赏漫画作品 (2)使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思想。 (3)引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材,画一幅或一组漫画。 3、德育目标: (1)培养学生对生活的观察能力,表现力。 (2)提高学生的审美情趣,陶冶情操,以正确的态度面对生活中的人和事。 (3)欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

大班美术漫画头像教案反思.doc

大班美术漫画头像教案反思 活动目标 1.理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。 2.根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。 3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。 4.体验想象创造各种图像的快乐。 5.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动准备 小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。 活动过程 1. 欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点 课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么? 课件分别显示不同表情的三毛。师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗? 教师小结漫画的特点。 (阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物,在分析特征时幼儿更易得心应手,建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。) 2. 为老师画漫画头像 谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻,老师自画橄榄头形、弯卷的头发等,让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点,从而解决了教学重点怎样画。) 3. 激发创造欲望,学习画自己的头像 师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。 引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。 幼儿自由作画。 4. 看漫画电影 把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。 幼儿观看漫画电影。 5. 游戏:好朋友的相片是哪张 边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证实后,游戏继续。 (用观看电影的方式猜测头像是谁,改变了以往单一的评价,使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感,达到了教学目的。) 延伸活动 想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。 活动反思: 总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但

(完整版)动漫人物绘画

美少女头部绘画 教学目的通过对人头比例、结构、形体体块组合等因素关系的认识把握,养成整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。 技能目标掌握动漫人物头部比例,掌握动漫人物头部的的表现方法和会制技巧。情感目标开阔眼界欣赏动漫作品,大胆实验,培养创新意识。 教学重点掌握动漫头部结构比例,五官比例 教学难点理解三庭五眼关系头部动态 教学方法讲授法、示范法、图片展示法。 教学课时 4课时 教学过程 第一课时 导入: 漫画人物都是从现实中真人转变而来的,可以根据真人来绘制出想要的卡通形象,下面通过漫画素描临摹,来学习动漫人物的表现方法和技巧。 新授 通过由传统素描到创意素描的递进,逐渐在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚,打开学生的眼界,激活学生的热情,灵活学生思路。 一、动漫素描理论知识 1、传统素描 2、创意设计素描知识概述 3、欣赏图片:表现主义、现代主义 二、构图在素描的作用在创作中关于构图所要注意的方面? 1、构图太偏容易产生失重感 2、构图太小显得画面过于空旷 3、构图太满则会引起拥挤、膨胀之感世界上的一切事物无不包含着矛盾的两方面。构图体现在速写中,是要刻意地制造对比,使画面比生活更突出,从而更好地体现要表达的主题。这与影视戏剧创作中刻意地制造剧中的人物矛盾冲突以体现源于生活而高于生活的主题思想的根本原理是一样的。在构图中,追求对比的同时,更要注意整体的均衡。大致上我们可以总结出不同视觉形象的重量比较关系如下: A、人比动物重。 B、动物比植物重。 C、动的形态比静止的形态重。 D、深色形比淡色形重(在淡色的地纹上)。 E、淡色形

比深色形重(在深色的地纹上)。 F、粗线比细线重,面积大的形比面积小的形重。 G、颜色鲜艳的形比灰暗的形重。 H、感觉上近的形比远的形重。三、创作主题:石膏像的创意组合(4开)先为学生展示优秀作品,引导学生利用身边可见到的石膏像,结合个人的灵感与情感,绘制一幅4开大的创意设计素描。将装饰图案、设计、素描、新材料等因素叠加处理,形成具有新意的素描作品 第2课时 创意设计素描理论知识 创意设计素描区别于传统意义的素描学习,不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主,要求正确观察,忠实再现,讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识,强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识,将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇;叠加处理,形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描,其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受,用情感将感受包装和美化,利用传统的绘画手段,表达现代社会的发展特征。二、教师指导先给学生展示欣赏优秀作品,然后让学生实践操作,教师边实践指导边穿插理论知识。三、创作主题:生活用品组合(4开)选择生活中所用的或者废弃的物品来进行创作。可以融入或厚重或轻薄,或低调或华丽的形态表现,重在融入个人的情感表达。 重点与难点:重点:训练学生在创意素描的“创意”二字上下功夫。难点:学生未能在空间透视上有透彻的理解。 思考: 学习漫画在空间透视上的知识。一、建筑结构形态造型 1、空间透视理论讲解2、建筑形态组合写生范图欣赏:在校园内对建筑物进行写生,也可以对图片资料进行写生。二、创作主题:建筑物的堆叠(4开)要求学生结合自己所见过的建筑物,绘制出各种奇形怪状的建筑,可以穿插入任意不相关的物品,如穿越时空般交叉在一起。

高中美术 趣味人物漫画像教案

趣味人物漫画像 1课时 [教学目标] 1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。 [教学重点] 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 [教学难点] 抓住特征进行夸张变形。 [教具准备] 教师:课件、作画工具、漫画作品等。 学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。 [教学过程] 一、组织教学 检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。 二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。 提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别? 小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现 1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。 2、下面让我们来研究一下肖像漫画。 3、出示的照片和漫画作比较: “出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小

因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就 是变形了) 4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。 学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等) 结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。 五、教师示范 1、展示教师漫画 问:这个人物有什么特点? 出示步骤: 步骤1 : 步骤2: 步骤3:

漫画人物手部绘画方法

漫画人物手部绘画方法 首先我们来看一下张开的手部线稿的剖析:我们需要做的第一步就是预测人体手掌可以撑开的最大限度,我们画出来的手部漫画的线稿尽量不要脱离了现实的手部能力,仔细的看一下画好的手部线稿的线条部分,尤其是大拇指的部分。 大家仔细的看一下画好的手部漫画的线稿,这里是侧面向后弯曲的手部漫画线稿,呈现出来的形象是简单的线条组成的手部,没有过多的进行手部纹路以及手部皮肤的细节的绘画,线条的分部主要是在手部的关节的部分,漫画的线稿一般讲究线条着落在重点部分,对于细节的部分刻画没有过多的要求。

用最简单的线条画出漫画的形象,这里的手部漫画同样的用线条表明手部的重要部分,没有过分的刻画出手部的细节,简单明了的线条形成点面具到的现象,用线条刻画出关键的部分,由关键的部分组成了最形象的手部漫画形象,这也是漫画绘制中最具有特色的一个部分。

握拳的手部漫画线稿: 我们接下来看一下握拳的手部漫画线稿的部分,握拳的手部线稿的画法与撑开的手部漫画的线稿一样,同样的都是不过多的刻画细节部分,只是用最简单的线条画出握拳手部的整体轮廓,再用线条细画关键的部分,整体的握拳的手部漫画就可以很完美的画出来了。

握拳的手部漫画与撑开的手部漫画都是漫画中比较经典的手势,撑开的手掌和握拳的手掌都紧密的联系着手腕,手腕和手部关节部分的线条要细画。 在进行握拳手部漫画的线稿绘制的时候需要注意的有以下两点: 一是要把握好握拳手部漫画的手指的弯曲度,二是要特别注意把握好整个握拳手部绘制的立体感。

我们再仔细的来看一下手部的具体画法: 首先我们需要选择适合绘画的手部漫画形象,对于漫画绘制的新手来说选择稍微简单的手势进行手部漫画的绘制是比较好的,大致的可以将手掌分成三个部分来画,仔细的看一下下面的漫画图文教程,

动漫人物技法大全

动漫人物技法大全 一、眼睛画法 眼睛是体现漫画式人物个性的最重要特征之一,双眼是面部最具表现力的部份, 也是区分不同人物使其鲜明可辨的部份。所以画好眼睛是相当重要的。在“常规面部绘画自学指南”的这部分内容中,大家将会知道该如何绘画多种漫画风格的眼睛。一些常见的在线教程往往只告诉大家怎样画美女们的大眼睛,但没有仔细区分不同风格眼睛的明显变化。本教程包括漫画中男性、女性不同类型眼睛的绘画方法,并附带一些其他风格的范例,希望可以帮你画出自己的原创漫画人物, 或许能让你的人物画得更精美。女性的眼睛 现在就让我们从最常见的漫画式眼睛--“美女型大眼”的画法开始啦。先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里我们画的是脸部右边的眼睛(也就是人物的左眼),因此曲线左端要比右端高(日式的大眼睛眼角有些下垂,楚楚可怜的样子,不过垂得太厉害了,小龙女就会成老龙婆)。其实这

个还没成型眼睛的顶端并非完美的曲线,而是稍带些棱角。也有些类型的眼睛几乎完全在正顶端弯曲。 接下来,我们来画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。你可看看本页后面的例子,来体会线条倾斜度所产生的变化效果。通过辅助线画出下眼线,眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。 擦掉辅助线,在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜(就是眼珠子)是个大的圆形, 不过这里我们把它画成细长的椭圆形,当然你可以根据自己的喜好把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖--其实不论哪种风格的眼睛,我们都无法完全看到整个眼珠,上部几乎都要被眼框边缘掩盖(当然惊恐、愤怒时例外)。 下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源,并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说,如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其余部分的高光区也必须源于左边,否则光线所产生的明暗关系就不协调了(除非你使用了多个光源,不过本教材不涉及此范围)。画两个长椭圆形: 大的椭圆形在虹膜(眼珠)的左上部(与虹膜的边缘重叠,如图所示),很小的那个在眼睛的另一边。 接着,在高光的下面画上瞳孔。高亮区一般位于上端,千万别把瞳孔画到高光下面了。再画出睫毛,我们所画的这个眼睛,睫毛是从眼睛右上部长出的连续的穗状物。睫毛要顺着眼睛的曲线来画,看起来才会像是由眼上长出的,别光画些粘在她眼睛上的“Z”形的折线。其实睫毛就是从眼皮上边生出的细小曲线啦。

漫画教学大纲知识分享

《漫画》课程教学大纲 课程编码:开课部门:艺术与传媒学院 英文名称:The Cartoon Design 适用专业:动画 课程属性:专业拓展课学分学时: 2.0学分,计划32学时 编写人:审核人: 一、课程概述 (一)课程的性质地位 漫画是为动画专业学生开设的一门专业拓展课程。 本课程通过介绍漫画的发展历史、种类及商业功能等,让学生了解漫画艺术的基本概念和相关知识。通过对漫画绘制工具、绘制技巧等内容讲解,让学生掌握漫画创作的基本规律和方法。同时通过漫画镜头语言的学习,学会分格漫画的表现手法。漫画课程能够锻炼学生的手绘能力、巩固人物造型的绘制技巧、培养创作构思的能力,为其他的相关专业课程的学习打下结实的基础。 (二)课程的基本理念 漫画设计课程是一门理论与实践相结合,主在培养学生学会漫画设计技法,能够独立完成漫画设计的课程。因此,在教学过程中,始终都是以学生为主体出发。首先在教这一方面,根据课程本身的特点,教师始终处在如何引导学生展开想象力,发挥想象力,并将想象力付诸于实践的角色。教师要教会学生如何使用较前沿的设计技巧表现,进而逐步尝试以漫画作品的要求去思考问题。其次在学这一过程中,学生也要在学习中探索发现适合于自己的特殊的技法。在这个过程中,我们也将培养学生养成主动搜集素材的习惯,在最大程度鼓励学生创造力想象力的同时,也要求学生丰富自己知识的积累,提高自己的鉴赏能力,为其今后的专业发展,打下良好的基础。 (三)课程框架设计 漫画 漫画创作技法漫画叙事技法 漫画概述漫画人物 设计 漫画背景 设计 单幅漫画 绘制技法 剧情漫画 绘制 (四)教学方法手段 本课程的主要教学方法为理论讲授、教师示范、课题实践、作业点评分析等相结合的方

人物肖像漫画

《肖像漫画》 学科美术年级七年级备课人马鹏课型造型表现课时1课时 教学具准备教案、PPT辅助课件、多媒体投影仪。 美术本或素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。 教学流程/预设时间知识要点教师活动(教法) 学生活动 (学法) 导入(2分钟) 课前小游戏:猜猜他是谁 漫画是可以用于讽刺或愉 悦,但必须具有幽默感的图画。 〖ppt打开到首页〗 1、上课之前呢我们先来玩一个小游戏。 猜一猜图片当中出现的人物是谁? 2、〖ppt展示图片1、2、3〗 3、他们分别是谁呢?(教师引导作答) 不错的看来大家非常熟悉他们的形象 4、我们看完了这些图片,有没有谁知道这些图 片属于那种绘画形式呢?知道的同学举手作 答 5、对是漫画,漫画呢是可以用于讽刺或愉悦, 但必须具有幽默感的图画。〖ppt展示漫画的概 念〗 6、我们今天呢,看到的这些都属于肖像漫画, 而肖像漫画是漫画的一部分。 学生观察并作 答 毕福剑、赵本山 成龙 漫画 目标展示(1分钟)《肖像漫画》 ①了解肖像漫画的基本常识,掌握 形式较为简单的创作的方法,用 简练的线条进行创作。 ②培养审美能力,提高观察、创造 与表现的能力。 1、今天我们就来学习《肖像漫画》, 首先来看看学习目标〖ppt展示课题、学习目标〗 讲授 新课(15分钟)一、头部的构成 1、脸型: 甲、 申、 由、 田、 国 3、五官: 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 泛指的"五官"又包括颧骨、下巴、 牙齿、舌头 2、发型: 1、我们通常认一个人是通过他身体的哪个部 位呢进行辨别的呢? 2、当然想要画好一个人物肖像漫画,首先我 们要知道头部的构成。〖ppt展示〗 3、那么头部由构成哪些因素呢?(教师肢体 引导)头部的构成有五官(眉、眼、鼻、口、 耳)、脸型、发型 4、脸型脸型呢我们可以分为五种,分别是甲、申、 由、田、国字形。他们的特点分别是什么呢?(上 宽下窄、中间宽两头窄、上窄下宽、正方、长方) 小组讨论下面这些都属于那种脸型〖ppt案例展示〗 〖ppt展示案例展示说明〗 5、五官五官分别是哪些部位呢? 〖ppt展示案例展示说明〗 是头部 学生观察并作 答 五官、脸型、发 型 甲、申、由、 田、国 眉毛、眼睛、鼻 子、嘴巴、耳朵

六年级美术上册-电脑美术-漫画肖像教案-人美版

电脑美术——漫画肖像 教学目地: 1、漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。 2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴,的漫画肖像。 3、把自己的照片利用电脑软件进行变形,与其他图片进行拼贴,组合成一幅有趣的画面。 4、认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系,增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度,提高创新意识。 教学重点:学习漫画人物的变形方法,能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。 教学难点:利用电脑软件进行人物变形,并进行拼贴。 教具: 各种人物变形的漫画,每个同学自己的照片。 教学过程: 一、导入 感受漫画的魅力。 二、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、老师这里有一些漫画。如:《三毛》、《父与子》等。 出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。 三、比较与发现 1、下面让我们来研究一下肖像漫画。 2、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较: 问:“这是谁?”(学生介绍) “有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小) 出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。(因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了) 出示:夸张与变形是漫画的重要表现手法。 学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等) 结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。 1、展示教师漫画 问:“这是谁?”“老师是怎么画出来的?” 出示步骤: 1)脸型(出示各种脸型的变化)有〇△□等。

2)五官,画在形状的中间。 3)头发 2、表情 出示:喜、怒、哀、惊等漫画肖像 问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化) 所选表情也是为了突出人物形象特征。 四、练习 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 五、展评(要求:幽默夸张,突出个性,表现手法多样) 1、小组自评 2、学生全体评 3、教师小结 六、教师出示自己的照片,利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣,学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。 七、教师示范,先利用自己的照片进行变形,然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过,创造出新的图片。 八、学生创作九、展评欣赏 教学效果: 学习之后,启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡的介绍和图片,并且将自己搜集的资料利用电脑制成一幅精美的画面,在小组中展览或课堂展示。

最新漫画人物头部构图资料

一、正面肖像(LOLI型) 步骤一:草图。 初学者画之前一定要先做这步,这样人物才不会走型(这里请结合第一讲的知识) 1、确定头型。是指头骨的形状,不包括头发和五官。正面时基本是一个上宽下窄的鸡蛋型 (LOLI的脸下半部分应较短较宽) 2、在横竖方向画上中线。竖线就是鼻子所处的脸的对称轴,两线焦点就是人物的眉心。 3、眉眼框。上线随着人物的眉毛角度而定(有时呈V型),下线是人物的下眼线(LOLI的 脸眼睛较长,眉眼距离也较长),但下线请不要超过竖线下的1/4处。 4、视线与耳鼻线。视线可根据人物的眼睛调整,耳鼻线是视线到头部最下界的一半(这个 人物中,我们基本是对下半脸进行3等分) 步骤二: 1、脸轮廓线。只画下半部分就可以了,在草图的基础上修正成型。你一定能看出来脸部的

折点就在耳鼻线的位置,这上面是颧骨的位置(一般请不要把脸画成纯V字型,这是初学 者的常见错误,这里请结合第二讲的知识)。 2、眼睛。以下眼线与视线的距离翻倍来确定上眼线,在横向上,请注意“五眼”的关系,女孩子的双眼距离一定要比眼睛本身宽哦~(这里请结合第一讲、第三讲的知识)这时候可以 不画瞳孔,最后再来调整眼神。 3、眉毛、鼻子、嘴。平和的表情时眉毛较平,但是必要的弧度还是要有的,双眉的延长线要汇聚向眉心点。鼻尖在耳鼻线与中轴的交点,嘴在鼻尖以下的一半处(这里请结合第四讲 的知识)。 4、双耳、发迹线。耳朵的起点在视线,终点在耳鼻线(这里请结合第四讲的知识),发迹线的位置是将下颌到视线的距离翻倍得到的,这条线以上才开始有头发哟,所以头发的分开时,这条线以下是额头(初学者常会忽略这段距离)。 步骤三: 1、头发轮廓线。最高点是通过下颌到眉线(眉眼框的上线)的距离翻倍得到的(初学者经

走进漫画.教案doc

《漫画》教案 新中中学覃舜兰 【教学目标】: 1、知识目标:通过漫画欣赏,使学生了解漫画的特点与种类,培养学生的观察力、想像力。 2、能力目标:使学生进一步理解生活与艺术的关系;培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念,从而提高审美能力。 3、情感态度价值观目标:培养学生增强爱国意识和安全意识等。 【教学重难点】:欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 【课型】:欣赏课 【教具准备】:教学多媒体等 【教学课时】:两课时 第一课时 【教学过程】: (一)、师生问好(以动漫片《三毛流浪记》导入) 谁能说说这部片的片名?里面的人物造型都是以漫画的形式来呈现给大家,动画片其实就是漫画的延伸,那我们现在就走进漫画的世界··· 课题导入《漫画》 (二)、介绍漫画的由来和概念: 导入后,首先介绍漫画的由来:“漫画”两字起源于日本,最初用“漫画”两字的叫做葛饰北斋,其人于德川时代,约在我国清初,距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山老祖。在清末明初传到中国,其实早在我国宋代就出现过“漫画鸟”的鸟名,就是一种水鸟。因为它是在水边悠闲的散步,漫画也就是随意的意思。 漫画的概念:一种具有讽刺或幽默性的绘画,画家从历史和现实生活中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法表现为幽默、滑稽的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。 (三)漫画的种类:紧接着简单的介绍漫画的种类,漫画的种类可分为:校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等。 1、校园漫画 先出示概念:校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏,向同学进行思想政治教育和审美教育,让同学们学习课堂以外的知识。再出示校园漫画图片。 《聚精会神》同学们看看,谁能告诉老师这画的意思吗?学生思考回答……老师总结:这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生,考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习,不然就会象诗中所说的一样:少壮不努力,老大徒伤悲。 《网虫》这幅画又有什么意思呢?它想告诉同学们什么道理呢?(详细分析画面,尽量让学生了解漫画的特点) 《潇洒走一回》这幅画揭示了校园安全的问题,未成年人骑电动车发生的交通意外事故,同时要求我们重视安全,是我们每个人的义务,更是我们每个人的

肖像漫画创作教案

呼家楼中学 教案 学科:美术 任课教师:赵洁 任教班级:初一

教材分析 课题肖像漫画授课时间 2011- 11-23 教学目标知识与技能 了解肖像漫画写生的步骤,初步学习把握人物面部的特 点和表现要点。 过程与方法 欣赏与探究人物不同面部的特征和表现方法。创作同学 肖像漫画写生。 情感态度 价值观 通过绘画的学习加深对人物表情传达的信息的了解和认 识,提高审美能力与观察力。 目标达成度 教学重点难点重点:1、人物肖像漫画的概念 2、人物肖像漫画的特征和把握 3、人物肖像漫画创作的步骤难点:准确把握人物特征 教 学 资 源 多媒体电教设备、作业课件等。 教学过程 教学内容师生活动过程修订及 反思 一、导入: 创设情景、引发思考:教师出示图片,引发学生对人物肖像漫画的兴趣; 学生观察,学生积极发言、讨论

二、新授课: 三、学生练习: 四、评析学生课堂作品:教师提问并讲解: 1人物肖像漫画的特点以及肖像漫画的概 念。 2人物肖像漫画赏析,通过分析人物面部 特征,进一步提高同学们对人物面部特征 的观察和理解。 3讲解肖像漫画的写生步骤,创作要求及 创作要领。 4肖像漫画的作画步骤。 学生观察、思考、讨论、回答 根据本班同学形象进行肖像漫画创作。 教师辅导学生完成作业。 将部分有代表性的作品及时地、针对性进 行评讲、展示。 在此步骤可以 增加学生思考 讨论的时间, 让学生充分表 达和理解 注意个别生的 辅导和小组合 作情况 挑选优秀作品 和问题作品同 时分析,有利 于学生学习掌 握(也可以制 定学生当模 特,分析学生 特点)

课 堂小结讲评学生作品,让学生说说自己作品的思 路 板 书 纲 要 肖像漫画 1.肖像漫画的概念 2.人物的面部特点 3.如何画好肖像漫画 4.肖像漫画的写生方法、 步骤 5.小组练习 检测 与反馈课上练习的小结和评价 分 层 作 业 布 置 1.各组自行选择同学做模 特完成本次练习 2.小组合作完成铅笔线稿

(完整)动漫人物技法大全,推荐文档

动漫人物技法大全 一、眼睛画法

眼睛是体现漫画式人物个性的最重要特征之一,双眼是面部最具表现力的部份, 也是区分不同人物使其鲜明可辨的部份。所以画好眼睛是相当重要的。在“常规面部绘画自学指南”的这部分内容中,大家将会知道该如何绘画多种漫画风格的眼睛。一些常见的在线教程往往只告诉大家怎样画美女们的大眼睛,但没有仔细区分不同风格眼睛的明显变化。本教程包括漫画中男性、女性不同类型眼睛的绘画方法,并附带一些其他风格的范例,希望可以帮你画出自己的原创漫画人物, 或许能让你的人物画得更精美。女性的眼睛 现在就让我们从最常见的漫画式眼睛--“美女型大眼”的画法开始啦。先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里我们画的是脸部右边的眼睛(也就是人物的左眼),因此曲线左端要比右端高(日式的大眼睛眼角有些下垂,楚楚可怜的样子,不过垂得太厉害了,小龙女就会成老龙婆)。其实这个还没成型眼睛的顶端并非完美的曲线,而是稍带些棱角。也有些类型的眼睛几乎完全在正顶端弯曲。 接下来,我们来画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。你可看看本页后面的例子,来体会线条倾斜度所产生的变化效果。通过辅助线画出下眼线,眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。 擦掉辅助线,在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜(就是眼珠子)是个大的圆形, 不过这里我们把它画成细长的椭圆形,当然你可以根据自己的喜好把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖--其实不论哪种风格的眼睛,我们都无法完全看到整个眼珠,上部几乎都要被眼框边缘掩盖(当然惊恐、愤怒时例外)。 下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源,并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说,如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其

动漫人物绘画技巧讲解

动漫人物绘画技巧讲解:成熟型人物的画法 步骤一:草图。 1、确定头型。斜侧面的头型是兼有正面和正侧面特点的形状,一面更类似正面另一面更类似正侧面,大家请结合正面和正侧面的图,想象这个形状的空间立体结构。 2、在鼻中线、水平中线方向画上十字线。注意两条线都是带有弧度的,一定要画的要带有立体感 3、眉眼框。同样是左右并不对称,下线也要带有弧度,靠近的一侧一定要长一些,具体长度要看头部的角度而定。 4、视线与耳鼻线、脸颊线、耳中线。视线与耳鼻线与水平中线画法类似;脸颊线与正侧面类似,是由眉眼框的竖线延长形成,这条线与鼻中线另一侧的脸轮廓线形成的平面就是正面的脸;耳中线的位置则由脸颊线的位置与后脑线推断出。

步骤二: 1、脸轮廓线。一侧从眉线画起(同时带有正面颧骨的突起与正侧面嘴部的收缩特点),另一侧只需要画到耳鼻线即可(更类似于正侧面的下颌骨轮廓,但要注意弧度的变化)。 2、眼睛、眉毛。其中一侧眼睛的内眼角紧靠鼻中线的,另一侧的眼睛则仍要注意“五眼”的关系,保持双眼的距离;一侧的眉毛直接画到眉心点,另一侧的眉毛则要断开,但延长线同样汇聚到眉心点。 3、鼻子、嘴、耳朵。鼻子的起、终点都位于鼻中线上,呈折线型,通常起终点是视线与鼻中线的交点,鼻尖在耳鼻线的平面上,注意折线的距离要与脸的角度保持协调,不要折出去太远;嘴也并不对称,鼻中线两侧的长度与鼻中线两侧的脸部长度相对应;耳朵兼有正面和正侧面的特点。 4、发迹线和头发外轮廓。请注意一侧的头发在脸颊线的位置出现的拐点,这样才能突出脸的立体感。 步骤三:

1、对头发的轮廓线进行修正。 2、对头发的细节进行补充。注意如果是这样的分头,头发要汇聚形成发线,发型才会自然。 3、成品图。 动漫人物绘画技巧讲解:少女型人物的画法

美术教案-趣味人物漫画像

美术教案-趣味人物漫画像 趣味人物漫画像 [教学目标] 1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。 2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。 3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。 [教学重点] 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 [教学难点] 抓住特征进行夸张变形。 [教具准备] 教师:课件、作画工具、漫画作品等。 学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。 [教学过程] 一、组织教学 检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。 二、导入 感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。 提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别? 小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们 三、交流 1、说说你所知道的印象较深的漫画。 2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。 3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。 四、比较与发现 1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。 2、下面让我们来研究一下肖像漫画。 3、出示的照片和漫画作比较: “出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小 因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了) 4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。 学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等) 结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张 表现。 五、教师示范 1.展示教师漫画

(1)脸型 (2)五官 (3)头发 (4)身体动作 2、表情 问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特征。 六、布置作业: 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不

动漫人物绘画技巧大全

漫画式眼睛的画法 女性的眼睛 现在就让我们从最常见的漫画式眼睛--“美女型大眼”的画法开始啦。先画一条向上弯的曲线,曲线最高处的线条要画得略微粗些。这里我们画的是脸部右边的眼睛(也就是人物的左眼),因此曲线左端要比右端高(日式的大眼睛眼角有些下垂,楚楚可怜的样子,不过垂得太厉害了,小龙女就会成老龙婆)。其实这个还没成型眼睛的顶端并非完美的曲线,而是稍带些棱角。也有些类型的眼睛几乎完全在正顶端弯曲。 接下来,我们来画眼睛的下半部分。为了确定其位置,我们从上眼线的边缘开始向下轻轻画两条斜线作为辅助线。辅助线的倾斜程度决定眼睛会有多大多宽。你可看看本页后面的例子,来体会线条倾斜度所产生的变化效果。通过辅助线画出下眼线,眼角稍微向下往右倾斜一些,右下角的线条要画得略粗些。 擦掉辅助线,在眼睛里面画一个长的椭圆形。也有些漫画人物的虹膜(就是眼珠子)是个大的圆形, 不过这里我们把它画成细长的椭圆形,当然你可以根据自己的喜好把形状调宽些。椭圆形上部将被上眼线所遮盖--其实不论哪种风格的眼睛,我们都无法完全看到整个眼珠,上部几乎都要被眼框边缘掩盖(当然惊恐、愤怒时例外)。 下一步,画出眼珠高光的轮廓线。通常漫画人物的眼睛会有一些阴影。漫画中女孩一般也都具有明显的阴影和光泽。确立你画中选择的光源,并且在整个画面中都是始终不变的。举例来说,如果在一张画中光线是从左边照射的,那么画面其余部分的高光区也必须源于左边,否则光线所产生的明暗关系就不协调了(除

非你使用了多个光源,不过本教材不涉及此范围)。画两个长椭圆形: 大的椭圆形在虹膜(眼珠)的左上部(与虹膜的边缘重叠,如图所示),很小的那个在眼睛的另一边。 接着,在高光的下面画上瞳孔。高亮区一般位于上端,千万别把瞳孔画到高光下面了。再画出睫毛,我们所画的这个眼睛,睫毛是从眼睛右上部长出的连续的穗状物。睫毛要顺着眼睛的曲线来画,看起来才会像是由眼上长出的,别光画些粘在她眼睛上的“Z”形的折线^_~其实睫毛就是从眼皮上边生出的细小曲线啦。 (此处所述为PS的功能)点击层面板上的选框,将层1设定为"保护区透明区"(Preserve Transparency),如左图所示。这样你只能在已有的线条上加色,而不会把没涂颜色的空白处弄脏。它的作用非常重要。:)选一支大的画笔,用纯黑色(0,0,0)在整个画面上涂抹。所勾的边线将会变成它应有的黑色。:) 好,现在我们开始画另一种风格的眼睛--不是我们通常所见的一种。这种类型更细长、优雅,看起来也写实一些, 所以比较严肃的动、漫画中常常采用。这种特殊的眼睛属于Deedlit “Lodoss War”(是不是《罗德岛战记》?)类, 比杀手还要酷得多的造型(这种眼睛始于杀手!)。先画一条细长的曲线。左边应该比右边低,而且线左边的转折处要锐利一点。

漫画教学大纲

《四格漫画》课程教学大纲 一、课程概述 (一)课程的性质地位 本课程通过介绍漫画的发展历史、种类及商业功能等,让学生了解漫画艺术的基本概念和相关知识。通过对漫画绘制工具、绘制技巧等内容讲解,让学生掌握漫画创作的基本规律和方法。同时通过漫画镜头语言的学习,学会分格漫画的表现手法。漫画课程能够锻炼学生的手绘能力、巩固人物造型的绘制技巧、培养创作构思的能力,为其他的相关专业课程的学习打下结实的基础。 (二)课程的基本理念 漫画设计课程是一门理论与实践相结合,主在培养学生学会漫画设计技法,能够独立完成漫画设计的课程。因此,在教学过程中,始终都是以学生为主体出发。首先在教这一方面,根据课程本身的特点,教师始终处在如何引导学生展开想象力,发挥想象力,并将想象力付

诸于实践的角色。教师要教会学生如何使用较前沿的设计技巧表现,进而逐步尝试以漫画作品的要求去思考问题。其次在学这一过程中,学生也要在学习中探索发现适合于自己的特殊的技法。在这个过程中,我们也将培养学生养成主动搜集素材的习惯,在最大程度鼓励学生创造力想象力的同时,也要求学生丰富自己知识的积累,提高自己的鉴赏能力,为其今后的专业发展,打下良好的基础。 (三)课程框架设计 (四)教学方法手段 本课程的主要教学方法为理论讲授、教师示范、课题实践、作业点评分析等相结合的方式,分别对理论知识与实践技法进行讲授。首先让通过理论讲授让学生明确插画与漫画不同的要求,建立起对课程的基本认识与思考。平时注意观看图片,启发思维,利用老师绘画示范,让学生对漫画的技能性的表现有更直观的学习过程,规范学习方法,进而更好的创作。然后,再用实际项目令学生实践练习,及时发现学生作业中的普遍问题,进行集中讲评,在积极调动学生学习积极性的同时,避免光理论讲授过于空泛,光实践教学过于松散的缺点,从而达到较好的教学效果。

教案 《8漫画》

8.《漫画—人物肖像》 教学目标: 1、知识技能目标: 了解漫画的性质,认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能,使学生对漫画有更深层次的理解。 2、过程方法目标: 通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品,学习用简练的线条对人物脸部进行夸张,提炼。 3、情感目标: 给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息,树立学生辨别是非的能力,并在学习生活中学会欣赏学习他人。 课题: 漫画—人物肖像 课时:2课时。 教学重点:学生掌握人物肖像漫画的技法,把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。 教学难点:肖像漫画“漫化”的过程。 教师教具准备: 多媒体课件、课本、勾线笔、素描纸。 学生用具准备: 图画本、铅笔、钢笔或水彩笔。 教学过程:

一、组织教学: 导入: 音乐: 同学们,这是什么里面的音乐呢? 生: 卡通动漫 很多动画也出版了书籍,我们把用绘画表示的动漫叫漫画。这节课我们就来一起学习漫画。 (板书课题: 漫画) 二、感受漫画,由浅入深认识漫画的特点。 1、同学们,你们在哪里见到过漫画? 生: 书,报纸,电视电影…… 2、了解漫画的作用,即其艺术魅力。 大众化雅俗共赏,简单易懂,幽默搞笑。 3、老师: 瞧我这里有一则新闻,里面就有副漫画,它有什么作用呢?表面: 帮助理解文章信息。 实质上: 深层次的寓意。夸张讽刺,传达社会正面的或负面的现象,引人深思。

教师(板书)简单易懂—幽默—给人思考。 三、肖像漫画创作的重点技法。(师生共同讨论)。 1、初步欣赏: 观察学生的肖像画。为什么有的像,有的不像?原因: 是否抓住了人物的发型,五官特征等特点。 教师(板书)肖像漫画: ①比例(大头小身体)。 ②像(抓住五官特点),令人发笑(抓住了特点又把局部夸张变形)。 2、观察理解书上的8张漫画作品: 可以将它们分为哪些类型?①肖像漫画②幽默漫画③讽刺漫画 3、分析肖像漫画《刘翔》,不是丑化,而是赞美和令人发笑。 分别以真人与漫画的对比观察: 夸张变形了哪里?其他部分不变。 4、试一试: (出示憨豆先生照片) 这是一名著名喜剧演员的照片,下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。 首先我们一起分析一下他的外貌特征。 (胖脸蛋、高又大的鼻子、眯着眼、咧着嘴笑得很甜、歪着头……) 请学生到前面表演一下憨豆夸张的表情。

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