《角的度量》单元测试题
四年级数学上册第二单元测试题（3）
一、“认真细致”填一填：29分 1、把序号填在括号里。
（ ）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。
2、钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。
3、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。
4、1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角
5、把下面这些角分别填入适当的圈里。
920 340 1150 860 150 **** **** 900 640 1600 390 990
锐角
钝角
直角
6、直角的（
）倍是360°。
7、直角的一半是（ ），它是（ ）角。 8、比直角的2倍少30°的角是（ ）。
9、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角，
10、比210°小（ ）的角是平角。
11、角的大小与（ ）有关。用放大镜看70°的角，角的度数（ ）。
二、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）15分 1、下面说法错误的是（ ）。 ①一条直线长6厘米。
②角的两边叉开的越大角越大。 ③钟面上4时整，分针和时针成钝角。
2、我们用的三角板上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个（ ），两个（ ）。
①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角 ⑤周角
3、把两个细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，可以形成（ ）个大小不同的角。
A 、3
B 、4
C 、5
D 、无数 4、从3∶00走到3∶15，分针转动了（ ）度。
①15 ②60 ③90 ④120 ⑤180 5、下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来。 ①5 ②10 ③15 ④20 ⑤25 三、“实践操作”显身手。56分
1、过A 点画一条射线，再在这条射线上截取一段2厘米长的线段。 A ·
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。
·
·
··
3、（1）以A点为顶点，画一（2）画一个130度的角。
个55度的角。
A·A·
4、右图中有（）条射线，组成了
（）个角，分别是多少度？
5、用一副三角板可以拼出不同的角，请拼出75°、105°、15°的角。
6、左下图中，∠2=48°，那么∠3=
（8小题）（9小题）
7、右图中，∠4=35°，那么∠1= ，∠2=
∠3=
8、
9、翻折书页问题
10、对顶角相等。
《角的度量》单元测试题
四年级数学上册第二单元测试题（3） 一、“认真细致”填一填：29分 1、把序号填在括号里。 （ ）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。 2、钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。 3、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 4、1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角 5、把下面这些角分别填入适当的圈里。 920 340 1150 860 150 **** **** 900 640 1600 390 990 锐角 钝角 直角 6、直角的（ ）倍是360°。 7、直角的一半是（ ），它是（ ）角。 8、比直角的2倍少30°的角是（ ）。 9、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角， 10、比210°小（ ）的角是平角。 11、角的大小与（ ）有关。用放大镜看70°的角，角的度数（ ）。 二、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）15分 1、下面说法错误的是（ ）。 ①一条直线长6厘米。 ②角的两边叉开的越大角越大。 ③钟面上4时整，分针和时针成钝角。 2、我们用的三角板上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个（ ），两个（ ）。 ①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角 ⑤周角 3、把两个细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，可以形成（ ）个大小不同的角。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、无数 4、从3∶00走到3∶15，分针转动了（ ）度。 ①15 ②60 ③90 ④120 ⑤180 5、下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来。 ①5 ②10 ③15 ④20 ⑤25 三、“实践操作”显身手。56分 1、过A 点画一条射线，再在这条射线上截取一段2厘米长的线段。 A · ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
《角的度量》单元测试卷
《角的度量》单元测试卷 一、填空题。 1.线段有()个端点,射线有()个端点。 2.()角小于90°,大于90°而小于180°的角叫做()。 3.1平角=()直角1周角=()直角 1周角=()平角 4.下图中,∠1与∠2组成的角是()角,已知∠1=40°,那么 ∠2=()。 5.在时钟上,时针与分针成90°是()时与()时;时针和分针 形成平角的时刻是()。 二、写出下面用三角尺拼出的角的度数。 ()()() 三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号) 1.过一点可以画()条射线。 A.1 B.2 C.3 D.无数 2.角的两条边是两条()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.曲线 3.9:30,时针与分针形成的角是()。 A.锐角 B.直角 C.钝角 D.平角 4.在一个5倍的放大镜下看一个5°的角,看到的角是()。 A.5° B.25° C.30° D.45° 5.可以测出长度的是()。 A.直线 B.射线 C.线段 D.角的边 四、给下面的角分类。 93°24°100°89°2°75°121°90° 锐角直角钝角 五、先量一量,再在里填上“>”或“<”。 精选
()() ()()六、量出时针与分针所成的角度。 七、按要求画一画。 1.以A点为顶点画一个50°的角,并在角的一边上截一条3厘米 长的线段。 2.用合适的方法画出下面度数的角。 135°110°72° 八、看图填一填。 图中有()条射线,()个角,其中有()个直角,()个锐 角,()个钝角。 九、看图计算。 1.已知∠1=35°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 2.已知∠1=65°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 3.已知∠1=30°,那么∠2=(),∠3=(),∠4=()。 精选
小学数学人教版四年级上册第三单元角的度量 单元测试题(有答案解析)
小学数学人教版四年级上册第三单元角的度量单元测试题（有答案解析） 一、选择题 1．下图中，共有（）个角。 A. 3 B. 6 C. 5 2．用一副三角尺不能画出下面（）的角。 A. 105° B. 15° C. 20° 3．如图已知∠1=30°，则∠2=（）。 A. 30o B. 150o C. 180o 4．以下各角中，（）角不可以用一副三角板拼出来的。 A. 150° B. 120° C. 140° D. 75° 5．如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是（）。 A. 20° B. 70° C. 160° 6．量角器使用正确的是（） A. B. C. D. 7．把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是（）。 A. 直角、锐角、平角、钝角 B. 平角、钝角、直角、锐角 C. 钝角、平角、直角、锐角 D. 锐角、直角、钝角、平角 8．淘气用量角器测量一个角时，角的一条边和内圈的0°刻度线重合，读数时他读了外圈刻度，读出的度数是75°。这个角的实际度数是（）。 A. 105° B. 75° C. 15° D. 115°9．下面各角中（）不能用一副三角板拼成。 A. 105° B. 100° C. 75° 10．用破损的量角器也能测量角的度数，如下图∠1=（）。
A. 40° B. 75° C. 35° D. 45°11．三角尺上的三个角中，最大的一个角是（）。 A. 直角 B. 锐角 C. 钝角 12．下面各角，（）最大。 A. B. C. 二、填空题 13．如图中∠1＝35°，∠2＝________，∠3＝________． 14．经过两点能画________条直线，经过三点最多能画________条直线。 15．3时整，时针与分针所夹的较小角是________°，再走30分钟，时针与分针所夹的较小角是________°。 16．10点整，时针和分针成________角，是________度。 17．如下图，已知∠1=75°，∠3=65°，那么∠2=________° 18．如图，已知∠1=40°，∠2=________，∠3=________，∠4=________。 19．量出下面各角的度数。 ________
角的度量(一)练习题及答案
《角的度量（一）》课时练 一、填一填。 1、1周角= （）个平角=（）个直角=（）个45°的角。 2、角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它是（）度。 3、下午5时，时针和分针成（）角。 4、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=（）。 6、∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（）。 7、大于90°而小于180°的角叫（）角。 二、判断。 1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（） 2、角的大小与边的长短有很大关系。（） 3、经过一点只能画一条直线。（） 4、小于90°的角叫做锐角。（） 三、选择。 1、角的大小与两边（）有关。 A、张开的大小 B、长短 C、无关 2、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=50°，∠2=∠3，那么∠3=（） A、55° B、60° C、65° 3、一张正方形的纸，剪掉一只角后，还剩（）只角． A、3 B、4 C、5 4、（）比直角大而比平角小． A、锐角 B、钝角 C、周角 5、关于线段、直线、射线，下列对比正确的是（） A、直线最长，线段最短 B、直线和线段一样长，线段最短 C、直线和射线无法比较，线段可以测量 6、把一个25°角放在放大镜下观察，看到的角是（） A、10° B、25 C、50° 四、看图计算。 1、已知∠1=28°求∠ 2、∠ 3、∠4和∠5各是多少度？
∠2= ，∠3= ，∠4= ，∠5= 答案： 一、 1.2,4,8 2.平，180 3.钝 4.射线，顶点，边 5.130度 6.40度 7.钝 二、×××× 三、A C C B C B 四、 ∠2= 152度，∠3= 28度，∠4= 90度，∠5=62度
人教版四年级上册数学角的度量练习题.doc
人教版四年级上册数学角的度量练习题 一、填空我能行。 1、线段有（）个端点，射线有（）个端点，把线段向两端无限延长，就得到一条（），直线有（）端点。 2、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条（）叫做角的边。 3、量角的大小，要用到（）、角的计量单位是（），用符号（）表示。把半圆分成（），每一份所对的角的大小是（），记做（），五份表示（）。 4、从一点出发，能够画（）条直线，能够画（）条射线，经过两点能够画（）条直线。 5、角的两条边在一条直线上，这样的角叫做（）。一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫做（）。 6、３时整，钟面上的时针与分针成（）；６时整成（），钟面上（）时，时针与分针所成的角度是１５０度的角。 7、三角板上的角有（）度、（）度、（）度、（）度。 二、我当小法官。 1、一条线段长19厘米，一条射线长10厘。（） 2、线段是直线的一部分，射线也是直线的一部分。（） 3、过任意两点只能画一条直线。（） 4、小于９０度的角是锐角，大于90度的角是钝角。（） 5、把一个30度的角放在一个能够放大5倍的放大镜下，我们看 到的角是150度。（）
6、一条直线就是一个平角。（） 7、把一个钝角分成两个角，如果其中一个是直角，那么另一个一定是锐角。（） 8、周角的两边重合成一条射线（） 9、直角和锐角的和一定比平角小。（） 三、对号入座。 1、把两根细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，能够形成（）个大小不同的角。 A 、3 个 B 、5 个 C 、无数个 2、用一副三角板，不能拼出（）的角。 A、15 度 B、20 度 C、135 度 D、150 度 3、（）的角叫锐角。 A 、大于90 度 B 、小于90 度 C、大于90 度小于180 度 4、周角、直角、平角、锐角、钝角的排列顺序，准确的一组是（）。
新人教版小学数学四年级上册《角的度量》综合练习
人教版小学数学四年级数学上册《角的度量》综合练习 一、我会填。 （5）钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。 （6）我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。 1平角＝（）度=（）直角 1周角=（）度＝（）平角＝（）直角 （7）∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。 ∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。 ∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。 （1）直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点。把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。射线有（）个端点，它可以向一端无限延长。直线有（）个端点，它可以向两端无限延长。 （2）在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（）条直线。 当两条直线相交成直角时，这两条直线（），这两条直线的交点叫做（）。 （3）从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 （）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角。 （4）量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大。角的大小与画出的边的长短（）。 二、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里） （1）角的两条边都是（）。①线段②射线③直线④曲线 （2）下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有（） ①1：30和2：30 ②3：30和8：30 ③9：00和3：00 （3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（）。 ①２时②６时③１２时④９时 （4）一条（）长３０００米。 ①线段②射线③直线 （5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）。 ①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角 三、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。 1.线段是直线上两点之间的部分。（） 2.过一点只能画出一条直线。（） 3.一条射线长6厘米。（） 4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（）
人教版四年级数学上册公开课教学设计《角的度量》教案
《角的度量》教案 教学内容： 角的大小、角的计量单位，用量角器量角的方法。 教学目标： 1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。 3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 4、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 认识量角器，会用量角器量角。 教具准备： 量角器、尺或三角板。 教学过程： 一、导入 1、多媒体演示：指出下面各个角的各部分的名称。 2 1 3 问：这些角你能按照从大到小的顺序给它们排一下队吗？ 学生排队，集体订正。 教师指着∠1和∠2，继续问：你知道它们相差多少吗？ 2、教师：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了。你们想不想知道它们究竟相差多少呢？（揭示课题：角的度量） 二、探究新知 （一）介绍量角器 1、演示：出示量角器的图片。 教师说明：量角的大小，要用量角器。角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。 （1）1度的角 教师边演示边说明：把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1o。
教师再用量角器标出1度的角，帮助学生进一步建立1度角的实际大小的表象。 （2）介绍量角器 教师：请拿出你的量角器，仔细观察，说说你发现了什么？ 学生观察，教师巡视。 抽生汇报。 2、小结归纳：量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。外圆刻度（顺时针方向）从0度开始到180度止，内圆刻度（逆时针方向）也是从0度开始到180度止。 （二）量角 1、教师举出几种学生常见的错误。 错误类型一：量角时，量角器中心点和角的顶点没有重合。 错误类型二：量角器0o刻度线没有与边对齐。 错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了；或者应看外圈却看里圈刻度了。 2、讨论：怎样才能避免以上错误，正确迅速地量出角的度数呢？（0度在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度。） （三）角的大小决定因素 1、多媒体出示：出示两个角，请学生说一说两个角有什么不同。 估计一下，谁大谁小。 2、让学生在书上具体量一量。 学生操作，教师巡视，进行个别辅导。 3、问：哪个角大？（一样大） 4、教师拿出活动角，叉开两条边，演示大小不同的角。 5、问：角的大小，根据什么来确定？是根据所画边的长短吗？ 6、教师根据学生回答小结： 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
第三单元 角的度量 -2020-2021学年第一学期数学上册单元测试B卷 四年级(人教版、含答案)
第三单元角的度量测试卷 满分100+10分时间70分钟 姓名 ____________ 班级____________ 得分 ______________ 一、选择.（15分） 1.一个直角和一个锐角可以组成一个（）. A.锐角 B.钝角 C.平角 2.用一副三角尺可以拼出（）的角. A.145° B.120 C.175 3.用20倍的放大镜看5°的角，结果看到的角是（）. A.5° B.25° C.100° 4.一个周角有（）条边. A.0 B.1 C.2 5.把一张圆形纸对折3次后，得到的角的度数是（）. A.180° B.90°C45° 二、填空.（26分） 1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）. 2.线段有（）个端点，线段和射线都是（）的一部分. 3.9时整，时针和分针成（）角；6时整，时针和分针成（）角；1时整，时针和分针所组成的角是（）度.
4.（）线可以向一端无限延伸，（）线可以向两端无限延伸. 5.一副三角尺中，最大的角是（）度，最小的角是（）度，一个最大的角和一个最小的角可以拼成一个（）角（填“锐”“直”或“钝”）. 三、判断.（15分） 1.两个锐角的和一定大于直角. （） 2.12时15分时针和分针形成的角是直角. （） 3.两条射线组成一个角. （） 4.一条直线长5厘米. （） 5.这是一个周角. （） 四、量出下列图形中各个角的度数.（14分） 五、画一画.（16分） 1.用量角器分别画出20°和140°的角. 2.用三角尺分别画出45°和150°的角.
六、算一算下面各角的度数.（14分） 1.已知13∠=∠，2120∠=?，求1∠的度数.（5分） 2.已知190∠=?，246∠=?，求3∠、4∠、5∠的度数.（9分） 思维拓展题 1、从平角的顶点引两条射线，把平角分成三个基本角，已知2∠是1∠的3倍，3∠是1∠的5倍， 求1∠、2∠、3∠的度数.（3分）
(完整版)人教版四年级上册《角的度量》专项练习1-7
一、判断题 1.角的两边越长，角的度数越大。（） 2.用一个放大3倍的放大镜看一个30度的角，这个角就成了90度。（） 3.透过放大镜看15度的角，这个角变大了。（） 4.角的两边越长，这个角就越大。（） 5.射线AB与射线BA表示同一条射线。（） 6.直角都相等。（） 7.若∠1+∠2=90°,∠1+∠3=90°,则∠2=∠3。（） 8.射线长8厘米。（） 9.平角没有顶点。（） 10.一副三角尺可以拼出180度的角。（） 二、填空题。 1.角的两边是（）线，角的大小和角的两边（）无关，和角的两边（）有关。 2. 1周角= 平角= 直角= 。 3.如右图，图中共有条线段，条射线，条直线。 4. 在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（）条直线。 三、选择题。 1.用一个放大100倍的放大镜看一个45°的角，看到的角的度数是（）。 A、4500° B、45° C、45000° 2.9时整，分针和时针组成的角是（），6时整，分针和时针组成的角是（）。 A、30° B、60° C、90° D、180° 3.角的大小与（）无关。 A、两边叉开的大小 B、边的长短 C、角的度数
一、量出下面各角的度数。 二、看图填一填。 1、已知∠1=35°，那么∠2=。 2、已知∠1=90°，∠2=45°，那么∠3=。 3、已知∠1=130°，那么∠2=，∠3=，∠4=。 三、数一数。 上图中有（）条直线，（）条射线， （）条线段。 图中共有（）角
一、量出下面各角的度数。 （）角（）角（）角（）角 （）角（）角（）角（）角 二、填一填。 1、两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。 2、1周角＝（）平角＝（）直角 3、我们学过的角有（）、（）、（）、（）和（）。 4、时钟在5时的时候，它的时针和分针成()角，是（）度。 5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=()。 6、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=()。 7、通过一点可以作（）条直线，两点之间可以作（）条线段，从一点出 发可以作（）条射线。角的大小与角的两边画得（）没有关系，与两边（）有关系。 8、两个三角板，其中一个三角板中有的三个角的度数分别是30°、（）、（）；另一个三角板中三个角的度数分别是（）、（）、（）。三、用量角器画出下面度数的角。 105°85°150°180°
角的度量整理和复习教学设计
角的度量——整理与复习 学习目标： 进一步澄清平时学习中知识的模糊认识，深刻理解、掌握各部分知识以及之间的联系。 通过经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养互相交流合作的意识。 学习重点、难点：学会一些简单整理与复习的方法。 教学过程： 课前谈话： 今天老师来我们班上课,给同学们带来一句话：“温故而知新，可以为师矣。”这句话的意思是复习旧的知识，就能得到新的收获，这样的人可以做老师了。看来复习是非常重要的,我们学习数学也一样,今天这节课我们就来复习第二单元的内容——角的度量 一、回忆知识，简单整理 这一单元都学了哪些知识？请同学们静静地想一想。（给学生一点时间想，看举手情况而定）谁来说一说？板书：直线、射线、角、度量、画角、分类 二、知识的沟通 从一点可以引出几条射线？（无数条） 好了，看来同学们对直线、射线和线段掌握的都非常好，那么下面我们再来想一下：线和角又有什么关系呢？ （二）、角的沟通 1、角的定义（大屏展示：什么叫角？） 生：从一点引出两条射线所组成的图形就是角。 师：是的，刚才我们说：从一点可以引出无数条射线，那么从一点引出两条射线就组成了角， 这一点就是角的顶点，这两条射线就是角的边。（课件出示字） 角的组成：一个顶点，两条边。 角用符号“∠”表示，强调与“＜”的区别。记作：∠1，读作：角1。 角的大小与角的两条边叉开的大小有关，开口大，角就大，与边的长短无关。2、角的分类 那么，我们怎么表示角的大小呢？也就是说角的计量单位是什么？（度），用符号“°”表示。 下面我们就一起来根据角的大小不同，从小到大给角分一分类。 今天老师带来了一个角，（出示锐角）大家看这是什么角？（再直角）这呢？直角、钝角、平角、周角。（依次演示活动角，学生边观察边说）
最新人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试题
四年级数学上册第三单元测试题 一、“认真细致”填一填：29分 1、把序号填在括号里。 （ ）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。 2、钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。 3、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 4、1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角 5、把下面这些角分别填入适当的圈里。 920 340 1150 860 150 **** **** 900 640 1600 390 990 锐角 钝角 直角 6 、直角的（ ）倍是 360°。 7、直角的一半是（ ），它是（ ）角。 8、比直角的2倍少30°的角是（ ）。 9、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角， 10、比210°小（ ）的角是平角。 11、角的大小与（ ）有关。 二、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）15分 1、下面说法错误的是（ ）。 ①一条直线长6厘米。 ②角的两边叉开的越大角越大。 ③钟面上4时整，分针和时针成钝角。 2、我们用的三角板上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个（ ），两个（ ）。 ①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角 ⑤周角 3、（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） ①平角 ②钝角 ③锐角 ④周角 ⑤直角 4、从3∶00走到3∶15，分针转动了（ ）度。 ①15 ②60 ③90 ④120 ⑤180 5、下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来。 ①5 ②10 ③15 ④20 ⑤25 三、“实践操作”显身手。56分 1、过A 点画一条射线，再在这条射线上截取一段2厘米长的线段。 A · ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
完整版人教版四年级数学上册角的度量 复习课复习教案
单元复习角的度量 一、复习内容 教材38页～46页 二、复习目标 1.经历知识的整理过程，在老师的引导下，进一步了解本单元知识及相互联系。 2.通过复习，进一步巩固量角、画角的方法，形成熟练的操作技能。 三、复习重难点 量角和画角的方法 四、配套资源 复习课PPT，随堂课测 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：数学日记 请你以数学日记的形式，把自己对线段、角又有了哪些新的认识写出来。（二）课堂设计 1.回顾梳理，巩固基础知识 课前我们针对本单元所学的知识写了一篇数学日记，谁能来谈谈自己对线段、角又有了哪些新的认识？随着学生的交流相继板书以下知识点： （1）线段、射线、直线 ①什么是线段、射线、直线？ ②线段、射线、直线的区别（根据以下5个方面来回顾，课件出示） 线射直 端点个 延伸 方向性 图示 度量与比较 ）角2（．
①什么是角？ ②角可以分为哪几类？两个锐角可以拼成一个什么角？请举例说明（可以拼成锐角、直角、钝角） ③角的度量单位是什么？怎样量一个角的度数？ ④怎样画一个规定度数的角？ 同桌活动：每人画出一个角，请同桌先估计角的度数，再进行测量。 2.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图： 3.精心设计习题，检测学习效果 （1）选择合适的工具画出75°、100°的角。 【知识点】画角的方法 【答案】用三角板画出75°的角，用量角器画出100°的角 【解析】学生需要对三角板上角的度数非常熟悉，一副三角板中有30°和45°的角，这两个角可以合在一起画出75°的角；画100°的角时，学生需要知道用量角器画角的方法，并能够形成基本技能。． （2）先量出下面图形中各角的度数，再写出角的名称。 【知识点】量角的方法、角的分类 【答案】95°钝角 85°锐角 90°直角 90°直角 【解析】学生对于这类操作题目感觉会有些困难，可以先让学生观察要测量的角开口的方向，然后把量角器中的一个直角开口方向和测量角的方向一致后，再进行测量，学生会比较容易操作。
《角的度量》单元测试题
11、角的大小与（ ）有关。用放大镜看 70°的角，角的度数 (????)。 四年级数学上册第二单元测试题（3） “认真细致”填一填：29分 1、把序号填在括号里 （①）是直线②（ ③）是射线④（⑤ ）是线段 2、 钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成 平角。 3、 过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 4、 1周角=（）平角=（）直角 1 平角=（）直角 5、把下面这些角分别填入适当的圈里 92° 34 0 115 0 86 0 0 ° 15 121 135 ° 90 ° 64 ° 160 ° 39 ° 99 ° 锐角 钝角 直角 6、 直角的（ ）倍是360 °。 7、 直角的一半是（ ），它是（ ）角。 8、 比直角的2倍少30°的角是（ ）。 9、一个锐角和一个直角可以组成一个（ )角, 10、比210°小（ ）的角是平角 1、 下面说法错误的是（ ）。 ①一条直线长6厘米。 ② 角的两边叉开的越大角越大。 ③钟面上4时整，分针和时针成钝角。 2、 我们用的三角板上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个 （ ），两个（ ）。 ①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角 ⑤周角 3、 把两个细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，可以形成（ ？）个大小不同 的 角。？ A 3??? B 4???? C 5????? D 无数？ 4、 从3 : 00走到3 : 15,分针转动了（ ）度。 ①15 ②60 ③90 ④120 ⑤180 5、下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来。 ①5 ②10 ③15 ④20 ⑤25 三、“实践操作”显身手。56分 1、 过A 点画一条射线，再在这条射线上截取一段 2厘米长的线段。 A 2、 下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。
《角的度量》教学设计公开课(1)
《角的度量》教学设计 教学目标: 1、知道角的度量单位，了解量角器的构造特点，学会使用量角器测量角。 2、经历创造量角器过程，渗透“度量意识”，感受量角的意义。 3、在动手操作活动中，获得学习成功的体验。 教学重点:了解量角器的构造特点，掌握量角方法。 教学难点:灵活准确选择内外圈刻度读出角的度数。 教学过程: 一、创设运动会情境，谈话导入。 二、用正方形创造测角工具，初步把握量角要点。 1、寻找工具测量直角。 (1)出示棍与地面成直角图片 师:大家看这个动作，如果做的标准，棍应该与地面成什么角?(预设:直角) (2)指名指一指图中角的顶点在哪?边在哪?(板书:顶点、一条边、另一条边) (3)如何判定这个角是不是直角呢?(预设:三角板、量角器、直尺等) (4)如何运用正方形去测呢?说一说直角在哪?顶点在哪?边在哪?
指名回答、演示后学生齐做。 (5)指名度量，并说一说过程? (预设:顶点和边要与所测角的顶点、边重合)板书:重合。 2、改造工具测量直角的一半。 (1)出示棍与地面成直角一半图片 师:这个角要比刚才的直角()?预设:小 师:体育老师说要想把这个动作做标准，棍与地面的夹角大约是直角的一半。 (2)怎样去验证这个角是不是直角的一半呢? 师:这个角是什么角?(直角)能用它检验吗?(不能)为什么?(它比直角小) (3)学生动手折，用水彩笔将折痕描出来，指名验证? (4)指名测量，边测量边说出过程。 3、改造工具测直角的1/3。 (1)出示棍与地面成直角图片。 师:大家再看这个动作，棍与地面所成的角比刚才直角的一半还要()? 师:如果要把这个动作做标准，棍与地面所成的角要是直角的。 (2)口述怎样才能得到直角的，教师示范操作。 (3)指名验证。
角的度量单元综合练习(I)卷
角的度量单元综合练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、角的度量 (共7题；共37分) 1. （5分） (2020二上·昌黎期中) 用一副三角尺比一比，拼一拼。 （1）①号角比④号角________。（填“大”或“小”） （2）②号角比⑤号角________。（填“大”或“小”） （3） ________号角和________号角能拼成一个钝角。 2. （8分） (2019二上·灵宝期中) 下面用三角尺拼成的角中，最大的是（）。 A . B .
C . 3. （6分） (2020三上·新会期中) 画一条长3厘米8毫米的线段。 4. （2分） (2018四上·韶关期中) 在下图中∠1=60°，请你求出∠2、∠3和∠4的度数。 ∠2=________ ∠3=________ ∠4=________ 5. （10分） (2019四上·镇原期中) 画出下面的角。 （1）25° （2）80° （3）150° 6. （1分）写出每个钟面上的时间，量出时针与分针所成的角度． ________ 7. （5分）先量一量，再想一想，最后填一填．
________角＞________角＞________角＞________角＞________角
参考答案一、角的度量 (共7题；共37分) 答案：1-1、 答案：1-2、 答案：1-3、 考点： 解析： 答案：2-1、 考点： 解析： 答案：3-1、 考点： 解析：
《角的度量》单元测试卷
小学四年级数学上册-角的度量测试卷 一、填空题（每空1分，共20分） 1、角是从一点引出的两条( )所组成的图形,这一点是角的（）,两条射线是角的( )。 2、通过一点可以作（）条直线，通过两点可以画（）条直线，两点之间可以作（）条线段，从一点出发可以作（）条射线。 3、角的大小与（）有关。 4、我们学过的角有（）、（）、（）、（）和 （）。 5、3点整时，时钟的时针与分针所成的角度是（）度，是（）角。 6、钟面上（）时的时候，时针和分针成平角。 7、一个周角=（）个平角=（）个直角。 8、已知∠1＋∠2＝125°, ∠2＝35°,那么∠1＝（）。 9、∠1与46°的和是一个直角，∠1=（）°。 10、如果∠1是∠2的3倍，∠1＝96°，那么∠2＝（）°。 二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题2分，共10分） 1、下面（）是射线。 A、米尺 B、手电筒的光 C、 D、竹棍 2、小强画了一条5厘米长的（）。 A、直线 B、射线 C、线段 D、角 3、把直角、钝角、平角、锐角、周角按从大到小的顺序排列起来的是 （）。 A、周角、直角、锐角、平角、钝角 B、周角、平角、钝角、直角、锐角 C、周角、钝角、平角、直角、锐角
D、锐角、直角、钝角、平角、周角 4、用一副三角板不能拼出（）。 A、15° B、20° C、135° D、150° 5、下图中有（）个角。 A、5 B、6 C、10 D、15 6、角的大小与（）无关。 A、角的两边长短 B、角的两边叉开的大小 C、角的两边长短和角的两边叉开的大小。 7、下列语句正确的是（）。 A、用3倍的放大镜看40°的角，角的度数不变。 B、角的两边越长，角越大。 C、用直尺能画出准确的30°角。 8、一个角的两边的长度扩大到原来的3倍，这个角的度数（）。 A、不变。 B、扩大到原来的3倍。 C、缩小到原来的3倍。 9、钟面上的时针和分针不是直角的时间是（）。 A、凌晨3点 B、15:00 C、6:00 D、晚上9时 三、用量角器量出下面各角的度数（每题3分，共18分）
苏教版四年级数学上册公开课《角的度量》教学设计与说明
苏教版四年级数学上册公开课《角的度量》教学设计与说明 [教学内容]苏教版数学四年级（上）第18～19页的例题以及“想想做做”第1～3题。 [教学目标] 1、组织学生在自学、观察、交流的基础上，认识量角器、角的度量单位。 2、通过尝试、交流、探索，掌握用量角器量角的正确方法，并从中获得成功的体验。 3、从生活中的角感受量角的意义，进一步形成度量意识。 [教学重点]掌握使用量角器量角的正确方法。 [教学难点]正确读出角的度数 [教学过程] 一、创设情境，引入课题 多媒体出示滑梯图片。（三个滑梯与地面形成的角度不同，一个太小，一个太大，一个比较合适。） 提问：玩过滑梯吗？给你这样三个滑梯，你喜欢玩哪个呢？ 设问：那么，滑梯的角度多大比较合适呢？大家研究过吗？
多媒体课件演示:从较合适的滑梯上抽象出∠1。 【设计意图：通过生活中的角，让学生体验到学会测量角的重要意义。】 二、自学探究，认识量角器 1．让学生用三角板上的角量出作业纸上∠1的大小。 引导反馈：请学生说说用来作为测量工具的角及测量结果。 （学生会用几个不同的角测量∠1的大小，得到的结果也不同。） 引导：学生意识到和测量线段一样，量角必须使用统一的计量单位和测量工具。 2．认识量角器。 指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。 提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么？ 班级反馈对量角器的认识。 （多媒体出示量角器的放大图片或使用电子白板上的工具量角器供学生交流使用） 提问：量角器上有角吗？有多大的角？最大的角？最小的角？ 要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的
四年级上册角的度量练习题单元练习
课程标准实验教材四年级上册 二角的度量 班级姓名 一、想一想，填一填。 1、从一点出发可以画（）条射线。 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。 时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 二、请你来当小裁判。
1、右图中有2个角。（） 2、钝角一定比直角大。（） 3、小军画了一条4厘米长的直线。（） 4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线。（） 7、角的大小与边的长短没有关系。（） 三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（）个端点。 A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线。 A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 四、按要求做一做。 1、用量角器画角。 65°120°40°
2、数一数下图中各有几个角。 （）个（）个（）个 五、求下面图中指定角的度数。 1、已知∠1=35° ∠2= 2、已知∠1=90° ∠2=45° ∠3= 3、已知∠1=130° ∠2= ∠3= ∠4=
※六、数一数。 （）角（）条线段 ********************* * 自我评价* ********************* 你对自己的表现： 非常满意 满意 继续努力
最新人教版四年级数学上册《角的度量》测试题
四年级数学角的度量单元检测 班级___________ 姓名_____________得分__________ 一、填空。(每空1分) 1．线段有（）个端点。 2．从一点引出两条射线所组成的图形叫做（）。 这个点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 3．把半圆平均分成180份，每一份所对的角度叫（）。 4．量角的大小要用（），计算角的大小常用的单位是（），用符号（）表示。 5．平角的一半是（）度，它是（）角。 6．（）角＞（）角＞（）角＞（）角 7．有一个角是45度的2倍，这个角是（）度，它是（）角。 钟面上是（）时的时候，时针和分针成直角。 8．比平角小135 的角是（）度角，它比直角小（）度. 9. ∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。 10. 1周角=( )平角=( )直角 二、选择正确答案填在（）里。（每题2分） 1．把（）的一端无限延长就得到一条射线。 A．直线 B．线段 C．射线 2．角的两条边成一条（），这时所组成的角叫做平角。 A．直线 B．射线 C．线段 3．91°的角是（）。X|k |b| 1 . c|o |m A．锐角 B．直角 C．钝角
4．角的大小与边的关系是（）。 A．边越短角越小。B．边越长角越小。C．角的大小与边的长短没有关系。 5．如果1+2=2+3，1=35°，那么3=（）。 A．90° B．55° C．35° 6．用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 三、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。（5分） 1.过一点只能画出一条直线。（） 2.一条射线长6厘米。（） 3.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（） 4．直线比射线长。（） 5.平角没有顶点。（） 四、把下面度数的角按要求分别填到四个圈内。（12分） 15° 26° 45° 180°125° 179° 90°135°36°150°164°89°锐角（）， 钝角（），直角（），平角（）。 五、实践操作： 1、用量角器量出各个角的度数。（8分）
第二单元角的度量练习题
角的度量习题二 课内四基达标 一、请画出线段、射线和直线。 二、按要求画角。 1.锐角 2.钝角 3.直角 °的角 5.平角°的角 三、填空题。 1.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做角的( )，这两条射线叫做角的( )。 2.角的两边在一条直线上，这样的角叫做( )角，它有( )度，它等于( )个直角。 3.计量角的单位是( )。 周角=( )平角=( )直角=( )45°的角 5.时钟在5时的时候，它的时针和分针成( )角。 6.∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。 7.∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。 8.∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。 四、判断题。 (1)角的两边越短，角的度数越小。( ) (2)线段比射线短，射线比直线短。( ) (3)平角就是一条直线，周角就是一条射线。( ) (4)时钟在9点整时，时针和分针成直角。( ) (5)两个锐角的和一定比直角大。( ) (6)3点30分时，时针和 分针成直角。( ) (7)角的两条边越长，这个角越大。( ) (8)大于90°的角叫做钝角。( ) (9)小于90°的角叫做锐角。( ) (10)一个平角等于90°。( ) 五、数一数，下图中各有几个锐角。 。 六、用量角器量出下面各角的度数。 七、下图中角( )和角( )相等，角( )和( )相等。
八、看下图计算。 已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度 能力素质提高 1.如下图，已知∠2=35°，求∠1、∠3是多少度。 2.号称“数学游戏界三剑客”之一的英国人利·欧也斯特·杜德尼(1857～1931)曾经设计了一把13厘米长，但仅有4个刻度的直尺(如下图)。 别看这把尺只有4个刻度，但它能量出1～13厘米的所有整厘米的长度，你一定感到惊奇吧!那么你能试着利用这把尺量出1～13厘米所有整厘米的长度吗 ? 渗透拓展创新 1.用一副三角板拼成下面度数的角。 180° 120° 135° 75°105° 150° 2.钟面上分针旋转720°时，时针旋转了多少度 ? ? ? 智能趣题欣赏 飞飞把长方纸条ABCD粘成一个环，使A与C重合，B与D重合，就是把一端拧转180°，再与另一端粘合。飞飞告诉容容，这样的环，就是有名的“莫毕乌斯带子”。它只有一个面，也就是说，不能区别反面和正面。飞飞让容容沿这个环的中线剪开，容容得到了几个环 ?
(易错题)小学数学四年级上册第三单元角的度量 单元测试题(包含答案解析)
（易错题）小学数学四年级上册第三单元角的度量单元测试题（包含答案解 析） 一、选择题 1．用一副三角尺不能画出下面（）的角。 A. 105° B. 15° C. 20° 2．18时整，钟面上的时针和分针所组成的角是（） A. 直角 B. 钝角 C. 平角 D. 周角3．如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是（）。 A. 20° B. 70° C. 160° 4．用量角器量角时，角的顶点与量角器的中心重合，一条边与外圈的180°刻度线重合，另一条边与内圈的60°刻度线重合，这个角是（）。 A. 120° B. 60° C. 30° 5．在钟面上6：30时，时针与分针所形成的角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角6．把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是（）。 A. 直角、锐角、平角、钝角 B. 平角、钝角、直角、锐角 C. 钝角、平角、直角、锐角 D. 锐角、直角、钝角、平角 7．下图中，一共有（）条线段。 A. 6条 B. 8条 C. 2条 8．两个锐角可以拼成一个（）。 A. 钝角或直角 B. 锐角或直角 C. 锐角、直角、钝角都可以 9．淘气用量角器测量一个角时，角的一条边和内圈的0°刻度线重合，读数时他读了外圈刻度，读出的度数是75°。这个角的实际度数是（）。 A. 105° B. 75° C. 15° D. 115°10．三角尺上的三个角中，最大的一个角是（）。 A. 直角 B. 锐角 C. 钝角 11．下面各角，（）最大。 A. B. C. 12．下图中有（）个角。 A. 1 B. 2 C. 3 二、填空题
13．下图中∠1=30°，∠2=________，∠3= ________。 14．如图，∠2是∠1的2倍，∠3是∠1的6倍，那么∠3﹣∠2＝________°． 15．量出下图∠1的度数，∠1=________°，这是________角。 16．钟面上分针转1圈，它转过的角是________角；分针转2圈，时针转了________度。17．在下图中，如果∠1=120°，那么∠2=________°，∠3=________°。 18．通过一个端点，可以画________条直线，而通过两个端点，可以画________条直线。19．125°比平角小________°；比43°大________°是直角。 20．量出下面各角的度数。 ________ ________ ________