幼小衔接语文
幼小衔接语文
幼小衔接语文是指学前教育和小学语文教育的衔接。在幼儿园阶段，孩子们学习语言、文字、认知等基础知识，为小学语文学习打下基础。在小学阶段，孩子们进一步学习语文知识，包括语言表达、阅读理解、写作等方面。
幼小衔接语文的重要性在于，它关系到孩子们未来语文学习的发展。如果在幼儿园阶段就能够建立起对语言文字的认知和兴趣，那么孩子们在小学阶段就能够更好地掌握语文知识，提高语文素养。
在幼儿园阶段，可以通过游戏、歌唱、诗歌、故事等方式，培养孩子们的语感和语言表达能力。同时，也可以通过文字、拼音、认读等方式，帮助孩子们认识字母、音节、字词等基本知识。
在小学阶段，可以通过阅读、写作、口语表达等方式，进一步提高孩子们的语文水平。同时，也可以通过课堂教学、课外阅读等途径，帮助孩子们巩固语文知识，拓展语文视野。
总之，幼小衔接语文对于孩子们的语文学习发展至关重要。家长和教师应该共同关注孩子们的语言文字学习，营造良好的语文学习环境，帮助孩子们在语文学习中取得更好的成绩。
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幼小衔接 语文 拼音拼读
m p b-ɑ-b ɑ b ā巴士 b á拔牙 b ǎ火把 b à爸爸 b-o-bo b ō波浪 b ó伯伯 b ǒ跛脚 b ò薄荷 b-i-bi b ī逼迫 b ǐ铅笔 b ì闭眼 b-u-bu b ǔ补课 b ù不行 p-ɑ-p ɑ p ā趴下 p á爬山 p à害怕 p-o-po p ō山坡 p ó婆婆 p ǒ叵测 p ò破旧 p-i-pi p ī批评 p í调皮 p ǐ马匹 p ì屁股 p-u-pu p ū铺床 p ú葡萄 p ǔ科普 p ù瀑布 m-ɑ-m ɑ m ā妈妈 m á麻雀 m ǎ蚱蚂 m à骂人 m-o-mo m ō摸头 m ó蘑菇 m ǒ抹黑 m ò陌生 m-i-mi m ī眯眼 m í迷路 m ǐ大米 m ì蜜蜂 m-u-mu m ǔ母亲 m ù木头 f-ɑ-f ɑ f ā发现 f á惩罚 f ǎ法律 f à头发 f-o-fo f ó佛祖 f-u-fu f ū皮肤 f ú服从 f ǔ斧头 f ù父母 b f
t d-ɑ-dɑ dā搭配 dá回答 dǎ打架 dà大人d-i-di dī低头 dí敌人 dǐ海底 dì弟弟d-u-du dū首都 dú读书 dǔ赌气 dù肚子d-u-o-duo duō多少 duó夺走 duǒ花朵 duò跺脚 t-ɑ-tɑ tā他人 tǎ高塔 tà踏脚t-e-te tè特别t-i-ti tī梯子 tí提子 tǐ身体 tì鼻涕t-u-tu tū秃头 tú图片 tǔ土地 tù兔子t-u-o-tuo tuō拖地 tuó驼背 tuǒ椭圆 tuò唾弃 l-ɑ-lɑ lā拉手 lǎ喇叭 là辣椒 lɑ哗啦啦l-i-li lí离开 lǐ礼物 lì力气l-u-lu lú火炉 lǔ粗鲁 lù马路I-ü-lü lǘ毛驴 lǚ旅游 lǜ绿色l-u-o-luo luō啰嗦 luó萝卜 luǒ赤裸 luò日落 n-ɑ-nɑ ná拿下 nǎ去哪 nà那里n-e-ne né哪吒 l n d
幼小衔接-语文7篇
语文 姓名：_____________分数_________卷面评价______ ɑ i ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün 大——（）前——（）左——（）开——（） 多——（）上——（）黑——（）男——（） 里——（）火——（） 三、写笔顺并组词 花：________________________（）家：______________________（） 果：________________________（）汽：______________________（） 瓜：________________________（）五：______________________（） 四、写量词 一（）花两（）伞三（）树四（）马五（）鸟 六（）河七（）鸡八（）鱼九（）人十（）书 五、组词 沙（）（）叶（）（）女（）（）朵（）（）瓜（）（）河（）（） 六、看拼音写汉字 dɑ mi mɑ mɑ huɑ duo ni tu qi che chi zi （）（）（）（）（）（）ｇuɑ ｇuo dɑ huo ye zi mu mɑ bɑ bɑ xi ｇuɑ （）（）（）（）（）（） 七、猜谜语 狼来了，猜一水果？ ________________ 金木水火土，谁的腿最长？________________ 八、我会背 我会背诵《三字经》 九、我会说 我叫（），我今年（）岁了。我家有（）个人，我很爱我的家人。我的好朋友是（），我们一起玩。我最喜欢（）。希望我们能成为好朋
ɑ i ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün 大——（）前——（）左——（）开——（）多——（）上——（）黑——（）男——（）里——（）火——（） 四、写笔顺并组词 花：________________________（）家：______________________（）果：________________________（）汽：______________________（）五、分和音节 j—（）→jūn l—ǘ→（） q—（）→qún t—（）→tún x—ü→（） sh—ù→（） 六、注音写汉字 dɑ mi mɑ mɑ huɑ duo ni tu qi che ｇuɑｇuo （）（）（）（）（）（） dɑ huo ye zi mu mɑ bɑ bɑ chi zi xi ｇuɑ（）（）（）（）（）（） 七、我会填 一二三（）（）（）七（）九（） 八、猜谜语 早上开门，累了关门，走近看看，里面有个小人。（打一器官） 你哭他也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。（打一常用物） 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果）
幼小衔接语文教案
幼小衔接语文教案 拼音一 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。 教学过程: 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌: 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱!
二、看图说话，引出ɑ。 1、图上画着谁?他们在干什么? 说图意:“小朋友学唱歌，ɑ-ɑ-ɑ-。”板书:ɑ 2、教学ɑ的音和形。 (1)发音要领:嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 (2)教师示范发音，学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如:“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ-ɑ-ɑ-。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、看图说话，引出o。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书:o 2、教学o的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 (2)教师示范发音，学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话，引出e。 1、图上画着什么?它在干什么? 说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e 2、教学e的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。 (2)师示范发音，学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 五、复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、小结。 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
幼小衔接 小学语文
幼小衔接小学语文 现在提倡幼儿园要杜绝小学化，但是却不注意幼小知识的衔接问题，如下为大家收集 的幼小衔接语文总结，欢迎阅读! 幼儿园大班的孩子马上要毕业了，正步入了幼小衔接的关键阶段，很多父母都希望孩 子能赢在起跑线上，所以眼下许多父母经常会聚在一起就讨论：暑期要不要送孩子去培训 班提前学习写字、拼音?这个话题一直比较受争议。让孩子在入学前掌握一部分知识和技能，的确可以减少孩子入学后的学习难度和学习量，从而减轻他们进入小学后的负担，让 他们能更快地适应小学学习。但是大部分多年从事低年级教学的老师都认为：幼儿提前学 习小学课程弊大于利，为什么会这样呢? 首先，对提早自学了一年级科学知识的孩子来说，老师上课就是指的内容就似的就是"出马饭"，旧有科学知识重温，所以研习得随心所欲。但是，一方面孩子可以错误地以为 自学就是一件轻而易举的事情。另一方面孩子可以因为喝的就是"出马饭"，而丢掉对自学 的新鲜感和兴趣，随着年龄的减少，科学知识越来越浅，而学前期没特别注意培育幼儿有 益的兴趣和较好的习惯，这些孩子往往不能自学，不能分散注意力听讲，无法严苛约束自 己单一制顺利完成作业，缺少毅力和克服困难的精神。学习成绩一旦上升便失望出来，很 难并使孩子丢掉自学的兴趣，见到难而脱。 其次，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加， 这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以提前学习只能使幼儿一时领先，随 后后劲不足，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩 子们的自尊心。 由此可见，有些家长期望使孩子“昂西桑县”起跑线的心态，可能会适得其反。其实，真正的幼小贯通并不是科学知识的层层加码，而应当著重孩子入学情感的唤起和能力习惯 的培育。做为低年级的语文教师，今天就去谈谈幼小贯通期家长和孩子可以为学语文搞的 一些大准备工作 1、学拼音的准备 刚上学，孩子还没从嬉戏的状态中跑出就要自学那些抽象化的拼音符号，无论老师、 家长、还是孩子都真的非常吃力，就是自学最难的时期，很多家长都会挑选暑期送来孩子 回去拼音培训班。我个人真的尤其送来孩子回去培训，不如家长自己多特地先回去重温一 下我们曾经研习过的汉语拼音，估算不少家长对汉语拼音科学知识都可能将忘却了，为了 孩子入学后能够更好的检查孩子当天对拼音的掌握情况，我们家长现在可以在网络上搜寻 汉语拼音教学的一些视频，或者回去出售拼音的光盘，在家跟孩子一起观赏，自己先把音 读科东俄，至以后学拼音时，就能够更好辅导孩子。必须想要使孩子蜕变，首先家长自己 必须蜕变出来。 2、做好写前准备。
幼小衔接必学语文知识点
幼小衔接必学语文知识点 （实用版） 目录 1.幼小衔接的背景和重要性 2.幼小衔接语文的知识点 3.如何帮助孩子更好地学习幼小衔接语文知识点 正文 【1.幼小衔接的背景和重要性】 幼小衔接是指幼儿教育与小学教育之间的衔接，是孩子从幼儿阶段向小学生阶段过渡的重要阶段。在这个阶段，孩子的学习方式、学习内容、学习环境都会发生很大的变化，因此，幼小衔接对于孩子的成长和发展具有非常重要的意义。 语文作为小学阶段的一门基础学科，对于孩子的语言表达、思维发展、文化素养等方面都有着重要的影响。因此，在幼小衔接阶段，学习语文知识点是非常重要的。 【2.幼小衔接语文的知识点】 幼小衔接语文的知识点主要包括以下几个方面： 1.拼音：拼音是汉语的基础，是孩子学习语言的重要工具。在幼小衔接阶段，孩子需要掌握基本的拼音知识，包括声母、韵母、声调等。 2.识字：识字是语文学习的基础，也是孩子学习其他学科的基础。在幼小衔接阶段，孩子需要掌握一定的汉字词汇，以便能够顺利地进行阅读和写作。 3.古诗：古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习的重要内容。在幼小衔接阶段，孩子需要学习一些简单的古诗，了解古诗的基本韵律和意境。
4.阅读：阅读是语文学习的重要内容，也是孩子获取知识和发展思维的重要途径。在幼小衔接阶段，孩子需要掌握基本的阅读技巧，包括理解文字、分析文章结构等。 【3.如何帮助孩子更好地学习幼小衔接语文知识点】 为了帮助孩子更好地学习幼小衔接语文知识点，家长和老师可以采取以下措施： 1.提供良好的学习环境：为孩子提供安静、舒适的学习环境，让孩子能够集中精力学习。 2.制定合理的学习计划：根据孩子的学习能力和学习进度，制定合理的学习计划，让孩子能够系统地学习语文知识点。 3.采用适当的教学方法：根据孩子的学习特点和兴趣，采用适当的教学方法，让孩子能够轻松地学习语文知识点。 4.注重实践和应用：让孩子在实际生活中应用所学的语文知识点，通过实践巩固所学知识。
(完整版)幼小衔接语文大全
(完整版)幼小衔接语文大全 目录 1. 引言 2. 幼儿阶段语文教学 - 触觉教学方法 - 听觉教学方法 - 视觉教学方法 - 手工教学方法 - 游戏教学方法 3. 小学阶段语文教学 - 快乐阅读 - 交流互动 - 写作启蒙 - 口语表达 - 理解语言文字 4. 幼小衔接语文教学策略 - 创设情境 - 组织活动 - 激发兴趣
- 个性化教学 - 转变角色 5. 结论 1. 引言 幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，这个阶段对于孩子的语文研究和发展至关重要。本文将介绍幼小衔接语文教学的有效策略和方法，旨在帮助幼儿园和小学教师提供更好的语文教学。 2. 幼儿阶段语文教学 幼儿阶段的语文教学应注重培养孩子的兴趣，激发孩子的好奇心，通过多种教学方法提高孩子的语言能力和表达能力。 - 触觉教学方法：通过触摸不同材质的物品，让孩子感受文字的形状和质感，培养他们对文字的兴趣。 - 听觉教学方法：通过听音乐、听故事、听儿歌等方式，培养孩子的音乐感和语言感，提高他们的听力和理解能力。 - 视觉教学方法：使用图片、卡片等视觉辅助工具，帮助孩子直观地认识文字、词语和句子，培养他们对视觉信息的敏感性。
- 手工教学方法：通过手工制作字母贴纸、书签等，让孩子动手操作，潜移默化地研究语文知识。 - 游戏教学方法：通过游戏的方式，让孩子在欢乐中研究，并将语文知识应用到游戏中，提高他们对语文的喜爱程度。 3. 小学阶段语文教学 小学阶段的语文教学要建立在幼儿阶段的基础上，注重培养孩子的阅读能力、口语表达能力和写作能力。 - 快乐阅读：通过阅读绘本、儿童文学作品等，培养孩子的阅读兴趣和阅读惯，提高他们的阅读理解能力。 - 交流互动：鼓励孩子参与讨论、课堂互动和小组合作，培养他们的语言表达能力和交流能力。 - 写作启蒙：引导孩子进行简单的写作活动，如写日记、小作文等，帮助他们培养写作的兴趣和能力。 - 口语表达：通过情景模拟、角色扮演等方式，让孩子自由表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。 - 理解语言文字：注重培养孩子对词语、句子和文章的理解能力，通过分析、解释和归纳，培养他们的思维能力和逻辑能力。
幼小衔接必学语文知识点
幼小衔接必学语文知识点 【原创实用版】 目录 1.幼小衔接的重要性 2.语文知识点的种类 3.拼音的学习 4.识字的重要性 5.古诗的背诵与理解 6.阅读能力的培养 7.幼小衔接的建议 正文 作为一名中文知识类写作助理，我深知幼小衔接对于孩子们学习的重要性。幼小衔接是幼儿教育与小学教育之间的一个重要阶段，它能够帮助孩子们更好地适应小学生活，从而顺利完成学业。而语文作为孩子们学习的重要科目之一，更是需要在幼小衔接阶段打下坚实的基础。本文将详细阐述幼小衔接阶段必须学习的语文知识点。 首先，我们需要了解语文知识点的种类。在幼小衔接阶段，孩子们需要学习的语文知识点包括拼音、识字、古诗、阅读等多方面内容。这些知识点既是小学语文学习的基础，也是孩子们日后学习中文的关键。 其次，拼音是幼小衔接阶段必须学习的语文知识点之一。通过学习拼音，孩子们能够掌握汉语的发音规律，为日后的识字和阅读打下坚实的基础。在拼音学习中，我们需要注重音节的组合、声调的掌握以及拼写的练习。 接下来，识字是幼小衔接阶段另一个重要的语文知识点。识字不仅能够帮助孩子们更好地理解文字世界，还能够提高他们的阅读能力。在识字
学习中，我们需要注重生字组词和字词句理解的练习，帮助孩子们掌握常用汉字的读写能力。 此外，古诗的背诵与理解也是幼小衔接阶段必须学习的语文知识点。通过背诵古诗，孩子们能够感受中国古典文化的魅力，提高自己的文学素养。在古诗学习中，我们需要注重诗句的赏析和诗人背景的介绍，帮助孩子们更好地理解古诗的内涵。 最后，阅读能力的培养也是幼小衔接阶段不可忽视的语文知识点。阅读能够帮助孩子们丰富自己的知识储备，提高自己的理解能力。在阅读能力的培养中，我们需要注重阅读素材的选择和阅读方法的指导，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。 综上所述，幼小衔接阶段必须学习的语文知识点包括拼音、识字、古诗、阅读等多方面内容。
幼小衔接语文课教学设计
幼小衔接语文课教学设计 幼小衔接是指从幼儿园到小学初级阶段的学习过渡阶段。在这个过渡阶段，语文教学应该注重幼小衔接，帮助幼儿顺利适应小学的学习环境和学习要求，提高他们的语文能力。下面是一份关于幼小衔接语文课教学设计的示例： 课题：认识汉字 教学目标： 1. 能够认读、书写常见的汉字； 2. 能够利用汉字进行简单的阅读和书写活动； 3. 培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力。 教学内容： 1. 常见的简单汉字，如人、山、水、大、小等； 2. 汉字的基本结构和部首； 3. 汉字的字音、字形和字义。 教学步骤： 第一步：导入
1. 引导幼儿回忆幼儿园时学过的汉字，并和他们一起复习这些汉字； 2. 利用图片、实物等教具，复习幼儿园时学过的与汉字有关的知识，如部首、笔画等。 第二步：认识汉字 1. 准备一组幼儿熟悉的汉字卡片，让幼儿观察卡片上的汉字，和他们一起讨论这些汉字的字形、字义等； 2. 利用游戏的方式，让幼儿通过观察和记忆，认读和书写常见的汉字。 第三步：巩固和拓展 1. 利用汉字拼图、连连看等游戏，巩固幼儿对汉字的学习； 2. 利用诗歌、儿歌等幼儿喜欢的媒介，帮助幼儿加深对汉字的理解和记忆。 第四步：综合活动 1. 制作汉字卡片，让幼儿穿插在日常生活中，通过观察、接触和使用，进一步掌握和巩固汉字的认读和书写； 2. 带领幼儿观察环境中的标志、广告等文字信息，通过指认和解释，加深对汉字的理解和运用。
第五步：总结和评价 1. 让幼儿回顾所学的汉字，并能够简单地总结和评价自己的学习情况； 2. 鼓励幼儿表达对学习汉字的兴趣和体验，在积极反馈中提高对汉字的接受和应用能力。 教学评价方法： 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度，评价其对课程内容和教学活动的理解和接受； 2. 记录幼儿在课堂上的表现和成果，评价其对汉字的认读和书写能力的提高程度； 3. 利用小组合作、游戏等活动，评价幼儿在学习汉字过程中的合作能力和创新思维。 教学反思： 1. 幼小衔接的语文教学应该注重培养幼儿的兴趣和积极参与性，通过有趣的活动，激发幼儿学习语文的兴趣和动力； 2. 教学设计应该符合幼儿的认知特点和学习规律，从幼儿的实际出发，注重培养幼儿的语言思维和表达能力；
幼小衔接语文数学知识点汇总
幼小衔接语文数学知识点汇总 幼小衔接阶段是指学生从幼儿园或学前班进入小学一年级的过程。在这个过程中，学生需要逐步建立起对语文和数学的基础认识和学习能力。以下是幼小衔接阶段语文和数学的知识点汇总。 一、幼小衔接语文知识点： 1.基础字母的认识：认识并且能正确书写26个字母，了解大小写的区别。 2.基本字的认识：了解常见的简单汉字，如人、山、水等，并能正确书写。 3.音节的分拆和组合：学习认识音节，理解单字音节的构成，并能通过拼读法识别和书写音节。 4.词组和句子的认识：学习认识简单的词组和短语，并能构建简单的句子。 5.语音、声调和韵律的掌握：培养正确的语音、声调和韵律，提高语言表达能力。 6.字词辨析：学会辨析相似的同音字、近义词和反义词。 二、幼小衔接数学知识点： 1.数字的认识与写法：认识0-9的数字及其写法，能正确书写数字。 2.数量的认识和运算：了解并能够应用1-10的数数法，进行简单的加减法。
3.形状的认识：认识常见的二维和三维图形，如圆、方、三角形等， 并能识别和绘制。 4.大小和排序的概念：学会比较大小和排序，如从大到小或从小到大 排列不同的物体和数字。 5.时间和空间的概念：初步了解时间的概念和日常生活中的常用时间 单位，如年、月、日、小时等；认识方位词和位置概念，如前、后、左、 右等。 6.数据的整理和分析：初步了解数据的收集和整理方法，学会用图形 的形式表示并分析数据。 三、语文和数学的衔接点： 1.数字和汉字的关联：通过学习数字和汉字的写法和认识，培养学生 对数字和汉字的记忆能力，为后续的数学和语文学习奠定基础。 2.拼音和拼读：学习汉字的拼音和拼读，培养学生辨别和书写字词的 能力，即在阅读过程中，能够将汉字的拼音和音节规则应用到阅读中。 3.简单的应用题：通过数学题目的方式应用语文知识，如阅读理解、 填空题等，培养学生综合运用语文和数学知识解决问题的能力。 4.逻辑思维的培养：语文和数学都涉及到逻辑思维和推理能力的培养，透过编故事或解决问题的方式，培养学生的逻辑思维和推理能力。 以上是幼小衔接阶段语文和数学的知识点汇总，通过系统地学习和运 用这些知识点，有助于学生在小学阶段顺利过渡，并建立起对语文和数学 的坚实基础。
大班幼小衔接语文教案20篇
《大班幼小衔接语文教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班幼小衔接语文教案20篇！ 幼儿园大班幼小衔接教案 目标： 1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)86. (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。 4.实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼的课间活动内容。 5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、
幼小衔接语文基础识字
幼小衔接语文基础识字 一、汉字笔画与书写 1. 了解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。 2. 学习汉字的书写规则，如从左到右、从上到下等。 3. 练习使用拼音字母，掌握拼音的发音规则。 二、汉字偏旁部首及名称 1. 了解常见汉字的偏旁部首及名称，如木字旁、三点水、言字旁等。 2. 学习偏旁部首的意义和作用，如表示字的意义、简化字的写法等。 3. 练习根据偏旁部首分类汉字，加深对汉字的理解和记忆。 三、汉字间架结构与书写规则 1. 了解汉字的间架结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。 2. 学习汉字的书写规则，如重心平衡、疏密得当、比例适当等。 3. 练习根据间架结构记忆汉字，提高汉字识记的准确性。 四、形近字、同音字辨析 1. 了解形近字的概念，如形状相似、笔画数量不同等。 2. 学习同音字的概念，如发音相同、但形状不同等。 3. 练习辨析形近字和同音字，提高汉字识别的准确性。 五、汉字词语拼写规则 1. 了解汉字词语的拼写规则，如声母、韵母、声调的拼写规则等。
2. 学习常见词语的拼写方法，如双音节词、三音节词等。 3. 练习拼写常见词语，提高汉字拼写的准确性。 六、简单的阅读理解 1. 学习阅读简单的儿童读物，如绘本、故事书等。 2. 了解阅读理解的基本方法，如泛读、精读、略读等。 3. 练习回答简单的问题，如“这个故事讲了什么？”、“这个人物的特点是什么？”等。 七、看图写短句 1. 了解看图写短句的方法，如观察图片、用简单的句子描述等。 2. 学习如何写出简洁明了的短句，如“这是一只小狗。”、“他们在唱歌。”等。 3. 练习看图写短句，提高语言表达能力。 八、语言表达和写作基础 1. 了解语言表达的基本方式，如口头表达、书面表达等。 2. 学习如何写出通顺流畅的文章，如“我的家人”、“我的学校”等。 3. 练习简单的写作，如日记、通知等应用文写作。
幼小衔接快速提高语文能力的方法
幼小衔接快速提高语文能力的方法 幼小衔接快速提高语文能力的方法 一、读书积累 1、多收藏段落 语文学习的基本功是阅读，但大多数的孩子对于长篇大文的阅读，或者如诗词文章，缺乏兴趣，认为很枯燥乏味。所以，建议家长们可以培养孩子收藏优秀文章的习惯，例如对孩子喜欢的文章中，有意义、有启迪或者有深刻体会的散文片段、诗句等，可以教孩子用文字记录下来，就是收藏。 2、多阅读文学经典 丰富孩子的阅读内容是幼小衔接时提高语文能力的根本，而阅读经典文学作品有助于孩子培养正确的表达情感和思想的能力，树立审美观。这样多刺激的阅读类容可以帮助孩子建立一个丰富的语言素养。 3、增强语文水平 家长可以配合各种语文类书籍，鼓励孩子自主阅读，可以利用课外书籍，比如一些儿童文学类书籍，科普读物，文学作品等，结合孩子的兴趣，让孩子自己去挑选喜欢的书籍，在阅读过程中不断提升语文能力。 二、多说多写 1、让孩子多说 为了让孩子的语言能力得到更为全面的发展，家长可以尝试鼓励孩子多说，多谈论自己的生活、周围的事物，让孩子学着在定量语言
中表达自己的想法，让自己不断地习惯表达自己的思想，来提高孩子的语言表达能力。 2、安排写作练习 提升语文能力，有练习写作，写作是语文学习的重要组成部分，它是认识文化、掌握语言规律的重要手段。家长可以安排适当的写作练习，让孩子培养准确表达文字创作的能力。 三、语文类游戏 1、设计游戏性任务 为配合幼小衔接，家长可以为孩子安排一些有趣的游戏性任务，比如通过一些游戏，检验孩子的语文知识。比如孩子可以从每日的新闻中选取若干句子，然后根据其标点符号特点，判断每句是什么标点符号，比如去掉标点符号重新组词，查字典，尝试拼写等。 2、多积累常用句型 常用语句是孩子语文学习的利器，强烈建议家长可以给孩子多积累一些常用的句型，以便孩子在写作或者课文学习中使用。比如可以把一些常用的词组放在小本子上，让孩子在玩游戏的同时利用小本子中的词组来补充自己的词汇量，从而锻炼孩子的口语能力。
幼小衔接语文课教案
幼小衔接语文课教案 教学目标： 1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学流程： 一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（（指幼儿园的小朋友猜）2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小同伙说）
4．是呀，今天我们要研究的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）研究“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 5．读了课题，你们想晓得什么？让我们来读读课文，从课文中去找谜底吧！（二）初读课文，识记生字 1.范读课文。 2、谁来说说故事XXX的小手会做什么呀？（指幼儿园的小同伙说） 3、出示句子： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 4、指导孩子朗读。 5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。
幼小衔接语文教案
幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。板书设计:a、o、e的规范书写教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿
刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a 时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识 老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀,(画出样子来，然后告诉孩子)，看看它们的房子:四线三格。我们就一起来认识一下:第一线、第二线、第三线、第四线;一共有几条线,(4条)，我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。(老师强调) 3、拼音(a、o、e)的书写