“有趣的汉字”活动计划

“有趣的汉字”活动计划
“有趣的汉字”活动计划

成果展示:_________________________________________

分工:_____________________________________________

日期:_____________________________________________

字迷:

1)格外大方——回

2)七十二小时——晶

3)需要一半,留下一半——雷

4)四方来合作,贡献大一点——器

5)千里挑一,百里挑一——伯

歇后语:

1)三毛加一毛--时髦(四毛)

2)土地堂里填窟窿--不妙(补庙)

3)下雨天不打伞--吝啬(淋湿)

4)山头上吹喇叭--名(鸣)声远扬

5)弓起腰杆淋大雨--背时(湿)

6)小炉灶翻身--倒霉(煤)

7)飞机上挂暖瓶--高水平(瓶)

8)三个菩萨堂--妙妙妙(庙庙庙)

9)十八岁的宫娥--正享福(想夫)

笑话:

1)某空降部队搞夜间空降训练,一伞兵不慎落到一正在看月亮的老太太院子里。伞兵走过去问:大娘,这是什么地方?老太太颤抖的说:这是地球。

2)长官:听说你在战役中表现勇敢,一刀就砍下敌人的胳膊,你怎么不砍下他的脑袋呢?士兵:我看见他的时候,他就没有脑袋了。

3)我家东西只要掉到邻居家他就据为己有,无论是晾的衣服还是树上的果子。”警察:“这是小事,别妨碍公务!”“可是,今天我老婆掉他院里了……”

4)老板,钱对你来说真的就那么重要吗?讲了三个多小时了一分钱都不少!

5)娃娃问妈:“用ABCDEFG怎么造句?”妈:“A呀!这B孩子C家的呀?光着个脚站在D 上,EF也不穿,还露着小GG…”

人教课标版小学五年级语文上册 综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计

综合性学习:遨游汉字王国教学设计 文本简析: 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字,第一个板块后有10个字,第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有:(1)小组讨论和制订活动计划。(2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。(3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。(4)用多种方式展示综合性学习的成果。 教学目标: 1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。 4、学写简单的调查报告。 5、认识24个生字。 教学重点:了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。教学难点:提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。 教学内容及课时安排: 1、制定和交流小组活动计划.............................................1课时 2、有趣的汉字.........................................................4课时 3、我爱你,汉字.......................................................4课时 综合性学习:遨游汉字王国——有趣的汉字 文本简析: 本课内容包括“有趣的汉字”的阅读材料,分字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分。

汉字教学反思_心得体会

汉字教学反思 本文是关于心得体会的汉字教学反思,感谢您的阅读! 篇一:汉字教学反思 下课铃声乍响,看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情,我知道,这节课很圆满!孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时,我翻阅着文本及教参,感觉这单元太简单了,学生肯定易懂,也易接受,没什么内容可讲的。但是细读细品之后,才发现如果要上好这样的课,有效开展语文综合性学习活动,让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字,还真是不容易。 如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢?我颇费了一番脑筋。 于是,我把课堂拓展到了课外,让学生在课外通过各种手段搜集相关资料,自己也上网查阅大量相关材料。最满意的是在课间我利用字例说明,及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然,孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板,立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来,孩子们猜得不亦乐乎,竟然连下课铃声也拒绝接受,一直缠着我再猜几个呢!于是,当听到我讲汉字历史时,原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。 另外,在“错别字”教学时,我将学生作业、作文中的实例摆上课堂,并“煽情”地说:“每次老师让同学们习作时,大家都将改正纸、改正带放在桌子上,似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字,我们怎么可以随意改动呢?”讲到此处,我悄悄扫视了一边全班同学,发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。 当然,最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料,以各种形式向全班汇报,如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等,各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排,不时赢得阵阵热烈的掌声,也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想:在孩子们幼小的心灵中,中华汉字一定会生根、发芽! 课罢,我不禁提笔,写下这篇教学随记,姑且叫它反思吧! 篇二:汉字教学反思 本课的教学我认为有以下几个方面的特点:

有趣的汉字活动计划

第(四)小队“有趣的汉字”研究活动计划 一、活动目的:遨游汉字王国,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 二、活动时间:10月31—11月5日 三、小组成员:组长()。小组成员:()()()()()()()()()四、活动过程:(1)搜集资料。 (2)翻看作业本,寻找错字,思考错误原因。 (3)策划一次社会用字调查活动。照片为证。 (4)找整个活动中印象最深刻的一次小活动,写一篇活动作文,写下你的感受或收获。 (5)小组上交一份图文集。(课外)五、活动分工: (1)搜集、编写字谜5则以上:() (2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语5则以上:((古诗),(歇后语))

(3)查找体现汉字谐音特点的对联、笑话5则以上:((对联),(笑话)) (4)搜集汉字来历的资料,5则以上:() (5)翻看作业本,寻找错字,思考错误原因:每个组员 (6)社会用字调查,拍照:每个组员至少一张照片,可以不集中,自行安排 (8)检查活动执行情况、汇总组员的各项资料:()、() (9)整理汇编图文集:()、() 六、关于图文集的说明: 第一部分:活动计划。第二部分:字谜;具有谐音特点的古诗、对联、谚语、笑话;汉字的来历。 第三部分:每个人选出本学期《课堂作业本》中书写最认真的一面,复印出来交给组长,必须要有姓名,最好附上靓照。 第四部分:社会用字调查照片汇集。 第五部分:组长择优选出活动作文,复印好,必须要有姓名、最好附上靓照。如果能够电脑打印出来,也

可以,自行协商。 课堂穿插活动: (1)全班准备看拼音写汉字比赛(1-4单元课后词语); (2)四字词语听写比赛; (3)四字词语解释比赛; (4)语段书写比赛; (5)查字典:部首、音序、选义项比赛; (6)同音词书写比赛; (7)用不同词义造句。

最新部编版五年级下册语文:综合性学习:遨游汉字王国(教案)

部编人教版五年级下册语文:综合性学习:遨游汉字王国(教案) X JL 汉字有着悠久的历史,传承着中华文化,记录着中国人的思想感情捺有乾坤, 一点一画成文章,汉字的创造凝聚着中国人的智慧,并影响着中国人的思维方式, 堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,在她漫长的演变过程中,有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王国,尽情遨游,感受汉字的魅力。 汉字真有趣,谜语、故事、谐音、形声字……,一个个妙趣横生。汉字展示了美感,包蕴着智慧,我们爱汉字。走进汉字的王国,我们会发现一个不一样的缤纷世界。我们要学汉字,规范使用汉字,让汉字在社会生活中发挥其应有的作 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和演变过程,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 综 合 性学习汉字真有趣 活动建议: 1.搜集或编写字谜,开展猜 字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古 诗、歇后语、对联、故事等材料,和 同学父流,办一次趣味汉字父流会。 了解字 谜、谐音的特 点,查找相关 的故事,体会 汉字的有趣; 初步把握形声 字中声符、形 符的特点和作 用;学习搜集 资料的基本方 法。 1课时 阅读材料: 《字谜七则》提供的字谜是一 些范例,有二种形式:文字谜、画 谜、故事谜。通过猜谜使学生感受汉 字的有趣,初步认识字形往往表示着 一定的意义。 《门内添“活”字》是一个 横竖撇

事一课时 汉字真有趣 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过学习多种途径搜集资料,培养动手实践的能力。 3.通过了解字谜、谐音的特点,查找相关的故事,体会汉字文化的丰富有趣。 4.了解什么是形声字,初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 教学重难点 1.了解字谜、谐音的特点,查找相关的故事,体会汉字的有趣。 2.初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。 一、激趣导入,揭示学习内容 1.导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。同学们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,教师相机点拨。) 2.打开课本第42页,指名读关于汉字的介绍。 3.过渡:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步认识,你们 想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧。(板书:遨游汉字王国。) 二、整体阅读,感受汉字趣味 1.出示学习要求。 (1)认真阅读课本上的“阅读材料”,思考:这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣?为什么说汉字是有趣的? (2)除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? (3)阅读后,在小组内交流自己的想法。 2.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 3.学生按学习小组汇报,教师点拨。

小学语文教研活动记录

小学语文教研活动记录(总12 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间:2015年9月11日 教研地点:教师办公室 教研人员:全体语文组教师。 教研内容:订本组教学计划 教研记录: 一、指导思想: 以学校教导处工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。 二、工作思路: 1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。突出年级特色。

3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动,互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间: 10月9日 活动地点:办公室 参加人员:本组的语文教师。 活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程: 1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。 (2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—

主题活动有趣的汉字

主题活动有趣的汉字各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 有趣的汉字 在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了,因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后,孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字,班上个别小朋友识字较多,能较完整认读诗歌,这让其他小朋友羡慕不已,纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中,幼儿对文字产生了极大的兴趣,开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中,我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。 组建汉字网络图 在欣赏完不同国家文字卡片

时,让幼儿找出我们国家使用的文字,并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中,也知道了汉字的重要性,他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解,并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点,我们开始了“你想了解汉字的哪些知识”的谈话,并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录,且商讨出如何开始研习最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。 汉字的由来 在讨论的同时,孩子们也最想知道汉字是怎么出现的于是在汉字的由来中,我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料,在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中,幼儿找到了自己的姓氏,于是开始了他们象形名字的设计,并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享,可由于象形文字的复杂性,孩子们马上意识到象形字不流

传的原因,并主动提出要和汉字做游戏,进行各种有趣的活动。 汉字的结构 在观察汉字的结构时,孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的,而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些,我们开展了相关有趣的活动,如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的认识 认识了汉字的结构后,我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店,在文具店里幼儿找到了认识的文具用品,并吸收了外界新的信息源;接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作,并将这些文具用品分类为:笔类、纸类、辅助用品类。 汉字的书写 为了让幼儿更好的进行书写活动,我们积极运用家园互动,邀请家长

2020年小学语文有趣的汉字教案

小学语文有趣的汉字教案 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 __,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字 __,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字 __

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx :xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟

小学五年级语文 有趣的汉字教案

有趣的汉字教案 五年级语文教案 教学目标: 1.策划并开展简单的小组活动,学会写活动计划。 2.通过了解汉字的谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步了解汉字的起源,引发对汉字的兴趣。 3.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解,感受汉字的美。 4.学写简单的调查报告。 5.认识10个生字,掌握掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 教学重难点: 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.体会汉字的丰富有趣。课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学课时:5课时教学过程 第一课时课时目标: 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点 2.认识10生字。掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 3.学习《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》 4.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 一、激趣导入.揭示学习内容 1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.) 2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.

3、揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧. 2、教师出示阅读要求. a.熟读材料,掌握本课的10个生字,画出重点词语。 b.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? c.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? d.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流. 3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动. 4、学生汇报,教师点拨. a.课件出示要掌握的10个生字:甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁 b.课件出示生点词语:采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序 c.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报. d.关于《有趣的谐音》: 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.)

小学五年级语文上册期末试卷分析

小学五年级语文上册期末试卷分析 薄庄小学五年级语文上册期末试卷分析 薄国显 期末考试已经圆满结束,为了及时总结经验,发现工作中的不足,更好地为以后的教学工作服务,现对本次期末试卷进行分析。 一、命题思路 本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据,努力做到了:以纲扣本,考查点多,覆盖面广,题型多样,题量适中,难易结合,课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。 二、从命题上来看。 本次语文试卷分三大板块:基础知识和积累运用,阅读理解,习作,共六大题,具有以下特点: 1、注重基础知识和能力的培养,强调了语言的积累。 基础知识做到课内与课外相结合,一题字音巧辨析部分共分写字、看拼音写词语、给多音字注音等方面命题,二题有趣的汉字部分主要有加偏旁组新字再组词、去部首再组词、选字填空等题型,三题主要有照例子写成语、补充成语、找出不同类的词语等题型,四题以考查句子,语言积累为主,主要有诗文默写、改写句子仿写句子、组句、写感言等题型,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如:一大题第1小题是抄写句子,考查学生写字;2-3小题全是课文中的内容,考察学生对生字词的识记;第4小题给多音字注音,考查学生对学过的基础知识的应用,我认为这也为学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。 2、第二、三大题是字词专项考查,这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查,多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查。 3、第四大题是句子采蜜集,此题主要考查学生对各种句式的改写,病句的修改等。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系,也丰富了学生以后的习作语言。如有反问句转换为陈述句;有根据所给词语组成两个不同意思的句子;有补充句子等等。 4、第五题阅读多彩园,课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空,并写出自己的感受。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力,出题人也筛选了一篇课外短文,学生失分较多,大部分学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟,因此本题学生失分较多。 5、语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次习作是:生活中处处存在着美。请你以“美”为内容,自拟题目写一篇短文,纪实的或想象的都可以,但要表达真情实感。作文题目比较抽象,学生的写作思路无法打开,多数学生所写内容空洞。多数学生语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四。 三、学情分析及今后的努力方向。 本学期我班学生考得不太理想,90分没有,80分以上4人,70分以上14人,60分以上23人,还有4人不及格。 今后改进教学的打算主要有: 1、重视字词教学,强化基础训练。 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,如:不求甚解、一知半解、迷惑不解、励精图治、力挽狂澜等。这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固

五年级语文《有趣的汉字》活动设计

《有趣的汉字》活动设计 仁怀市三合一小校本部任玉明 一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、活动安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 1、制定和交流小组活动计划。 2、分组活动,根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 3、展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例

“有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:x x x 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx 抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

(2020年整理)综合实践活动《有趣的汉字》活动计划.doc

《有趣的汉字》活动计划 一、教学目的 1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 二活动内容 本次活动由四个部分组成: 1、了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性。 2、根据汉字的特点,欣赏书法艺术,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。 3、搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。 4、办手抄报巩固活动成果,激发学生热爱汉字热情,进而促进汉字规范化。 三、活动依据 通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习,组内合作进行各种实践活动,让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力,从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。 四、活动实施步骤

(一) 活动主题:走进汉字——了解汉字的起源与发展 实施方式:以班级为单位在同一时间进行学习,了解汉字的起源与发展。 (二) 活动主题:与汉字为友——搜集和汉字有关的故事或字谜 实施方式:先以小组组为单位组织讲故事、猜字谜比赛,组内评选出优秀选手参加班级比赛。 (三) 活动主题:我写汉字我骄傲——听写汉字,欣赏书法作品选 实施方式:以小组为单位组织认识听写比赛,选出优胜选手,参加班级比赛并公示成果。 (四) 活动主题:为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法 实施方式:以小组为单位进行创作,展示优秀作品。 五、评价总结: 这次综合性学习的评价,既评价个人,也要评价小组,关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度,在评价中提高学生学习学习汉字的积极性,提升学生的综合能力。 六、参加人员: 四三班全体学生

有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划 讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历) 三、合作学习,制定学习计划 1、学生认真阅读书上预习提示和活动建议,了解活动计划包括的大致内容,明确学习方法。 同学们,汉字如此神奇,你认为我们怎样开展综合性学习,怎样很好的认识它呢? 自由组成小组,讨论活动内容,制定活动计划,活动结束展示成果。) 2、自由组成活动小组,任命各个组员职务。 请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。 我们的活动小组成立了,以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动,谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么? 记录员、纪律维护员)大家商量商量,有谁担任比较合适? 3、指导制定活动计划 1)我们小组要开展活动,首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行,活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划,你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢? 活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式) 这么多内容,哪些是最重要的?需要我们深思熟虑,认真思考的?

活动内容、分工情况、成果展示方式) 2)默读活动建议,明确活动内容。 我们要针对哪些内容开展活动呢? ①自读活动建议。 ②汇报交流 围绕汉字的有趣,有选择的开展活动。) 3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。 篇三:有趣的汉字活动计划 组名:上进。 11月5---7 日。 活动目的:收集带谐音的对联,体会汉字的神奇。 活动地点:家里、书店。 活动要求:按时参加活动、尊重队友。 活动分工:小报一人,幻灯片一人,介绍一人,照相二人,资料三人,整理资料二人。 活动小结:这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识,也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联,也收集到了一些名人的书法,如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由

幼儿园大班活动方案有趣的汉字

在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了,因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后,孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字,班上个别小朋友识字较多,能较完整认读诗歌,这让其他小朋友羡慕不已,纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中,幼儿对文字产生了极大的兴趣,开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中,我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。 组建汉字网络图 在欣赏完不同国家文字卡片时,让幼儿找出我们国家使用的文字,并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中,也知道了汉字的重要性,他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解,并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点,我们开始了“你想了解汉字的哪些知识?”的谈话,并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录,且商讨出如何开始研习?最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。 汉字的由来 在讨论的同时,孩子们也最想知道汉字是怎么出现的?于是在汉字的由来中,我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料,在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中,幼儿找到了自己的姓氏,于是开始了他们象形名字的设计,并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享,可由于象形文字的复杂性,孩子们马上意识到象形字不流传的原因,并主动提出要和汉字做游戏,进行各种有趣的活动。 汉字的结构 在观察汉字的结构时,孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的,而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些,我们开展了相关有趣的活动,如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的认识 认识了汉字的结构后,我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店,在文具店里幼儿找到了

五年级上册语文《有趣的汉字》教案

五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读:一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4.制定计划: 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。

部编版五年级语文下册《遨游汉字王国》教学设计

《遨游汉字王国》教学设计 学习目标 1学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务. 3学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力. 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程 第一课时 激趣导入.揭示学习内容 1导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.) 2打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.

揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读,感受汉字的神奇 1教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧. 2教师出示阅读要求. a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流. 3学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动. 4学生汇报,教师点拨. a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报. b.关于《有趣的谐音》: 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.) 师:能说出哪些字是字谐音吗? c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划 活动时间: x月x日 活动地点: x x家 活动内容: 1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工:组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标: 1、根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序开展。 2、通过阅读“阅读材料”,了解汉字的起源演变,体会汉字的丰富有趣。 教学重难点:

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程: 一、激趣导入,揭示学习内容。 1、同学们,我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。(板书:汉字)你们对汉字了解多少? 2、汉字是世界上最古老的文字之一,和许多国家的文字相比,汉字无论是在字形上,还是在读音上,都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢? (比如:字形由笔画而不是字母组成,有多种字体,发音有不同的声调等。) 3、汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现,它也是很有趣,很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇。(板书:遨游汉字王国) 二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣,让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”,看看汉字有趣在哪? 2、提出阅读要求: 快速浏览阅读材料,想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?

有趣的汉字《活动计划》

【目标预设】 依据国家课程标准,结合单元教学目标及学生实际,将本课的学习目标预设为: 1.明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。 2.通过阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 3.制订活动计划,培养合作意识,提高自主学习的能力。 【教学重难点】 重点:阅读材料,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 难点:小组讨论并制订活动计划,培养学生自主学习的能力。 【教学过程预设】 一、激趣导入,明确学习内容。 1.谈话导入:同学们,我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字,汉字就在我们身边。请你联系生活实际,谈谈对汉字的了解。 2.学生交流对汉字的了解。 3.教师相机引出综合性学习的专题:遨游汉字王国。 4.引导学生浏览本组内容,明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。[教师相机板书课题:有趣的汉字] 二、阅读材料,感受汉字神奇。 1.以小组为单位,选择感兴趣的阅读材料阅读交流。 2.引导学生交流阅读内容,感受汉字的有趣和神奇。 〖学情预设一〗 小组汇报交流有关字谜的内容。 〖教学策略〗 (1)引导学生通过猜字谜,了解字谜的形式和构成方式,感受汉字的有趣,初步认识汉字的特点。 (2)启发学生交流平时积累的字谜,激发学生搜集或编制字谜的兴趣。 〖学情预设二〗

小组汇报交流有关谐音的内容。 〖教学策略〗 (1)引导学生交流谐音歇后语,初步了解谐音歇后语的特点,感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。 (2)引导学生通过交流谐音笑话,懂得汉语同音字多,不能随意乱用。 (3)学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话,激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。 〖学情预设三〗 小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。 〖教学策略〗 (1)引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。 (2)通过交流阅读材料,了解一些汉字来历的知识。 (3)激发学生搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.引导学生交流阅读感受。[教师相机板书课题:感受神奇] 三、合作讨论,制订活动计划。 1.引导学生明确活动计划的内容。 2.以小组为单位,制定活动计划,教师巡视指导。 3.小组展示活动计划,师生交流评价。 4.总结:同学们,通过对活动计划的交流,我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划,分工协作,认真开展这次综合性学习活动,在汉字的王国里遨游,感受汉字的有趣和神奇! 【板书设计】

有趣的汉字教学设计

【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 【学情分析】 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。 【教学目标】 1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 【教学理念】 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”,了解汉字的起源,演变。 【教学重点】 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。 第一课时 〖教学过程〗 一、激趣导入,揭示学习内容 1、导语: 我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字。(板书:汉字),你们对汉字了解多少? (学生自由发言,老师相机导入课本内容。) 2、指明读关于汉字的介绍。 3、揭示学习内容: 同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书:遨游汉字王国。 二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣 1、师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字有趣在哪里? 2、提出阅读要求: 认真阅读课文的“阅读材料”1~4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。 3、学生个性阅读后同桌交流。 4、汇报交流: 课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇。 三、合作学习,制定学习计划

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