课程开发计划

年级：09级教育学2班姓名：黄儒军学号：20090512442

《我的美丽家乡—垫江》课程开发计划一、开发背景

（一）国家和地方层面：国家提出的西部大开发战略是一项长远的规划，而垫江正处于西部地区，开发本课程让个多的人了解垫江，有助于垫江的发展，垫江的发展也就是对西部大开发的最好诠释。

（二）学校层面：开发本课程，通过向学生们介绍家乡，让他们热爱家乡，以家乡为自豪，有助于培养他们的积极情绪，也让他们立志建设家乡。

二、课程开发的目标

（一）学校层面目标：体现学校关于利用当地特色资源提升自己优势，以及一切从学生出发，密切教师之间的合作的办学宗旨。

（二）实践上的目标：通过带领学生们走进家乡一年一度的牡丹节、油菜花节以及石磨豆花制作现场，通过他们的观察和带队老师的讲解，让其明白家乡牡丹节、油菜花节的特色之处，以及石磨豆花是如何制作的。

（三）学生层面的目标：了解家乡特色文化，如天然气资源—垫江的天然气探明储量全国第二，开采量全国第一，具有发展天然气化工工业的良好条件。旅游文化—垫江牡丹节、油菜花节、双桂堂，饮食文化—垫江石磨豆花以及咂酒，同时让学生明白家乡的这些特色是垫江人宝贵的财富，建设家乡就应该利用好这些财富。

三、课程开发的理念和假设

（一）课程开发的理念：地方的发展应该是利用好地方特色，而且要通过地方人民自己动手，而且要保证热情，而这份热情源于我们对下一代进行的家乡文化教育。

（二）课程开发的假设：任何一所学校都应该有反映地方特色的课程，同时对于体现家乡特色的课程学习，有助于学生培养热爱家乡，立志建设家乡的积极情操。

四、课程开发的资源和条件

（一）课程开发的主要资源:

垫江拥有丰富的天然气资源以及牡丹节油菜花节等旅游项目，同时饮食文化也很突出。

（二）课程开发的必备条件：

充足的经费保障，组织的支持，地区的特色资源，课程开发团队（三）课程开发的不利方面

将表面的课程内化为学生对家乡的热爱，显得比较棘手。

五、课程开发的内容框架

（一）简介：本课程拟定分为三个大部分，分别为，首先介绍家乡的天然气资源、牡丹花、石磨豆花，其次介绍这些资源对于国家、家乡建设的重要性，最后引导学生们思考作为家乡人的自己，应该如何面对家乡的这些宝贵资源，如何利用这些资源建设家乡。

（二）具体安排：

第一部分：认知篇（初一上）：

第一篇美丽家乡概说 (1)

问题1 何为家乡 /1

1.新华字典关于家乡的名词解释。/1

2.通过那些表达出作者思乡之情的古诗词，如王维《九月九日忆山东兄弟》，让学生们理解家乡对于一个人的意义。/3

问题2 我的美丽家乡—垫江 /5

1.家乡名字“垫江”的由来 /5

2.历史上的垫江（具有行政性质垫江的起源）/6

3.现在的垫江（垫江的人口、经济、自然资源、教育情况）/10

4.家乡未来展望（这是一个概括性的问题，教材中不会直接讲述，而是作为同学们学完这学期课程的考试题目之一。）/11

问题3 垫江特色 /12

1.何为“特色”（新华字典的解释）/12

2.何为地方特色（现代汉语词典的解释）/12

3.何为“家乡特色”（老师们在课程指导思想下和学生们一起在“特色”、“地方特色”概念的启示下，对家乡特色做出属于自己的多样化解释。）/13

4.家乡的矿产资源—天然气介绍（包括天然气用途以及家乡天然气储量、家乡天然气开发情况等信息。）/14

5.家乡旅游资源—牡丹节介绍（包括牡丹节的由来、牡丹节的发展，以及牡丹节的现状。）/19

6.家乡饮食文化—石磨豆花介绍（包括石磨豆花由来、石磨豆花的发展、石磨豆花现在在饮食文化中的地位。）/24

第二部分：情感篇（初一下）

第二篇家乡特色资源与家乡人民的关系 (30)

问题1 天然气满足了家乡人民的生活需要（分别从天然气燃气用途以及提取并加工工业产品等方面展开内容编排） /31 问题2 牡丹花、石磨豆花是家乡人民智慧的体现（分别从牡丹花的栽种历史、品种培育、作为旅游观光项目的申请确立以及石磨豆花的起源、制作工艺、发展情况等方面编排内容）/32 问题3 作为家乡的一份子，同时也是家乡的未来，我们要树立“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为傲”的信念。（本部分内容的呈现方式为学生们在老师的引导下积极体验、讨论。）/33

第三部分：技能篇（初二上）

第三篇：实践中的我们 (34)

问题1 懂得如何在生活中安全同时节约利用天然气（通过向同学们介绍燃气灶的构造原理以及使用注意事项等让他们懂得安全使用天然气以及节约天然气的方法。）/34

问题2 懂得如何进行简单的牡丹栽种方法和牡丹防虫病害方法（通过以学生走进牡丹种植基地参观丹农栽种以及防虫病害的过程，并邀请农科所的技术人员给大家讲解示范，同时给每位同学发一株牡丹幼苗，让他们自行栽种，将其所学方法运用于实践，并且当出自己在实践中出现问题后，让学生们相互交流，提出解决办法，如果

仍未成功，则和老师一起向农科所的技术人员请教的方式进行，并且做好相应记录。）/34

问题3 掌握石磨豆花的制作方法以及特色之处（1.通过走进石磨豆花制作现场观摩豆花制作流程及工艺，回到课堂，让学生们根据自己的所见，对豆花制作流程进行归纳概括，然后请豆花制作师傅给大家讲解制作方法，最后让学生们再次走进豆花制作现场，做师傅们的小帮手，制作豆花。2.让学生们品尝垫江石磨豆花与其他豆花，请他们说出垫江石磨豆花与其他豆花的区别。）/39

第四篇：学习小感言/43

问题1 你眼中的家乡（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们眼中的家乡，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析。）/44

问题2 作为祖国的花朵，我们怎么建设自己的家乡？（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们的观点，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析，）/46

六、课程的实施计划

（一）课程的最终定位（适合年纪）

对于初中一年级上的学生，让他们知道家乡特色有天然气资源和牡丹节、油菜花节等旅游资源以及独特的石磨豆花、咂酒等饮食资源。

对于初中一年级下的学生，让他们在了解家乡特色资源的基础

上，知道这是家乡人民智慧的结晶，作为家乡人，应该好好珍惜这些

资源。

对于初中二年级上的学生，让他们树立我以家乡为骄傲的信念，

同时明确自己要努力建设家乡，而建设家乡要利用好家乡的特色资

源。

（二）课程的考核时间授课教师授课年级（授课年级）

课程名称年级考核方式授课教师

我的美丽家乡初中一年

级上

针对以知识识记理解为主的认知篇的

考核，由老师出期末试题，学生参加

考试的方式进行。百分制，计入期末

奖学金的评定中

待定

初中一年

级下

对于情感篇部分，问题1和问题2部

分由老师设计试题，让同学们参加考

试，问题3则由老师在课堂上听取学

生发言的同时，给出成绩。试卷部分

占总成绩的百分之四十，发言部分占

百分之六十，总成绩为百分制，计入

期末奖学金的评定中。

待定

初中二年级上对于以技能掌握为主的这部分，考核

方式为在活动中由老师考察学生们的

表现，并评出成绩，百分制计入期末

奖学金的评定中

待定

七、课程开发的保障机制和组织结构

（一）课程开发的保障机制

为了保证课程开发的顺利进行，我们拟建立了如下保障机制。第一，足够的经费来源。

为此，我们将此课程开发以课题的形式进行，以争取教育部或政府的经费支持，同时进行详细的经费预测，并据此向校方申请经费支持。

第二，学校成立以校长为组长的课程开发监督小组。

监督小组成员负责监督课程开发经费的使用情况，严格禁止浪费行为，同时监督课程开发的进度。

第三，确立明确的针对课程开发的条例规章，确定各开发人员明确的分工，以及工作纪律。

第四，选拔合格的课程开发人员。

我们的要求是对垫江文化熟悉，同时热爱家乡，热爱生活，具有一定的课程开发背景（对课程论有一定研究），当然为了保障不同的视野和对问题多样性的理解，我们的课程开发队伍必须符合一定合理

的年龄结构，性别结构，不会出现清一色的老教师或者年轻教师，而是一定数量的老教师和年轻教师，同时男老师和女老师合理配合工作。

（二）课程开发的组织机构

本课程开发的组织机构名为课程发展委员会，设会长一名（由校长担任），副会长若干名（由副校长担任），会员若干，分别由教师代表、社区代表、家长代表、学生代表组成。

八、课程开发的规划与程序（编写主要过程）（一）建立组织机构

本组织机构主要负责课程开发的决策、组织、管理、监控、检查、宣传、协调和服务。

垫江县XX小学课程发展委员会名单

会长：XX（校长）

副会长：YY（副校长）

会员：ZZ（教师代表、负责联络）

MM（社区代表）

QQ（家长代表）

KK (学生代表）

课程开发委员会工作职责

第一，构思并制订本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

第二，参与情景分析，制订课程管理的有关规章制度并组织实施和考

核。

第三，对有关课程开发中的重大事件作出决策，或进行审议。

第四，对课程方案的实施情况进行监控，并及时反馈课程开发的情况。第五，适时开展一些理论学习，提高自身对校本课程的理解，组织教师进行校本课程的理论学习，特别是课程开发方面的知识的学习。

第六，听取师生对课程实施的反映，围绕实施中的出现的新问题展开讨论、提供改进意见。

第七，在家长和社会中，对学校课程作些宣传和解释工作。

第八，会长职责：校长是校本课程开发的第一责任人，要把校本课程开发列入到学校的发展规划。深入校本课程实施课堂，并确保校本课程教师参加教研和培训、课程开发所必需的经费投入，为教师获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得以回应，教师的经验能及时得到关注和分享，做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

第九，副会长作为学校校本课程的主要管理负责人，指导或主持课程委员会的工作及学校校本课程的各种研讨和培训工作，协助教务处一起抓好课程开发及教学常规工作，积累课改资料，及时提供教改信息，经常指导开课、听课、评课工作，与实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

（二）综合各种信息，进行情景分析

1.影响学校课程开发的情景因素

（1）物质、自然环境。通过调查、实地考察等形式，我们了解到

学校现有一印刷厂及县委印刷厂可供开发课程使用，同时附近村民都种植了牡丹花，而垫江石磨豆花那更是家常菜，学校坐车一个小时便可以到垫江天然气鼎发有限公司，这些资源离我们都很近。

（2）人力资源。通过观察、技能记载、访谈、检测等方式，我们分别对本校学生的基本概况以及师资状况、家长潜在的教育指导能力、家长参与课程开发的愿望与态度、社区人士、周边单位的科研人员等可能对校本课程开发的支持。

①学生基本概况：本校学生都为本地生源，但是他们中的很多人对家乡特色都不是很清楚，仅仅知道家乡每年都会有一次牡丹节和豆花，除此对家乡丰富的天然气资源以及牡丹节和石磨豆花的特色之处都不知道，更谈不上对家乡的热爱以及如何利用好家乡的特色资源去建设家乡，从这个角度而言，我们觉得很有必要设立《我的美丽家乡》这一课程。

②师资状况：我校年轻教师较多，其中百分之九十都是大学本科毕业，接受过专门的师范教育，具有一定的课程开发的理论基础，至于余下的年龄较大的老师，也参加过有关专家举行的课程知识培训。同时，这些老师个性活泼，接受新鲜事物的能力较强，敢于挑战自我，对垫江的特色了解较多，这些都为我们的课程开发提供了有利条件。

③家长情况：我校家长有百分之六十是农民，他们对于垫江牡丹花，石磨豆花都有较多的了解，通过他们我们可以搜集到更多的有关牡丹花和石磨豆花的材料，其余的百分之四十家长中有一部分家长是商人，通过他们我们可以了解到垫江的旅游资源发展前景，另一部分

家长则是具有较高文化水平的事业单位工作人员，通过他们我们可以

与县旅游局，鼎发天燃气公司等单位了解我们需要的信息。

④社区资源：我们可以邀请垫江行政学院的教授给我们讲授课程

开发的注意事项。

（3）经济状况。通过相关分析，我们了解到开发此课程，我们可以

向县旅游局、县教委申请经费支持，同时学校也将设立一笔专项经费

用于支持课程开发。

（4）文化氛围。作为一所地处极具特色地方的农村中学，我们学校

的发展战略是充分利用本地资源，因地制宜的与教育相结合，开创本

校的特色，一切为了学生，同时我们的信念是一所好学校的老师之间

必须配合默契，而这些都是我们开发校本课程的前提。

学校环境综合分析表

项目有利因素不利因素可解决因素

物质、自然环境分析牡丹、石磨豆花、天然

气等研究资源丰富，利

于研究。同时，我校有

印刷厂，还可以利用县

委出版社方便教材的出

版。

天然气属于有

毒物质且危险

品，不便于对

其展开研究，

尤其不便于让

同学们在课堂

上操作。

参照化学教材上的有关

知识，做好防范工作，同

时向天然气公司工作人

员请教有关注意事项。

人力资源分析教师年龄结构合理，年

轻教师较多，接受新事

物能力强，同时具有一

定的课程开发理论知识

家长、社区相

关人员的组织

工作较难开展

分别在家长和社区人员

中成立工作小组，选出组

长，并设立职责。

经济状况分析学校的经费支持，可向

教委申请科研经费，并

以课题形式上报政府

经费计划的确

切性，以及经

费的合理规划

使用

严格按照制定计划的步

奏实施计划，并且从中筛

选出合理的计划，关于经

费的使用要召开会议进

行监督指导。

文化氛围分析开展本土文化的课程是

学校创新性的一种体

现，是一切从学生出发

的体现，同时也有助于

密切学校老师之间联

系，培养他们的关系。

文化具有高度

抽象意义，这

就决定了具有

不好操作性。

仔细分析文化的属性特

征，然后通过向具体事

物、行为赋予相应意义，

可以使得文化的抽象属

性得到解决。

（三）拟定课程总体目标

1.校本课程总体目标的确立

我们学校的办学宗旨是一切从学生出发，充分利用学校所在地特色作为学校的优势资源，为学生树立热爱生活，热爱家乡，并立志建设家乡的积极情感体验。

2.课程目标的基本内涵

课程目标规定了某一阶段的学生通过课程学习以后，在知识、情

感、技能及应用方面所期望达到的程度，是确定课程内容、教学目标、教学方法的基础。

3.课程目标的分类和表述

（1）认知领域：

①了解家乡特色——天然气资源对家乡经济发展所做的贡献，对国家的经济建设作出的贡献。

②了解推动家乡经济发展的强大支柱——牡丹节旅游项目，明白旅游如何推动家乡经济发展的。

③了解垫江独特的饮食文化——石磨豆花的制作工艺以及口感等。

（2）情感领域：

①通过对家乡特色——天然气资源的了解，除了为此感到自豪外，还要懂得天然气资源是不可再生资源，需要我们节约使用。

②通过对推动家乡经济发展的强大支柱——牡丹节旅游项目的

学习，明白旅游的意义在于让我们更好、更高质的享受生活。

③通过对垫江独特的饮食文化——石磨豆花的学习，享受饮食，是现代文明社会更应该提倡的一种审美情趣！

④总之，通过学习，让学生们树立热爱家乡，立志建设家乡的积极情感体验。

（3）动作技能领域：

①通过学习，学会如何安全使用天然气，如何有效节约使用天然气。

②通过学习，懂得如何栽植牡丹，如何保护牡丹。

③通过学习，懂得制作石磨豆花的流程。

（四）组织实施与评价

为了有效落实课程开发的总体目标以及分类目标，课程的实施环节相当重要，包括以下方面：

1.建立制度

为了保障开发的课程能够较好地实施，我们分别设立了如下制度：第一，将开发的课程《我的美丽家乡》列入课表，并且安排课时数不得少于语数外这类常规课程的三分之二，同时期末设置严格的考试，并计入学生用于评定奖学金的成绩中。

第二，学校校长、年级组长不定期抽查该课程的教学情况。

第三，学校以发放不记名问卷的方式向同学们、老师们了解他们对课程的看法，请他们提出意见，为了保证他们提出的意见能够得到重视，专门设置由老师、学生、家长、社区代表组成的监督执行委员会。

2.培训教师

第一，为了体现学校对这门课程的重视，我们要求全校老师都要参加培训。

第二，培训内容分别包括对这门课程的认识以及如何上好这门课，对这门课的认识关键在于让老师们明白，无论是从开发这门课程所耗费的人力物力财力等方面而言，还是学生的发展而言，抑或学校的发展，认真组织学生学好这门课是很有必要的，至于如何上好这门课这

是课堂教学的艺术，我们承认艺术是具有不可复制性的，即是个人教

学经验的反映，但是我们还是可以讲授一些由于这门课程的特殊性所

照成的教学重难点。

第三，培训的同时，要做好对参加培训老师的学习状况的考核。3.组织授课教师的选拔与审议

（1）组织授课教师的选拔。

为了让具有优势能力的老师能够教授这门课程，学校会设立组织

授课老师的选拔与审议这一环节。

第一，明确此次选拔的形式分为两部分，一部分是老师们自愿报名，

第二部分是老师在培训期间的学习表现和平时表现情况，综合这两部分，初步确定任课老师。

第二，建立明确的任课教师准入与流动机制，对于那些表现不符合

相关要求的老师，学校有权取消他们教授此门课程的权力，相反对于

那些表现好或者竞聘时未能进入教授此门课程的老师，但通过观察他

在其他科目的教学中表现优异，而且具有教授这门课的专业知识，学

校要奖励他们，同时让他们获得教授此门课程的权力。

（2）审议

课程开发是一个不断完善的过程，我们会不断的就老师们、同学

们在教学和学习中的表现及反馈，进行分析，试图不断完善课程。

九、课程开发的经费预算

垫江县XX中学课程开发经费预算表

课题名项目项目意义申请金额申请人审议负责

称小组

意见人签章

《我的美丽家乡》开发人

员生活

费用

必备资金

5000元李洪远同意

聘请专

家、技术

人员费

用

用于聘请专家

给课程开发老

师培训以及课

程实施环节聘

请相关技术人

员给同学们讲

解操作知识

聘请专家：

80000元，

聘请技术人

员：

60000元

马小波同意

保险费

用

用于为课程开

发人员购买人

身安全保险，

以放发生意外

情况

500元

（参与课程

开发的人员

总计10人，

每人购买人

身保险50

元）

张大均同意

开发人

员补贴

对开发人员的

辛勤劳动的感

谢

10000元

（每人补贴

1000元，共

薛大钟同意

计10人）

备注：

开发人员应本着在满足课程开发的情况下，节约使用各项资金，并且开发小组组长要向委员会定期汇报资金使用情况，由开发委员会发委员会提出申请。

附录：

课程开发具体内容：

以第一篇问题二为例：

我的美丽家乡——垫江

一、“垫江”的由来

垫江原是一条浩瀚的大江，江中有龙，龙有九子。一日，龙上天奏事，临行特特叮嘱幼子，在家好好功课，不要憨划，九子应诺。无赖九子太过顽劣，父亲前脚走，他们后脚就乱来。腾云驾雾，翻江倒海。玩得兴起时，不小心撞到了江边高山，山石滚落彻底掩埋了大江。大江改流，所过之处生灵涂炭。玉帝震怒，降罪下来，罚龙九子就地化河，并宣布此地为“垫江”。此九子化河，其河名为“卧龙河”等等，主要位于垫江境内。

二、历史上的垫江

秦惠文王更元十一年（公元前314年），秦灭巴，置垫江县，治今合川区合阳镇，属巴郡汉平帝元始二年垫江 （2年），垫江县域辖今合川、铜梁、大足、武胜县地及潼南、安岳县一部分，治合阳镇，属巴郡。东晋建安六年（201年），属巴西郡。义熙元年（405年），

属巴州。义熙八年（412年），属巴郡。后入临江县。西魏恭帝三年（556年），析临江县地复置垫江县，治今桂溪镇，属邻州。北周武帝天和二年（567年），改垫江县名魏安县，属邻州。隋文帝开皇十八年（598年），魏安县复名垫江县。唐高祖武德元年（618年），属邻州。宋神宗熙宁五年（1072年），省桂溪县入垫江县。熙宁九年（1076年），属梁山军。哲宗元祐元年（1086年），属忠州。元世祖至元二十一年（1284年），省垫江县入丰都县(属重庆路忠州)，在垫江置临江巡检司。顺帝至正二十三年（1363年），农民起义军首领明玉珍建立大夏国，复置垫江县，属忠州。清乾隆四十九年（1784年），属顺庆府分府。嘉庆五年（1800年），属忠州直隶州。民国元年（1912年），属四川省东川道。（1950年），属川东区行政公署大竹专区。（1953年），涪陵县析坪山、鹤游两区入垫江，属涪陵专区。（1968年），属涪陵地区。（1995年），属涪陵市。（1997年），属重庆市。

三、现在的垫江

垫江是重庆市著名的工业大县、旅游大县，更兼天然气等矿产资源储量在全国排名前几位的优势，特别是在抓住国家西部大开发以及重庆直辖战略契机下，在广大垫江人民的勤奋付出下，垫江已经发展成一个远近闻名的富庶之地！

垫江县辖桂溪、坪山、澄溪、高安、新民、沙坪、周嘉、普顺、永安、高峰、五洞、太平、鹤游、曹回、裴兴15个镇；、长龙、沙河、、杠家、大石、黄沙、汪家、包家、白家、永平、三溪、10个乡。

根据第五次人口普查数据：全县总人口862323人，其中：桂溪

镇112336人、坪山镇43722人、澄溪镇68239人、高安镇61419人、新民镇33824人、沙坪镇49273人、周嘉镇44932人、普顺镇32929人、永安镇41035人、高峰镇30376人、五洞镇24792人、太平镇35312人、鹤游镇19647人、曹回乡34609人、长龙乡26069人、沙河乡11035人、杠家乡31190人、大石乡15095人、黄沙乡19404人、汪家乡19635人、包家乡22891人、白家乡30436人、永平乡17728人、三溪乡17519人、裴兴乡18876人。（普查时裴兴和曹回还为乡）。2012年，垫江县辖14个镇、11个乡，22个居委会、279个村委会。年末户籍总人口88.70万人（2004年90万人），其中非农业人口10.37万人。

垫江县共有27所中小学，这些学校为社会培养了大量优秀人才，其中，垫江中学、垫江实验中学、垫江一中均为重庆市重点中学，以垫江中学为例，培养了大量杰出人才，如方正集团首席执行总裁李友、陈荣悌（初10班校友）南开大学化学教授、国际络合物专家、孙才新（高64级校友）重庆大学副校长、工程院院士中科院院士等。

垫江作为中国山水牡丹的起源地，有山、水、岚、石、花、竹融为一体的天然古朴、幽雅宜人的良好生态环境，是牡丹的故乡，是秀山、怪石、净水、丛林的大自然智慧的发祥地。垫江牡丹系华夏牡丹之源，从西汉武帝年间种植至今已有近3000年的种植历史，在辽阔的神州大地有“华夏牡丹源”之说。据传，东晋画家顾恺之游垫江，第一次看到国色天香的牡丹花后，惊叹不已，回到京都创作了《洛神赋图卷》，开创了我国牡丹花入画的历史先河，被皇室列入珍品加以收藏。

垫江人民在县委县政府的带领下，打造出了反映垫江牡丹特色的牡丹节，潘玮柏、SHE等参与垫江牡丹节的文艺演出。自首届牡丹节举办以来，前往垫江旅游观光的垫江牡丹节是重庆市垫江县每年三月份举办的牡丹观赏文化节。每逢此节，均会邀请各大明星，如：宋祖英，游客迅猛增长，接待游客从6.8万人次增至60.7万人次，年均增长39.5%。到2010年已经成功举办了十一届！垫江牡丹文化节经过多年的培育和发展，从2009起升格为中国花卉协会和重庆市人民政府主办的区域性重大旅游节庆活动（既国家区域性重大旅游节庆活动）。也是垫江人民除春节外最隆重、最盛大的节日。

四、主题小讨论活动

请大家以“家乡未来”为主题进行讨论并发言。

发委员会提出申请。