德语学习心得

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花开花落,一年又一年。时间弹指间就过去了,从我学习德语以来已经有两年半了。相比自己专业的英语来说,德语就像是一道全新的门,门的那边有着不一样的语言、新奇的文化、崭新的世界。在选择二外的时候,出于对激情洋溢的Deutschland 这一首2006 年世界杯宣传曲的喜欢,和对德国历史、哲学、工业发展等方面的好奇,我抱着强烈的期待在最后的二外选择中舍弃了日语选择了德语。德语和英语、荷兰语、挪威语等一样,属于印欧语系的日尔曼语族。在欧盟中,德语是除英语和法语外最常用的语言。德语的应用范围也很广阔,德国的16 个邻国包括奥地利、瑞士、比利时、列支敦士登、卢森堡、丹麦、波兰、法国等都有人使用德语,作为官方语言或地方性语言。在联合国,德语也因为它的严谨而深受重视,文件书案等会有德语备份。由于德语的严谨,注定了它不是一门容易学习的语言。马克吐温在学习德语时估计就吃足了苦头。他曾写过一篇文章The Awful German Language,在里面他曾说过:一个聪明的人学英语需要30 个小时,学法语需要30 天,而学德语则需要30 年。在《流浪汉国外旅行记》(A Tramp Abroad1880)一书中,谈到自己学德语的情形时写道,"我听海德堡(Heidelberg)一名来自加利福尼亚州的学生一筹莫展地说,他宁可少喝两杯,也不愿背一个德语形容词怎么变格。"他甚至抱怨说:德语应该像拉丁语一样死掉,因为只有死人才有足够的时间学习好德语(笑)。当然,这些只是玩笑话。如果德语是这么难的话,那我们更应该像那一亿多以德语为母语和使用德语的人们致敬并学习了。我的第一位德语老师Frau Zhu 曾经说过:德语是入门难,后面的学习会简单轻松的语言。拿日语打个比方吧,如果日语是水蜜桃的话,德语就像是椰子。你总是先吃到香甜多汁的水蜜桃然后最后才

碰到坚硬的桃核,而吃椰子的话,你是要敲开坚硬的外壳,才能吃到爽口的椰子肉和清香可口的椰子汁。我觉得这是十分有道理的,也是十分符合德国人的性格的。德国人习惯于把基础打好,严谨细密地不放过任何一个细节,直到你可以学习和熟练到一定程度和境界,你就像每天撞钟的和尚一样豁然开朗地领悟了德语,它也再不可怕了。并且,在中国学习德语的前景和机遇还算不错。在翻译、导游、外贸等方面中国和德国的合作越来越密切,为我们提供了很多的机会。拿我自己来说,珠海保税区有MTU(摩天宇),德国知名的飞机发动机制造维修公司,提供的实习待遇和环境都相当不错,周围都是德国过来的实习生,人很随和热情,和他们交流你会知道等多东西:德国人爱思考的习惯,直率的表达,对啤酒的爱好到达一种日常用水的地步,他们开玩笑叫啤酒German Water,工作严谨认真,能够数字化的事情他们绝不会依靠感觉,下班后则轻松随意,喜欢朋友聚会喝喝酒聊聊天…等等等等。另外,在中大学习德语二外会遇到很多有趣的事情和温柔美丽知性的老师们。德语课堂上总是十分轻松的气氛,课前听个老师介绍的小歌曲,放老师推荐的电影或是小动画,课堂对话是和你周围的同学随意组合,又或者是全班在课室范围内走动交流,认识很多新同学的同时也对德语对话有很大的帮助,因为你总是遇到陌生的人,所以你要用全部心力去听和说,每一次你都认真对待,成果自然显效。我没有讲到很多具体的学习方法,是因为我觉得大家有这么多年外语学习经验,肯定在听说读写方面都有自己的学习习惯和方法。从来没有最好的学习方法,只有最适合自己的学习方法。当然,必要的兴趣就像化学反应中的催化剂一样,是帮助你学习的动力。这些催化剂可以是你喜欢的德语歌曲、德国悬疑恐怖电影、德国引人深思的动画、德语版的童话、德国的哲学方面书籍、德国电视剧、甚至是德语版的美剧

也可以(我曾经在广外bbs 上找到德语版Friends 和一些中国电影)…只要你有心,我相信在如今信息发达的网络世界中,你会找到很多实用和适用的学习资料、方法和更多的经验总结。如果你也喜欢德语,别犹豫,来学习并认识它内在更多的乐趣吧!

留学随笔

语言的学习是一门很神奇的事情,似乎有很多的技巧可循又似乎什么也没有,在德国这个德语大环境下,总觉得学起来依旧是不怎么的容易,为什么?中国人依旧是很多,人一多大家就喜欢在那个小圈子里玩,出来进去依旧是汉语这个大环境,德语还真是不如在国内学更扎实一些。要想学好它似乎也并不怎么难,仔细想想还是有方法可循的。

一直以来总感觉自己的德语听力怎么都上不去,然后最近发现一个很能提升德语听力的好方法,看德语电影或者电视剧不要看有字幕的那一种,通常情况下如果有字幕的话就一直看字幕了,要看没有字幕的,一遍一遍的看,知道听懂了为止,让自己处在汉语完全架空的状态下,然后渐渐你就会感到自己的德语听力有所好转。让自己完全处在这个总的德语大环境下,对于德语的学习还是很有帮助的。

其实仔细想想看一开始学英语的时候老师就是不停的让我们背课文什么的,语言这个东西就是要靠记忆,多读多背多听多写,慢慢培养一种感觉,语言就是一种很神奇的感觉,有好多东西不是靠问为什么和讲道理就能明白的,语言在很大程度上就是一种习惯,习惯习惯融入到自己的生活中就变成了一种感觉而存在,到这个程度的时候一切就变得很好了和简单了。

而好的听力材料的问题,我的建议就是看自己感兴趣的电影或者电视剧,曾经试着听Deutsche Welle上面的新闻,但是新闻啊,太无聊了,听了没几天就放弃了,实在是听不下去啊。其实大家要好好的利用iTunes,在iTunes上的资源还是挺丰富的,不管是英语还是德语,在Podcast上有很多很好的资源,找一个自己感兴趣的,一直坚持不懈的听下去,相信你的听力总会有所提高。

解决了听力的问题,下面我素要面临解决的问题就是说了,突然发现很多东西自己想要表达的东西表达不出来,完全成了“哑巴德语”,德语的动词变为很复杂,如果说单纯的让我写,完全没有问题,不会犯一些很低级的错误,但是一到说的时候,脑子的总是跟不上嘴巴,接着总是会犯一些很低级的错误。现在自己也正在找一些方法来解决这个很严重的问题。其实对于生活而言,书面的表达倒是其次,最为重要的倒是听和说,这是人与人交流的基础。所以一定要说,怎么说,怎么练,多读,多背,其次不要害怕犯错误。仔细想想看,其实每当我说话的时候总是很紧张,总是担心自己会说错,畏头畏尾,其实说白了就是有那么一点点的小小的心理障碍,要克服,多说说,多聊聊,相信自己,一定会有多提高的。人总是在错误中成长,在错误中成熟。别人能办到的,我也一定能办到,加油,不要怕!时间不早了,明天又是一个崭新的开始,向着目标努力,加油!

连续阴雨了将近一个星期的天气终于在今天放晴了,天气好,心情也跟着好了起来,考虑了好久终于放弃的德语考试,让自己喘口气,放松一下,等自己真真正正的准备好了,心态还有实实在在的能力,一切的一切都好了的时候再去考试,那个时候一定会很轻松的拿下。

留学不是一件简单的事情,默默承受了好多,但好在一切都熬了过来。自己

的反思一下,有的时候就是自己的心太急,没有十足把握的事情也非要做不可,然后就摔的很惨,然后一次,一次,又一次,真的可以说是百折不挠。但是这一次想休息了,真的是很烦了,觉得还是慎重的好。静静的在家里呆着,和爸爸视频聊天,看看德语电视剧,似乎就发现自己问题出在哪里了,那我是不是应该有所改变了,不想再摔一次了。其实对于语言这个东西,说难也难,说简单也简单,关键还是看自己吧。学德语学了两年了,终于在现在找到了自己的问题所在,应该庆幸不是太晚,把自己从汉语环境彻底的脱离出去,德语肯定早就学好了。虽说身在德国,但是中国人就是在世界上哪哪都多,还特别喜欢凑在一起,叽里呱啦的聊个没完没了;出门,耳机一戴,音乐开到最大,与世隔绝,这和在国内没有什么区别。两年的德语学习也没觉得自己学到什么了,然后去考DSH考完就开始郁闷,总也找不到点子上,闷头苦学,学的痛苦,还没有提高,自己何苦?要不看个德语电影,字幕噼里啪啦出来了,完全不用费脑子,最近就在iTunes 上看德语电视剧,一点字幕都没有,渐渐的发现自己的德语听力绝对有提高了,虽说是在玩,但也是在学习,并且还学到了很多,看电影,德语英语都一样,要想学好,不能看有字幕的电影,否则语言连不出来,绝对的。

一个假期就这样的在它即将结束的时候终于悟出来了这个道理,不算晚。以后的日子起码知道了正确的方向,努力起来会省好多的力气。

不知道是不是自己真正的长大了,一次的感情波折让我意识到了家庭的重要,开始很关心爸爸妈妈,很定期的和他们聊天说话,即使不视频的时候也会偶尔的留个言,在心里意识到了那个Familie真正的含义。关心着,挂念着。也不知道自己什么时候才能回国,现在感觉回国的日期遥遥不可及,可是心里有点思念爸爸妈妈了,总想回去看看,但总觉得自己抽不出身子回国看看他们,心里很

思念。虽然视频也同样可以见到,但却是一中触不可及的痛。

很多没有出国的人总是羡慕出国留学的人,但也只有出了国,你才能体会到那多须的无奈与艰辛。真的是“说的出的委屈便不是委屈”,很多话说不出,明明自己不好,却要向网线另一端的父母满面笑容的说一切都很好,然后夜深人静的时候心里愁得实在是难受,看不到以后的路,迷茫、无助还有无奈。但是既然当初做出了选择,就要为自己所做的选择负责,路很长,坚持下去说不定就是成功,只是过程很艰辛,虽然最后大部分的人看到的仅仅是个结果,但是你要为你自己负责不是吗?毕竟是你自己的人生,自己的未来。

永远也不要选择放弃与绝望,你可以迷茫,可以困惑,但一定不要放弃,向着梦想一步一步的坚定的前行,相信自己终究会走向成功。要有自己的梦想,即使遥远,但一定要有,并且也请一定要努力下去。即使在你的生活中没有阳光,也请让自己生活在阳光下。毕竟一切都是你自己的选择,请选择快乐自信的生活下去,要相信,一切都会好起来的“人生像一杯茶,都会苦一阵子,但不会苦一辈子”,而那个时候是你成功以后的一个财富。相信自己,相信未来!

来德国两年多一直想记下点点滴滴,但都因为自己一直都太懒了,从没有好好的记下点什么,又是一个新的学期的开始,什么都是崭新的,让自己深呼吸一下做好战斗的准备。

开学即将一周了,很轻松的一个星期没有什么课,每天基本上就是Vorsprechung,教授讲完然后下课,想想看这学期有好多的东西要完成,这应该是最后一个轻松的星期了。我要赢在起跑线上,有一个好的开头不难,难就难在如何持之以恒的坚持下来。

成功人人都想,我也不例外,想过自己喜欢的生活,但是在那之前的路却真的是很辛苦。从来没有认真的想过为什么要出国,一个似乎很仓促的决定,然后我就来到了德国这篇土地上,什么都是新的,一门崭新的语言,从零开始学起,异国他乡,什么都要靠自己一个人来完成。很多人都很羡慕出国的人,每当听到某某在外留学,似乎很是羡慕,可又有多少没有出国留学的人才能明白出国之后的那一份的艰辛。

从来不知道德语是如此的难学,也许一直以来自己的方法不对才导致一直进步不怎么的大,但是所有学业的完成都是建立在德语DSH考试通过的基础上,各门教授的死卡,逼得我真的有一种无路可退的感觉,不能总是向父母抱怨,距离太远,总会把担心放大,自己的焦虑则是放在心里,每当看着摄像头想哭出来的时候,则想办法把目光移向他处。

新的一个学期,把自己安排的好好的,每天时间慢慢的,学德语,上课,复习,因为在期末之前我一定要把DSH过掉,然后就有一大堆的考试等着我,为了不到时候抓狂,从现在开始就要踏踏实实的走好每一小步。机会总要抓住,时刻都准备着才会有机会成功,因为机不可失,时不再来,时机不会等你,每一机会都要牢牢地抓住,这样才能离成功近一点。其实仔细想想看,很多时候就是自己抓不住机会,总是好的时机从自己的身边溜走,不能在这个样子的下去,要想成功就要做适当的改变,这个社会很残酷,大家彼此之间都是竞争者,如何彼此既能彼此互助,又能不让他人影响到自己这是一门学问。相信自己,改变自己,把自己的弱点一点一点的消除,直到能成功的那一天。

新的开始,让自己战斗力十足,相信自己一定可以成功。加油!

DSH考试全称是“德国高校外国申请者入学德语考试” (Deutsche Sprachpruefung fuer den Hochschulzugang auslaendischer Studienbewerber)。它由德国各高校单独组织,但基本模式是统一的,重点在于考察学生对所提供的文章的口头和书面的理解、处理和表达能力,因此,考试包括笔试和口试两个部分(有些学校可根据学生笔试成绩的优异程度,免去其口试)。

一旦在一所大学或语言培训中心通过DSH考试,其成绩均被德国所有大学所承认。

DSH的题目由各大学自己出,因此难易程度也有差异。波恩大学、科隆大学、慕尼黑大学等名校的题目就比较难,而中小城市的学校和东部地区学校题目就相对简单。DSH考试分为笔试和口试两个部分。笔试又分成4部分:第一是听力。对亚洲人来说这是最难的部分。考官将一篇文章用正常语速和稍慢的语速各读一遍,学生在听懂的基础上做速记,然后在接下来90分钟的时间里回答8道有关文章内容的题目。这些问题绝不是三言两语就能答完的。DSH原来叫做PNDS的时候,要求学生把文章内容尽量完整的复写下来,相当受罪。我以前在科隆大学考的就是PNDS,90分钟不停地写下来,胳膊都酸了。文章内容依各个大学的“口味”而定。例如,偏重文科、经济的科隆大学总是出与时事政治相关的题目,像“双重国际法案”、“外国人社会问题”等等,偏理工科的波恩大学爱出类似“原始森林生态问题”、“数据保护法”之类的题目。总之没有相当的词汇量和应试训练,要过考试关绝非易事。

第二部分语法,考试时间30分钟,是用功的中国学生拿高分的机会。欧洲学生天生大胆,平时不管德语是对是错,都敢夸夸其谈,口语和听力虽然进步得快,但对于需要死记硬背的语法却是一塌糊涂。而这正是亚洲人的强项。许多平时不敢开口的日本人、韩国人语法部分也能考得不错。

第三部分阅读,考的是扎实的基本功。要在60分钟内读完一篇比较难理解的文章并回答8道问题,写一篇相关的小作文。这部分考试的要点是:思路一定要快。许多考生觉得时间不够用,还没答完题,时间就到了,根本来不及写作文。

德意志银行股份公司(发音 [?d??t???ba?k],Deutsche Bank AG,FWB:DBK, NYSE:DB),简称“德银”,是一家跨国银行,拥有雇员近7万人(2004年)。公司总部位于德国西部金融中心法兰克福。目前由约瑟夫·阿克曼任首席执行官兼董事会执行主席,罗尔夫·布鲁尔任监事会主席。现时就公司收入及利润来说,德意志银行股份公司是全世界最大的投资银行。

德意志银行全称德意志银行股份公司(Deutsche Bank)是一家私人拥有的股份公司,是德国最大的银行和世界上最主要的金融机构之一,总部设在莱因河畔的法兰克福。其股份在德国所有交易所进行买卖,并在巴黎、维也纳、日内瓦、巴斯莱、阿姆斯特丹、伦敦、卢森堡、安特卫普和布鲁塞尔等地挂牌上市。

德意志银行最早于1872年进入中国,在上海设立其第一家海外办事处。2008年德意志银行在中国注册法人银行–德意志银行(中国)有限公司(“德银中国”)。德银中国是德意志银行的全资子公司,总部设在北京,并在北京、上海、广州、天津、重庆和青岛设有分行。德意志银行还在北京和上海设有证券业务代表处。德银中国现有业务条线主要包括投资银行业务、环球金融交易业务以及财富管理业务。

德语学习心得

德语学习心得 花开花落,一年又一年。时间弹指间就过去了,从我学习德语以来已经有两年半了。相比自己专业的英语来说,德语就像是一道全新的门,门的那边有着不一样的语言、新奇的文化、崭新的世界。在选择二外的时候,出于对激情洋溢的Deutschland 这一首2006 年世界杯宣传曲的喜欢,和对德国历史、哲学、工业发展等方面的好奇,我抱着强烈的期待在最后的二外选择中舍弃了日语选择了德语。德语和英语、荷兰语、挪威语等一样,属于印欧语系的日尔曼语族。在欧盟中,德语是除英语和法语外最常用的语言。德语的应用范围也很广阔,德国的16 个邻国包括奥地利、瑞士、比利时、列支敦士登、卢森堡、丹麦、波兰、法国等都有人使用德语,作为官方语言或地方性语言。在联合国,德语也因为它的严谨而深受重视,文件书案等会有德语备份。由于德语的严谨,注定了它不是一门容易学习的语言。马克吐温在学习德语时估计就吃足了苦头。他曾写过一篇文章The Awful German Language,在里面他曾说过:一个聪明的人学英语需要30 个小时,学法语需要30 天,而学德语则需要30 年。在《流浪汉国外旅行记》(A Tramp Abroad1880)一书中,谈到自己学德语的情形时写道,"我听海德堡(Heidelberg)一名来自加利福尼亚州的学生一筹莫展地说,他宁可少喝两杯,也不愿背一个德语形容词怎么变格。"他甚至抱怨说:德语应该像拉丁语一样死掉,因为只有死人才有足够的时间学习好德语(笑)。当然,这些只是玩笑话。如果德语是这么难的话,那我们更应该像那一亿多以德语为母语和使用德语的人们致敬并学习了。我的第一位德语老师Frau Zhu 曾经说过:德语是入门难,后面的学习会简单轻松的语言。拿日语打个比方吧,如果日语是水蜜桃的话,德语就像是椰子。你总是先吃到香甜多汁的水蜜桃然后最后才

职业学校教师培训心得体会

职业学校教师培训心得体会 此次培训给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们中职学校的语文同行有机会聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。 学校遵照教师法的要求,举办了20XX---20XX学年教师培训工作,这对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。教师的培训是教师队伍建设的一项重要工作。学校应把此项工作做到固定化、制度化、长期化。而且要针对学校教师的实际情况,在培训模式上有所创新。 下面谈一下一周培训的认识体会。 一、增强师德认识,树立教书育人德先行的思想。 二十多年教学实践使我体会到,高尚的师德是教育事业发展的动力源,是为人师表的起码条件,是学校高水平规模化发展的重要战略内容。 我做为一个共产党员,一个从事教育二十多年的老师,从原工作单位内退下来,现受聘到陕西省电子工作学校任教,初到学校的真实思想是做好外聘教师的教书工作,对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织教师培训工作,看到《重庆开县优秀教师群体》英雄事迹,他们在危难环境

中以自己的实际行动,体现出了高尚师德,他们的豪言壮语激励着每一位教师的心灵。“一切为了孩子”、“保护学生是教师的天职”。他们在危难中表现出的高尚责任心,他们表现出对学生的爱心,他们表现出的忘我精神,就是当代教师对教育事业的忠心,是人民教师的师魂。 增强教师师德的认识和教师队伍的建设,是党中央关心下一代的重要方针,各级各类学校应长期树立“以德立校”的工作核心,长期系统性对教师进行师德培训,逐步渗透到各项教学工作中去。 在《教育学》中,对教师的基本要求第一条就是师德的要求,即教书育人德先行。教师如何提高自己的师德,我自己在教学实践中有一个体会,教师应作到有三心,就是事业心、责任心、平常心。 什么是事业心:简单的说就是人民教师应该热爱教育事业,教师应该认识到教育工作的重要性,把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来,从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义,教师只有对自己的有了正确的认识,才会对教育事业产生深厚的感情,才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感,从而严格要求自己,坚守教育工作岗位,把毕生经历献给教育事业,许多优秀教师的事迹也证明这一点。 责任心:就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责

德语学习心得体会

德语学习心得体会 1992年,我被北京大学西方语言文学系德语语言文学专业录取,而真正学习德语却是从1993年9月开始的,连我自己当时都没有想到,若干年后我自己也会站在讲台上给别人讲授这门语言。在北京大学外国语学院德语系攻读博士学位期间,我开始在新东方学校讲授德语课,去年,我获得了北京大学德语系文学博士学位,开始在北京大学德语工作。算起来,学习德语也已经超过了十个年头,多少积累了一些经验,也有不少教训,所以,应新东方学校多语种培训部范猛主管之约,我很高兴能在这里谈一谈我个人学习德语的一些心得体会。 学习态度――沉下去与浮上来 在谈具体的学习方法之前,我更愿意从学习德语的态度说起,虽然学习任何一样本领和技能都需要一种态度,但我个人认为,在学习德语之前和过程中做好足够的心理准备是格外必要的。仅在新东方的课堂上,我就听到远不止一个学员在学习一段时间德语之后抱怨,德语实在太难了,实在太复杂了,以至于在后面的学习中会产生浮躁的情绪,这主要是由于没有在学习态度上调整好心态所致。《目标》第四册的最后一篇文章,是美国作家马克?吐温写的关于他学习德语的感受,开篇的第一句话就是,谁没有学过德语,谁就无法想象,这种语言有多么复杂。的确,在世界上除中文之外的语言中,最难学的应该是德语和阿拉伯语,但它们和博大精深的汉语比起来,其实实在是小巫见大巫。既然德语不是一门一朝一夕就可以学会的语言,因此,我觉得在学习德语前不妨通过各种渠道对这门语言有一个大致的了解;如果不论出于什么原因已经下定决心要学习德语的话,那么重要的一点便是做好吃苦的心理准备,做好打一场持久战的准备,从这个意义上说,那些喜欢投机取巧、那些害怕吃苦的人是不适合、也学不好德语的。而一旦开始了学习,便需要一丝不苟、勤奋严谨的学习态度,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这句话用在德语学习上极其恰当。比如,学习德语要跨过的第一道关便是记住每个学到的名词的语法性,记住动词现在时变位的规则并灵活运用,而后还有不规则动词的第二分词,还有形容词作定语修饰名词的词尾变化等等,在这些阶段里,并不需要太多的所谓“智慧”,而更多地需要勤奋,需要切切实实地下功夫;经常听到一些学生抱怨德语单词,尤其是语法性不好记,或者说单词记了又忘,我觉得这都是功夫没有下到、浮躁的表现,因此我建议,学习方法固然重要,但要在主观意识上耐下心来,戒骄戒躁,如果用西方的智慧来形容的话,就是要做好准备“沉下去”,真正用心地投入进去,锲而不舍,一分耕耘,一分收获,只有这样,当这种努力达到一定的程度时,融会贯通,才能够最终“浮上来”,真正掌握这门语言。 学习方法(一)――细水长流与少食多餐 在这样一种学习态度基础上,在真正刻苦地学习过程中,我觉得每个人还要选择和应用最适合自己的学习方法。在保证学习时间足够的情况下,我个人的经验是,一次学习的时间不宜过长,而应该在每次学习之间拉开间隔,所谓“细水长流,少食多餐”。无论在北大还是在新东方学校,我都在极力地推荐一种和这种学习节奏相符合的方法――每天大声地朗读德语至少一个小时。这既是我个人的学习实践,也是我的师长们的经验总结。我刚刚学德语的时候,我的德籍教师每天给我布置的作业中肯定有这样一条――朗读课文或对话20遍。时至今日,我仍然在心里感谢这位老师当时的严格要求,记得刚开始这样读的时候,10遍下来便已口干舌燥,但想到这是老师的要求,便咬牙坚持;后来听了一位北大老师的讲座,这位师长在德语界素以口语流利、准确而著称,他也介绍了这种方法。依他之见,在大声朗读的同时,人的耳朵也在倾听,既训练了口语,又练习了听力。有的同学总担心,如果自己

教师个人业务学习心得体会范文四篇

教师个人业务学习心得体会范文四篇 做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。下面由为大家搜集的20xxx年教师个人业务学习心得体会范文,希望能帮助到您! 20xxx年教师个人业务学习心得体会范文【一】 能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。 每能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。 每次上完课,教师在说自己的教学设计时,都明显地表达了全面关注学生的愿望,从各个可能的环节来渗透过程和方法,情感、态度和价值观方面的发展。但是,在课堂现场实施的时候,教师仍然不

自觉地把关注的焦点放在自己身上,这导致了教师在课堂上的紧张和压力。 例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。 在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上,都会有一些非常积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。专家提出,要特别关注:那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考,还是神游在外,或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来 20xxx年教师个人业务学习心得体会范文【二】 今天,在让我们一同成长的首次业务学习培训中,中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌,挤挤挨挨坐满了人,看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大,身为其中的一员感觉好高兴。

德语语法课程教学大纲

《德语语法》课程教学大纲课程基本信息(Course Information) 课程代码(Course Code)GE211 *学时 (Credit Hours) 32 *学分 (Credits) 2 *课程名称(Course Name)德语语法German Grammar 课程性质 (Course Type)选修课 授课对象 (Audience) 德语专业本科生(第四学期) 授课语言 (Language of Instruction)德语、汉语 *开课院系 (School) 外语学院德语系 先修课程 (Prerequisite) 基础德语(3) 授课教师(Instructor)高亚祯 课程网址 (Course Webpage) *课程简介(Description) 本课程是为德语专业本科二年级设置的基础课程.本课程在修完三学期综合德语课的基础上,将德语语法进行系统的归纳和总结,并完成相关的语法练习。 此外,在掌握好基本语法知识的基础上,就德语中一些语法难点进行讲解。通过本门课程的学习帮助学生牢固掌握并灵活运用德语语法知识,为进入高年级专业学习打好扎实基础。 *课程简介(Description) This course is a foundation course for German majors in the second year. It provides systematic summaries of German grammar and corresponding grammar exercises based on the foundation courses they have taken in the previous three semesters. It also deals with difficult grammar points in class. Students are expected to get a grip on grammatical knowledge in this course, thus laying a solid foundation for further study.

学生学习心得体会10篇

学生学习心得体会xx篇 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档学生学习心得体会xx篇,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 学生学习心得体会x 各位都知道,一分耕耘,一分收获。你付出多少,就收获多少。优异的成绩必须经过努力与艰辛。接下来我就分几点来说说我的学习心得: x、贵在坚持 正所谓:一日之计在于晨。早晨的时间是宝贵的。因为早上是人记忆力最好的时间,所以我们一定要充分利用好早晨的时间。我们可以早点起床,背古诗,读课文,背概念,记单词等。不过,不能三天打鱼,两天晒网,一定要坚持到底,这样才能收到明显的学习效果。 x、专心致志 记得有一次级会,卢主任给我们讲了专心致志这个词,会后我按照卢主任所说得去做,上课时专心致志听老师讲课,无论哪一项科目都得专心,跟着老师的思路,积极思考,同时做好笔记,课后再认真整理笔记。其实考试的很多内容都是跟老师在课堂上

讲授的知识有关的,只要你在课堂上能做到专心致志,你的这节课就一定有收获。 x、不耻下问 在学习的过程中,在遇到不懂的问题时,一定要不耻下问。做到“知之为知之,不知为不知。”谦虚使人进步,遇到不懂的问题谦虚请教老师或同学,这样的学习才会有效率。平时在做奥数题的时候,我总是请教班上的数学成绩好的同学,向他们学习解题的思路,久而久之,我发觉自己的数学思维也有了很大的提高。 x、善用周末 有很多同学觉得周末很宝贵,一眨眼就过了,我也不例外。因为我的周末很充实,星期五的晚上我去打羽毛球,因为经过一周的学习后,适当的运动是有必要的,一来可以放松放松,二来可以锻炼身体。可谓一举两得。星期六的早上我一般是做作业。到了下午我回到书店或图书馆看课外书,因为多看有意义的课外书,增长见识。到了星期天上午,我就去学习剑桥英语,学习一些英语的课外知识,扩大自己的词汇量从而提高自己外语水平。星期天下午除了放松玩之外,我还不忘做一些相关的课外习题,巩固知识。如语文的《精讲精炼》,数学的《一课三练》,英语的《进阶测试》都是值得我们去做做的。同学们也不妨利用好周末

教师专业技能培训总结

教师专业技能培训总结 在教育局的精心组织和安排下,我们第二批学员开始了为期8天的教师教学技能培训学习活动。这次培训虽然时间不长,但培训的内容十分丰富。理论上包括师德师风、教材分析、有效教学等方面的学习,实践上包括观摩教学示范课,开展现场评课研讨和写教学设计,进行备课研讨。虽然学习生活忙碌而紧张,但大家学习的热情极高。相信,通过这次培训,大家都会有很大的的收获。下面是我在这次培训中的一些心得体会。 一、明确培训目的,提高自身素质,增强实施新课程的自觉性和责任感。 在开班仪式上,刘局长结合当今我国教育的发展趋势和我市教育的实况阐明了这次培训的重要性,以生动具体的例子说明提高教师自身素质的必要性。对教师的专业素养提出了进一步要求,勉励大家以先进教师为榜样,加强学习,不断进取,提高自身素质。做一名爱岗敬业的好老师。我相信,只要我们不断地充电,一定会成为一个有良好的精神风貌和过硬素质的老师。 二、开阔视野,提高教学技能。 在这次培训中,林景教研员以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的关于有效教学的专题报告,使我们从中学到了不少课堂教学的艺术和技巧。在这次培训中,我市几位骨干教师还结合他们丰富的教学经验和丰厚的知识底蕴,以精辟的语言,对我们的新教材进行了详细的讲解和分析,通过听讲和自己的认真体会,使我对教材有了更新的认识。特别是对教材的编排特点,以及教材中各单元之间知识点的联系的认识,从模糊到清晰,从茫然到豁然,确实感到受益匪浅。相信,在以后的教学中,我能更好地把握教材意图,进行有效的教学。 三、研讨交流,相互间吸取了不少经验,增长了见识。

在这次培训中,老师们都非常积极的参加各种研讨活动。大家一起探讨教学工作中遇到的困惑,探讨解决问题的策略,交流经验。 在热烈的讨论交流中,我们学到了不少精妙的教学技巧,也看到了 不足,找到了改进的方向。 总之,通过这次培训,我感到收获颇丰。我将带着这次培训所学到的知识和技能,积极投入到新的教学工作中,争取获得更大的教 学成效。 随着时代的发展,渴望求知的人是越来越多,作为已工作多年的我,自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作,时间过得 真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短 短的一个多月的学习时间中,我收获良多,以下是我的一些学习心 得体会: 一、拓宽了知识面,有了危机感 网络培训中每个模块设置了大量的学习内容,每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材,我都认真学习。通过学习, 即拓宽了我的知识面,又开发了我的思维,也让我有了危机意识。 网络信息知识更新迅速,教师不仅是教育者还应是一名终身学习者,只有不断学习才能与进俱进,使自己的知识储备永远鲜活。而网络 培训为教师的终身学习提供了新的渠道。 二、更新了我的教学观念 网络培训是一门全新的方式,里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习,更新了我的教育观念丰富了我所教学科的 知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我 在培训中最为感兴趣的培训内容,感到学完后受益匪浅。 三、重视交流与沟通 除了自己学习之外,尽可能地与同学、教师进行交流沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时,多与同学交流学习心得和体会,并从网络上寻找相应的解决方法。

2017德语专业教学培养方案

2017德语专业教学培养方案 一、专业特色 德语专业以语言学习为核心开展交叉贯通多元化培养,将培育复合型、应用型专业人才作为人才培养模式。其一:注重综合技能的培养。教授语音、语法、词汇等基本知识及专业基础理论,逐步提升听、说、读、写、译等能力,以此实现综合技能和综合能力的培养。其二:复合型人才培养。强调对德国社会文化的理解与积累,注重拓展专业知识。同时通过第二专业辅修课程等灵活多样的形式,拓展学生获取知识的渠道和平台。其三:国际化及跨文化交际人才培养。近年来德语系不断开拓国际交流以适应全球化进程,与德国多家高校合作,每年选派优秀学生赴德进行长期、短期交换留学,培养学生的国际视野和跨文化交际能力。其四:研究型创新人才培养。注重创新意识和创新能力的培养,强调创新知识结构的构建,注重提供更加丰富的创新创业实践平台,让专业教育更富实践性、自主性、开放性、包容性等特点,也是德语专业近年来响应国家创新创业教育的又一举措。同时,通过校企合作及聘请行业专家授课、建立实践基地等方式,提高学生的实践能力及就业率,培养符合社会需求的应用型人才。 二、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,适应我国社会发展需要和国际文化、商贸、科技交流等需要,具备扎实的德语基础知识、基本技能和应用能力及相关领域知识,具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质,具备较强的创新意识、团队精神、国际视野和管理能力,能在高等院校、研究机构、中外企业、对外事务、信息处理等单位(部门)从事与德语相关的教育、研究、翻译、管理等工作的德语专门人才。 三、毕业要求 1.通过基础德语、高级德语、德语初级听力、德语中高级会话、德语中高级听 力等一系列课程,让学生熟练掌握本专业所需的德语基础知识,逐步获得语言综合运用能力; 2.通过德语国家概况、德国历史等课程,让学生掌握一定的文化学理论知识, 了解德国国的政治、经济、社会文化等方面的一般知识; 3.通过德语泛读、高级德语、毕业论文写作等课程锻炼学生的理解思辨能力; 4.通过高级德语、文学作品选读、毕业论文写作、德汉翻译、汉德翻译等面向 高年级的专业课,让学生获得阅读相关专业文献的能力,具备初步的语言、文学、翻译等方面的研究创新能力及逻辑思辨能力; 5.通过德语国家概况、德国历史等课程,培养学生的国际视野和跨文化交际能 力; 6.高级德语、高级德语泛读、德语在线选读、德国文学史等课程旨在让学生获 得更丰富的阅读体验,训练其文学赏析能力;

德语专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》 德语岗位工作实习期总结 转眼之间,两个月的实习期即将结束,回顾这两个月的实习工作,感触很深,收获颇丰。这两个月,在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过我自身的不懈努力,我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结德语岗位工作实习这段时间自己体会和心得: 一、努力学习,理论结合实践,不断提高自身工作能力。 在德语岗位工作的实习过程中,我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法,切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取,积极的把自己现有的知识用于社会实践中,在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是:我们在学校学到了很多的理论知识,但很少用于社会实践中,这样理论和实践就大大的脱节了,以至于在以后的学习和生活中找不到方向,无法学以致用。同时,在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代,瞬息万变,社会在变化,人也在变化,所以你一天不学习,你就会落伍。通过这两个月的实习,并结合德语岗位工作的实际情况,认真学习的德语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例,使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解,可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作,突出重点,尽心尽力履行职责。 在德语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够,觉得在德语岗位工作中找不到事情做,不能得到锻炼的目的,但我迅速从自身出发寻找原因,和同事交流,认识到自己的不足,以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作,进入角色,我一方面抓紧时间查看相关资料,熟悉自己的工作职责,另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对德语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据德语岗位工作的实际情况,结合自身的优势,把握工作的重点和难点,尽心尽力

教师培训心得体会

教师培训心得体会 这次培训即将给我留下深刻的印象。在这里,我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标,提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的掌握,使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。 一、更新观念,以新的观念做为指导思想 1、转变教师观 随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本,关注学生的成长,充分相信学生,积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师要通过自身的言行影响学生,教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。 2、转变学生观念 在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,因此必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,教学相长、共同进步。 3、转变教学观 教学不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻:学习就是玩游戏,学习就是认地图,学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。 二、大胆尝试,积极实践

德语教材情况

1.德语专业所用教材 《德语教程》北京大学出版社出版,编者:梁敏等。 说明:该套教材很长一段时间作为国内高校德语专业精读课教材使用。全套四册,内容较多,覆盖面广。每课(除语音课外)内容包括课前图画,主要课文(一般为3到4篇),课文练习,语法讲解,语法练习,词汇,单词表等。 该套教材内容跨度较大,内容涉及德国概况、德国国家生活、德语文学等方面。语法采用德语讲解。 目前该教材已不再版。 《当代大学德语》(Studienweg Deutsch)外研社梁敏等主编 说明:以《德语教程》为蓝本新编写的,为当前多数高校德语专业学生精读课教材。全套书共分四册,每册除主教材外还配有练习手册、教师手册、听说练习册及录音磁带。第一册由语音教程和基础教程两部分组成;基础教程部分共12课,分三个单元。每个单元的最后一课,即第4、8、12课的内容为师生共同探讨学习德语的技巧和方法,同时也是复习课,复习前三课所学的内容。该套丛书已出版MP3版。 配套用书:《当代大学德语听说训练》等 《德语综合教程》上海外语教育出版社出版 由国内一线教师领衔编写,是外教社“新世纪高等学校德语专业本科生系列教材”之一,基础阶段共分四册。第一册适合高校德语专业一年级上学期基础德语综合课使用。 本书附有录音资料(MP3),包含语音、课文及听力练习录音,均由德籍专家和教师参与录制。 2《新求精德语强化教程》同济大学出版社,第三版已经出版,同济大学留德预备部编写。 说明:该套教材主要为国内各德语培训班使用,这套教材主要就是为出国人员强化学习而编写。内容选材较新,单词量大,内容涉及德国社会生活的方方面面,并且根据DSH考试的要求,有针对性的选择了一些课文和练习。如果学习德语的目的是出国留学,可以考虑使用这套教材。

德语学习四格整理总结

Nominativ 第一格 “格”在德语学习的过程中,地位十分重要。或许也可以这么说,“格”应当被视为德语学习的灵魂所在。如要精准地掌握德语,就必须先弄清楚“格”的不同用法。首先,我们得定义一下“格”,也就是什么是“格”。我的理解是,德语中的“格”代表了名词、代词和一些相关词类( 比如形容词等) 在句子中的功能,抑或是一种具体的搭配要求关系( 比如介词和动词等)。因此,我们明确了一点,“格”通常代表了一种功能,因此我们就从这个角度切入来粗略地为大家总结和剖析一下德语的“格”。一个基本常识是:现代德语中一共有4个格:第一、二、三、四格,对应的德语名称是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusativ,简写分别就是NGDA。根据我的讲课习惯,顺序编排为N – A – D – G。首先我们看第一格Nominativ。 应该说第一格属于德语中最简单的一种格了,那么刚才提到功能的问题,第一格有哪些功能呢? ( 1 ) 第一格充当句子的主语,这是它最主要的功能。比如,举一个很简单的例子,大家每天学德语在背的名词词性der/das/die,其实它就是最原始的第一格。也就是说,你把一个名词的词性记住了,就记住了它的第一格。比如,der Tisch桌子,那么桌子的第一格定冠词就是der,以后其他的格变化都是从这个der演变而来,这也就是我们经常强调的,德语学习第一关就是记住大量名词的词性,这是德语学习的源头。大家想想,如果你把Tisch记成了die Tisch,那么后面就会乱套了。因此第一格从理解上可以说很简单,但是核心问题是对我们来说记住大量名词词性本身就不简单。只有在不断总结规律中,不断花功夫。言归正传,我们拿Tisch举一个例子,很简单:Der Tisch ist neu. 这个句子里Tisch作主语,因此就是第一格。再看第二个句子:Der Tisch steht an der Wand. 桌子靠在墙边。这句话也很简单,Tisch是主语,没有任何悬念。再看:An der Wand steht der Tisch. 换了个位置,很多同学就会误认为Tisch变成其他格了。其实不然,后面这句中Tisch仍然是主语,因为不管它怎么换语序主语仍然是Tisch,因此始终是第一格。这里要给大家展示的就是德语中主语不一定就是句子的第一个单词,所以我们要是始终以功能为核心出发点,而不能看位置,所以请牢记:看功能,不单看位置。这个很重要很重要! ( 2 ) 第一个充当句子的表语。其实,简单的讲,表语就是主语的另一面,跟在系动词之后的就叫表语。比如,德语中的最著名系动词是sein,它相当于英语中的be,那么在它之后我们就要用第一格,例如:Das ist mein Tisch. 这里面就是第一格,那么很多同学问,这个第一格体现在哪里呢?其实,就体现在了这个物主代词mein身上。因为Tisch是der,所以用mein;又因为这里是第一格,所以还是用mein,不用变化。德语中类似与sein的系动词还有werden ( 成为)和bleiben ( 仍然)。这三个动词我们可以把他们称为“一格动词”,也就是说他们后面跟第一格,比如: Das ist meine Katze. 这是我的猫。 Er wird Lehrer. 他成为一名老师。 Sie bleibt eine Lehrerin. 她依旧是一位老师。 ( 3 ) 人称代词的第一格要背诵出来,这个基本常识大家一定要知道,德语中一共有9大人称代词: ich 我 du 你

关于教师专业发展心得体会5篇

关于教师专业发展心得体会5篇 教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断 提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高 教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有 的教师教育体系,对教育工作者提出了新的更高的要求。下面给大家带来的教师专业 发展心得,希望能帮助到大家! 教师专业发展心得1 作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师,无论是教学经验还是专业水平都还有很大 的提升空间。读书既可以提升个人的修养,也能促进一名英语教师各方面的发展。对 于我们教师而言,想要让自己的学生变得优秀,首先就要让自己变得更优秀!但是,我感觉自己有太多不足的方面。因此,我要学的东西实在太多,而又不知道从何学起。 自从加入名师工作室之后,感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进 的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师,我利用将近一个月的寒假时间 来给自己冲电,我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等 书籍,但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书,我从中受益匪浅。 《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍,虽然不是什么很有 名的书,但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议,并 且每一条建议都谈到一个老师经常会遇到的问题,与实际生活中遇到的典型事例相结合,加上精辟的理论分析,我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的 好书。比如,苏霍姆林斯基教育教学中的实例,让我从中真的学到很多,虽未亲身经历,但却受益匪浅。在书中,苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己 的教育素养,就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿 者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前 静下心来,善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水,教师应该有一桶水。”这句话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。比如,上课的时候,一个优秀的老师不只是有 课本上的知识,肚子里还应该装有其他的知识。这样,即使不喜欢英语的学生也会因 为喜欢你而喜欢上英语。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟, 教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那

德语入门学习

德语入门学习 说到德语入门学习,首先要确定下自己的学习目标,确定学习目标之后,才可以更好的进行学习哦~网校有不同级别的德语课程,供大家选择!我们要战胜空虚拖延,成为德语达人! 下面针对不同的学习需求,分别为大家介绍课程并给出报班建议,请同学们参考: 1. 我完全不懂德语,发音也还没有学,但是想要一两年后去德语国家留学。 解说:去德国留学语言至少要到B2水平(相当于德福4分),到B2你才有可能在德福考试中取得比较理想的成绩,不同学校不同专业对于德语成绩的要求会有不同,但普遍认为,任何一项出现3分都是不利的。 指南:请报名德语零起点【0-B2高级直达班】,一步到位直达德语高级水平。目前报班可以享受低价优惠! 2. 我想要考研,二外想选择德语,但完全不懂德语,零基础。 解说:二外德语普遍要求在A2和B1之间,一般推荐大家学到B1,这样在考试中更有底气,考研毕竟不是胡闹,保险点儿好。 指南:可以报名我们的德语零起点【0-B1直达班】,从零开始直达B1,听说读写全面训练。 3. 我是德语零基础,很喜欢德语,非常想尝试一下德语学习。 指南:既然喜欢,想要学到什么级别都可以,同学可以自己选择。当然,你可以先学习我们的德语零起点【0-A1直达班】,先从最基础的A1开始,且老师们一个风趣一个严谨,慢慢坚持学下去!

对德语课程有任何疑问,或希望在选择和学习上得到指导,点击咨询德语顾问老师>>> 先来看一看网校目前都有哪类德语课程吧! 一、来沪江,练就德语全才! 让你足不出户轻松学习地道德语——让兴趣成为你的竞争力 沪江德语诞生于2011年,发展至今,培训学员已逾数万名; 完备的德语课程体系,入门、进阶、高阶、考试,全方位满足学习需求; 强大的师资团队,授课教师具有名校或海归背景; 贴心的助教服务,24小时内为您解决任何德语学习问题; 二、一张图带你了解德语相关考试: 欧标及德语相关证书对应体系说明: 欧洲共同语言参考标准,简称"欧标",是欧洲议会在2001年11月通过的一套建议标准,用来评估语言学习者在所学语言的成就。 德语的标准,由歌德学院制定。目前是全世界范围内最为广泛的德语考试之一,且证书终身有效;因此沪江德语的课程体系也主要根据欧标设定。 _____________

学生学习的心得体会10篇

学生学习的心得体会xx篇 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档学生学习的心得体会xx篇,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 学生学习的心得体会x 反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。关注小学生学习过程的反思,可以促进小学生自主学习能力的提高。学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。 自我反思是学生主体意识发展的充分体现。学习过程中,反思是不可缺少的环节。一个人对解决问题的体验是有时效的,如果不及时进行,这种经验就会消退,从而也就失去宝贵的思想方法的训练机会,这是教学上的一种最大浪费。对活动的全过程进行调节与控制,这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题,学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调节,是思维成熟的标志。 为了提高小学生数学学习的效率,必须使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思,对自己是怎样发现问题和解决问题

的,应用了哪些基本的思考方法、技能和技巧,走过哪些弯路,从中获得哪些经验教训,进行认真的剖析,逐渐培养随时监控自己的数学思维活动的习惯。 学生解决问题时,习惯性为完成任务而解题,导致解题质量不高,效率低下。解题是学好数学的必由之路,但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。为提高解题质量和效率,教师应该帮助学生整理思维过程,确定解题关键,引导学生回顾和整理解题思路,概括解题思想,使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。 在实际学习过程中,小学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法,这种方法是受具体情景制约的,如果不对它进行提炼、概括,那么它的适用范围就有局限,不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程,结合数学基本方法,引导学生在思维策略上回顾总结,分析具体方法中包含的数学基本思想方法,对具体方法进行再加工,从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题达到举一反三的目的,在反思问题设计时,就应该考虑让学生对具体方法进行再加工,提出提炼数学思想方法。 从上述过程可以看到,通过引导学生反思、总结、归纳,既

教师专业技能培训学习心得体会

教师专业技能培训学习心得体会 这次培训,内容丰富,形式多样。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一次都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。经过此次培训,我深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作达到最优化。此次培训促使我重新审视自己,调整自己,完善自己,在以后的教学上不断进步;通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。 在反思中进步、成长。通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。作为一名一线教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。我感悟到人的一生就是学习的一生。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。作为一线教师努力转变好角色是非常重要的一点,教师已经不能姓"教",而是姓"导", 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力,在整个学习活动中,教师只是引导者。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐,把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的学习氛围。 通过培训,无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。敬业、求知、实践、反思,只要坚持不懈,以良好的心态对

手机app在德语教学中应用

Teil 1: Chancen&Grenzen Sie hat gerade die Definition und gegenw?rtigen Nutzungsstand mobiler Anwendungen vorgestellt. Wir müssen zugeben, dass die Akzeptanz dieser Lernmethode immer h?her wird. Gleichzeitig müssen wir aber Medienkompetenz haben, wenn wir mit mobilen Anwendungen umgehen. So zu sagen, wir müssen Anwendungen kritisch bewerten und behandeln. Dann gucken wir mal ihre Chancen und Grenzen. Lernen mit Apps ist heute ganz bliebt, weil erstens sie gro?e Flexibilit?t bietet. Es macht den Lernenden zeit- und ortsunabh?nig von station?ren Rechner. Das hei?t, Lernen mit Apps erm?glicht das Lernen an Orten, die keinen Bezug zum Lerninhalt haben, aber aus zeitlichen und rationellen Gründen auch zum Lernen genutzt wenden k?nnen. (wie U-Bahn oder Zug) Also, sie k?nnen an jedem beliebigen Ort lernen. Sie k?nnen Zeit flexibel nutzen und das Lernen an den Arbeitsplatz verlegen. Zweitens sind die in den Apps stehende Informationen normalerweise aktuell. Sprachen und solche Ressourcen stehen immer in Bewegung, deshalb ist es ganz wichtig, aktuelle Informationen zu erwerben. Die Entwickler der Anwendungen aktualisieren die Apps, um neue Inhalte hinzufügen und zu verbessern. Im Vergleich sind die Inhalte der Lehrwerke in der Regel ein bisschen veralteter. drittens, Multifunktionalit?t, sie ist auch ein auff?lliges Merkmal der Apps, d.h. manche Anwendungen k?nnen zum mehreren Zwecken dienen. Solche Anwendungen sind so praktisch, dass sie unser Leben viel einfacher machen k?nnen. Wie z.B DB Navigator, die wir alle kennen. Die bietet nicht nur M?glichkeit zum Buchen der Bahnkarten an, sondern kann man damit auch Taxi oder Fahrrad buchen und so was. Au?erdem ist sie auch in FSU einzusetzen, das besprechen wir in folgenden Teil. Für Lernenden bieten vierf?ltige Apps immer etwas Neues und neue Lernmethoden. Viele Apps setzen spielerische Elemente beim Lernen ein. Solche Formen k?nnen die meisten Lernenden gut motivieren. Au?erdem ist individuelles Lerntempo dabei m?glich. Also die Lernenden k?nnen beim Lernen mit Apps sein Lerntempo individuell steuern. Sie k?nnen spontan lernen, wann immer Sie Zeit dazu haben. Grenzen-

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