约数与倍数

约数与倍数
约数与倍数

约数与倍数

基础知识:

1. 如果一个自然数a能被自然数b整除,那么称a为b的倍数,b为a的约数.

如果一个自然数同时是若干个自然数的约数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公约数。在所有公约数中最大的一个公约数,称为这若干个自然数的最大公约数. 自然数a、b、c的最大公约数通常用符号(a,b,c)表示.

例如:(8,12)=4,(6,9,15)=3.

2. 互质定义:如果两个或几个数的最大公约数为1,则称这两个或几个数互质.

3.如果一个自然数同时是若干个自然数的倍数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公倍数.

在所有公倍数中最小的一个公倍数,称为这若干个自然数的最小公倍数. 自然数a、b、c的最小公倍数通常用符号[a,b,c]表示.

例如:[8,12]=24,[6,9,15]=90.

4.约数个数公式、约数和公式.

例1.360有多少个约数?

[答疑编号5721260101]

1

【答案】24

【解答】,所以360共有24个约数.

例2. 一个数是6的倍数,但它的约数之和与6互质,这个数最小是.

[答疑编号5721260102]

【答案】36

【解答】这个数可以表示成,与6互质,

所以x≥2,y≥2,

故最小数为

.

基础知识

5.求最大公约数和最小公倍数的基本方法:

(1)分解质因数法:将每个数分解质因数,观察这些数中包含哪些质因数,

①找公共部分,并将这些数的公共部分相乘,所得乘积即为这组数的最大公约数;②观察这些质因数的最高次方,并相乘,所得乘积即为这组数的最小公倍数.

(2)辗转相除法: 两数为a、b的最大公约数(a,b)的步骤如下:用b除a,得a=bm......x(0≤x). 若x=0,则(a,b)=b;若x≠0,则再用x除b,得b=xn......y (0≤y).若y=0,则(a,b)=x,若y≠0,则继续用y除x,则继如此下去,直到能整除为止.其最后一个非零除数即为(a,b).

2

(3)两个数的最大公约数与它们的最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积:

(a,b)×[a,b] =a×b.

例3.甲、乙两个自然数的乘积比甲数的平方小1988,那么满足上述条件的自然数有几组?

[答疑编号5721260103]

【答案】6组

【解答】

,由此得a和a-b的

值为1988的互补因子.1988有(1+1)×(1+1)×(2+1)=12个约数,所以答案为6组.

例4.已知将自然数84的全部约数的乘积分解质因数为

那么△+◇+□等于.

[答疑编号5721260104]

【答案】24

【解答】,它有3×2×2=12个约数.这些约数可以分成两两一组,使得同一组的两个数的乘积就是84,因此所有这些约数的乘积就是 .

所以△+◇+□=12+6+6=24.

3

例5.两数乘积为2800,而且已知其中一数的约数个数比另一数的约数个数多1.那么这两个数分别是 .

[答疑编号5721260105]

【解答】,两数的约数个数相差1,则两数约数的个数必为一奇一偶.而一个数的约数个数为奇数,它必为完全平方数,它可能是1、、、、、,经试验只有这个平方数取,另一个数为时,分别有5、6个约数.所以这两个数分别为175和16.

例6.三位数A的所有奇约数之和是403,那么A最大可能是多少?

[答疑编号5721260106]

【解答】先考虑A的奇数部分B,利用奇偶分析可知B有奇数个约数,所以B是完全平方数,又403<21×21,所以B 只可能是、……可得B=225. 那么A最大是225×4=900.

例7.一个正整数是2004的倍数,且恰有24个约数是偶数,那么这个数最多有个约数是奇数.

[答疑编号5721260107]

4

小学奥数 约数与倍数(三).教师版

1. 本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最 小公倍数性质的应用。 2. 本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识, 例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系; (2)整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表 示为...???☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一” 一、 约数、公约数与最大公约数概念 (1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a 能被整数b 整除,a 叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数; (2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数,称这个整数为它们的“公约数”; (3)最大公约数:公约数中最大的一个就是最大公约数; (4)0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:2181239632,所以 (12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用知识点拨 教学目标 5-4-3.约数与倍数(三)

后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=;6003151285÷=; 315285130÷=;28530915÷=;301520÷=; 所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以n . 3. 求一组分数的最大公约数 先把带分数化成假分数,其他分数不变;求出各个分数的分母的最小公倍数a ;求出各个分数的分子的最大公约数b ;b a 即为所求. 4. 约数、公约数最大公约数的关系 (1)约数是对一个数说的; (2)公约数是最大公约数的约数,最大公约数是公约数的倍数 二、倍数的概念与最小公倍数 (1)倍数:一个整数能够被另一整数整除,这个整数就是另一整数的倍数 (2)公倍数:在两个或两个以上的自然数中,如果它们有相同的倍数,那么这些倍数就叫做它们的公倍数 (3)最小公倍数:公倍数中最小的那个称为这些正整数的最小公倍数。 1. 求最小公倍数的方法 ①分解质因数的方法; 例如:2313711=??,22252237=??,所以[]22231,252237112772=???=; ②短除法求最小公倍数; 例如:21812 39632 ,所以[]18,12233236=???=; ③[,](,) a b a b a b ?=. 2. 最小公倍数的性质 ①两个数的任意公倍数都是它们最小公倍数的倍数. ②两个互质的数的最小公倍数是这两个数的乘积. ③两个数具有倍数关系,则它们的最大公约数是其中较小的数,最小公

五年级奥数约数与倍数

理解记忆理论部分-☆星级 ☆约数和倍数;若整数a能够被b整除,a叫做b的倍数,b就叫做a的约数。 ☆公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数;其中最大的一个,叫做这几个数 的最大公约数。 ☆ 1 2 3 4 18 那么 那么 =6 ☆ 1 2、短除法:先找公有的约数,然后相乘。 3、辗转相除法:每一次都用除数和余数相除, 能够整除的那个余数,就是所求的最大公 约数。 思维方法巩固训练部分-☆星级 ■经验规律总结:通过举例观察两个数的最大公约数与它们的和、差、积之间的关系。1.求(26,78)、(196,165)、(55,84,141) 2.两个自然数的和是88,最大公约数是8,求这两个数。 3.两个自然数的积是384,最大公约数是8,求这两个数。 4.已知两数的和是104055,这两个数的最大公约数是6937,求这两个数。 ,至 厘米的木 ,求这四 级 数的公倍数;其中最小的一个,叫做这几个 数的最小公倍数。 例如:12的倍数有:12、24、36、48…… 18的倍数有:18、36、54、72…… 12和18的公倍数有:36、72、108…… 12和18最小的公倍数是36,记作[12,18]=36 1

☆最小公倍数的性质: 1、几个数的任意公倍数都是它们最小公倍数 的倍数。 2、两个数最大公约数与最小公倍数的乘积等 于这两个数的乘积。 ☆基本方法:1、短除法求最小公倍数;2、分解质因数的方法 思 ■ 11. 12. 13. 14. 15. 16. 这两个两位数是多少? 17.两个两位数的最小公倍数是84,这两个数相加的和是26,这两个数分别是多少? 18.两个两位数相乘的积是2016,它们的最大公约数是6,这两个两位数各是多少? 19.两个两位数的最小公倍数是252,它们的最大公约数是6,这两个两位数各是多少?20.某工厂加工配套的机器零件,要经过三道工序,第一道工序平均每人每小时做20件,第二道工序平均每人每小时做16件,第三道工序平均每人每小时做24件,现在有1332名工人,每道工序各安排多少人才合理? 21.两个两位数的和是70,它们的最大公约数是7,这两个两位数的最小公倍数是多少? 思维方法拓展训练部分-☆☆星级 天,如果 78 ,求这个 12 28.100以内约数个数最多有几个?约数个数最多的数有哪些? 29.三个连续自然数的最小公倍数是168,这三个数的和是多少? 30.四个连续自然数的和是54,那么这四个数最小公倍数的十分之一是多少? 31.有一个数在700到800之间,用15、18、24去除,都不能整除,如果在这个数上加1, 2

约数与倍数

约数与倍数 基础知识: 1. 如果一个自然数a能被自然数b整除,那么称a为b的倍数,b为a的约数. 如果一个自然数同时是若干个自然数的约数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公约数。在所有公约数中最大的一个公约数,称为这若干个自然数的最大公约数. 自然数a、b、c的最大公约数通常用符号(a,b,c)表示. 例如:(8,12)=4,(6,9,15)=3. 2. 互质定义:如果两个或几个数的最大公约数为1,则称这两个或几个数互质. 3.如果一个自然数同时是若干个自然数的倍数,那么称这个自然数是这若干个自然数的公倍数. 在所有公倍数中最小的一个公倍数,称为这若干个自然数的最小公倍数. 自然数a、b、c的最小公倍数通常用符号[a,b,c]表示. 例如:[8,12]=24,[6,9,15]=90. 4.约数个数公式、约数和公式. 例1.360有多少个约数? [答疑编号5721260101] 1

【答案】24 【解答】,所以360共有24个约数. 例2. 一个数是6的倍数,但它的约数之和与6互质,这个数最小是. [答疑编号5721260102] 【答案】36 【解答】这个数可以表示成,与6互质, 所以x≥2,y≥2, 故最小数为 . 基础知识 5.求最大公约数和最小公倍数的基本方法: (1)分解质因数法:将每个数分解质因数,观察这些数中包含哪些质因数, ①找公共部分,并将这些数的公共部分相乘,所得乘积即为这组数的最大公约数;②观察这些质因数的最高次方,并相乘,所得乘积即为这组数的最小公倍数. (2)辗转相除法: 两数为a、b的最大公约数(a,b)的步骤如下:用b除a,得a=bm......x(0≤x). 若x=0,则(a,b)=b;若x≠0,则再用x除b,得b=xn......y (0≤y).若y=0,则(a,b)=x,若y≠0,则继续用y除x,则继如此下去,直到能整除为止.其最后一个非零除数即为(a,b). 2

小学数学 约数与倍数(一).教师版

5-4-1.约数与倍数(一) 教学目标 1.本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。 2.本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识, 例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系; (2)整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为...???☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一” 知识点拨 一、约数、公约数与最大公约数概念 (1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a 能被整数b 整除,a 叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数;(2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数,称这个整数为它们的“公约数”;(3)最大公约数:公约数中最大的一个就是最大公约数;(4)0被排除在约数与倍数之外 1.求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:21812 39632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷= ;6003151285÷= ;315285130÷= ;28530915÷= ;301520÷= ;所以1515和600的最大公约数是15. 2.最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以n . 3.求一组分数的最大公约数 先把带分数化成假分数,其他分数不变;求出各个分数的分母的最小公倍数a ;求出各个分数的分子的最 大公约数b ;b a 即为所求.4.约数、公约数最大公约数的关系

小学奥数第9讲 约数与倍数(含解题思路)

9、约数与倍数 【约数问题】 例1 用1155个同样大小的正方形拼成一个长方形,有______种不同的拼法。(上海市第五届小学数学竞赛试题) 讲析:不论拼成怎样的长方形,它们的面积都是1155。 而长方形的面积等于长乘以宽。所以,只要将1155分成两个整数的积,看看有多少种方法。一般来说,约数都是成对地出现。 1155的约数共有16个。 16÷2=8(对)。 所以,有8种不同的拼法。 例2 说明:360这个数的约数有多少个?这些约数之和是多少? (全国第三届“华杯赛”决赛第一试试题) 讲析:将360分解质因数,得 360=2×2×2×3×3×5=23×32×5。 所以,360的约数个数是:(3+1)×(2+1)×(1+1)=24(个) 这24个约数的和是: 例3 一个数是5个2,3个3,2个5,1个7的连乘积。这个数当然有许多约数是两位数,这些两位的约数中,最大的是几? (全国第一届“华杯赛”决赛第一试试题) 讲析:这个数是2×2×2×2×2×3×3×3×5×5×7。 把两位数从99、98、……开始,逐一进行分解: 99=3×3×11; 98=2×7×7; 97是质数; 96=2×2×2×2×2×3。

发现,96是上面数的约数。 所以,两位数的约数中,最大的是96。 例4 有8个不同约数的自然数中,最小的一个是______。 (北京市第一届“迎春杯”小学数学竞赛试题) 讲析:一个自然数N,当分解质因数为: 因为8=1×8=2×4=2×2×2, 所以,所求自然数分解质因数,可能为: 27,或23×3,或2×3×5,…… 不难得出,最小的一个是24。 【倍数问题】 例1 6枚1分硬币叠在一起与5枚2分硬币一样高,6枚2分硬币叠在一起与5枚5分硬币一样高,如果分别用1分、2分、5分硬币叠成的三个圆柱体一样高,这些硬币的币值为4元4角2分,那么这三种硬币总共有______枚。 (上海市第五届小学数学竞赛试题) 讲析:因为6枚1分的硬币与5枚2分的一样高,所以36枚1分的硬币与30枚2分的一样高。 6枚2分的硬币与5枚5分的一样高,所以30枚2分的硬币与25枚5分的一样高。 因此,36枚1分的硬币高度等于30枚2分的高度,也等于25枚5分的高度。它们共有: 1×36+2×30+5×25=221(分)。 4元4角2分=442(分),442÷221=2。 所以,1分的硬币共36×2=72(枚),2分的硬币共30×2=60(枚),5分的硬币共25×2=50(枚),即总共有182枚。

约数与倍数(一)(含详细解析)

1. 本讲主要对课本中的:约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数性质的应用。 2. 本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识, 例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系; (2)整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为...???☆☆☆△△△的结构,而 且表达形式唯一” 一、 约数、公约数与最大公约数概念 (1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a 能被整数b 整除,a 叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数; (2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数,称这个整数为它们的“公约数”; (3)最大公约数:公约数中最大的一个就是最大公约数; (4)0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:2181239632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=;6003151285÷=;315285130÷=;28530915÷=;301520÷=;所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以n . 知识点拨 教学目标 5-4-1.约数与倍数(一)

约数与倍数(正式)

约数与倍数 知识点拨: a、b是两个任意整数,其中b≠0,如果存在整数q,使得a=bq成立(或者说,如果a 除以b能得到整数商q),我们就说a能被b整除,或者b整除a,记作b∣a.当a能被b 整除时,我们就说a是b的倍数,或者说b是a的约数(也叫因数).如果满足条件a=bq 的整数q不存在,我们就说b不能整除a,或者a不能被b整除,记作b a. 整除的概念是在整数范围内讨论的,即只有当被除数、除数和商都是整数(除数不能是零)时,才能叫做整除.因为自然数a的约数不会大于a,a的约数的个数也就不会多于a,所以自然数a的约数的个数是有限的.因为自然数集是无限的,所以一个自然数的倍数的个数是无限的. 零可以被任何自然数整除,所以零是任何自然数的倍数,任何自然数都是零的约数. 任何整数都能被1整除,所以任何整数都是1的倍数,1是任何整数的约数. 约数和倍数表达的是两个数之间的关系,所以它们只具有相对的意义.15=3×5,只能 说“15是3的倍数”,“3是15的约数“,不能说“15是倍数”或“3是约数”. 将自然数N分解质因数后, N= (a1、a2、a3、a4、…a n为不相同的质因数;r1、r2、r3、r4、…r m为a1…a n的指数); N所有约数个数: =(r1+1)×(r2+1)×(r3+1)×(r4+1)×…×(r m+1) N所有约数个数的和: 约数与倍数中的一个结论:完全平方数的约数个数是奇数。 【约数问题】 例1 用1155个同样大小的正方形拼成一个长方形,有______种不同的拼法。(上海市第五届小学数学竞赛试题) 【分析】不论拼成怎样的长方形,它们的面积都是1155。 而长方形的面积等于长乘以宽。所以,只要将1155分成两个整数的积,看看有多少种方法。一般来说,约数都是成对地出现。 1155的约数共有16个。 16÷2=8(对)。 所以,有8种不同的拼法。

约数与倍数

__五_年级第_7_讲_约数与倍数(1) 班级_________ 姓名___________ 评价_____ 例1.三个连续自然数的最小公倍数是168,那么这三个自然数的和等于 . 例2.某数除193余4,除1087余7,求这个数的最大一个 . 例3.有一些长方形,它们的长和宽为互质数,而这些长方形的面积都是1992平方 厘米,这样的长方形有多少个? 例4.111 1993 +=

例5.两个自然数的最大公约数是7,最小公倍数是105,求这两个数 . 例6.已知两数之和为60,它们的最大公约数与最小公倍数之和为84,求这两个数 . 例7.N是1,2,3,…,1995,1996,1997的最小公倍数,请回答N等于多少个2与一个奇数的积 . 例8.动物园的饲养员给三群猴子分花生 .如只分给第一群,则每只猴子可得12粒;如只分给第二群,则每只猴子可得15粒;如只分给第三群,则每只猴子可得20粒 .那么平均分给三群猴子,每只可得粒 .

___五_年级第_8_讲_约数与倍数(2) 班级_________ 姓名___________ 评价_____ 1.有一种电子钟,每到整点响一次铃,每走9分钟亮一次灯 .中午12点整时既响铃又亮灯 .问:下一次既响铃又亮灯是几点? 2.96朵红花和72朵白花,用它们扎成花束,每个花束红花的朵数相同,白花的朵数也相同 .问:每个花束里最少有几朵花? 3.已知长方体的各边长均为自然数,相邻两个面的面积是180平方厘米和84平方厘米 . 求表面积最小的长方体的体积 . 4.有一个个四位数,它与9的差能被9整除,它与8的差能被8整除,它与7 的差能被7整除,它与6的差能被6整除 .这样的数有多少个? 5.100个不同的自然数之和为101101,则它们最大公约数的最大可能值是多少?

约数与倍数问题

约数与倍数问题 一、要点简介 a÷b=c,整数a除以整数b(b≠0)所得的商正好是整数c而没有余数,我们就说a能被b整除,或b能整除a。a称为b与c的倍数,b与c称为a的约数。 两个或多个整数公有的约数叫作它们的公约数。两个或多个整数的公约数里最大的那一个叫作它们的最大公约数。 两个或多个整数公有的倍数叫作它们的公倍数。两个或多个整数的公倍数里最小的那一个叫作它们的最小公倍数。 二、经典例题 【例1】 某政府机关内甲、乙两部门通过门户网站定期向社会发布消息,甲部门每隔2天、乙部门每隔3天有一个发布日,节假日无休。则甲、乙两部门在一个自然月内最多有几天同时为发布日() A.5 B.2 C.6 D.3 【解析】 甲部门每隔2天相当于每3天发布一次,乙部门每隔3天相当于每4天发布一次,3和4的最小公倍数是12,则甲、乙12天就会同时发布一次。一个自然月最多有31天,假设甲、乙两部门1号同时发布一次,该自然月最多还有30天,30÷12=2……6,还可以同时发布两次。那么一个自然月最多有3天是同时发布消息的。因此D项当选。 【一本通点睛】 1.知识点:每隔+1=每;“同时……”一般涉及求最小公倍数。但是该题目除了掌握好以上两个知识点外,还需要在选择上注意“1号两个部门同时发布一次”。 2.最小公倍数在工程问题、经济问题中的应用更为广泛,必须熟练掌握。 【例2】 企业某次培训的员工中有369名来自A部门,412名来自B部门。现分批对所有人进行

培训,要求每批人数相同且批次尽可能少。如果有且仅有一批培训对象同时包含来自A和B 部门的员工,那么该批中有多少人来自B部门() A.14 B.32 C.57 D.65 【解析】 培训的员工总数为369+412=781,因为要求每批人数相同,所以将781因数分解:781=71×11,又要求批次尽可能少,所以11为批次数。已知有且仅有一批培训对象同时包含来自A和B部门的员工,所以只有一批71人由两个部门组合而成,其余每批71人均来自同一部门。B部门的员工可分为:412÷71=5(批)……57(人),所以同时包含来自A和B部门的那批员工中有57人来自B部门。因此C项当选。

约数与倍数

五年级奥数题:约数与倍数 (A) 一、填空题 1.28的所有约数之和是(56). 2. 用105 个大小相同的正方形拼成一个长方形,有(4)种不同的拼法。 3.一个两位数,十位数字减个位数字的差是28的约数,十位数字与个位数字的积是2 4. 这个两位数是(64). 4. 李老师带领一班学生去种树,学生恰好被平均分成四个小组,总共种树667 棵,如果师生每人种的棵数一样多,那么这个班共有学生(28)人。 5.两个自然数的和是50,它们的最大公约数是5 ,则这两个数的差是(40或20). 6.现有梨36个,桔108 个,分给若干个小朋友,要求每人所得的梨数,桔数相等,最多可分给(36)个小朋友,每个小朋友得梨(1)个,桔(3)个。 7.一块长48厘米、宽42厘米的布,不浪费边角料,能剪出最大的正方形布片(56)块。 8.长180 厘米,宽45厘米,高18厘米的木料,能锯成尽可能大的正方体木块(不余料)(200)块。 9.张师傅以1 元钱3 个苹果的价格买苹果若干个,又以2 元钱5 个苹果的价格将这些苹果卖出,如果他要赚得10元钱利润,那么他必须卖出苹果_____ 个。 10. 含有6 个约数的两位数有(3)个。 二、解答题。 11. 写出小于20的三个自然数,使它们的最大公约数是1 ,但两两均不互质,请问有多少组这种解? 12. 和为1111的四个自然数,它们的最大公约数最大能够是多少? 答:这四个数是101、202、303、505. 13. 狐狸和黄鼠狼进行跳跃比赛,狐狸每次跳米,黄鼠狼每次跳米,它们每秒钟都只跳一次。比赛途中,从起点开始每隔米设有一个陷井,当它们之中有一个掉进陷井时,另一个跳了多少米?

五年级奥数约数与倍数(一)学生版

1. 五年级奥数约数与倍数(一)学生 版 2. 本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识, 例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系; (2)整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为 ...???☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一” 一、 约数、公约数与最大公约数概念 (1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a 能被整数b 整除,a 叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数; (2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数,称这个整数为它们的“公约数”; (3)最大公约数:公约数中最大的一个就是最大公约数; (4)0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:2181239632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=;6003151285÷=; 315285130÷=;28530915÷=;301520÷=; 所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以 知识点拨 教学目标 5-4-1.约数与倍数(一)

约数与倍数经典题库

约数和倍数 本讲中的知识点并不难理解,对于约数、最大公约数;倍数、最小公倍数的定义我们在学校的课本上都已经学习过,所以重点在于一些性质的应用,完全平方数在考试中经常出现,所以对于平方差公式还有一些主要性质一定要记住. 本讲力求实现的一个核心目标是让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,即所谓的整数唯一分解定理,教师可以在课前让学生练习几个两位或三位整数的分解,然后帮学生做一个找规律式的不完全归纳,让学生自己初步领悟“原来任何一个数字都可以表示为...???☆☆☆△△△的结构” 一、 约数的概念与最大公约数 0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:21812 39632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=;6003151285÷=;315285130÷=;28530915÷=;301520÷=;所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以n . 3. 求一组分数的最大公约数 先把带分数化成假分数,其他分数不变;求出各个分数的分母的最小公倍数a ;求出各个分数的分子的最大公约数b ;b a 即为所求. 二、倍数的概念与最小公倍数 1. 求最小公倍数的方法 ①分解质因数的方法; 知识点拨 教学目标

小学奥数约数与倍数

本讲中的知识点并不难理解,对于约数、最大公约数;倍数、最小公倍数的定义我们在学校的课本上都已经学习过,所以重点在于一些性质的应用,完全平方数在考试中经常出现,所以对于平方差公式还有一些主要性质一定要记住. 本讲力求实现的一个核心目标是让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识,即所谓的整数唯一分解定理,教师可以在课前让学生练习几个两位或三位整数的分解,然后帮学生做一个找规律式的不完全归纳,让学生自己初步领悟“原来任何一个数字都可以表示为...???☆☆☆△△△的结构” 一、 约数的概念与最大公约数 0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:21812 39632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=L ;6003151285÷=L ;315285130÷=L ;28530915÷=L ;301520÷=L ;所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以n . 3. 求一组分数的最大公约数 先把带分数化成假分数,其他分数不变;求出各个分数的分母的最小公倍数a ;求出各个分数的分子的最大公约数b ;b a 即为所求. 二、倍数的概念与最小公倍数 知识点拨 教学目标 5-3约数与倍数

五年级奥数约数与倍数(二)教师版

1. 五年级奥数约数与倍数(二)教师 版 2. 本讲核心目标:让孩子对数字的本质结构有一个深入的认识, 例如:(1)约数、公约数、最大公约数;倍数、公倍数、最小公倍数的内在关系; (2)整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为 ...???☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一” 一、 约数、公约数与最大公约数概念 (1)约数:在正整数范围内约数又叫因数,整数a 能被整数b 整除,a 叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数; (2)公约数:如果一个整数同时是几个整数的约数,称这个整数为它们的“公约数”; (3)最大公约数:公约数中最大的一个就是最大公约数; (4)0被排除在约数与倍数之外 1. 求最大公约数的方法 ①分解质因数法:先分解质因数,然后把相同的因数连乘起来. 例如:2313711=??,22252237=??,所以(231,252)3721=?=; ②短除法:先找出所有共有的约数,然后相乘.例如:2181239632 ,所以(12,18)236=?=; ③辗转相除法:每一次都用除数和余数相除,能够整除的那个余数,就是所求的最大公约数.用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下:先用小的一个数除大的一个数,得第一个余数;再用第一个余数除小的一个数,得第二个余数;又用第二个余数除第一个余数,得第三个余数;这样逐次用后一个余数去除前一个余数,直到余数是0为止.那么,最后一个除数就是所求的最大公约数.(如果最后的除数是1,那么原来的两个数是互质的). 例如,求600和1515的最大公约数:151********÷=;6003151285÷=; 315285130÷=;28530915÷=;301520÷=; 所以1515和600的最大公约数是15. 2. 最大公约数的性质 ①几个数都除以它们的最大公约数,所得的几个商是互质数; ②几个数的公约数,都是这几个数的最大公约数的约数; ③几个数都乘以一个自然数n ,所得的积的最大公约数等于这几个数的最大公约数乘以 知识点拨 教学目标 5-4-2.约数与倍数(二)

14约数与倍数

一个整数的约数个数与约数和的计算方法,两数的最大公约数与最小公倍数之间的关系,分数的最小公倍数.涉及一个整数的约数,以及若干整数最大公约数与最小公倍数的问题,其中质因数分解发挥着重要作用. 1.数360的约数有多少个?这些约数的和是多少? 【分析与解】 360分解质因数:360=2×2×2×3×3×5=23×32×5; 360的约数可以且只能是2a×3b×5c,(其中a,b,c均是整数,且a为0~3,6为0~2,c为0~1). 因为a、b、c的取值是相互独立的,由计数问题的乘法原理知,约数的个数为(3+1)×(2+1)×(1+1)=24. 我们先只改动关于质因数3的约数,可以是l,3,32,它们的和为(1+3+32),所以所有360约数的和为(1+3+32)×2y×5w; 我们再来确定关于质因数2的约数,可以是l,2,22,23,它们的和为(1+2+22+23),所以所有360约数的和为(1+3+32)×(1+2+22+23)×5w; 最后确定关于质因数5的约数,可以是1,5,它们的和为(1+5),所以所有360的约数的和为(1+3+32)×(1+2+22+23)×(1+5). 于是,我们计算出值:13×15×6=1170. 所以,360所有约数的和为1170. 评注:我们在本题中分析了约数个数、约数和的求法.下面我们给出一般结论: I.一个合数的约数的个数是在严格分解质因数之后,将每个质因数的指数(次数)加1后 所得的乘积.如:1400严格分解质因数后为23×52×7,所以它的约数有(3+1)×(2+1)×(1+1)=4×3×2=24个.(包括1和它自身) Ⅱ.约数的和是在严格分解质因数后,将M的每个质因数最高次幂的所有约数的和相乘所得到的积.如:21000=23×3×53×7,所以21000所有约数的和为(1+2+22+23)×(1+3)×(1+5+52+53)×(1+7)=74880.

五年级数学:《约数和倍数》教学设计

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

《约数和倍数》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 作者:南京市溧水县和凤中心小学吴存明 教学内容:苏教版教材第39-40页数的整除、约数和倍数、“练一练”,选用练习七的第4题和补充练习。 教学目标: 1、知识目标:使学生理解整除的意义,理清“除尽”和“整除”的关系;理解和掌握约数和倍数的意义,了解约数和倍数相互依存的关系。 2、能力目标:能判断一个数能否被第二个数整除,会根据约数和倍数的意义描述两个数之间的关系,培养学生根据信息进行分类、总结、概括的能力,培养学生会进行初步的观察、比较、分析、判断、概括的能力。 3、情感目标:渗透初步的辩证唯物主义思想教育;并通过各种方式,激发学生的交流、对话的意识,积极探索的精神,从而树立学好数学的自信心。 教学重点:理解和掌握整除的意义、约数和倍数的意义。

教学难点:引导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。 教学过程(及设计意图): 一、引入新课。 1、导入:同学们,今天吴老师想和同学们一起进一步学习有关除法算式的知识,好吗?你能在你的卡片上很快写出一个除法算式并贴上黑板吗?(学生写完后任意贴。)[学生的学习材料是自己寻找的,而不是教师或书本给定的材料,它们来源于学生自己,并从学生的已有知识经验出发,找准知识的生长点。这样的学习,可以使学生一开始就处于积极状态,使学生对学习充满着兴趣,学生乐于继续学习下去,而无须教师强迫学生学习。] 2、提出要求:你能根据一定的依据把这些除法算式来分一分类吗?并说明理由。(学生思考,同桌讨论。) 3、(学生代表上台进行分类)汇报交流:你们认为他这样分类有道理吗?为什么?其他同学是怎么分类的? 二、教学新课。 (一)教学整除。 1、观察特点。 请同学们仔细观察黑板上3组除法算式里的被除数、除数和商或结果,它们有什么不同

约数和倍数的概念

2007年春期五年级数学研讨课教案 教执:闵西明 教学内容:约数和倍数的概念(例1、课本50—51第一自然段,练习十一第1—4题。)教学目标: 1、进一步理解整除的意义。 2、在理解整除概念的基础上建立约数和倍数的概念。明白倍数和约数表达的是两数间的一种关系,不能离开对方而独立存在的道理。渗透辨证唯物主义思想。 3、培养学生的自信心。 教学过程 一、复习道入 (1)下面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除? 23÷7=3……6÷5=1.2 15÷3=5 24÷2=12 (2)揭示课题内容 师指出:这节课我们继续学习整除中的有关内容,认识整除中的许多重要的朋友。 二、师生共研究 1、整除的概念的建立 (1)在什么情况下,才能说“一个数能被另一个数整除?”继续观察上面挑出来的两个式子中的被除数和除数: 分析:什么是整除: 15 ÷ 3 =5 ……0 整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好 24 ÷ 2 =12 ……0 是整数而没有余数,我们就说:数a能被 ↑↑↑↑数b整除(也可以说数b能整除数a) 整数整数(≠0)整数没有余数 用字母表示:a ÷b(b≠0)=商 ↑ ↑ ↑ 整数整数整数 (2)让学生用自己的话来描述对“整除”的理解;再让学生看看课本上的描述,说说15和3,24和2之间的整除关系。 (3)让学生根据自己对整除的理解,举例说出谁能被谁整除,谁能整除谁。 (4)判断。让学生说出理由。 a. 数a除以数b,除得的商是整数而没有余数,我们就说,数a能被数b整除。() 学生判断以后,说出错在哪里。(数a和数b必须是整数,而且数b不为0) b. 1.2÷0.4=3,所以1.2能被0.4整除。() c. 12能整除6。() d. 6能整除12。() 注意:甲能被乙整除与甲能整除乙是完全不同的两个关系,注意区分。 2、约数与倍数 (1)让学生自己阅读理解P50倒数1—7行的全部内容。 师:倍数与约数之间的相依关系是建立在什么前提条件下的? 让学生举例说一说谁是谁的倍数,谁是谁的约数? 3、形成性练习:完成P51页“做一做”。 三、巩固练习 1、下面的数,哪组的第一个数能被第二个数整除?

五年级奥数题约数与倍数A

五年级奥数题约数与倍 数A Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

四 约数与倍数(A) 年级 班 姓名 得分 一、填空题 1.28的所有约数之和是_____. 2. 用105个大小相同的正方形拼成一个长方形,有_____种不同的拼法. 3. 一个两位数,十位数字减个位数字的差是28的约数,十位数字与个位数字的积是2 4.这个两位数是_____. 4. 李老师带领一班学生去种树,学生恰好被平均分成四个小组,总共种树667棵,如果师生每人种的棵数一样多,那么这个班共有学生_____人. 5. 两个自然数的和是50,它们的最大公约数是5,则这两个数的差是_____. 6. 现有梨36个,桔108个,分给若干个小朋友,要求每人所得的梨数,桔数相等,最多可分给 _____个小朋友,每个小朋友得梨_____个,桔_____个. 7. 一块长48厘米、宽42厘米的布,不浪费边角料,能剪出最大的正方形布片_____块. 8. 长180厘米,宽45厘米,高18厘米的木料,能锯成尽可能大的正方体木块(不余料)_____块. 9. 张师傅以1元钱3个苹果的价格买苹果若干个,又以2元钱5个苹果的价格将这些苹果卖出,如果他要赚得10元钱利润,那么他必须卖出苹果_____个. 10. 含有6个约数的两位数有_____个. 11.写出小于20的三个自然数,使它们的最大公约数是1,但两两均不互质,请问有多少组这种解 12.和为1111的四个自然数,它们的最大公约数最大能够是多少 13.狐狸和黄鼠狼进行跳跃比赛,狐狸每次跳214米,黄鼠狼每次跳4 32米,它们每秒钟都只跳一次.比赛途中,从起点开始每隔8 312米设有一个陷井,当它们之中有一个掉进陷井时,另一个跳了多少米

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