化学氯及其化合物的专项培优练习题及答案

化学氯及其化合物的专项培优练习题及答案
化学氯及其化合物的专项培优练习题及答案

化学氯及其化合物的专项培优练习题及答案

一、 高中化学氯及其化合物

1.一定量氢气在氯气中燃烧,所得混合物用1100mL3.00mol L NaOH -?溶液恰好完全吸收,测得溶液中含有NaClO 的物质的量为0.0500 mol 。

(1)所得混合物与NaOH 溶液反应的离子方程式______

(2)所得溶液中NaCl 的物质的量为________。

(3)所用氯气和参加反应的氢气的物质的量之比()()22n Cl :n H =________。

【答案】2H OH H O -++=、22Cl 2OH Cl ClO H O ---+=++ 0.250 3:2

【解析】

【分析】

由溶液中含有0.0500 mol 次氯酸钠可知,氢气在氯气中燃烧时,氯气过量,反应得到氯化氢和氯气的混合气体。

【详解】

(1)氯化氢和氯气的混合气体被氢氧化钠溶液吸收时,氯化氢与氢氧化钠溶液发生中和反应生成氯化钠和水,氯气与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠、次氯酸钠和水,反应的离子方

程式为OH —+H += H 2O ,Cl 2+2OH —=Cl —+ClO —+H 2O ,故答案为:OH —+H += H 2O ,Cl 2+2OH —=Cl

—+ClO —+H 2O ;

(2)根据溶液电中性原则可知:n (Na +)=n (Cl -)+n (ClO -),n (Cl -)=n (Na +)-n (ClO -)=0.1L ×3.00mol/L-0.0500mol=0.250mol ,则所得溶液中NaCl 的物质的量为0.250mol ,故答案为:0.250;

(3)根据Cl 原子守恒可知,n (Cl 2)=12

×n (NaOH )=0.15mol ,由氯气与氢氧化钠溶液反应的化学方程式可知,生成0.0500 mol 次氯酸钠消耗过量氯气0.0500 mol ,则与氢气反应的氯气为0.15mol-0.05mol=0.1mol ,氢气在氯气中燃烧的化学方程式为H 2+Cl 22HCl ,由化学方程式可知氢气的物质的量为0.1mol ,故氯气和参加反应的氢气的物质的量之比n (Cl 2):n (H 2)=0.15mol :0.1mol=3:2,故答案为:3:2。

【点睛】

所得混合物冷却后用NaOH 溶液恰好完全吸收,测得溶液中含有NaClO 的物质的量为0.05mol ,说明氢气与氯气反应中氯气有剩余,溶液为氯化钠和次氯酸钠的混合液,根据钠元素及氯元素守恒可知2n (Cl 2)=n (Na +)=n (Cl -)+n (ClO -);根据电子转移守恒,计算氯气发生氧化还原反应生成的氯离子的物质的量,溶液中Cl -来源于氯化氢及氯气与氢氧化钠的反应,计算反应后混合气体中氯化氢的物质的量,根据氢元素守恒计算氢气的物质的量是解答关键。

2.KClO 3和浓盐酸在不同温度下反应,发生以下两个反应。其变化可表示为

反应1:2KClO 3+4HCl (浓)=2KCl +Cl 2↑+2ClO 2↑+2H 2O

反应2:KClO 3+6HCl (浓)=KCl +3Cl 2↑+3H 2O

(1)已知反应1的还原产物为黄绿色的二氧化氯,该反应中被还原的是_________(填化学式),产生0.1mol Cl2时,转移的电子的物质的量为_____。

(2)反应2中氧化产物和还原产物的物质的量之比是_____。

(3)上述反应中浓盐酸表现的性质是(填写编号):反应1中为_________,反应2中为

_________。

①只有还原性②还原性和酸性③只有氧化性④氧化性和酸性

(4)将少量氯气通入NaBr溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2Br-=2Cl-+Br2。将少量氯气通入FeBr2溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+,将少量氯气通入FeI2溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2I-=2Cl-+I2,这个事实说明上述反应中具有还原性粒子I-、Br-、Cl-、Fe2+的还原性由强到弱的顺序是________,标况下,将22.4LCl2通入2L0.5 mol/L的FeBr2溶液中,发生反应的离子方程式_____________标况下,将22.4LCl2通入2 L0.5mol/L的FeI2溶液中,发生反应的离子方程式_____________。

【答案】KClO3 0.2mol 5:1 ②② I->Fe2+>Br->Cl- 2Cl2+2Fe2++2Br-=2Fe3++4Cl-+Br2 Cl2+2I-=2Cl-+I2

【解析】

【分析】

(1)同一元素的物质发生氧化还原反应时遵循:高高低低规律。

(2)同一元素的物质发生氧化还原反应时,产物中元素的化合价规律是:可相聚,不相交。

(3)根据HCl中Cl元素的化合价在反应前后的特点分析;

(4)分析每个反应中还原剂、还原产物,利用还原性:还原剂>还原产物分析比较物质还原性的强弱,当同一溶液有多种还原性微粒时,还原性强的先发生反应;然后根据通入Cl2的物质的量与物质还原性强弱反应先后书写反应的离子方程式。

【详解】

(1)在反应1:2KClO3+4HCl(浓)=2KCl+Cl2↑+2ClO2↑+2H2O中,KClO3得到电子变为ClO2,KClO3是氧化剂被还原,ClO2是还原产物;HCl失去电子变为Cl2,HCl是还原剂被氧化,Cl2是氧化产物,反应过程中每产生1mol Cl2,需转移2mol电子,则反应产生0.1mol Cl2时,转移的电子的物质的量为0.2mol;

(2)在反应2:KClO3+6HCl(浓)=KCl+3Cl2↑+3H2O中KClO3作氧化剂,HCl作还原剂,Cl2既是氧化产物又是还原产物,每有3mol Cl2产生,反应中消耗1mol氧化剂KClO3,5mol还原剂HCl,转移5mol电子,所以反应2中氧化产物和还原产物的物质的量之比是5:1;

(3)在上述两个反应中,HCl中的Cl部分化合价升高,失去电子,被氧化,作还原剂,表现还原性,部分Cl在反应前后化合价不变,与金属阳离子结合形成盐,起酸的作用,所以两个反应中浓盐酸表现的性质是还原性和酸性,选项序号为②;

(4)将少量氯气通入NaBr溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,其中Br-作还原剂,Cl-是还原产物,说明还原性:Br->Cl-;将少量氯气通入FeBr2溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+,其中Fe2+发生反应,而Br-未反应,说明还原性:Fe2+>Br-;将少量氯气通入FeI2溶液中,发生反应的离子方程式是Cl2+2I-=2Cl-+I2,其中I-发生反应,而Fe2+未反应,说明还原性:I->Fe2+;综上所述可知,上述反应中具有还原性粒子I-、Br-、Cl-、Fe2+的还原性由强到弱的顺序是I->Fe2+>Br->Cl-;标况下,将22.4LCl2通入

2L0.5mol/L的FeBr2溶液中,n(Cl2)=1mol,n(FeBr2)=1mol,其中Fe2+为1mol,Br-2 mol,n(FeBr2):n(Cl2)=1:1,首先发生反应:Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+,1mol Fe2+反应消耗0.5mol Cl2,还有0.5mol Cl2剩余,会再与溶液中Br-发生反应:Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,0.5 molCl2反应消耗1mol Br-,则总反应的离子方程式2Cl2+2Fe2++2Br-=2Fe3++4Cl-+Br2;标况下,将22.4LCl2通入2L0.5mol/L的FeI2溶液中,n(Cl2)=1mol,n(FeI2)=1mol,其中Fe2+有1mol,I-有2mol,n(FeI2):n(Cl2)=1:1,首先发生反应:Cl2+2I-=2Cl-+I2,2mol I-反应消耗1mol Cl2,由于不再有Cl2剩余,因此不能进一步发生反应:Cl2+2Fe2+=2Cl-

+2Fe3+,故反应的离子方程式为Cl2+2I-=2Cl-+I2。

【点睛】

本题考查了同一元素发生氧化还原反应的规律、微粒氧化性还原性强弱比较的知识。同一元素发生氧化还原反应,若产物中价态不同,则元素化合价变化规律是:高高低低;元素化合价可相聚,不相交。当同一溶液中存在多种还原性微粒时,若加入氧化剂不足量则还原性强的首先发生反应;同理,当同一溶液中存在多种氧化性微粒时,若加入还原剂不足量则氧化性强的首先发生反应。同一反应中氧化剂得到电子总数等于还原剂失去电子总数,等于元素化合价升高或降低总数。

3.氯及其化合物在工农业生产和人类生活中有着重要的作用。回答下列问题:

(1)25℃时将氯气溶于水形成“氯气-氯水”体系,该体系存在多个含氯元素的平衡关系,其中之一为:Cl2(溶液)+H2O HClO+H++Cl-,体系中Cl2(溶液)、HClO和ClO-三者的物质的量分数(α)随pH(酸碱度)变化的关系如图所示。已知HClO的杀菌能力比ClO-强,用氯气处理饮用水时,杀菌效果最强的pH范围为__(填字母)。

A.0~2 B.2~4.7 C.4.7~7.5 D.7.5~10

(2)写出次氯酸光照分解的化学方程式___,如果在家中直接使用自来水养金鱼,除去其中残留的次氯酸可采取的简易措施为__。

(3)NaClO、NaClO2、ClO2等含氯化合物都是常见的消毒剂,这是因为它们都具有强氧化性。

①写出工业上用氯气和NaOH溶液生产消毒剂NaClO的化学方程式___;

②84消毒液(主要成分是NaClO)与洁厕灵(主要成分是盐酸)混在一起使用会产生有毒气体Cl2,其反应的离子方程式为__;

③NaClO2中Cl元素化合价为__;

④ClO2的杀菌效果比Cl2好,等物质的量的ClO2杀菌效果是Cl2的__倍(杀菌效果与单位物质的量的氧化剂得电子的物质的量有关,ClO2与Cl2消毒杀菌后均被还原为Cl-)。

【答案】B 2HClO2HCl+O2↑用容器盛放,在太阳光下曝晒一段时间

Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O 2H++Cl-+ClO-=Cl2↑+H2O +3 2.5

【分析】

图中信息告诉我们,在氯水中,具有杀菌能力的微粒主要是Cl2和HClO,随着溶液pH的不断增大,α(Cl2)不断减小,当pH=2时,α(Cl2)接近于0;随着溶液pH的不断增大,

α(HClO)不断增大,当pH=2时,α(HClO)达到最大值;当pH升高到4.7时,α(HClO)开始减小,当pH接近10时,α(HClO)=0;从pH=4.7开始,α(ClO-)开始增大,pH=10时,

α(ClO-)达最大值。

【详解】

(1)根据题目信息得知HClO的杀菌能力比ClO-强,依据图中信息可知pH为2~4.7时HClO 含量最多,因此用氯气处理饮用水时,杀菌效果最强的pH范围为2~4.7,应选B。答案为:B;

(2)次氯酸光照分解生成盐酸和氧气,化学方程式为2HClO2HCl + O2↑,由于次氯酸见光易分解,如果在家中直接使用自来水养金鱼,除去其中残留的次氯酸可采取的简易措施为用容器盛放,在太阳光下曝晒一段时间。答案为:2HClO2HCl+O2↑;用容器盛放,在太阳光下曝晒一段时间;

(3)①工业上用氯气和NaOH溶液生产消毒剂NaClO的化学方程式为Cl2 + 2NaOH == NaCl + NaClO + H2O。答案为:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O;

②NaClO与盐酸反应生成氯气、氯化钠和水,离子方程式为2H+ + Cl-+ ClO- == Cl2↑ + H2O。答案为:2H++Cl-+ClO-=Cl2↑+H2O;

③NaClO2中Na显+1价,O显-2价,则Cl元素化合价为+3。答案为:+3;

④根据题中信息已知杀菌效果与单位物质的量的氧化剂得电子的物质的量有关,ClO2与Cl2消毒杀菌后均被还原为Cl-,1molClO2能够得到5mol电子,1molCl2能够得到2mol电子,因此等物质的量的ClO2杀菌效果是Cl2的2.5倍。答案为:2.5。

【点睛】

杀菌消毒是利用氧化剂的氧化能力实现的,氧化能力又是依据得电子能力衡量的,所以一种氧化剂,在通常情况下,得电子数目越多,得电子能力越强。

4.甲、乙、丙、丁是常见的单质,其中甲、乙、丙是摩尔质量依次增加的气体。A和B以物质的量2︰1通入水中,得到C溶液。请根据下图的转化关系回答:

(1)用方程式解释A使湿润的红色石蕊试纸变蓝的原因___________________

(2)写出溶液C中加氯水的离子方程式___________________

(3)若A和B按1:1通入水中反应,写出反应方程式_________________。

【答案】NH 3+H2O NH3·H2O NH4++OH- SO32-+Cl2+H2O =SO42-+2Cl-+2H+

SO2+NH3+H2O=NH4HSO3

【解析】

D的混合液中滴加石蕊试液,溶液显红色,说明溶液显酸性;加入NaOH溶液有使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体,说明D溶液中含有NH4+;加入稀硝酸酸化后,再滴加AgNO3溶液,有白色沉淀生成,说明溶液中含有Cl-;加入盐酸酸化,再滴加BaCl2溶液,有白色沉淀生成,说明溶液中含有SO42-;C溶液中通入氯水得到D溶液,再结合甲和乙生成A的反应条件,丙和丁点燃条件下生成B,并结合甲、乙、丙、丁是常见的单质,其中甲、乙、丙是摩尔质量依次增加的气体;A和B以物质的量2︰1通入水中,得到C溶液。可知甲为H2、乙为N2、丙为O2,丁为S,A为NH3、B为SO2,C溶液为(NH4)2SO3溶液,C中通入氯水后所得的D溶液中含有SO42-、Cl-、NH4+,据此分析解题。

【详解】

(1)由分析知A为NH3,因其电离使水溶液显碱性,使湿润的红色石蕊试纸变蓝,发生反应的方程式和电离方程式为NH 3 + H2O NH3·H2O NH4++OH-;

(2) C溶液为(NH4)2SO3溶液,C中通入氯水后所得的D溶液中含有SO42-、Cl-、NH4+,发生反应的离子方程式为SO32-+Cl2+H2O =SO42-+2Cl-+2H+;

(3) NH3和SO2按1:1通入水中生成NH4HSO3,发生反应的方程式为

SO2+NH3+H2O=NH4HSO3。

5.下图中的每一方格表示有关的一种反应物或生成物,其中甲、乙、丙、丁为常见单质,其余均为化合物。A是一种常见的液态化合物,B是具有磁性的氧化物,D和丁既能和酸反应又能和碱反应,乙在丙中燃烧产生苍白色火焰,H在空气中很容易被氧化为I2。它们的转化关系如下:(有些反应的条件和部分产物为注明)

(1)写出下列物质化学式:B_________,F_______________;

(2)写出反应①的化学方程式:____________________;

(3)H在空气中很容易被氧化为I,该过程的实验现象是__________________;

(4)将足量的CO2通入E溶液中,离子方程式是___________________。

(5)将G的饱和溶液滴入沸水中得红褐色液体,该液体具有的性质有__________。A.具有丁达尔现象

B.红褐色液体可用过滤的方法纯化

C.液体中分散质微粒直径小于1nm

D.取适量液体加入K2SO4溶液会产生红褐色沉淀

【答案】Fe3O4 FeCl2 3Fe+4H2O Fe3O4+4H2白色沉淀逐渐变为灰绿色,最终变为红褐色沉淀 AlO2-+CO2+H2O=Al(OH)3↓+HCO3- AD

【解析】

【分析】

甲、乙、丙、丁为常见单质,其余均为化合物,A是一种常见的液态化合物,则A为

H2O,B是具有磁性的氧化物,则B为Fe3O4,D和丁既能和酸反应又能和碱反应,则丁为Al,D为Al2 O3 ,E为NaAlO2 ,乙在丙中燃烧产生苍白色火焰,则C为HCl,结合转化关系可知,甲为Fe,乙为H2,F为FeCl2 ,H在空气中很容易被氧化成I,则H为Fe(OH)2 ,I为F(OH)3 ,G为FeCl3 。

【详解】

(1)通过以上分析知,B、F分别是Fe3O4;FeCl2;

(2)A与甲反应的化学方程式为3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2;

(3)H为Fe(OH)2,I为F(OH)3 ,氢氧化亚铁是白色沉淀、氢氧化铁是红褐色沉淀,氢氧化亚铁不稳定,极易被空气中氧气氧化生成红褐色氢氧化铁沉淀,看到的现象是白色沉淀逐渐变为灰绿色,最终变为红褐色沉淀;

(4)E是偏铝酸钠,足量二氧化碳通入偏铝酸钠溶液中反应生成氢氧化铝沉淀和碳酸氢钠,离子方程式为AlO2-+CO2+H2O=Al(OH)3↓+HCO3-;

(5)将G的饱和溶液滴入沸水中得红褐色液体,该液体是Fe(OH)3胶体,具有丁达尔效应,其分散质直径在1-100nm之间,能透过滤纸但不能透过半透膜,能和电解质溶液发生聚沉现象,选项AD正确。

6.现有A、B、C、D、E五种物质,其中A是最轻的气体,B是黄绿色气体,A能在B中燃烧生成苍白色火焰,B与C在点燃的条件下结合生成D,D的水溶液呈黄色,向这个溶液中加入NaOH溶液,可得到红棕色沉淀E,请写出这五种物质的化学式。

A________,B________,C________,D________,E________。

【答案】H2(氢气) Cl2(氯气) Fe(铁) FeCl3(三氯化铁) Fe(OH)3 (氢氧化铁)

【解析】

【分析】

A是最轻的气体,所以A是氢气;B是黄绿色气体,所以B为HCl;氢气能在氯气中燃烧生成苍白色火焰;B与C在点燃的条件下结合生成D,D的水溶液呈黄色,可知D为氯化铁,则C为铁单质;向这个溶液中加入NaOH溶液,可得到红棕色沉淀E,即氢氧化铁沉淀。

【详解】

根据分析可知A为H2(氢气);B为Cl2(氯气);C为Fe(铁);D为FeCl3(三氯化铁);E为

Fe(OH)3 (氢氧化铁);

【点睛】

物质的密度、颜色、气味及反应现象等时推断突破口,注意把握相关物质的性质,平时多积累相关知识,难度不大。

7.由几种离子化合物组成的混合物,含有以下离子中的若干种:K+、NH4+、Mg2+、Cu2+、Ba2+、C1-、SO42-、CO32-。将该混合物溶于水后得无色澄清溶液,现分别取3份100mL该溶液进行如下实验:

试回答下列问题:

(1)该混合物中一定不存在的离子是__________________________。

(2)溶液中一定存在的阴离子是____________________。

(3)试写出实验b发生反应的离子方程式__________________。

(4)判断混合物中是否存在K+?__________________(填“是”或“否”)。

【答案】Mg2+、Cu2+、Ba2+ SO42-、CO32- NH4++OH-=NH3↑+H2O 是

【解析】

【分析】

将该混合物溶于水后得无色澄清溶液判断溶液中一定不含Cu2+,Ba2+、Mg2+和SO42-、CO32-不能同时存在,加入硝酸银溶液生成白色沉淀,可能存在Cl-、SO42-、CO32-;加入足量氢氧化钠溶液加热收集到气体说明一定为氨气,溶液中一定含有NH4+、一定不含Mg2+;加入足量氯化钡溶液得到彻底中加入盐酸沉淀部分溶解,说明沉淀为BaSO4、BaCO3,说明溶液中存在SO42-、CO32-,推断溶液中一定不含Ba2+,K+、是否存在依据离子物质的量结合溶液中电荷守恒分析计算进行判断。

【详解】

将该混合物溶于水后得无色澄清溶液判断溶液中一定不含Cu2+,Ba2+、Mg2+和SO42-、CO32-不能同时存在,加入硝酸银溶液生成白色沉淀,可能存在Cl-、SO42-、CO32-;加入足量氢氧

化钠溶液加热收集到气体说明一定为氨气,溶液中一定含有NH4+、一定不含Mg2+;加入足量氯化钡溶液得到彻底中加入盐酸沉淀部分溶解,说明沉淀为BaSO4、BaCO3,说明溶液中存在SO42-、CO32-,推断溶液中一定不含Ba2+,K+、是否存在依据离子物质的量结合溶液中电荷守恒分析计算进行判断;

(1)上述分析可知,该混合物中一定不存在的离子是Mg2+、Cu2+、Ba2+;

(2)溶液中一定存在的阴离子是SO42-、CO32-;

(3)实验b发生反应是铵根离子和氢氧根离子反应生成氨气和水,反应的离子方程式为为:NH4++OH-=NH3↑+H2O;

(4)题干信息可知,NH4+物质的量 0.05mol,SO42-物质的量为0.01mol,CO32-物质的量为

0.02mol,由溶液中电荷守恒可知,假设溶液中一定含有K+,溶液中电荷守恒

c(K+)+c(NH4+)=2c(SO42-)+2c((CO32-),c(K+)=0.2mol/L,溶液中可能存在Cl-,所以

c(K+)≥0.2mol/L,即说明溶液中一定含有K+。

【点睛】

破解离子推断题的几种原则:①肯定性原则:根据实验现象推出溶液中肯定存在或肯定不存在的离子;(记住几种常见的有色离子:Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO4-、CrO42-、Cr2O72-);②互斥性原则:在肯定某些离子的同时,结合离子共存规律,否定一些离子的存在;③电中性原则:溶液呈电中性,一定既有阳离子,又有阴离子,且溶液中正电荷总数与负电荷总数相等;(这一原则可帮助我们确定一些隐含的离子);④进出性原则:通常是在实验过程

中使用,是指在实验过程中反应生成的离子或引入的离子对后续实验的干扰。

8.有一瓶溶液只含Cl-、CO32—、SO42—、Na+、NH4+、K+、Mg2+七种离子中的某几种。经如

下实验:

① 原溶液加入过量NaOH溶液,产生白色沉淀;

② 将①所得溶液加热,放出使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体;

③ 原溶液中加BaCl2溶液不产生沉淀。

④ 原溶液中加AgNO3溶液产生白色沉淀,再加稀硝酸白色沉淀不溶解。

回答下列问题:

(1)试分析原溶液中一定含有的离子是_____________,一定不含有的离子是

____________。

(2)请写出实验①、②、④有关反应的离子方程式:

①产生白色沉淀________________________________;

②产生气体_________________________________________;

④产生白色沉淀______________________________________。

(3)有同学认为实验④可以省略,你认为呢?(填“可以”或“不可以”)___________,并说明理由_____________________________。

【答案】Mg2+、NH4+、Cl- CO32-、SO42- Mg2++2OH-=Mg(OH)2↓ NH4++OH-△NH3↑+H2O Ag++ Cl―= AgCl ↓可以溶液显电中性有阳离子存在必有阴离子存在

【解析】

【分析】

Cl-、CO32-、SO42-、Na+、NH4+、K+、Mg2+七种离子中只有有Mg2+能和氢氧化钠反应生成沉淀,说明一定含有Mg2+;Mg2+和CO32-反应生成沉淀,二者不能共存,故无CO32-;能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体为氨气,证明原溶液含NH4+;原溶液中加BaCl2溶液不产生沉淀,说明不含SO42-;原溶液中加AgNO3溶液产生白色沉淀,再加稀硝酸白色沉淀不溶解,说明含Cl-。

【详解】

Cl-、CO32-、SO42-、Na+、NH4+、K+、Mg2+七种离子中只有有Mg2+能和氢氧化钠反应生成沉淀,说明一定含有Mg2+;Mg2+和CO32-反应生成沉淀,二者不能共存,故无CO32-;能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体为氨气,证明原溶液含NH4+;原溶液中加BaCl2溶液不产生沉淀,说明不含SO42-;原溶液中加AgNO3溶液产生白色沉淀,再加稀硝酸白色沉淀不溶解,说明含Cl-;

(1)由以上分析可知,原溶液中一定含有的离子是Cl-、NH4+、Mg2+,一定不含有的离子是CO32-、SO42-,可能含有Na+、K+;

(2)氢氧化钠和Mg2+生成氢氧化镁沉淀,和NH4+反应生成氨气,Cl-和Ag+反应生成氯化银沉淀,反应离子方程式为:Mg2++2OH-=Mg2+(OH)2↓,NH4++OH-NH3↑+H2O,Cl-

+Ag+=AgCl↓;

(4)溶液显电中性,故有阳离子必有阴离子,所以一定存在Cl-,所以实验④可以省略。

9.中学化学常见的物质A、B、C、D之间存在如图所示的转化关系,其中反应条件已省略。请按要求填空:

(1)若A为黑色固体单质,C、D均能使石灰水变浑浊,则该反应的化学方程式为

_______。

(2)若A为黑色粉末,C能使品红溶液和石蕊试液褪色,则该反应的离子方程式为

_______。

(3)若A为常见的碱,其溶解度随温度的升高而降低,D可作干燥剂,则C的水溶液呈_______ (填“酸性”、“碱性”或“中性”),其原因是_______。

(4)若A为红色金属单质,其质量为1.92g,与过量的B在常温下反应,用容器将全部的无色气体C收集起来,然后倒扣在水中,需通入标准状况下VmL的氧气恰好使C气体完全转化为B,则V=_______。

【答案】2H2SO4+C(浓)=? CO2↑+2SO2↑+2H2O MnO2+4H++2Cl- =? Mn2++Cl2↑+2H2O碱性氨气溶于水会跟水结合成氨水,氨水发生部分电离,电离出按根离子和氢氧根离子,所以氨气溶于水后溶液显碱性336

【解析】

【分析】

【详解】

(1)能使澄清石灰水变浑浊的气体有二氧化碳、二氧化硫,若A为黑色固体单质,C、D 均能使石灰水变浑浊,则A是碳、B是浓硫酸,碳与浓硫酸在加热条件下反应生成二氧化碳、二氧化硫、水,反应的化学方程式为2H2SO4+C(浓)=? CO2↑+2SO2↑+2H2O。

(2)氯气能使品红溶液和石蕊试液褪色,若A为黑色粉末,C能使品红溶液和石蕊试液褪色,则A是MnO2、B是浓盐酸,MnO2和浓盐酸在加热条件下反应生成氯化锰、氯气、水,则该反应的离子方程式为MnO2+4H++2Cl- =? Mn2++Cl2↑+2H2O。

(3)溶解度随温度的升高而降低的碱是氢氧化钙, A为氢氧化钙, D可作干燥剂,D是氯化钙,则B是氯化铵,氢氧化钙和氯化铵反应生成氨气、氯化钙、水,则C是氨气,氨气溶于水会跟水结合成氨水,氨水发生部分电离,电离出按根离子和氢氧根离子,

NH3+H2O? NH3·H2O ?NH4+ + OH-,所以氨气的水溶液呈碱性。

(4)A为红色金属单质,A是铜,铜与硝酸在常温下反应,生成NO气体,则B是硝酸、C 是NO ,根据反应方程式3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 、4NO+3O2+2H2O=4HNO3,可得关

系式6Cu~4NO~3O2; 1.92gCu的物质的量是

1.92

64/

g

g mol

=0.03mol,

设需氧气的体积是VL

6Cu~~4NO~~3O2

6mol 67.2L

0.03mol VL

667.2

0.03V

=

V=0.336L=336mL。

10.甲、乙、丙、丁是常见的单质,其中甲、乙、丙是摩尔质量依次增加的气体,丁为黄色固体。A和B以物质的量2︰1通入水中,得到C溶液。请根据下图的转化关系回答:

(1)按要求写出下列物质的化学式:

乙:____________B:____________

(2)写出溶液C与氯水反应的离子方程式:_____________________。

(3)在催化剂和加热条件下,A可与丙反应,化学方程式为:________________

【答案】N2 SO2 SO32-+Cl2+H2O=SO42-+2Cl-+2H+ 4NH3+5O24NO+6H2O

【解析】

【分析】

甲、乙、丙、丁是常见的单质,其中甲、乙、丙是摩尔质量依次增加的气体,甲、乙在高温、高压、催化剂条件下反应产生A,则甲是H2,乙是N2,A是NH3,丁为黄色固体单质,则丁是S,丙、丁在点燃时反应,可推知丙是O2,二者反应产生的B是SO2。A和B

以物质的量2︰1通入水中,得到C溶液,则C是(NH4)2SO3,向C溶液中加入氯水,发生氧化还原反应,产生D为(NH4)2SO4、HCl混合溶液。向该混合溶液中加入NaOH溶液加热,发生复分解反应产生A是NH3;向该混合溶液中加入HNO3酸化的AgNO3溶液,产生白色沉淀E是AgCl,向其中加入HCl酸化,然后加入BaCl2溶液产生的白色沉淀F是BaSO4。然后分析解答。

【详解】

根据上述分析可知甲是H2,乙是N2,丙是O2,丁是S,A是NH3,B是SO2,C是

(NH4)2SO3,D为(NH4)2SO4、HCl混合溶液;E是AgCl,F是BaSO4。

(1)根据上述分析可知乙是N2,B是SO2;

(2)C是(NH4)2SO3,向该溶液中加入氯水,发生氧化还原反应,产生C是(NH4)2SO4、HCl,反应的离子方程式为:SO32-+Cl2+H2O=SO42-+2Cl-+2H+;

(3)在催化剂和加热条件下,NH3可与O2反应,产生NO和H2O,根据电子守恒、原子守恒,可得反应的化学方程式为4NH3+5O24NO+6H2O。

11.下图所示是以海水为原料,获得某产物的工艺流程图。已知在吸收塔中,溶液的pH 显著减小。试回答下列问题:

(1)图中两次氯化的作用是否相同________(选填“是”或“否”)。

(2)吸收塔中反应的化学方程式为_______________________________,第2次氯化的离子方程式为_________________________________________________。

(3)资料证实,在酸性介质中,第1次氯化过程中可用氧气或空气替代。但在实际工业生产中为什么不用更廉价的空气替代氯气________________________。

(4)本工艺的处理方法可简单概括为“空气吹出、X气体吸收、氯化”。某同学认为在工业生产过程中对第1次氯化液直接蒸馏也可得到产物,不必进行上述过程,请对该同学的说法作出正确的评价___________________________。

【答案】是 Br2+SO2+2H2O=H2SO4+2HBr 2Br-+Cl2=Br2+2Cl-若用廉价的空气替代Cl2进行第1次氯化,反应的离子方程式为4Br-+O2+4H+=2Br2+2H2O,则反应时需要将大量的盐卤(浓度不大)酸化反应后又要将废液中和才能排放,在经济上不合算第一次氯化后的海水虽然含有溴单质,但浓度低,如果直接蒸馏原料,产品成本高,“空气吹出、

SO2吸收、氯化”的过程实际上是一个溴的富集过程,以提高其浓度,减少能源的消耗【解析】

【分析】

本工艺流程是海水中Br-被Cl2氧化,然后用热空气吹出,根据题中信息,吸收塔内溶液pH显著减小,可确定气体X是SO2,吸收塔内反应的化学方程式为Br2+SO2+2H2O=

H2SO4+2HBr,生成的Br-再被Cl2氧化,生成的Br2用蒸气蒸出,再冷凝得到液态溴。

【详解】

(1)图中两次氯化的作用相同,均起到了氧化剂的作用;

(2)吸收塔中反应的化学方程式为Br2+SO2+2H2O=H2SO4+2HBr,第2次氯化的离子方程式为2Br-+Cl2=Br2+2Cl-;

(3)若用廉价的空气替代Cl2进行第1次氯化,反应的离子方程式为4Br-+O2+4H+=

2Br2+2H2O,则反应时需要将大量的盐卤(浓度不大)酸化反应后又要将废液中和才能排放,在经济上不合算,因此在实际工业生产中不用更廉价的空气替代氯气;

(4)第一次氯化后的海水虽然含有溴单质,但浓度低,如果直接蒸馏原料,产品成本高,“空气吹出、SO2吸收、氯化”的过程实际上是一个溴的富集过程,以提高其浓度,减少能源的消耗。

12.(1)某化工厂用氯气与石灰乳生产漂白粉,该厂出厂产品说明书如下:

①漂白粉长期露置在空气中会变质,写出漂白粉变质过程中涉及的化学方程式______,

____。

②某实验室研究员将完全变质后的漂白粉溶于水,向其中加入足量稀硝酸,收集到标准状况下448mL气体,则该漂白粉中所含有效成份的质量为_____________(假设漂白粉中的其它成份不与硝酸反应)。

(2)将14g Na2O和Na2O2的混合物加入足量的水中充分反应后,生成标准状况下的气体1.12L,所得溶液的体积为400mL。试计算:原混合物中Na2O的质量为______g,所得溶液的物质的量浓度为______mol·L-1。

【答案】Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO 2HClO2HCl+O2↑ 2.86g 6.2 1.0 【解析】

【分析】

(1)①漂白粉长期露置在空气中与水、二氧化碳反应生成HClO,HClO光照分解而变质;②漂白粉中所含有效成份是次氯酸钙,完全变质后变成碳酸钙,向其中加入足量稀硝酸,生成二氧化碳,根据Ca(ClO)2~CO2计算;

(2)根据生成的氧气的体积计算n(O2),根据反应方程式2Na2O2+2H2O=4Na++4OH-+O2↑计算出过氧化钠的物质的量,从而可计算出混合物中过氧化钠、氧化钠的质量;混合物溶于

水后都生成NaOH ,溶液中的溶质是NaOH ,根据Na 原子守恒计算n (NaOH ),最后计算c (NaOH )。

【详解】

(1)①漂白粉长期置露在空气中会变质,是因为漂白粉与二氧化碳、水的反应生成次氯酸,次氯酸容易分解,反应分别为Ca (ClO )2+CO 2+H 2O =CaCO 3↓+2HClO 、2HClO

2HCl +O 2↑,故答案为:Ca (ClO )2+CO 2+H 2O =CaCO 3↓+2HClO ;2HClO 2HCl +O 2↑;

②漂白粉中所含有效成份是次氯酸钙,完全变质后的漂白粉中含有碳酸钙,向其中加入足量稀硝酸,反应生成二氧化碳,根据

Ca (ClO )2~CaCO 3~CO 2

143g 22.4L

m (Ca (ClO )2) 0.448L

有m (Ca (ClO )2)=143g 0.448L 22.4L =2.86g ,故答案为:2.86g ; (2)n (O 2)= 1.12L 22.4L /mol

=0.05mol ,根据反应2Na 2O 2+2H 2O =4Na ++4OH -+O 2↑可知,混合物中过氧化钠的物质的量为:n (Na 2O 2)=2n (O 2)=0.05mol ×2=0.1mol ,则混合物中过氧化钠的质量为:m (Na 2O 2)=78g /mol ×0.1mol =7.8g ,氧化钠的质量为:14g -7.8g =6.2g ,n (Na 2O )= 6.2g 62g /mol

=0.1mol ,n (Na 2O 2)=0.1mol ,混合物溶于水后都生成NaOH ,溶液中的溶质是NaOH ,根据Na 原子守恒得所得溶液中

n (NaOH )=n (Na +)=2n (Na 2O )+2n (Na 2O 2)=2×(0.1+0.1)mol =0.4mol ,c (NaOH )=

0.4mol 0.4L

=1.0 mol ·L -1,故答案为:6.2;1.0。

13.实验室里常用浓盐酸与二氧化锰反应来制取少量的氯气,反应的化学方程式为:MnO 2+4HCl(浓)

MnCl 2 +Cl 2↑+2H 2O 。若产生的氯气在标况下的体积为2.24L ,试计算:

(1)参加反应的MnO 2的质量____________

(2)参加反应的HCl 的物质的量___________

(3)反应中被氧化的HCl 的物质的量____________

【答案】8.7g 0.4mol 0.2mol

【解析】

【分析】

根据n=m

V V 计算标准状况下11.2L 的氯气的物质的量,根据方程式计算参加反应的二氧化锰的物质的量以及参加反应的HCl 的物质的量,被氧化的HCl 的物质的量是参加反应的HCl 的物质的量的一半。

【详解】

标准状况下2.24L的氯气的物质的量为

2.24L

22.4L/mol

=0.1mol,

令参加反应的二氧化锰的物质的量为n,参加反应的HCl的物质的量是m,则:

MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O

1mol 4mol 1mol

n m 0.1mol

所以:n:0.1mol=1mol:1mol=4mol:m

解得;n=0.1mol,m=0.4mol

①参加反应的二氧化锰的质量为0.1mol×87g/mol=8.7g,

答:参加反应的二氧化锰的质量为8.7g;

②参加反应的HCl的物质的量为0.4mol,答:参加反应的HCl的物质的量是0.4mol;

③反应中被氧化的HCl的物质的量是参加反应的HCl的物质的量的一半,

0.4mol

2

=0.2mol;

答:反应中被氧化的HCl的物质的量是0.2mol。

【点睛】

解题的关键是抓住HCl在反应中起到酸性和还原剂的作用,利用关系式法进行计算解答。

14.过滤在实验、生产、生活中有着广泛的应用。某研究性学习小组在实验室测定某含NaCl杂质的碳酸钠样品中Cl-的含量,其实验步骤如下:

①将100g样品溶于水得到溶液A。

②向A中加入稀HNO3酸化后,再加入沉淀剂B,使Cl-完全沉淀下来。

③进行如图所示操作,得到固体C,洗涤,干燥。

④称量得固体C的质量为2.87 g。

(1)沉淀剂B为________(填化学式)。

(2)向A中加入稀HNO3酸化的目的是_______________________。

(3)如何洗涤固体C: __________________。如果得到固体C后直接干燥、称量,会使样品中氯元素的质量分数________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。

(4)该样品中氯元素的质量分数为________________。

【答案】AgNO3除去溶液中的CO32-沿玻璃棒向过滤器中注入少量蒸馏水,使水刚好浸没沉淀,让水自然流下,重复2~3次偏大 0.71%

【解析】

【分析】

操作步骤中:①将100g样品溶于水得到A,A为含有氯化钠的碳酸钠溶液;

②向A中加入稀HNO3酸化后,硝酸和碳酸钠反应生成硝酸钠和二氧化碳、水,然后加入过量沉淀剂B,使Cl-完全沉淀下来,氯离子和银离子反应生成AgCl沉淀,则沉淀剂B为AgNO3溶液;

③进行过滤操作,分离难溶性固体AgCl和溶液,C为AgCl,然后将沉淀洗涤,干燥的纯净AgCl固体;

④称量得固体AgCl的质量为2.87g;

根据反应过程中根据Cl原子守恒得n(Cl-)=n(AgCl),所以由AgCl的量计算氯元素质量,从而确定氯离子质量分数。

【详解】

操作步骤中:

(1)根据上述分析可知沉淀剂B是AgNO3溶液;

(2)A溶液中含有NaCl、Na2CO3,向其中加入稀HNO3,发生反应:

Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+CO2↑+H2O,达到除去溶液中的CO32-离子的目的;

(3)沉淀C是AgCl,洗涤沉淀的方法是沿玻璃棒向过滤器中注入少量蒸馏水,使水刚好浸没沉淀,让水自然流下,重复2~3次;

(4)根据Cl原子守恒得n(Cl-)=n(AgCl),n(AgCl)=

2.87g

1?43.5g/mol

m

M

=0.02mol,则m(Cl-

)=0.02mol×35.5g/mol=0.71g,故Cl元素质量分数=0.71

100

g

g

×100%=0.71%。

【点睛】

本题考查化学方程式的有关计算及基本操作,掌握物质的量的有关计算公式,物质含量的计算公式是解决问题的关键,难点是沉淀剂的选取。

15.氯水中含有多种成分,因而具有多种性质,根据氯水分别与如图四种物质作用(四种物质与氯水的重合部分代表物质间的反应,且氯水足量),请回答下列问题:

(1)反应d中,将氯水滴加到一张蓝色石蕊试纸上,试纸上会出现如图所示的半径慢慢扩大的内外两个圆环,且两环颜色不同,下列有关说法中错误

..的是___

A.此实验表明氯水具有酸性、漂白性

B.内环呈白色外环呈红色或浅红色

C .内外环上颜色的差异表明此变化过程中,酸使指示剂的颜色变化比氧化还原反应慢

D .氯气与水反应中氧化产物是HClO

(2)反应e 的离子方程式为___。

(3)反应b 有气体产生,生成该气体反应的化学方程式为___。

(4)久置的氯水最终会变成___(填名称),则反应a 的化学方程式表示为___。

【答案】C Cl 2+2OH -=Cl -+ClO -+H 2O Na 2CO 3+2HCl=2NaCl +H 2O +CO 2↑ 盐酸 2HClO

2HCl +O 2↑ 【解析】

【分析】

(1)氯水具有酸性和漂白性,据此来分析即可;

(2)写出氯气在碱液中发生歧化反应的方程式即可;

(3)氯水和碳酸钠反应的本质是氯水中的盐酸和碳酸钠发生反应,得到2CO 气体; (4)次氯酸不稳定,受热易分解,因此久置氯水最终的成分是稀盐酸。

【详解】

(1)A.氯水滴到试纸中央,会从中间向四周慢慢扩散,因此刚接触氯水的部分会因其酸性而变红,接触时间久的部位因其氧化性而被漂白,A 项正确;

B.内环被漂白,呈白色,外环是红色或浅红色,B 项正确;

C.内环接触时间久,外环接触时间短尚未被漂白,因此证明变色反应的速率比氧化还原反应的速率快,C 项错误;

D.氯气与水反应歧化,得到的氧化产物为次氯酸,D 项正确;

答案选C 。

(2)氯气在碱液中发生歧化反应生成氯化钠、次氯酸钠和水,反应的离子方程式为:---22Cl +2OH =ClO +Cl +H O ;

(3)反应b 实际上就是盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、二氧化碳和水,反应的化学方程式为:2322Na CO +2HCl=2NaCl+H O+CO ↑;

(4)久置氯水实际上就是稀盐酸,反应a 是次氯酸遇光发生分解反应生成氯化氢和氧气,反应的化学方程式为:22HClO 2HCl+O ↑光照。

(完整)九年级化学培优专题训练.doc

直升班化学培优专题讲座 第一讲差量法 例 1、用氢气还原 10 克 CuO,加热片刻后,冷却称得剩余固体物质量为8.4 克,则参加反应 CuO 的质量是多少克? 例 2、将 CO 和 CO2 的混合气体2.4 克,通过足量的灼热的CuO 后,得到 CO2的质量为 3.2 克,求原混合气体中 CO 和 CO2 的质量比? 例 3、将 30 克铁片放入 CuSO4溶液中片刻后,取出称量铁片质量为31.6 克,求参加反应的铁的质量? 例 4、已知同一状态下,气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。把30mL 甲烷和氧气的混合 气体点燃,冷却致常温,测得气体的体积为16mL,则原 30mL 中甲烷和氧气的体积比? 例 5、给 45 克铜和氧化铜的混合物通入一会氢气后,加热至完全反应,冷却称量固体质量为37 克,求原混合物中铜元素的质量分数? 答案: 1、8 克2、 7∶ 5 3、11.2 克4、 8∶ 7 7∶ 23 5、28.89% 练习 1、将盛有12 克氧化铜的试管,通一会氢气后加热,当试管内残渣为10 克时,这10 克残渣中铜元素的质量分数? 练习 2、已知同一状态下,气体分子间的分子个数比等于气体间的体积比。现有CO、O2、 CO2混合气体9ml ,点火爆炸后恢复到原来状态时,体积减少1ml,通过氢氧化钠溶液后,体积又减少 3.5Ml ,则原混和气体中 CO、 O2 、 CO2的体积比? 练习 3、把 CO、 CO2的混合气体 3.4 克,通过含有足量氧化铜的试管,反应完全后,将导出的气体全部 通入盛有足量石灰水的容器,溶液质量增加了 4.4 克。 求⑴原混合气体中CO 的质量? ⑵反应后生成的 CO2与原混合气体中 CO2的质量比? 练习 4、CO 和 CO2混合气体18 克,通过足量灼热的氧化铜,充分反应后,得到CO2的总质量为22 克,求原混合气体中碳元素的质量分数? 练习 5、在等质量的下列固体中,分别加入等质量的稀硫酸(足量 )至反应完毕时,溶液质量最大的是 ( ) A Fe B Al C Ba(OH) 2 D Na2CO3 练习 6、在 CuCl 2 和 FeCl3 溶液中加入足量的铁屑m 克,反应完全后,过滤称量剩余固体为m 克,则原混合溶液中 CuCl 2 与 FeCl3 物质的量之比为 ( )(高一试题 ) A 1∶ 1 B 3∶ 2 C 7∶ D 2 ∶ 7 练习 7 P 克结晶水合物 A ? nH20,受热失去全部结晶水后,质量为q 克,由此可得知该结晶水合物的 分子量为 ( ) A 18Pn/(P—q) B 18Pn/q C 18qn/P D 18qn/(P— q) 答案:1、96%5、 A 6 、 C7、 A

初二物理培优辅差工作计划

初二物理培优辅差工作计 划 Prepared on 22 November 2020

初中物理培优转差工作计划 指导思想:为了提高优生的自主和自觉学习能力,帮助差生取得进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。 制定目标:升入初三考试中物理成绩力争优生率30%以上,中等生成绩大部分在75分以上,全班及格率达60%,并且在下一年的中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿,在物理学习中,形成一定的科学态度和科学素养。 制定内容: 一、做好初二学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任沟通,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况,以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优转差措施。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优转差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。 5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键,实验 在前,分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。 三、值得注意的几个问题:

九年级化学培优补差方案修订稿

九年级化学培优补差方 案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

培优补差方案 九年级是初学化学,学生基础的好坏,虽然不直接影响到将来是否能升学。但是据上课情况来看学生情况:优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。故围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优补差计划。 一、优生辅导: 1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。在教学中,广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。 2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,训练知识的掌握和熟练应用程度,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行比赛,拓宽他们的知识面,开阔视野,进一步训练优生思维的灵活性。 二、后进生辅导:

对学习有困难的同学,他们在学习上总的特点是上课不注意听讲,智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识。故可做以下工作: 1、对差生多表扬其闪光点,激发其上进心,批评时要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。 2、课后多和差生交谈,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。 3、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。 4、开展互帮互学四人小组活动,尽量给差生创设一个好的学习环境。选择一个学习不错的同学和他们坐同桌,进行一对一地帮助,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 5、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。要在学习上,生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲。 6、与家长的多联系,让家长协助教师教育和督促学生努力学习。

小学六年级科学教学培优辅差计划

小学六年级科学教学培优辅差计划 熊广平 作为一名毕业班的老师,为了学生的全面发展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活,针对本班学生的现状,特制定计划如下: 一、对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。 二、做好学生的思想工作。 1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。 2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。 三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目 四、主要辅导措施: 1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。 2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。 4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。 5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。

高考化学氯及其化合物综合经典题及详细答案

高考化学氯及其化合物综合经典题及详细答案 一、高中化学氯及其化合物 1.肼(N2H4)作为火箭发动机的燃料,可通过反应NaClO+ 2NH3 = N2H4 + NaCl+ H2O制取。某化学兴趣小组尝试在实验室制取N2H4,设计了如下实验: (1)制备NaClO溶液,装置如图所示。(已知:3Cl2 + 6NaOH Δ 5NaCl+ NaClO3 + 3H2O) ①仪器A的名称是________________。 ②连接好装置,装药品之前,必须进行的一项操作是_________。 ③圆底烧瓶内发生反应的化学方程式为_______________;当生成71g氯气时,被氧化的HCl为_________mol。试管内发生反应的离子方程式为_________。 ④饱和食盐水的作用是_____________,冰水的作用是____________。 (2)将NaClO溶液倒入烧杯中,持续通入NH3制取N2H4。制取氨气的化学方程式为 _______。 (3)火箭发射时用N2H4作燃料,用N2O4助燃,燃烧生成两种可参与大气循环的物质。写出该反应的化学方程式______________。 【答案】分液漏斗检查装置的气密性 MnO2 + 4HCl(浓)Δ MnCl2 + Cl2↑+ 2H2O 2 Cl2 + 2OH-= Cl-+ ClO-+ H2O 除去Cl2中的HCl气体防止溶液温度过高发生副反应 2NH4Cl+ Ca(OH)2Δ CaCl2 + 2NH3↑+ 2H2O 2N2H4 + N2O4 点燃 3N2 + 4H2O 【解析】 【分析】 (1) ①根据仪器的构造判断; ②检查装置的气密性,以防止漏气; ③该装置是用来制备氯气的,MnO2 与浓盐酸反应生成MnCl2 、 Cl2和H2O;试管内氯气与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠、次氯酸钠和水;

小学培优辅差工作计划(共7篇)

小学培优辅差工作计划(共7篇) 小学培优辅差工作计划(共7篇) 第1篇: 小学培优辅差计划-学年度 第二学期底阁镇谦和小学"分类推进"工作计划教导处20xx、2学年度第二学期底阁镇谦和小学"分类推进"工作计划新的学期又开始了。随着素质的深入开展,形势趆来趆好,社会对优秀人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,"分类推进"工作就显得尤为重要,根据学校实际,经研究,特制订"分类推进"工作计划如下: 一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学_的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据理论中"因材施教,量力性原则",实施特殊计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。 二、学校现状我校现有六个教学班,共234名学生,专职课任教师11名。 可以说工作压力非常大。虽然如此,我校在上学期全镇学校联考中综合成绩喜获第一名。这和全体师生的努力是分不开的。

成绩是可喜的。但那只代表过去,我们要着眼未来。经分析:全校英语成绩可以说遥遥领先。数学、科学、语文、品社等也位于全镇前列,但优势不太明显。音体美成绩最差,在全镇可以说倒数。介于此我校将在薄弱学科上下工夫,经过一学期使其位于中上游水平,甚至更好。优势学科更优。 做到全面推进,切实搞好"分类推进"工作三、"分类推进"工作领导小组组长:刘向磊副组长:马士金黄传军成员:各班班主任四、"分类推进"工作具体措施(一)、摸清底子,做到有的放矢学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学_情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到"分类推进"工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。 (二)、扎实做好培优工作1、切实利用好学校设计的培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各任课教师利用好记录,给予"精料",也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学_积极性,从而逐步提高优良学生的学_成绩。 2、做好优良学生的"补差"工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

高三化学培优补差工作计划

高三化学培优补差工作计划 玛嘎 一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的化学学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,化学思维不够严密,作业有时不能及时完成.因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 2、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好物理学习过程的趣味性和知识性相结合。3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 4.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 5.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 6、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 7、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 8.采用一优生带一差生的一帮一行动。 9、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 10、坚持辅潜工作,每周不少于一次。 11.请优生介绍学习经验,差生加以学习。并提高中等生的化学学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,物理思维不够严密,作业有时不能及时完成.因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

高中化学必修一 氯及其化合物

高中化学必修一氯及其化合物 要点一:氯气 1、氯气的物理性质 氯气是一种黄绿色气体,有毒,能溶于水(常温条件下,1体积的水能溶解约2体积的氯气),氯气容易液化,液氯是一种黄绿色的液体。 2、氯气的化学性质 典型例题 1、无色气体A在一种黄绿色气体B中可以安静的燃烧,发出苍白色火焰,反应生成气体C.B与金属D反应可生成白色固体E,D在空气中燃烧生成浅黄色固体F,F与CO2反应可得到气体G,D与水反应可生成A,A在G中燃烧生成水、推断出各种物质后,回答下列问题: (1)写出下列物质的化学式:B 、C 、E . (2)写出下列化学方程式 a.由D生成F:; b.F与CO2反应:; c.D与水反应:. 【解答】解:黄绿色气体B为Cl2,气体A在Cl2中可以安静的燃烧,发出苍白色火焰,应为H2,反应生成HCl,D在空气中燃烧生成浅黄色固体F,D应为Na,F为Na2O2,则E 为NaCl,Na2O2与CO2反应可得到气体G,G为O2,则

(1)由以上分析可知B为Cl2,C为HCl,E为NaCl,故答案为:Cl2;HCl;NaCl;(2)D为Na,F为Na2O2,Na与O2反应可生成Na2O2,反应的方程式为2Na+O2=Na2O2, F为Na2O2,与CO2反应生成Na2CO3和O2,反应的方程式为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑, D为Na,与水剧烈反应,方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑, 故答案为:a.2Na+O2=Na2O2;b.2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑;c.2Na+2H2O=2NaOH+H2↑. 2、已知氯气和NaOH在一定温度下能发生反应:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O,3Cl2+6NaOH=5NaCl+NaClO3+3H2O.某温度下,将氯气通入NaOH溶液中,反应得到NaCl、NaClO、NaClO3的混合溶液.经测定ClO﹣与ClO3﹣的物质的量之比为1:3,则氯气与氢氧化钠反应时,被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为() A.21:5 B.11:3 C.3:1 D.4:1 【解答】解:根据ClO﹣与ClO3﹣的浓度之比1:3,由Cl到ClO﹣,失去1个电子,由Cl 到ClO3﹣,失去5个电子,一共失去1+3×5=16个电子;由Cl到Cl﹣,得到1个电子,需要16个原子才能得到16个电子,所以,被还原的氯元素与被氧化的氯元素的物质的量之比=16:(1+3)=4:1。 故选:D。 变式训练 1、某化工厂发生了氯气泄漏及爆炸特大事故,喷出的氯气造成了多人伤亡.作为现场的消防干警下列处理方法和过程较合理的是() ?及时转移疏散人群,同时向有关部门如实报告事故的有关情况; ?被转移人群应戴上用浓NaOH溶液处理过的口罩(湿润); ?用高压水枪向空中喷洒含碱性物质的水溶液解毒; ?被转移人群可戴上用Na2CO3处理过的口罩(湿润); ?将人群转移到地势较低的地方; ?及时清理现场,检查水源和食物等是否被污染; ?常温下氯气能溶于水,所以只要向空气中喷洒水就可以解毒. A.????B.????C.????D.???? 2、下列化合物中,不能通过单质间化合直接制取的是() A.FeCl3B.CuCl2C.HCl D.FeCl2 要点二:氯水及次氯酸 1、氯水的成分 三种分子:Cl2、HClO、H2O 四种离子:H+、OH-、Cl-、ClO- 2、氯水的性质

九年级化学培优补差方案

培优补差方案 九年级是初学化学,学生基础的好坏,虽然不直接影响到将来是否能升学。但是据上课情况来看学生情况:优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。故围绕学校工作目标, 除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外, 应采取课内外培优措施, 制定培优补差计划。 一、优生辅导: 1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。在教学中,广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。 2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,训练知识的掌握和熟练应用程度,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行比赛,拓宽他们的知识面,开阔视野,进一步训练优生思维的灵活性。 二、后进生辅导:

对学习有困难的同学,他们在学习上总的特点是上课不注意听讲,智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识。故可做以下工作: 1、对差生多表扬其闪光点,激发其上进心,批评时要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。 2、课后多和差生交谈,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。 3、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。 4、开展互帮互学四人小组活动,尽量给差生创设一个好的学习环境。选择一个学习不错的同学和他们坐同桌,进行一对一地帮助,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 5、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。要在学习上,生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲。 6、与家长的多联系,让家长协助教师教育和督促学生努力学习。

(完整word版)学校培优辅差工作计划

学校培优辅差工作计划 一、指导思想: 为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的数学培优辅差计划。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,年级大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我们年级组数学教师准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助学困生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,分散辅导、个别辅导为主,选择一份系统的课外资料供他们学习,布置要求较高的作业让他们独立思考;积极参加各类数学竞赛活动,开阔眼界思路,提高数学素养。对学困生,做到定时辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络员,负责辅导的联络组织,配合任课老师做好学困生帮扶工作;实行日清,周清,月清制度,以夯实基础知识为主。年级每周利用中午或自习时间组织开展2个学时的辅导,主要是在学困生之间开展一些竞赛活动,以此激励学困生提高学习兴趣,增强学习动力。 3、家长和老师相配合 布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对学困生进行协助辅导,老师定期到优等生和学困生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让学困生总结自己的进步。 另外,由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处

化学教师培优补差工作计划

化学教师培优补差工作计划 XX 化学 为把化学学科培优工作落在实处,使优生更优,学生的能力再上一个新台阶。 XX 三、培训措施: 1.做好学生的思想工作和方法指导,各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习情况和学习的效果,了解他们薄弱的知识点。从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地鼓励,激发他们学习的积极性。 2、平时工作做足做细,在课堂上尖子生提出的问题,要有启发性解答。对于同步的复习内容,要求生稳扎稳打把基础打好,适当的超前但不要太过超前。平时的每一次限时训练要了解尖子生的成绩和每道题的做题情况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路,使优生吃的饱、吃的好。 3、根据尖子生的实际情况制定学习方案,每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习,特别训练学生的思维能力及做题的规范性,进行面批面改,及时指出问题和进行方法指导。

XX 四.具体的辅导的内容和计划 1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3道无机与实验综合题让学生在35分钟内完成,通过选择题的训练加强学生对基础知识的掌握,通过无机和实验综合题让学生将刚复习过的元素知识形成网络化,同时提高学生的文字描述能力 2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2道无机与实验综合题和2到反应原理的综合题让学生在40分钟内完成。训练学生选择题的做题速度和准确度 3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的能力。 4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选实验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成。题型符合高考的要求,完善的题型训练,让学生的知识网络化更全面,教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答,不断进行做题技巧的指导。 XX 化学 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的

氯及其化合物知识点

氯及其化合物 一、氯元素的原子结构与自然界的存在 氯元素位于周期表__周期__族,在自然界中的主要存在形:。 二、活泼的氯气 1、氯气的物理性质:色有气味的体,毒,溶于水。 2、氯气的化学性质 ①与金属单质的反应:与钠反应方程式。现象是。与铁反应方程式。现象是。与铜反应方程式。现象是。 ②与氢气的反应:化学方程式:,反应现象:氢气在氯气中燃烧;氯气与氢气的爆炸实验。 思考:在初中我们是如何定义燃烧的?现在通过氢气与氯气的燃烧实验,你有什么新的认识? ③与水的反应:与水反应的离子方程式:,说明:氯气与水反应很微弱,且未可逆反应。 思考:氯水的成分及性质?氯水的保存方法? ④次氯酸的性质: a、一元弱酸(比弱) b、强氧化性(应用:) c、不稳定(见光或受热分解):化学方程式:。 ⑤与碱的反应Cl2 + _NaOH —。(常用于除去多余氯气)离子方程式:。漂白液主要成分是。漂白粉的制法:。其主要成分:,有效成分:。漂白原理:ClO-+ H+= HClO(实际漂白者),

Ca(ClO)2+_HCl(稀)= 。Ca(ClO)2+CO2+H2O = 。 思考:抗洪救灾中防疫部门,向灾民发放的漂白粉片或漂粉精用于饮用水消毒。漂粉精为何要密封保存在阴暗处? (一)卤素的原子结构 共同点:原子的最外层均为个电子,都易个电子 不同点:核电荷数逐渐;电子层数逐渐; 原子半径依次,得电子能力逐渐;单质 氧化性逐渐。 (二)单质的物理性质:随卤素核电荷数增加,其原子结构递变而使卤素单质的物理性质呈规律性变化.从F →I2 2 1、颜色逐渐,状态从→→。 2、单质的溶解性——除氟外(与水剧烈反应)在水中溶解度都较,都易溶于有机溶剂,右表列出Cl2、Br2、I2在不同溶剂中的颜色. (三)卤素单质的化学性质(相似性及递变性) 由于最外层均为个电子,极易电子,因此卤素都是剂,在自然界均只以态存在.但随着电子层数递增,原子半径渐,核对外层电子的引力渐,得电子能力渐,其氧化性逐渐,主要表 现:。 【例1】下列有关氯的叙述中正确的是 A.液氯和氯水是同一物质B.红磷在氯气中燃烧产生白色烟雾

初三化学培优题专题训练

初三化学培优题专题训练 2015年广东省各地中考题集锦 综合能力题 1.(8分)以黄铁矿(主要成分是FeS 2 )为原料,生产硫酸的简要流程图如下: (1)写出流程图中一种氧化物的名称___________。 (2)将黄铁矿粉碎,目的是______________________ 。 (3)流程中SO 2转化为SO 3 的化学方程式为 _________________ 。 (4)炉渣(Fe 2O 3 )在工业上可用来________________________。 2.(8分)核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如下,回答下列问题: (1)在第三周期中,各原子结构的共同之处是 该周期中,各原子核外电子排布的变化规律是 (2)在第三周期中,元素类型的变化情况是:从左到右由

元素过渡到 元素,并以 结尾。 (3)写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个:阳离子 ,阴离子 。 3.(8分)已知A —H 均为初中化学常见的物质。其中A 、C 是组成元素相同的气体,且C 能产生温室效应;B 为红棕色,是赤铁矿的主要成分;F 是紫红色金属;H 是蓝色 沉淀。根据右图所示的转化关系(图中 反应条件均已略去),请回答: (1)写出下列物质的化学式: B 、 C ; (2)写出下列反应的化学方程式: ① ; ② ,反应基本反应类型是 4.(8分)“碳捕捉技术”是指通过一定的方法,将工业生产中产生的二氧化碳分离出来并加以利用。某校科研小组的同学设计用氢氧化钠溶液来“捕捉”二氧化碳,其基本过程如下(部分条件及物质未标出)。 (1)“反应分离”过程中,分离物质的基本操作是蒸发结晶和 (2)“捕捉室”中发生反应的化学方程式为 (3)在整个“捕捉”过程中,可以循环利用的物质是 A B C D E H ② ①

培优辅差工作计划

小学一年级语文培优转差计划 一、指导思想: 在新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划。 二、学生情况分析。 从学生的整体水平上看,优生并不多,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。 对于学生困难生,他们基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。 三、“培优转差”工作目标。 1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动,使班级的学生能认识到学习的

重要性,激发学生学习的兴趣。 四、“培优补差”工作措施。 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。 5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教

九年级化学培优计划

九年级化学培优补差计划 一、指导思想: 坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。 二、目标与任务: 1、通过培优补差,使全组教师对素质教育有一个全新的认识,人人争当素质教育领头雁,把培优补差当作自己的份内事,走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重,建立培优补差制度和激励措施,解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。” 3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际, "培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在九年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施: 1、确立分层目标,做到心中有数 首先,为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。 其次,为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性,即

根据学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。 2、实施分层教学,力争各得其所 根据学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。 3、设计分层练习,争取全面丰收 (1)分层训练,分步提高 在集体备课的基础上,根据当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞“一刀切”、“齐步走”,作业尽量当堂独立完成,避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们“吃得饱,吃得好”。 (2)训练变式,提高技巧 我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训

初三化学培优试题(十)

初三化学培优试题 1. 某溶液含有Na+、H+、Ba2+、OH﹣、Cl﹣、、中的几种离子,进行如下实验 (1)取少量溶液于试管中,加入足量氯化钡溶液,产生白色沉淀,过滤后得到滤渣和滤液. (2)向滤渣中加入稀硝酸,滤渣全部溶解并产生气泡. (3)向滤液中滴入无色酚酞溶液,溶液呈红色. 根据上述实验判断该溶液中 ①一定含有的离子是; ②一定不含的离子是; ③不能确定的离子是,欲确定其是否存在,方法是:另取少量原溶液于试管中,,若看到,说明溶液中含的该离子. 2. 有一混合溶液是由稀硝酸、碳酸钾溶液、稀硫酸、氯化铜中的两种简单混合而成(两种溶液不反应),向该混合溶液中滴加Ba(OH)2溶液,产生沉淀的质量与加入Ba(OH)2溶液体积的关系如图:(1)该溶液由和两溶液混合(填化学式) (2)请写a→b段生成沉淀的化学方程式: 3. 如图中的六个圆A、B、C、D、E、F分别表示六种物质,蓝色溶液A与C反应能生成两种沉淀,B 为氧化物,C、D、E、F分别是碳酸钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液和氢氧化钠溶液中的一种,E中溶质可用于生产洗涤剂.用“→”表示一种物质能转化为另一种物质,用两圆相切或“﹣﹣”表示两种物质可以发生化学反应,六种物质之间的部分反应及转化关系如图所示.请利用初中化学知识回答下列问题: (1)在图中标出六种物质(或溶质)的化学式; (2)C与F反应的化学方程式为; (3)E与F反应的实验现象为.

4. 已知A﹣H为初中常见物质,A为红棕色,是赤铁矿的主要成分,F为紫红色金属,甲是黑色固体,它们相互转化关系如图所示(反应条件和部分产物已略去). 请按要求回答下列问题: (1)写出甲的化学式;写出C的化学式. (2)写出A+B→E的化学方程式:; 写出E+G→F的化学方程式:. 5.取若干克氯酸钾和二氧化锰的固体混合物,在试管中加热至不再有气体放出,将试管内的剩余固体冷却后溶于水,过滤、洗涤、干燥得到纯净固体3.25g,还得到100g溶质质量分数为7.45%的滤液.试计算(写出必要的计算过程): (1)反应后产生气体的质量. (2)原混合物中氯元素的质量分数.

科学培优辅差工作计划

科学培优辅差工作计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,下面是XX收集整理的科学培优辅差工作计划,欢迎阅读参考!! 科学培优辅差工作计划一联系实际创造性地实践《义务教育科学(3-6年级)课程标准》,作为教师,我们要努力探讨如何在科学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新科学课堂,就要切实抓好班级的培优补差工作。 科学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对科学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实,作业本上错误率较高,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新,辅导他们对学好科学有更好的信心。 五年级有学生39人。上学期科学平均分分,优秀率达31%。针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为

了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性,我特制定如下的辅导计划。 (一)优秀生培养: 1、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。 2、进一步改革学习方法,提高学习效率。 3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。 (二)后25%学生的转化培养: 1、对于差生的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。 3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法,用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。 6、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争

化学培优补差工作计划

化学培优补差工作计划 针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。 培优计划: 一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 6、提高。 二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。 三、抓好学生各种能力的培养: (一)记忆能力的培养;(二)自学能力的培养:(三)理解能力的培养:(四)观察能力的培养:(五)思维能力的培养:(六)分析问题和解决问题的能力培养(七)实验操作技能的培养(八)表达能力的培养 四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些

思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。 补差计划: 对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。 第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。 第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。 学习困难生的学习特点主要有:a.意志持续时间短,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强,需加强督促;c.学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强练习;d.知识不扎实、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。

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