市属高校特色专业结题验收自评报告.doc
附件4
市属高校特色专业
结题验收自评报告
专业名称：畜牧兽医
专业带头人：
所属学校：成都农业科技职业学院
联系方式：
立项日期：
填表日期：
成都市教育局制
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一、简表
专
业带
头人
姓 名 性别 男
出生
年月
1960.09 职称 副教授
最终 学历 博士 学位 博士 主讲课程 草食动物养殖与疾病防治 专业教 学 团 队 构 成 情 况 总人数 高级 中级 初级 博士 硕士生
本科
成 员 姓 名
性别
出生
年月
职称/学位
主讲课程
在专业建设中的作用
签 字
徐君
男
1960.09
副教授/博士
草食动物养殖与疾病防治 项目负责人，负责组织落实并实施，专业人才培养方案修订
徐君
唐仁华 男 1952.05 副教授 养猪与猪病防治
唐仁华 李晓东 男
1968.08 博士
组织协调、专业建设
指导 李晓东
邓继辉
女 1966.06
副教授/学士 养猪与猪病防治 组织落实，负责人才
培养模式改革与团队
建设
邓继辉
胡永松
男
1972.05
硕士
草食动物养殖与疾病防治
组织落实，负责实践条件建设与产学研结合、社会服务 胡永松
姜光丽
女
1965.06
副教授/硕士
饲料质量检测 负责学生素质教育与
学生质量、学生就业
与毕业学生追踪调查
姜光丽
阳琼
女 1966.08
学士
专业建设指导、教学管理与质量监控 阳琼
张平 女
1980.05
在读硕士
家畜解剖学
教学与教研活动组织
安排、课程建设与改革、实验实训条件建设
张平
王利琴
女 1968.02
副教授/学士
动物生物化学
课程建设与改革、实验实训条件建设 王利琴
钟飞
男 1969.09
硕士
企业实习指导教师、校外基地建设
钟飞
二、预定的专业建设目标及规划
建设目标：以科学发展观为指导，以培养与现代畜牧业相适应的高素质技能型畜牧兽医专业人才为根本，深化“校企联合、工学结合、企业订单培养”的校企共育人才培养模式，推行任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学做一体的教学模式；加大课程建设与改革力度，结合行业生产岗位要求，以工作过程为主线，以能力为驱动，以项目为载体，以工作任务训练职业岗位能力构建课程体系，设置课程结构和改革教学内容与方法，建立突出职业能力培养的课程标准，积极与行业企业合作开发课程和编写实习指导手册，提高教学质量；建设一支理论水平高，实践技能丰富，结构合理，专兼职结合的具有双师素养的师资队伍；加强实验室与校内实训基地建设，与行业企业合作，共建生产性实训基地，提升办学能力与水平；强化社会服务功能，面向行业企业开展畜牧兽医技术服务与培训，开放教育教学资源，与同类院校的加强交流合作，不断推进教学资源共建共享。通过3年的建设使畜牧兽医专业优势更明显，特色更鲜明，能有效带动相关专业的建设与发展，起着较好的示范和引领作用。
规划：
2011年
1、调整畜牧兽医专业人才培养计划。
2、制定专业主干课程的课程标准。
3、编写完成校企合作的核心课程的实习指导手册。
4、初步完成实验室的结构调整和功能的优化布局，增建数码显微网络互动实验室，初步建成宠物保健与美容训导中心，并制定出专业实验实训室的使用管理制度。
4、拓展校外实训基地1-2个。
5、选派专业教师学习锻炼提高。
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6、建设1-2门院级精品课程，1-2门市精品课程。
7、按照学院的教学管理规定，加强教学质量的监控，制定分院切实可行的补充管理办法。
7、开展技术培训与指导，强化社会服务能力。
2012年
1、补充完善现有实验室仪器设备，增加实验实训工位和实验实训动物种类与数量，提升功能与档次。
2、初步建成兽药制剂工艺实训室。
3、改建校内实训中心，维修更换动物养殖设备实施，增加动物的种类和数量。
4、拓展校外实训基地1-2个，加强对已有校外基地的合作力度，积极探索校企人才共育的新机制。
5、建设1-3门院级精品课程，1-2门市精品课程，力争创建1-2门省级精品课程。
2013年
1、继续推进课程建设、师资队伍建设、教学设施建设、教材建设与社会服务能力建设。
2、收集整理相关资料，总结提炼畜牧兽医专业的人才培养模式，形成畜牧兽医专业人才培养的实施方案和项目总结报告。
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三、专业建设总结（栏目不够可自行增加）
总结包括：建设任务完成情况（如专业的发展优化、专业教师水平的提高等）、建设成效分析(特别要说明创新之处以及经济和社会效益)、专业的示范辐射情况、存在的主要问题及改进措施等。
畜牧兽医专业是市属高校特色专业重点专业建设之一，自2010年11月立项建设以来，按照专业建设方案和建设任务书的建设内容与进度安排逐步推进各项工作，取得了一定成效。
1.校企合作体制机制创新
签订了与企业共建专业学院协议，组建了旺达猪产业学院筹备小组，成立了旺达猪产业学院理事会，制定了旺达猪产业学院章程及相关管理文件，形成了旺达猪产业学院建设方案。组建旺达学院专业建设团队，对建设方案进行研讨论证，进一步完善了建设方案。在调研基础上校企双方共同论证编制了合作育人的工学结合的旺达学院（猪产业学院）人才培养教学计划，2012年正式对外招生并运行。与荷兰德隆腾应用技术大学共同办学，举办“中荷国际班”，实行3+1教学，2012年正式对外招生并运行。
2.人才培养模式深化改革
畜牧兽医专业建立了“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式，强化实践性教学，推行“订单培养”和校企人才共育，10级学生调整延长了在企业生产性实习实训时间，实行”理论—实践（综合实习）—理论（总结提升）—再实践（顶岗实训）”的工学结合的校企双指导教学模式。11、12级的人才培养方案在10级人才培养方案的基础上作了进一步的修改与完善将进行实施。
通过企业与学生的调查与信息反馈，企业与学生非常认同10级实践教学模式，不断推进了人才培养培养模式的深化，达到了预期建设预期目标。
3.课程体系构建
在充分调研的基础上根据就业岗位与典型职业工作岗位具备的知识、能力与素质，初步构建了与“校企合作，双元互动”工学结合人才培养模式相适应的畜牧兽医专业通适性与针对性课程体系。针对企业的需求与学生职业能力培养要求，邀请行业企业专家共同研讨不断修订完善课题体系结构。
通过建设形成了通适性畜牧兽医专业教学计划和旺达专业学院以及中荷国际班的人才培养教学计划，完成了预期目标。
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4.教学资源建设
完成了养猪与猪病防治、养禽与禽病防治、草食动物养殖与疾病防治、宠物饲养与美容保健技术、饲料生产工艺与质量检测技术和兽药制剂工艺与药品检验技术六门核心课程建设方案、课程标准、核心技能项目、课件、试题库、教材（包括实训教材）的提纲或编写初稿，课程建设方案和课程标准邀请了校内外专家进行了论证。立项建设市级精品课程养禽与禽病防治、养猪与猪病防治2门，维护建设院级精品课程宠物饲养与美容保健技术1门，立项建设院级精品课程草食动物养殖与疾病防治、饲料生产工艺与质量检测技术和兽药制剂工艺与药品检验技术3门，核心课程教改立项课题1项，完成教改论文“浅谈高职养猪与猪病防治课程的系统化开发设计”1篇，中国农业大学出版社出版“十一五”规划教材《家禽生产》1本，编写《林下养鸡》培训教材1本。
初步搭建了“专业库、岗位库、培训库、课程库和素材库”专业教学资源库，并完成“五库”建设方案，收集整理行业法律法规、技术标准与规范等指导性文件，采集制作部分教学资源素材。
5.课程与教材建设
完成了英语(畜牧)、动物生物化学、动物解剖生理、动物微生物、兽医临床诊疗技术等14门通适性课程和现代养猪生产、养猪生产实训课程2门企业化课程的建设方案与建设计划、课程标准与课程核心技能项目；维护生物解剖生理、动物微生物和兽医基础（兽医病理部分）省级精品课程3门、院级精品课程兽医基础（兽医药理部分）1门，立项建设动物繁殖与改良技术、中兽医应用技术市级精品课程2门，立项建设兽医临床诊疗技术、动物环境卫生与养殖场规划设计院级精品课程2门。“中兽医应用技术教学改革与立体化教材建设”等院级教改立项4项。
6.教学实验实训条件建设
（1）数码显微互动实训
完成实验设备仪器采购、安装调试并运行，制定了管理规章制度与相关表格，系统运行正常，操作可行。
（2）兽医制剂工艺实训室
完成该项目建设的专家论证、实验设备仪器采购计划和实验实训室改造方案设计，目前该项目已建设完成。
（3）动物疫病检测诊断中心
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该诊断中心已建设完成，待专家验收。
（4）现代畜禽养殖中心
完成了建设方案修订调整和设备仪器预算，育雏笼已安装试运行，收集整理学生实习实训项目的资料与相关记录。
（5）校外实训基地
完成了实习实训指导教师的管理办法、学生校外生产性实习（实训）三方协议、校外生产性实习（实训）管理规定和校外生产实习（实训）安全应急预案、校外实训工作手册等校外实训基地运行教学管理文件，完善了校外基地实习实训运行管理制度。安排学生在校外基地进行生产性实习实训，开展校外实训基地运行管理，加强学生校外实习实训情况回访和校外实习实训情况及安全登记，通过校外实训完成就业协议签订的收集与上报。不断拓展校外实训基地，考察遴选新的合作企业，新增合作企业8家。
7.师资队伍建设
（1）专业带头人
完成了专业带头人的资格审查与培养计划，选送专业带头人到国内外参加业务学习进修提高5次，与中牧公司合作开展科研与社会服务，研发新产品，创新科技成果，提升社会服务能力。
（2）骨干教师
完成了12名骨干教师培养计划与登记，选送40人次骨干教师参加培训学习与实践锻炼，承担了课程建设与改革，参与社会服务工作，提高业务水平。
（3）兼职教师
完成了兼职教师建设计划，聘请行业实践经验丰富、专业水平高畜牧兽医各专业方向专家8人进行专题讲座、人才培养方案讨论修订和课程建设指导；聘请16名生产一线技术能手指导学生生产性实习实训。
（4）双师教师
完成了双师型教师建设计划，选派了7名教师到生产一线实践与社会服务， 3名教师参加全国技能考评员培训，2名参加国家职业兽医资格考试，从成都菊乐集团引进1名生产经验丰富的教师充实教师队伍，双师型教师比例达82%。
（5）教学团队
完成了教学团队建设计划，组建了兽医临床诊疗技术创新团队、畜禽健康养殖科技
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服务团队、宠物饲养与保健美容技术服务团队，教师团队成员加强对企业、养殖场、兄弟院校的调研、学习和交流，开展相应的课程建设与社会服务，提高人才培养质量与社会服务能力。
8.专业群建设
(1)实训条件建设
水产病害诊断中心完成了建设方案与专家论证，与企业共建水产远程诊断系统已投入试运行。食品加工中心实验室已完成建设方案，已提交设备仪器采购清单。
（2）师资队伍建设
完成项目建设方案与专业群建设的各专业带头人资格审查，先后选派了4名专业带头人外出学习考察和学术交流， 8名骨干教师学习实践，聘请行业专家4名和技术能手8名进行人才培养方案与课程建设研讨与生产性实习实训指导。
（3）课程与教材建设
修订完成了各专业人才培养方案，制定了调整后课程标准，完成了《水生动物增养殖技术实习指导手册》并在11级水产班工学结合实习中试用，《动物检疫与防疫监督》讲义初稿已完成，《动物营养代谢疾病》已完成教材编写提纲，《畜产品加工技术实训教材》完成了建设方案与编写提纲。
9.科研与社会服务
到北京农职院、宁夏职业技术学院等10所同类院校学习交流，内江职业院校到我校进行了交流学习，共同探讨人才培养模式，共享教学资源和课程建设改革成果。2011年无抗肉兔养殖模式的研究、“京凤”祖代鸡选育与制种等7项自然科研立项，其中国家级1项，市级2项，院级5项。2012年生猪标准化养殖技术应用推广、茶鸡共生循环生产模式研究与应用等10项自然科研被学院立项，各项目运行良好。2011年4月—2012年6月累计开展畜牧兽医技术培训和职业技能鉴定培训4400人次。
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四、建设成果目录（栏目不够可自行增加）
序号成果类型主要完成者成果名称成果说明
1 教材或专著龙建刚中兽医诊疗技术
2 教材或专著俞宁动物传染病诊断与防治
3 教材或专著关铜中兽医应用技术2012.08
4 教材或专著鲜凌谨养猪与猪病防治中国农业出版社，《养猪与猪病防治》
养猪与猪病防治实训教材
现代养猪生产教材
5 教材或专著齐慧《畜产品加工》实训教材《市场营销》教材
6 教材或专著尹洛蓉畜禽繁育技术中国轻工业出版社，2012.02
7 教材或专著付秀琴畜禽繁育技术中国轻工业出版社，2012.02
8 教材或专著黄兴《养猪与猪病防治》
9 教材或专著周大薇家禽生产中国农业出版社
10 教材或专著杨定勇猪场建设与经营管理养猪与猪病防治
11 教材或专著宋禾动物防疫与检疫技术
中国林业出版社，
2012.01
畜牧兽医法规（第2版）
河南科学技术出版
社，2012.08
12 教材或专著徐君草食动物养殖与疾病防治实
训教程
西南交通大学出版
社，2013.8
牛羊生产与疾病防治
华中科技大学出版
社，2013.8
13 教材或专著王振华养猪生产实训指导
14 教材或专著李月英《名特优水产动物养殖技
术》
中国农业出版社
1 期刊论文俞宁高职畜牧兽医专业《兽医基
础》课程教学改革与实践
《畜牧与饲料科学》
2012.12
2 期刊论文张平瑞香狼毒的化学成分与药理
作用研究进展
《饲料博览》
2012.09
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3
期刊论文
邓继辉
有机微量元素在畜禽体内的
吸收机制研究 《畜禽业》2012.3 发酵蛋白对蛋鸡生产性能和
肠道微生物的影响 《饲料研究》2012.5 浅谈高职养猪与猪病防治课程的系列化开发设计
成农院《学报》
2012.6 4
期刊论文
冯力 家养宠物犬问题探究 《畜禽业》2012.2 5
期刊论文
徐刚 兔肺炎克雷氏菌的分离鉴定 《中国兽医杂志》
2012.02 猪源ETEC 的黏附素基因克
隆与原核表达 《安徽农业科学》
2012年24期 兔巴氏杆菌的分离鉴定 《黑龙江畜牧兽医》2012年11月（上），
总第417期
6
期刊论文 鲜凌谨 基于工作过程系统化的高职
养猪与猪病防治课程开发与
设计
《中国农业教育》
2012.12 7 期刊论文 尹洛蓉 简阳大耳羊繁殖性能研究 《中国草食动物科学》2012.08 8 期刊论文 陈淼 浅谈大学生精品社团建设 《岁月》2012.9 9
期刊论文
周大薇
三种仿土鸡蛋的品质比较 《四川畜牧兽医》
2012.1 10
期刊论文
姜光丽
基于校企合作背景下学生职
业素质教育探析 《湖北大学成人教育学院学报》2012.2 工学结合培养水产人才模式 《海洋与渔业》
2012.08 11
期刊论文
欧红萍
清宫药对实验性家兔子宫内
膜炎的病理组织形态变化的
影响
《中国草食动物科
学》2012.2
期刊论文
清宫散对小白鼠离体子宫收缩力的影响
《中国草食动物科
学》2012.5 12
期刊论文
徐君
四川省PPV 与PCV2的病原流
行病学调查
《中国兽药杂志》
2012.04 三分域模型在测定动物蛋白
质周转中的应用 成农院《学报》
2012.1
Epidemiology Survey of Porcine Parvovirus and Porcine Circovirus Type 2 in Sichuan Province 《ANIMAL HUSBANDRY AND FEED SCIENCE 》
2012.3
13
期刊论文
齐慧
天然防腐剂在熟肉制品中的应用研究
《中国科技博览》2012.5
高职农畜特产品加工专业现
《读写算》2012.62
状及教育改革探讨期
低聚肽功能的研究进展《甘肃农业科技》2012.11
1 获奖鲜凌瑾、邓继辉基于工作过程系统化的高职养
猪与猪病防治课程开发与设计成都高职中专教育学会2012年度优秀论文三等奖
2 获奖齐慧农产品质量安全检测（畜禽肉
中氟喹诺酮类兽药残留检测）2012.6月全国职业院校技能大赛三等奖
3 获奖徐君玉米浆精深加工产业化2012.6月获全国职业院
校技能大赛优秀奖
蚕蛹蛋白精加工应用2012.6月获全国职业院
校技能大赛优秀奖
注1.“成果类型”栏，分为“教材或专著 / 期刊论文 / 会议论文 / 获奖 / 其他”五类，请归类集中填写并单独编号；
2.“成果说明”栏，“教材或专著”要填写“出版社，出版时间，字数，发行量”；“期刊论文”要填写“期刊名，年，卷（期）：起止页码”；“会议论文”要填写“国际/国内，特邀报告/口头报告/墙报展示，会议名称，时间，地点”；“获奖”要填写“授奖单位，授奖时间，等级”；“其他”要根据实际情况填写并做必要的说明。
3.请提供成果复印件作为支撑材料附在自评报告后面。
五、经费使用情况
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序 号
支出科目 (含配套经费)
金额
(万元)
使用情况
1
校企合作体制机
制创新
2
校企共建实验室、人工差旅补贴、交通费等费用
2
人才培养模式改
革与创新
2
行业企业调研与毕业生追踪调查旅差、人才培养计划制定与专业建设
实施方案等费用
3
课程建设与改革
2
课程标准制定、教材讲义与实习指导书编写、精品课程与教材的建设、
教学研究等费用
4 教学资源建设 2 专业库、岗位库、培训库、课程库和素材库的建设等费用
5 课程与教材建设 1 教材的编写、课程体系的建设等费用
6
师资队伍建设
2
专业带头人与骨干教师培养、青年教师锻炼、双师素养教师培养、
课程教学团队建设、兼职教师聘请等费用
7
校内实验实训建
设
32
已有实验室条件改善、新建实验实训室、校内实训基地建设等投入经
费
8 校外基地建设 5 校外实训基地深化与拓展、校企人才共育等费用
9
科研与社会服务
2
科研立项配套、优秀课题与论文奖励、专业技术培训与服务的旅差与
酬金、同类学校交流等费用
合计50
经费自筹项目的经费来源学院自筹和企业赞助35万元六、项目审核意见
感谢观看
学
校
意
见
主管领导签字：学校（公章）
年月日
专
家
评
审
意
见
签字：
年月日
市
教
育
局
意
见
（公章）
年月日感谢你的观看
创建“绿色学校”自评报告
正阳实验中学创建“绿色学校” 自 评 报 告
正阳县实验中学创建“绿色学校” 自评报告 一、学校简介 1、我校始建于1969年2月，校名为邹楼学校，属村级学校，1987年7月更名为慎水乡第二初级中学，当时只有6个教学班，1994年8月开始扩招，到1989年增为12个，2004年6月，学校又再次更名为正阳县实验初级中学，教学班增至为17个，在校生数由建校时的87人增至为现在的1800余人，学校生源除本学区外，还吸纳了周边乡镇的学生。 2、学校现有教职工89人，其中高级教师11人，一级教师36人，中高级职称占总人数的52.8％。在整个教职工队伍中，具有本科学历的27人，其余均为专科学历，学历达标率100％。另外，有3位同志被国家基础教育司外语教研中心聘为中心教研员，16位同志被县教研室聘为学科带头人，县级及其以上级骨干教师21人，省级模范教师2人，市级优秀教师7人，县级优秀教师16人。 3、学校占地面积37亩，拥有教学楼一栋，住宿楼2栋，食堂1栋，花池4块，读书林1块，草坪1块，绿化面积近15亩，建有无塔供水装置2套，能够充分满足寄宿学生的用水需求。 二、活动开展情况 1、为了使创建“绿色学校”工作正常有序地进行，学校专门成立了创建“绿色学校”领导小组，校长兼党支部书记彭运海任组长，副校长韦金龙、肖才中、陈海建任副组长，李立事、张平、叶卫东、石广友、鲁学明、刘新建、张晓东、杨海军为成员，领导小组下设办公室，李立事任办公室主任。 2、学校相继建立健全了各项规章制度。A.政教处制定了《班级量化考核细则》，从纪律、卫生两个大方面对学生在环境保护上加以制约，充分利用班会、升旗仪式、电视直播、宣传栏等宣传形式，对学生进行环保知识教育，鼓励学生从身边小事做起，养成一个讲卫生，争当环境卫士的良好风气。B.充分发挥学生会、团委的特殊职能，利用学生会成员、共青团员的模范带头作用，以点带面，影响、带动其他学生，增强环保意识。C.教导处制定课堂教学环保教育实施方案，从设计教案组织课堂教学入手，根据各科课程的不同特点，在搞好课堂教学的同时，必须渗透环境保护教育，以加强学生对环保教育重要性的认识，提高环保意识。 3、规章制度的落实情况。A.政教处加大对教室、寝室、食堂卫生区、厕所的卫生检查力度，勤检查，勤评比，评比结果与班主任津贴、班主任评先挂钩。B.学生会和团委成立文明纠察队，建立白色污染清除组、绿化组、污染调查组，就学生中出现的有碍环境保护的言行，
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
工程教育专业认证自评报告撰写指导书
工程教育专业认证自评报告撰写指导书撰写与提交自评报告以及现场考查是工程教育专业认证的两个最重要的环节。自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。 本指导书所列内容紧密围绕工程教育专业认证标准，为学校提供撰写报告的范本。指导书中所列内容为审阅者判断该专业是否达到认证标准各项要求提供基本依据；反之，这些内容缺失或者含混不清会对报告审阅者的判断产生直接的影响。专业在撰写自评报告应该按照本指导书中的格式与描述顺序编写（报告成文时保留其间用黑体字插入的标准原文）。其中极少量内容有重复是为了方便审阅者对照认证标准审阅。 自评报告中不应包含与认证标准无关的内容，不应包含不能作为学生培养目标或毕业要求达成证明的“标志性成果”。 自评报告由正文和附录两部分组成。其具体要求将在本指导书中说明。 对本文件所用部分名词的说明: 列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。在现场考查时应能提供查阅。 ?对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法： 评估：指对某一活动的成效或某一目标的达成性给于界定并收集相关数据，形成文件并保存； 评价：指利用教学管理过程以及评估过程中收集的数据对某一教学活动的成效或某一目标的达成性作出判断结论。 机制: 指针对特定目的而制定的一套规范的处理流程，同时对于该流程涉及的相关人员以及各自承担的角色有明确的定义。
师范类专业认证自评报告模版
专业自评报告
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目录 一、培养目标 (1) 1、1 目标定位 (1) 1、2 目标内涵 (1) 1、3 目标评价 (2) 二、毕业要求 (2) 2、0 毕业要求 (2) 2、1 师德规范 (3) 2、2 教育情怀 (3) 2、3 保教知识 (4) 2、4 保教能力 (4) 2、5 班级管理 (5) 2、6 综合育人 (5) 2、7 学会反思 (6) 2、8 沟通合作 (7) 三、课程与教学 (8) 3、1 课程设置 (8) 3、2 课程结构 (8) 3、3 课程内容 (9) 3、4 课程实施 (9) 3、5 课程评价 (10) 四、合作与实践 (11) 4、1 协同育人 (11) 4、2 实践基地 (11) 4、3 实践教学 (12) 4、4 导师队伍 (12) 4、5 管理评价 (13) 五、师资队伍 (13) 5、1 数量结构 (13) 5、2 素质能力 (14) 5、3 实践经历 (14) 5、4 持续发展 (15) 六、支持条件 (16) 6、1 经费保障 (16) 6、2 设施保障 (16) 6、3 资源保障 (17) 七、质量保障 (17) 7、1 保障体系 (17) 7、2 内部监控 (18) 7、3 外部评价 (18) 7、4 持续改进 (19)
八、学生发展 (19) 8、1 生源质量 (19) 8、2 学生需求 (20) 8、3 成长指导 (20) 8、4 学业监测 (21) 8、5 就业质量 (21) 8、6 社会声誉 (22)
特色校创建自评报告
武汉市新洲区汪集中学 创建武汉市素质教育特色学校自评报告 申报学校新洲区汪集中学 主管部门新洲区教育局 2014年10月
目录 第一部分：学校基本情况 (3) 第二部分：自评过程及结果 (3) 一、加强领导，健全机构 (3) 二、广泛宣传，凝聚全智 (3) 三、积极行动，边评边改 (4) 第三部分：主要做法及成效 (4) 一、内涵发展 (4) 1.1建设诚实教育文化 (4) 1.2深化学校内部管理 (5) 1.3优化学校队伍建设 (6) 1.4提升学校办学条件 (7) 1.5扎实开展教育教学 (8) 二、特色发展 (11) 2.1定位特色及其发展目标 (11) 2.2加强学校特色建设 (12) 2.3彰显学校特色品牌 (13) 三、质量发展 (14) 3.1办学绩效显著提高 (14) 3.2学生综合素质全面提升 (14) 3.3教师专业素养不断增强 (15) 3.4办学效益明显增值 (16) 第四部分：存在的问题及努力方向 (16)
武汉市新洲区汪集中学 创建武汉市素质教育特色学校自评报告 第一部分：学校基本情况 汪集中学地处新洲腹地，东望举水，西眺倒河，南邻涨渡湖，武英高速、新施公路纵横交贯。学校创建于1986年，原名“群建中学”，2001年更名为“汪集街汪集初级中学”，简称为“汪集中学”。学校是一所农村寄宿制中学，占地面积26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面积14396平方米，生均18.06平方米，学校服务范围24个自然村和1个社区，服务半径6公里。2010年通过武汉市初中标准化建设验收，建有问津楼（教学楼）、科技楼、求实楼（办公楼）、志远楼（男生宿舍楼）、碧桂苑（女生宿舍楼）、思齐轩（教师宿舍楼）、食堂，布局合理，功能齐全，实现了学校办学水平的全面提升。体育场、绿化带、文化长廊交相辉映，相得益彰。学校现有15个教学班，在校学生767人。教职工121人，其中专任教师102人。本科学历92人，专科学历14人，学历合格率100%。高级教师18人，中级教师64人，市、区级学带、优青6人。 近年来，学校坚持以理念规划学校发展，以理念打造办学特色，以理念凝聚校园文化，以理念建设教师队伍，以理念更新教育观念，以理念引领校风学风教风。学校教育教学成绩稳步上升，中考成绩连续几年居全区农村学校前列。学校先后获得新洲区“七率”先进学校、“全国平安和谐校园”、武汉市“教师队伍建设年先进学校、绿色学校、教育系统先进基层党组织、民主管理三星级单位”等荣誉称号，2012年被武汉市评为“人民满意中小学”。 第二部分：自评过程及结果 一、加强领导，健全机构 学校成立了以书记校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的自评工作领导小组，制定了自评工作方案，严格按照评估标准开展自评。 二、广泛宣传，凝聚全智
X小学创建绿色学校自评报告
X小学创建绿色学校自评报告 磁性学校绿色环绕 --某小学创建绿色学校自评报告 一、基本概况 市***小学地处**区中部，南邻**，北接**，可谓闹中取静。学校具有70多年历史，全新装修的学校设有各专用教室，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好。现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的品牌小学。其中“磁性学校”是我校的重点课题与主旨，其中绿色环境是非常重要的组成部分，我校高度重视绿色学校的建设工作，每年以创建绿色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了显着的成绩。 二、绿色先行、打造磁性学校 （一）统一认识，建立和完善教育体系 学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和各部门共同参与的学校环境教育体制。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。 （二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中 （1）把环境教育渗透到各科教学之中。环境教育是素质教育的重要组成部分。瑞金二路小学采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中。教导处抓住午会课的时间，安排了环境教育、毒品预防教育等课程，要求班主任切实执行，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，自然、思想品德等学科考试中有环境教育内容的题目，有比分。有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。 （2）多渠道充分利用，开展绿色教育。利用学校每年一度的科技节活动对学生开展环保教育，近几年的科技节主题有“节能减排”、“与绿色科技同行”等。并在科技节中专门设立“认识植物”等竞赛，让全体师生进认真学习、竞赛。充分利用广播站定期广播环保知识，学校利用底楼宣传栏定期出专刊宣传党和国家的环境保护方针、政策、法律法规，张贴环保标语和环保宣传画等。学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。 （3）加大投入，狠抓管理，加快校园绿化、美化、净化的建设进程。虽然学校占地面积不大，但是对校园进行了全面规划，投入大量资金利用各个角落进行了植物栽培和盆栽养植，逐步打造了一个绿色环绕的校园。大队部联合后勤处有计划地购买花草树木在植树节等节日中种植，把校园划分成若干区域，由各班专门负责养植并进行检查评比，把环境教育和爱护校园列入评选文明班的重要条件。 （4）投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。学校利用升旗仪式、主题班会、夏令营，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的水资源”，“爱护绿色地球”，“节能环保、节约资源”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。 同时瑞金二路小学通过以生活为中心，以解决问题为导向，采用多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的
物理与材料科学学院应用物理学专业建设自评报告
物理与材料科学学院应用物理学专业建设自评报告 1.专业建设背景 1.1专业简介、发展历程 应用物理学专业是天津师范大学物理与材料科学学院所属的本科专业。学院历史可追溯到 1958 年学校成立之初建立的物理系，1983 年增设电子信息本科专业，2002 年成立物理与电子信息学院，下设物理系和电子系。在 2006 年全国第10 批学位点申报中，物理系成功获得物理学一级学科硕士点授予权，是当时全校理科唯一的一级硕士学位点。物理系的凝聚态物理学科是天津市重点发展学科，在先进功能薄膜和离子束表面工程具有明显的特色及优势，在国内外均享有一定的声誉，“十一五”期间，凝聚态物理学科又成为校级重中之重的重点学科，“材料物理化学”成为校级重点发展学科。物理学专业经半个多世纪的发展和建设，已成为特色鲜明、优势明显、基础雄厚的学科。 为了适应学校的转型和学院的发展目标，更好地为天津市滨海新区和京津冀协同发展的经济建设和科技进步服务，充分利用物理学科在自然科学领域母学科的地位，发挥电子专业在培养应用型人才方面的优势，学院从 2009 年开始招收物理学专业（应用物理方向）本科生进行试点，并于2011 年正式获批应用物理学专业，该专业分为材料表面技术方向和光电检测方向，前者以雄厚的物理学科为依托，后者则以电子与物理专业的有机结合作为发展基础。2013 年，由于学科专业调整，电子专业从学院分离出去，受到办学条件的限制，同时考虑到社会发展的实际需要，我们将应用物理学专业的两个方向调整为以材料方向为主，光电检测则成为材料表征的重要手段。本专业在“十二五” 期间，获批天津市级战略性新兴产业相关专业，在天津市综合投资项目的大力资助下，硬件平台和师资队伍建设等取得了长足的进步，专业建设得到快速发展，2015 年顺利通过新专业评估。近年来，本专业为新能源新材料、加工制造、航空航天等战略性新兴产业培养和输送高素质工程技术应用型人才，为天津地方经济、京津冀协同发展贡献力量。 1.2专业建设外部环境 应用物理学专业作为一个独立学科在19 世纪末20 世纪初随着核技术的崛起从物理学分化出来，它属于物理学类宽口径的专业，是以应用为目的的专业，即以物理学的基本规律、实验方法和最新成就为基础来研究物理学的应用。应用物理是当今高新技术发展的基础，是多种技术学科的支柱，其宗旨是将理论物理研究的成果尽快转化为现实的生产力，并反过来推动理论物理的发展。国际上最著名的学府如美国麻省理工学院、美国宾夕法尼亚大学、英国剑桥大学、日本的东京大学等都设有应用物理专业。为了适应经济建设的发展，国内高等院校纷纷开设自己的应用物理专业，据不完全统计，设有应用物理专业的院校约有 170 余所。近年来，随着科学技术的迅猛发展，应用物理及其交叉学科的许多前沿性研究成果和技术得到了广泛应用，预示了对应用物理专业人才需求的市场潜力。随着我国京津冀协同发展战略的实施，滨海地区及周边需要大量的应用物理学专业的高级应用型人才，为本专业的发展提供了强大的外在动力。 1.3专业建设所面临的机遇和主要挑战 我们的应用物理学专业是在物理学专业基础上衍生并发展起来的，因而也具有物理学这门母学科基础雄厚的优势。师大物理学专业在天津市属高校同类专业中历史最为悠久，经过近半个世纪的建设和发展，已形成具有完整周密的培养体系、教学及实验设施配套齐全、拥有较高学历层次和教学水平的教师队伍、教学与科研并重的强势专业。物理学专业雄厚的师资队伍和良好的实验条件为应用物理学专业的建设提供了基础保障。应用物理学专业还具有雄厚的学科支撑。2006 年物理系获得全校理科唯一的一级硕士学位点，现具有下设的 7 个二级硕士点，特别是我们还有材料物理与化学硕士点和材料工程专业硕士点以及材料科学技术的实体研究所，为以材料及其检测为主要方向的
小学创建特色学校自评总结
小学创建特色学校自评总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 xx小学，学校操场面积为11500平方米,其中教学楼面积6086平方米。23个教学班，幼儿班6个。在校学生、幼儿近千人，学校各室齐全，设施达标，环境优美。学校现有教职工67人。xx 小学在局党委的正确领导下，在教育行政及教科研部门的关怀和帮助下，以科学发展观为统领，以追求发展为己任，坚持走依法治校，文化立校、内涵强校、特色扬校之路，提升教育品质。学校先后被评为：国家级中小学教师远程培训先进单位、xx省教育科学“十一五”规划重点课题研究先进单位、xx市教学管理示范校、xx市绿色学校、xx市综合实践活动课程实施先进校、xx市青年文明号、xx市幼儿教育先进单位等殊荣。我校在2013年昌邑区小学毕业生抽测中喜获数
学第一，语、数、英三科平均分第二的好成绩。教师几年来获得国家、省、市、区级荣誉200多人次。学生获得国家、省、市、区级荣誉150多人次。 一、特色鲜明的理念——实施“闪光教育” 我校于2007年提出了“闪光教育”的办学理念，并与近几年不断完善。尤其是本年度高岩峰校长将“闪光教育”这一办学理念进行了全方位的论证，使办学思想走向成熟。“闪光教育”的实质：关注学生成长过程中的每个出色的细节，用激发、鼓励的方法，创设唤醒、优化学生身心、实现和谐育人、可持续发展的教育环境和教育氛围。为此，学校制定了新的校训“明德博学，和而不同”；新的校风“诚以立德，善以修身，勤以活学，勇以创新”；新的教风“启智善导，诲人不倦”；新的学风“学无止境，天道酬勤”。并实施“1136”精品战略，从一个理念、一个目标、三个关系、六项工程等封面全方位打造学校教育特色。
绿色学校申报材料的内容及相关要求
绿色学校申报材料的内容及相关要求 一、绿色学校申报材结构 ↑ 二、申报材料的有关要求和说明 A.绿色学校（幼儿园）申报表 按照要求，以打印形式填写。 B.绿色学校创建工作自评报告 a. 陈述事实清楚，可按照学校概况、创建过程和成果、存在问题和不足三部分撰写； b. 体现创建绿色学校的基本思路、指导思想、特色； c. 重点反映获得市级绿色学校（幼儿园）到申报省级绿色学校（幼儿园）的创建过程。 d. 以省级绿色学校（幼儿园）评估标准全面衡量创建工作的业绩和不足； e. 内容精要,一般不要超出3000字。
C.支持性材料： C1. 创建工作领导小组构成、职责分工和运作 以图表形式说明绿色学校领导小组构成、分工和开展工作情况，以及有关记录 C2. 近三年内创建工作计划和实施报告 2005年—2007年逐年（学期）的《创建绿色学校工作计划》和《创建绿色学校工作实施报告》。 C3. 绿色学校创建工作文档总目录和主要管理文件 a.应编制一份《绿色学校创建工作大事记》。 b.目录的编号要与学校实际保存的文档资料相一致。 c.学校的环境管理、环境教育管理的相关方针、目标、决定、规章制度、重要 通知等。 C4. 学校负责人和主管教师参加培训情况 a.学校领导和教师参加市以上环境教育、绿色学校专题培训的证明材料（证书、 证明）复印件和有关记录； b.培训证明要附培训日程表或培训通知。 C5. 开展环境教育主题活动总目录及典型个案 a.编制一份学校开展环境教育主题活动及或奖情况一览表； b.选1—2个典型活动，提供能追溯其策划—实施—总结过程的材料。 C6. 节约资源能源制度、措施和绩效 a.学校节水、节电、节约纸张和其它资源、能源（煤、燃气、柴油、粮食）的管 理制度、采取相应措施和师生响应情况； b.要注重及时分析、总结近两年来学校开展节约活动所产生的绩效和不足，要提 供相应的统计数据，可用图表的形式说明，并附资源、能源消耗的相关票据的复印件。 C7. 校园污染源的识别、控制和治理情况 a.实施垃圾分类： ·实施垃圾分类的有关制度、措施及有针对性的全员培训情况； ·垃圾箱及其设置和投入使用情况； ·可利用资源的回收利用（包括处理给废品收购站）情况，提供相应的数据和记录； ·对实验室、文印室、医务室产生的有害废弃物的控制和妥善处置； b.水、气、噪声污染的控制： ?食堂、实验室、浴室、校办工厂等处的污水、废气、噪声排放是否符合当地 环保部门的要求，必要时应提供主管部门的检测报告或相关的证明材料； ·校园内池塘、水井及饮用水的水质是否符合规定的环保和卫生要求。
专业与课程建设自评报告
历史旅游文化系专业与课程建设自评报告 巢湖学院历史旅游文化系专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。培养方案基本能反映专业培养的目标和德、智、体、美全面发展的要求，实践教学得到有效加强。制订并实施课程建设规划，建设了一定数量的精品课程、优秀课程和网络课程。教学内容基本符合人才培养目标，教学大纲规范完备，执行严格。实践教学指导人员数量基本满足需要，指导规范到位，效果较好。但是，与评估指标体系的标准要求和地方经济社会发展对高素质人才的需求，在专业结构优化、课程设置、实验教学、实习实训等方面还有一定的差距，存在一些亟待解决的问题和困难。 一、专业与课程建设主要成效 1、专业设置与结构调整 （1）根据系部办学定位，制定并有效实施专业建设规划 按照以历史学专业为基础，旅游管理专业为龙头，为行业和地方经济建设培养应用型人才的专业建设指导思想，先后制定了《历史系十一五发展规划》、《历史旅游文化系十二五专业建设与发展规划》、《历史旅游文化系十二五师资队伍建设规划》、《历史旅游文化系十二五课程建设规划与措施》、《历史旅游文化系十二五科研发展规划》等专业建设指导性文件，对专业设置的基本原则、专业设置的条件、增设新专业的程序、专业建设的组织与管理，以及专业建设的评价与验收等，提出了明确的要求。 （2）适应地方经济社会发展需要，优化专业结构和布局 不断整合优化资源，进行了大幅度的专业结构调整。根据社会需求和自身特点，在招生计划和资源配置上重点扶持旅游管理相关的优势专业，压缩特色不明显的历史学文科专业，初步形成了主要面向安徽省以及华东地区旅游行业的应用学科专业群。2002年学校升本以来，我系根据社会发展需要和上级教育行政部门有关文件精神，结合自身实际，不失时机的做好学科专业结构和布局的调整工作，加快本科专业建设步伐。经过几年的努力，我系学科门类日趋增多，由单一历史学专业发展到拥有历史学专业和旅游管理专业，并拟进一步申报饭店管理专业、休闲旅游专业和会展管理专业等，专业数量增加，科类结构、层次结构逐步
临床医学专业认证自评报告
临床医学专业认证自评报告 （摘要） ■办学宗旨和目标 办学定位：根据学校“建设高水平的地方综合性大学——绍兴大学”的办学定位和“立足绍兴、服务浙江、联系行业、面向全国”的服务面向定位，医学院提出了“以人文学科为基础，以临床医学专业为主线，以相关医学专业为特色”的办学定位。 以人文学科为基础，即充分利用综合性大学优势，更好地适应医学模式的转变，着力提高学生的综合素质；以临床医学专业为主线，即把临床医学专业为医学院最核心最根本的支撑专业，其专业定位为“培养面向基层医疗机构，具有一定的社区卫生服务意识和临床技能的应用型医学人才”；以相关医学专业为特色，即把护理学、医学影像技术专业办出专业特色和水平，为做大医学院奠定坚实基础。 办学理念：学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，秉承“修德求真”校训，坚持“质量为重、人才为本、特色为上、协同为要”的办学理念，全面推进内涵式发展，加快向教学研究型大学转型。遵循学校的办学理念，秉承“卓育英才”的院训，医学院进一步完善了医学人才培养模式的改革，积极推进临床医学专业“2.5+2.5”教育新模式，加强医学人文教育与临床实践训练，造就致力于服务地方医疗卫
生事业并具有较高人文素养的高素质医学人才，为区域经济社会发展和医疗卫生事业服务 发展规划：在稳定本科教育规模的前提下，着力发展研究生教育，把医学院建设为“立足浙江，面向全国，面向基层，以医学人文为特色优势的区域性高水平的教学研究型医学院”，使学院的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面在浙江高等医学教育中发挥积极作用，力争办学水平进入全省同类医学院校前列。 临床医学专业人才培养目标：培养德、智、体、美全面发展，适应医药卫生事业发展需要，掌握基础医学、临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业素质、初步临床能力和终身学习能力，能在基层各级医疗机构从事临床医疗、预防保健等工作的应用型医学专门人才。 ■充分利用综合性大学的办学优势 1.学校具有悠久的越文化办学历史和丰富的人文环境。 2.临床医学专业学生培养得到了学校人文社会学科和自然学科的有力支持。 3.各学科间的相互联系和交叉融合，扩大了临床医学专业的发展基础，为学生提供了更多学习、交流、合作的机会。 4.资源共享，提高效率。综合性大学为医学教育提供的教学基础设施、公共实验教学平台、图书信息资源、后勤保障服务等，为医学院开展教学、科研和社会服务提供了人、财、物的有力支
创建绿色学校工作自评报告.doc
创建绿色学校工作自评报告 双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资250万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生1160人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师90人，占专任教师 双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资250万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生1160人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师90人，占专任教师总数的65.3%，45岁以下中青年教师102人，具有硕士学位或硕士研究生结业的共38人，国家和省级骨干教师24名。在省级以上教学比武和学科竞赛中荣获大奖的有20余人，有两位教师荣获曾宪梓基金奖。有40余篇教育论文、教育论著在国家和省级刊物上公开发表，0余人次的200余篇论文、科研成果在国家和省级教育部门组织的学术评比中获奖。7人被评为“市级课改最佳教师”，7人被评为“市级课改最佳新秀”。 为了加快学校的发展，市政府决定投入5000万元兴建新校区。XX年，一期工程竣工并顺利实现学校搬迁。新校区位于双福路中西侧，占地万平方米，建筑面积3.5万平方米。学校拥
有教学楼、艺术楼、宿舍楼、食堂、标准的田径场地、篮球场、排球场、浴池、超市，配备理化生实验室、语音室、微机室、美术画室、音乐琴房、阶梯教室、图书室、阅览室等，固定资产6000万元。 近几年，学校把环境改造、环境教育作为一项重要内容纳入工作议程。在原有的基础上，加大力度、加快进度，努力增强全校师生的环境意识。学校确立了创建省“绿色学校”的目标，做出关于创建省“绿色学校”的决定及创建要求，开展了一系列创建活动。 科学有效的管理 一、学校领导高度重视 1、成立了环境教育领导小组，校长任组长，亲自负责组织指导 师生开展环境教育活动和环境净化的检查评估活动。 2、学校领导班子每学年初都要例会研究制定环境教育的规划。做到有计划、有活动、有记录、有检查、有总结。 3、学校领导把环境教育列为学校主体工作的重要组成部分，非常注重优美整洁的育人环境，能使师生产生宽松平静的心理状态和崇高远大的美好情怀，有利于良好的日常行为规范的养成，提高工作和学习效率。 二、资料积累较为齐全 学校积极通过各种渠道，收集和积累了有关环境教育资
财务管理特色专业建设自评总结报告
淮阴工学院财务管理 特色专业建设自评总结报告 一、概况 （一）财务管理专业沿革 在计划经济时期，我国企业产权关系简单，筹资渠道单一，财权范围狭小，财务活动简单，企业的自主财务管理活动并不十分重要，企业少量的理财活动一般由会计工作人员附带完成，高等教育本科专业中没有财务管理专业。20世纪80年代后期起，一些高校就预见到我国经济形势的发展对财务管理人才的需求会逐步加大，纷纷开设理财学专业。20世纪90年代，我国资本市场发展，企业产权制度改革，投融资渠道多元化，企业的自主财务活动越来越复杂，财务管理在企业管理中的地位日益重要，对相关人才的要求也显得日益迫切，“理财学”正式作为一个本科专业出现在教育部1993年的专业目录中，隶属于“经济学”学科。1998年教育部修订的本科目录中，“财务管理”取代“理财学”，与“会计学”专业一起划归“管理学”一级学科。从学科渊源上看，“财务管理”专业来自于“会计学”和“金融学”两个学科，也就是说，财务管理的专业学科背景和知识体系有的是从“会计学”分离发展而来，有的是从“金融学”分离发展而来，因此，“财务管理”专业在课程体系的安排上就有偏“会计学”和偏“金融学”两种模式。 （二）我校财务管理专业概况 淮阴工学院是一所以工科为主，工学、经济学、管理学、文学、农学、理学和法学相结合的多科性省属普通本科院校，经济管理学院前身经济管理系（管理工程系）是学校最早创办的系科之一，从1984年起就开设财务会计专科专业，1998年学校与原华东船舶学院联办会计学成人本科专业。2000年学校升本之后，2001年在工商管理专业下招收会计学方向本科生，在师资建设、专业建设、教材建设和教学管理上积累了比较丰富的相近专业办学经验。2002年6月，经省教育厅批准我校设置“财务管理”本科专业（以下简称“本专业”），同年招生。最初我校财务管理专业课程设置模式偏“会计学”，
县级绿色学校自评报告
申报县级绿色学校自评报告 双江自治县忙糯完小多年来全面贯彻“科教兴国”战,并以《全国环境宣 传教育行动纲要》为指导,以“树立绿色理念开展绿色活动倡导绿色文明”为思路,以特色活动为依托,以课堂教学为途径,以实践活动为载体,以素质教育为目标, 以“主动发展、全面发展、与谐发展、健康发展、可持续发展”为抓手,积极开展争创绿色学校得各项工作,营造优美得校园环境,逐步形成了“学校各方面工作整体推进得一体化,教师教育与学生教育得一体化,全面发展得一体化,课内与课外教育得一体化,学校、社会、家庭三维一体化”得教育特色,取得了一定得成效。 一、突飞猛进得忙糯完小 忙糯完小始建于光绪十三(1887年),学校坐落在忙糯乡政府驻地,距县城49公里,现占地4215、46平方米,现开设8个教学班,在校生275人,寄宿生275人,入学率达99、8％。现有教师15人,其中女教师10人。忙糯完小近年来在县教育局、乡党委镇政府得正确领导下,确立“依法治校,以德立校,科研兴校,特色办学,质量树校”得理念,学校得办学效益不断提高,特别就是教育教学特色化在双江自治县小学中成为佼佼者,赢得了较高得社会声誉,学校各方面得工作都取得了明显得成效。于1993年被列为“云南省世界银行贷款项目学校”,1994年被评为县级文明单位,1996年经县办学水平达标晋级综合评估被认定为“二级二等”学校,1999年11月经评估被认定为“二级一等”学校。2000年1月经评估被地区教委认定为“文明学校”。2013至2014年度被评为“双江自治县文明单位”,2013至2014学年度被评为“双江自治 县平安校园”,2013至2014年度被评为“临沧市平安校园”。 二、创建绿色学校得目标: 1、争取在2014年成功申报县级绿色学校。 2、争取在2015年成功申报市级级绿色学校。
本科专业自评报告
本科专业自评报告 学院设有药学博士后流动站，药学一级学科博士授权点，药学、中药学一级学科硕士授权点，建有2个国家级、5个省市级科研平台。学院为华中科技大学“药理学与毒理学”、“化学”等学科进入ESI国际排名前1%作出了重要贡献。学院现设有药学、中药学和生物药学3个系，实验教学、分析测试2个中心及药物研究所。招生专业为药学专业(国家特色专业)、药学专业生物药学方向(国家生命科学与技术人才培养基地，国家人才培养创新试验区)。学院先后与德国马尔堡大学、美国爱荷华州立大学等建立有校院交流合作关系，实施学生交换培养计划，并于XX年，全国首家招收“药学专业留学生班”。从XX年开始，与美国罗德岛大学合作，招收“3+2”本-硕联合培养模式学生。在各级领导的大力支持与关心下，经过40多年的建设与发展，我院已经建设成为一所学科较齐全、在全国具有一定影响力的药学院。 以建设国内一流药学院为总体发展目标，加强学科带头人的培养与引进，打造优质教学品牌，抓住“以学生为中心”教育人才培养中的关键因素，构建一流药学人才的培养体系，建设特色鲜明的创新人才培养模式。具体发展目标为：提高三个“能力”：提高学生的实践能力，创新能力和国际交流与合作能力。进行五项“建设”：高效规范的教学管理制度建设、创新实践教学体系建设、优质课程体系建设、合理专
业建设、优良教风学风建设。实施七项“工程”：卓越药学人才培养工程;特色专业建设工程;精品课程建设工程;教学名师培育工程;大学生创新能力培养工程;人才培养教学基地建设工程;国际化教育工程。 以科学发展观为指导，按照“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，实施教学质量与教学改革提升工程。以深化教风学风建设为抓手，贯彻以学生为中心的理念，以教学方法改革为突破口，以评价体系改革为导向，以实践教学改革为重点，完善创新人才培养的体制机制，深化教学改革，不断探索各类拔尖创新人才培养模式，提高本科生的实践能力和创新精神。遵循学科规律，强化服务意识，提高管理水平，加强教学信息平台建设，保障本科教学的高效有序，努力实现“一流教学、一流本科”的办学目标。 要在高等教育激烈的竞争中生存和发展，必须不断改革、不断提高、不断创新，形成为社会广泛认可、具有鲜明办学特色的“品牌”。为此必须要加强学习提高认识，更新观念，使全院干部教师都有危机感、紧迫感、使命感，使积极投身教学改革与发展成为每个人的自觉行动。 基层教学组织是加强课程建设的重要保障。以责任教授制度建设为契机，逐步恢复教研活动，狠抓教学团队建设，建立有效的青年教师培养和教学团队合作机制，建立常规教
师范类专业认证自评报告模版
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目录 一、培养目标1 1.1 目标定位1 1.2 目标内涵1 1.3 目标评价2 二、毕业要求3 2.0 毕业要求3 2.1 师德规X4 2.2 教育情怀5 2.3 保教知识5 2.4 保教能力6 2.5 班级管理7 2.6 综合育人8 2.7 学会反思8 2.8 沟通合作9 三、课程与教学10 3.1 课程设置10 3.2 课程结构11 3.3 课程内容12 3.4 课程实施12 3.5 课程评价13 四、合作与实践14 4.1 协同育人14 4.2 实践基地15 4.3 实践教学15 4.4 导师队伍16 4.5 管理评价17 五、师资队伍18 5.1 数量结构18 5.2 素质能力19 5.3 实践经历19 5.4 持续发展20 六、支持条件21 6.1 经费保障21 6.2 设施保障22 6.3 资源保障23 七、质量保障24 7.1 保障体系24 7.2 内部监控24 7.3 外部评价25 7.4 持续改进26
八、学生发展27 8.1 生源质量27 8.2 学生需求27 8.3 成长指导28 8.4 学业监测29 8.5 就业质量29 8.6 社会声誉30
一、培养目标 1.1 目标定位 【说明】 目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。 【达成情况】 在这里补充你的内容…… ……填写“目标定位”的达成情况内容…… 【主要问题】 在这里补充你的内容…… ……填写“目标定位”的主要问题内容…… 【改进措施】 在这里补充你的内容…… ……填写“目标定位”的改进措施内容…… 1.2目标内涵 【说明】
2021年创建绿色学校工作自评报告
双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资25万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生116人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师9人，占专任教师双鸭山市田家炳中学是双鸭山市一所市级示范中学。由于香港实业家、慈善家田家炳先生无偿捐资25万元助学，为感念先生之盛德义举，遂决定以先生名字为学校冠名。学校现有学生116人，教职工188人，专任教师138人，其中副高级职称以上专任教师9人，占专任教师总数的63%，45岁以下中青年教师12人，具有硕士学位或硕士研究生结业的共38人，国家和省级骨干教师24名。在省级以上教学比武和学科竞赛中荣获大奖的有2余人，有两位教师荣获曾宪梓基金奖。有4余篇教育论文、教育论著在国家和省级刊物上公开发表，12余人次的2余篇论文、科研成果在国家和省级教育部门组织的学术评比中获奖。7人被评为“市级课改最佳教师”，7人被评为“市级课改最佳新秀”。 为了加快学校的发展，市政府决定投入5万元兴建新校区。XX年，一期工程竣工并顺利实现学校搬迁。新校区位于双福路中西侧，占地12万平方米，建筑面积5万平方米。学校拥有教学楼、艺术楼、宿舍楼、食堂、标准的田径场地、篮球场、排球场、浴池、超市，配备理化生实验室、语音室、微机室、美术画室、音乐琴房、阶梯教室、图书室、阅览室等，固定资产6万元。 近几年，学校把环境改造、环境教育作为一项重要内容纳入工作议程。在原有的基础上，加大力度、加快进度，努力增强全校师生的环境意识。学校确立了创建省“绿色学校”的目标，做出关于创建省“绿色学校”的决定及创建要求，开展了一系列创建活动。 科学有效的管理 一、学校领导高度重视 1、成立了环境教育领导小组，校长任组长，亲自负责组织指导 师生开展环境教育活动和环境净化的检查评估活动。 2、学校领导班子每学年初都要例会研究制定环境教育的规划。做到有计划、有活动、有记录、有检查、有总结。 3、学校领导把环境教育列为学校主体工作的重要组成部分，非常注重优美整洁的育人环境，能使师生产生宽松平静的心理状态和崇高远大的美好情怀，有利于良好的日常行为规范的养成，提高工作和学习效率。 二、资料积累较为齐全 学校积极通过各种渠道，收集和积累了有关环境教育资料，包括上级下发的各类文件，工作计划、总结，有关环境问题的论文，学科渗透教案、图片、录像等。此外，学校还订阅了环境教育书刊。 三、利用学校自身设施进行宣传教育 学校特设有环境教育宣传栏，环境卫生公布栏、评比栏；各班也有相关的宣传墙报；环保宣传标语遍布整个校园，校广播站定期报道一些有关环境保护常识，宣传美化、绿化校园，爱护学校一草一木的教育活动。校团委还组织了以环境为内容的有奖征文，美术画展比赛等活动。总之，学校积极通过各种设施方式全面进行宣传教育。
创建绿色学校自评报告
创建绿色学校自评报告 我校（园）位于XXX路XXX号，始建于XXXX年，隶属于XXX教育局。占地XXX多亩，建筑面积XXX万平方米。现有XXX个教学班、XXX名教职工、XXX多名在校生。XXXX 年，荣获“XXXX”。曾先后多次获得：“XXXX/XXXX/XXXX”等荣誉称号。现将我园创建“绿色学校”工作报告如下：一、建立组织机构，落实保障机制 组织机构的建立是确保“创绿”工作顺利开展的前提条件。我校（园）领导十分重视环境教育和绿色校园的创建工作，成立了环境教育领导小组，校长为“第一责任人”，XXXX任组长，XXX任副组长，各部门主任、班主任为组员，从园长到副园长到分管主任到教师再到幼儿逐级进行责 任分工。XXXX分管环境教育工作领导小组，制定了详细的工作计划。把创建生态校园、创建绿色校园作为我园发展的长远目标，把开展生态环境教育、增强师幼的环境意识、提高师幼的道德素养和科学文化素质,以及整个校园的精神文明建设作为幼儿园的中心工作。各部门、各班级也都将创建绿色校园作为一项重要工作列入工作计划中。全园上下形成合力，落实保障机制，全力做好创建绿色校园工作。 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：让幼儿“初步了解人们生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境”。根据《指南》我园突出环境为课程服务的宗旨，每学期开学之初的行政会，园领导均要研究校园环境教育发展工作。在开学初，我们就要求教师在教学的五大领域中渗透环境教育，根据各班教育目标及幼儿不同的年龄为其提供材料和布置环境，小班重点突出"情、趣、爱"，以满足幼儿主动游戏和良好行为习惯的养成; 中班侧重体现"看、讲、做"，以培养幼儿的观察能力、语
信息工学院特色专业建设中期自查报告
信息工学院特色专业建设中期自查报告 建设情况、项目建设基本成效、项目经费使用、存在问题和拟解决方案等方面 我院计算机应用技术专业和电子商务专业2016年5月获批特色专业建设试点，特色专业建设任务主要是四大块：（一）教学改革，（二）师资队伍建设，（三）校企合作，（四）产学研。目前项目已经开展工作一年多时间，现将我院两个特色专业建设开展完成的主要工作汇报如下： 一、建设情况： （一）教学改革： 1.人才培养模式改革 建立企业调研机制，深入开展“校企合作、工学结合”培养模式改革研讨，制定新模式下的人才培养方案。成立行业企业专家共同开发课程体系团队，构建基于工作过程导向的课程体系，制定学习领域的一体化课程标准，完成学习任务设计。在制订人才培养方案的过程中对上述核心要素关系进行处理，做到了“四个契合”，即：人才培养模式与专业培养目标相契合；人才培养方案与人才培养模式相契合；课程设置与专业培养目标相契合；师资队伍建设、教学条件建设与课程设置相契合。在人才培养模式和人才培养方案制订的过程中，通过以下五个途径进行调研： （1）了解企业岗位需求
通过各大招聘网站发布的岗位了解与本专业培养目标 相贴近的相关企业、行业的现状及他们对人才的素质与能力要求。 （2）与同类院校深入交流。 赴同类国家示范技术院校进行专业调研。调研主要针对人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、校内实训基地建设、校外实习基地建设、校企合作、教学管理、学生实习就业、如何突出专业特色等方面进行了深入考察、学习和交流。 （3）深入了解毕业生及实习生的工作情况。 通过毕业生及实习生的就业情况及他们在工作岗位上 的适应情况了解学生所从事的专业岗位对人才的需求及岗 位技能要求。 （4）参加学术交流会。 通过参加全国品牌及特色专业的学术交流会，学习同类高职院校的优秀办学经验。 （5）麦可思数据反馈。 以2014届、2015届学生为调查区间，通过毕业生回访座谈、电话访谈、借助第三方评价机构的调查等方式开展了对毕业生就业工作的相关调研，主要在教学满意度、离职率、月收入等方面进行了资料收集和分析 2、课程与教材建设 （1）课程建设方面 针对2016级新的人才培养方案，组建专业培养计划设