南京中医药大学标准化教研室建设指标体系

附件1

牡丹江医学院标准化教研室建设评估指标体系

说明

一、本标准化教研室建设评估指标体系分为两级。

一级指标包括以下8项：（1）教研室工作计划与总结；（2）师资队伍建设；（3）教学工作管理；（4）教学研究与教学改革；（5）科学研究；（6）课程建设；（7）教材建设；（8）教学效果和特色项目；二级指标有35项，其中核心指标为17项（带★号）。

二、本指标的评估分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C 级为D级。对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3

个观测点的必须2A、1B方可评为A。4个观测点的必须3A、1B方可评为A。

三、本评估方案中的有关数据均统计最近3年的数据（2014年8月30日-2017年8月30日）。近三年出现过教学差错、事故的不能被评为优秀教研室。

学校教科室的个人工作计划

学校教科室的个人工作计划学校教科室的个人工作计划学校教科室的个人工作计划1 一、指导思想：以区教研室工作计划和学校工作计划为指导，健全完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。二、工作目标： 1、以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。 2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。 4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，

鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。三、工作措施：（一）加强教科研队伍建设，提高教研效益1、加强组织建设，规范教研管理充实教科研队伍，给业务能力强的教研骨干压担子，形成“校长亲自抓——分管副校长负责抓——教科室指导抓——教研组抓落实——备课组抓实施”的教研管理网络，让教科室成员，教研组长、每一位教师都积极投身教科研工作，提高教研效益。 2、落实各项制度，提高教研效益（1）建全集体备课制度，充分发挥备课组功能，以常规教研活动为载体，通过上课、评课和集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。（2）落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。（3）完善教学常规“飞检”制度，实行不定期、不通知的常规抽查活动，抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等，发现问题及时反馈，限时整改。

南京中医药大学大纲.doc

南京中医药大学《社区护理》教学大纲总学时54 开课对象涉外护理本科生一、前言本课程为护理学专业临床课程，通过本课程的学习，要求学生掌握社区、社区卫生和社区护理的概念，社区护理的发展与发展趋势、社区护士的任务和我国的医疗保健制度，社区中健康教育的概念、内容和形式，以及社区中儿童，妇女健康，老年人，慢性病人的护理，家庭的康复护理，社区传染病的预防与护理及社区家庭急救，并根据涉外专业特色，熟悉国外先进国家社区护理的发展现状、事例、社区护理进展。本课程以课程讲授为主，可结合社区实践教学，以加深学生对社区护理的理解。本课程使用的是人民卫生出版社出版的由李继坪主编的教材。教学总课时54学时。二、教学时间分配表三、教学要求和内容第一章社区护理概论【教学时数】12学时【目的要求】 1．掌握社区、社区卫生、社区护理的概念以及社区护理的特点。 2．了解社区护理发展简史及发展趋势。 3．熟悉社区护理方式、社区护理的工作内容。 4．熟悉社区护士的角色与功能及社区护士的基本素质要求。 5．掌握我国医疗保健制度的类型。 6．了解我国卫生工作和医疗保健概况。 7．熟悉我国城镇社区医疗保健制度，我国农村社区医疗保健制度。

【教学内容】第一节社区护理概述主要讲解社区、社区卫生、社区护理的概念，讲解社区护理的特点。第二节社区护理发展简史讲解国外社区护理发展史，讲解中国社区护理的发展概况。第三节社区护士的任务讲解社区护理方式，重点讲解社区护理的工作内容，讲解社区护士的角色与功能，讲解社区护士的基本素质要求。第四节初级卫生保健讲解初级卫生保健的历史背景，讲解世界卫生组织的战略目标及初级卫生保健，讲解初级卫生保健的基本政策和目标，讲解初级卫生保健的基本原则。第五节社区护理发展趋势讲解世界范围内的健康问题，社区护理的发展趋势及我国的社区护理现状及发展趋势。第七节概述讲解我国卫生工作和医疗保健概况，我国医疗保健制度的类型。第八节社区医疗保健制度讲解社区医疗保健概况，我国城镇社区医疗保健制度，讲解我国农村社区医疗保健制度。【自主性学习内容】利用涉外护理专业特点，掌握国外社区护理现状和发展，能列出具体事例。（从中英文途径了解，尤其是英文途径）第二章社区中的健康教育【教学时数】3学时【目的要求】 1．掌握健康教育的概念，健康教育的意义和作用，健康教育程序和策略，健康教育的内容和形式。 2．熟悉影响健康的因素，健康教育模式。 3．了解社区护士的责任。【教学内容】第一节健康教育概述讲解健康教育的基本概念，健康教育的意义和作用，社区护士的责任，介绍影响健康的因素第二节健康教育模式讲解优先模式，健康信仰模式第三节健康教育的程序讲解健康教育程序与健康教育策略。第四节健康教育的内容和形式重点讲解健康教育的内容和形式。【重点、难点】 1．健康教育模式（优先模式、健康信仰模式）。第三章护理程序在社区护理中的应用【教学时数】3学时【目的要求】 1．掌握社区评估的内容，社区护理干预的概念与方法，社区护理评价的内容。 2．熟悉社区护理诊断、社区分析。 3．了解国外护理模式，社区评价的基本要求。【教学内容】第二节社区评估讲解社区评估的内容，收集资料的方法，资料整理和归类。第三节社区分析与护理诊断重点讲解社区分析、社区护理诊断。第四节制定计划讲解社区健康目标，讲解社区护理干预原则。第五节社区护理干预讲解社区护理干预的概念与方法。第六节社区护理评价讲解社区护理评价的基本要求，重点讲解社区护理评价内容，评价的方法。

指标体系简介

指标体系简介中新天津生态城是中新两国政府应对全球气候变化、节约资源能源、建设和谐社会的重大合作项目。生态城将致力于建设成为“资源节约、环境友好、经济蓬勃、社会和谐”的新型城市，为中国其他同类地区提供借鉴和参考。为实现上述目标，生态城认真借鉴新加坡等先进国家和地区的成功经验，结合选址区域的实际，围绕生态环境健康、社会和谐进步、经济蓬勃高效和区域协调融合四个方面，确定了22项控制性指标和4项引导性指标。指标体系的制定为生态城的规划建设提供了依据。指标选取原则 1.科学性与操作性相结合原则既要考虑理论上的完备性、科学性和正确性，又要避免指标的重叠和简单罗列；同时，应具有操作性，既要有一定的现实统计基础，又要在实践中可以测量得到或通过科学方法聚合生成。 2.定性与定量相结合原则衡量指标要以量化为主，但对于一些在目前难以量化且意义重大的指标，进行定性描述。 3.特色与共性相结合原则尽可能采用国内外普遍使用的综合指标，以利于其在不同区域复制和推广；同时，也要突出自身特点，形成区域特色。 4.可达性与前瞻性相结合原则既要考虑设定的指标在近期能够实现，又要考虑杜会经济的发展进步，使指标具有一定的预见性和超前性。中新天津生态城指标体系

指标解读控制性指标区内环境空气质量指标规定，区内环境空气质量好于等于二级标准的天数不小于310天/年（相当于全年的85%）；SO2和NOx好于等于一级标准的天数不小于155天／年（相当于达到二级标准天数的50%）。本指标参照《环境空气质量标准》（GB3095-1996）执行。中新天津生态城通过优化能源结构，大力推广清洁能源；倡导绿色出行，减少汽车尾气污染；科学合理绿化，净化空气等一系列措施，促进本指标的实现。城市空气环境质量受区域大环境影响较大，要达到指标要求，需要加强与周边地区的合作，共同控制大气环境污染，实现城市空气环境质量的持续改善。区内地表水环境质量指标规定，区内地表水环境质量到2020年达到《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)现行标准IV类水体水质要求。水生态环境的修复与建设，是中新天津生态城生态环境建设的重要内容，特别是选址所在地属于水质性缺水地区，改善辖区内地表水环境，并通过污水处理、中水回用、雨水收集、海水淡化与湿地修复等措施．构建水生态与水循环体系，不仅是中新天津生态城建设的最大特色与成果之一，也将对我国北方水质性缺水城市起到重要的示范作用。水喉水达标率指标规定．水喉水选标率达到1OO%。水喉水标幸指满足国家《生活饮用水卫生标准》（GB 5749-2006）和世界卫生组织的《饮用水水质标准》现行标准的水质达标率。《生活饮用水卫生标准》规定了生活饮用水水质卫生要求、生活饮用水水源水质卫生要求、集中式供水单位卫生要求、二次供水卫生要求、涉及生活饮用水卫生安全产品卫生要求、水质监测和

高中教研室工作计划

高中教研室工作计划【第1篇】高中教研室工作计划一、指导思想以教育局20ｘｘ—20ｘｘ学年度教育教学工作计划和市教科院工作要求为指导，以教研室教研科研工作计划为依据，以“高考备考、高效课堂”为抓手，充分发挥专（兼）职教研员的功能（研究、指导、服务、管理）与作用，进一步深化课堂教学改革，着力推进“高效课堂”建设，着力推进教学研讨活动，全面提升教学质量，力争高中的教育教学质量再上一个新台阶。二、主要工作及相关要求（一）引导教师高度重视并积极开展教学研究工作 1、各学科专（兼）职教研员在认真学习研究的基础上，采取有效措施，积极引导教师深入研究、深刻理解课程标准和教材，提升教师开发教材及课程资源的能力，尤其要深入系统学习各学科《课程标准》（2011年版）和《新版课程标准解析与教学指导》，对比研究新教材中各板块教学思路与基本教学方法，探索教学新途径。 2、要充分发挥骨干教师与学科带头人的教学引领与辐射作用，开展形式多样的专题研究、课堂教学研讨和观摩活动，提升教师观课议课的能力，促进教师反思日常教学，提高教学水平。 3、组织好以“利用现代教育技术，促进高效课堂的发展，提升

教学艺术”为主题的“高效课堂”教学展示与同课异构研讨活动，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。 4、要以“教研（备课）组教研活动”为主阵地，加强教研（备课）组建设，打造“有效教研”。基于学校、缘于问题的“教研（备课）组教研活动”，是提高课堂教学有效性的必然选择，也是提升学校教育教学质量的重要途径。要充分发挥各学科专（兼）职教研员的教学调研功能，做好主题教学调研工作，努力做到“教研工作规范化，教研活动主题化，教学研究课题化”。各学科教研员要根据本学科的教学实际，以各校教研活动为载体，以课堂教学为中心，以解决问题为前提，以提高课堂教学效益为目标，深入教学第一线，开展学科调查研究和教学研讨活动。要对先进教研（备课）组的教研活动状况（包括数量与质量）进行全面的考核、评价、评比、展示和研讨，以提高教研活动的有效性。要以学校教研（备课）组为单位，建立“有效教研”制度，积极开展多种形式、多个层面的校际之间教学研究活动，构建“有效教研”网络。要致力于教研向更深层次发展，形成有一定特色的教研文化氛围，切实推进教师教学业务水平的提高，全面提高教育教学质量。 5、通过“请进来、走出去”的方式，积极搭建教研员专业化成长的平台。鼓励教研员积极撰写教研论文与教学案例等，开展源于课堂教学实践的课题研究，有效地促进教研员专业化成长。（二）加强分析研究，扎实抓好高考复习备考工作各学科教研员要配合兼职教研员与高三年级组，做好以下几个

南京中医药大学医学与生命科学学院简介

南京中医药大学医学与生命科学学院简介医学与生命科学学院成立于2016年5月，由现代医学基础学科、生物技术及部分公共基础学科组成。学院下设8个学系：人体解剖与组织胚胎学系、生理学系、病理学与病理生理学系、药理学系、细胞生物与医学遗传学系、生物化学与分子生物学系、病原与免疫学系、公共卫生学系；1个省级教学实验示范中心；1个实验研究中心。目前学院教职工90人，其中“双聘院士”（中国工程院院士）1名，国家“杰出青年科学基金获得者”2人、全国“百千万人才工程国家级人选”1人、国务院学科评议组成员1人、国务院政府特殊津贴获得者2人、江苏省特聘教授3人、江苏省“杰出青年科学基金获得者”1人。具有正高职称16人，副高职称24人，博士生导师12人，硕士生导师21人。学院科研实力雄厚，具有完善的分子细胞生物学、药理学、病理学、毒理学以及“高通量”和“高内涵”筛选等研究技术平台。学校临床医学、药理学与毒理学两个学科进入ESI全球前1%，依托学科优势，学院以重点学科建设为龙头，积极推进科学研究，2016年主持国家级、省级研究课题近三十项，获批江苏省“退行性疾病药靶与药物”高校重点实验室。学院拥有国家中医药管理局重点学科1项（中西医结合基础），“十三五”省重点学科1门（临床医学），省级精品课程1门（病理学），省重点教材1门（生物化学与分子生物学）。主编《病理学》、《医学生物学》等规划、精编教材。学院人才培养覆盖本科生、硕士、博士研究生各个层次，专业涉及临床医学、生物技术、中西医结合基础、中药学、药理学等。学院拥有2个博士点和2个硕士点，研究学科分布涉及中药学、分子生物学、结构生物学、药物设计学、细胞生物学以及药理学等。学院以重点学科建设为龙头，加强科学研究，提升学院整体竞争

专业建设评估指标体系

专业建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估等级 A B C D 1.专业设置 1.1建设与调整 ●市场调研 ●行业、企业积极参与校企合作办学 1.2建设规划△专业建设规划 2.专业教学团队 2.1专业带头人△专业带头人 2.2师资结构 △职称 △学历 △职业资格证书 △国家级或省级师资培训经历 △社会服务经历 △生师比 △双师素质比例 ●专兼教师比例及承担专业课时比例 2.3师资水平 △教师教学质量评价 △主持或参与教学科研课题发表论文 3.课程建设 3.1人才培养方案●人才培养方案 3.2教学内容与课程体系改革 △能力本位专业课程体系 △课程达标率 ●课程标准 △整合或新开发的课程 3.3教材建设 △近3年出版的高职高专教材使用率 △教材编写 3.4教学方法与手段改革 △实践教学比重 △课程设计方案 3.5教学资源专业教学资源库 △院级以上精品课程网站及教学资源 4.教学经费与设施 4.1教学经费△教学经费使用 4.2实训设施 △生均教学仪器设备值 ●实验、实习开出率 △教学仪器设备利用率； △校外实习基地

5.教学管理 5.1质量控制 △教学质量监控体系 △毕业生跟踪调查新生素质调研 5.2实习实训管理 ●顶岗实习检查与控制 △实习专业对口率 △实习责任保险投保率 6.规模、质量与效益 6.1招生规模●招生规模 6.2知识能力素质 △职业资格证书获取率高职高专英语应用能力统考合格率计算机等级考试通过率95%以上 △技能大赛获奖 6.3就业创业与社会声誉 △毕业生就业率 ●对口就业率学生满意度 △用人单位对毕业生综合素质满意度 7.社会服务 7.1技术研发△横向课题及技术服务或科技推广 7.2社会培训●社会培训人次与创收 1.上表48个主要观测点中，标有“●”的是控制观测点，共10个，标有“△” 的是重要观测点，共32个。 2.专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。结论标准如下: 优秀：全部观测点中，A≥31，C≤6，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥20，C≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。良好：全部观测点中，A+B≥25，C≤14，D≤7；控制观测点为A+B≥7；重要观测点中，A+B≥19，C≤7, D≤3。若有1条不满足上述条件,则降级。合格（达标）：全部观测点中，A+B+C≥27，D≤14；控制观测点均为C或以上；重要观测点中，A+B+C≥19。若有1条不满足上述条件,则降级。不合格：不能完全满足合格条件。

智慧医疗评价指标体系构建指标

重磅！《国家智慧医疗评价指标体系构建指标》来了 2016-08-21 HC3i 中国数字医疗网 HC3i 中国首家专注于医疗信息化、互联网医疗和移动医疗的专业网络平台。随着卫生信息化的发展，国内已基本建立 HIS 、PACS 、LIS 、EMR 、EHR 以及医院信息平台、区域卫生信息平台、远程医疗平台等各种信息系统，卫生行业正在进入全新的信息化大发展时代。同时，根据国家发改委等八部委印发的《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》精神，要求“在 2020 年建成一批绿色和谐、可持续发展的智慧城市 ”，而智慧医疗正是智慧城市的一个非常重要组成部分。智慧医疗可以有效实现医疗流程规范化，提高卫生服务水平和管理效率。本研究项目组受国家卫生与计划生育委员会规划信息司委托，采用德尔菲法建立一套科学的国家智慧医疗评价指标体系，用于综合评价医院的智慧应用与管理水平，指导和促进医疗机构的智慧应用与建设。通过对两轮专家咨询结果的分析，确定了国家智慧医疗评估体系的 3 个一级指标、 16 个二级指标和 144 个三级指标及其权重系数（见下表）。其中能力、应用和成效 3 个一级指标的权重分别为 0.13 、 0.75 和 0.12 。说明该指标体系着眼于具体应用，重点考核智慧医疗的实际应用水平。一、国家智慧医疗评估体系及其权重系数二级指标 A1 基础设施（ 0.764 ） 0.0049 三级指标组合权重 A1.1 自 0.0065 助服务设备 A1.3 家庭监测设备管理 0.0032 一级指标 A 能力（ 0.13 ） A1.2 导航设备

2020教研室工作计划

2020教研室工作计划一、指导思想本学期教研室将紧紧围绕林校长提出的：继续坚持“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念，以“精细化管理” 为切入点，以“促进教师成长”为着力点，以推进“聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力教师、活力学生、助力评价”之“六力” 建设为突破。这一总体思路。以务实的工作作风，精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。同时，根据我校在这一学年的总体安排，教研室将认真落实学校本学期工作重点，积极为一线教学尤其是中、高考备战提供高质量的服务。二、思路与重点思路：以教研组(备课组)、骨干教师品牌建设为推动力，把教研组建设放在重要的位置上，开展教研组长竞选活动，并实施备课组长、教研组长的量化考核制度。深化校本研修、提高校本研修的有效性。充分激发和调动广大教师立足课堂主阵地，发挥骨干教师和学科带头人的示范作用。有计划地组织教师进行教师基本功演练活动，提高课堂教学实践能力，本学期要继续做好岗位大练兵活动，举办 “同题异构课堂教学暨骨干教师展示课”“新教师(新任毕业班教师)汇报课”等活动。加强课题的过程管理，扎实做好学校“十二五”有关课题的研究工作，以科研促进学校发展，以科研促进教师成长，组织教师在 “文化建设”“课程建设”“张力课堂”“评价转型”“微型教研”等方面开展专项研究，确立研究课题，把教育科研“亲近老师、走进课堂”落到实处。力求课题方向与当前教育改革的热点紧密联系，与我校的教育教学实践紧密联系，以保证课题研究过程和研究结果的实效性。

重点： 1、做好教科研的常规管理，加强教研组、备课组建设，实施量化考核制度。 2、本学期组织一次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。组织一次新教师(新任毕业班教师)汇报课的校级公开周活动。 3、组织40岁以下的青年教师进行一次校级“把握学科能力竞赛”活动。 4、组织课件制作评比活动，提升教师现代教育技术能力，充分利用我校先进的多媒体教学资源。三、目标与措施 (一)教研组管理进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。 1、教研组长是整个教研组建设的灵魂人物，学校将更加重视教研组长的选拔，采用组内成员公开竞聘，学校组织考核任用。9月下旬举行“教研组长在哪里”的竞聘活动，学年末实施备课组长、教研组长的量化考核制度。 2、加强教研组工作的过程管理，落实每周一次的组内教研，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。教研室将继续组织人员抽查，及时反馈出勤情况，并组织行政人员参与教研的全过程。 2、遴选骨干教师开设示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生更多骨干教师和名牌教师的产生。各教研组期初工作计划上至少要安排2-3名学科带头人、骨干教师带头展示示范课。第八周组织一次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。 3、多方位运作和推广“翁火枝名师工作室”，以点带面，推进各个教研组教研质量的提升。重点建设一到两个教研组，力争在全县范围内有较高知名度。

南京中医药大学国医堂专家介绍

南京中医药大学门诊部专家门诊一览表曹贵珠教授,疑难杂症、老年病、心脑血管、神经精神系统疾病和各类肿瘤。周二下午巢因慈教授,从事中医临床、教学、科研工作三十余年。专攻内、妇科疑难病症，尤擅长治疗胆道疾患，脾胃、慢性胃炎、胃及十二指肠溃疡、皮肤瘙痒症、妇女带下病、月经不调、不孕症及更年期综合征等。周二下午陈金锭教授，主任医师、全国老中医药专家、江苏省名中西结合专家。从事中医临床、教学、科研工作三十余年。擅长糖尿病、更年期综合症、甲亢、甲减、各种甲状腺疾病、桥本氏病、糖尿病、肥胖病、脱发、更年期综合症及老年病等内分泌系统疾病的中西医结合诊治。周三上午陈仁寿研究员，医学博士硕士生导师兼国家中医管理局《中华本草》编委会编委和学术秘书、江苏省老年中医工作委员会副主任委员。长期从事中医药科研、临床及教学工作。擅长治疗胃肠、肝胆等消化系统疾病、咳喘及其它妇科杂病、妇科病、恶性肿瘤等。心脑血管、肿瘤疾病及各种疑难杂症。周五上午陈松育教授、硕士研究生导师。从事中医临床、教学、科研工作三十余年。内科杂病。擅长血液病、消化系统疾病、脾胃、肝胆、心、脑血管疾病、肾病及妇科疑难杂症的治疗。周五上午陈文恺教授、博士研究生导师、江苏省中西结合脑病专委会主任委员、中国中西医结合神经科专委会委员、国际动脉粥样硬化学会会员、基础医学院中医基础理论实验室主任。从事中医临床、教学、科研三十余年。擅治中医内科心脑血管疾病、老年病、动脉硬化、冠心病、高血压、心律失常、中风、高血脂症、震颤、麻痹等病症。周三下午仇裕丰副教授，针灸治疗颈椎病、慢性咳嗽、眩晕、头痛、前列腺肥大症、骨关节炎及各种痛症。周二四六上午樊巧玲教授、医学博士硕士、研究生导师、中华中医药学会方剂分会副主任委员、基础医学院方剂学教研室主任。从医二十余年。擅长应用中医药治疗呼吸、消化、心脑血管系统疾病，尤其对急慢性支气管炎、心律失学等有较为深入的研究，对于肿瘤病、代谢病、妇女内分泌失调、免性疾病等疑难杂病和治疗亦有独到之处。内科杂症。擅长应用中药外敷方治疗哮喘。周一上午

评价指标体系的构建原则

评价指标体系的构建原则为了使指标体系科学化、规范化，在构建指标体系时，应遵循以下原则： (1)系统性原则。各指标之间要有一定的逻辑关系，它们不但要从不同的侧面反映出生态、经济、社会子系统的主要特征和状态，而且还要反映生态一经济一社会系统之间的内在联系。每一个子系统由一组指标构成，各指标之间相互独立，又彼此联系，共同构成一个有机统一体。指标体系的构建具有层次性，自上而下，从宏观到微观层层深入，形成一个不可分割的评价体系。 (2)典型性原则。务必确保评价指标具有一定的典型代表性，尽可能准确反映出特定区域——高西沟的环境、经济、社会变化的综合特征，即使在减少指标数量的情况下，也要便于数据计算和提高结果的可靠性。另外，评价指标体系的设置、权重在各指标问的分配及评价标准的划分都应该与高西沟的自然和社会经济条件相适应。 (3)动态性原则。生态一经济一社会效益的互动发展需要通过一定时间尺度的指标才能反映出来。因此，指标的选择要充分考虑到动态的变西北典型区生态脱贫途径研究化特点，应该收集若干年度的变化数值。 (4)简明科学性原则。各指标体系的设计及评价指标的选择必须以科学性为原则，能客观真实地反映高西沟环境、经济、社会发展的特点和状况，能客观全面反映出各指标之间的真实关系。各评价指标应该具有典型代表性，不能过多过细，使指标过于繁琐，相互重叠，指标又不能过少过简，避免指标信息遗漏，出现错误、不真实现象，并且数据易获且计算方法简明易懂。 (5)可比、可操作、可量化原则。指标选择上，特别注意在总体范围内的一致性，指标体系的构建是为区域政策制定和科学管理服务的，指标选取的计算量度和计算方法必须一致统一，各指标尽量简单明了、微观性强、便于收集，各指标应该要具有很强的现实可操作性和可比性。而且，选择指标时也要考虑能否进行定量处理，以便于进行数学计算和分析。 (6)综合性原则。生态一经济一社会的互动“双赢”是生态经济建设的最终目标，也是综合评价的重点。在相应的评价层次上，全面考虑影响环境、经济、社会系统的诸多因素，并进行综合分析和评价。

指标体系构建说明

附件2：指标体系构建说明一、主要研究工作 1、立足于世界各主要国家及国内其他省市科学基金绩效评估体系的多重比较分析，系统总结科学基金绩效评估的构成要素和流程机制，遵循国际国内通用框架，确定从基金战略、组织管理、项目资助三个层面构建省基金绩效评估指标体系。 2、通过对省基金在山东省基础研究体系中定位的深入研究，以坚持“发挥优势，凸显特色”、突出“产业导向，引领创新”、加强“有效衔接，多层联动”、推进“协同整合，开放发展”等为指导，选取关键绩效指标，初步确定省基金绩效评估各级指标的内容。 3、借鉴相关研究文献，结合“十二五”期间各依托单位上报的调研材料和课题组20XX年对省基金依托单位与项目负责人的问卷调查数据，明确各级指标绩效评估的关键点。 4、通过对省基金委相关领导与工作人员、部分单位科研管理人员的小范围征询意见，对指标体系进行修改，初步确定指标权重。二、指标体系的主要内容研究构建的省基金绩效评估指标体系由三个评估层面的10个一级指标和23个二级指标构成。三个评估层面是战略绩效、管理绩效、项目资助绩效，分别对应于省基金在宏观、中观和微观层面的绩效。（一）战略绩效战略绩效表征基金宏观层面绩效，是指基金在战略定位、目标、规划等方面的绩效，主要体现为基金对区域发展做出的贡献或产生的影响，包括推进区域科技发展、促进人才队伍建设、推动区域经济社会发展、提升区域创新体系开放水平等4个一级指标和10个二级指标，各级指标的详细内容和评价关键点详见附件1。需要说明的是，推动区域经济社会发展指标旨在从整体上评

估省科学基金的特色化定位“重点资助支持区域经济社会发展的应用基础研究”的政策效果，因此并未涉及各类项目产出的经济社会效益，有关具体效益的评估在项目资助绩效层面设计了相关指标。（二）管理绩效管理绩效表征基金中观层面绩效，是指基金管理部门（单位）在资助及支持政策（制度、措施）制定、组织管理实施等方面的效果。根据国际国内科学基金管理研究的主流观点，一般由基金管理委员会和依托单位共同承担基金的管理工作，因此省基金管理绩效包括省基金委管理绩效和依托单位管理绩效等2个一级指标和4个二级指标。由于管理绩效是典型的过程型绩效，主要体现为相关利益主体对管理过程的认知和评价，借鉴360度绩效评估思想，选择由基金的利益相关者对其管理绩效进行评价的方式，并确定各级指标的评价关键点（详见附件1）。其中，利益相关者是指与省科学基金绩效评估有相互影响关系的主体，主要包括依托单位、项目负责人、相关职能部门和社会公众。在实施评价时，以可操作性为原则，采用关键利益相关者即依托单位和项目负责人作为评价主体。（三）项目资助绩效项目资助绩效表征基金微观层面绩效，是指基金资助项目而产出的直接成果及其应用、获奖情况等。在遵循国际国内科学基金项目资助绩效评估通用框架的基础上，凸显质量导向，设计标志性成果、科技成果、成果应用、成果获奖等4个一级指标和9个二级指标，各级指标的详细内容和评价关键点详见附件1。其中，标志性成果是指基金项目产出的高质量高水平成果，一般以产出系列成果（高水平论文、研究报告、国际国内领先的发明专利、高层次人才及科研团队成长等）的项目为单位进行遴选，也可以是单项成果。标志性成果须至少符合以下标准之一：（1）具有重大理论创新，在学科前沿或新兴交

教研室工作计划三篇

第一篇：教研室工作计划一、指导思想 20xx年度以贯彻落实十八大精神为指导，以创办人民满意的教育为总目标，不断更新教育观念，深化教学改革，以高效课堂赛课活动为抓手，着力加强师资队伍建设，全面推进课程改革，大力开展教育科研，以教学质量为中心，树立以学生发展为本的教育思想，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，改革创新，全面实施素质教育。二、工作目标 1.教师培训目标——培养更多的省、市级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。 2.教研管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行教研计划，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。 3.科研管理目标——依托校本教研，积极开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。 4.教学质量目标——面向全体，着力于薄弱学校教学质量的提高，促进教育均衡发展。开展有效的教学研究活动。三、主要工作及措施 (一)改革创新，推进课程改革，实施素质教育 1.加强教研。要结合我市教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。 2.认真开展校本教研活动。要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。重点进行听课、评课和经验交流研讨活动。 3.关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。努力实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学，使教师想教、会教、乐教。

(二)强化队伍建设，提升教师专业素养实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以练内功，促提高为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。 1.建立和完善教师的业务档案。结合教研活动与常规巡查对各学科教师的研修情况进行督查与考核，并把它作为培养对象，重点指导。 2.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。 3.加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。 4.发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台;充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全市师资队伍的提高。 (三)抓实教学常规，提高管理水平狠抓教学常规管理——一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念;二要规范，要严格规范教学行为。要求校长要亲自抓常规，教学工作检查要实行分层把关制。 (四)深化课题研究，优化科研过程把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性;注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，杜绝教科研工作仅发表几篇相关文章即可的现象;各学校必须树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，早出有个性的研究成果。 (五)开展业务评选活动，促进教师专业成长

南京中医药大学博士研究生入学考试考试科目1105

南京中医药大学2014年全日制博士（学术型）研究生入学考试考试科目专业代码及名是否主持在备院系所研究方向导师考试科目称研国家项目注 B 梅晓云 01 中医藏象理论及其治则治法研究①1001英语、1002日语选一②2201中100501 医基础理论③3001中医内科学中医基础理论陈刚 02 中医脑病个体化诊疗生物学基础及转化 B 马健 01 温病学理论体系及临床应用研究龚婕宁是 02温病治法治则理论及临床应用研究①1001英语、1002日语选一②2201中医基础理论③3202温病学杨进03温病学理论的临床应用及温病治法的机理研究刘涛是 04温病辨治理论研究及在杂病中的运用研究①1001英语、1002日语选一②2201中 100502中医临周春祥医基础理论、2210免疫学选一③3201是05中药复方抗炎、抗肿瘤免疫研究床基础伤寒论①1001英语、1002日语选一②2201中医基础理论③3201伤寒论、3220金匮要06经方医学研究黄煌略选一 002 07中医药防治感染性疾病研究谢世平①1001英语、1002日语选一②2201中基础医医基础理论③3220金匮要略 B 08络病学研究吴以岭是学院 B 01方剂配伍理论及临床应用研究樊巧玲①1001英语、1002日语选一②2201中医基础理论、2206中药药理学选一100504方剂学02传统名方的配伍方法、作用机理及临床应用研究瞿融③3206方剂学03方剂组方理论与效应研究范欣生是①1001英语、1002日语选一②2201中100505 01五脏病

证规范研究吴承玉医基础理论③3210中医诊断学中医诊断学01中医药对细胞生命周期、基因突变和凋亡干预的分子生物学研究詹臻①1001英语、1002日语选一②2001分子生物学、2002病理学选一③3203免02基于系统生物学揭示中医药复杂体系多样性研究张旭是疫学 100601中西医 03中医药细胞、分子机制研究王明艳结合基础①1001英语、1002日语选一②2001分子生物学、2403生理学选一③3203免04“痛”和“痒”产生的分子机制及中医药镇痛止痒研究唐宗湘是疫学、3211神经生物学选一 B ①1001英语、1002日语选一②2201中100800中药学01中药药性、配伍理论及临床应用研究唐德才是 1 02中药及其配伍效应的应用基础研究陈卫平医基础理论、2206中药药理学选一③是3212中药学 B 03抗衰老中药临证辨治机理研究马红 01周仲瑛教授学术思想研究周仲瑛 02朱良春教授学术思想研究朱良春 03中医药治疗肝胆病临床与实验研究周珉04肝胆病中医药基础及临床研究薛博瑜05中医药抗肿瘤治疗吴勉华是 06中医药治疗风湿性免疫性疾病的临床和基础研究汪悦07消化道疾病的中医、中西医结合治疗及机制研沈洪是 B 08心血管内科、冠心病、心力衰竭的基础和临床研究李七一09中医药治疗风湿病的临床与实验研究周学平是 10中医脾胃、疑难病治法暨周仲瑛学术传承研究赵智强是 11脾胃病基础、临床及名医经验传承

标准化食堂建设指标体系

标准化学生食堂指标体系一、基础设施建设学生食堂建设面积按1.1-1.3平米/生规划，设计与建设坚持科学规范的的原则，倡导环保节能。食堂应远离粪坑、污水池、垃圾场（站）、旱厕等污染源25米以上，并设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外。餐厅整洁明亮、环境优雅，后堂功能齐全，流程合理，光源充足，通风、排气、排烟、排水通畅、性能好，有防火、防盗、防尘、防蝇、防鼠设施。餐厅与后堂面积比应为1:0.8-1，即食堂单体建筑面积大于3000平方米宜为1:0.8，小于3000平方米宜为1:1，后堂加工面积500平方米以上的食堂应设独立加工专间。（一）餐厅建设餐厅就餐位数不少于进餐人数的1/3，座位的最小使用面积为0.85㎡，餐桌桌面应采用环保、便于清洁材料；餐厅地面不低于水磨石标准，有卫生墙，墙裙采用易清洁材料且高度不低于1.5米；有洗手设施；有电风扇或空调防暑、降温设施，电风扇数量按1台/20-25㎡配置，安装高度距地面净空大于2.8米，空调按空间大小配置，空气质量符合GB16153《饭馆（餐厅）卫生标准》。（二）后堂建设后堂建设应遵循：人流、物流分开；主、副食品加工分开；荤、素粗加工分开，不交叉作业、满足原料→半成品→成品的加工顺序，即遵循“生进熟出一条龙”。生熟食品之间、食品与非食品之间存放满足卫生要求，无交叉，体现由污染区→半污染区→洁净区的区间顺序，既不交叉作业，又分区合理，各功能间有明显标识。 1.后堂通道后堂必须有员工通道，原材料进入通道，食物送入售餐间（销售区域）通道，餐饮具回收通道。 2、加工专间 2.1粗加工区：包括素菜贮存分拣间、素菜清洗、切配间、荤菜清洗、切配间。 2.2烹调区：即菜肴烹制间。烹调区食品加工如使用固体燃料（煤等），炉灶应为隔墙烧火的外扒灰式，避免粉尘污染食品。 2.3主食加工区：包括面食制作间。面食煎烤间、蒸煮间。各加工专间根据功能应配置相适应的清洗设施（不锈钢水池或瓷面清洗水池）及排油烟、排蒸汽装置，各类水池应以明显标识标明其用途，油烟排放应符合当地环保要求。 3、仓储专间仓储专间包括主食品库、副食品库、冷冻库、物料库。专间应通风、干燥，符合存储相应物资条件，库房内应设置足够数量的物品存放架，其结构及位置应能使储藏的食品距离墙壁、地面在100mm以上，以利空气流通及物品搬运。 4、餐饮具洗涤消毒专间餐饮具洗涤消毒专间设置时应符合一洗、二清、三消毒、四保洁操作流程。包括餐饮具洗涤、消毒间和存放（保洁）间。 5、售餐间售餐间做到整洁明亮、卫生、适用，与餐厅、加工区之间要分别用明档、墙体隔断，形成独立；售卖台面宽度500-800mm、高度800-900mm,并采用光滑、不透水、易清洗材料，而且不能留有沟槽、售餐间应配备保温台。设置凉菜间，凉菜间必须安装空调、消毒设施。工作间内要有紫外线消毒灯，入口处有洗手设施。设置紫外线消毒灯，功率数按1.5w/立方米确定，灯管悬挂高度距地面2000-2500mm（售餐间、凉菜间距工作台面上1000mm）各专间必须密闭形成独立，不得敞开加工。

书关于加强教研室建设的意见

关于加强教研室建设的意见 (讨论稿) 教研室是学院教学、科研的基层组织。提高教研室建设和管理水平，对于学院贯彻党的教育方针、坚持社会主义方向，对于执行教学计划、开展教学改革、提高教学质量有着重要意义。为了进一步加强教研室建设、更好地发挥教研室在人才培养工作中的重要作用，结合我院教研室建设的实际，特提出本意见。一、提高对教研室建设意见的认识教研室是学院按专业或课程设置的教学基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。教研室是教学科研工作的支点，支撑着各专业、各系部和学院的教学科研工作，在学院建设的重心从外延规模扩展转移到更加注重内涵质量提高的新形势下，进一步加强教研室建设、做好教研室工作有着特别重要的意义。二、加强教研室建设的主要内容（一）加强组织建设，充分保证教研室工作的有效运行 1．加强教研室的组织建设，是教研室工作有效开展的重要前提和保证。教研室机构的设置和调整，由各系部根据教研工作的需要确定，报学院审批备案。设置和审批教研室机构时，坚持同构性、简约性和有利性的原则，即教研室的专业或课程相近似，教研室的设置要宜简勿重、宜精勿多、按需配置，要有利于教学和科研工作的开展。

教研室原则上设主任一人，人数较多（5人以上）的教研室可增设一名副主任。教研室主任可由教研室民主推选或系部任命，在各系部领导下开展工作。 2.要强化教研室主任的工作职责，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结协调能力，能团结带领全室同志努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或课程的带头人。教研室主任原则上应由具有教师系列高级职称的教师担任。教研室主任的每届任期原则上与系部主任的届期同步。教研室成员由同一专业或课程相近的教师组成，全院所有具有教师资格和教师系列专业技术职务的教师（含“双肩挑”、兼职教师）均应编入相应的教研室。按照学院、系部两级管理的要求，学院和各系部以及各职能管理部门要加强对教研室建设工作的领导与指导，切实把教研室建设工作抓紧抓好。（二）加强职能建设，不断提升教研室的教学科研能力教研室作为教学科研的基层组织，担负着组织教学工作、实施教学改革和建设、开展教学研究和科技服务等重要职能。各教研室要强化职能意识，加强职能建设，突出工作重点，抓住工作要领，按照学院有关规定全面履行教研室工作职责，不断提升教学科研能力。 1.做好组织教学工作，致力于提升教学质量。组织教学工作是教研室最基本的工作职能，要把稳定教学秩序摆在教学工作的首位，通过教学组织和管理，保证专业教学计划和课程教学大纲的严肃执行，

南京中医药大学大型仪器清单(单价10)

南京中医药大学大型仪器一览表（10万元≤单价≤20万元）截止2012年2月共计79台仪器编号仪器名称型号单价使用部门管理人购置日期20110130高效液相色谱仪无181,380.00药学院江苏省中药炮制重点实验室殷放宙2011-03-23 FlexComo Inifiniti185,000.00第二临床医学院康复治疗学教研室张敏2010-09-07 20100678表面肌点分析和生物刺激反馈训练系统 20100679言语康复评估和训练系统TG-PX-III110,000.00第二临床医学院康复治疗学教研室张敏2010-09-07 19980311多功能病理图象系统CMIAS98A121,000.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人1998-09-01 19980266全息动态心电血压仪PL-200170,000.00二临针药结合省部共建重点实验室徐斌1998-09-01 20062103觉能测定仪无163,162.00二临针药结合省部共建重点实验室闫丽萍2006-04-01 19980537荧光显微镜BX-60171,560.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人1998-09-01 20000513体视显微镜MZ75114,432.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人2000-11-01 20055949微晶磨疤机无132,937.00第二临床医学院教学实验中心陈霞2005-11-01 19980538双波长飞点扫描仪CS-9301PC200,000.00二临针药结合省部共建重点实验室马骋1998-07-01 20062105全自动组织包埋装置TEC-5100,472.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人2006-04-01 20071313冷冻切片机Leica cm1900140,620.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人2007-12-01 19980533冷冻干燥离心机SS32139,400.00二临针药结合省部共建重点实验室王耘1998-07-01 20000514脱水仪TP1020132,345.00二临针药结合省部共建重点实验室项晓人2000-11-01 20000516高速冷冻离心机Stratos107,950.00二临针药结合省部共建重点实验室马骋2000-11-01 20100794组织包埋机TEC-5115,700.00药学院中药鉴定学教研室乐巍2010-10-08 20100803微波消解系统ETHOS A156,200.00药学院中药资源学教研室严辉2010-10-08 20100795全自动染色仪DSR-2000J193,800.00药学院中药鉴定学教研室乐巍2010-10-08 20054744巴布膏自动成型机3型125,000.00药学院药剂学教研室潘林梅2005-10-01 20070624胶囊分装机NJP200C-2110,000.00药学院中药药剂学教研室潘金火2007-07-01 1