南京大学公共领导学--考前辅导模拟练习

南京大学公共领导学--考前辅导模拟练习

公共领导学（考前辅导+两套模拟+即时练习+两次作业）

第一编公共领导活动

第一章现代领导活动产生的过程和类型

一、现代领导活动产生的前提与条件

首先，群体有组织的活动是领导活动得以诞生的前提。

其次，领导活动这种只有人类社会才有的现象，其发展归根到底是由社会生产的发展决定的。

二、现代领导活动产生的逻辑过程

1、管理从一般社会活动中分离出来

2、组织权力进入管理过程

3、组织决策从管理中独立出来

三、现代领导活动产生的历史过程

1、农耕社会中的领导活动——经验型领导

2、手工业社会中的领导活动——家长式、独断决策、仍属于经验型领导

3、工业社会中的领导活动——专家领导、经理体制

4、现代社会的领导活动——专门化、科学化、民主化

谈谈对领导活动历史演变过程的看法？

四、现代领导活动的两大类型

（一）两大类型：

1、现代企业领导活动——二重性：一是具有同生产力想联系的自然属性，而是具有同生产关系相联系的社会属性

2、现代公共部门领导活动：政党、政府以及非营利性机构和组织政党、政府领导公共事务的活动功能：（1）引导与指挥功能（2）协调与监督职能（3）组织和教育功能

（二）两类领导活动区别

1、追求的价值不同

2、履行的责任不同

3、行使的权力不同

4、行为的方式不同

（三）两类领导者的区别

1、任期上的区别

2、报酬上的区别

3、工作方式上的区别

4、人事权限上的区别

5、与大众传媒关系上的区别

6、绩效评估上的区别

7、行为监督上的区别

第二章现代公共领导活动的本质和功能

一、现代公共领导活动的实质

1、现代公共领导活动是贯穿组织管理的过程

领导与管理的联系：（1）领导活动是从管理活动中分化出来的（2）领导活动和管理活动是复合相容的（3）领导活动与管理活动是相辅相成的

2、现代公共领导活动是组织资源配置的过程：人力、财力、物质、信息、关系、时间资源

3、现代公共领导活动是多重因素有机结合的过程（领导者、被领导者以及环境）

二、现代公共领导活动的功能

1、组织管理功能

2、组织文化功能

3、现代公共领导活动的具体作用

（1）引导作用（2）维持作用（3）变革作用

第三章现代公共领导活动的特性和因素

一、现代公共领导活动的共同属性

1、科学性和艺术性的统一

2、理智性和情感性的统一

二、现代公共领导活动的基本特性

1、权威性（首要特性）

2、综合性

3、全局性

4、战略性

5、服务性

6、间接性

三、现代公共领导活动的基本因素

1、领导价值（指导思想）

2、领导责任：政治责任、工作责任和法律责任

3、领导情感

4、

领导技能：工作、人际和概念技能5、领导艺术：动员艺术、协调艺术、用权艺术、激励艺术、权变艺术

四、现代公共领导活动的内在矛盾

1、领导者与被领导者之间的矛盾

2、领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾

第二编公共领导理论

第四章公共领导理论研究的内容与方法

一、公共领导学的逻辑体系

1、公共领导活动

2、公共领导理论

3、公共领导系统

4、公共领导过程

5、公共领导策略

二、公共领导理论的研究方法

1、辩证研究方法

2、历史研究方法

3、比较研究方法

4、系统研究方法

5、实证研究方法第五章西方领导理论的演变与内容

一、西方领导理论研究的内容演变

1、20世纪30年代前后（1）管理过程中人的因素越来越重要，管理学的重点就由原来的科学主义转向人本主义，进而主要从个体特质的角度来对作为组织角色的人，其中包括领导者进行广泛深入的研究。该研究主要发生在以美国为中心的西方国家。（2）创始人阿尔波特，代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩等人——领导特质理论，揭开现代领导学研究的序幕。

2、20世纪40年代至60年代前后（1）西方领导理论研究重点由特质论转移到行为科学上来，这一研究仍主要发生在以美国为中心的西方国家。（2）领导行为理论代表人物：斯多基尔、勒温、利克特、坦南鲍姆、布莱克和莫顿等人。

3、20世纪60至70年代前后（1）以美国为中心的领导学者们又在行为科学研究的基础上进一步深化，把领导行为同环境因素结合起来，提出了著名的领导权变理论。（2）主要成果：菲德勒的权变领导模型，戴维斯与豪斯的目标-路径理论，弗罗姆与耶顿的领导规范模式理论，领导者-成员交换理论，赫西和布兰查德的生命周期理论。

4、20世纪80年代以后交易型领导理论、超越型领导理论、超凡魅力型领导理论等等。

二、西方的领导特质理论

1、领导特质理论的产生服从两个需要：

一是为了满足选拔和预测领导者的需要，二是为了满足确定哪些方面能造就一个优秀的领导者的需要。

这一理论的创始人是阿尔波特，代表人物有吉伯、斯托格蒂尔和柯克帕特切克等人。

2、特质论是对领导现象进行体系化研究的最初尝试，强调领导者的品质特性、价值系统和生活方式对领导活动影响的重要性。

观点：领导是理性化的高自我监控者，如何理解？

领导特质理论强调领导者的品质特性、价值系统和生活方式对领导活动影响的重要性。情感虽然可能使领导者迷失方向，暴露性格的缺陷，但是领导者对组织和员工的情感投放却可以塑造一种和谐、温

情的氛围。故领导者如何将情感控制在一定的范围之内，使其转化为巩固权威美化形象的资源，就成为一个非常重要的问题。如果领导行为完全构筑在情感的基础之上，那么领导者会成为不明原因的失败者。正是从这个角度，提出了“领导者是一种理性化的高自我监控者（High self-monitors）”这一命题。

个体是否是高自我监控者，即调节自己行为以适应不同环境方面具有很高的灵活性，是实现成功领导的一项重要因素，高自我监控者比低自我监控者更易成为群体中的领导者。

三、西方领导行为理论

（一）三种领导作风理论代表人物：勒温三种领导作风：专制型、民主型、放任

型

1、专制型特征是权力高度集中在领导者手中，这种作风的领导者只从工作和技术方面考虑管理。

2、民主型特征是权力集中在被领导者群体中，领导者从建立良好的人际关系方面入手去进行管理。

3、放任型特征是权力在群体每个人手中，领导者仅从福利方面考虑管理

（二）领导行为四分图理论代表人物：弗莱西曼

领导方式：1、关怀维度（关心人）——指一位领导者对其下属所给予的尊重、信任以及相互了解的程度，从高度关怀到低度关怀，中间可以有无数不同程度的关怀。2、定规维度（抓组织）——指领导者对于下属的地位、角色、工作方式等是否都制订有规章或工作程序，其中包括有高度民主的定规和低度的定规。

领导者类型：1、高关怀——高定规：一般更能使下属达到高绩效和高满意度，但并不总是产生完美的效果。

2、高关怀——低定规

3、低关怀——高定规

4、低关怀——低定规

（三）四种领导方式理论代表人物：利克特

四种领导方式：1、专制式的集权领导这种领导方式的管理层对下级缺乏信心，很少让下属参与决策，权力集中在最高一级；决策大都由管理层做出并以命令的形式宣布，必要时以威胁和强制手段执行，沟通则只是通过自上而下的方式。在这一领导风格下，上下级之间的接触都是在互不信任的气氛中进行，激励的效果主要是通过恐吓和惩罚的方法来实现。

2、仁慈式的集权领导在这种领导形态中，管理层对下层员工有一种谦和的态度，下属能在一定的限度内参与决策，有一定程度的自上而下的沟通，但下属仍小心翼翼，决策权力仍控制在最高一级。其激励方法是奖赏与惩罚并用。

3、集权式的民主领导上级对下级有相当程度的信任，但这种信任是不充分的；主要决策权掌握在高层，下级可以做具体问题的决策；双向沟通在相当信任的情况下进行；激励基本上采用奖励方法，偶尔也辅之以惩罚的手段。

4、集体参与式的民主领导领导者完全信任部署，决策采取高度的分权化，既有自上而下的沟通，又有自下而上的沟通，还有同事之间的平行沟通，信息交流在互相信赖和友好的气氛中进行。

（四）领导方格理论代表人物：布莱克和穆顿

五种典型的领导方式：1.1型贫乏型领导9.1型独裁的，重任务型领导1.9型乡村俱乐部型领导5.5型中庸之道型领导9.9型战斗集体型领导

（五）连续统一体理论代表人物：坦南鲍姆和施米特

四、西方领导权变理论

（一）菲德勒模型代表人物：菲德勒主要观点：1、领导工作中，领导者施加影响的能力取决于群体的工作环境、领导者的风格和个性及领导方法对群体的适合程度。公式：S=f(L,F,E)

2、决定领导方式有效性的三个基本因素是职位权力、任务结构和上下级关系

3、两种领导风格：关系导向和任务导向

（二）路径——目标理论代表人物：豪斯主要观点：1、该理论认

为领导者的工作是利用结构、支持和报酬，建立有助于员工实现组织目标的工作环境。这里涉及了两个主要因素：建立目标方向；改善通向目标的路径，以保证实现目标。2、领导者确认员工的需要，提供合适的额目标以后，通过明确期望与工具的关系，将目标实现与报酬联系起来，消除绩效的障碍，并给予员工一定的指导。该过程的期望结果包括工作满意、认可领导者和更强的动机，这些将在有效的绩效和目标实现中得以反映。

理论特点：这种理论以期望理论和管理四分图理论作为依据，其基本点是要求领导者不仅要阐明对下属工作任务的要求，还要帮助下属排除实现目标的障碍，使其能够顺利达到目标，在工作过程给予职工多重满足需要的机会。因为领导者的效率取决于他使下属达成组织目标，并在其工作中得到满足的能力。

领导者的主要工作内容：1、目标设置。2、路径改善。3、领导方式。

四种领导方式：第一种指令型。领导者发布指示，明确告诉下属做什么，怎么做。第二种支持型。这类领导为人友善，平等待人，关注下属。第三种参与型。领导者做出决策，注重征求下属意见，使下属能够部分参与决策。第四种成就导向型。这类领导者向下属提出挑战性目标，激励下属最大限度地发挥他们的潜力。

路径——目标理论证明，当领导者弥补了员工和工作环境方面的不足，就会对员工的绩效和满意度起到积极的影响。因此，领导者的责任是根据不同的环境因素，选择不同的领导方式。如果强行用某一种领导方式在任何环境条件下实施领导行为，必然会导致领导活动的失败。（三）领导规范理论（领导者-参与模型）代表人物：弗罗姆和耶顿主要内容：该模型将领导行为与参与决策联系起来，这个模型用决策树的形式提出了一系列应遵循的连续的规则。

五种领导风格：独断Ⅰ独断Ⅱ磋商Ⅰ磋商Ⅱ群体决策

（四）领导生命周期理论代表人物：赫西和布兰查德理论特点：双重考虑——领导者风格和下属的“成熟度”

根据领导生命周期理论，不成熟的、未经训练的下属，则给予较

多的管理、控制和监督；而成熟的、负责的员工只要有较松的控制、有弹性的组织和一般的监督，就能发挥其潜力。（五）领导者——成员交换理论圈内人士与圈外人士

（六）领导权变理论的简单评价

领导权变理论认为任何领导方式在于环境作适当搭配下，均有可能成为最有效能的领导方式，但其模型具有经验主义特征，精确性很低，总的来说，权变理论会使人感觉到领导活动如此变幻莫测，没有确定性因素的存在。

第六章中国公共领导理论的历史与发展

一、中国公共领导思想研究的内容

1、公共领导哲学

2、理想社会模式

3、治国方略

4、领导职能

5、施政方策

6、领导环境和领导关系

7、政治权术和领导方式

8、领导素养与领导效能理论

9、领导体制与领导制度理论

二、中国传统公共领导思想研究的特点

一是伦理道德色彩浓厚，法理调控相对薄弱二是研究相对封闭，缺乏对外的开放和吸纳三是重视经验，缺乏必要的理性思辨和推论四是常常服从于政治需要，使科学性和学术性受到影响。

三、中国公共领导理论在新时期的发展

在中国学科意义上的领导科学起步于20世纪70年代末，80年代初。

1983年5月我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》的出版发行，标志着我国领导学的诞生。

第三编公共领导系统

第七章现代公共领导环境系统

一、现代公共领导活动的内部环境

1、公共组织性质与地位

2、被领导者的构成

3、公共领导体制特征

4、公共领导信息状况

5、公共组织文化性质

6、公共组织资源状况

二、现代公共领导活动环境的特性

1、客观性：客观存在并独立于领导者的主观意志以外

2、制约性：对领导目标的选择、领导行为的实施、领导方式的运用等方面有约束

3、层次性：环境依据地域可以分为不同层面

4、复杂性：

5、动态性：环境在不断变化中

6、可塑性：领导者在认识环境变化规律的基础上，不仅要充分利用有利的环境因素，还需要学会创造有利于自己的各种环境因素。

第八章现代公共领导者与被领导者

一、公共领导者与被领导者的关系相对的、互动的

二、公共领导体制的基本类1、一长制与委员会制2、集权制和分权制3、层级制和职能制

4、完整制与分离制

三、我国公共领导体制改革应当采取的措施1、党政职能分开，转变和改善执政党的领导方式2、稳步而有序地下放权力，解决好中央与地方、政府与企业等关系3、精简机构，建立适当的行政职能体制和高品质的行政指挥系统4、完成决策体制，实现决策的民主化和科学化第九章公共领导文化和信息

一、公共领导文化的组成及特征

组成：标准、奖惩、价值特征：1、稳定性2、承续性3、变革性

4、多样性

二、公共领导文化的结构

1、公共领导制度文化——他律性社会规范文化

2、公共领导行为文化——自主性行为选择文化

3、公共领导观念文化——对社会规律和主体本性自觉把握的超越型思维和精神文化。

三、公共领导活动的功能1、规范和约束作用2、引导与调节作用：影响选择、纠正背离倾向、求同存异

3、形塑与示范作用：对被领导者起着示范和表率的作用

4、维持和变革作用：教育认同支持领导者。

四、公共领导信息的特征

公共领导信息是公共组织中的领导者在实施领导活动的过程中，为了实现一定的目的所依据和处理的各类信息的总和。1、客观性2、依附性3、转换性4、政治性5、权威性

第四编：公共领导过程

第十章公共领导权力

一、公共领导权力的类型1、专家性权力——知识2、参照性权力——构建和被领导者牢固的个人纽带3、法定性权力——个人在组织中的职位4、奖赏性权力——奖赏追随者或被领导者5、强制性权力——通过负面处罚或剥夺积极事项来影响他人

二、公共领导权力的来源

（一）领导者个人获取权力的途径1、尽可能展现自己能力2、与有影响力的人结成联盟3、获取支持与帮助4、从危机中获益5、争取最关键的工作6、谨慎地寻求顾问7、不断增加自己人力资本的储量（二）领导者集体获取权力的途径1、从处理不确定性中获取权力2、从决策集权中获取权力3、从对组织的依赖中获取权力

第十一章公共领导决策

一、公共领导决策的实质1、决策是经常存在的领导行为2、决策是设计集体行为的特殊行为3、决策是承担严肃责任的领导行为4、决策是具有价值取向的领导行为5、决策是具有目的性的领导行为6、决策是综合运用信息的领导行为7、决策是以抉择为关键环节的领导行为8、决策是集科学与艺术于一体的领导行为9、决策是充分发挥领导者

素质的领导行为公共领导活动与公共领导决策的关系：

首先，领导决策是公共领导者的首要职责，也是最具有实质性的领导行为。公共领导活动是靠决策来实现的，一切领导活动都围绕着决策产生和展开。其次，领导决策贯穿于整个公共领导的过程之中。领导活动要正常展开，领导工作要正常进行，都必须进行决策。第三、领导决策是影响领导效果的决定性因素。要取得最佳的领导效能，要实现组织的预期战略目标，取决于能否做出科学的决策并使之实施贯彻。最后，领导决策是衡量领导水平的重要标志。一个优秀的领导者，首先是一个优秀的决策者，处处表现出良好的素质和较强的决策力，高瞻远瞩、统筹全局。

二、公共领导决策的基本特征与形态基本特征：目标性、优化性、选择性、实施性

两种形态：1、表现为权力和权威运行的过程形态2、表现为权力、权威运行的结果形态二、公共领导决策的类型1、按其目标规模和影响——战略决策、战术决策和日常决策2、按其性质——确定性决策、风险性决策和不确定性决策3、按其规范程度——规范性决策和非规范性决策4、按其人数——个人决策、团体决策和公众决策5、按其目标数量——单目标决策和多目标决策6、按目标要求的不同——最优决策与满意决策

第十二章公共领导激励

一、公共领导激励的原则1、实绩导向原则2、鼓励冒尖原则3、赏罚分明原则4、连续激励原则5、分层激励原则6、适用激励原则7、及时激励原则

二、公共领导的正激励1、目标激励2、情绪激励3、榜样激励4、荣誉激励5、许诺激励

6、物质激励

7、情感激励

8、晋升激励

9、产权激励10、任务激励11、知识激励

三、公共领导的负激励1、领导批评（理解之间的区别）（1）激

励式批评（2）建设性批评（3）启发式批评（4）开脱式批评（5）行动式批评2、惩处：通过对组织成员造成心理压力和约束来引导人的行为。

四、主要激励理论

（一）内容型的激励理论1、马斯洛的需要层次理论2、赫兹伯格的激励——保健理论3、爱尔德弗的ERG理论4、麦克莱兰德的需要理论

（二）过程型的激励理论1、目标设置理论2、公平理论3、期望理论4、认知评价理论第十三章公共领导效能

一、公共领导效能的特点

公共领导效能是指公共组织中的公共领导活动在实现自身的战略目标、履行规定的社会功能和责任的过程中所产生的结果、效率和效益的总和。

特点：综合性、社会性、层次性、延续性

二、公共领导效能的作用和内容

作用：1、它是领导活动的出发点和归宿点2、它是领导活动成败的综合尺度3、是选拔和使用领导者的主要依据4、是推动领导活动不断发展的动力

内容：决策效能、用人效能、办事效能、时间效能、被领导者效能

三、影响公共领导效能的因素

公共领导活动是公共组织和外部环境在开放场景中发生的动态过程，影响公共领导效能的因素很多，主要分布在三个层面：第一个层面是核心的层面，即领导者层面，第二个层面是中间层面即公共组织层面，第三个层面是公共组织外围的外部环境层面。

从三个层面考察，可以归结为以下几个方面：1、领导者素质因素：个人素质和集体素质2、领导者行为因素3、被领导者的因素4、领导资源因素：一是物质条件，二是信息因素5、领导外部环境因素：一是制度因素，二是管理客体因素，三是突发因素

四、公共领导效能考评的标准和原则标准：领导目标、领导效果、

领导效率、领导效益、领导能力

原则：统一规范、客观公正、民主公开

五、公共领导效能考评的程序与方法

程序：思想动员和组织准备确定考评内容和标准阶段组织实施考评阶段综合分析和得出结论阶段

考评结果的反馈阶段

方法：目标对照法、比较考评法、定量考评法、专家评估法、民意测验法、模拟测试法

第五编公共领导的策略

第十四章公共领导方法

一、公共领导方式与方法的关系1、公共领导方法是各种手段、办法和程序的总和；公共领导方式是基本模式和套路。2、方法侧重于具体，方式则显得较为抽象。3、领导方法的影响直接，领导方式的作用内在和间接。4、领导方法是随机的，个性化的，领导方式具有内在稳定性。

二、研究公共领导方式和方法的意义1、领导方式和领导方法是实现公共领导职能和完成领导任务的重要模式和手段。2、领导方式和领导方法直接影响被领导者的积极性和创造性。

3、领导方式和领导方法制约着领导效能的高低。

三、公共领导方式的类型1、集权式、分权式和均权式——以领导权力的运用和控制程度为标准2、重人式、重事式和人事并重式——以领导活动的侧重点为标准3、命令式、说服式和示范式——以领导者组织领导活动的方式为标准4、独断式、放任式和民主式——以领导者与被领导者的关系为标准。

四、公共领导方法的特征1、直接目的性2、客观适应性3、系统层次性4、条件相关性5、动态变异性

五、公共领导的基本方法1、实事求是2、具体分析3、群众路线

4、全面系统

第十五章公共领导艺术

一、公共领导艺术的实质所谓公共领导艺术是指领导者在具体的

领导活动中，为实现领导目标，运用自己的知识、智慧、才能、经验、气质，实施有效领导而表现出来的一种具有个性风格的、创造性的领导技巧和技能。

首先，公共领导艺术是领导者在领导活动中表现出来的处世办事的领导技艺。其次，公共领导艺术是领导者对领导方法的得心应手、出神入化的运用。再次，公共领导艺术是领导者的知识、智慧、经验、才能和气质等多种因素在具体领导活动中的综合体现。最后，公共领导艺术是领导活动中的灵活性和科学性的完整统一。

二、公共领导艺术的作用1、领导艺术是对领导方式方法的补充和升华。2、领导艺术影响着领导者活动的成败。

3、领导艺术为领导方式和方法开辟创新之路。

三、公共领导艺术的特征1、创造性：本质特征2、灵活性：由创造性派生3、非规范性：没有固定模式，没有统一的不变的规定，没有严格的逻辑程序4、多样性：不同领导领域、领导层次和领导者5、经验性：鲜明的个性特色

四、公共领导艺术的类型1、公共领导的用人艺术2、公共领导者的人际关系艺术3、公共领导者授权的艺术4、公共领导者运用时间的艺术

模拟考试一

一、单项选择题（10分）

1．领导与管理的关系是（C ）

A．领导是管理的一个职能B．二者没有联系

C．领导起初是作为管理的职能被关注，后来逐渐从管理中分离出来

D．现实生活中领导活动与管理活动具有相容性和复合性

2．领导的产生归根结底是由（A）决定的

A．社会生产B．人的主观能动性C．群体组织生活D．劳动

3．领导者魅力体现的是职位性权威和（A ）的统一

A．人格权威B．消极权威C．合法性权力D．职责

4．（C ）不是形成组织权力来源的战略性意外

A．处理不确定性B．依赖C．资源D．代理

5．决策按其性质可分为确定性决策、非确定性决策和（A ）

A．风险性决策B．规范性决策C．追踪决策D．战略决策

6．下列（C ）是在分析评估过程中用到的方法

A．决策树网络法B．马尔代夫链状法C．抉择法D．哥顿法

7．美国律师路易斯·凯尔索，是在“二元经济学”的理沦基础上提出（B ）

A．晋升激励B．产权激励C．许诺激励D．目标激励

8.（D ）通过表扬、鼓励等方式，鼓舞士气，是被领导者振奋精神，发挥更大的创造力A．感情激励B．榜样激励C．目标激励D．情绪激励

9．领导者的（A ）是通过满足下属的心理需要和心理预期，以激发其积极性的激励方法。A．许诺激励B．榜样激励C．物质激励D．知识激励

10.下列（C）不属于负激励

A．批评B．惩处C．沟通D．调离

二、多项选择题（30分）

1．下列涉及领导活动的有（ABCD ）

A．农耕社会的狩猎、水利活动的组织

B．手工业社会作坊中的产品加工、订货的组织活动

C．工业社会企业集团的组织管理

D．政府的公共管理活动

2．沟通主要包括（ABCD ）

A．目标沟通B．信息沟通C．思想沟通D．感情沟通

3．领导活动的基本要素有(ABC )

A．领导者B．被领导者C.领导环境D.领导目标

4．一般的领导方法有（ABC）

A．调查研究的方法B．一般和个别相结合的方法

C．处理好全局与局部相结合的方法D．求同存异法

5．由于内容和作用的不同，决策的可行方案可以分为（ABD ）

不同的类型。

A．积极方案B．临时方案C．备选方案D．应变方案

6．菲德勒模型中认为确定领导有效性的关键因素有（ABC）

A．职位权力B．任务结构C．上下级关系D．心理支持

7．下列能构成领导环境的因素有（ABCD）

A．国家法律制度B．民族文化习俗C．组织内部人际关系D．国际政治局势

8．领导环境的可塑性要求领导者（ABD ）

A．不断适应变化中的环境B．尽可能地创造有利于自己的各种环境因素

C．对变化因素进行强有力地控制D．对形势有清醒的认识

9．领导环境的制约性表现在（ABD ）

A．环境要素制约着领导目标选择B．领导环境影响领导行为方式的运用

C．领导者在领导环境中的作用总是被动的D．领导者只能在环境中作出有限的选择

10．以下哪些是领导者应具有的良好作风（ABCD）

A．民主的作风B．平等待人，平易近人C．调查研究的作风D．以身作则、言行一致作风11．中国政治领导者在政治方面的素质包括（ABC ）

A．忠于国家，忠于自己为之奋斗的事业B．有坚定的政治信念

C．坚信社会主义、共产主义事业是人类最伟大的事业

D．个人利益置于集体利益之上

12．领导文化涉及到三个层面（ABC ）

A．价值层面B．事实层面C．情感层面D．应用层面

13．领导文化价值层面表现在（ABC ）

A．有利于所在群体目标的选择B．领导行为对主体利益满足程度的促进作用

C．对领导过程中处理对象的判断评价D．对领导工作满怀的激情14．领导信息的作用有（ABCD）

A．及时了解现实状况B．沟通传达指令意见C．对系统实施有效控制D．反映客观状况三、简单题（30分）

1．领导文化的功能有哪些？

规范和约束作用，引导与调节作用，塑造与示范作用，维持和变革作用。

2．领导者需要哪些基本的素质？

政治素质，道德素质，思想素质，能力素质，知识素质。

3．简述公共领导艺术的作用。

领导艺术是领导方式方法的补充和升华；领导艺术影响着领导者活动的最终成败；领导艺术为领导方式方法开辟创新之路；行之有效的领导艺术可以提供领导方式创新的思路。稳定的领导艺术可以提供领导方法创新的途径。

四、论述题（30分）

1、领导者应如何利用和改造组织环境？

领导活动的过程是一个认识环境和改造环境的全过程。应该认识到有些客观环境是客观既定而无法改变的，至少在短时间内不能对它施加有效影响，那么领导者应当主动地去适应环境，而环境的动态变化又为领导者把握其发展规律，局部地加以利用，提供了契机，组织范围内的环境，领导者完全可以在正确认识的基础上借助团体的力量加以改造，使客观环境朝向有利的方向发展，领导者对环境的能动性主要表现在如下方面：

（1）抓住有利条件，避免不利影响。内外环境中众多复杂的因素中，领导者要善于利用其中的积极因素，这要求领导者必须又较强的认识能力和捕捉能力，扬长避短，为组织目标服务。

（2）善于抓住机遇。机遇来去都很匆匆，快速发展的时代为领导提供了更多的机遇，但如果稍不留神，机遇就会稍纵即逝。

（3）顺应环境变化规律。不按客观规律办事，不看条件是否成熟，而只凭主观意愿或一股热情来改造环境，必然会在环境面前撞得头破血流。要在观察得基础，理性地分析环境发展得表现形式，内在原因，作出未来得科学推断。

2、影响公共领导效能的因素有哪些？

分布在三个层面上。第一个层面是核心的层面，即领导者层面上，其中有两个因素对领导效能有直接影响，一是领导者个体的素质、领导者集体的素质结构。第二个层面是中间层面，即公共组织层面。这是领导者活动的最主要的舞台。在公共组织这一层面上，对公共领导效能有较大影响的因素是公共组织中的被领导者、公共组织本身所拥有的资源。第三个层面是公共组织外围的外部环境层面。这一层面处在公共领导的最外围。它的范围必须依据具体的

领导活动才能确定。其中最能对领导效能产生作用的因素有上级公共组织的意图、接受公共组织服务的社会公众伯要求、与其它公共组织的关系，等等。

影响公共组织领导效能的因素大体上可以归结为以下几个方面：

领导者素质因素

领导者行为因素：作任务取向的行为包括：决策、计划、组织、协调、控制，分配工作任务明确被领导者职责，进行技能训练，传播信息、解决技术和管理性问题及取得必要的资源以利工作顺利的开展等活动。

在维系组织方面，高效的领导者通常对被领导者关怀爱护、热情支持、处事公正，和他们维持友好的关系。另外，他会设法建立恰当的组织形式并妥善处理人际冲突和群体冲突，使组织中充满团结合作的良好气氛；在对外代表团体方面，成功的领导者努通常与同事、上级和外界人士建立良好的互益关系。

领导者代表性行为包括：作为本组织的发言人，为了团体的利益与外界谈判，争取其他团体的理解、支持与合作，以有利的条件取得资源，进行公关活动，与权威人士和消息灵通人士保持紧密的联系，与有影响力的人士建立良好的关系等等，以促进和保护组织的主要利益。在激励行为方面，成功的领导者会恰当地运用各种激励手段，尤其是对下属优秀的表现给予赞赏、表扬或物质奖励。另外，他会根据被领导者的成熟度及工作任务性质与其他环境条件的实际情况，尽可能采取参与决策与授权的民主型领导方式，以使下属真正的投入工作

中去。

被领导者的因素。

领导资源因素。

领导外部环境因素。

模拟考试二

一、单项选择题（10分）

1．现代社会政府领导的一个愈来愈突出的特征在于（D）

A．统治B．操纵C．控制D．协调

2．官僚制中的领导权威来自（B ）

A．身份B．职位C．能力D．关系

3．在一个组织结构中（C）

A．领导者最重要B．追随者最重要

C．领导者起着关键的引导指挥作用

D．追随者对领导者的支持信任不必要

4．下列（D ）不是权力制约的目标指向

A．科学性B．民主性C．合法性D．权威性

5．领导者要讲究用权的艺术，除了规范性用权外，还要做到（C）A．合法性用权B．民本化用权C．谨慎性用权D．积极用权

6．（B ）是领导者能够在职权面前保持冷静和清醒的基础

A．责任权力观B．民本权力观C．责任权力观D．积极权力观

7．提高领导者的指挥艺术水平，需要优化领导者的性格品质，不包括（D）

A．刚柔相济B．自知之明C．随机应变D．及时迅速

8．日常领导活动的协调包括横向协调、纵向协调和（A ）

A．综合协调B．同步协调C．事后协调D．事前协调

9．西方经典的决策理论模型不包括（C ）

A．综合决策模式B．渐进决策模式C．传统决策模式D．有限理性决策模式

10.下列（C ）不属于负激励

A．批评B．惩处C．沟通D．调离

二、多项选择题（30分）

1．与现代工业社会相比，农耕社会、手工业社会里的领导活动的突出特点是（ACD ）A．经验领导B．科学领导C．直觉领导D．理性领导

2．领导活动的具体作用体现在（ABCD）

A．沟通B．协调C．激励D．指挥

3．领导责任体现在（ABCD ）

A．决策塑造B．确立和维持价值观C．动员D．保持稳定性

4．6对教育与领导活动相互作用的正确理解是（ABD）

A．人员素质的高低是影响领导获活动的重要因素

B．良好的教育背景有助于提高领导者的管理水平

C．只要领导者素质高，成员可以没有多少文化

D．成员较高的教育水平有助于提高领导者的管理效能

5．领导者对环境的态度应该是（BCD ）

A．让环境决定一切B．提高对环境的适应能力

C．借助群体力量提高认识能力D．在环境的变化中不断提高自己的能力

6．领导者品德方面应包括（ABC ）

A．尊重科学、实事求是,敢于坚持真理，修正错误

B．待人以诚，宽宏大量，以谦虚、公正、诚实的态度，广泛听取不同意见

C．顾全大局，严于律己D．在工作中求得一团和气

7．领导者在知识方面的要求应该是（CD ）

A．应懂得一切知识B．能力比知识更重要

C．在工作中不断增长自己的知识D．既要有自己的专业知识，还要有其他领域的知识8．领导文化的承续性表现在（ABCD ）A．任何具体的领导文化都是对以往文化的继承与发展

B．领导文化的变革是一种扬弃的过程

C．人们总能在以往的领导文化找到解决问题的办法

D．领导文化是维持一个组织的稳定发展的重要因素