(新人教版)九年级下册语文作业本参考答案

(新人教版)九年级下册语文作业本参考答案

2、(1)“ 融”改为“ 熔”

(2)“ 憾”改为“ 撼”

(3)“ 查”改为“ 察”

3、只有

阅读理解

(一)

4、指人生的终结。

5、随着年龄的增长,对生活渐渐失去了新鲜感。

6、人人都盼望长生,表现了人类对自身生命的珍惜之情。

7、尽管这些人的一生旅程或长或短,但性格、志趣、品质等精神世界的东西却是在一个层面

上的。

(二)

8、不一致。勃兰兑斯的《人生》一文中的“ 高塔”是指生命历程,塔顶就是生命的尽头;

本文中的“ 高塔”是指一个人的人生目标和追求。

9、(1)客观条件限制,不得不停止攀登;

(2)有余力攀登,但却因满足现状而停下来,不愿攀登;

(3)竭尽全力,排除困难坚持攀登。

10、自身潜能得到了限度发挥的状态。

11、示例一:矛盾:人生不一定都能如愿.许多人虽竭尽全力,但未必能取得成功。

示例二:不矛盾:这里强调的是一种积极进取、永不停息的精神,只要努力都能达到每

个人的“ 存在境界”。

浙教版人教版九年级下册语文作业本答案

浙教版人教版九年级下册语文作业本 答案 浙教版人教版九年级下册语文作业本答案 【九年级下】【语文】【作业本】【浙江教育出版社】【人教版】【参考答案】参考答案第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛展现在我们面前。4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。7.略3祖国啊,我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示:古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精

神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒

九年级语文下册作业本答案参考2020

九年级语文下册作业本答案参考2020第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛体现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。 8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁 无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风 又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.增强诗 歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗 人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的 生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不进步那 就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略 第二单元 5孔乙己 1.绰羼颓间屑槛 2.略 3.①“提升”改为“增强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。 4.借此写冬日 之冷,以反衬孔乙己衣着单薄,生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的 悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运,又形象地展示了封建社会冷酷 势利的人际关系。7.要点:深受封建科举制度之害,又死要面子,麻 木不仁。8.略1、刻画了山村民办教师的清苦,和后面“衣冠楚楚” 者形成对比,协助主题的表达 2、因为这部分人几十年在贫困山区教书,为了省钱晚上睡在地上,那部分人却坐著高级轿车来看他们,并且掌握著他们的命运。不 像一个地方来的人。贫富差别相差之大!

浙教版人教版语文九年级下册作业本答案

浙教版人教版语文九年级下册作业本答案 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛展现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、

嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。8.略 单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不进步那就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略

九年级下学期语文作业本答案(2020)

九年级下学期语文作业本答案(2020)第五单元 17公输 1.墨子墨子的弟子再传弟子翟墨家 2.(1)希望(2)通“悦”,高兴(3)谏诤(4)停止 3.(1)这种(2)楚国将要攻打宋国这件事(3)侮臣者 4.A 5.(1)替、给制造(2)虽然这样(3)就(4)即使 6.(1)这是什么样的人呢?(2)公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方法,墨子一次又一次地挡住了他。(3)墨子说:“我也知道你要怎么对付我,不过我也不说。” 7.公输盘:准备用阴险手段的威胁,其为人阴险狡诈,不择手段。墨子:看穿对方伎俩的镇定和不屑,其为人冷静,睿智。 8.撕破衣裳用以裹脚,日日夜夜不停步。这句话能够更充分地体现墨子远行的艰苦,体现他制止战争的急切心情和决心,所以还是保留为好。(言之有理即可) 18《孟子》两章 1.(1)包围(2)护城河(3)限制(4)巩固 2.(1)畔叛背叛,叛乱(2)曾增增加(3)衡横梗塞,不顺(4)拂弼辅佐 3.示例:孟母三迁五十步笑百步 4.(1)起,被任用(2)被选拔(3)使……痛苦使……劳累(4)表现抒发了解 5.B 6.(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚强起来,以持续增长他的才干。 7.生于忧患,死于安乐。忧患能够使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。8.示例:如“得道多助,失道寡助”、“生于忧患而死于安乐”,使用对比手法,使观点鲜明突出;如“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”,用双重否定构成的排比句,很有气势和说服力。 19鱼我所欲也

1.告子上舍生取义嗟来之食 2.(1)辟避躲避(2)辩辨分辨,辨 别(3)乡向从前3.(1)古代盛饭用的圆竹器古代一种木制的盛食物 的器具肉汤(2)这里指高官厚禄。万,极言其多;钟,古代一种量器。 4.(1)超过、胜过(2)苟且(3)祸患、灾难(4)踢给(5)益处、 好处(6)停止5.(1)表示转折表示修饰(2)这这样的做法(3)表 示比较对于6.(1)如果这二者不能同时都拥有,那么我就只好牺牲生命而选择大义了。(2)不但贤人有这种本性,人人都有,只不过贤人 能够不丧失罢了。(3)这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。7. 提示:回答须考虑两个方面:其一,生而为人,就要有为人的尊严; 其二,要注意学会自我保护,生存是一切的大前提。8.示例:孟子虽 然善于演说,但与当世的事务(如诸侯间的征战攻伐)相距甚远,更 重要的是,他秉持旧的社会理想,显得迂腐。所以,这个评价还是适 当的。 20《庄子》故事两则 1.老聃道 2.示例:庄生梦蝶;妻子死,鼓盆而歌。 3.略 4.(1) 做宰相(2)国都(3)栖息,休息(4)堤堰(5)怎么(6)完全,确 定是5.(1)不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。(2)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,就非常肯定了。6.利欲熏心、见利忘义,甚至不择手段。7.庄子的生活态度是审 美的,能细细体悟自然和生命的美;惠子的生活态度是务实的,主要 注重生活和自然的真。后两问回答略。8.略 单元复习 1.(1)见教(2)放弃(3)威慑、震慑(4)使……受到贫困(5)益处(6)栖息、休息 2.A 3.C 4.(1)争而不得不可谓强(2)域民不以封疆之界(3)今子欲以子之梁国而吓我邪 5.(1)泛指武器装备(2)离开(3)极点(4)所以 6.A 7.(1)巩固国防不能靠山河的险要。(2)所以君子不战则已,战就一定能胜利。 8.天时不如地利,地利不如人和。要统治国家就不能失掉人心。 9.(1)用尽心力(2)兵器(3)尽(4)不满(5)制止10.B11.(1)大王您知道这样,就不要指望老百

新人教版九年级下册语文作业本答案参考

新人教版九年级下册语文作业本答案参考积累使用 1、yi 第四声 zhao 第一声 jian 第三声 ji 第一声 2、(1)代词,指与徐公孰美的问题 无义,取消句子独立性 (2)确实如果 (3)早晨朝见 3、A 阅读理解 4、(1)身高 (2)偏爱 (3)忍受 (4)超过 (5)从这里 (6)用来……的 (7)怎么 (8)流放

5、(1)几个月以后,还偶尔有人来进谏;一隼以后,就是想进谏, 也没什么可说的了。 (2)国人不敢说话,路上相见,以目示意,不敢交谈。 (3)河流如果堵塞后再决堤,伤人一定很多,人民也是这样。 6、邹忌欲言劝谏大事,但却从家庭琐事谈起,达到心理人情相通;他 使用类比推理,由私 臣、畏臣、求臣而被蒙蔽,推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽,将 国事、家事巧妙地 联系在一起,最终进谏成功。(意思对即可) 7、“ 民言不可壅”,要善于听取民意,改正自己的错误,从而强国 富民。较为委婉,能让厉 王明白道理,又不会强烈刺伤厉王。 8、齐威王能虚心纳谏,并下令奖赏所有进谏的人,因而赢得百姓的拥戴,国民齐心协力,也 会赢得他国的尊重和畏惧。厉王用压制的方式面对批评自己的人,并 以残暴的方式惩罚他 们,因而人心背离,最后落得流亡的下场。(意思对即可) 体验探究 9、(1)《战国策·燕策三》:秦王谓轲日:“ 起,取武阳所持图。”轲既取图奉之,发图, 图穷而匕首见。比喻事情发展到最后,真相或本意显露了出来。 (2)《战国策·魏策二》:夫市之无虎明矣,不过三人言而成虎。 意思是三个人谎报集市

里有老虎,听的人就信以为真。比喻说的人多了,就能让人们把谣言 当做事实。 (3)《战国策·秦策一》:苏秦日:“嫂,何前倨而后卑也?”倨:傲慢;恭:恭敬。以前 傲慢,后来恭敬。形容对人的态度前后截然不同。

2022年九年级下册语文课堂作业本电子版

2022年九年级下册语文课堂作业本电子版 1、下列词语中,加着重号字的注音正确的一项是()[单选题] * A、阻挠(náo)否极泰来(fǒu) B、奇葩(pā)忍俊不禁(jìn) C、创造(cào)羽扇纶巾(guān) D、抨击(pēng)良莠不齐(yǒu)(正确答案) 2、下列词语中,加着重号字的每对读音都不相同的一项是()[单选题] * A、毗邻/脾气绮丽/倚仗着陆/着凉 B、肋骨/勒索蒿草/枯槁血性/血库 C、分娩/缅怀喟叹/称谓思量/量力 D、估计/窟窿礁石/樵夫划算/划分(正确答案) 3、下列词语中,加着重号字的读音完全相同的一项是()[单选题] * A、笑靥厌烦梦魇恹恹 B、惊诧岔路刹那差劲(正确答案) C、元宵云霄销赃肖像 D、蕴涵熨斗氤氲头晕

4、1写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义等。[判断题] * 对(正确答案) 错 5、下列各句中加点词的词类活用,分类正确的一项是()①(夜)缒而出②越国以鄙(远) ③(朝)济而夕设版焉④与郑人(盟)⑤晋(军)函陵⑥共其(乏困)⑦既(东)封郑[单选题] * A.①③⑥/②⑦/④⑤ B.①③⑤/②⑦/④⑥ C.①③⑦/②⑥/④⑤(正确答案) D.①③⑦/②④/⑤⑥ 6、下列词语中,加着重号字的注音正确的一项是()[单选题] * A、处分(chù)称职(chèng) B、占卜(pú) 瑰丽(guēi) C、逡巡(qún) 账簿(bó) D、蜷曲(quán) 妯娌(zhóu)(正确答案) 7、下列词语中,加着重号字的注音正确的一项是()[单选题] * A、外甥(shēn)窘迫(jiǒng)刮痧(shā)秩序(zhì) B、筹划(chóu)供给(gěi)家谱(pǔ)惦记(diàn)

九年级下语文作业本答案人教版2020

九年级下语文作业本答案人教版2020第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖 国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。6.C7.勒川,阴山下。天 似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。8.略2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤 上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛体现在我们面前。4.指祖 国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。5.使情感表达更加 形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。6.一连串的“轻”字,形 象地展露出诗人温柔的心情。7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗 均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的 精神。5.喻指祖国。6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身 精神。7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎 圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦, 甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。8.略

单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例: 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思 故乡。/春风又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.增强诗 歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗 人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的 生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个 地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的 地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不 进步那就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略

九年级下册作业本语文答案参考

九年级下册作业本语文答案参考 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛体现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。 8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁 无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风 又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.增强诗 歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗 人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的 生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不进步那 就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略 第二单元 5孔乙己 1.绰羼颓间屑槛 2.略 3.①“提升”改为“增强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。 4.借此写冬日 之冷,以反衬孔乙己衣着单薄,生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的 悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运,又形象地展示了封建社会冷酷 势利的人际关系。7.要点:深受封建科举制度之害,又死要面子,麻 木不仁。8.略1、刻画了山村民办教师的清苦,和后面“衣冠楚楚” 者形成对比,协助主题的表达 2、因为这部分人几十年在贫困山区教书,为了省钱晚上睡在地上,那部分人却坐著高级轿车来看他们,并且掌握著他们的命运。不 像一个地方来的人。贫富差别相差之大!

初三下册作业本语文参考答案

初三下册作业本语文参考答案 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛体现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地能够舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国能够舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。 8.略 单元复习

1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁 无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风 又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象实行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.增强诗 歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。8.诗 人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的 生存状态。9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不进步那 就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略 第二单元 5孔乙己 1.绰羼颓间屑槛 2.略 3.①“提升”改为“增强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。 4.借此写冬日 之冷,以反衬孔乙己衣着单薄,生活悲惨。5.反映孔乙己生活境遇的 悲惨。6.既突出了孔乙己的悲剧命运,又形象地展示了封建社会冷酷 势利的人际关系。7.要点:深受封建科举制度之害,又死要面子,麻 木不仁。8.略1、刻画了山村民办教师的清苦,和后面“衣冠楚楚” 者形成对比,协助主题的表达 2、因为这部分人几十年在贫困山区教书,为了省钱晚上睡在地上,那部分人却坐著高级轿车来看他们,并且掌握著他们的命运。不 像一个地方来的人。贫富差别相差之大!

(新人教版)九年级下册语文作业本参考答案

(新人教版)九年级下册语文作业本参考答案 第三单元 9谈生命 1.(1)挟(2)馨(3)翳(4)绯 2.红艳羞怯吟唱浪漫 3.示例: 不是每一个花苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔 不坚强的便会被淘汰 4.经历丰富、起伏跌宕。 5.一是没有清醒的思索和主观的进取而 终生平庸的生命过程,二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。6. 绝绝大部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙; 如果幸运,还会得到生命的无限;人生百态,生命多彩,不能白走这 个遭。7.提示:生命往往是平凡的,但即使是平凡的生命也要经历多 彩的过程,在这个过程中,每个人都能够演绎出自己最辉煌的生命形式。(开放性题目,言之有理即可)8.略 10那树 1.(1)nìnɡ(2)sā(3)lǚ(4)huái 2.(1)“燥”改 为“躁”(2)“容”改为“融”(3)“复”改为“覆”(4)“阴” 改为“茵”3.虽然老树有着无私奉献的精神,而且(也)有忍辱负重、胸怀豁达的品性,但是一切似乎预定、默契,杀戮无可选择。4.这是 一个颇为滑稽、不合情理的理由,说明那树必将遭到杀戮,表达了作 者的批判态度。5.用拟人的手法,把老树被伐形象地描写成一次残忍 的杀戮,表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之情。6.两个细节为了 说明老树似乎有真实的灵性,更渲染了老树命运的悲剧色彩,充溢着 作者的同情和哀婉。7.失去了老树绿荫的庇护,失去了美好的自然环境,失去了诗意的生活环境,失去了田园般的生活等。8.提示:希望 通过对身边环境改变的了解,更真实地感受人类发展过程中所遇到的 现代与传统、发展与保护的困惑。 11地下森林断想

九年级下册语文作业本答案2022年(新人教版)

九年级下册语文作业本答案2022(新人教版)1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.例如:家乡是一杯浓浓的酒,家乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城简单的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略 2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.例如:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛呈现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温顺的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷模糊诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首

1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国凄惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、称赞、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应当有自己的精神信仰的,有了崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何困难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。 8.略 单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)由于我对这土地爱得肤浅(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)例如:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(6)例如:举头望明月,低头思家乡。/春风又绿江南岸,明月何时照我还。 4.例如:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进展聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,假如不进步那就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略

2022人教版九年级下册语文作业本电子版

2022人教版九年级下册语文作业本电子版 1、1“师者,所以传道受业解惑也”一句是判断句。[判断题] * 对(正确答案) 错 2、30. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是()[单选题] * A.他恃着自己成绩优异,“目空一切”,每每不把人放在眼里,因而在班级中总是交不到知心的朋友。(正确答案) B.大蒜、白糖、苹果等大幅涨价,疯狂的速度令人“叹为观止”,由此也催生出“蒜你狠”“糖高宗”“什么”等一系列网络新词。 C.限购令这一地方细则的出台将会使得房地产投资的投机行为“销声匿迹”,对促进房地产市场健康有序发展起到积极地作用。 D.他的小说往往采用留白式结局,在读者意犹未尽时故事情节“戛然而止”,留给人们广阔的想象空间。 3、下列各句中加点词的解释,有误的一项是()[单选题] * A.召有司案图,指从此以往十五都予赵。案:通“按”,用手压住。(正确答案) B.秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。游:交往。 C.他日趋庭,叨陪鲤对。趋:小步快走。 D.触柱,折辕,劾大不敬。劾:弹劾,判罪。

4、25. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是()[单选题] * A.“彷”徨páng“襁”褓qiáng接“踵”而至zhǒng“振”耳欲聋zhèn B.推“搡”sang苍“劲”jìn 目“眩”神迷xuàn纷至“踏”来tàC.“抉”择jué“拾”级shè轻歌“曼”舞màn不修边“幅”fú(正确答案) D.“漩”涡xuàn“拙”劣zhuō“慢”不经心màn挑“拨”离间bō 5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] * A、樯橹qiáng酹lèi 吟啸xiào羽扇纶巾guān(正确答案) B、笺注qiān 赤鼻矶jī蓑衣suō料峭qiāo C、针砭biǎn 粗糙cāo 差别chā创伤chuāng D、战栗zhàn炽烈chì对称chèng 万箭攒心cuán 6、含情脉脉中的脉读作()[单选题] *māi mǎi mǒ mò(正确答案) 7、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。[判断题] * 对(正确答案) 错

新人教版九年级下册语文作业本答案2022年

新人教版九年级下册语文作业本答案2022 1 沁园春雪 1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊 2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代的英雄人物江山如此多娇引很多英雄竞折腰 (2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成吉思汗 (3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内) 文采 (4)数风流人物还看今朝 3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。 (2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气概,突出天寒地冻、河水结冰之快。 (3)“欲”字把“山”、“原”人格化,生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋勉的气概。 (4)展现了每位英雄人物为之倾倒的姿势,并提醒了英雄人物为之奋斗的动机。 (5)含蓄地表达出对历史人物确定中寓有批判的情感。 4.例如:千山鸟飞绝,万径人踪灭。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威 6.风卷红旗过大关实 7.略 8.例如:课文对历史人物的评价,是在诗词中运用形象思维进展谈论的艺术典型。它将原来可能枯燥的谈论,加以艺术的处理,使之形象化、诗化。

词中的评论既确定这些历史人物在历的功绩,又含蓄地批判他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。 2 雨说 1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓 2.(1)指说话时声音语气很轻很细,温顺亲切。造句略。 (2)犹如油膏一样潮湿。造句略。 3.我来了,/我/走得很轻,/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我召唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤 4.提示了“雨”诉说的内容的变化,又是情感递增的线索。诗人借春雨的形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的祝愿,对中国美妙将来的祝愿。 5.意味着它似乎是为了咬断套在它脖子上的绳索。(或:要摆脱那牵在太阳手中的绳索,而且几乎要“一口”把那绳索咬断。)

语文九年级下册作业本答案参考

语文九年级下册作业本答案参考 第一单元 1诗两首 1.汹柔坟喉惆黎 2.B 3.示例:故乡是一杯浓浓的酒,故乡是一轮圆圆的月。 4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。 5.由长城联想到祖国多灾多难的历史,表达对长城复杂的情思。 6.C 7.勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 8.略2我用残损的手掌 1.(1)憔(2)逐(3)躏恒 2.戴望舒雨巷 3.示例:春天,河堤上杨柳依依,各种花争奇斗妍,如一道锦幛展现在我们面前。 4.指祖国母亲(或:热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。 5.使情感表达更加形象,突出“你的名字”给人的深刻印象。 6.一连串的“轻”字,形象地展露出诗人温柔的心情。 7.略 3祖国啊,我亲爱的祖国 1.(1)熏惫(2)扉惘 2.舒婷朦胧诗 3.略(提示:古诗或现代诗均可) 4.形容词活用为动词,形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。 5.喻指祖国。 6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。 7.略(提示:利用对话式,表现抒情对象的内在精神) 4外国诗两首 1.B 2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国 3.A 4.法国悲惨世界巴黎圣母院 5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。 6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。 7.人都是应该有自己的精神信仰的,有了

崇高的精神信仰,生活就有了明确的目标,遇到任何艰难困苦,甚至要牺牲生命,也会无所畏惧。8.略 单元复习 1.瓣魂烬绚 2.D 3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(6)示例:举头望明月,低头思故乡。/春风又绿江南岸,明月何时照我还。 4.示例:凝在目光里望着它情深深 5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。 6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。 7.加强诗歌的抒情意蕴,凸显诗歌的主题,表现下层劳动者的悲苦生活。 8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云,表现了中国人民苦难的生存状态。 9.秋季西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨10.抒发了游子身处异地、思念家乡的愁情。11.CD12.BC13.(1)长时间住在一个地方,就会受当地习俗的影响而不知觉醒。(2)就是只有十户人家的地方,也会有像我这样忠诚、有信义的人。14.一个人做学问,如果不进步那就注定要退步,而好学是取得进步的前提。15.略第二单元 5孔乙己 1.绰羼颓间屑槛 2.略 3.①“提高”改为“加强”。②删去“不要”或“避免”。③“招生”后加“制度”或“办法”等。 4.借此写冬日之冷,以反衬孔乙己衣着单薄,生活悲惨。 5.反映孔乙己生活境遇的悲惨。 6.既突出

人教版九年级语文下册配套练习册答案

(山东教育版)义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册九年级下册 主要参考答案及提示 1诗两首 1. yǎlóngguāfǔ 2. (1)水势翻腾上涌。(2)停止。造句略。 3. (1)蒋海澄《大堰河——我的保姆》(2)诗人散文《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》 (3)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱4. B 5. 略 6. 诗人将自己拟作一只鸟,“歌唱”者是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。 7. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”,这些词体现了诗歌选择的意象美;“枚”、“张”、“方”、“湾”这些量词的使用,以及“小时候”、“长大后”、“后来”、“而现在”这些时间词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的逐步增强,它们都充满了变化美;“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠词体现了诗的音乐美;“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这些方位词的反复使用,营造出一种字字关情、朗朗上口的韵律,体现了诗的节奏美和整齐美。 8. 示例:谁不爱自己的母亲,谁不爱自己的祖国!穿越千年时空,有一种感情仍能将民族团结起来,那就是对祖国深深的爱。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌!请欣赏诗朗诵《我爱这土地》。 9. 邮票示通信,船票喻探亲,坟墓寄哀思,海峡寓乡情。10. 示例:大陆在改革开放30年来取得了举世瞩目的变化,人民生活水平日益提高,国力强盛,特别是“神舟”载人飞天、“嫦娥”探月、北京奥运的举办等,更加增强了全国人民的凝聚力,提升了国家的国际地位。11. 因为思乡的感情积聚诗人心中,一朝迸发,一气呵成也是自然而然的。12. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象以及“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词,“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词所描绘出的意境无不带有浓郁的水乡色彩。13. 示例:乡愁是妈妈站在村口的召唤,乡愁是童年飞翔在碧空的风筝,乡愁是牛背上牧童的短笛。14. 在反对台独推动两岸统一的今天,《乡愁》已成为一个文化符号。它深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛,它更好地表达了两岸人民的心声。 2中国的土地 1. (1)嫣姹形容鲜花的色彩娇艳美丽。一般写为“姹紫嫣红”。姹,美丽。嫣,娇艳。(2)敦忠厚。(3)形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。(4)契指事物转化的关键。造句略。 2. 刘湛秋土地的美丽富饶土地上人民的美丽外貌美性格美思想美 3. 示例:淳朴的性格像脚下的土地,纯洁高尚的品质如高山瀑布清澈激扬。 4. 通过“杜鹃花”、“三峡”、“神女峰”、“冻土层”、“椰子林”、“海浪”等意象,从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。 5. 华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。 6. 因为这四种意象分别代表了中国版图中的东西南北,具有典型的代表性和高度的概括性。 7. 中国长期闭关锁国,现在改革开放,国家飞速发展,中华民族的伟大复兴指日可待。8. 刘湛秋把对中国土地的讴歌、对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”,由长江三峡中巫峡的神女峰而联想到帮助大禹治水的神女传说,既写出了祖国山川的神奇秀丽,又暗示出中华民族的悠久历史和古老文化。9. “中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”,一是因为自然景观:山川河流、土地鲜花、树木海浪,这些景观无不透着“奇”;一是因为人文景观:黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格,顽强的毅力,宽广的心胸,开放的思想。这些自然景观和人文景观的有机结合,突出了中国土地的神奇。10. 示例:①孔子,著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。相传有弟子三千,贤

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