高一语文教学反思总结

高一语文教学反思总结 语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。 但是，教学中，我发现有些学生，的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中， 更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。 1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听， 不想听就不听;课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。 特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突 击，于是，语文就被他们打入了“冷宫。 他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认 真学，分数也低不到哪儿去。 2、应付老师，平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极 些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布 置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了的回答;扪心自问时，也可以“我已 努力过了聊以自-慰。 他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结， 更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。 3、担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和 学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒 退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧 虑。 随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情 绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。 这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。 4、投机取巧有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不 考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套 试题，见题就做，企图能够“碰上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的 要求充耳不闻。 还有一些学生，题目也不做。 他们抱着“我聪明、“我运气的心理，等到考场“超常发挥。 这是一批最典型的投机取巧者。 附:书写年终总结黄金秘笈年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者 特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。 要点一:篇幅要够长辛辛苦苦干了一年，业绩如何，关键就看这“总结的分量。 如有字数限制还好，可以照“封顶值去写。 如果没有字数限制可就有点麻烦了，要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长，如此有

了参照物，才可“弹无虚发。 否则闷头傻写半天，洋洋洒洒 15 页，殊不知人家写了 20 页，在气势上立马矮了一截，岂 不是前功尽弃?要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。 即把字号定位在“三号以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉的 感觉。 要点二:套话不可少如开头必是“时光荏苒，2004 年很快就要过去了，回首过去的一年， 内心不禁感慨万千……结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、 “决心再接再 厉，更上一层楼或是“一定努力打开一个工作新局面。 中间赘述业绩的段落中， 不时要有“收到了很好的效果、 “受到了领导职工的好评和欢迎、 “迈上了一个新高度、“又上了一个新台阶等肯定性话语……所谓“总结，不仅要总结优点， 还要总结缺点，否则会给人一种华而不实的感觉，但只可轻描淡写一带而过。 较为恰当的成绩优缺点篇幅比例是 10:1，否则把自己批驳得一无是处，还能有饭碗吗?要 点三:数据要直观如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率、“顾客投诉减少率、 “接待了多少来访者、 “节约了多少开支、 “义务加班多少次、 “平均每天接电话多少个、 “平 均每年有多少天在外出差、“累计写材料多少页等等。 但切记“数字是枯燥的，应该把数据做成折线图、饼形图、条形图等种种直观、可视的图 表。 这样做的好处有三:第一，成绩一目了然，看着那高高耸立的圆柱、一啸冲天的曲线，相 信自己也感到非常得意;第二，对比强烈，做图时拉一些对自己有利的历史数据、平均数据、 行业数据来垫背，红花还得绿叶扶嘛!第三，纸面上，一个图表至少相当于千把字，你还用为 字数太少而发愁吗?要点四:用好序列号序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说， 还能几 个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。 需要注意的是， 一定要层层排序， 严格按照隶属关系， 不要给领导留下思路不清晰的印象。