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专业代码、名称研究方向拟招生人数
071003▲生理学01应激生理学02心血管生理与药理03神经生理学04细胞修复与再生05比较分子生理生化06发育神经
生物
29
071005▲微生物学01重要病原微生物的致病机制02重要病原微生物基因工程疫苗及药物研制03病原生物实验室快速诊断
技术04抗感染免疫与炎症的分子机制
071006▲神经生物学01突触传递的细胞和分子机制 02神经退行性变的分子机制 03 胶质细胞生物学 04高级认知活动的神经基础 05环境-神经-内分泌-免疫网络分子生物学06 环境-脑认知功能的分子生物学机理 07精神分裂症、脑缺血损伤的神经生物学机制
071007▲遗传学01疾病基因组学02生殖遗传学03 临床分子遗传学
071009▲细胞生物学01肿瘤表观遗传学02细胞分化与凋亡03蛋白质组学与基因组学04神经生物学05 细胞运动与重大疾病
071010▲生物化学与分子生物学01蛋白类毒素的结构与抗肿瘤和抗病毒作用研究02蓝藻毒素促肿瘤机制研究03病毒性肝炎发病的分子机制04PI3K在糖尿病的发生及干预中的作用研究05疾病与基因相关性研究06肿瘤预防与干预的分子基础及相关生物信息学研究07血管生成素作用机制及与肿瘤发生关系08电磁辐射生物学效应及其作用机制09环境污染物毒性作用机制研究10蛋白运输通路11细胞自噬12有丝分裂中高尔基体的作用及其机制13基因工程与生物制药
071011▲生物物理学01生物电磁学02生物控制论与生物信息论03计算生物学
100101▲人体解剖与组织胚胎学01重大疾病的基因组学与蛋白组学02淋巴学03肿瘤分子生物学04临床应用解剖学05神经生物学
06 生殖免疫和固有免疫信号转导
30
100102▲免疫学01分子免疫02肿瘤免疫03移植免疫04感染免疫
100103▲病原生物学01重要病原生物的致病机制02重要病原生物基因工程疫苗及药物研制03实验室病原生物快速诊断技术
04抗感染免疫与炎症的分子机制
100104▲病理学与病理生理学01 肿瘤病理学02 血液病理学 03化学致癌与分子肿瘤学04神经、神经内分泌病理05生殖病理生理学06心血管病理生理学
100105▲法医学01法医病理学
100120▲★干细胞和再生
医学
01干细胞生物学研究02干细胞应用技术研究03干细胞用于组织器官的修复再生研究
100201、450201▲☆内科学A组：（心血管病）01冠心病高血压防治研究02心律失常的基础与临床03心血管介入性诊断与治疗04临床医疗技能
训练与研究
56
B组：（消化系病）01胃肠炎性损伤性疾病发病及诊治研究02胃肠癌及癌前期疾病的诊断和治疗研究03肝、胆、胰、腹腔及肠系膜疾病的诊治研究04先天性异常和血管性胃肠疾病的诊治研究05消化系疾病诊治能力培养和技术训练
C组：（血液病）01白血病基础与临床研究02造血干细胞移植的实验与临床研究03恶性血液病实验与临床04血液免疫学与分子生物学05临床医疗技能训练与研究06职业病有害因素所致血液病
D组：（内分泌与代谢病）01糖尿病及其并发症的发病机理早期诊断及防治研究 02甲状腺疾病的基础和临床研究 03骨质疏松症的基础和临床研究04代谢综合征的基础和临床研究05临床医疗技能训练与研究
E组：（呼吸系病）01哮喘、COPD发病机制及防治研究02呼吸道感染病原耐药性研究、抗感染治疗及呼吸重症监护03肺癌分子生物学研究及早期诊断04临床医疗技能训练与研究
F组：（肾病）01 肾脏发育机制及干细胞治疗；02 原发性肾小球疾病的基础与临床研究；03 系统性红斑狼疮肾炎的免疫机制与治疗；04 糖尿病肾病的防治；05 慢性肾功能衰竭的一体化治疗；06 危重症血液净化治疗的基础与临床；07 肾移植的免疫耐受分子机制；08肾移植的优化免疫抑制治疗；09临床医疗技能训练与研究
G组：（风湿病）01自身免疫性疾病02红斑狼疮的免疫发病机理与临床03类风湿性关节炎病因及治疗04强直性脊柱炎发病机理和临床05临床医疗技能训练与研究
H组：（传染病）01病毒性肝炎的病原学、发病机制、诊断和防治新技术研究02艾滋病的发病机制与防治研究03肠道微生态与感染的关系研究04细菌耐药机制及防治研究05肝纤维化发病机制与防治研究06系统生物学在传染病诊治中的应用07公共卫生与传染病防治08信息技术与疾病诊治09临床医疗技能训练与研究
100202、450202▲☆儿科学01新生儿疾病防治02小儿消化道疾病的诊治03婴幼儿先心的外科治疗及相关问题04儿童血液恶
性肿瘤的诊断与治疗05儿科感染性疾病的病原学研究06小儿外科疾病（普外、泌尿、整形、烧伤、
外科监护）07小儿神经系统疾病的诊治08小儿心血管疾病基础与临床09儿童保健与营养10小儿
呼吸系统疾病防治11小儿影像学诊断12小儿麻醉13小儿内分泌疾病诊治14小儿肾脏疾病诊治15
小儿脑瘫及康复16儿科危重症的处理
27
100203、450203▲老年医学01老年动脉粥样硬化性疾病的发病机制及防治02老年代谢性疾病的合理营养研究03老年糖尿病及其并发症的发病机制及治疗04衰老的分子机制研究
100204、450204▲神经病学01周围神经及肌肉疾病02脑血管病基础与临床03癫痫的临床与电生理04帕金森氏病病因及发病机制研究05运动障碍疾病的临床和基础06神经遗传性疾病的分子生物学研究07神经心理学08神经变性病的病因和发病机制研究09临床医疗技能训练与研究
100205、450205▲精神病与精神卫生学01临床人格心理学02精神病学03医学心理学04音乐色彩的认知及临床应用05压力应激的神经生物学及临床应用06精神疾病的神经影像学07老年痴呆的神经精神病学08睡眠的神经精神病学09物质及网络成瘾的神经精神学
100206、450206▲皮肤病与性病学01银屑病的发病机制及治疗02自身免疫性皮肤病的发病机制及治疗03性传播疾病的实验诊断及治
疗04激光与生物组织相互关系研究05临床医疗技能训练与研究06皮肤肿瘤的发病机制及临床诊
治研究07毛囊生物学研究
13
100207、450207▲影像医学与核医学01磁共振、螺旋CT功能成像的基础及应用研究02磁共振分子影像研究03介入放射04医学图像信息的处理与管理05心脏血管超声诊断研究06腹部超声诊断研究07超声介入诊断与治疗08胎儿超声心动图对胎儿先天性心血管畸形的监测研究09核医学分子影像诊断10放射性核素靶向治疗
100208▲临床检验诊断学01生化检验与分子生物学02免疫检验与分子生物学03微生物检验与分子生物学100209▲护理学01护理管理02护理教育03临床护理
100210、450210▲☆外科学A组：（普外）01肝胆胰脾外科临床与基础研究02肝胰移植03胃肠外科临床与基础研究04甲状腺肿瘤05外科病
人营养支持研究06微创外科07肛肠外科08临床麻醉学09临床医疗技能训练与研究
45
B组：（泌尿外）01泌尿系肿瘤02男科学 03微创与腔内泌尿外科学04前列腺疾病05泌尿系结石06肾移植07临床医疗技能训练与研究
C组：（骨外）01脊柱外科02人工关节03骨肿瘤04手外科05骨科创伤06康复医学的临床与基础研究07临床医疗技能训练与研究
D组：（神外）01脑肿瘤的基础与临床研究02脑功能神经外科技术研究03脑血管疾病的防治04颅脑损伤的规范化治疗与基础研究05 脊髓疾病的诊治 06临床医疗技能训练与研究07神经康复治疗技术研究
E组：（胸心外）01心血管外科02冠心病外科治疗03体外循环与心肌保护04胸腔镜技术及器械开发05胸心外科ICU 06胸部肿瘤及其外科治疗07心肺移植的基础及临床研究08肺癌综合治疗09胸、心微创外科技术10临床医疗技能训练与研究
F组：（整形）01器官再造与移植02生物组织工程学的研究与应用03生物材料的应用研究04创伤功能性修复05医学美学整形研究（基础和临床）06肥胖的防治研究07组织移植08瘢疤的防治研究09临床医疗技能训练与研究
G 组：（烧伤） 01皮肤组织工程02烧伤营养03临床医疗技能训练与研究04疤痕发生机制
100211、450211▲妇产科学 01妇科肿瘤02生殖内分泌03普通妇科04生殖遗传05围产医学07妇产科病理08生育调控09临
床医疗技能训练与研究 10 乳腺外科
26
100212、450212▲眼科学 01白内障人工晶状体02角膜病03眼底病04眼视光学05青光眼06斜视、儿童弱视07眼整形与眼
眶疾病 100213、450213▲耳鼻咽喉科学
01耳鼻咽喉--头颈外科肿瘤的基础与临床研究02临床音声学03耳聋的防治04鼻息肉和鼻窦炎的
临床研究05临床听力学06临床医疗技能训练与研究 34 100214、450214▲☆肿瘤学
01肿瘤病因与发病机制研究02肿瘤预警及分子分型03肿瘤的个体化综合治疗（免疫治疗、基因治疗等）04临床医疗技能训练与研究05生物信息学06 抗肿瘤药物的开发07肿瘤系统生物学 100216▲运动医学
01运动创伤治疗和康复02干细胞生物学及其应用于运动相关组织器官的修复再生03肌肉骨骼组织的组织工程技术及其临床化、产业化研究04生物活性生物材料技术及其临床化、产业化研究 100217、450217▲麻醉学
01器官移植麻醉02心血管麻醉03麻醉药理学04疼痛诊疗05围手术期重要脏器保护06麻醉与应激07炎症反应、器官功能损伤发生发展的机制及防治08产科麻醉与镇痛 100218、450218▲急诊医学
01创伤02心肺脑复苏03心脑血管急诊04呼吸系统急诊05急性脏器功能衰竭的支持与治疗06临床医疗技能创新与研究07急性中毒08灾难医学09败血症的发生机理 100220▲★全科医学
01全科医学基础与教育02全科医学临床03全科医学社区服务与管理 100301▲口腔基础医学 01口腔肿瘤病理02 口腔材料学(跨学科培养)
10 100302、500200▲口腔临床医学 01口腔肿瘤02颌面畸形整复03口腔种植04牙体牙髓病、牙周病05 口腔粘膜病的病因学研究06 口腔感染与系统性疾病07牙列缺损与牙体缺失的修复研究08儿童口腔病学09口腔生物材料的研究10颅颌面错牙合畸形
100401流行病与卫生统计学 01传染性与非传染性疾病流行病学研究 02管理流行病学与社区卫生保健 03慢性复杂性疾病的分子流行病学和遗传流行病学研究 04生物统计学方法和软件在医学和公共卫生研究中的应用 05临床流行病学（医学科研设计、新药临床试验、药物经济学评价等）
20
100402▲劳动卫生与环境卫生学01环境基因组学研究02环境电磁场健康效应、作用机制及其危害预防与管理研究 03职业危害因素的致病机理及其预防和现场应急技术研究04环境遗传毒理学05环境与职业流行病学研究06复杂疾病的环境表遗传机制研究07环境有害因素的生物标志物研究08环境健康影响评价研究
100403营养与食品卫生学01内分泌代谢疾病与营养研究02食物有效成分的营养学研究03营养与肿瘤防治04食品安全
100405卫生毒理学01生殖内分泌毒理学02药物依赖的神经分子机制03遗传毒理学04纳米毒理学05化学物的定量构效关系研究06系统毒理学
100602中西医结合临床01中西医结合慢性肝病研究02中西医结合肾病研究03中西医结合心脑血管病研究04中西医结合
肿瘤研究
12
100706▲药理学01脑损伤机制及抗脑损伤的创新药物筛选和评价02呼吸药理及抗炎免疫药理03深部脑区电刺激与脑疾病；脑内组胺能神经系统及难治性癫痫、脑卒中、慢性神经痛的发病及治疗的分子机制以及相关药物研发04骨骼发育进程的细胞信号传导的研究05临床药代动力学、新药及新剂型的评价、儿科药学
120402▲社会医学与卫生事业管理01公共管理与卫生政策 02健康行为研究 03肥胖与伤害的病因和防制 04卫生经济与医院管理 05社区卫生与全科医学 06医学教育与卫生人力资源
注：2011年各专业拟招生人数会根据学校当年下达的计划数和实际情况作相应调整。
临床学科10开头为科学学位专业代码、45、50开头为专业学位专业代码。
浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法
浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法 （试行） 浙大发本【】号 第一章总则 第一条为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教育高【】号)文件精神，加快推进我校本科课程与教案改革，全面提高本科人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。 第二条本办法所指的本科专业核心课程是学生专业能力构成的不可或缺的专业必修课程，也是学生提升专业核心竞争力起决定作用的课程。 第三条进行专业核心课程建设须重新梳理各学科专业知识点，整合、优化专业课程体系。各院系要仔细研究现有专业课程的教案大纲，围绕专业核心知识点，同时充分考察国际一流大学相同或相近学科的本科专业课程设置，结合我校特色和优势，重新设计专业课程体系。 第四条专业核心课程建设可总体规划，分步分级实施，学校鼓励院系通过自筹经费，先行建设，并择优向学校推荐。学校专业核心课程的建设目标是，通过年建设，在全校所有本科专业中建设门左右，平均每个专业门专业核心课程。以专业核心课程建设为标杆，辐射和带动其它专业课程建设，全面提高本科课程教案质量。学校优先支持高水平教师从事本科专业核心课程讲授，以提升专业课程的教案水准。 第二章课程设计与教案 第五条专业核心课程设计以先进的教育教案理念为指导，聚焦最能反映本专业人才培养质量的关键知识点，强调传统经典知识与学科发展前沿知识相结合，课堂教案与课外实践相结合，充分研究，精心设计。 第六条专业核心课程教案要突显学生的主体性地位与教案过程的深度参
与。课程难度大，富有挑战性与吸引力。重视基于知识的方法启迪、研讨和习得，重视调动学生学习的过程参与，重视学生课前、课后的深度学习。原则上，讨论课、习题课、基于问题（项目）的学习等互动教案课时比例不低于三分之一。 第七条专业核心课程设置以每门课程学分为主，长学期开设。原则上，学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程设计为周学时或，即每周理论讲课（）学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等（）学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少()学时；以此类推。研讨或案例课应分小班进行，具体视各课程教案需要定。 第八条核心课程采用多种方式，有效评价学生的学习质量。强调课程考核由结果评价向过程评价转变，学生研讨课表现、平时作业（论文）、平时测验、期末考试等均有清晰而明确评分，要求多维度评价学生学业。 第九条学校鼓励有条件的院系采用双语教案。 第三章教案团队与职责 第十条课程负责人是专业核心课程建设的主要领导人和责任人，一门专业核心课程设一位课程负责人。课程负责人同时必须是该课程的主讲教师，学校授予课程负责人该课程“首席主讲教师”荣誉称号。课程负责人可以在现有的教师队伍中遴选产生，也可在全球范围内招聘。 第十一条各专业可根据实际课程学分、专业人数和学科特点，由课程负责人负责组建教案团队。教案团队由首席主讲教师、主讲教师和助教组成。原则则上，除首席主讲教师外，主讲教师不超过人。个别特别学科，可酌情增加。原则上每人的讨论班可配备名助教，助教可由本学科的年轻教师或在职博士生担任。 第十二条专业核心课程负责人任职条件： 1.必须具有相当于教授的专业技术职称（本领域资深教授）；
浙江大学管理学院导师名单及邮箱
浙江大学管理学院导师名单及邮箱 发布时间：2009年11月6日此新闻已被浏览753次 专业姓名职称研究方向Email 许庆瑞院士/博导 1.技术创新与企业战略； 2.技术创新与全面创新管理（TIM）； 3.我国企业技术创新道路研究 sbaxuqr@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 马庆国教授/博导 1.行为与决策科学的生理基础； 2.脑神经管理学（脑神经工业 工程、决策神经科学、神经营销学、神经金融学等） maqingguo3669@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 吴晓波教授/博导 1.技术创新与企业竞争战略； 2.信息技术与管理变革； 3.全球 化制造与战略管理 xbwu@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 陈劲教授/博导1.科技政策与战略；2.技术创新管理；3.科学计量学cjhd@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 郭斌教授/博导 1.企业网络与创新行为； 2.信息系统的使用行为； 3.技术创新 与战略 guob@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 刘南教授/博导 1.物流与供应链管理； 2.交通运输规划与管理； 3.交通运输经 济与政策；数量经济分析 nliu@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 刘渊教授/博导1.互联网服务科学与用户行为；2.电子商务与电子政务lyuan@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 魏江教授/博导 1.技术创新与战略； 2.服务科学与管理； 3.产业与区域创新系 统 weijiang@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 卢向南教授/硕导1.项目管理；2.决策分析与优化lxn@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 陈明亮副教授/硕导 1.客户关系管理(CRM)技术； 2.数据中心与商务智能(BI)； 3.政 府客户关系管理与电子政务；4.信息技术与管理变革 chenml@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 卓骏副教授/硕导1.电子商务与国际物流szzj-market@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 张建林副教授/硕导1.管理信息系统zjuzjl@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 王瑞飞副教授/硕导1.法律与公共政策；2.城市管理；3.公共管理wrf@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 汪蕾副教授/硕导1.技术创新管理；2.（金融领域）电子商务及应用wang_lei@https://www.360docs.net/doc/074647188.html, 寿涌毅副教授/硕导1.项目管理研究（包括项目进度优化.项目组合评价与选择等） yshou@https://www.360docs.net/doc/074647188.html,
浙大药学考题
2002年药物分析硕士考试试题 一、名词解释及简答题(20分) 1．易炭化物检查法----2．干燥失重及干燥失重测定的主要方法---- 3．炽灼残渣----4．简述何为药物的纯度及药物杂质的主要来源----5．重金属---- 二、填空题(15分) 1．中华人民共和国法定的药品标准包括______、______、_____。药物中的杂质是指药物中存在的____或__，甚至对人体键康有害的物质。通常药物中杂质的主要来源是由____、____、___和____过程引入的。 2．药品质量标准（简称药品标准）是国家对药品质量、规格及检验方法所做的技术规定， 是药品____、_、____、__和____部门共同遵守的法定依据。 三、简答题 1．古蔡法检查药物中微量砷盐的原理是什么？含锑药物采用什么方法检查砷盐？（写出基础反应过程及反应式）（15分）(10分) 2．药品检验工作的基本程序是什么？分别叙述每个过程的内容和基本要求是什么？ 四、肾上腺素是由肾上腺酮经氢化、拆分等工艺步骤制得的，因此在药物中对可能引进的肾上腺酮进行控制。根据肾上腺酮在310nm波长处有最大吸收，而肾上腺素在这一波长处无吸收的特点，采用紫外分光光度法控制杂质含量。中国药典规定，取本品，加盐酸溶液（9→2000）制成每1ml中含2.0mg的溶液，在310nm波长处测定，吸收度不得过0.05。已知肾上腺酮在310nm(+/-1nm)波长处的吸收系数（E|%cm）为453，计算中国药典规定的肾上腺酮杂质的限量为多少？（15分） 五、为了确切地评价药物制剂的质量和保证临床用药的安全有效，药物制剂含量测定的结果是按标示量的百分含量表示（相当于标示量的百分含量）而不是采用原料药百分含量的表示方法。中国药典规定维生素Ｂ12注射液的含量测定方法是：精密量取本品7.5ml，置25ml量瓶中，加蒸馏水稀释至刻度（使每ml中含维生素Ｂ1230ug）摇匀，置1cm石英池中，以蒸馏水为空白，在361+/-1nm波长处测定吸收度，按维生素Ｂ12的吸收系数（E|%cm）为207计算即得。 如果20010920批维生素Ｂ12注射液的规格为0.1mg/ml，依法制样在361nm波长处测得的吸收度Ａ为0.593，计算该批维生素Ｂ12注射液相当于标示量的百分含量是多少？（15分） 六、简要叙述生化药物的特点是什么？（10分） 2005年1月浙江药学药物分析试卷 一、填空题(每空1分，共20分) 1.药物在贮存过程中，引起药物变质的重要因素是___________和氧化。 2.我国药典主要采用___________检查药物中的微量砷盐。 3.巴比妥类药物的母核为___________。 4.巴比妥类药物在___________性溶液中，可以电离为具有共轭体系，而产生明显的紫外吸收。
各专业导师信息和研究方向请参见浙江大学医学部网站http
各专业导师信息和研究方向请参见浙江大学医学部网站：。 专业代码、名称研究方向拟招生人数 071003▲生理学01应激生理学02心血管生理与药理03神经生理学04细胞修复与再生05比较分子生理生化06发育神经 生物 29 071005▲微生物学01重要病原微生物的致病机制02重要病原微生物基因工程疫苗及药物研制03病原生物实验室快速诊断 技术04抗感染免疫与炎症的分子机制 071006▲神经生物学01突触传递的细胞和分子机制 02神经退行性变的分子机制 03 胶质细胞生物学 04高级认知活动的神经基础 05环境-神经-内分泌-免疫网络分子生物学06 环境-脑认知功能的分子生物学机理 07精神分裂症、脑缺血损伤的神经生物学机制 071007▲遗传学01疾病基因组学02生殖遗传学03 临床分子遗传学 071009▲细胞生物学01肿瘤表观遗传学02细胞分化与凋亡03蛋白质组学与基因组学04神经生物学05 细胞运动与重大疾病 071010▲生物化学与分子生物学01蛋白类毒素的结构与抗肿瘤和抗病毒作用研究02蓝藻毒素促肿瘤机制研究03病毒性肝炎发病的分子机制04PI3K在糖尿病的发生及干预中的作用研究05疾病与基因相关性研究06肿瘤预防与干预的分子基础及相关生物信息学研究07血管生成素作用机制及与肿瘤发生关系08电磁辐射生物学效应及其作用机制09环境污染物毒性作用机制研究10蛋白运输通路11细胞自噬12有丝分裂中高尔基体的作用及其机制13基因工程与生物制药
071011▲生物物理学01生物电磁学02生物控制论与生物信息论03计算生物学 100101▲人体解剖与组织胚胎学01重大疾病的基因组学与蛋白组学02淋巴学03肿瘤分子生物学04临床应用解剖学05神经生物学 06 生殖免疫和固有免疫信号转导 30 100102▲免疫学01分子免疫02肿瘤免疫03移植免疫04感染免疫 100103▲病原生物学01重要病原生物的致病机制02重要病原生物基因工程疫苗及药物研制03实验室病原生物快速诊断技术 04抗感染免疫与炎症的分子机制 100104▲病理学与病理生理学01 肿瘤病理学02 血液病理学 03化学致癌与分子肿瘤学04神经、神经内分泌病理05生殖病理生理学06心血管病理生理学 100105▲法医学01法医病理学 100120▲★干细胞和再生 医学 01干细胞生物学研究02干细胞应用技术研究03干细胞用于组织器官的修复再生研究 100201、450201▲☆内科学A组：（心血管病）01冠心病高血压防治研究02心律失常的基础与临床03心血管介入性诊断与治疗04临床医疗技能 训练与研究 56 B组：（消化系病）01胃肠炎性损伤性疾病发病及诊治研究02胃肠癌及癌前期疾病的诊断和治疗研究03肝、胆、胰、腹腔及肠系膜疾病的诊治研究04先天性异常和血管性胃肠疾病的诊治研究05消化系疾病诊治能力培养和技术训练 C组：（血液病）01白血病基础与临床研究02造血干细胞移植的实验与临床研究03恶性血液病实验与临床04血液免疫学与分子生物学05临床医疗技能训练与研究06职业病有害因素所致血液病 D组：（内分泌与代谢病）01糖尿病及其并发症的发病机理早期诊断及防治研究 02甲状腺疾病的基础和临床研究 03骨质疏松症的基础和临床研究04代谢综合征的基础和临床研究05临床医疗技能训练与研究
浙江大学大学物理期中考试
大学物理（上）期中试卷(B) 专业 编号 姓名 一、 填空 1、 两个惯性系中的观察者O 和O’以0.6c （c 表示真空中光速）的相对速度互相接近。 如果O 测得两者的初始距离是20cm ，则O’测得两者经过时间△t =______________s 后相遇。 2、 在_____________速度下粒子的相对论动量是非相对论动量的二倍，在 ______________速度下粒子的动能等于其静止能量。 3、 在光滑的水平面上，一根长L=2m 的绳子，一端固定 于O 点，另一端系一质量m=0.5kg 的物体。开始时，物体位于位置A ，OA 间距离d=0.5m ，绳子处于松弛状态。现在使物体以初速度V A = 4m ·s -1垂直于OA 向右滑动，如图所示。设以后的运动中物体到位置B ，此时物体速度的方向与绳垂直。则物体速度的大小V B =__________________。 4、 一质点的运动速度v 时间 t 的函数 )/(34)(s m j t i t v +=，此质点在t=1秒时的切身向加速 度a t =_____________，法向加速度a n =_______________。 5、 一维保守力的势能曲线如图所示，有一粒子自右向左运 动，通过此保守力场区域时，在________________区间粒子所受的力F x >0；在_____________区间粒子所受的力F x <0；在x=______________时粒子所受的力F x =0。 6、 某物体的运动规律为 2dv Kv t dt =-（K 为正恒量） ，当t = 0时，初速度为v 0，则速度的大小v 与时间t 的函数关系为 。 7、 已知质点在保守场中的势能p E Kr C =+，其中r 为质点与坐标原点间的距离，K ，C 均为大于零的常数，作用在质点上的力的大小 F ，该力的方向 。 8、 如图所示，倔强系数为K 的弹簧，一端在墙壁上，另一端连一质量为m 的物体，物 体静止在坐标原点O ，此时弹簧长度为原长，物体与桌面间的摩擦系数为，若物 体在不变的外力F 的作用下向右移动，则物体到达最远位置时系统的弹性势能 P E = 。 9、 升降机内有一装置如图所示，滑轮两侧悬挂的物体质量分 别为12m kg =， 21m kg =，若不计绳与滑轮的质量， 忽 m o a
浙江大学研究生素养与能力培养型课程
浙江大学研究生素养与能力培养型课程 建设效果及教学质量调查问卷 亲爱的同学： 为帮助任课教师在教学过程中采取更为针对性的配套措施，进一步提升课程教学质量，请你负责地、如实地填写以下内容。 一、对立项课程建设申报内容及建设过程的评价 1、任课教师在开课时是否公布了“课程建设规划”有关内容(包括具体的素养或能力培养目标、拟采取的针对性配套措施、检验素养或能力培养目标达成度及配套措施有效性的评估指标体系等) □是□否 2、你是否清楚本课程需要培养研究生哪些素养或能力 □非常清楚□基本清楚□不清楚 3、你认为任课教师所描述的素养或能力培养要求是否恰当 □不恰当，应降低要求□不恰当，应提高要求 □基本恰当，但还有改进余地□非常恰当 4、为达到上述素养或能力培养目标，任课教师在教学过程中是否采取了课程立项申报时所论述的针对性配套措施 □没有采取□部分采取□完全采取 5、你认为这些针对性配套措施对达到素养或能力培养目标是否有效□无效□基本有效□相当有效
6、这些针对性措施在哪些方面还有改进的余地 □教学内容□教学方式 □课程考试考核方式□其他 7、为检验选课学生是否达到了素养或能力培养目标，任课教师提出的评估指标体系是否恰当 □不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当8、为评估课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性，任课教师提出的评估指标体系是否恰当 □不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当9、你是否参与了该门课程的建设 □没有参与□有所参与□积极参与 二、选课学生学习积极性评价 1、为达到预定的素养或能力培养要求，你在课程学习过程中是否面临一定的挑战 □没有挑战□有一定挑战□很有挑战 2、该门课程任课教师布置的课外学习（课前准备）任务是否适当□偏少□恰当□偏多□太多 3、你课外学习花的时间是否超过了课内学习的时间 □超过□基本相当□少于 4、你是否积极参与了课程教学过程中的有关讨论及教学互动环节□没有机会讨论□有机会讨论，但没有参与
浙江大学现当代的老师
浙江大学现当代的老师 吴秀明，男，1952年3月生于浙江温岭。1976年毕业于杭州大学中文系，毕业后留校任教 至今。现为浙江大学中文系主任，浙江大学中国现当代文学与文化研究所所长，教授、博 士生导师。兼任教育部中文教学指导委员会委员，中国当代文学研究会理事，浙江省作家 协会副主席，浙江省中文教学指导委员会副主任，浙江省文学学会副会长等职。 主要著作有：《在历史小说之间》（时代文艺出版社，1987年）、《文学中的历史世界——历史文学论》（吉林教育出版，1994年）、《历史的诗学》（浙江人民出版社，1994年）、《真实的构造——历史文学真实论》（春风文艺出版社，1995年）、《三元结构的 文学——世纪之交的当代文学思潮研究》（春风文艺出版社，1998年）、《文学浙军与吴 越文化》（浙江文艺出版社，1999年）、《隔海的缪斯——高阳历史小说综论》（百花洲 文艺出版社，2000年）、《转型时期的中国当代文学思潮》（浙江大学出版社，2001年）、《中国当代文学史写真》（浙江大学出版社，2002年）、《当代中国文学五十年》（浙江 文艺出版社，2004年）《大学文科人才成长规律和教学改革与实践》（浙江大学出版社，2004年）等。另在《文学评论》、《文艺研究》、《文艺理论研究》、《中国现代文学研 究丛刊》等刊物上发表学术论文200多篇。主要研究方向为中国现当代文学和历史文学。 吴晓，男，1949年生于浙江义乌。1977年考入杭州大学中文系，1982年分配至浙江师范 大学中文系任教，1993年由讲师越级晋升为教授。2000年5月调入浙江大学，现为浙江大 学中文系中国现当代文学与文化研究所教授、博士生导师。中国作家协会会员，中国诗歌 学会理事，浙江省写作学会副会长。 主要理论专著有：《意象符号与情感空间---诗学新解》（中国社会科学出版社，1990年）、《诗美与传达》（漓江出版社，1993年）、《诗歌与人生》(台湾书林出版社,1995年)、《漂泊与寻觅》(天津人民出版社1999年)；主要诗集有：《心灵之约》（浙江文艺 出版社，1990年）、《突破自身》（新疆青少年出版社，1992年）。长期从事诗歌创作与诗学理论研究。 黄健，男，1956年生，江西九江人。1985年获山东大学文学硕士学位；2004年获浙江大 学中国现当代文学专业文学博士学位。现为浙江大学中国现当代文学与文化研究所教授， 博士生导师。兼任中国鲁迅研究会理事，浙江鲁迅研究会常务副会长，浙江现代文学研究 会常务理事，浙江文化产业学会常务理事，浙江省社会科学院国际鲁迅研究中心、绍兴鲁 迅研究中心特约研究员。 主要著作有：《反省与选择——鲁迅文化观的多维透视》（陕西人民教育出版社，1996年）、《意义的探寻——鲁迅意识结构的多维透视》（作家出版社，2001年）、《文学与 人生》（浙江大学出版社，2004年）、《原型·转化·创造——“两浙”文化与中国新文学》（浙江大学出版社，2006年），《缪斯之缘》（浙江大学出版社，1988年）。主要研究方 向为20世纪中国文学与文化思潮研究，鲁迅研究及现代浙籍作家研究93年）、《诗歌与
学年浙江大学药学院药物化学试卷
2005-2006学年浙江大学药学院药物化学试卷 学号姓名 一、试写出下列药物的化学结构或名称、结构类型及其临床用途（30分，每 题3分） 1.诺氟沙星 2.氮甲 3.氨苄西林 4.布洛芬 5.阿昔洛韦 6. OCOCH3 COO NHCOCH3 7. N N N CH2C OH CH2 F N N N 8. O OH C CH 9. N H NO2 COOCH3 H3COOC H3C CH3 10. O S N H NHCH3 CHNO2 二、最佳选择题（20分，每题1分） 1.从结构类型看，洛伐他汀属于（）
A．烟酸类 B．二氢吡啶类 C．苯氧乙酸类 D．羟甲戊二酰辅酶A还原酶抑制剂 2.药物Ⅱ相生物转化包括（） A．氧化、还原 B．水解、结合 C．氧化、还原、水解、结合 D．与葡萄糖醛酸、硫酸、氨基酸等结合 3.吩噻嗪类抗精神病药的基本结构特征为（） A．吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔1个碳原子 B．吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔2个碳原子 C．吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔3个碳原子 D．吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔4个碳原子 4.关于雌激素的结构特征叙述不正确的是（） A．3－羰基 B．A环芳香化 C．13－角甲基 D．17－β－羟基 5.镇痛药吗啡的不稳定性是由于它易（） A．水解 B．氧化 C．重排 D．降解 6.氯霉素的4个光学异构体中，仅（）构型有效 A．1R,2S(+) B．1S,2S(+) C．1S,2R(－) D． 1R,2R(－) 7.四环素类药物在强酸性条件下易生成（） A．差向异构体 B．内酯物 C．脱水物 D．水解产物 8.下列四个药物中，属于雌激素的是（） 属于雄激素的是（） 属于孕激素的是（） 属于糖皮质激素的是（） A．炔诺酮 B．炔雌醇 C．地塞米松 D．甲基睾酮 9.以下哪个药物不是两性化合物（） A．环丙沙星 B．头孢氨苄 C．四环素 D．大环内酯类抗生素 10.从结构分析，克拉霉素属于（） A．β－内酰胺类 B．大环内酯类 C．氨基糖甙类 D．四环素类 11.环磷酰胺的作用位点是（） A．干扰DNA的合成 B．作用于DNA拓扑异构酶 C．直接作用于DNA D．均不是 12.从理论上讲，头孢菌素类母核可产生的旋光异构体有（）
(2017)浙江大学医学院拟定教授职务任职条件
（2017）浙江大学医学院拟定教授职务任职条件学科：卫生技术类 (该条件适用于主任医、药、护、技师兼评教授) 任职资格应具有博士学位 职务能力要求具有稳定的研究方向，教学、学术业绩较突出，具有成为所在学科带头人的潜力。 教学： （包括基本课程教学任务、教学质量；学生指导及思想政治教育工作等）1. 担任教学工作，年均授课时数（含大课理论教学、小讲课、教学查房、PBL教学）达30学时以上，教学评价优良。 2. 至少指导一名硕士研究生毕业。 3. 完成教育教学改革研究工作一项（2018年始）。 4. 参加教师培训有关项目（2019年始）。 5. 获得校、学院各项教学荣誉的教师在同等条件下优先考虑（如优质教学奖、青年教师教学竞赛等）。 成果： （包括学术论文质、量的要求；获奖情况；专利及转化要求、著作等）1. 学术论文质、量的要求 发表SCI论文累计IF大于10.0，且其中至少1篇为《医学部Top期刊》论文或至少2篇IF ≥ 3.0（其中1篇为通讯作者发表）。 2. 获奖情况、专利及转化要求 获省部级二等奖及以上奖项（国家一等奖不计排名，国家二等奖排名前7位，省部一等奖排名前5位、省部二等奖排名前3位）或国家发明专利1项（第一发明人）；无奖项和专利则增加SCI论文1篇。 3. 著作 优秀学术著作或教材纳入评审的综合考虑。 项目： （主持国家级、省部级和重大横向等项目的类别、数量及经费等）主持国家级项目2项（其中1项为国家自然科学基金）；或 主持国家自然科学基金面上项目1项。 社会服务： （含校内外服务）获得校、学院各项教学荣誉的教师在同等条件下优先考虑。 担任全国性学术组织的青年委员及以上、核心期刊编委的，在同等条件下优先考虑。 注一：①教学工作涵盖本科生、研究生、留学生、住院医师。 ②“出国”、“援疆”、“双下沉”等工作期间可不承担教学工作，其余时段应完成的教学时数按 比例缩减。 注二：教育教学改革研究工作是指： ①主持校级或院级教学改革项目1项；或作为主要参与者（前2位）获得厅级教学改革项目1项；或作为主要参与者（前3位）获得省部级教学改革项目1项。 ②作为主要完成者（前3位）获得校级教学成果奖1项；或作为主要完成者（前5位）获得省级教学成果奖1项。
浙江大学高培研修班—师资推荐表
浙大高研班师资推荐表 序号 主讲课程 师资简介 1 一.自我管理健康的课题 1.《“百岁人生不是梦”如何自我管理健康》 2.《重疾可防！》 3. 《“器官保健系列”“舒肝要则”》 二.针对健康管理从业人员或单位的课题 4. 《如何管理健康》 5. 《如何进行健康教育》 6. 《体检管理》 7. 《就医服务》 8. 《疗程管理》 9. 《健离需知》 彭章平 浙江大学客座教授 留美医学博士 美国北卡罗莱纳大学高级访问学者 健康管理营养管理专家 2 1. 《国学和职业素质》 2. 《国学和人生智慧》 3. 《国学管理智慧》 4. 《大数据时代电子商务创新》 5. 《新生代管理卓越中层八项修炼》 建议一天课程： 6.互联网转型的顶层设计 7.互联网转型的七个密码 8.文化为魂基业长青 9.《“互联网+”的融合发展》 10.《互联网+”形势下的组织变革》
11. 《大数据背景下的领导力创新》 孙宇欣 浙江大学企业成长研究中心研究部学术总监 浙江企业培训师协会国学分会会长 浙江大学客座教授 3 1.《4D高情商沟通》 2.《4D情绪压力管理》 3.《4D卓越团队》 金毅锋 浙江大学特聘讲师 法学学士、心理学硕士 国家二级心理咨询师 浙江大学心理学院EAP中心讲师 查理佩勒林先生亲自认证的4D系统讲师 4 1.《农业电商与农村淘宝》 2.《互联网+时代的机遇与挑战》 3.《传统企业如何转型电商》 4.《市场分析与选品策略》 5.《打造电商‘狼’团队》 程丽莉 浙江大学电商班主讲老师 浙江大学电商职业经理人班电商运营讲师 人社局网创师资认证教师 天猫讲师、诊断师、分析师，TOP企业天猫内训师天猫千里马特训营创始人 5 1.《国内犯罪形势解读》 2.《职务犯罪法律解析与风险防范》 3.《基于大数据的犯罪风险评估及启示》 4.《当前国内犯罪形势解读与社会治理创新》
浙江大学导师自主遴选博士生方案
浙江大学导师自主遴选博士生方案 浙大研院（2008）33号 各学院： 为进一步加大博士生招生改革力度，扩大导师的招生自主权，更加及时、更加准确地选拔优秀生源，探索多样化选拔的新途径，遴选出学业基础优良、科研能力强、具有培养潜质，适合做研究的优质生源；改变学缘结构，促进学科交叉。学校决定探索院士等部分导师自主遴选的新途径。 一、试行的导师范围 列入当年我校博士招生目录的两院院士（由校人事处公布的名单）、长江特聘教授（讲座教授）、求是特聘教授（讲座教授）、优博论文（含提名奖）指导教师，从2008年春季开始，在学院的招生总指标规模内，通过自主遴选形式，可招收1名博士生。 二、自主遴选博士生考生的基本条件 1、须符合当年博士生招生目录上的报考条件，且应该为硕士学位获得者。 2、通过自主遴选招收的博士生应为非在职脱产培养。 三、自主遴选的程序 1、以上导师自主发现并经个人鉴定，向导师所在学院研究生招生工作领导小组提出申请，学生填写申请表并提供相关材料。导师可多次提出申请，可同时推荐多名学生参加考核，但通过自主遴选途径限招1名。 2、原则上，学生应来自校外（本科应是研究生院或211、985学校毕业），学业基础好、科研能力强，在某一领域或某些方面有特殊学术专长、重要学术成果；校内只限于跨大类学科领域筛选学生，促进学科交叉。 3、各学院可以结合学院和学科的特征，制定相关实施细则，包括自主遴选考核小组的组成，卷面考核、面试等多样化的考核工作的组织等。实施细则要在网上公示。 4、各学院的研究生招生工作领导小组全面负责自主招生改革工作，负责解释学院自主遴选方案，受理考生的质疑、申诉。考核小组负责具体实施卷面考核、面试等多样化的考核。考核小组人员应在3人及以上（包括导师）。面试时间应在30分钟以上。 5、参加自主遴选未被录取的学生可以参加学校正常的博士生招生录取程序（包括统考、提前攻博，须已经在相关途径报名），但不能进入破格程序。统考未上线者不得申请自主遴选。 6、自主遴选程序不受学校正常招生录取程序中相关约束条件限制，包括初试分数线、录取计算公式等。 7、经学院自主遴选考核小组考核通过，导师签字确认，学院的研究生招生工作领导小组复审，拟录取名单经公示后，报学校研究生招生领导小组审定，并发录取通知书。未经学校研究生招生领导小组审定的名单，导师和学院不得向学生承诺录取。 四、相关要求 1、学院要注重考核的科学性和综合性，防止考核流于形式。考核内容要涵盖博士生招生初试的业务科目考核内容；考核形式要多样化，特别是要设计多种形式检验学生的科研能力和培养潜质，包括外语口语、写作等专业外语应用能力，可以是上机测试、实验操作、撰写项目申请书、攻博计划、书面考核和面试等等，不能降低博士生的外语应用能力和水平的要求；所有考核内容都应保留考核记录备查，考核结束应给出外语和2门专业课的考核成绩。 2、每年5月底、12月底各学院分2次上报通过特别遴选被录取的学生的考生信息和考核成绩；通过自主遴选被录取的学生，以春博或秋博的身份，按正常报到、注册程序入学。 3、通过自主遴选途径被录取的学生同样参与培养机制改革。 4、做好自主遴选工作的关键是导师和考核小组，各学院要高度重视，认真策划，加强复试小组的人员培训。 5、坚持公开、公平、公正，确保自主遴选质量。各学院领导及有关招生人员应坚持原则，秉公办事，遵纪
浙江大学药学院药学奖助学金评定条例试行
浙江大学药学院“药学”奖（助）学金评定条例（试行） 第一条为了培养热爱药学、品学兼优、有志药学事业的优秀学生，帮助家境困难的优秀学生完成学业，有利于鼓励更多的学生热爱药学，选择药学， 根据“浙江大学教育基金会药学院教育基金78药学校友专项基金管理办法为浙江大学药学院本硕学生设立“药学”奖（助）学金。为切实做好“药学”奖（助）学金的评定和发放工作，特制定本条例。 第二条“药学”奖（助）学金的评定对象：1、热爱药学专业、选择药学专业为主修专业的浙大在读全日制本科生，优先奖（助）品学兼优的家庭经济困难学生。2、有志攻读药学类博士学位经济比较困难的硕士研究生。在学生品德和学业能力评价基础上，重点评价学生对专业的热爱程度。 第三条本科生“药学”奖（助）学金每年10月评定一次，每次评选30人左右，其中本科生25名左右，一等每人奖助金额3000元，二等每人奖助1000元；硕士研究生“药学”奖（助）学金每年6月、12月申报评选，每年评选5名左右，每人奖助2000元。 获奖助学生表现特别突出者，可提出申请，经审核批准后，可以连续获得该项奖助学金。 第四条浙大“78药学校友”专项基金管理委员会委托药学院奖助学金评审委员会，负责该项奖助学金的审定、批准和授予工作。 浙大“78药学校友”专项基金管理委员会要求药学院奖助学金评审委员会将获奖学生材料和评奖结果备案及要求药学院组织受奖助学生做好在校学业总结和告知毕业去向。 第五条评选条件 1、热爱祖国，自觉遵守国家法律和校规校纪，无违纪行为； 2、热爱药学，具有为药学事业奉献自我的精神，有较高的药学工作目标，积极参加药学科研活动和药学实践活动，表现突出。 第六条评定程序 1．个人申请。申请“药学”奖（助）学金的同学，需认真填写?药学院“药学”奖（助）学金申请表?提出书面申请，班主任、德育导师和导师签署推荐意
浙江大学大学物理甲下 04-05冬期末试卷
浙江大学2004-2005学年冬季学期 《Physics （Ⅱ）》课程期末考试试卷 开课学院：理学院 考试形式：闭卷，允许带非存储计算器、纸质词典入场 考试时间:2005年 1月21日 所需时间120分钟 姓名_______专业 学号 组号 任课教师 Permittivity constant ε0=8.85?10-12C 2/(N ?m 2) Electronic volt 1eV=1.6? 10-19J Permeability constant μ0=4π?10-7H/m Mass of an electron m e =9.11? 10-31kg Ⅰ. Multiple choices (there is one correct answer only): 1. The electric charge on a conductor is A. Uniformly distributed throughout the volume. B. Confined to the surface and is uniformly distributed. C. Mostly on the outer surface, but is not uniformly distributed. D. Entirely on the surface and is distributed according to the shape of the object. E. Distributed throughout the volume of the object and distributed according to the object ’s shape. 2.* You are given a closed circuit with radii a and b , as shown in the Fig. , carrying current i . The magnetic dipole moment of the circuit is: A. 4 )(22b a i +π. B. )(22b a i +π C. 2 )(22b a i +π. D. )(b a i +π. .
浙江大学学习心得
赴浙江大学学习体会 踏上去远在两千多公里之外的苏杭之地时起，装在我心里的不是“欲把西湖比西子”的美景，而是强烈的想要学习到优秀的、先进的经验和方法，最大的希望就是能学有所得，能学以致用。这就是我的学习目的，我想这也是此次学习培训的初衷。 感谢学校领导使我有幸参加了浙江大学---“教师教学能力与文化素养”专题培训研修班学习。在时隔11年后，再次回到大学校园，而且是全国著名高校，我心情十分激动，曾经的大学生活再次呈现在眼前。在浙江大学短短的三学习时间里，我通过聆听多名知名专家教授的授课，让自己浮躁的心平静下来去思考、去学习，收获颇多，感触良多。 浙江大学专门为我们开设了《名师的成长之路》《专业的听评课模式》《教师的师德修养》《德育的异化与回归》等专题讲座。讲课的有杭州市下城区教师教育学院副院长陈峰，杭州市新课程高中生物评价研究组成员吴江林，浙江省教育行政干部培训中心干训部主任李更生，徐汇区教师进修学院德育室德研员张鲁川等知名教授学者。专家教授们的授课起点高、视野新，既有理论前沿知识，又有深动的案例分析，让我们深受启发。 通过学习和参观，我有以下几点感受： 一是通过短短的三天学习，让我对浙大“求是”的学风和严谨的治学态度有了深刻的了解，感受到了沿海经济发达地区“永不满足，追求卓越；勇于创新，敢于突破；先人一步，快人一拍”的发展理念。 二是通过通过在浙江大学接受高校教授的讲课和参训教师的交流，是我世界观、人生观、价值观得到进一步充实和完善，思想得到进一步洗礼、灵魂得到进一步净化，能力得到进一步。为期三天的浙江大学学习培训，我觉得我站到了自己的对立面上，我在用从未用过的不同的角度在重新认识自我，总结自我，我想有如下几点是我要认真思考和必须做到的。 1、不断的了解自我，才会看到新的生命力。我们每一个人都潜力无限，只是可能一生都未曾使用过。那是因为，自己并未真正地去发现过，我们多数的时候在面对工作、面对生活我们都是在安于现状，只要的能够过得去，也就放缓了甚至是放下前进的步伐，那样的结果无疑是可悲的。曾经的体会告诉我，人需要压力，往往都是在山穷水尽疑无路的时候，才会逼迫出柳暗花明又一村的惊喜，所以，总是在那样状态之下，自我最深层次的生命力才会得到解放，产生出惊人的力量。我想，我曾经这样的体会，在某一段时间内的时候，这种感觉在减弱。但现在，我在认真的告诉自己，那不是内心深处真实的我。现在的我、以后的我要不断地了解自我，在面对压力中一次又一次的释放新的生命力。 2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。此次对我感悟较深的是后一句，透过心理专家的现场测试，我感受到人在宁静的状态下，才能更清晰的分析和理解问题。现在的社会浮躁、急功近利、价值观模糊不清，在这样的环境下，更需要自身要有清醒的认识，才不会走弯路、走错路，我想这一份认识正是来源于心中的
浙江大学培训心得体会
浙江大学培训心得体会 为帮助党务干部加快知识更新，优化知识结构，提升政策水平、理论素质、业务能力和领导能力，6日到11日在党委关心精心组织下，在浙江大学成功举办了综合素能提升培训班。 作为一名党务工作者，由衷感谢领导们为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，为我们提供了一个难得的学习锻炼的机会。我非常珍惜这次难得的学习机会，悉心聆听了每堂辅导课程，收获颇丰。也切身感受到了浙大"求是创新"的精神和"大不自多，海纳江河"的深厚文化底蕴。六天的培训时间虽短，但却让我汲取到了先进的理论知识和创新思维理念，开拓了新的思路和方向。 "学习意识"是培训的基石。"在自然界，无论你是狮子还是羚羊，都必须奔跑;在企业界，无论你是总裁还是员工，都必须学习"，这是浙江大学总裁班导师，《时代浙商》培训顾问，悟道觉人的传道者谢永能导师在《国学智慧与廉政文化建设》课程中的授课内容。时代在不断前进，信息呈爆炸式发展，如果停止学习，必定会落后于人，而在当今社会里，落后就会被淘汰。"一日不读老庄，身上就充满酸臭之气"，不学习就要落伍。学习是修身之要，无论对于个人还是对于组织，学习的更多更快更好将是未来唯一持久的优势。因此，要牢固树立危机意识和终身学习意识，加强学习，不断提升理论素养。本次培训，时间虽短，但课程内容丰富，充实了理论知识，提高了自身的文化素质。 "创新意识"是培训的主线。一走进享有"东方剑桥"美誉的浙江大
学校门，就被它深厚的文化底蕴深深吸引，尤其是"求是创新"校训的更是精练地道出了浙江大学奋发进取、开拓创新的优良校风。在整个培训期间，创新理论贯穿培训始终，无论是十八届六中全会精神解读、新常态下的经济形势分析、当前中国社会热点难点问题分析，还是国学智慧与廉政文化、高效组织执行力、中国周边安全环境经济金融方面的讲解论述，都彰显出专家、学者强烈的创新意识，都深深地影响了我们。通过听教授讲解和个人学习，深深地体会到创新是动力之源，只有创新才有出路，只有创新才有发展。 "服务意识"是培训的升华。培训期间，无论是授课教授的谦虚态度，还是浙江大学提供的优质高效服务，人文关怀的痕迹处处可见，小到解说员介绍经验时为每个人配发的无线耳麦，大到专门设置的培训室，更有印在门口"打造全国最具安全感的中心城区"这种极具震憾的标语口号，无不体现出了和谐、大气、开放的杭州精神和服务群众意识。这些都是我们做好工作必须具备的，都值得我们深思和学习。在日常工作中，我们要更加注重服务意识，加大责任意识，优化服务管理，不断提升服务能力，以更高效、更优质的服务赢得领导和同志们的认可。 读万卷书，行万里路。本次浙大学习，是一次机遇，增加了我的人生阅历，提高了综合素质。学习的结束，是一个新的开始，是一个新的起点。我将以此次培训班学习为契机，进一步坚定信念，发扬实事求是、严谨踏实、奋发进取、开拓创新的精神，以更贴近基层的优质服务，把党建工作推上一个新台阶，做出新的更大贡献。浙江
浙大考博辅导班：2019浙大药学院考博难度解析及经验分享
浙大考博辅导班：2019浙大药学院考博难度解析及经验分享 浙江大学前身求是书院成立于1897年，是中国人自己最早创办的新式高等学府之一。经过一百多年的建设和发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学，是首批进入国家“211工程”、“985工程”和“双一流”建设的若干所重点大学之一，可在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等12个学科门类授予学术性学位，并有可授予博士专业学位类别4个，可授予硕士专业学位类别27个，是全国重要的研究生培养基地。 下面是启道考博辅导班整理的关于浙江大学药学院考博相关内容。 一、院系简介 浙江大学药学院具有悠久的历史和学术传承，其前身浙江公立医药专门学校药科和国立浙江大学药学系分别成立于1913年和1944年，是国人最早创办的现代药学教育和高等药学教育院系之一，为中国现代药学和制药科技的发展培养了大量专门人才和许多领军人物。中国药学会创始人之一赵橘黄以及於达望、张辅忠、曾广方、陈璞等中国药学会共7届理事长，黄鸣龙、楼之岑、陈耀祖、池志强、金国章、洪孟民、李连达等8位院士先后在药学院学习和任教。1999年，浙江大学药学院依托四校合并后新的浙江大学的综合力量组建成立。最近十几年里，药学院秉承“明德弘药”院训，以“为人类健康，创一流药学”为使命，创新办学理念，整合资源，汇聚人才，实现了令人瞩目的跨越式发展，已经跻身中国高校最优秀的药学院行列。 药学院现有教职工135人，其中教学科研岗54人，包括正高级职称24人、副高级职称24人，国家杰出青年基金获得者2人、浙江大学求是特聘教授3人、国家百千万人才工程1人、教育部新世纪人才6人、全国优秀教师2人。 学院现设2个学系、6个研究所、药学实验教学中心和1个国家药监局药物安全性评价中心（GLP）。药物分析学为国家重点培育学科，药物分析学和药理学为浙江省重点学科。学院拥有全军特种损伤防治药物重点实验室、浙江省小分子药物研发关键技术创新团队、浙江大学-巴黎高等师范学校药物化学联合实验室、浙江大学药学院-King`s College London联合实验室以及8个校企合作药物研发中心。 二、招生信息 浙江大学药学院博士招生专业有1个：
浙江大学物理光学实验报告
本科实验报告 课程名称：姓名：系：专业：学号：指导教师： 物理光学实验郭天翱 光电信息工程学系信息工程（光电系） 3100101228 蒋凌颖 2012年1 月7日 实验报告 实验名称：夫琅和弗衍射光强分布记录实验类型：_________ 课程名称：__物理光学实验_指导老师：_蒋凌颖__成绩： 一、实验目的和要求（必填）二、实验内容和原理（必填）三、主要仪器设备（必填）四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析（必填）七、讨论、心得 一、实验目的和要求 1．掌握单缝和多缝的夫琅和费衍射光路的布置和光强分布特点。 2．掌握一种测量单缝宽度的方法。 3．了解光强分布自动记录的方法。 二、实验内容 一束单色平面光波垂直入射到单狭缝平面上，在其后透镜焦平面上得到单狭缝的夫琅禾费衍射花样，其光强分布为： i?i0( 装 式中 sin? ? ) 2 （1） 订 ?? 线 ??sin?? （2） ?为单缝宽度，?为入射光波长，?为考察点相应的衍射角。i0为衍射场中心点（??0处）的光强。如图一所示。 由（1）式可见，随着?的增大，i有一系列极大值和极小值。极小值条件 asin??n?(n?1,n?2) （3） 是： 如果测得某一级极值的位置，即可求得单缝的宽度。 如果将上述单缝换成若干宽度相等，等距平行排列的单缝组合——多缝，则透镜焦面上得到的多缝夫琅禾费衍射花样，其光强分布： n? sin?2 )2 i?i0()( ?
2 （4） sin 式中 ?? sin??2???dsin? ? ?? （5） ?为单缝宽度，d为相邻单缝间的间距，n为被照明的单缝数，?为考察点相应的衍射角；i0为衍射中心点（??0处）的光强。 n? )2 (sin?2() 2称?为单缝衍射因子，为多缝干涉因子。前者决定了衍射花 sin （干涉）极大的条件是dsin??m?(m?0,?1,?2......)。 dsin??(m? m )?(m?0,?1,?2......;m?1,2,.......,n?1)n 样主极大的相对强度，后者决定了主极大的位置。 （干涉）极小的条件是 当某一考虑点的衍射角满足干涉主极大条件而同时又满足单缝衍射极小值条件，该点的光强度实际为0/，主极大并不出现，称该机主极大缺级。显然当d/??m/n为整数时，相应的m 级主极大为缺级。 不难理解，在每个相邻干涉主极大之间有n-1个干涉极小；两个相邻干涉极小之间有一个干涉次级大，而两个相邻干涉主级之间共有n-2个次级大。 三、主要仪器设备 激光器、扩束镜、准直镜、衍射屏、会聚镜、光电接收扫描器、自动平衡记录仪。 四、操作方法和实验步骤 1．调整实验系统 （1）按上图所示安排系统。 （2）开启激光器电源，调整光学元件等高同轴，光斑均匀，亮度合适。（3）选择衍射板中的任一图形，使产生衍射花样，在白屏上清晰显示。 （4）将ccd的输出视频电缆接入电脑主机视频输出端，将白屏更换为焦距为100mm的透镜。 （5）调整透镜位置，使衍射光强能完全进入ccd。 （6）开启电脑电源，点击“光强分布测定仪分析系统”便进入本软件的主界面，进入系统的主界面后，点击“视频卡”下的“连接视频卡”项，打开一个实时采集窗口，调整透镜与ccd的距离，使电脑显示屏能清晰显示衍射图样，并调整起偏/检偏器件组，使光强达到适当的强度，将采集的图像保存为bmp、jpg两种格式的图片。 2．测量单缝夫琅和费衍射的光强分布（1）选定一条单狭缝作为衍射元件（2）运用光强分布智能分析软件在屏幕上显示衍射图像，并绘制出光强分布曲线。 （3）对实验曲线进行测量，计算狭缝的宽度。 3．观察衍射图样 将衍射板上的图形一次移入光路，观察光强分布的水平、垂直坐标图或三维图形。