年深圳中小学生入学住房材料办理和常见问题

在深圳上小学和初中，深户和非深户都需要提供住房证明材料。房产证、《租赁合同》、《租赁信息》近年来都是家长升学期间密切关注的热点，由于涉及到划片和积分，一直都存在很大的争议。

1、房产证

房产证是国家依法保护房屋所有权的合法凭证，用房产证申请入学必须满足：

儿童父母或其他法定监护人在学校招生范围内的房产证(房产份额须≥51%)

关于房产证的常见问题

问：房产份额爸爸妈妈各占50%可以吗？

答：可以的，只要是同一家庭占51%以上即可。

问：房产证地址与身份证、居住证的地址不一致，需要更改吗？

答：不需要更改，以房产证上的地址作为确定学区范围的依据。

问：住在亲戚家，能用亲戚的房产证申请学位吗?

答：不能。只能是孩子的直系亲属(父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆)的房产证。

问：房产证原件在银行抵押的怎么办？

答：提供加盖银行公章的房产证复印件。

问：已购房但房产证尚未办理的怎么办？

答：提供国土部门统一样本的购房合同原件。

2、《房屋租赁凭证》/ 租赁合同

《房屋租赁凭证》是入学必备的住房证明材料。2017年，深圳各区将严格执行“学区内租房时间1年以上”的规定，那么，具体应该提前多少租房，才能保证孩子上学呢?

以上材料查验原件，留存复印件。收件人在复印件上加盖“与原件相符”，并签字。

4、其他类住房(租屋、安居房、人才房、军产房等)

其他类住房如何提供证明

①属于本地原住居民的祖屋的：提供社区居委出具的证明。

②属于安居房、经济适用房的：提供与住房主管部门签订的购房合同或房产证。

③属于企业人才住房的：提供住房主管部门的备案文件、购房企业与人才签订的租赁合同、劳动聘用合同和企业用户为该员工打印的社保清单。

④属于租住保障性住房的：提供与住房主管部门签订的租赁合同。

⑤属于军产房的：提供住房军产证或军产房所属部门出具的证明，以及辖区居委会出具的实际居住证明。

⑥属于集资房的：出具购房收据和有效合同，并提供辖区居委会出具的实际居住证明。

⑦属于自建房的：提供辖区街道办事处相关部门出具的房屋不属于“查违拆违”对象的证明材料或报建手续回执。

⑧属于集体宿舍的：提供父母的聘用合同、社保等工作证明(即员工的社会保障卡和由单位打印并盖公章的社保清单)、加盖同一单位公章和辖区居委会公章的集体宿舍证明。

(宝安、龙华、龙岗、光明、盐田、坪山、大鹏等区)的租赁合同备案时间、办理方式、各区租赁管理所的地址和联系方式。可以点击以下链接跳转：

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2017年《租赁合同》时间要求，抢先看!

3、《房屋租赁信息》

2016年3月，教育局出台新文件：无法提供《房屋租赁凭证》的租房家庭，可提供由市房屋租赁管理部门出具的《房屋租赁信息》，该信息不作为当事房屋进入租赁市场、允许租赁交易的法律凭证。

办理流程

到辖区的房屋租赁管理部门领取空白《房屋租赁信息申请表》和《深圳市房屋租赁合同书(住宅)》，在签订合同之日起30日内到房屋所在地的租赁管理所申请办理房屋租赁信息，并提供相关的资料。

办理材料

1、《房屋租赁信息申请表》；

2、房屋租赁合同书（住宅）（原件）；

3、出租人和承租人的有效身份证明或法律资格证明；

4、出租屋业主或管理人应当持有出租屋编码卡；

5、《出租屋流动人口综合管理责任书》

6、房屋权属证明材料，具体包括：

(1)持有购房合同、付清房款证明，因历史遗留问题无法办理房地产权利证书或不动产权利证书，且市、区房地产登记部门无法出具的产权登记电脑查询资料的。

(2)集体股份公司或社区工作站开具的自建房使用证明;

(3)属行政事业单位、国有企业或者集体所有单位的房屋，需提供上级管理部门出具的证明，并出具同意出租的书面证明材料;

(4)唯有主管机关批准文件的合作建房的房屋，需提供土地使用权资料及合作建房协议书;

(5)尚未办理房地产权或不动产权的，且有能够证明其产权的建设用地规划许可证、红线图、建设工程规划许可证、竣工验收材料(加盖建设主管部门印章的竣工验收合格书，或竣工验收备案证明书，或竣工验收备案回执)，竣工验收超过120天，须出具市、区房地产

登记部门出具的产权登记电脑查询资料(须有查档部门盖章，自出具日起15个工作日内有效);

以上材料查验原件，留存复印件。收件人在复印件上加盖“与原件相符”，并签字。

4、其他类住房(租屋、安居房、人才房、军产房等)

其他类住房如何提供证明

①属于本地原住居民的祖屋的：提供社区居委出具的证明。

②属于安居房、经济适用房的：提供与住房主管部门签订的购房合同或房产证。

③属于企业人才住房的：提供住房主管部门的备案文件、购房企业与人才签订的租赁合同、劳动聘用合同和企业用户为该员工打印的社保清单。

④属于租住保障性住房的：提供与住房主管部门签订的租赁合同。

⑤属于军产房的：提供住房军产证或军产房所属部门出具的证明，以及辖区居委会出具的实际居住证明。

⑥属于集资房的：出具购房收据和有效合同，并提供辖区居委会出具的实际居住证明。

⑦属于自建房的：提供辖区街道办事处相关部门出具的房屋不属于“查违拆违”对象的证明材料或报建手续回执。

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深圳市(全市)普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版

深圳市（全市）普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版

序言本报告以数据为基点对深圳市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。深圳市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。深圳市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行深圳市普通中学数量和普通小学数量的分析研究，整个报告覆盖普通中学数量，普通小学数量等重要维度。

目录第一节深圳市普通中学数量和普通小学数量现状 (1) 第二节深圳市普通中学数量指标分析（均指全市） (3) 一、深圳市普通中学数量现状统计 (3) 二、全国普通中学数量现状统计 (3) 三、深圳市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3) 四、深圳市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、深圳市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、深圳市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节深圳市普通小学数量指标分析（均指全市） (7) 一、深圳市普通小学数量现状统计 (7) 二、全国普通小学数量现状统计分析 (7) 三、深圳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7) 四、深圳市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、深圳市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)

小学生常见问题及对应解决方案

小学生常见问题解析一、怎样让孩子主动学习？学习，其中有三个要素：学什么，怎么学，学得如何。作为一个小学生，他如何确定自己应该学什么？他又如何确定自己怎么学？并且，他怎么能够知道自己学得怎么样？这三个学习的要素，都需要在老师和家长的组织引导下，才能得以实现，并不是小学生们自己就能够完成的，也并不是随着家长的期望就会自然提高的。孩子如何才能自觉自愿自发地学习呢？首先孩子的内心要充满自信、愉快、积极的情绪和处于主动的状态中，这是最佳的学习状态。如果家长、老师不考虑到孩子的现状，不去分析现状，只一味地强迫孩子学，逼迫孩子学，孩子不仅学不好，反而厌倦学习，不愿学习。作为家长应把孩子引入到有自信、有成就、有满足的状态中去。因为不管什么人都具有自我肯定、自我张扬、自我发展的倾向，不管做什么事都想做好，想取得成功和愿望能得到实现，这就要靠我们去引导了。不要给孩子太多的压力，不要过多的责备，从精神上放松，从孩子的兴趣入手，从了解孩子个性和优势、短处入手，摸索出有效的方法，孩子的学习动力和自觉性就会产生效应。 1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下； 2、每天让孩子在书桌前坐10分钟； 3、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；

4、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上； 5、让孩子彻底放松地玩； 6、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习； 7、开始学习前，让孩子整理一下书桌； 8、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。二、孩子为什么厌学？厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的直接和间接原因。 1.因厌其师而倦其道现实中，有不多学生的总体素质较好，但由于心理的问题，而导致厌学，成绩下滑。为何成绩下滑？因厌其师，才逆其道，这是事实。由于教师在急于求成、恨铁不成钢的心理支配下，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学 2．缺乏良好的学习习惯和学习方法学习自觉性低，基础差，学习上缺乏自信心；不能持之以恒；缺乏良好的学习习惯和学习方法，不知道该怎样去学习，都是导致学生学习成绩跟不上的原因。好的学习方法会给学生带来事半功倍的效果。而不好的学习方法则会给学生在学

深圳市中小学德育基地·深圳市少年军校

深圳市中小学德育基地·深圳市少年军校深圳市塘尾万里学校关于开展校外素质教育实践活动的通知尊敬的家长：您好！为全面强化提升学生素质，加强对学生的组织纪律教育，使整体校纪、校风、校貌有所改变，让孩子从小养成良好的学习、生活、行为习惯，同时丰富学生的课外生活。根据本学期学校工作计划与安排，经研究，我校决定组织学生前往深圳市中小学德育基地——全国青少年德育教育基地，开展为期3天2夜的以“走进军营，感受生活，磨练意志，培养爱心，团结协作，超越自我”为主题的社会实践教育活动。让孩子在多姿多彩的活动中感受军人的威严、生活的艰辛、集体的温暖和自然的情趣，为孩子的全面发展和终身发展奠定基础。为让我们的实践教育能达到预期的教育效果，特将本次活动具体事宜通知如下：一、深圳市中小学德育基地·少年军校介绍：深圳市中小学德育基地·少年军校创办于1994年9月，坐落在风景秀丽的光明华侨农场境内的凤凰山麓，占地320亩，建筑面积50000多平方米，直属于深圳市教育局。是面向珠三角（包括香港）地区中小学生开展社会实践活动的综合性教育基地，也是全国第一家由教育系统自己创办、自己管理的集军事训练、国防教育、法制教育、消防安全教育、生态环保教育、超越体验为一体的多功能、综合型全国青少年德育教育基地。二、活动时间： 2011年 8月 27日至8月29日三、活动内容（根据时间及自身情况参与活动项目） 1、参观教育：参观法制教育馆、国防教育馆、消防安全教育馆、历史传统教育（学习了解长征历史、观看长征大型历史壁画）、生态环保教育（游生态休闲谷、花果山、盆景园、蝴蝶馆等）。 2、训练教育：原地间课目训练、步伐训练、阅兵式训练。 3、超越拓展项目：龙舟竞技、飞越“泸定桥”。

中学生常见问题

中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良问题、考试作弊问题等;中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等；消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡；增进自我了解，培养中学生自我接受的态度；建立良好的人际关系，培养中学生健全的情绪生活；建立和谐的师生关系和班级环境；开设主题讲座；保持书信的交流；转变教育观念，创设良好的育人氛围；建立起心理健康教育的运行模式；优化社会环境，为中学生的健康成长创造一个良好的环境；举办家长学校，普及心理健康教育知识，提高家长教育素质；提高教师的心理辅导能力和素质；采取各种形式开展心理健康教育；优化课程结构等等。 11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是最充满激情、浪漫，最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向独立的过度时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。国外有学者形容这一阶段是“骚动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期, 是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动，花季少年既有绽放的欣喜，也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望自由，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题，中学生常见的心理问题大致有以下几种： 1．自卑心理自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足，超越自己；但过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。 2．逆反心理所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。 3．孤独心理

中小学生常见心理问题及对策

中小学生常见心理问题及对策一、对心理健康教育的基本认识 (一)国家领导对心理健康教育的高度重视。 199３年中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要,也是摆在广大教育工作者面前的一项全新的课题。 1９99年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。 2002年９月教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,就我国中小学开展心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标、途径与方法、以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确规定,不仅具有较强的规范性，还具有可操作性。中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情形下,开展中小学心理健康教育,不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充,也是学生全面发展、实施素质教育的需要。 (二）中小学开展心理健康教育的重要性随着新世纪的到来,国与国的竞争将主要取决于人才的竞争。因此，各个国家的教育工作者,都必然要考虑面向21世纪教育怎么办？长期以来，关心中小学生成长的热点,大多集中在孩子的身体、学业成绩、思想品德问题上,而忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。面对中小学生存在的心理健康问题，从教育的角度看,我们的教育任务之一应注重中小学生的心理健康教育。也就是说,对以往只注重学生的智力素质,体力素质和思想素质进行纠正。我们教育工作中，应认识到,心理素质是其它素质的中介,它包括认识、情感、意志、性格等方面的品质。没有健康心理,人是不可能充分、全面发展的。心理素质不仅影响人的健康和寿命，还关系到人生的成败。不久前,有人曾预言心理疾病将是21 世纪之患。因此,心理素质是充分发掘和利用自己潜能创造人生、享受人生、提高生命价值的重要前提条件之一,它与其它素质教育相互作用，相互渗透,共管一个整体系统中。199９年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”为了切实提高中学生的整体素质，特别是心理素质,认真研究和大力加强中学生心理健康教育是非常必要的。（三)健康的含义及标准什么叫健康？健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要是有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心理健康教育的目标就是要使学生的心理功能正常，无障碍或

小学生常见心理问题成因及应对策略

小学生常见心理问题成因及应对策略一、小学生常见心理问题 (一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995 年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70% 的中小学生睡眠时间不足9 小时。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压下，学生

身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。（三）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5% ——10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。有些农村的孩子厌学情绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。（四）人际交往方面的问题人作为社会人，都有与人交往的需要,通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交

深圳市(全市)普通小学在校学生数量情况3年数据专题报告2019版

深圳市（全市）普通小学在校学生数量情况3年数据专题报告 2019版

序言本报告以数据为基点对深圳市普通小学在校学生数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。深圳市普通小学在校学生数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。深圳市普通小学在校学生数量情况数据专题报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行深圳市普通小学在校学生数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通小学数量，普通小学在校学生数量等重要维度。

目录第一节深圳市普通小学在校学生数量情况现状 (1) 第二节深圳市普通小学数量指标分析（均指全市） (3) 一、深圳市普通小学数量现状统计 (3) 二、全国普通小学数量现状统计 (3) 三、深圳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3) 四、深圳市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、深圳市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、深圳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节深圳市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、深圳市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、深圳市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、深圳市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、深圳市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)

中小学生常见的问题及对策

中小学生常见的心理健康问题及对策一、区分学生不同的心理状态一般来说，从心理健康的角度来看，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是

必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。第三种状态是不健康状态,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为,包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自己在内,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机,因此,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。综上所述,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。

小学生学习习惯常见问题及对策

1.孩子粗心怎么办？ 1）学会自我检查，刚开始训练时，检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。等养成一定习惯后，再训练写完一项作业自我检查一项作业的好习惯。 2）孩子粗心有时是做功课疲劳造成的，我们应在适当的时候安排孩子离开书桌前进行头脑放松和休息。 3）减少“粗心”等字眼的使用，不要使粗心在孩子的潜意识里留下深刻的自我认识。 4）粗心的主要原因是孩子对出错点的认识和记忆不够，可以强化粗心出错的知识点的学习和记忆。 2. 孩子拖拉磨蹭怎么办？ 1）首先，应该减少焦虑而导致的催促和提醒，把孩子当成一个独立自主的小大人看，让他们学会自我计划和安排。 2）其次，要调整适合孩子的时间节奏。 3）可以采用谈判机制，和孩子做一个约定，让孩子学会对自己负责。 4）要给孩子犯错误的机会，让他自我意识拖拉磨蹭所带来的弊端，从而得到经验教训、改正进步。 5）要用爱的语言（非暴力沟通），减少责备，减少“慢”“拖拉”等字眼用在孩子身上，关注孩子变快的微妙进步，给予肯定与信心。 3. 孩子书写不认真怎么办？ 1）给孩子创造一个安静的学习好环境，营造书写的心境。 2）表扬奖励和适当惩罚的方法，以帮助良好书写习惯的形成。 3）写字用的本有一定的规范性设计。 4）在孩子书写前应给予一些好的模范，用榜样作用带动孩子书写认真。4. 孩子不愿意动脑筋怎么办？ 1）找些有趣的思考性话题，要控制好难度，让孩子充分参与，给他及时的肯定，这样每次思考过后，孩子就会有成就感和积极性。 2）孩子不愿意动脑筋不一定要指出来，要用鼓励和赞美让他爱上思考问题，提高自己的信心与激情。 3）要减少孩子的思考依懒性，避免直接告诉答案的情况，引导和鼓励孩子独立思考。 5. 孩子注意力不集中怎么办？ 1)把做功课的时间化成功课量 , 化时为量, 孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐多少分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力。

学生常见问题及解决方法

学生常见问题及解决方案 1、孩子主动性差，回家以后不肯复习。老师应及时与家长沟通：孩子回家喜欢玩是正常的，了解孩子是不懂不会还是不想复习，与家长意见达成一致：家长在家里要担当其监督者的角色，老师一般会开通热线电话，如果是因为孩子不懂不会复习，应及时通过家长或者老师获得帮助。如果是特别调皮不想复习，家长要抽出时间陪同孩子复习，了解孩子平时喜欢做什么，在孩子做自己喜欢的事情之前听CD碟片至少20分钟，或者采取老师布置复习任务，家长签名，要是孩子做不到家长就要做出相应的惩罚（前提是要和家长事先沟通好），如果家长没做好，就批评家长。 2、孩子没学到什么东西或者学习效果不理想，家长对孩子学英语操之过急，急于在短期内看到效果。孩子们在雅思每个星期只是过来上一次或者两次课程，如果仅仅单纯借助课程学习，回家不做任何复习就想让成绩获得很大的飞跃是很难的。老师首先要反省自己的教学是否出现了一些问题，哪里有需要改进的地方。如果不是老师的问题，那就要及时和家长沟通：说明所学的内容有哪些以及学习安排，孩子在哪些地方有所进步（家长的标准和老师的标准），同时给家长解释理论依据：学习阶段（母语阶段-沉默/观望-机械式的模仿-电报式语言），家长操之过急反而给孩子无形的压力。遗忘是正常的，了解孩子在家是否坚持复习，如果没有的话，就一定要强调复习的重要性，要和家长说明利害关系，让家长回家监督孩子坚持复习。 3、孩子会哭，家长要求陪同。 a、观察家长的性格，孩子的性格都是家庭教育养成的，之后再与家长沟通，务必要求家长配合。让家长明白培养孩子的独立性和适应能力对他的孩子的重要性。等孩子慢慢进入课堂状态后，表扬孩子并悄悄离开。 b、课堂上，老师要根据孩子的表现给予积极的鼓励，耐心引导，分散孩子的注意力，尽快让孩子融入课堂。

小学常见问题及应对策略

《小学常见问题及应对策略有哪些？》（主持人部分）各位家长，大家晚上好！今天我们微课堂的题目是《小学常见问题及应对策略有哪些》，课程将会在晚上20:00准时开始！各位家长，我们的微课堂将会在1分钟后正式开始，请各位家长准备好纸和笔，做好听课准备！各位家长，让我们一起倒数十个数，来开启今天的微课堂，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！各位家长，掌声、鲜花送给我们的今天讲课的老师：老师介绍：接下来，有请XX老师带来精彩的讲座内容—— （主讲老师部分）各位家长，大家晚上好！我是今天讲课的X老师，今天和家长们共同分享的主题《小学常见问题及应对策略有哪些》小学常见问题及应对策略有哪些？（之一）一年级：一般的一年级孩子成绩问题不是很突出，在成绩有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师，兼有的问题是家长没时间管。应对策略：告诉家长在入学前有些东西是学校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：时间观念：学校的时间规范如何遵守，尽量告诉孩子如何安排自己的时间；行为规范：学校的纪律有哪些，这些纪律为什么遵守，不遵守会有什么样的结果；如何与同伴相处，为什么要照顾别人的利益而不能只顾自己等等的相关问题。正确树立这些观念有利于孩子好的生活学、习习惯养成，让孩子形成时间感，纪律感，对后期孩子行为问题的出现会有很好的预防作用。这些如果前期没有做好，孩子上学后就会因为时间或是习惯的原因影响学习成绩。二年级：常见问题是孩子行为异常，问题与行为矫正的需求。应对策略：主推心理辅导。孩子在成长的过程中难免会习得一些不好的行为，

这是因为孩子刚刚离开父母去亲近别人的时候，缺少相应的区分能力。告诉家长这样的问题很常见，严重的可以去找心理老师，根据孩子行为的模式和问题程度，跟孩子沟通分析一下产生行为问题的原因，从心理学的角度制定矫正方案。三年级：常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长。应对：这是这个阶段的孩子常见的问题。主要的原因可能是学习习惯不好或注意力不集中，以及碰见不会的问题不知道如何应对。主推陪读的重要性：孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下也不见什么效果，但是在一个外人的监督下学习，往往会有一个改善的效果。注意力不集中可以通过一些专业的训练来改善，并且要求家长在孩子写作业的时候一定要保持安静，不可弄出太多声音响影响孩子，尤其不能看电视。家长可以看看书，看看报纸，陪孩子一起学习，让他感觉到父母的关心和爱，而不仅仅是要求。一到三年级的孩子，成绩的问题往往很简单，一方面孩子学习的内容简单，一方面大多是别的问题的表现，所以抓住问题的根源，成绩提高是很快的。考虑到孩子年龄小，家长也忙，所以家长可以让孩子参加托管，帮助孩子形成好的学习生活习惯，并管教孩子。参加托管的好处是行为矫正比较快，比如写作业磨蹭的矫正等。原因是托管对孩子来说是一个新的环境，新的面孔，震慑力相对家里要好很多。等他习惯养成了，乐学了，再回家学就已经不是什么问题了。再就是这个阶段的孩子，最重要的事情是培养学习兴趣，为他一生的学习打基础。最简单的，可以通过成绩—奖励—成绩的方法提高兴趣。四年级：主要是英语成绩、数学成绩的问题。还有听课注意力不集中，书写习惯不好等等问题应对：四年级的孩子一般比较忙，他们经常出没在各种特长班，时间排得很满，也很累。而且四年级是一个学习的疲惫期，孩子一般在这个时期成绩都会有所下降。这时候要分析孩子成绩下降的原因：孩子有没有上什么特长班？孩子喜欢吗？时间排得满不满？有没有适量的休息和玩的时间？他有没有抱怨过家长的安排？孩子成绩下降是不是跟这些因素有关？家长关心孩子，想让孩子多学点东西无可厚非，可是一定要注意方式和孩子的承受能力：如果这些东西已经影响到了孩子的身心健康，提醒家长这样继续下去的严重后果。什么特长也不如孩子快快乐乐、健健康康地生活对孩子更重要。若是没有上边那些原因，考虑孩子英语和数学的学习方法的问题。语言的学习是需要动嘴和动手同时进行的，孩子是不是不愿意读或是不愿意动手写？帮助孩子学会学习的方法，而专业的学习能力培训及托管则对孩子良好的学习习惯养成有重要的作用。数学更是需要多动手了：没有一定的练习量，孩子就不能很熟练地掌握应用

深圳市小学语文1—6年级各年级知识点大全

小学语文1—6年级各年级知识点大全一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与

j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

学生常见问题答疑[1]

学生常见问题答疑[1] 第一章绪论、数字电路有什么优点？答：首先数字电路能产生更廉价，更可靠的数字处理系统。其次数字处理硬件允许可编程操作，同时数字硬件和软件实现与模拟电路和模拟信号处理系统相比，通常具有更高的精度。、数字电路与模拟电路有什么区别？量个数不受限制，缺点是结果是否为最简有时不易判断。、卡诺图法化简的优点？答：利用卡诺图可以直观、方便地化简逻辑函数，并且克服了公式化简法对最终化简结果难以确定等缺点。第三章集成逻辑门、第三章感觉和其它章节没关系，是否不重要？答：第三章介绍了常用逻辑门的内部电路结构以及外部特性，对后续学习非常重要。在电路的实际设计中，必须掌握第三章所介绍的各类参数。例如，扇出系数直接决定了门电路

能接同类门的个数，如果超出，则导致电路无法正常工作。、门电路为什么不能把输入端悬空？答：由于集成电路具有很高的的输入阻抗，所以很容易因感应静电而被击穿。虽然其内部在每一个输入端都加有双向保护电路，但不用的输入端或者多余的门都不能悬空，应根据不同的逻辑功能，分别与（高电位）或（低电位）相连，或者与有用的输入端并在一起。、数电模电中都涉及到晶体三极管，有什么区别？答：在数电模电中，我们讨论的侧重点不同。在一般模拟电子线路中，晶体三极管常常当答: 答: 、与非们构成的基本触发器输入都为时，两个输出端的输出状态到底是不定状态还是确定的？答：输入都为时，输出是确定的，但这和触发器设计逻辑相矛盾，是不允许出现的状态，是禁止态。、与非门构成的基本触发器什么时候输出状态是不确定的？答：当输入信号同时由变为的时候，由于门电路的竞争，会使输出状态不确定。、主从触发器的逻辑符号图中有没有主触发器的输出？

小学生普遍存在的十大问题

小学生普遍存在的十大问题 1、粗心大意，丢三落四小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。2、对电脑、电视着迷小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小学生的学习成绩的。 3、学习方法不对许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想，这主要原因就是自己的学习方法不对，小学生在小学期间必须要掌握到自己的学习方法，因为在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打好基础，掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。

4、学习是被动的许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。 5、厌烦家长的唠叨小学生总是厌烦家长的唠叨，家长看见自己的孩子在看动画片或干其它事情的时候总是督促孩子去学习，这时孩子即使孩子进入书房也不会很好的进入学习状态，总是想家长怎么这么无聊呀，总是在想别的，把家长对自己的关心误解为唠叨。家长即使在一旁看着他让他做题，他这时的做题的效率不会是很高的，出错率会是很高的。 6、缺少观察小学生的好奇心是很欠缺的,他虽然对任何事物都感到好奇,但他们是不注意用心去观察的,总是来嬉戏,来取闹,这样对小学生的写作是很不利的。并不是绝大多数小学生都不会写作，有些小学生在老师或家长的指导下写的文章确实是很好的。每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛，善于观察生活中的美，俗话说的好，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以家长朋友要借助小学生好奇心比较强的优势去激发小学生的观察力。7、上课走神

学生学习中常见的问题与对策

学生学习中常见的问题与对策一、学习动力不足表现： 1、经常迟到或早退，对学习没有兴趣。 2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。 3、遇到难题就会退缩，不肯努力钻研。 4、学习目的不明确。对策： 1、帮助学生树立恰当的学习目标，使其经过努力，可以成功。 2、在课上让其回答一些力所能及的问题，激发他追求成功的欲望，激发学习兴趣。 3、多关心其学习情况，不断提出新的学习任务和要求，使其始终保持上进的势头。二、学习基础差表现： 1、课堂上涉及到有关旧知识时，学生表情茫然，无法听懂，或干脆不听。 2、作业及习题中涉及到旧知识时，学生经常出错。 3、单元测试可能考的不错，但综合测验很难得高分。对策： 1、补习相关的基础知识。 2、讲授新课前，督促学生复习相关的旧知识。 3、指导学生预习，使新知识的学习尽可能小的受影响。 4、培养学生的自学能力，指导学生有计划学习旧知识。 5、加大阅读量，扩大知识面，提高学生的理解能力。三、学习方法不当表现： 1、学习时不求甚解，死记硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。 2、仿照例题能做对习题，但问题一变便无从下手。 3、经常错用公式、乱用概念。对策： 1、讲授新概念、新公式时，强调推导过程，使学生加强理解。 2、作业题以不同的方式出现。 3、教学时，注意启发学生一题多解，让学生从多个角度观察。 4、举行方法交流会，让学习好的学生介绍经验。四、学习习惯不良表现： 1、学习没有计划，不知该学什么。 2、学习之前不能做好准备，经常带错东西，忘记作业等。 3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。 4、课前从不预习，课后从不复习，考前开夜车。对策： 1、帮助其制订一套严格的学习、生活计划，并督促认真执行。 2、及时表扬学生的进步，鼓励其保持。五、学习技术较差

学生家长关注的中小学生电子学籍管理常见问题及解答

附件2 学生家长关注的中小学生电子学籍管理常见问题及解答一、处理中小学生学籍管理问题的依据是什么？ 2013年，教育部印发了《中小学生学籍管理办法》,对学籍信息管理体制、学籍建立、学籍变动管理等提出明确要求。各省份按照《中小学生学籍管理办法》，均已制定或完善本省学籍管理实施细则，明确了本省学籍管理的具体规定。《中小学生学籍管理办法》和各省出台的实施细则为处理学籍问题的依据。这些文件已经在教育部门户网站基础教育一司主页公布，广大家长也可以向相关学校和教育行政部门咨询，其有义务进行答复。二、学生家长应向哪级教育部门反映问题？为明确责任，教育部印发的《关于建立完善处理群众投诉中小学生学籍管理相关问题工作机制的通知》规定，学生家长所投诉问题只涉及一所学校的，如建立学籍、更改学生信息等，应向该学校的直接教育行政主管部门反映情况。涉及两所学校，如转学、删除重复学籍等，应向两校共同的教育行政主管部门反映情况。原则上，两校在同一县域的，向县级教育行政部门反映；在同一地市两个县域的，向地市级教育行政部门反映；在同一省份不同地市的，向省级教育行政部门反映；在不同省份的，向教育部反映。根据《教育法》和《义务教育法》确定的分级负责原则，各级教育行政部门只处理由本级负责办理的投诉。遇到学生家长越级反映情况时，上级部门将会告知下级部门公布的热线，或以督办形式转交下级部门处理。三、小学入学年龄截止日期如何确定，电子学籍系统是否对入学截止日期进行控制？《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二条规定：“适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，以及因缓学或者其他特殊情况需延长的在校年龄，由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定”。因此，学生入学年龄的截止日期由各省依据法律设定，全国未做统一规定。全国中小学生学籍信息管理系统提供了入学截止日期控制功能，但已经授权省级教育行政部门自行设置截止日期。四、义务教育阶段学生可以留级、跳级吗？义务教育属基本公共服务，具有平等、公平、强制等特征，所以原则上不鼓励留级、跳级。留级、跳级问题属于具体的学生管理问题，是学籍异动，根据《中小学生学籍管理办法》，留级、跳级的条件和办理要求由省级教育行政部门作出规定。全国中小学电子学籍系统具备管理留级、跳级等各类学籍变动的功能，但是否启用及具体操作权限，均完全在各地，由省级教育行政部门统筹管理。五、普通高中能否招收往届初中毕业生？学籍是招生的结果，而不是招生的条件。对于普通高中能否招收往届初中毕业生，国家没有限制性规定，根据《中小学生学籍管理办法》，招生问题属于具体的学生管理问题，由省级教育行政部门作出规定，如省级没有作出规定的，依次由地市或县级教育行政部门作出规定。如果地方允许高中招收往届初中毕业生，则可在全国中小学生电子学籍系统中进行相关招生操作。六、因特殊原因未建籍的非小学一年级学生可以补建学籍吗？怎样操作？

小学生常见学习问题

教育部“阳光高考”网站上公布的数据显示，2010年，广东省共有620名考生获得高考保送资格，数量居全国第一。其中除省优秀学生和外国语学校推荐的学生外，余下261人都是通过奥赛和部分科技竞赛获奖而取得保送资格的。在这261名学生中，来自深圳的学生有60多位。如果依照新政策执行，深圳能获得保送资格的学生仅有2人。截止到2014年小学生常见的学习问题一年级：从幼儿园到小学的适应问题 1.作息时间不适应在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉。孩子在家里完成作业时也应该注意培养他的学习习惯，不要边学边玩，可以以15至20分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意。但同时家长要注意，不要一开学就逼着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。 2.是学习内容的变化。幼儿园的知识以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。这时家长需要向孩子讲道理，要让孩子明白每个人都是要学习知识的，学习不是一件简单的事，要有吃苦的准备。但学习中也有很多乐趣，付出了努力就会成为一个受人尊敬的博学的人。 3.是学习中会遇到困难。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落，这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。可以先降低要求，告诉他，你现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有一点进步就要大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作出很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。为了帮孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问他今天老师教了什么，这是一种很好的复习方法。 4.是环境的变化。刚上一年级的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。另外，家长一定不能在孩子面前表露出对老师和学校的不满，这样容易使孩子失去信心。三四年级孩子的特点：转型期儿子一二年级的时候特别听话，而且成绩也很好，放学回来就写作业，都不用我们说什么。可自从上了三年级，不知道为什么，孩子越来越难管了，上课也不注意听讲了，平时半个小时就能做完的作业，现在却要两三个小时才能完成，成绩更是一落千丈，拿我和他爸爸的话当成耳旁风。这孩子不会是患了多动症吧？”

初一学生的常见问题

初一学生的常见问题对于刚进入新初一的同学，建议要提早做好学科的学习规划，这样在新学期的学习中才能做到游刃有余。通过观察我们发现，如果同学A和同学B小升初考试成绩差不多，学习能力和接受能力相近，但是同学A在初中学习之前做好学习规划，那么在新学期的学习中，同学A的学习状态、学习成绩都要高于同学B，这就是学习规划对于同等条件下同学们学习的影响。做好学习规划的关键点是基础。如果某位同学的数学成绩比较不错，那么他在规划数学学习的时候重点是继续提高数学成绩；如果数学学习的基础不好，那么他在学习规划时重点应当对于基础概念的理解和应用等方面新初一同学们在进入初中学习之后心态要归零，要明白初中学习的目标是中考，虽然这样说可能会太直白，但是在目前的教学环境下，我们不得不承认，中考是初中学习的重要目标之一。既然中考时初中学习的目标，那么就要考虑到备考方案。可能有的同学会觉得现在谈备考方案太早了，其实不然，如果现在不打好基础，在初三的总复习时就会被拖腿。建议同学们在新初一的学习规划中可以语文、数学、英语三门课为主，因为初二的时候物理来了，初三的时候化学来了，然后是总复习了，课程越来越多，精力越来越分散，所以要把基础课学扎实，这样的话到初二、初三时候，应对就会轻松一些。初一孩子正处于青春期，也被称为“青春断乳期”，初中三年对于塑造学生各方面生活学习习

此外，一些孩子学习成绩优异，升入初中后出现成绩滑落的情况，这一现象也很普遍，大约有65%左右的学生会在进入初中过之后出现不同程度的下滑。在这种情况下，家长需要适当引导学生，找准自己的位置，重新开始，而不能过于急躁和焦虑，在新的起点上逐渐成长、进步，就非常值得肯定。如果想避免类似的情况发生就需要尽早做规划。对孩子的学习做有效规划的情况下，孩子的成绩下滑比例会下降到25%左右。由此可见规划的重要性。初一新生在生理、心理上都表现出了一些很明显的特点。例如自尊心增强、独立意识增强，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，例如大多数初一学生照镜子的频率有所增加。但他们对自己的情绪和行为的控制能力不是