朱永新致教师心得体会

朱永新致教师心得体会

【篇一：朱永新致教师读后感】

《致教师》读后感朱永新老师的《致教师》一书，是我阅读的第一

本有关教师心灵成长的书。全书共分四辑，分别是“给我一个做教师

的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部教师的生命传

奇”“让我们过一种幸福完整的教育生活”。前三辑以书信问答的方式

呈现，众多一线教师提出在工作实践中遇到难题、在教师成长中遇

到的各种困惑，朱老师一一予以解答，不仅针对具体问题提出分析，更看出问题背后的本质，对每个问题都作出了详尽细致、深入浅出

的剖析。第四辑收录了朱老师自2010年以来的6篇新年致辞，总结

每年度新教育工作的同时，展望美好的未来。

读罢全书，我受益良多，甚至可以说，朱老师的每一篇回复几乎都

对我有所启发，尤其是在如何规划自身发展方面有所裨益。书中提

出教师职业的四重境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是

让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史

铭记的老师。对我来说，目前，最基本的，是要抵达第一重境界。

那么，如何做一个让学生瞧得起的老师呢？朱永新老师也为我们提

出来具体的方法，就是陶行知所说的“学高为师，身正为范。”学高

为师，就是要把课上好。把课上好并不容易，需要教师提高自身素养，深入钻研教材，把握重难点，提高课堂效率，营造良好的课堂

氛围，吸引学生的兴趣等等。对于年轻教师来说，何其容易。这需

要坚持不懈地学习。在教师如何提高自我素养、专业能力方面，朱

永新老师也为我们提供了具体的方法。“教师的学习，首先就是向书

本学”。阅读提高教师职业认同的哲学、心理学等方面的读物，阅读

教师所教学科的专业书，要懂教育学、心理学的基本知识，与经典

对话，加强阅读审美能力，提高人文素养和科学素养。当然，正如

孔子所说“学而不思则罔，思而不学则殆”，只看书却不思考，没有

把书本中的精华之处加以内化、吸收，对书本中与自己观点不同的

地方没有思考，只是看过而已，这样读书的效果不会理想。因此，

学习与思考密不可分。一方面读过的书要做摘抄、笔记，还可以写

一些感想，另一方面，在教学过程中，要用文字记录成长可以通过

教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思自己的日

常教育生活。

“朱永新成功保险公司”提出：“每日三省自身，写千字文一篇。一天

所见、

所闻、所读、所思，无不入文。十年后未能跻身成功者之列，可以

一赔百。”这一带有玩笑性质的广告在教师中产生了广泛的影响。许

多教师持之以恒地进行教育写作后，很大程度上提升了自我，步入

优秀教师的行列。因为在写作中，教师会反思自我，对事件进行冷

静深刻的分析，会探索思考更好的解决问题的方法，会对已有的经

验教训进行归纳总结，不断改进、完善自己。教师的专业写作，是

将粗疏的经验提炼为精确的专业能力，将浅层的教学感受深化为内

心的时间洞察的最好手段。同时，朱永新老师也提倡“师生共写随笔”，许多老师用信件与学生交流，激励学生，用可以渗透人心的文

字鼓舞学生不断奋进。因此，坚持教育写作对教师的成长也是大有

裨益的。在《新教师的“吉祥三宝”》这封回信中，朱永新老师提出

教师的“吉祥三宝”是专业阅读、专业写作、专业发展共同体。其中，专业阅读和专业写作的重要性已经说过，“专业共同体”是指与一群

志同道合的朋友一起学习讨论、分享交流、取长补短。在学校工作时，有同事、朋友的陪伴，此时的自我提升不难，难的是工作以外

的时间也能合理规划，用适当的时间进行自我培训。其实，最好的

教育是自我教育，当教师把培训的主动权掌握在自己手中，主动培

训自己，那么成为更好的教师指日可待。《致教师》这本书，虽然

是写给教师的，但是，即便不是一名教师，读完这本书后，也能从

中获取很多人生道路的指引。我很庆幸自己是一名教师，由学校推荐，有机会读到这样一本启迪人的心智的书。今后我也会不断重读

这本书，因为我相信这本书将常读常新。

【篇二：致教师心得体会】

读《致教师》心得体会

谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友

们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟；家人们说做老师脾

气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些

大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象

比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个

隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平

凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福

完整”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研

究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每

一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我

们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下

的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想

如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要

的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育

生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是

一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱

和经历的挫折，一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持

了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗3年了，但如今的我

仍然保有当初教学的热情的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。仍然充满朱永新先生在书中谈到

的教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重

要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三

是与自己的关系。我的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上

了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮

淘气等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”

一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。但

是每个孩子都是独一无二的天使，作为教师，要给孩子自由，给他

时间，给他空间。同时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特别调皮不听

话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与可课堂活动时，内心

的成就感和满足感无法用言语来表达的。

【篇三：读朱永新大师《致教师》有感】

读朱永新大师《致教师》有感

读朱永新大师《致教师》有感

周卫