形体训练教案
河南经贸职业学院
形
体
舞
蹈
任课教师：张红霞
形体训练
教
材
内
容
一、站立姿态的基本训练；二、基本手位练习
目的任务
通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并增强手臂的柔软程度，从而保持良好的身体形态。
课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部
运动，c.扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动，
f.膝关节运动，
g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口令，示
范，学生跟着做。
要求：动作到位，有力，
各关节充分活动开
基
本部分70′
一、基本站立控制练习
讲解动作要领并示范：
二、学习基本手位
1、基本手形，讲解动作要领并示范
2、基本手位，讲解动作要领并示范
教法：1、随优美的钢琴曲练习站姿
2、教师领做基本手位
3、学生自己练习动作
4两人一组，互相纠错
要求：
1、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉肩的
正确姿态
2、用肘关节带动手臂做手位练习
×××××××××
×××××××××
△
结
束部分10′
1、集合队伍
2、总结本课情况
3、宣布下课，师生再见
下课队形同上课队形。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
△
教
材
内
容
一、复习基本站立姿态；二、复习基本手位；三、学习基本脚位
目
的
任
务
通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并掌握基本脚位。课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动，
c.扩胸运动，
d.腰部运动，
e.髋部运动，
f.膝关节运
动，g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口
令，示范，学生跟
着做。
要求：动作到位，
有力，各关节充分
活动开
基
本部分70′
一、复习基本站姿
复述要领并示范
二、复习基本手位
复述要领并示范
三、学习基本脚位
讲解动作要领并示范、
教法：
1、教师示范，学生看
2、学生模仿练习
3、教师喊口令，学生练习，反复数次
4、学生分组练习，教师纠错
5、伴随音乐练习
要求：
3、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉
肩的正确姿态
4、用肘关节带动手臂做手位练习
5、脚位练习重心在两脚上
6、练习脚位时两腿绷直
结
束部分10′
1、放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放松练
习
2、集合队伍
3、总结本课情况
4、宣布下课，师生再见
下课队形同上课
队形。
×××××××××
×××××××××
△
×××××××××
×××××××××
△
教
材
内
容
一、学习柔软步；二、学习足尖步
目的任务
通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并学会两种舞蹈步伐，从而保持良好的走路姿态。
课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动，c.
扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动，f.膝关节运动，
g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口
令，示范，学生
跟着做。
要求：动作到位，
有力，各关节充
分活动开
一、学习足尖步
讲解动作要领并示范：挺胸抬头挑右胸。同时
出右脚。以脚跐关节着地，右手臂斜上举，左
手臂斜下举。小步进行一拍一动，进行时不屈
膝，保持身体的基本形态和稳定性，无起伏状
态
教法：
1、教师示范，学生看
2、学生模仿练习
3、教师喊口令，学生练习，反复数次
4、学生分组练习，教师纠错
5、伴随音乐练习
×××××××××
×××××××××
△
基
本部分70′
二、学习柔软步
讲解动作要领并示范：直腿绷脚面，脚面向外翻
转点地，过度至全掌着地。同时左脚蹬地，重心迅
速移至右脚，成左脚点地
要求：
1、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、
沉肩的正确姿态
2、不屈膝，保持身体的基本形态和稳
定性，无起伏状态
结
束部分10′
1、集合队伍
2、总结本课情况
3、宣布下课，师生再见
下课队形同上课
队形。
×××××××××
×××××××××
△
形体训练
基
本部分70′
4*8拍动作同3*8拍方向相反。
5*8拍第1拍，右脚右行，脚尖点地至全掌着地，左手七位右手二位至七
位，转掌手心向上。第2拍左脚并右脚，
双手七位成一位。第3—4拍，右脚右行
上体右转45°，左脚左侧点地直腿绷脚
面，左手二位，右手七位。5—8拍动作
同1—4拍，方向相反。
6*8拍动作同5*8拍
7*8拍第1拍，双足接踵立，右脚右行，手一位。第2拍左脚并右脚双手
一位。第3拍右腿提踵右行，身体右转
45°左腿左下举起，直腿绷脚面，左手
二位右手七位。第4拍保持自是不变，
右腿屈膝全掌着地5—8拍动作同1—4
拍，方向相反。
8*8拍动作同7*8拍。
结
束部分10′
1、集合队伍
2、总结本课情况
3、宣布下课，师生再见
下课队形同上课队形。×××××××××
×××××××××
△
形体训练
基
本
部
分
70′结
束部分10′
1、集合队伍
2、总结本课情况
3、宣布下课，师生再见
下课队形同上课队形。
×××××××××
×××××××××
×××××××××
×××××××××
△
形体训练
教
材
内
容
一、学习手位舞蹈小组合1
目
的
任
务
通过本堂课的学习，使学生学会舞蹈小组合第一部分，使学生的姿态更优美更端庄。课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动，c.
扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动，f.膝关节运动，
g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口
令，示范，学生
跟着做。
要求：动作到位，
有力，各关节充
分活动开
基
本部分70′
一、复习基本站姿
复述要领并示范
二、复习基本手位
复述要领并示范
三、学习手位舞蹈小组合
讲解动作要领并示范（如图）
教法：
a)教师示范，学生看
b)学生模仿练习
c)教师喊口令，学生练习，反复数次
d)学生分组练习，教师纠错
e)伴随音乐练习
要求：
1、注意肢体的协调配合，并要求
动作姿态规范
2、练习动作用力的方法要正确
3、控制好节奏和呼吸
×××××××××
×××××××××
△
结
束
部
分
10′
1放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放松练习
2集合队伍
3总结本课情况
4宣布下课，师生再见下课队形同上课
队形。
×××××××××
×××××××××
△
形体训练
教
材
内
容
一、学习手位舞蹈小组合2
目
的
任
务
通过本堂课的学习，使学生学会舞蹈小组合第二部分，使学生的姿态更优美更端庄。课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运
动，c.扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动，f.
膝关节运动，g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口令，
示范，学生跟着做。
要求：动作到位，有
力，各关节充分活动
开
基
本部分70′
一、复习基本站姿、手位
复述要领并示范
二、复习手位舞蹈小组合1 复述要领并示范
三、学习手位舞蹈小组合2
讲解动作要领并示范（略）
教法：
a)教师示范，学生看
b)学生模仿练习
c)教师喊口令，学生练习，反复数次
d)学生分组练习，教师纠错
e)伴随音乐练习
要求：
1、注意肢体的协调配合，并要求动作
姿态规范
2、练习动作用力的方法要正确
3、控制好节奏和呼吸
4、凡是有双脚立踵的动作要收腹、立
腰、挟臋，
×××××××××
×××××××××
△
结
束
部
分
10′
1、放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放
松练习
2、集合队伍
3、总结本课情况
4、宣布下课，师生再见下课队形同上课队形。
××××××××××××××××××××××××××
△
形体训练
教
材
内
容
一、学习手位舞蹈小组合3
目
的
任
务
通过本堂课的学习，使学生学会舞蹈小组合第一部分，使学生的姿态更优美更端庄。
课
的部分时
间
课的内容组织教法及要求
开
始部分5′
课堂常规：
1、集合整队，检查人数、服装
2、师生问好，宣布本次课内容、要求
3、安排见习生
要求：站队快、静、齐
服装轻便，精神饱满
准
备部分15′
1在地毯上拉韧带，单人和双人练习
2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动，c.
扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动，f.膝关节运动，
g.腕踝关节运动。
3行进间踢腿
组织：体操队形
教法：教师喊口
令，示范，学生
跟着做。
要求：动作到位，
有力，各关节充
分活动开
基
本部分70′
四、复习基本站姿
复述要领并示范
五、复习基本手位
复述要领并示范
六、学习基本脚位
讲解动作要领并示范（略）
教法：
1、教师示范，学生看
2、学生模仿练习
3、教师喊口令，学生练习，反复数次
4、学生分组练习，教师纠错
5、伴随音乐练习
要求：
1、注意肢体的协调配合，并要求
动作姿态规范
2、练习动作用力的方法要正确
3、控制好节奏和呼吸
4、凡是有双脚立踵的动作要收腹、
立腰、挟臋，
×××××××××
×××××××××
△
教法：
1教师示范，学生看
2学生模仿练习
3教师喊口令，学生练习，反复数次
4学生分组练习，教师纠错
5伴随音乐练习
要求：
1、注意肢体的协调配合，并要求
动作姿态规范
2、练习动作用力的方法要正确
3、控制好节奏和呼吸
4、凡是有双脚立踵的动作要收腹、
立腰、挟臋，
结
束部分10′
1放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放松练习
2集合队伍
3总结本课情况
4宣布下课，师生再见
下课队形同上课
队形。
×××××××××
×××××××××
△
形体健美操
5)屈指掌：
6)芭蕾舞手式：
7)西班牙舞手式
2.头颈动作：头颈动作包括屈、转、绕
和绕环
1)屈（前屈、后屈和侧屈）
2)转（向左、向右转）
3)绕和绕环
结
束
部
分
10′
1、放松练习：a、拍打放松练习，b、想
象放松练习
2、集合队伍
3、总结本课情况
4、宣布下课，师生再见
下课队形同上课队形。×××××××××
×××××××××
△
形体训练教案
河南经贸职业学院 形 体 舞 蹈 任课教师：张红霞
形体训练 教 材 内 容 一、站立姿态的基本训练；二、基本手位练习 目的任务 通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并增强手臂的柔软程度，从而保持良好的身体形态。 课 的部分时 间 课的内容组织教法及要求 开 始部分5′ 课堂常规： 1、集合整队，检查人数、服装 2、师生问好，宣布本次课内容、要求 3、安排见习生 要求：站队快、静、齐 服装轻便，精神饱满 准 备部分15′ 1在地毯上拉韧带，单人和双人练习 2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部 运动，c.扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动， f.膝关节运动， g.腕踝关节运动。 3行进间踢腿 组织：体操队形 教法：教师喊口令，示 范，学生跟着做。 要求：动作到位，有力， 各关节充分活动开 基 本部分70′ 一、基本站立控制练习 讲解动作要领并示范： 二、学习基本手位 1、基本手形，讲解动作要领并示范 2、基本手位，讲解动作要领并示范 教法：1、随优美的钢琴曲练习站姿 2、教师领做基本手位 3、学生自己练习动作 4两人一组，互相纠错 要求： 1、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉肩的 正确姿态 2、用肘关节带动手臂做手位练习 ××××××××× ××××××××× △
结 束部分10′ 1、集合队伍 2、总结本课情况 3、宣布下课，师生再见 下课队形同上课队形。 ××××××××× ××××××××× ××××××××× ××××××××× △
教 材 内 容 一、复习基本站立姿态；二、复习基本手位；三、学习基本脚位 目 的 任 务 通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并掌握基本脚位。课 的部分时 间 课的内容组织教法及要求 开 始部分5′ 课堂常规： 1、集合整队，检查人数、服装 2、师生问好，宣布本次课内容、要求 3、安排见习生 要求：站队快、静、齐 服装轻便，精神饱满 准 备部分15′ 1在地毯上拉韧带，单人和双人练习 2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动， c.扩胸运动， d.腰部运动， e.髋部运动， f.膝关节运 动，g.腕踝关节运动。 3行进间踢腿 组织：体操队形 教法：教师喊口 令，示范，学生跟 着做。 要求：动作到位， 有力，各关节充分 活动开 基 本部分70′ 一、复习基本站姿 复述要领并示范 二、复习基本手位 复述要领并示范 三、学习基本脚位 讲解动作要领并示范、 教法： 1、教师示范，学生看 2、学生模仿练习 3、教师喊口令，学生练习，反复数次 4、学生分组练习，教师纠错 5、伴随音乐练习 要求： 3、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉 肩的正确姿态 4、用肘关节带动手臂做手位练习 5、脚位练习重心在两脚上 6、练习脚位时两腿绷直 结 束部分10′ 1、放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放松练 习 2、集合队伍 3、总结本课情况 4、宣布下课，师生再见 下课队形同上课 队形。 ××××××××× ××××××××× △ ××××××××× ××××××××× △
形体课公开课教案
形体课公开课教案 课题：字母歌（节奏练习） 授课班级：国际7班（三年级） 授课教师：贺姣君 教学目的：通过用肢体发挥想象展现出不同的字母，分组的节奏把握。 教学重、难点：不断的打乱顺序进行分组节奏训练，学生容易混淆，需要每个孩子集中精力。 教学方式：口传身授教学法 教师教学准备： CD机、CD碟、U盘、舞蹈鞋 学生学具准备： 舞蹈鞋、舞蹈裤 一、组织教学 1、整队集合，检查人数及服装，安排见习生 a 整队要迅速，做到“快、静、齐” b 组织队形，反应练习一横排到体操队形 c 认真听讲，服从指挥 2、师生问好，宣布本节课练习的内容和要求 二、基本功训练 1、勾绷脚 目的：增强腿部肌肉的收缩能力，独立完成脚面的控制练习。 预备姿势：身体呈直角坐在地毯上，双臂置于体侧，手指尖点地。 动作方法：1×8拍的第1拍，双脚勾脚面，做第2---4拍，第5拍双脚绷脚面，做第6---8拍。2×8拍动作同1×8拍。3×8拍第1拍，右脚勾脚面，左脚绷脚面，做第2---4拍。第5---8拍两脚交换。4×8拍动作同3×8拍，第8拍双脚绷脚面。5×8拍的第1---2拍双脚勾脚面，第3---4拍双脚尖向外分开至最大限度。第5---8拍双脚尖从外侧画圆至双脚并拢，绷脚面。6×8拍动作同5×8拍，方向相反。 注意：做动作时，应加强紧臀、立腰、立背的控制，双腿并拢伸直，踝关节动作幅度要大。 2、前压腿 目的：增强腿部力量及柔韧性。 预备姿势：身体呈直角坐在地上，立腰、立背、头向上顶，双手曲臂放在大腿面上。 动作方法：用4拍完成上体前倾。一拍一压，1×8拍的第1拍前半拍，上体前压，后半拍略抬起。反复练习4×8拍。前压至最大限度。 注意：做动作时，应控制好双腿并拢、伸直、绷脚面的形态。前压时稍抬头，用胸、腹部尽量贴近大腿面，两小臂贴近地面。 3、压胯 目的：增强髋关节的灵活性和腰部的柔韧性。 预备姿势：上体直立、双膝侧屈、脚心相对地上，双手扶双踝关节。 动作方法：1×8拍的第1---4拍，上体前压，第5---8拍保持不动。2×8拍的第1---4拍，慢慢恢复成预备姿势，第5—8拍保持不动，头向头顶。3×8拍第1---4
形体课教案—提沉冲靠组合
形体课教案—提沉冲靠组 合 The pony was revised in January 2021
舞蹈形体课程教案———————————古典舞身韵《提沉冲靠》组合—————————— 授课教师：董靖 授课时间：2009年12月30日第四节课 授课地点：艺术楼第四舞蹈教室 授课对象：艺09（3）班学生（音乐表演专业） 教学课时：1课时 教学准备：授课教案、音乐磁带 教学方法：示范讲解法、训练法 教学目的： 舞蹈真正的生命力在于运动的过程，而舞蹈中运动的路线更是千变万化的。 人体形成“平圆，立圆，八字圆”这三种最基本最典型的运动路线和轨迹根本关键和枢纽在于腰的运用。很多学生在学习舞蹈的过程中出现的上身过于“僵”，其实主要体现在胸腔的紧张和腰部的生硬，正是不善于用“提、沉、冲、靠、呼、吸”等基本动律。通过《提沉冲靠》组合的训练能使得学生改变学习舞蹈时出现的上身“僵”、上身与腰部不灵活、不协调的缺点是学习《提沉冲靠》组合的关
键所在，所以《提沉冲靠》组合是训练腰部、呼吸和身体动律必不可少的一环。教学重点： 1、掌握“提、沉、冲、靠”四个动作的要领 2、在“提、沉、冲、靠”中学会运用呼吸 教学难点： 1、强调在动作中气息的运用。 2、动作中腰椎的运用。 3、使学生懂得“提、沉、冲、靠”四个动作的要领并能用身体表现出来。教学过程： 1、学习单一的提、沉、冲、靠动作。 2、教师示范动作。 3、学生练习单一的提、沉、冲、靠动作。 4、教师讲解要点并对学生动作进行纠正、补导。 5、授组合动作，学生练习。 6、动作与组合音乐配合。 《提沉冲靠》组合动作顺序
预备拍：坐与地上，双腿盘于身前，开跨。后背自然垂直，肩胸放松，眼平视。手腕搭于膝盖上，通过吐气身体到“沉”的状态。 （一）1×8拍：身体经过“提”往2点方向斜移到“冲”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往6点方向斜移到“靠”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往8点方向斜移到“冲”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往4点方向斜移到“靠”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。身体经过“提”往2点方向“冲”右手到按掌位置，再往8点方向“靠”，手到扬掌位置，最后回到“沉”的位置。 1×8拍：反面重复一遍。 2×8拍：正反面重复一遍。 4×8拍：身体做“提沉”动作同时双手做“小五花”动作重复4次。 布置作业： 1：课后复习所学过的内容。 2：要求学生每次练习时必须做到位。
形体课教案完整版整理
形体课教案 一、总目标 通过在小学开设舞蹈形体课，在增强体质的同时让学生在学习的过程中感受到美。让学生学会如何欣赏舞蹈美，体验舞蹈美，并能启发提高学生的创造力。 二、学生发展目标 （一）、通过教学使学生了解和掌握舞蹈形体的基本知识、基本技术和基本技能，培养学生积极健康的形体表现力以及与众不同的个性气质。 （二）、本学期主要以训练学生的“姿态美”为主。 三、教师发展目标 1、对于教师来讲，提高合理选择教材，因材施教的能力，准确定位编排教 学内容的能力，并且要注意由浅入深，选择正确合理教学方法的能力。 2、给学生教学的同时，纠正自己的不良体态，塑造健美的体型。 3、感受美、培养美、创造美。 四、课程目标 （一）、知识与技能的目标 1、使学生了解和掌握舞蹈形体的基本知识、基本技术和基本技能，全面发展身体素质。 2、纠正学生不良的体态，规范身体的基本姿态，培养端正的仪表，塑造健美的体形。 （二）过程与方法的目标 1、通过教师示范感受形体美、姿态美、音乐美。 2、通过学生模仿掌握形体训练的基本技术和基本技能。 3、通过生生互练，进一步深化学生对形体课的理解与感悟，从而达到培养学生积极健康的形体表现力以及与众不同的个性气质。 （三）情感态度与价值观的目标 1、培养学生各类综合素质，使学生有丰富的艺术修养，健康的审美能力，优雅的形体气质。 2、培养学生健康的思想，认真的学习态度，以及团队合作意识。 3、营造健康优雅的艺术氛围，推进校园艺术文化建设，提高学生艺术文化素质。 4、强化心灵美与动作美的统一，培养学生认真学习的态度、不怕吃苦的精神和探索新知识的兴趣。 5、培养与众不同的个性气质。 五、具体课程内容 1、基本姿态练习：人的基本姿态指：坐、立、行、卧。通过训练，改变诸多不良体态，显示体态端正与高雅，挺拔有气质，给人以赏心悦目的美感。 2、基本素质训练：通过对人体的头、肩、胸、腰、腹、腿等部位的训练，提高人体的支撑能力和柔韧性。 3、基本形态控制练习：通过徒手、把杆、形体姿态大量的动作训练，进一步改变身体形态的原始状态，逐步形成正确的站姿、坐姿、走姿，提高形体动作的灵活性。
《形体礼仪》教案
《形体礼仪》 教 案
课堂授课计划表
形体训练是构成动作语汇最基本的单位，是通向艺术教育的必经之路。形体主要特征是以人体生理科学原理、美学原理为指导，以身体训练训主要手段，以发展专项素质为基础，以塑造健康优美的形体为核心，以提高形体的控制力与表现力为重点，以培养学生的良好个性与高雅气质为目的。形体课是对学生进行艺术美育教育的过程，是获得形体美和心理美以及美的表现的主要途径。 舞蹈是通过人体舞蹈语汇，如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品的主题思想，传情达意，而形体构成舞蹈语汇最基本的单位，是通向舞蹈艺术的必经之路。 在所有舞蹈体系中，芭蕾舞蹈的形体训练体系比较严谨和完善。 芭蕾是一种起源于意大利的舞剧，用音乐、舞蹈和哑剧来表演戏剧情节，后来盛行于法国和俄罗斯，至今已有300多年的历史，古典芭蕾的女赏用足尖点地作为舞蹈的主要特征。 今几年来，在我国，芭蕾业余教育正在蓬勃发展，因为人们意识到芭蕾不但在人的形体健美上，手脚灵敏上，步伐轻盈上有着特殊的作用，同时在培养人的思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略的作用。 在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词，这四个字始终贯穿在芭蕾训练中，所有的动作必须在这四个字上去完成，我们将它称为芭蕾的基本元素，也是芭蕾的特征之一。 这“开、绷、直、立”四大原则的确立与芭蕾的起源有关，了解这些，那么在做芭蕾动作时，就要时刻的注意这几点。 （1）芭蕾有七个基本手位和五个基本脚位，一直贯穿于整个形体训练中。（2）芭蕾中的擦地绷脚非常重要，通过擦出收回的不断运动来锻炼腿部力量，尤其是踝关节脚踏的力量。 （3）“蹲”的练习也一种重要的基本训练，它要求后背直立，肩膀放松，外开，在蹲下与直立的过程中要平稳、连贯、动作要柔韧。蹲是各种舞蹈必须训练的项目之一。 在形体训练中还应该注意男女的区别，训练时不能一刀切。 形体训练，它一方面能全面锻炼身体，另一方面又可以有重点的雕塑人体形态，培养良好的姿态，使联系者在掌握形体锻炼的基础知识、基本技能和基本技术的同时，提高形体的美感，培养良发的气质，陶冶美的情操，提高审美品位。 形体训练的方法目前很多，但从最终效果来看，芭蕾形体训练的方法最值得信赖。 芭蕾形体训练的方法和效果是得到公认的，它的形体训练方法是是舞蹈界的公共课程，而且也成为模特、体操运动员、影视演员共同的形体训练方法。 芭蕾形体训练方法是怎样的呢？芭蕾被称为“腿脚的艺术”所以芭蕾形体训练的独特之处也在于脚上，它要求双脚的外开成“一”字的训练，这样把人体重心强制后移到脚跟，骨盆由前倾变成直立，腰部和脊柱变得笔直。大家可以试验一下，脚跟拉拢，双脚外开180度成“一”字，姿态要比平时挺拔得多，芭蕾形体训练的方法是立竿见影的。 有这么一句成语“手舞足蹈”，大家一定不陌生，人在高兴和激动之余会手舞足蹈，这是有原因的，人类学家在研究中发现：人类在语言的表达能力还不十分发达的时候，就很善于用表情手势来交流思想和表达感情了，所以，人们最早的语言不是用嘴讲出来的声音语言，而是用四肢和躯体做出来的动态语言，所以
高中舞蹈课教案
高中舞蹈课教案 一、教学目的： 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点：舞蹈教室 三、内容安排： 身体基本能力训练： 1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚 绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。 勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。 半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。 环绕脚：动作做法：准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②：1-2双脚尖绷直分开，
脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。 ※训练要求： 勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。 2、腿——压腿、抬腿、踢腿 坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。 上身抬起后，还原到准备姿态。 坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右 手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿 时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。 躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七 位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量
形体练习教案
形体练习教案（十六课时） 第一课时 课题：快活学形体 教学目标 1、学生能通过老师介绍了解形体训练的作用。 2、学生能明白形体课服装请求及上课要求。 教学过程 1.率领学生熟习舞蹈教室，比较与其余教室环境的不同如：有很多面镜子、有把杆、地面铺的地板、凳子是软座等） 2、介绍、交流形体训练的作用、意思 形体课是以改正、标准学生们的基本形体姿态，培育学生形体的直立、挺拔和伸展为主要目标的一门舞蹈课程。形体训练有助于提高儿童的身体协调能力，造就儿童的音乐节奏感及对音乐的认知能力，促进左右脑的平衡发展，使孩子更加健康、活跃、可恶。所有外部信息向大脑的输入都是通过各个感觉器官的接收和转换这两种性能来完成的。训练感到器官，也就训练了大脑，也就增进了大脑的发育。为促进幼儿身心健康，使幼儿的形体得到健全的发育，并促进其大脑、智力的发展，培养跨世纪的人才！通过形体训练，在以下五个方面对孩子的身心健康发展起到促进作用： 一、形体训练有利于体、智、德、美全面发展。 二、形体训练有利于启示求知欲。 三、形体训练有利于个性特点向良好的方面发展。 四、形体训练有利于思维能力及注意力的进步。 五、形体训练特别有利于意志品德的培养。 3、明确形体舞蹈课服装要求及上课要求 服装要求： 一、学生同一穿舞蹈鞋
二、一律衣着玄色弹力的裤子（不需要刻意带芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子） 三、女生头发清洁利索，不要散发 上课要求： 一、提前到教室换好形体练习服装 二、当真听讲，随着老师一起练习 反思： 走进舞蹈教室学生表示的很高兴，对教室的陈设及形体舞蹈课的学习充斥了好奇，在此基础上开展教学，学生踊跃性高。 第二课时 课题：基本站立、坐姿及勾绷脚 教学目标 1、学生能认识教室的八个基本点、认识人体方位及身体各部位名称。 2、学生能初步到达身体的竖立、坐姿挺立，学会勾绷脚的动作。 教学过程： 意识教室八个根本点 人体部位名称 站立、行礼 ? 音乐3/4拍 （前奏）准备拍：身体挺拔，双腿并拢，脚尖微微离开（小八字位） 1、右脚向旁边迈出一步 2、左脚放在右脚后点地 3、双腿半蹲，头微微低下 4、双腿起直，面对前方
舞蹈课教案1教学内容扶把组合练习
舞蹈课教案1 教学内容：扶把组合练习 教学目的 准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。 组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。 教学过程 准备活动： 1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习 中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习 扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿 学习新课 胯掖腿练习 5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚 1——8左脚旁吸腿。 2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度 3——8左脚硼脚面 4——4左脚成旁吸腿 5——8左脚放至右脚旁还原 反复共做二次，再转身换成相反的方向。 课堂小结 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。 活动教材：自己准备 舞蹈课教案2 舞蹈中的呼吸 教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。 2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。 教学重难点：呼吸与动作的协调配合。 教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课。 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。 2.把杆组合《压腿》。 预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。 体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。 作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。 3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。 1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。
形体舞蹈训练教案
形体舞蹈训练教案 教学内容：形体训练 教学目的： 从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、 灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点： 压前、旁腿 教具准备：录音机 教学过程： （一）师生问好 （二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那 么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？ 生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等 师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、 收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。 开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面， 我亭亭玉立，等） 音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。音乐第二
遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。 2、“蹲”组合 师：蹲使双腿的曲伸训练，是促使大腿外开并锻炼大腿、小腿及脚上的肌肉及肌腱的，同时训练跟 健的软度和力度。 找一名学生示范讲解： 单手扶把(身体侧对把杆，离把约一脚远，扶把手放在身体稍前一点)，脚一位，整个身体犹如被紧紧夹在两个平面当中，头上犹如重物下压被迫下蹲，但又要往上顶重物的感觉，直立时要有往上顶的感觉，这就是内在的对抗性力量。 合音乐（正、反面）要求： A、下蹲到底和往上起来的时间是一样的，并且要均匀、连贯、柔韧。 B、下蹲时绝对不要撅臀部 C、下蹲时，脚跟不宜长久离地，再往上起的时候，先落脚后跟。 3、师：擦地是整个腿力量训练的基础动作，这个动作主要训练整个腿及脚腕、脚背的力量，增强肌 肉的能力。 准备姿势：单手扶把一位脚，另手一位（前奏手打开至七位） 前擦地：重心在主力腿上，动力腿绷脚向前擦出，脚跟往前顶，脚跟、脚心、脚掌逐次离开地面，成脚尖点地，脚
小学形体课教案
四月份小学形体课教案 形体课教案 第八周 第一课时 一、课题：《小兔子乖乖》 二、教学任务： 1、学习《小兔子乖乖》。 2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。 教学目的： 3、通过学习《小兔子乖乖》舞蹈训练学生的模仿能力，以及通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。 5、复习巩固节拍练习组合，重点训练学生的节奏感，使学生基本做到能随着音乐节奏拍手，舞蹈动作与音乐节奏吻合。 6、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。 7、复习巩固勾绷脚训练组合，让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚，同时训练了头部和手腕的灵活度。 三、具体教学过程： 1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（约20~25分钟） 首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事，然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼，并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作。模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步；模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。最后，由全班男生来扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并选出模仿好的同学上前表演。之后，男女生再调换角色。 2、复习巩固两遍节拍练习组合（约5分钟） 3、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟） 4、复习巩固两遍勾绷脚训练组合（约5分钟） 形体课教案《学做解放军》
第二课时 教学目标： 1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。 2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。 3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。 活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等 教学过程： 一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗？解放军叔叔都有什么本领？（他们是怎样做的?教师引导模仿） 2、游戏“这是小兵”：教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣。 二、基本部分： 1、教师放音乐根据已有经验进行表演 1）教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。 教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了？（教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演） 2）启发引导表现出歌曲特点： 教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗？他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！那我们怎样表现他们很勇敢呢？（教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武） 2、创造性表现： 1）启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。 教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战？他们怎样做的？（让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。 2）用不同形式让反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。 三、结束部分： 教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（教师带领随音乐出活动室） 形体课教案《扶把组合练习》
(完整版)舞蹈形体课教案
形体舞蹈基训教案 一．课堂常规 1、课代表整队集合、点名、检查 着装。 2、师生问好 3、整理着装,并宣布本节课练习内容和通过练习所要达到的目的。 4、安排见习生 二、准备活动 1、伸展操 ①头部：进行低、仰、侧摆、绕环的训练。 ②肩部：进行提、压训练。 ③胸部：进行挺、含胸的训练。 ④腰部：左右转腰训练。 ⑤腹背：压背、拉腿部韧带的训练。 2、热身操：4x8拍（正反方向） ①踏步、走步 ②并步 ③“v”字步 ④半蹲步、髋部动作 形体的基本姿态 1.站姿的练习 ●要求：脚后跟、小腿及臀部触墙壁，其余部分均不得触及。嘴自然闭合，上下牙咬合，眼睑自然张开，目光直视（即目光与面部垂直，从而使眼球保持在眼眶正中），面部表情平静。挺胸、收小腹，腰部、颈部挺直，臀部略突出，给人一种精神振奋的感觉。两臂自然下伸，手略成弧形，食指掌指关节接近伸直。两腿并拢，脚跟靠拢，两脚的夹角约为15—20度，身体重心落在前脚掌；双脚略微分开或成“丁”字步，两脚均匀着地，双肩自然下垂或双手体前交叉。 ●站姿的控制练习： ①.靠墙练习 此练习借助墙的平面来培养和训练站立时上体挺拔、保持头部、躯干和腿在一条垂线上的良好习 惯。 ②.分腿立 两腿在小八字立的基础上分开与肩同宽，双手叉腰，双肘微向前扣。 此练习主要训练臀、腹及上体的正确感觉，夹臀与收腹协同紧张。
③.单腿立 在正确的立姿的基础上，一腿支撑，另一腿屈膝上抬绷脚尖，贴与支撑腿，双手叉腰，上体微微向侧转。 此练习主要训练腿的挺直与控制力。 ④.移重心站立姿势练习 此练习主要训练在移动时腿的控制能力和身体的正确姿态。 2.坐姿的练习 ●要求：入座时轻松自如。入座后，上体保持正直，两肩自然下垂，高度相同，颈部梗直微前倾，两膝自然弯曲，大腿保持在水平部位，两脚掌均匀着地。 ●坐姿的控制练习： ①.盘腿坐（地面） 重心落在臀部上，挺胸收腹，里腰提气，肋骨上提，头颈向上伸，微收下颌，两腿弯曲，两脚脚心相对盘于腹前，双肘放松，手腕搭于膝上，也可双手背于身后。 ②.正步坐 上体同盘腿坐，两脚并拢，脚尖正对前方，两膝稍稍分开，两臂自然弯曲，两手自然扶于大腿处，上体正直，稍向前倾，肩放松下沉，立腰、头、肩、臀应在一条线上。 ③.侧坐 上体姿势同盘腿坐，上体微向侧转，两臂自然放松，扶于腿处，两腿弯曲并拢，双膝稍移向一边，靠外侧的脚略放在前面，这样臀部和大腿看起来比较苗条，给人以美的感觉。 3.行姿的练习 ●要求：一腿自然弯曲向正前方抬起，膝关节向前，脚尖稍微外展，前脚掌蹬地使中心前移，两臂前后自然摆动一般保持在30度左右。上体动作同立姿的标准，颈部自然挺直，下颌内收，双目平视。 ●步态的控制练习： ①.脚背屈伸练习 ②.脚踝绕环练习 ③.站立提锺 ●易犯错误:动作僵直、不协调；两步迈出不平均；走路时出现较大的内八字和外八字。女生穿高跟鞋，踝关节力量不足，造成走路时上体前倾、重心（臀部）后移。 4.卧姿
形体课教案
高一形体课教案 ——培养学生们的终身体育意识 一、案例主题与背景： 体育课程改革改变了过去以“增强学生体质”为目的的指导思想，强调以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。新课程要求我们做到几个转变：转变观念，不再是“学生跟着教师转”，而是“教师跟着学生转”，教为学服务；转变角色，变大纲教材的执行者、传授者为学生学习活动的决策者、引导者；转变教学方式，变知识、技能的单一传授为师生互动学习，让课堂教学游戏化、趣味化。 随着年龄的增长，高中女生上体育课时懒惰，不兴奋，无精打采的，并且借故请假的也逐渐多了起来。这说明现行的体育课运动项目不适合女生们运动，要想调动起她们上课积极性，培养学生们的终身体育意识，就要安排她们上一些感兴趣的内容。因为，兴趣是最好的老师。通过调查统计发现大部分女生喜爱舞蹈、韵律操之类的有氧运动，于是，在学校安排选项走班过程中，我们开设了形体课。 二、教学设计 （一）学生分析 本节课是第一节形体课，教学对象是高一年级部分女学生，对形体课感兴趣，但不是很了解。这节课的任务就是要充分调动她们的学习兴趣，激发她们的学习热情，引导她们多看，多听，多练习，鼓励她们勇于实践，敢于创新。 （二）教材内容分析 1、本节课的主要内容 ①观看形体训练的教学片②学习芭蕾舞的手位 通过观摩形体教学片，让学生对形体课有个初步认识，不要感觉很神秘，要建立自信心。让同学们了解，她们正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速的发育成长使同学们的身心状态表现出极大的可塑性。形体训练配有音乐，包括大量的身体动作，并要求集体的协同合作。它有助于同学们的空间知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力等心理过程的发展，也有助于培养同学们的集体观念及对音乐、舞蹈和体操运动的兴趣。让同学们了解，形体训练会对同学们的神经系统发生系列刺激，提高中枢神经的均衡性和灵活性。同学们的非智力因素得到相应的发展，激发每个同学对美的感受，对音乐的感受，对动作表现的潜在意识；对音乐，对优美的动作，对高雅的举止，健美的形体的一种美好的向往和追求，达到促进同学们艺术修养、心理发展，培养同学们良好心理素质的目的。 2、教学重点与难点 （1）重点：通过学习，使90%的学生能掌握正确的基本站姿，并能运用到生活
形体礼仪课程教案完美版
组织： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× 要求：精神饱满、注意力集中 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× 要求：在音乐伴奏下，学生模仿教师动作。教师边做动作边用口令提示动作名称。尽自己能力，最大幅度地完成关节活动。（镜面示范）要求：动作舒展有节奏，表现力强，动作与音乐协调配合。 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× 教法： 1、教师讲解动作要领并示范； 2、学生原地练习，同时教师讲述动作过程； 3、教师纠正错误动作； 4、学生靠墙练习； 5、分散对镜练习，教师巡回指导。 6、请动作较好的同学示范。 7、学生集体练习。 要求：1.在立正的基础上，双腿夹紧，收腹，挺胸立腰，立背紧臀，双肩后张下沉，下颌略回收，头向上顶，脚跟、腿、臀、肩胛骨和头紧靠墙。
部分脚掌；双脚略微分开或成“丁” 字步，两脚均匀着地，双肩自然 下垂或双手体前交叉。 ●站姿的控制练习： ①.靠墙练习 此练习借助墙的平面来培养和训 练站立时上体挺拔、保持头部、 躯干和腿在一条垂线上的良好习 惯。 ②.分腿立 两腿在小八字立的基础上分开与 肩同宽，双手叉腰，双肘微向前 扣。 此练习主要训练臀、腹及上体的 正确感觉，夹臀与收腹协同紧 张。 ③.单腿立 在正确的立姿的基础上，一腿支 撑，另一腿屈膝上抬绷脚尖，贴 与支撑腿，双手叉腰，上体微微 向侧转。 此练习主要训练腿的挺直与控制 力。 ④.移重心站立姿势练习 此练习主要训练在移动时腿的控 制能力和身体的正确姿态。 2.坐姿的练习 ●要求：入座时轻松自如。入座 后，上体保持正直，两肩自然下 垂，高度相同，颈部梗直微前 倾，两膝自然弯曲，大腿保持在 水平部位，两脚掌均匀着地。 ●坐姿的控制练习： ①.盘腿坐（地面） 重心落在臀部上，挺胸收腹，里 腰提气，肋骨上提，头颈向上 伸，微收下颌，两腿弯曲，两脚 分 钟 20 分 钟 2.在练习过程中，学生要有吃 苦耐劳的精神，要把身体内部的力 量用出来，才能练好姿态。
形体训练理论课教案1
形体训练理论课教案 教学目标：用形体训练来改变学生的自然体态，再加上舞蹈组合，以提高形体的美感，培养良好的气质，陶冶美好的情操，提高审美品味。 教学难点：如何掌握正确的形体训练方法。 教学内容： 形体训练是构成动作语汇最基本的单位，是通向艺术教育的必经之路。形体主要特征是以人体生理科学原理、美学原理为指导，以身体训练训主要手段，以发展专项素质为基础，以塑造健康优美的形体为核心，以提高形体的控制力与表现力为重点，以培养学生的良好个性与高雅气质为目的。形体课是对学生进行艺术美育教育的过程，是获得形体美和心理美以及美的表现的主要途径。 舞蹈是通过人体舞蹈语汇，如手势、舞姿、造型、队形变化等来表现作品的主题思想，传情达意，而形体构成舞蹈语汇最基本的单位，是通向舞蹈艺术的必经之路。 在所有舞蹈体系中，芭蕾舞蹈的形体训练体系比较严谨和完善。 芭蕾是一种起源于意大利的舞剧，用音乐、舞蹈和哑剧来表演戏剧情节，后来盛行于法国和俄罗斯，至今已有300多年的历史，古典芭蕾的女赏用足尖点地作为舞蹈的主要特征。 今几年来，在我国，芭蕾业余教育正在蓬勃发展，因为人们意识到芭蕾不但在人的形体健美上，手脚灵敏上，步伐轻盈上有着特殊的作用，同时在培养人的思想、品德、修养、情操、仪表、礼节以及艺术品位鉴赏能力方面都有不可忽略的作用。 在芭蕾训练中常出现开、绷、直、立四个动词，这四个字始终贯穿在芭蕾训练中，所有的动作必须在这四个字上去完成，我们将它称为芭蕾的基本元素，也是芭蕾的特征之一。 这“开、绷、直、立”四大原则的确立与芭蕾的起源有关，了解这些，那么在做芭蕾动作时，就要时刻的注意这几点。 （1）芭蕾有七个基本手位和五个基本脚位，一直贯穿于整个形体训练中。（2）芭蕾中的擦地绷脚非常重要，通过擦出收回的不断运动来锻炼腿部力量，尤其是踝关节脚踏的力量。 （3）“蹲”的练习也一种重要的基本训练，它要求后背直立，肩膀放松，外开，在蹲下与直立的过程中要平稳、连贯、动作要柔韧。蹲是各种舞蹈必须训练的项目之一。 在形体训练中还应该注意男女的区别，训练时不能一刀切。 形体训练，它一方面能全面锻炼身体，另一方面又可以有重点的雕塑人体形态，培养良好的姿态，使联系者在掌握形体锻炼的基础知识、基本技能和基本技术的同时，提高形体的美感，培养良发的气质，陶冶美的情操，提高审美品位。 形体训练的方法目前很多，但从最终效果来看，芭蕾形体训练的方法最值得信赖。 芭蕾形体训练的方法和效果是得到公认的，它的形体训练方法是是舞蹈界的公共课程，而且也成为模特、体操运动员、影视演员共同的形体训练方法。
形体训练教案.
江苏省技工院校 教案首页 授课 9.6 9.8 9.9 日期 班级11客4/11客2 11客5 11客3/11客1 课题：擦地压脚跟 教学目的要求：1、通过绪论一课，让学生了解形体这门课程的性质、目的、要求、概念、原则以及社会功能。2、这门新课对旅游专业学生以后工作的重要性。3、怎样来进行形体课程的实训练习。 教学重点、难点：1、实训部分身体素质的要求。2、让学生意识到学好这门课程的重要性。3、人体形态美的标准，怎样保持健康良好的体态和大学生应有的气质。 授课方法：示范 授课执行情况及分析：基本掌握，作业情况良好 板书设计或授课提纲 一、课程介绍（5’） 二、导入新课（10’） 三、讲解新课（45’） 四、课堂小结（15’） 五、布置作业（5’）
教学活动及板书设计 擦地压脚跟 一、课程介绍 二、导入新课 《形体训练》是高等学校旅游类专业的一门重要课程。形体课是以身体练习为主要手段，通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。培养学生把身体的每一个神经细胞都投入到身体的伸屈动作中，让身体充分享受自由、舒缓、伸屈的动作，修塑高贵、纤美的身体形态，提高艺术文化素养和审美情趣。旅游专业的学生应该学好这门基础课程，为今后工作打下良好基础。 三、讲解新课 学习本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识、舞蹈基本功练习，以及身体各部分的协调练习，为学生终身形态锻炼打下良好的基础。主要教学内容 擦地压脚跟练习、身体波浪组合、腰组合、擦腿组合、姿态控制组合、
小跳组合、地上练习、手臂摆动、绕环组合、手臂波浪组合、手臂动作综合练习、变换步组合、华尔兹组合、卡洛泼组合、综合练习一，姿态组合，综合练习 开功练习： （1）扩胸运动（2）触地练习（3）放松练习 把杆练习： （1）站立：如“松”般，直立、挺、收、挺、抬、双手扶把。 （2）脚的位置：后跟相对应，形成一直线（一位）双脚成“V”字型，“T”字型。 （3）擦地：右脚平行，前脚掌擦地往外开。 （4）压腿：练习正腿压法。 四、课堂小结 把杆：双手扶把便于控制姿势。 五、作业布置 练习擦地压脚跟。
形体训练-教案
小学形体课教案 一．课题： 《形体入门——基本脚位、步伐》 二．教学对象： 二年级4班 三、教学内容： 基本脚位、步伐 四、场地器材： 舞蹈室、一套音响、把干 五．教学目标： 1、认知目标:通过这节课的学习，使学生认识最基本的后背直立感，培养学生良好的基本姿态;树立良好的学习和锻炼习惯。 2、技能目标:学生能够改善不良姿态，培养学生的反应、灵敏、柔韧的协调性。 3、情感目标:培养学生积极乐观的生活态度、团结互助的精神和陶冶美的情操。 六．教学重点、难点： 1、良好身体姿态的培养 2、动作的规范性和表现力 七．学情分析与教学方法： 由于6-12岁的小学生通常具有好动、活泼的特点。处于这个阶段的二年级学生打开对世界认知的大门，绝大部分是依靠自己对外界
事物的感知来形成自己主观的印象。学生是课堂的主体，他们的学习至关重要，因此我设计了符合他们学情的学法。在教学中学生以“动”为主，充分感知膝盖、头部、肩膀以及各个关节之间的配合、运用。在练习中通过观察、模仿、思考、练习、帮助等方法领悟动作要领。我会鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让接受能力稍差的学生多锻炼，多给他们机会，增强他们学习舞蹈的信心，及时进行纠正、表扬，以促进共同进步。我也会面向全体同学，分层提高，及时和学生分享成功的快乐，肯定学生的能力。 八．教学过程： 1、组织教学，师生问好。 2、热身练习。 3、复习旧课，导入新课。 请学生回忆上节课所学的教室八个点，在认识教室每个方位的基础上强调站姿和脚位的规范性。 4、教学新授:基本脚位、步伐组合。 ①教师示范并讲解动作要领（镜面）。 ②教师示范学生分解动作要领（背面）。 ③学生在教师带领下进行完整动作练习（先口令，后音乐伴奏）。 ④教师在学生练习时注意纠正错误动作，并及时用口令提示。 ⑤巩固训练。 5、放松身体，跟教师的语言提示进行相互放松，调整呼吸恢复平静。 6、教学拓展与延伸。 课后学生运用所学的脚位和步伐，结合自己对手部动作的理解，手脚配合，组成一个完整的动作。 7、本课小结(以表扬、激励为主），教师点评，鼓励学生。
形体课教案 提沉冲靠组合
舞蹈形体课程教案 ———————————古典舞身韵《提沉冲靠》组合—————————— 授课教师：董靖 授课时间：2009年12月30日第四节课 授课地点：艺术楼第四舞蹈教室 授课对象：艺09（3）班学生（音乐表演专业） 教学课时：1课时 教学准备：授课教案、音乐磁带 教学方法：示范讲解法、训练法 教学目的： 舞蹈真正的生命力在于运动的过程，而舞蹈中运动的路线更是千变万化的。 人体形成“平圆，立圆，八字圆”这三种最基本最典型的运动路线和轨迹根本关 键和枢纽在于腰的运用。很多学生在学习舞蹈的过程中出现的上身过于“僵”， 其实主要体现在胸腔的紧张和腰部的生硬，正是不善于用“提、沉、冲、靠、呼、 吸”等基本动律。通过《提沉冲靠》组合的训练能使得学生改变学习舞蹈时出现 的上身“僵”、上身与腰部不灵活、不协调的缺点是学习《提沉冲靠》组合的关 键所在，所以《提沉冲靠》组合是训练腰部、呼吸和身体动律必不可少的一环。 教学重点： 1、掌握“提、沉、冲、靠”四个动作的要领 2、在“提、沉、冲、靠”中学会运用呼吸 教学难点： 1、强调在动作中气息的运用。 2、动作中腰椎的运用。 3、使学生懂得“提、沉、冲、靠”四个动作的要领并能用身体表现出来。 教学过程： 1、学习单一的提、沉、冲、靠动作。 2、教师示范动作。 3、学生练习单一的提、沉、冲、靠动作。 4、教师讲解要点并对学生动作进行纠正、补导。 5、授组合动作，学生练习。 6、动作与组合音乐配合。 《提沉冲靠》组合动作顺序 预备拍：坐与地上，双腿盘于身前，开跨。后背自然垂直，肩胸放松，眼平视。手腕搭于膝盖上，通过吐气身体到“沉”的状态。 （一）1×8拍：身体经过“提”往2点方向斜移到“冲”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往6点方向斜移到“靠”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往8点方向斜移到“冲”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。 1×8拍：身体经过“提”往4点方向斜移到“靠”的位置后回到“提”再回到“沉”的位置。身体经过“提”往2点方向“冲”右手到按掌位置，再往8点方向“靠”，手