pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
六上 Unit 5 What does he do?
【单元教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】
1.能力目标
（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动
等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的
语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标
（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,police
officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How
does…?等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。
（3）学会唱一首英文歌曲“What do you want to do?”了解一句谚语：“Like father,like son.”。
（4）知道逗号是英语句子中停顿的标志。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
（2）学习策略：能通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
【单元教学课时安排】六课时
1: Part A Let’s learn & Listen,match and say 2: Part A Let’s try & Let’s talk
3: Part B Let’s learn& Write and discuss
4: Part B Let’s try & Let’s talk
5: Read and write
6: Main scene & Let’s check & Story time& Let’s wrap it up
教学流程总体设计：
目标导入Warming up—知识新授Presentation—技能操练Practice—拓展提高Consolidation—总结收获Summing up—作业延伸Homework
主要教学方法：
情景教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法
1.六上 U5A1 （词汇课）
【教学内容】
Part A ：Let’s learn & Listen,match and say
【教学目标】
（1）知识目标
1.能够听，说，读，写本课时单词：factory worker,postman,businessman,police officer
2.能够认读句子“What does he/she do ? He/She is
a …”
（2）能力目标
1.能够理解句子“What does your father do ? He is
a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.
（3）情感、策略、文化目标
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
【教学重点】
1. 本课时重点掌握四会单词factory worker,postman,businessman,police officer以及就职业进行简单的问答和介绍。
2. 本课时的难点是英语职业中名称对于不同性别的差异。
【教学准备】
1. 准备与本课时相关的四张单词卡片与图片和四年级上册第六单元Unit 6. Part B部分的
单词卡片与图片。
2. 准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 Let’s do & Let’s chant的录音
材料。
3. 课前准备部分名人照片与自己爸爸（模仿企业家）的一张照片
【教学过程】
Step 1: Warming up
教师播放四上U6 P73 Let’s do和学生一起扮演角色，.内容如下：
Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player .
播放P74 Let’s chant和学生一起拍手说唱关于What’s your father/mother?
Step 2: Presentation
教师热情地问学生 What’s your father/mother?引出What does your father / mother do? What does he/she do?
1.教师出示factory worker的人物卡片，与学生展开
对话。
T:Look,this is my friend you know her?
Do you want to know more about her?You can ask me.
S1: What does she do?
T: She is a factory worker.(加入动作和图解)Oh,whose mother is a factory worker? S2:My mother is a factory worker.
教师可变换主语反复练习。
2.教授postman,businessman,police officer，注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。
3. 教师介绍：It’s Career Peng and Oliver are talking about their father. What
does Oliver’s father do?Can you guess?引导学生用Is he a…?猜测，然后组织学生听 Let’s learn对话，在教材的四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。
Step 3: Practice
学生分角色扮演Zhang Peng 和 Oliver，在课文的基础拓展对话。
Step 4: Listen,match and say
学生听前预测。教师介绍对话背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their do they do?引导学生读题目并进行猜测。
教师播放录音，引导学生回答。
教师组织学生两人结对就四人父母的职业进行问答。
Step 5: Consolidation
采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是本课心血的4个职业单词。
Step 6: Homework
结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
2.六上 U5A2 （对话课）
【教学内容】
Part A Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
知识目标
1. 听懂、会说“Let’s talk”.并能灵活的进行替换练习。
2. 能够听、说、读写四会句子：What does he do? He is a businessman.并在现实生
活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
能力目标
1. 能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的工作情况，并给出相
应回答。
2.会唱歌曲《What do you want to do?》，并能替换歌词演唱。
情感态度与学习策略
培养学生互相合作精神，积极与他人交流。
【教学重点】
熟练掌握本课时句型：What does … do? She/He is a/an…. 达到四会掌握。
【教学难点】
重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
【教学准备】
录音机、录音带，准备一套职业卡片和一套家庭成员卡片。（可以自制）
【教学过程】
Step 1: Warming up
二人活动：What does your mother/father do? She/He is a/an….活用已经学过的职业单词和词组。
Step 2: Presentation
教师呈现P48插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he? What does he do?t图中的机场可以帮助学生理解句子He often goes to other countries.的意思。还可将countries改成cities，做适当拓展。
教师播放录音或动画，请学生回答：What does Oliver’s mother do ?然后继续提问：It’s Parents’ Day will come? Oliver’s father or mother?
教师继续提问：What does Oliver’s mother/father do?要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，得出head teacher 和businessman。
教师板书并解释What does Oliver’s mother/father do? She/He is…的用法。
Step 3: Practice
教师组织学生分角色朗读并表演对话。
Step 4: Let’s try
Step 5: Consolidation
调查活动My friends’ Parents’ Career
Step 6: Homework
听录音并背诵对话，结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
3.六上 U5B1 （词汇课）
【教学内容】
Part B ： Let’s learn& Write and discuss
【教学目标】
知识目标
1. 能听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。
2. 能够理解句子：Where does she work?
能力目标
1.能够听懂并会运用句型：Where does she work?询问他人情况，并给以相应的回答。
2.能够简单地描述一个人的职业。
情感、文化目标：
1.热爱生活，尊重他人劳动。
2.了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
【教学重点】
熟练掌握本课时的四个职业名称的单词，并能在句型中运用，进行简单的问答、介绍。
【教学难点】
本课时的难点是能够在真实情景中熟练运用所学语言进行真实交流。
【教学准备】
1.本课时相关的四张单词卡与图片。
2.录音机、录音带。
【教学过程】
Step 1: Warming up
师生自由谈话，师问一个学生，其父或母是老师或医生，引出Where does he/she work?Does he/she work in a school/hospital?
Step 2: Presentation
利用A部分单词，操练新句型Where does he/she work?
通过答句He works at/in…,让生猜职业，引出新单词fisherman,scientist,pilot,coach。注意可用就此引出新词，同类单词归类或自然拼读法帮助学生更快掌握新单词。
教师介绍：Oliver and Wu Yifan are talking about Oliver’s aunt now. Where does she work? What does she do ?Can you guess?猜测，然后组织学生听Let’s learn 对话，圈出Oliver阿姨的职业。
Step 3: Practice
学生分角色扮演Wu Yifan 和 Oliver，在课文的基础拓展对话。
Step 4:Write and discuss
篇二：新版Pep六年级英语上册Unit5教案
Unit 5What does he do ? 教案
目标确定的依据：
课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。
内容分析：
本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板Career Day,教室里Amy和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
第一课时
一、学习目标与要求
（1）借助图片和录音，能够听、说、读、写：factory
worker，postman，businessman, police officer等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。
（2）借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman. 并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do? 和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。
（3）通过Listen, match and say能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。
二、学习重点、难点
1、重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语。
2、难点：四会单词替换入What does he do? He’s a…句型中进行表述。
三、评价任务
1. 借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1）
2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2、3）
四、学习过程：
（一）Warm up
师生共同说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。
（二）Presentation and practice
（1）Ask and answer，并引出课题。
T: What’s your father ? S1: He’s a ….
T: What’s your mother ? S2: She’s a ….
T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ?
（2）Guessing game:
教师把doctor, teacher, nurse, baseball player, driver, farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a?.）
（3）T: What other jobs do you know? What do you want to be? Why? 激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：We have other jobs around us. Look at the pictures.
What does he/she do? 根据学生回答，教授并领读factory worker，postman，businessman, police officer。教读时注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。
（4）教师介绍It’s a career Day. Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board. What does Oliver’s father do? Can you guess? 引导学生用Is he a…?猜测，然后组织学生听A let’s learn对话，在四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。
（5）学生两人结对，结合主情景图谈论张鹏父母的职业，并分角色扮演，在课文基础上拓展对话。
( 6 ) 学习Listen ，match and say，教师播放录音，引导学生说说你听到了什么（学生听前预测，教师介绍对话背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do? 引导学生读题目并进行预测）。
（7）再次播放录音，学生完成连线并核对答案, 就连线内容问答。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1．单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。
2．我是谁？教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：What do you do？该生记用句型Am I a…?猜测，共三次机会。若猜不中就问：What do I do? 然后全班回答。
（四）Sum-up
（五）Homework
1. Copy the new words.
2. Recite the new words and the sentences.
3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other
students.
第二课时
一、学习目标与要求
（1）能够完成Let's try部分录音练习。
（2）能够在图片和教师的帮助下理解let’s talk对话大意，并回答对话下面的问题。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解生词country, head teacher的意思,能正确发音并能进
行角色表演,。
（4）能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
二、学习重难点：
重点：能准确、自如地运用(并会书写)What does he/she do? He/She is…句型询问职业，并用Do you want to be a…或I want to be a …与他人进行职业理想的交流。
难点：在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。
三、评价任务
1. 借助多媒体，学生能够完成Let's try部分听力练习。（检测目标1）
2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标）
四、学习过程：
（一）Warm-up
（1）Greetings
T: What does your father/mother do?S：He/She is a…
（2）Let’s sing：播放本单元歌曲what do you want to do
（二）Presentation and practice
（1）学习Let us try，教师介绍对话背景:Here are our friends in the listening. Who are they? Today is Parent’s Day. Their parents will come to school to meet the teachers. Who will come?教师播放录音，学生回答第一题。教师追问：Can Sarah’s father come on Parents’ Day? What does he do? Is he a doctor, a teaher or a taxi driver? 引导学生读第二题并猜测Sarah父亲的工作，教师再次播放录音，学生根据录音回答问题，验证之前的预测。
（2）教师利用主情景图呈现本单元的核心句型：What does your father/mother do? He/She is a…然后教师介绍自己的家庭成员，eg: I have a big family. They are my father, my mother…教师同时在黑板上贴上家庭成员的照片，以激活学生学过的相关单词和词组。然后教师提问，并教授businessman 和head teacher两张职业名称。
（3）教师呈现课文插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he？What does he do？
（4）教师提问：What does my father /mother/brother