留学生作文

留学生作文

去年,我去过一次中国福建省的厦门大学,从八月一号到八月十五号,这也是我第一次出国。

在厦大的那段时间,我做了很多有意义的事情,在那里,留下了很多美好的回忆。在厦大的时候,我把柬埔寨灿烂的文化介绍给了中国的老师和同学们,然后老师也给我们介绍了美丽的厦大。老师们非常的友好,他们每天总是面带微笑而且用心良苦的给我们讲课,在课堂上,我还认识了十几个缅甸的朋友,我们每天有聊不完的话题,还一起打羽毛球,踢足球直到夜里很晚。

除此之外,我们还去了一个非常美丽的风景区旅游,那就是中国有名的鼓浪屿,从远方看,这个小岛像是一把小提琴。那段时间,刚好赶上中国传统的节日----七夕情人节,为了我让我们了解更多的中国文化,也为了我们国家之间的友谊,老师们举办了很多热闹的活动,还有很多好玩的游戏。

后来,老师们带我们去参观厦大的老校区,一到那里,我们就不禁惊叹:“哇塞,厦大太美了,校园也很大,可以称的上是最美的学校了。那天我们还体验了中国功夫,我也更加深刻的体会到,要想练好中国功夫是一件不容易的事情。最后一天,也是最累的一天,老师送我们去中国超市,买了很多东西给朋友们。然后我们去ktv唱歌,傍晚的时候,老师送我们到了海边,呼吸新鲜的空气和欣赏美丽的风景。那晚,我们和缅甸朋友,一直玩到深夜,我们无法入睡,非常舍不得离开厦大,离开中国。

浅谈留学生快速作文写作方法

浅谈留学生快速作文写作方法 摘要:作文,是留学生汉语语言水平和书面表达能力的综合体现,在留学生汉语水平考试命题写作中更是具有举足轻重的地位。要想使留学生在规定时间内完成写作任务,必须采用一种快速作文写作法。该方法包括快速审题法、快速构思法、快速行文法和快速修改法。 关键词:留学生快速作文;写作方法 在针对留学生的汉语水平考试(HSK)高级试卷中,都会有汉语命题写作部分,要求在25分钟内完成一篇400~600字的作文,而这也是令留学生最为头疼的部分。在以往的作文课上,通常是教师出完题就讲解,学生写出来的作文都一个模式,缺少创新;如果当堂完成不了,就当做家庭作业,这样的作文训练根本达不到应试作文在时间方面的要求。笔者认为,要让留学生在规定的时间内完成写作任务,必须采用一种快速作文写作法。 一、快速审题法 审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。 1.同步审视法 同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视,要求简化审题程序,采用扫描的办法,对题目一瞥,立即决定写什么,表达什么主题。比如写“发生在我身边的一件趣事”这个题目,用同步审视法审题,快速扫描“身边的”、“有趣的”、“一件”、“事”等因素,这些因素在题目中都有明显的标志,可以一览无余,不必按部就班去思考和分析。而体裁应是记叙文也是显而易见的,值得分析的只有“趣”字,所写的事不但要有趣,还必须有意义,这样稍加思考便能很快完成审题任务。 2.反向思维法 所谓反向思维,就是让思维沿着与原先相反的方向推进,从相反的角度和方向来观察事物、思考问题。运用反向思维法思考问题,常常能得到新观点。比如写“静静的夜晚”这个题目,仅从字面上理解无从下笔,难道写夜晚的景色吗?试着用反向思维审题,立即会有“柳暗花明又一村”的感觉,静静的夜晚中会发生许许多多不平静的事情:哨兵站岗、老师备课、医生手术、工人加班……思维的闸门一经打开,就觉得有写不完的素材。像“有志者事未必成”这样的题目,也可以用反向思维法审题,“有志”只是“事成”的必要条件,而不是充分必要条件,“有志”只是主观条件之一,而“事成”还需要很多客观条件,按照矛盾在一定条件下可以相互转化的原则,所有矛盾着的事物中的道理都可以采用正反置换的方法进

英语实用文体写作系列 4便条

Unit 4 便条(Short Note) 一、写作技巧 便条(Short Note),或称便签或便笺,是一种简单的书信。便条是对比较熟悉的人的留言,虽然内容简单,但却有其独特的风格。主要目的是为了尽快的把最新的信息、通知、要求或者活动的时间、地点转告给对方。常见的便条有收条、欠条、留言和请假条等。 便条写作(Note Writing)实际上与书信写作(Letter Writing)大致相似,但有三点主要不同:1. 便条较随便,因此语气通常更轻松,格式和语言都是如此。2. 通常便条较短,应言简意赅,这意味着你必须略去冗余信息。便条写起来往往更具个性化,通常语言更接近口语,更直接。具体说来,有以下特点: 便条可以有题目,也可以省略题目。 便条开篇须有称呼语,但称呼可以比较随便。 日期部分可写在便条的右上角。 日期的签署通常只需写星期几或星期几的上午、下午,也可只写上午或下午和具体时间。只写日期也可以。 便条结尾须署上留条人的姓名,位置在正文的右下角。 便条的形式和内容简洁,故可以用几句话概括。 文内语言尽量通俗口语化,简单扼要,直截了当,无需使用客套语言(In a roundabout way )。 便条虽简单,但中心务必突出,更要注明活动的时间及地点。 便条不需邮寄,不用信封。通常请人代为转交。有时可写在留言板和留言簿上。 基本写作格式 便条内容和类型不尽相同,可以灵活变通。但各类便条必须包括以下几个基本要素:1)Date:便条日期;2)Salutation:称呼;3)Body:正文;4)Signature:署名。 注意月份的全拼及缩略形式。月份的缩略形式为:Jan., Feb., Mar., Apr., May,June, July, Aug., Sept., Oct., Nov., Dec.。 二、经典范文 (一)收据(receipt) 收据种类很多,有收条、借据、订阅单、订货单等,是在跟对方发生钱和物的关系时写给对方作为凭据的条子,起书面证据作用。在写借据、收条时,写字据的日期写于右上角,然后写明是“借”还是“收到”,“借”、“还”钱或物的名称和数量。立据人写于右下角。不得涂改。 例一:借款 To Mr. Charles Green,

留学学习计划书范文3篇

留学学习计划书范文3篇 的不同点。国外那种重视素质教育,培养学生思维创新的教育体制正是我所向往的那种教育体制,但我知道将会有很多的困难出现在我的面前。因此我会努力去掌握语言,去适应新的学习环境,以及适应法国的文化。 在做出留学法国的决定前,我与家人进行了多次意见交换得到了父母的支持,这更加坚定了我的去法国留学的信念。并且给自己制定了留学计划:首先,要在最短的时间内掌握法语并适应法国的文化,努力在去法国的第一年学好法语并通过语言测试。 其次,学习我所喜爱的计算机专业知识并尽快地适应法国的学习环境与法律法规,并在预算的3—4年的时间内顺利完成学业,学成回国。 完成学业回到中国后,我将在中国的计算机领域中找一个适合自己的工作并把自己在法国所学的计算专业知识运用在该工作中,我相信法国将是我人生的另一起点,我会在这个美丽的国家完成学业,为以后的成功奠定基础。 留学学习计划书范文二 1、简单说明自己的学习履历,专业配景及事情履历; 2、说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国,该大学与该专业; 3、详细的留学时间摆设; 4、介绍留学所需资金及来历; 5、对于将来生业目标的论述,留学后回国的理由。 出国留学学习计划书书写技巧 留学学习规划书的行文风格日文章布局与个人陈述有很大不同,不需要太多个性化和感性的描述,而应该是布局清晰简单,逻辑严紧,论述的事实明确,相关论据有力可信,学成回国的理由要很是充实,而且绝对于不能和声请人的其他材料发生矛盾。关于学习规划书等留学文件的写作由于使馆的事情人员每天要措置惩罚大量的文件,是以留学学习规划书切不可写的过长,一般不应超过800字,而且说明一个需要别人解答的题目最佳只用一个段落,段落前加上标题,如

优秀作文选

快乐的星期天 城关小学三年级杨米子 今天是星期天,天气分外晴朗,只是略有一点小风,王梓钰和小伙伴们临时决定去公园放风筝。 小梓钰快速跑回家,兴高采烈地拿来过生日时妈妈送给她的蝴蝶风筝,开始和小伙伴们一起放风筝了。只见她在前面拉着线,像骏马一样飞快地奔跑着,陈明钊则在后面双手用力托着风筝紧跟着她的步伐。正跑着,见那风势很好,他迅速将风筝抛向空中,王梓钰却在这个时候“掉链子”,居然只顾看王明钊抛风筝的动作,忘记了继续跑,风筝“咚”的一声掉了下来,他们都很不开心,但却没有气馁。 第二次换陈明钊在前面跑,王梓钰在后面托着风筝,陈明钊见风势很好,大喊一声:“抛!”只见那王梓钰跳着用力一抛,陈明钊顺势拉着就跑,那风筝一点一点地就飞了起来,其他的小伙伴们也在一旁拍手叫好:“太好了!飞起来了……太好了……”他们看着空中舞动的风筝,别提有多开心了,笑的都合不拢嘴了呢! 风筝飞升了蓝天白云,他们也觉着这个星期天过得非常快乐……

松果去哪了 草市小学三年级吴一哲 冬天快到了,森林里的树木都甩掉了自己的“头发”,那树叶仿佛就是给大地披上了一层金黄色的地毯。小松鼠一家要去采集松果准备过冬了。它们分头采集松果,每个人都找到了很多松果,放进了仓库里,很快就把仓库装得满满的,他们开心得不得了。 有一天,小松鼠饿了,就想去仓库里找些松果来吃。可是,当它推开门一看,眼睛瞪得跟灯泡一样大。眼前的一幕让他惊呆了,他发现满满的一仓库松果竟然全都不见了。小松鼠赶紧跑回房里告诉了家人这个不幸的消息。 小松鼠惊慌失措地对爸爸妈妈说:“我们仓库的松果……全都不见了!” 爸爸妈妈也惊讶地说:“什么?” “怎么可能呢?”接着又不相信地补充道。 当他们全家人来到仓库看过之后,全都傻眼了。没有办法的他们只好找所有朋友帮忙来寻找松果了。 这件事很快传到了森林警察局。法官大人拍着桌子喊道:“真是太不像话了!我们和谐的森林怎么能容忍小偷的出没。” 于是,法官大人带着属下们来到松鼠家,一边打量着家里的环境一边说:“听说你们家仓库里的松果不见了?” 小松鼠忙点头回答道:“嗯,是的。” 法官大人立刻带人到仓库里去查看,在那里却发现了狐狸的脚印和气味。 “原来是狐狸干的!”法官大人握着拳头生气地说。 于是,他们把脚印拍了下来。

留学生汉语测试题

第二单元测试 一.根据拼音写汉字 25 Li xiang zhu ming jian zhi yi yi feng yu Jing li cheng gong suan tian ku la meng jian Xuan ze gu li jian qiang jian ku di dao Shi zai tui ci zuo gu you pan you yu shun lu Shu xi da ting shi zai ren wei shu neng sheng qiao Yue qi ru mi zi xiang mao dun lan yu chong shu Qi ren you tian yu gong yi shan hua she tian zu Sai weng shi ma xi yin feng li ci tou ji ran bu guan Cong ming mi mi xin ai zi wei zi ran jin liang You chou gong kai fan lai fu qu reng ran wei xiao

二.连线 18 A B 选择亲人立刻下雨付出人生道路仍然回来梦见努力感到遗憾邀请考试默默地成功的喜悦跟他朋友性格开朗准备打交道问候汗 无比不下去了非常亲切一齐锋利一脸你的父母混唱分享等待 三.词语解释 12 1.滥竽充数: 2.画蛇添足: 3.自相矛盾: 4.翻来覆去: 5.有说有笑 6.左顾右盼: 四.选词填空 13 1.秘密开朗优美既然至于其实 我从来没见过这么的人。

●你喜欢这幅画,就送给你吧! ●谁心里都有个不能说的。 ●她是个性格的女孩儿,是那么的人见人爱。 ●我已经努力了,能不能毕业,就很难说了。 ●他的汉语说得那么好,我还以为他是中国人呢,他是老挝 人。 2.听说付出经历赞成失败当然酸甜苦辣 ●不艰苦的努力,要想取得成功是不可能的。 ●这半年来,我尝尽了人生的。但是,我觉得自己已 经长大了。 ●我们是好朋友,你碰到困难,我要帮助你了。 ●他妈妈不太他来中国学习汉语。 ●你和他在谈恋爱,是真的吗? ●不风雨,怎么见彩虹。 ●人们常说,是成功之母。 五.改错题 12 1.听了他的话,我心里热乎乎。 2.我不愿意太给你麻烦。 3.既然你病了,就不想去上课。

文学作品读后感3篇

文学作品读后感3篇 读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。下面是小编为你带来的文学作品读后感3篇,欢迎阅读。 文学作品读后感1 读完《伊索寓言》,让我自然地想起《古希腊神话与传说》这本同民族的著作,两者都是古希腊文学的重要组成部分。但将其进行比较,发现《古希腊神话与传说》介绍的主要是关于神化了的人的伟大故事,更多涉及的是战争、人与命运抗争等宏伟主题,突出表现英雄人物形象,传达一种至高的古希腊民族和那个时代的民族精神及表现当时的客观现实生活,作品往往触动读者对生命本质、人性等具一定高度的抽象问题的思考。 而《伊索寓言》是一些关于拟人化了的动物及农夫、牧人、渔夫等普通底层人民(有少许神)的小故事。从生活中抽取出的那些短小精悍的故事传达一种容易为人们理解的朴素处世哲理。《伊索寓言》不及神话、史诗等能表达将许多特征统一化了的民族精神及较宏阔、全面的社会生活画面,只是于字里行间揭示古希腊早期人类的一些生存状态、价值观念和从生活中总结出来的普世道理。 读神话、史诗觉得有点严肃、理解上倾向归于历史的真实,读寓言则觉生动、通俗、有趣,对寓言蕴含的意义的理解可以是开放的、多元的。两部作品尽管有一个用神话,一

个用寓言各自讲述古希腊人们的故事方式、内容上的不同,从另一方面看,也正体现古希腊文化的丰富多样性和立体感。 从《伊索寓言》中看出古希腊人是善于从日常生活事例中总结经验的,这三百多个故事就是他们积累起的生存技巧和生活智慧。如《驴子和买主》教人“从其交友知其为人”的道理,《大力神和马夫》告诉人“自助者,天助之”等等。由于处在较原始的特殊生存境遇,与自然、命运抗争的时代里,古希腊人形成了一套与之相应的价值观。 我觉得故事中就表现出了生命贵于一切,试图保持生存;适者生存,不适者淘汰,强者具有优势,但也不能因此轻视弱者;赞誉机智、诚实、狡黠,讽刺虚伪、贪婪、恩将仇报;提倡着眼于现实,少幻想,追求眼前现世的幸福等涉及多方面的价值取向。也发现寓言不仅从正面宣扬古希腊人信奉的处世原则能带来的好处,也从反面揭露人类贪婪、虚伪、爱被奉承、好逸恶劳等劣性给自身带来的恶果。 总体感受是:《伊索寓言》将动物拟人化,使作品趣味性、讽刺性增强,并获得更多话语自由。虽然写动物是为表现人类,作者也很好地把握了动物的固有本性,如狐狸的狡猾,驴的愚蠢。寓言虽是几千年前的古人的智慧总结,于今日,大部分也同样具有深刻的现实意义,正因为人类本性中来自*性的那部分还未被文明很好地“驯化”,需要智慧来给以警醒。想成为生活的智者,不一定要历尽沧桑、冷暖,在

北京外国语大学英语专业四年的课程

北京外国语大学英语专业四年的课程一年级(上): 精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》1册) 口语(每周4课时)(SpeakingNaturally等) 听力(每周3课时)(《初级听力》1册) 写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》(待出版) 语音(每周3课时)(小说及简易读物) 一年级(下): 精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》2册) 口语(每周4课时)(SpeakingNaturally等) 听力(每周3课时)(《初级听力》1、2册) 写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 二年级(上): 精读(每周6课时)(《现代大学英语》3册) 口语(每周4课时)(《中级口语》) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 听力(每周2课时)(《中级听力》) 二年级(下): 精读(每周6课时)(《现代大学英语》4册) 口语(每周4课时)(《中级口语》) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 听力(每周2课时)(《中级听力》 三年级(上): 精读(每周4课时)(《现代大学英语》5册 笔译(英译汉)(每周2课时) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 视听说(隔周2课时)(教材待更新)

文学概论(每周2课时)《文学原理教程》 三年级(下): 精读(每周4课时)(《现代大学英语》6册) 笔译(英译汉)(每周2课时) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 听译(每周4课时) 语言入门(2课时/周)TheStudyofLanguage 四年级(上): 笔译(英译汉)(每周2课时) 口译(英译汉)(每周4课时) 论文写作(每周1课时,共14周)《英语写作》 西方文化概论(每周2课时) 四年级(下): 笔译(汉译英)(两个学期,每周2课时) 口译(汉译英)(第二学期,每周4课时) 对象国方向课程: 英国社会与文化(三年级第一学期,每周2课时)《英语国家概况》 澳大利亚社会与文化(三年级第二学期,每周2课时)《英语国家概况》美国社会与文化(四年级第一学期,每周2课时)《美国读本》 美国通史(四年级第二学期,每周2课时) 美国外交 语言文学方向课程: 英国文学(上)(三年级第一学期,每周2课时)《英国文学史及选读》英国文学(下)(三年级第二学期,每周2课时)《英国文学史及选读》美国文学(上)(四年级第一学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》美国文学(下)(四年级第二学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》短篇小说 诗歌欣赏

留学生汉语课堂案例分析-2019年教育文档

留学生汉语课堂案例分析 一、汉语课堂简介1. 汉语课堂的对象云南师范大学华文国语学院留学生课堂 2. 华文国语留学生课堂简 介: (1)学生来源。云南师范大学华文国语学院留学生共有1400 多人,大部分来自东南亚国家,泰国和老挝学生最多,但也有来自南亚中亚的学生,例如印度(昆明医科大学来学医的学生,后转到云南华文国语学院学习中文)和来自几个中亚的国家,也有少量来自非洲国家和欧美各国国家的学生,如俄罗斯,法国(经管学院的为期一年的交换生)。 (2)学生分类。华文国语留学生汉语课堂主要分成非学历班和非学历班,其中非学历班一般由来学习半个学期或者一个学期中文的留学生组成,主要分成初级、中级、高级三个汉语水平班,以及泰国萱素南他皇家大学来交换留学一年的泰国学生、泰国苏拉塔尼大学来交换留学两年的交换生。学历班分本科和研究生,本科从大一到大四,大一学汉语,大二选择专业,专业有金融、国际贸易班、旅游管理和汉语国际教育等班级,研究生分区域经济学和汉语国际教育等。 (3)学生水平。因为学生比较多,所以学生的汉语水平涵盖各个层次,其中包括没有任何汉语基础的,有一定汉语基础的, 汉语基础很好的(如来自云南省保山市腾冲民族中学的学生),以及一些在其国内就学习了汉语的。其中涉及到的留学生的汉语课堂主要分布在非学历班、两个交换生班、本科大一?没有分专业的学生,这些学生

汉语学习为主要目标,其他学生除了中文学习还有其他专业课的学习。 (4)教师来源。云南华文国语学院的留学生汉语教师包括本院专门聘请的一些任教的专业汉语国际教育老师,他们专门负责留学生的中文教学,也有本校汉语国际教育研究生专业的研究生,也有根据留学生其专业特点从其他学院或者校外聘请来的老师。 (5)开设课程。非学历班按照汉语学习水平划分有学习初级(基本生活用语的汉语基础水平,教材成功之路,初级、中级、高级汉语)、中级、高级(除发音外沟通无障碍的学生,中国古代历史、古代汉语、中国历史、报刊阅读,等课程),萱素南他(中级汉语、酒店汉语、汉语翻译、汉语写作、旅游汉语)。还有综合课、口语课、听力课、视听说等。学历班的按照大二后分的专业课程,除了学习中文外,还有一些专业课,例如经济经融旅游管理等。 二、汉语教学课堂中出现的问题及一些解决方法 1.问题:文化背景不同造成的时间观念差异一部分泰国学生时间观念差,上课不准时,课堂上拖沓,逃课缺课作假。课后作业拖沓,或者是对老师在课堂上的指令和一些课后的作业布置等问题表示是无所谓。也有的学生是目前打着 别的旗号来中国旅游工作和做其他和学习无关的事情,教学实施起来很麻烦。案例分析+ 解决方案:有效的教学考勤制度和惩罚制度。首先因告诉留学生“到了罗马就要做罗马人做的事情”的入乡随俗的观念,来了中国, 在学校就要遵守学校和学院的规章制度和考勤制度。建立完善的留学生

留学生作文

留学生作文 爱好种种 在世界上有好多种的爱好,相当人口一样那么多。虽然你跟我的爱好看起来一样,可没有一样的。是因为每个人的性格、想法等都不一样。 我也有好多种爱好,一读书、看电视或电影、听音乐等。最近我最喜欢的爱好是“走路”,通常出去外面走走。我原来是很喜欢随便走一走。一边走,一边思考。那样的感觉很不错,让我们的人生丰富。 我有特别喜欢的天气,就是有风的。您知道吗?每次风的味道都不一样。依那个味道可以猜明天或一会儿的天气。我最爱的是冬天的风是因为我觉得最爽快,还有让我回忆我的小的时候,有的人听我的话就说“你是个性的。”还是“你有点奇怪。”可是为了那种感觉我通常出去走一走。 最近天气比以前好多了,不太冷,所以我有空的时候跟朋友一起还是自己去学校里走一走。那么爽快的风跟阵阵的花香让我很开心,让给我新的勇气和力量。 每个人都有爱好。我们有爱好的原因就是那个爱好给我们的感觉。那种感觉吸引我们,让我们再做那件事。过那样的过程那件事成了个我们的爱好。我喜欢走路的感觉所以我的爱好是走路。 以前我看过一部中国电影,它的情节是这样的。主要的人物是一对夫妻和儿子,还有丈夫的爸爸。他们是住在美国很久的人,不过他的爸爸是新来的,他们在美国生活当中儿子竟然生病了。于是他们决定利用中国传统医学,治疗的方式是热烧玻璃按一按背梁。不过治疗后马上在背梁留下不好看的印。好像被打了棍子似的,所以如果别人看那背梁也许发生误会。有一天偶然一个美国人看到了他们的儿子的背梁,他一直给儿童保护所投诉。结果儿子在儿童保护所生活,父母非常吃惊了。他们说:“为什么我们儿子勉强送儿童保护所?”父母不能理解,爷爷也是绝对不能理解。虽然他们拼命收回他们儿子,但是保护所和一个美国审判员怎么听也不了解中国中医学。他们不努力知道中医学,他们只是看孩子的背梁判断这是家庭暴力,问题是这样的。虽然这件事只不过是电影罢了,可是现在或者未来很大可能性再发生这种状况。刚才我说的意思是这样的:到底我们是不是只看到别人文化的外皮谈论或者理解。 横店旅行中级班:金范哲[韩国] 11月3号,开始我的第一次中国旅游了。这次旅游是在我们学院举行的集体旅游。我们从上海去浙江省的一个观光地方。因为坐汽车的时候,有不少不熟悉的人,所以打交道的时候有点儿难。不过和他们的关系渐渐好了。我们到目的过程当中看到中国别的地方的自然风景。风景非常美丽,还有看到了中国和韩国的房子外面不一样。但是那个地方和韩国农村的安静的气氛,漂亮的自然风景好像差不多。我们大概用四个小时到了目的地,然后去宾馆,接着我们去饭馆吃午饭。虽然中国菜不太合我的口味,但是那个饭馆的饭菜都很好吃。吃饭以后我们去宾馆收拾我们的行李,然后按照旅游计划。 坐汽车行动第一个目的地是拍摄中国古代的电影的地方。那个地方模仿北京的天安门的宫。拍摄的电影或者电视剧。进去的时候看见了非常大汉字“明清宫苑”,

小学生优秀作文选30篇[1]

童年傻事 童年的生活就像一道闪电,在眼前划过,可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。 有一次,我来到了乡下外婆家,当时我才四岁,到了吃午饭的时间了,外婆要杀鸡,于是我发现了一个“秘密点”——鸡窝。吃完饭后,外婆把鸡放在楼上,让鸡活动活动,我蹑手蹑脚地来到了楼上,生怕让外婆发现。 来到楼上,我学着外婆的样子,也来轰鸡,轰着轰着,有一只鸡被我轰下了楼,我赶紧跑到它被迫“跳楼”的地方,一看,一点事没有,它的两个翅膀一扑腾,便安全地着了地,我一边蹦着一边着鸡说:“哎,鸡飞了,鸡飞了,飞鸡,飞鸡!”大人们都说飞机能飞上天,我一直不理解这个意思,正巧这鸡也能,于是,我就把飞机理解成了“飞鸡”。 第二天,我打着去给鸡喂食的“招牌”来到鸡窝,我看上了一只大雄鸡,那只雄鸡也看着我,好像它也知道它的“末日”到来了。我和鸡展开了“激烈的决斗”,终于我把鸡捉住了,我骑在它的身上,鸡的腿本来就断过,刚长好一点,可是,只听“啪”得一声,鸡的腿又断了。鸡一声惨叫,惊动了外婆,外婆一路小跑着过来,看着我呆呆地骑在鸡身上,又气又恨又想笑,她问我:“你在干什么?”我大约等了十来多秒才回答:“我要坐‘飞鸡’!”外婆刚开始还很困惑,最后终于明白了,外婆捧腹大笑,可我呢?嘴里还在喃喃自语:“我要坐‘飞鸡’,我要坐‘飞鸡’……” 直到现在我想起来还觉得很傻,还能笑出声呢!同学们,你们觉得这件事傻吗?

烧螺壳 在漫长的暑假里,我经历了许许多多有趣的事,其中有一件事令我回味无穷,那就是我在外公家烧螺壳。 一天,我在外公家无事可做,便喊来表弟表姐,说:“咱们玩烧螺壳吧!”表姐表弟异口同声地说:“好!” 说干就干,我去准备砖头瓦片并在二楼阳台上摆支架,表弟去准备枯枝、麦秸,而表姐去河边找螺壳。过了一会儿,准备工作做好了,我们开始行动了,我把螺壳放在被砖块支撑着的瓦片上,抓了一大把麦秸塞到瓦片下,点燃麦秸,可麦秸的燃烧速度太快了,一眨眼就烧完了,火熄灭了,而螺壳还没有烧热,表弟说,应该把麦秸和枯枝平均地放进去一些,这样麦秸才能把枯枝引燃,才能使火燃烧的时间更长。我按照表弟说的去做,果然成功了。又烧了十几分钟,我用手轻轻地碰了碰瓦片上的螺壳,螺壳有点微微发烫,为了使螺壳更烫,我又往里面添了点干柴,表姐又下楼拿了把扇子,使劲对着火扇,扇得灰烬乱飞,我的眼都被迷住了,眼泪流了下来。我赶紧用手去擦,这一擦可不大紧,我变成了大花猫,表姐表弟都笑得直不起腰,我赶快到楼下去洗脸,突然听到有脚步声越来越近,我慌了神,也顾不上洗脸了,大声说:“外公回来了!”表弟表姐听了,赶快跑下楼和我接了几碗水把火熄灭了,七手八脚地把战场打扫干净,然后装做什么事都没有发生的样子,悠闲地玩起了游戏。外公推门进来见我们几个乖乖地玩耍,满意地笑了,我们几个也都在心里偷偷地笑。 烧螺壳虽然没烧成功,但我觉得十分有趣。

方言对高校留学生汉语学习的影响

对 外汉语教学 odern chinese M 2008.07 地处方言地区的留学生教学势必会面临问题,学校所在地的方言往往会从多方面影响留学生的汉语学习。作为汉语教师,就不能置方言于不顾,也不必谈方言色变。 在校内,留学生接触的有方言也有普通话,但是出了校园,到饭馆去吃饭,到小卖部去买东西,出去逛街等等,他们接触到的更多的是活生生的方言,所以,留学生很容易潜意识地习得和有意识地学习自然、地道的方言。留学生对当地的方言大多有着浓厚的兴趣。笔者十月份在重庆时,初级班的学生来中国还不到两个月,有一天,几个男学生在教室外面玩闹,一个泰国女生笑着用重庆话说,“你们疯扯扯的。”旁边的同学马上问,“疯扯扯,What?”“Crazy。”于是,留学生就都在那儿学“疯扯扯”“疯扯扯的”,外面也“疯扯扯”成了一片。对他们而言,方言的习得没有什么压力,所以他们很乐意活学活用有趣实用的方言。 这样,不可避免的,方言区的留学生在学汉语时往往会受到当地方言的影响,包括语音、词汇、表达等各个方面。其中,特别值得注意的是语音方面。笔者熟悉的有一名泰国留学生,她在泰国读的中文系本科,在云南某大学读的研究生,现在在重庆读博士。她的汉语表达非常流利,但美中不足的是“有南方口音”。方言区的留学生在学习汉语时,由于所处语言环境等的关系,很容易受方言语音的影响。所以,留学生的汉语教学,在语音偏误上,不仅要注意不同国家的学生在学习汉语时的不同偏误,也要注意当地方言与普通话在语音上的不同特点,避免出现留学生学了汉语后还要继续进行普通话训练的尴尬局面,要充分重视学生在课堂外自然接触到的方言对他们的汉语语音学习发生的负迁移作用,并尽可能消除语音教学中的方音干扰。 次,在学习买东西问价钱的句式表达“多少钱”时,一个留学生问“好多钱?”,他问的是重庆话。在重庆话中,不问“多少钱”,而说“好多钱”,也不说“我得找你多少钱”,而说“我得补你多少钱”。上课时,老师不可能回避这些方言问题,我们认为,这些常用的表达是学生经常要接触到的,不妨让学生明白它们与普通话之间的不同,这样,既方便学生的生活,也能激发他们的汉语学习兴趣。 当然,方言对汉语学习的积极作用远不止于激趣。由于方言、古代汉语之间的特殊关系,我们还可以利用方言来帮助学生理解、学习汉语。比如,在学习汉字时,按普通话的读音,我们已经不能解释有些形声字的声旁和字的读音之间的关系,但在方言里,我们常常可以找到很好的证据。在学习生字“课”“颗”时,学生不易理解为何“课”“颗”的声旁都是“果”,但当老师提醒学生重庆方言“上课”是[shàn kuo],“颗”在重庆方言中[kuō]了后,他们恍然大悟,很好地理解了“课”“颗”与声旁“果”的关系。同样,“约”“哟”“药”三个字在普通话中读音各不相同,但在重庆话中它们都读[yo],只是声调的不同,认识了这一点,老师就不难给学生解释“约”是“哟”“药”的声旁了。而且,通过方言与普通话的这些比较,他们对汉语的普通话和方言的关系,对汉语的历史演变发展也有了一些新的认识,有助于他们更好地理解汉语的特点,也能激发他们学习、研究汉语的兴趣。 方言在汉语教学中有它积极的一面,所以,我们可以变消极为积极,尽可能挖掘方言中有利于汉语教学的因素,促进汉语教学。 我们认为,要让留学生很好地区分普通话与方言,在汉语学习过程中尽可能不受方言的负面影响,不妨让学生了解一些方言与普通话之间的区别与联系。目前我们所使 方言对高校留学生汉语学习的影响 □张玉苹 摘 要:文章主要分析了方言对高校留学生汉语学习的不利影响和积极作用,并指出有必要在留学生汉语教材中增加地方方言内容。 关键词:方言 留学生 汉语学习

外国语大学英语专业四年的课程

外国语大学英语专业四年 的课程 Prepared on 21 November 2021

北京外国语大学英语专业四年的课程 一年级(上): 精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》1册) 口语(每周4课时)(Speaking Naturally等) 听力(每周3课时)(《初级听力》1册) 写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》(待出版) 语音(每周3课时)(小说及简易读物) 一年级(下): 精读(每周6课时)(《现代大学英语:精读》2册) 口语(每周4课时)(Speaking Naturally等) 听力(每周3课时)(《初级听力》1、2册) 写作(每周4课时)《现代大学英语:写作》 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 二年级(上): 精读(每周6课时)(《现代大学英语》3册) 口语(每周4课时)(《中级口语》) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 听力(每周2课时)(《中级听力》) 二年级(下): 精读(每周6课时)(《现代大学英语》4册) 口语(每周4课时)(《中级口语》) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 泛读(每周2课时)(小说及简易读物) 听力(每周2课时)(《中级听力》 三年级(上): 精读(每周4课时)(《现代大学英语》5册 笔译(英译汉)(每周2课时) 写作(每周2课时)(《英语写作》)

视听说(隔周2课时)(教材待更新) 文学概论(每周2课时)《文学原理教程》 三年级(下): 精读(每周4课时)(《现代大学英语》6册) 笔译(英译汉)(每周2课时) 写作(每周2课时)(《英语写作》) 听译(每周4课时) 语言入门(2课时/周)The Study of Language 四年级(上): 笔译(英译汉)(每周2课时) 口译(英译汉)(每周4课时) 论文写作(每周1课时,共14周)《英语写作》 西方文化概论(每周2课时) 四年级(下): 笔译(汉译英)(两个学期,每周2课时) 口译(汉译英)(第二学期,每周4课时) 对象国方向课程: 英国社会与文化(三年级第一学期,每周2课时)《英语国家概况》 澳大利亚社会与文化(三年级第二学期,每周2课时)《英语国家概况》美国社会与文化(四年级第一学期,每周2课时)《美国读本》 美国通史(四年级第二学期,每周2课时) 美国外交 语言文学方向课程: 英国文学(上)(三年级第一学期,每周2课时)《英国文学史及选读》英国文学(下)(三年级第二学期,每周2课时)《英国文学史及选读》美国文学(上)(四年级第一学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》美国文学(下)(四年级第二学期,每周2学时)《诺顿美国文学选集》短篇小说 诗歌欣赏 西方戏剧

来华留学生汉语写作篇章偏误调查分析

来华留学生汉语写作篇章偏误调查分析 发表时间:2017-07-05T14:58:52.097Z 来源:《语言文字学》2017年3月作者:陈一鸣 [导读] 留学生的篇章偏误主要是前后衔接和语义连贯方面的偏误。篇章偏误中衔接方面的偏误主要表现在指称、省略和连接上。 云南大学云南昆明650091 摘要 本文以篇章理论为指导,运用偏误分析和课堂观察等方法,对初、准中、中、高级阶段来华留学生汉语写作中出现的篇章衔接与连贯方面的偏误进行分析,探究留学生篇章偏误产生的缘由,并提出了一些提高留学生汉语写作篇章意识和组段组篇能力的教学建议。 留学生的篇章偏误主要是前后衔接和语义连贯方面的偏误。篇章偏误中衔接方面的偏误主要表现在指称、省略和连接上。语义连贯方面的偏误主要是句式的选择和句序的排列。篇章偏误产生的主要原因有目的语,课堂教学,教材以及母语或中介语负迁移方面的因素。为了提高留学生的篇章能力,尽可能避免或减少某类篇章偏误的出现,教师在日常的对外汉语教学中应该着重培养留学生的篇章意识;学生要进行有选择性的汉语范文阅读;教材中应该增加相应的篇章知识以及练习。 关键词:篇章偏误;篇章衔接;连贯性;课堂教学 一、引言 很多留学生都认为汉语写作难,他们常遇到的问题是——把作文中的句子符合汉语语法规范,但当句子组合成为语段后,却不太通顺,缺乏或不具备篇章特征,即出现了篇章偏误。 鲁健骥 (1994)在《外国人汉语语法偏误分析》中指出:“实际上,在很多情况下,特别是在中高级教学阶段,偏误不完全表现在形式合不合法,而是表现在篇章中,对此应该做专门的研究… … ”。如果将篇章偏误的研究成果与对外汉语教学相结合,就能使留学生汉语连贯表达能力得到进一步的提高和改善。 本文采用刘辰诞先生对篇章的界定,即,篇章由一个以上的小句构成(本文不考虑一些篇章语言学家认为是篇章的单个词构成的句子),可以组成一组句子,也可以是一篇文章甚至是一部小说。留学生汉语篇章偏误中衔接方面的偏误均主要表现在指称、省略和连接上。句式的选择和句序的排列也是影响篇章语义连贯的重要因素。 二、留学生汉语写作篇章偏误类型 留学生的作文可以清楚地反映其汉语篇章写作能力,对提高篇章偏误分析的准确性有一定的意义。本文所采用的语料均为云南大学国际学院留学生作文,研究对象为汉语水平在初、准中、中、高级四个阶段的留学生。 (一)指称偏误 指称,指的是篇章内部通过代词与它的指代对象间的前后呼应关系而体现的语义上的联系。指称词出现在篇章中时,都有一定的所指对象,而且这些对象一般都会在上下文中出现。在留学生汉语写作中,指称的运用不仅可以使单句连缀成篇章,而且有利于文章的前后衔接和语意连贯。 1.人称指称偏误 人称指称指的是用语言中的人称指称系统来表示人、物及概念的词语。此类偏误主要有人称指称的缺失、冗余和误用。 例1. 现在,在中国了解了很多事情,了解了中国人和中国文化等等。 该句缺少主语,第二小句前应加入“我”。 例2.邻居们知道这个消息以后,他们都来安慰他。 第一与第二小句主语相同,应删去“他们”。 例3. 我的班没有女生,只有男生。 汉语中一般把人称指称的复数形式与集体名词连用,“我的班”应改为“我们班”。 2.指示指称偏误 汉语中,指示指称主要有“这”、“那”及其派生词语。此类偏误主要有指示指称的缺失及冗余。 例4. 自清代开始,山东就出现了鲁商群体。改革开放以来,()又涌现出数以万计的当代企业家。 这段话第二句的第二小句不应该用零形式,应在()中添加指示代词“这里”。 例5. 我到十八岁的时候,他就说他不会帮我。从那时起,我就没再看见他那关切的目光,让我很痛苦。 这段话中,最后的小句主语缺失,应在“让”前加入“这”。 例6. 那个高三的学生们会说英文非常厉害。 作者在这里泛指所有的高三学生,应删去“那个”。 (二)省略偏误 省略指在结构中省掉某些原本可以存在的成分。留学生在该方面出现的偏误主要有名词省略偏误、动词省略偏误和小句省略偏误。 1.名词省略偏误 此类偏误主要有当省而未省和不当省却省。 例7. 如果谁有问题,妈妈就帮助我们解决问题。 第二小句中的“问题”多余,应删去。 例8. 首先,我在综合水平方面有了很大的收获。 作者阐述的是汉语学习情况,应在“综合”前加入“汉语”。 2.动词省略偏误 留学生在汉语写作中出现的动词省略偏误主要有当省而未省,不当省却省和动词词组中补语的缺失。 例9. 我不要吃饭,不要睡觉。 句中多了两个动词“要”,应删去。 例10. 我想问的是,这确实你的选择吗?

本科留学生写作课教学设计

本科留学生写作课教学设计 关于《本科留学生写作课教学设计》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。 [摘要]写作课教学是对外汉语教学的重要组成部分,对留学生来说是较难掌握的一项技能。大部分留学生可以表达清楚自己的观点,但落实到写作,却难以下笔,而且需要字典等工具的帮助。因此,如何提高留学生的写作水平是我们亟待解决的难题。本文以图表作文《出行方式的变化》一课为例,做出具体的教学设计,并对本门课程进行反思,力图为对外汉语写作课教学提供借鉴。 下载论文网 [关键词]本科年级;写作课;教学设计;反思 对外汉语教学培养的是留学生运用汉语进行交际的能力,具体来说是培养他们听、说、读、写的能力,在这几项技能中,留学生更关注的是“说”的能力,而“写”的能力往往被忽略。在我们实际的课程设计中,学校对于写作课的关注度也远远不如其他技能课。随着对外汉语事业的不断发展,有关对外汉语写作教学的研究逐渐增加并不断深入,但相比其他课型的研究仍显薄弱,还

需不断地研究和完善。 一、写作课的必要性 写作是对语言的运用,是反映在书面上的语言,也是?h语学习的重要组成部分。汉语的口语和书面语是两个不同的体系,能说不一定会写。汉语写作对留学生来说,比口语难多了。这不仅是因为写作要考虑词语的使用、句式的特点、连接的巧妙,还有不同文体的需求和写法,甚至汉字也是影响留学生书面表达的绊脚石。因此我们会发现,大部分留学生可以听懂汉语,也能表达清楚自己的想法,却很难写出一篇完整的文章,不仅需要大量的时间,更要借助字典等工具。因此,写作课的设置是非常必要而且合理的。更重要的是,写作是一个长期的过程,不像其他技能可以短期速成。由此可见,如何上好写作课是一个难题,用什么样的方法可以让留学生提高写作水平更是一个亟待解决的问题。面对以上的现状,针对留学生的写作课的教学设计非常关键,是我们不可忽视的研究方向。 二、对外汉语写作教学方法 对外汉语写作的教学方法有很多,大多是借鉴母语写作教学和二语教学的理论,特别是英语作为第二语言教学的理论方法。 (一)结果教学法 “结果教学法”是大多传统写作教学采用的方法,它注重的是学生对文章的理解和分析,关注学生写作的结果。主要包括以下四个步骤:熟悉范文、控制性训练、指导性写作、自由写作。把

初二优秀作文选

消逝的美好 一个老人在高速行驶的列车上不小心将刚买的一只新鞋从窗口掉了出去,周围的人倍感惋惜。不料老人脱下另一只鞋子从窗口扔了出去,周围的人顿时不解。老人微笑着说道:“我留着一只也没用,谁有幸捡到还能穿呢!” 面对失去的新鞋,老人没有怅惘,没有惋惜,而用一种旷达的心态积极应对。行走在消逝中,该有“谁道人生无再少”的旷达心态。 悠悠,不尽长江滚滚流。是的,长江一直在流淌着,如此之长,横亘在华夏大地;然而在时间上它似乎更长,贯穿整个历史。长江,孕育了众多历史名人,其中不乏苏轼这样的传奇人物。因“乌台诗案”而被贬黄州的他,不放弃希望继续追寻他的梦。虽然官位、名声、金钱已离他而去,但是一份旷达的心态支持他坚强地走下去,在文坛上开辟一片属于他自己的天空。 行走在消逝中,就该像苏轼一样泛舟于赤壁之下,以旷达心态面对人生。 清晨的薄雾,黄昏的暮霭,云岫里的树丛,月光下的田园,南山下的采菊人,他是一个不愿为五斗米折腰的小县令,不满官场的黑暗与腐败归隐田园。小小的山村并不能阻碍他的思维,反而助长了他的雅兴。虽然官位、金钱、名声皆离他远去,但一份旷达的心态让他在文坛游刃有余。 行走在消逝中,就该像陶潜一样“采菊东篱下,悠然见南山”,以旷达心态面对人生百态。 在水一方的女子,你白衣胜雪。出身于“父薪,母浣纱”农家的你,天生丽质,禀赋绝伦。在国难当头之际,你忍辱负重,以身许国,与郑旦一起被越王勾践送给吴王夫差,成为夫差最宠爱的妃子,致使夫差沉湎于酒色,荒于国事,助越灭吴。如此传奇的女子,名声、家人皆离她远去,剩下的只是孤身一人了此残生,但一份旷达的心态让她活得精彩,活得潇洒。 行走在消逝中,就该像西施一样浣纱春水急,似有不平声,以旷达心态面对人生百态。 苏轼、陶潜和西施,他们只是历史长河中的匆匆过客,但却证明了在行走的消逝中,有他们的足迹,他们的存在。 消逝是美好的。 成长的经历 岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来。 小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意。一不小心,摔倒了,努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印,太阳照着我们一张张笑脸,笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的,记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的,好希望永远都是小时候。 上幼儿园了,那时的我最爱看书了。每天傍晚,总是缠着妈妈带我去书店看书,穿过繁华的步行街,来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去,多好玩啊。如今的我虽然没有小时候的那种快乐,却有了另一种更充实的快乐,那便是读书。书带我到知识的海洋里遨游,那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。

(完整版)留学生汉语考试试卷及答案

第一部分:试卷 201x —201x 学年第x 学期期末考试试卷(A 卷) 班级 : 姓名: 考试时间:90分钟 满分:100分 一、听句子,判断对错。(每小题1分,共5小题,共5分) 1. 我们家有五口人。 ( ) 2. 你好,我姓王。 ( ) 3. 你的嘴巴怎么了? ( ) 4. 姐姐最爱吃面包。 ( ) 5. 他每天早上都去跑步。( ) 二、听对话,选择正确答案。(每小题1分,共5小题,共5分) 6.男的想让儿子做什么? A.吃饭 B 起床 C 上学 D 做作业 7.小琴去买什么了? A.水 B 手套 C 门票 D 纪念品 8.男的去中国看谁? A.爸爸 B 老师 C 朋友 D 妻子 9.男的什么时候上班? A.明天 B 周末 C 周一 D 下星期 10.女的怎么去学校? A.走路 B 坐公交车 C 开车 D 坐校车 三、看拼音,写汉字。(每小题1分,共10小题,共10分) 1.d ìfang ( ) 2.d ǎting ( ) 3.shūfu ( ) 4.qǐngjià( ) 5.b iǎoyǎn( ) 6.t ígāo ( ) 7.bǐsài ( ) 8.jiǎnchá( ) 9.Tiàowǔ( ) 10.fángzū( )

四、用所给词语造句(每小题3分,共5小题,共15分) 1.因为……所以……. 2.……也…… 3. 喜欢 4.……一边……一边…… 5. 漂亮 五、选词填空(每小题1分,共10小题,共10分) A.姓 B.在 C.也 D.学习 E.哪 F.买 G.呢 H.做 I.一共 J.部 1.你是( )国人? 2.我叫朱云,( )朱。 3.我( )汉语。 4.他爸爸( )什么工作? 5.我买三斤香蕉,( )十五块。 6.留学生楼( )超市旁边。 7.他爸爸( )是律师。 8.这( )电子词典六十九块钱。 9.我想( )一本汉语书。 10.我喜欢汉语,你( )? 六.在正确的句子后面打“√”(每小题1分,共5小题,共5分) 1.A .我想买一斤苹果。( ) B .我一斤苹果想买。( ) 2.A .我英语学习喜欢。( ) B .我喜欢学习英语。( )

读《简爱》后感(200字)作文

精选作文:读《简爱》后感(200字)作文《简爱》是英国着名女作家夏洛蒂勃朗特的作品。和作者一样,简爱也是一位不屈服于命运的人。这本书不单单是讲男主角罗切斯特与女主角简爱的爱情故事,讲的更是作者对这个世界的认可与探知。我初次读这本书时,只是觉得简爱和罗切斯特两个人长的都很丑,而且还暗暗的为简爱叫不好,因为罗切斯特已经有妻子了。可简爱面对帅气的约翰却不接受。重新投入罗切斯特的怀抱里。而罗切斯特那是差不多是个盲人了,财产也全部被大火烧光了,只留下荒废的一座宅子。但简爱那是继承了他舅舅的一笔巨额遗产,完全可以忘掉罗切斯特,重新开始新的生活,可他又回到了罗切斯特的身边。结局是那么的完美,又是那么的不完美。六年级:????? 篇一:读《简爱》有感 读简爱有感 《简爱》一书,通过简与罗切斯特之间一波三折的爱情故事,塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人人平等、不向人生低头的坚强女性的形象。简自小父母双亡,过着寄人篱下的生活,承受着不公的待遇,姨妈嫌弃她,表姐蔑视她,表哥甚至侮辱、毒打她。即使如此,她依旧对生活怀抱美好的希望,用自己强大的内心世界与世上种种不公的待遇做抗争,坚强不屈,勇往直前。 家庭的不幸只是简幼年生活的一小部分,在学校,罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,还把她置于耻辱台上示众,使她在全校师生面前丢尽了脸。但简仍坚强不屈,化悲愤为力量,在学习上飞速进步,并得到了师生们的一致认可。 在简·爱陷入了爱情的旋涡时,个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前毫不退缩,对英格拉姆小姐的咄咄逼人从容以对。同样,在罗切斯特的面前,她从不因自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,她认为他们并非主仆关系,而是一种平等的关系,希望受到别人的尊重。也正因为她的正直、高尚和纯洁,罗切斯特感到自惭性秽,对她肃然起敬,并深深地爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他。可当后来,简知晓罗切斯特已有了自己的妻子,她的自尊迫使她毫不犹豫地离开了他,她对感情的执着,对爱情忠贞的守护让我不由地叹服。 小说的最后,当简得知罗切斯特为了拯救他的妻子不幸双目失明,躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁时。简再一次怀着全身心的爱投入了他的怀抱。患难中的追随将这份感情升华,这种高尚的情怀、矢志不渝的爱情跨越了世间的一切阻碍,让他们最终走在了一起。 简与传统小说或者童话中的女主角截然不同,既不貌美如花,也不高雅富贵,背负着自然和社会给予她的一切不幸,开始了她的人生。她没有双亲,没有财产,没有惹人怜爱的漂亮面孔,但她个性坚强, “要是无缘无故挨打,那我们就要狠狠地回击,从不逆来顺受。就像她对好友海伦所说的那样: 叫那个打我们的人不敢再来冒犯。”正因为简爱对一切不会平与歧视的坚决反抗,让她被里德太太恨之入骨,也让她获得了真正的幸福。 文章中有这么一句话:“我不是根据习俗,常规,甚至也不是以血肉之躯和你说话,而是我的灵魂和你的灵魂在对话,就仿佛我们两人穿过坟墓,站在上帝脚下,彼此平等。”很简单的一句话,但字里行间满溢着简面对人生的态度。生命的高贵与否,不取决于环境的窘困亦或宽裕,不取决于命运的艰难或顺畅,更与财富和出身无关。真正的爱就应该很简单, 很纯粹,抛开一

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