表格修饰好又美
《表格修饰好又美》教学反思
对《表格的修饰》一课的教学，信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作一张自己本班的课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线4、绘制斜线表头)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。教师在介绍了制作课程表的方法后，让学生独立完成“班级功课”表的制作，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生跟着一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
数据表格的修饰
《数据表格的修饰》 一、教学内容 《数据表格的修饰》为八年级第二单元第七小节内容，本节内容包括的知识点为：设置数字格式、对齐格式、字体格式、边框格式和图案格式。 二、学情分析 《数据表格的修饰》教学对象是初二年级的学生，这个年级的学生对信息技术的理解还不够全面，经过初一信息技术课的学习已经掌握计算机操作的基本技能，在前几节的学习中，已对Excel的基本操作有所掌握。 【教学目标】 1、知识与技能目标：设置数字格式、对齐格式、字体格式、边框格式和图案格式。 2、能力目标：发挥动手能力，利用Excel格式工具美化数据表。 3、情感目标：培养学生的艺术修养和审美能力，增强学生学习信息技术的兴趣。 【教学重点】 1、学会在表格单元格中文字的修饰方法。 2、掌握在表格中底纹颜色的填充、表格边框中线型及边框设置的方法。 【教学难点】 掌握在表格中底纹颜色的填充、表格边框中线型及边框设置的方法
【教学媒体】 极域电子网络教室。 【教学方法】 1．观察法。 2．演示法。 3．实践法。 【教学过程】 一、导入新课 课件展示教师制作的经过修饰美化的Excel作品。 【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。 二、新授知识 1．调整字体、字号。 首先我们来美化表格的标题，表头文字的字号应该大一些、醒目一些。 改变字体、字号的方法： 方法一： ①启动Excel，打开上节课我们所做的表格。 ②直接在格式工具栏中对字体、字号进行修改：选择标题单元格，单击格式工具栏的“字体”下拉列表框的下拉箭头，从中选择你所喜欢的字体，如楷体；再用同样的方法调整字号，如22号字。 方法二：
excel,20XX,表格里的文字从另一表格的设定内容中选择
竭诚为您提供优质文档/双击可除 excel,20XX,表格里的文字从另一表格 的设定内容中选择 篇一：在excel表格中如何设置才能在一个单元格中选择不同的内容 在excel表格中如何设置才能在一个单元格中选择不同的内容 1、选中任意一个单元格 2、单击数据--数据有效性 3、在弹出的对话框中选择“设置”，在“允许”下方选择“序列”，在“来源”下输入你想要的内容，中间用英文输入法下的分号隔开，点击“确定” 4、再次单击该单元格，就可以通过右侧的图标来选择你想输入的内容 篇二：excel20xx表格中的字段设置技巧 使用excel20xx字段设置对话框可以控制数据透视表中字段的各种格式、打印、分类汇总和筛选器设置。源名称显示数据源中的字段名称。 自定义名称显示数据透视表中的当前字段名称，如果不
存在自定义名称，则显示源名称。要更改自定义名称，请单击框中的文本并编辑该名称。 布局和打印 布局部分 以大纲形式显示项目标签单击此选项可通过大纲形式 显示字段项目。 显示同一列(紧凑形式)中下一字段的标签选择或清除 此选项可显示或隐藏同一列或紧凑形式中下一字段的标签。它可以为选定字段在打开或关闭紧凑形式之间切换。仅当选择了以大纲形式显示项目后才会启用此复选框。 在每个组的顶端都显示分类汇总选择或清除此选项可 在每个组的顶端显示或隐藏分类汇总。仅当选择了以大纲形式显示项目后才会启用此复选框。 以表格形式显示项目标签单击此选项可通过表格形式 显示字段项目。此设置只影响行标签区域中的字段。 在每个项目后面插入空白行选择此选项可在每个项目 后面插入一个空白行，以此为项目(例如分类汇总)提供更大的间距。清除此复选框后，将显示不带空白行的字段项目。 注释可以对空行应用字符和单元格格式，但不能在其中输入数据。 显示空数据项选择或清除此选项可显示或隐藏空数据项。
第三节-Excel编辑和修饰工作表
第三节Excel编辑与修饰工作表 教学目标： 1、掌握Excel中工作表的重命名，学会插入行或列； 2、学会修饰工作表（工作表单元格的行列编辑，文字的修饰，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并） 3、了解Excel中的自动套用格式。 教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的修饰，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 任务一、工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→?插入?（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→?删除? 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→?重命名 任务二、工作表行、列插入删除 1）插入 方法：右键单击行标或列标?→?插入 2）删除 方法：?右键单击行标或列标?→?删除? 任务三．单元格的插入删除 1）插入 方法：?右键单击单元格?→?插入? 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：右键单击单元格?→?删除 注意：四种删除方式演示 任务四．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 任务五．单元格的合并与拆分 （以具体表格为例）我们在实践操作中完成以下练习。
Excel表格的修饰
Excel表格的修饰美化 一、教材分析 计算机是学生处理信息的工具，学习信息技术是为了提高学生处理信息的能力。本单元结合计算机文档处理的相关知识点，通过对学生的调查，安排学生制作生活、学习中的文档，使学生能够将信息技术用于日常生活，激发学生的自我意识。关注学生的兴趣点，注意培养学生间的互助与合作，淡化技术教育为注重能力培养。 Excel表格的修饰是小学信息技术五年级下册的内容，本单元通过学生学习，让学生掌握了在学习以及生活当中遇到的数据进行处理的技能，并尝试探究Excel相关内容的加工、交流、创新。 二、学情分析 本节课的教学对象是五年级学生，学生接触计算机时间较短，文字输入能力参差不齐，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前几个单元的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于WORD的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好未作修饰的假日作息表，有助于节省文字输入时间，为新技能学习和练习留有充足的时间。 三、教学目标： 1、知识和技能：能独立完成Excel表格的制作、修饰； 2、过程与方法：通过层层深入的知识点，激发学生自主探究，动手操作的解决问题； 3、情感态度与价值观：通过制作美化文档，让学生体验信息技术对生活的影响；培养学生良好的审美观，对自己和他人的作品进行评价，培养学生的合作互助精神。 四、教学重难点及策略设计 教学重点：让学生在实践操作中掌握利用Excel修饰美化自己的作品，培养良好的审美观； 教学难点：1、表格的线型设计。2、激发对信息技术的学习热情。 策略设计：用“互帮合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。 五、教学准备 1.软件：Office Excel 2003。 2.辅助材料：课件“美观多样的文档”； 3.教学环境：计算机教室。 六、课时安排1课时
excel表格中删除表格里部分内容
竭诚为您提供优质文档/双击可除excel表格中删除表格里部分内容 篇一：excel怎样删除、替换单元格中的部分内容 excel怎样删除、替换单元格中的部分内容excel20xx 怎样删除单元格中的部分内容，在excel中，有时需要批量删掉一个相同内容前或者后面的内容，需要怎么操作呢，少量可以手动来删掉，如果大家，就需要使用excel中的工具了，请看下面的步骤。 excel20xx excel怎样删除单元格中的部分内容 1.先来看看例子，找出相同的字符或者说内容。 2.然后选中目标单元格，点击右边的“查找与替换”中的“替换”，或者使用快捷键cRtl+F。 3.此时，弹出查找与替换设置窗口，然后输入要替换的内容前的相同内容， 如例子中的经验，需注意要用*特殊符号，*表示通配符，表示经验后面的所有内容。然后点击确定，即可看到将经验后面的内容全部替换掉了。 4.上面说的是将后面的删掉，当然也可以替换成其他的
内容，如图设置即可。 5.上面讲解了怎么去掉后面的，下面来看看怎么删掉特定内容前面的，或者说替换成其他的。 end 篇二：excel单元格里面提取或去掉某些字符 1、从最左边起取字符 =left(源数据格，提取的字符数) =left（a3，2） 表述为：从单元格a3的最左边起，提取2个字符。 2、从最右边起取字符 =right(源数据格，提取的字符数) =right(a3,2) 表述为：从a3单元格最右边起，提取2个字符。 3、从数据中间提取几个字符 =mid(a3,5,2) 表述为：提取单元格a3中第五位起后面两位。 =mid（sheet1!a3,5,2） 表述为：提取sheet1表的单元格a3中第五位起后面两位。也就是 提取第5和第6两个字符。 4、先从左取字符，再从右取字符 =Right(leFt(a3,5),3)
表格的编辑与修饰教案
表格的编辑与格式化 【授课类型】操作示范课 【教学环境】机房 【教学准备】自制多媒体课件、计算机网络、极域教室软件 【教材说明】 教材名称：《计算机应用基础》（WindowsXP + Office2003） 教材版别：高等教育出版社 教学内容位置：第四章第四节 教学内容时数：第四节课内容共需2课时，本教案属于第2课时 【教材分析】 本课是在学生已经学习了制作简单表格的基本方法的基础上，主要内容是表格文字格式的调整与修饰、表格边框的修饰。如果采用传统的教学模式（即教师示范----学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，我在教学时将以学校专业人数统计表为例，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用，利用多媒体教室的极域教室软件系统，采用自编的网页式上机模式，更好地吸引学生主动动手的动力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。 【教学对象分析】 中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在 Word 文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上学生情况的分析，对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。让学生在无形中把Word表格的制作应用到实际生活中。 【教学目标】 1、知识目标： ①、Word表格中单元格的合并与拆分 ②、表格中斜线的绘制
Excel电子表格中的数据处理(教案)
电子表格中的数据处理（教案） 教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇 教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班 教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标 一、知识目标 1、掌握并熟练的运用一般的函数公式； 2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作； 3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选； 4、掌握数据的高级筛选。 二、能力目标 1、培养学生自主学习、协作学习的能力； 2、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 3、培养学生的信息处理能力。 三、德育目标 培养学生尊重科学、应用科学的意识。 教学重点: 1、数据处理中的公式应用 2、基本的数据排序 3、数据的自动筛选和高级筛选 教学难点: 1、数据的复杂排序 2、数据的多条件自动筛选 3、数据的高级筛选 教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法 教学过程： [复习引入]
前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。 [讲授新课] （一）应用公式 1．常用函数公式 ①求和 ②平均值 ③计数 ④最大值 ⑤最小值 2．公式的创建 老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。 求和公式——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格； （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。 注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。 求平均值——演示步骤： （1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示 （2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要 求平均值的数据区域，按下enter键。 老师：请学生在电子表格7-1的sheet1中演示求和与求平均值的步
修饰表格教学案例
《修饰表格》教学案例 一、教学内容 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。二、教学目标 1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。 2．技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 三、教学对象的分析 学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。 四、媒体的选择 本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。 五、教学过程 1．学生讨论──导出教学目标 师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。 师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？ 生：好！ 师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？ （学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。 （解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。） 2．利用旧知──完成文字修饰 师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。） 师：进行个别学生指导。 生：请个别学生示范操作。
在excel表格中的涉密内容如何不让其显示
一、如何改变Excel中起始页的页号？ 假如起始页页号要为7，点"视图"->"页眉页脚",点"自定义页脚,将"第 &[页码] 页"改为"第 &[页码]+6 页",点两次"确定"。 二、Excel中当被引用单元格发生剪切操作时,如何保持引用单元格的内容仍然引用原位置的内容？ 例如，A1等于B5时,当B5的内容剪切到C8时,A1将等于C8的内容。如果要求不管B5作什么操作, A1始终要等于B5的内容，A1单元格公式如下： =INDIRECT("B5") 三、如何在公式单元格前面插入或删除列时始终引用当前单元格左边相邻单元格的值？ 比如C1单元格，目前引用的是B1单元格的值。要求，当在C列前面插入一列时，公式单元格（变为D1）仍然引用相邻左边单元格C1的值。而当在C列前面删除一列时，公式单元格（变为B1）仍然引用相邻左边单元格A1的值。 公式： =OFFSET(A1,0,COLUMN()-2,1,1) 四、如何只显示（筛选）奇数行或偶数行？ 在后面空白列(假定为F列)的第2行输入筛选条件: =MOD(ROW(A2),2)=0 选定该表所有数据列,点"数据"->"筛选"->"高级筛选",条件区域选择: =$F$1:$F$2 点"确定"。这样就只显示偶数行。 如果要只显示奇数行，将公式改为： =MOD(ROW(A2),2) 五、如何仅通过自定义单元格格式设置让数据缩小1000倍显示，并且千分位后的内容不显示？ 比如让333000111显示成333,000 输入数字后,将单元格格式设为"自定义",在"类型"框中输入: #,##0,"" 点"确定"。
六、在excel表格中的涉密内容如何不让其显示？ 用exce记录合同信息，有些合同涉密，不希望显示出来，或者用*号显示，比如：在一个单元格里输入“合同名称”四个字，但我希望别人打开这个表格时看到的这个单元格里显示的是“****”，而我通过某种途径还可以知道这个“****”后面的内容是“合同名称”。 先在那个单元格输入公式: =IF(IV1=123,"合同名称","****") 然后选定全表,点"格式->"单元格"->"保护",取消"锁定"前面的对勾。 再选定公式单元格,点"格式->"单元格"->"保护",选中"锁定"和"隐藏"。 点"工具"->"保护"->"保护工作表",输入两次密码,点"确定"。 这样设置好后别人看到的就是星号，也不能对这个单元格删除和修改。 你自己要看的时候，点"工具"->"保护"->"撤消工作表保护",输入密码，这时点击该单元格时编辑栏可以看到公式内容，但单元格显示的还是星号。你再在IV1单元格输入123，该单元格就显示为“合同名称”了。 七、如何将excel表中所有的空单元格填上某个数字? 选定表格区域范围,点"编辑"->"定位",点"条件定位",选中"空值",点"确定",输入某个数字,按Ctrl+回车。 八、如何根据A列的身份证号码在B列判断女的是否大于40岁，男的是否大于50岁？ 在B1输入公式: =IF(YEAR(TODAY())-1*TEXT((LEN(A1)=15)*19&MID(A1,7,2+(LEN(A1)=18)*2)," 0000")>IF(MOD(MID(A1,15,3),2),50,40),"是","否") 将公式向下复制。 九、如何计算单元格中数学表达式的值？ 假定A1内容为21*17+5/4,要在B1单元格计算其结果。 单击B1，然后点“插入”菜单选择“名称”命令中的“定义”子命令，出现“定义名称”对话框。 在“在当前工作表中的名称”中输入定义的名称“X”，在下方的“引用位置”编辑栏中输入: =EVALUATE(A1)
表格的装饰
《表格的装饰》教学设计 一、教学内容分析 福建教育出版社福建省中学《信息技术》七年级下册第一单元第一节。本节在“怎样制作表格”和“如何插入表格”的基础上进行教学，是计算机表格制作模块中的一个重要的组成部分，是在学完表格的简单制作后，对表格的更深入的学习。本节课的内容如果掌握好会使制作的表格更加美观、大方。从教材内容来看，虽没有提过多的知识内容，但实际上能在教学中更能让学生注意力集中。因此，在本课的教学过程中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的积极性和动手能力。同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。 二、学生学习情况分析 求知欲强，自主学习、动手操作欲强烈，故本课教学过程中，要特别尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“美的修饰”，以“美”为核心，以学生为主体，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和自学能力。 学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。 基于以上学生情况的分析，本堂对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。 三、设计思想 本课程的基本设计思路是在教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持着高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际操作的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的动手欲望。 在教学过程中主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。让学生他们主动去体会身边信息的无处不在。以学生发展为本，把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，发展学生的对动手操作的表现力，激发学生对word普通表格加以美化的创作欲和想像力，边学边练，教法与学法相渗透，同时应用吸引法、比较法、演示法引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。从而解决本课重难点。 四、教学目标 1、通过文字的修饰来引出简单修饰表格的方法； 2、知道合并、拆分单元格； 3、体会简单修饰表格的方法，知道表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置； 4、培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。 5、通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。 6、通过小组合作学习，养成将自己的见解与他人交流的习惯，敢于坚持正确观点，勇于修正错误；发展对美的好奇心与求知欲，并将所学知识运用于实践的意识。 五、教学重点和难点 重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。 难点：边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
EXCEL中引用单元格内容
EXCEL中引用单元格内容（以文本公式表达的,没有“=”号）并直接得出结果 问题：如何对上图实例中A列单元格内以文本（没有“=”）表达的公式进行快速计算，将得出 的结果填列在B列？！ 一般人，包括我在内，碰到这个问题，会做如下两种偿试： （1）在B1中直接输入：=A1，但，得到的结果仍然是调用了A1的表达式，无法求得结果。此时，B1 中的公式"=A1"，只是引用地址，"=A1"也只是调用单元格A1的内容。 （2）在B1中输入：=(=A1)，理想当中，就是相当于输入了“=5+6+7+8 ”这个公式的实际内容？， 其实不然，结果让自己大失所望：excel将认为它是错误的输入。 其实，你或许知道上述两种方法显然是不可行的，但是因为没有其他办法，所以你会去偿试，结果 就是确定不能行！ 没有办法的办法就是： 将A列数据复制粘贴到B列，然后在单元格文本表达式前输入“=”，逐个单元格进行操作。如B1单 元格内容为“=5+6+7+8”，作为一个独立的计算公式，在输入“=”后，即可显示结果26。但如果内容很 多，你就必须花费很多时间进行操作........... 基于上述疑惑，我从百度上找寻解决方案，发现这是个“疑难问题”，无法运用常规函数解决？！ 给出的最佳答案都是使用了一个叫做EVALUATE的宏表函数（可以说是一个宏，点击查看详情>>>>），结合我对电子表格应用的掌握，整理该问题解决方案如下：
方法一：首先，对于这个疑难问题，网上最多的答案，就是单元格“定义”法： 先左键选中B1 ，点击菜单命令“插入－名称－定义”，弹出“定义名称对话框： 上面一行“在当前工作簿中的名称”录入“B ”者是其他什么内容，可以是字母或是文字； 下面一行“引用位置”录入“=EVALUATE(A2) ”，点击“确定”退出对话框。 然后，在B1中输入“=B”，向下拉动单元格，填充需要计算的区域，即可得到结果。 方法二：对“没有办法的办法”进行改进，具体可如下操作： 在B1单元格录入公式：="="&A1，可以得到显示结果为=5+6+7+8，向下拉动单元格，填充需要计 算的区域，但这个结果也只是一个文本表达式，只是前面加上了“= ”，实际上是两个符号“= ” 与“5+6+7+8 ”的一个组合（& ，文本连接符），如下图所示： 接下来，选定并复制B列，同样选定B列，进行“选择性粘贴”为“数值”，此时，B1里的内容就不 再是公式，而是=5+6+7+8 ，虽然B列单元格格式已经设置为“数值”了，但此时，B1仍未显示结果，可进行操作：执行ctrl+h或（ctrl+f），调出查找与替换窗口，直接把“=”替换一次“=”就会重算了， 即可显示结果！
EXCEL电子表格的修饰
我的表格我做主 ----七彩课程表 教学目标： 1.知识与能力目标 通过学习能够掌握修饰表格的基本操作要点，通过讲解能够制作出美观大方的表格 2.过程与方法目标 在练习中通过比赛的方式培养学生的竞争意识以及学生的归纳总结的能力。 3.情感态度与价值观目标 培养学生发现美创造美的能力。 教学重点 表格的修饰包括：合并单元格、修饰字体、添加表格线、添加底纹颜色。 教学难点：电子表格中表格线的设置。 课时安排：1课时 教学方法：演示法 讲授法 教学过程： 1.导入； 师：同学们前几节课我们学习了电子表格的一些知识，现在我们已经可以在表格中输入内容了，在学习的过程中大家发现其实表格在
我们的生活中无处不在。每天我们都会见到很多的表格，比如我们的课程表。课程表相信每位同学都有一份，在每天上课前看一看。可是你有没有想过把我们的课程表做的与众不同一些。这节课我们就来学习怎样来修饰我们的表格让我们的课程表来一个华丽的变身。 2.新授： 师：同学们现在看到的是老师提前做好的两张课程表，看看这两张表大家相互讨论一下说说这两张表格有什么区别？ 生：1.表格添加了底色2.修改了字体、字号3.添加边框4.合并了单元格。 师：很好。这几问同学的答案基本上就是我们这节课所需要学习的知识了。这节课我们就要通过做这些操作使我们的表格变的更加美观大方。 首先我想问大家一个问题，大家还记不记得我们前几节课学习设置单元格数据格式是在哪一个窗口中进行设置的？ 生：单元格格式窗口。 师：看来大家的记性都很好呀！对，我们在第二课中学习了设置单元格数据格式，当时我们是通过单元格格式窗口中的数字标签页中的功能进行设置的，当时我们在学习的时候大家就发现了，我们单元格格式窗口除了数字标签页意外呢还有几个标签页，这几个标签页就是这节课我们要用到的工具了。 同学们还记得怎样打开单元格格式窗口的吗？ 生：选中表格后单击鼠标右键，选择设置单元格格式。
excel表格合并内容
竭诚为您提供优质文档/双击可除excel表格合并内容 篇一：excel如何快速把多个工作表合并到一个excel 表 excel如何快速把多个工作表合并到一个excel表 有这么一种情况，就是我们有很多张excel，而且excel 表里面的公式基本一样，我们就想快速的把这些excel合并在一起，意思在合并在一个excel页面，这样可以方便我们分析和统计，那么excel如何快速把多个工作表合并到一个excel表？下面为大家介绍这种方法，希望能帮助到大家。 工具/原料 excel 操作步骤： 1、原始数据所在工作簿包含多个格式相同的工作表，只不过每个工作表内容不同，比如说不同人名的工作表数据或者不同部门填写的数据。 2、在原始数据同目录下新建一个工作簿，建立两个工作表，名称分别为“首页”和“合并汇总表”。 3、按alt+F11进入Vba代码编辑和调试界面。
4、根据下图提示，插入一个模块。 5、将下述代码粘贴到模块空白处： 篇二：用excel公式把单元格的内容合并起来 用excel公式把单元格的内容合并起来 如果需要把a1:a2的内容合并起来,可以用公式 =a1&a2 如果需要把a1:a3的内容合并起来，可以用公式 =a1&a2&a3 如果把a1:a100的单元格合并起来呢？ =a1&a2&a3...公式太长了... 其实....不需要这样的。有一个神秘的函数可以帮我们解决：=phonetic(a1:a100) 利用phonetic函数就可以把前100行的内容连接到一起了。 如果,你在每个字符中间加个分隔号，如","，那就增加一个辅助列，在输助列中输入分隔符"，"。如下图所示。 篇三：如何快速把多个excel表合并成一个excel表 如何快速把多个excel表合并成一个excel表
WPS表格的规划与修饰教学设计
《WPS表格得规划与修饰》教学设计 一、设计思想 课前充分且有效得预设，为学生分发得任务就是丰富且有针对性得情景与问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题得能力。 、教材分析 《WPS表格得规划与修饰》就是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS 表格得操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课得内容起到了承前启后得作用，将收集到得数据用合适得二维表格存储，进而美化表格，为以后得数据处理、统计与图表分析打下坚定得基础。 三、学情分析 本课教学对象就是初一年级学生，她们在理论与操作方面都有了一定得基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚得学习兴趣。不同学生对信息技术得认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同得层次。因此在教学中应充分发挥学生得自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师得指导下缩小不同层次学生之间得差距。 四、教学策略 表格得规划：可以通过比较、分析、尝试得方法，让学生在观察、模仿、对比得过程中有所收获，进行创新。 表格得修饰：可以引导学生结合社会中得例子进行比较，从而激发学生探索、求知得欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格得常用工具与菜单得使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。 五、教学目标 1、掌握工作表规划与设计得方法。 2、掌握工作表修饰与美化得方法。 六、教学重点难点 1、重点：工作表中数据得修改、插入、删除、移动、工作表得修饰 2、难点：工作表中数据得插入、复制、移动
excel20XX表格根据内容调整
竭诚为您提供优质文档/双击可除excel20XX表格根据内容调整 篇一：excel20xx中根据现有表格数据来制作阶梯图 excel20xx中根据现有表格数据来制作阶梯图 表达某一项数据在一段时间内的高低走势，我们最好使用阶梯图。案例内容包括散点图制作、误差线设置、公式函数等内容。下面，我就通过实例来为大家讲解。 案例演示 ①首先启动excel20xx，看到4行数据，日期、资金、x 误差和y误差。在b3单元格输入：=c1-b1，回车，利用单元格填充的方法完成整行数据的填充。 ②在b4单元格输入数据0，c4输入=c2-b2，回车，同样利用单元格填充的方法，将y误差整行填充完毕。 ③然后选中a1：s2单元格区域，单击菜单栏--插入--散点图--仅带数据标记的散点图。 ④散点图插入之后，单击菜单栏-布局--分析--误差线--标准误差误差线。 ⑤选择系列资金x误差线，单击设置所选内容格式，弹出对话框，显示方向设置为正偏差，末端样式为无线端，误
差量勾选自定义，单击指定值按钮。 ⑥在水平误差线标签中，将正错误值改为a3：s3区域，单击确定。 ⑦同理，重复上述步骤，将y误差线同样设置，不同的是改变负错误值为a4：s4，切换到系列资金标签，单击设置所选内容格式，将数据标记类型设置为无。 ⑧选择系列资金x误差线，换一种样式，y误差线也是，这里我选择的是蓝色线条状。 ⑨最后完成阶梯图的制作，大家看看下面的效果吧。 篇二：excel20xx单元格内容的编辑与控制 excel20xx单元格内容的编辑与控制 20xx-06-0106:20作者：编辑整理出处：官方责任编辑：still 在excel里，可以直接在单元格中编辑单元格内容，也可以在编辑栏中编辑单元格内容，并对内容进行控制。 注释在编辑模式下，许多功能区命令将处于非活动状态，您将无法使用它们。 1、要将单元格内容置于编辑模式下，执行下列操作之一： ·双击包含要编辑的数据的单元格。 ·单击包含要编辑的数据的单元格，然后单击编辑栏中的任何位置。
表格图片的编辑及整体修饰
一、选择题 1．在Word中，把图片一变成图片二，需要用到下面哪个工具( )。 ABCD 2．小明用Word制作一份介绍“齐国故都——临淄”的电子报时，需要让四张图片保持位置和大小的相对固定，下列可以实现的操作是( )。 A．选中图像B．裁剪图像 c．组合图像D．移动图像 3．要在word中插入图片，既可以使用“插入”菜单中“图片斗来自文件”命令，也可以通过单击绘图工具栏上的( )工具完成。 A．① B．○2 C．③ D．④ 4．插入自选图形的正确操作是( )。 A．单击“常用”工具栏上的婚按钮 B．选择“插入”。“图片”。“自选图形”菜单命令 C．选择“插入”一“文本框”_“自选图形”菜单命令 D．选择“插人”一“自选图形”菜单命令 5．关于文本框，下列说法正确的是( )。 A．文本框没有竖排的 B．文本框中的文字不能修改． C．文本框可以根据版面的需求灵活摆放 D．文本框的填充色不可能是图片 6．Word中，下列有关“分栏”的说法正确的是( )。 A．栏与栏之间可以根据需要设置分隔线 B．栏的宽度用户可以任意定义，但每栏宽度必须相等 C．分栏数目最多为3栏 D．只能对整篇文章进行分栏，而不能对文章中的某部分进行分栏 7．在word中，( )对象中不能直接添加文字。 A．文本框 B．自选图形
D．表格 8．在Word中，可以同时调整段落中各行文字前端空格数的方式是( )。 A．左缩进 B．右缩进 C．首行缩进 D．悬挂缩进 9．如图是李小萌同学用word制作的“魅力西双版纳”的局部电子文档，其中“西双版纳”艺术字所设置的文字环绕方式是( )。 A．四周型 B．衬于文字下方 C．浮于文字上方 D．嵌入型 10．如图是王亚轩同学用word制作的“魅力西双版纳”的电子文档局部，其中图片所设置的文字环绕方式是( )。 A．紧密型 B．衬于文字下方 C．浮于文字上方 D．嵌入型 11．在Word中，要设置文字间距，可用( )命令。 A．格式一字体一字符间距 B．格式一段落_中文版式间距 C．格式一字体一文字效果 D．格式_段落叶缩进和间距 12．在表格操作中，选定一列，按Delete键，则( )。 A．删除此列单元格的内容 B．删除插人点所在单元格中的内容 C．删除此列第一个单元格中的内容 D．删除此列 13．在Word中，如下图，选定表格的一列，执行“剪切”命令，意味着( )。
Excel表格的基本操作技巧范文
Excel表格的基本操作技巧（汇总为163招） 一、基本方法 1、快速选中全部工作表 2、快速启动Excel 3、快速删除选定区域数据 4、给单元格重新命名 5、在Excel中选择整个单元格范围 6、快速移动/复制单元格 7、快速修改单元格式次序 8、彻底清除单元格内容 9、选择单元格 10、为工作表命名 11、一次性打开多个工作簿 12、快速切换工作簿 13、选定超级链接文本 14、快速查找 15、修改默认文件保存路径 16、指定打开的文件夹 17、在多个Excel工作簿间快速切换 18、快速获取帮助 19、创建帮助文件的快捷方式 20、双击单元格某边移动选定单元格 21、双击单元格某边选取单元格区域 22、快速选定不连续单元格 23、根据条件选择单元格 24、复制或移动单元格 25、完全删除Excel中的单元格 26、快速删除空行 27、回车键的粘贴功能 28、快速关闭多个文件 29、选定多个工作表 30、对多个工作表快速编辑 31、移动和复制工作表 32、工作表的删除 33、快速选择单元格 34、快速选定Excel区域 35、备份工件簿 36、自动打开工作簿 37、快速浏览长工作簿
38、快速删除工作表中的空行 39、绘制斜线表头 40、绘制斜线单元格 41、每次选定同一单元格 42、快速查找工作簿 43、禁止复制隐藏行或列中的数据 44、制作个性单元格 二、数据输入和编辑技巧 1、在一个单元格内输入多个值 2、增加工作簿的页数 3、奇特的F4键 4、将格式化文本导入Excel 5、快速换行 6、巧变文本为数字 7、在单元格中输入0值 8、将数字设为文本格式 9、快速进行单元格之间的切换 10、在同一单元格内连续输入多个测试值 11、输入数字、文字、日期或时间 12、快速输入欧元符号 13、将单元格区域从公式转换成数值 14、快速输入有序文本 15、输入有规律数字 16、巧妙输入常用数据 17、快速输入特殊符号 18、快速输入相同文本 19、快速给数字加上单位 20、巧妙输入位数较多的数字 21、将WPS/WORD表格转换为EXCEL工作表 22、取消单元格链接 23、快速输入拼音 24、插入“√” 25、按小数点对齐 26、对不同类型的单元格定义不同的输入法 27、在EXCEL中快速插入WORD表格 28、设置单元格字体 29、在一个单元格中显示多行文字 30、将网页上的数据引入到EXCEL表格 31、取消超级链接 32、编辑单元格内容
完整版表格的编辑与修饰教案
《表格的编辑与格式化》教案 表格的编辑与格式化 【授课类型】操作示范课 【教学环境】机房 【教学准备】自制多媒体课件、计算机网络、极域教室软件 【教材说明】 教材名称：《计算机应用基础》（WindowsXP + Office2003） 教材版别：高等教育出版社 教学内容位置：第四章第四节 教学内容时数：第四节课内容共需2课时，本教案属于第2课时 【教材分析】 本课是在学生已经学习了制作简单表格的基本方法的基础上，主要内容是表格文字格式的调整与修饰、表格边框的修饰。如果采用传统的教学模式（即教师示范----学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，我在教学时将以学校专业人数统计表为例，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用，利用多媒体教室的极域教室软件系统，采用自编的网页式上机模式，更好地吸引学生主动动手的动力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解
决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。【教学对象分析】 中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word 1 / 8 《表格的编辑与格式化》教案 文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上学生情况的分析，对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。让学生在无形中把Word表格的制作应用到实际生活中。 【教学目标】 1、知识目标： ①、Word表格中单元格的合并与拆分 ②、表格中斜线的绘制 ③、表格边框与底纹的修饰 2、能力目标： 通过学生的自主探索，培养学生能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。让学生掌握学会自主或合作的方法，培养学生的想象力，观察能力和判断能力。 3、情感目标： ①、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神。 ②、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提
苏科版-信息技术-四年级下册-《修饰表格》参考教案
修饰表格 一、教学目标 1.知识与技能： （1）体会修饰和美化表格信息的作用，知道表格中单元格内文字的修饰等。 （2）学会使用“表格和边框工具栏”中单元格对齐式的方法，了解对齐方法。 （3）学会使用“表格和边框工具栏”中底纹颜色填充的方法。 （4）学会使用“表格和边框工具栏”中表格样式设置的方法。 2.过程与方法： （1）在轻松的学习过程中理解美化表格信息的作用。 （2）在自主学习的过程中掌握修饰表格中单元格内文字的基本方法。 （3）在动手实践的过种掌握表格和边框修饰的方法。 3.情感态度与价值观： （1）在修饰表格的过程中使学生体会到修饰表格的方法。 （2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 4.行为与创新：让学生体会到修饰表格的作用，并能在今后的学习和生活中采用合适的方法表达信息。 二、学情分析 本节课的教学对象是四年级学生，在已经掌握word的基本操作，学会制作表格，利用插入表格、调整与修改表格等方法为报刊排版的基础上学习修饰和美化表格，本节课学习修饰表格的方法，熟识表格中单元格内文字的修饰和表格边框的设置。由于部分学生接触信息技术比较晚，学生之间存在着信息技术水平的个体差异，虽然已经学了word的一些基本操作，但本节课涉及到表格修饰的具体操作，是一个全新的内容，学生学起来会有一定的困难，需耐心细致的对问题进行讲解，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐，鼓励相互合作，让有困难的学生也感受到学习的乐趣。 三、教学重点与难点 重点： （1）学会在表格单元格中文字的修饰方法。
（2）掌握在表格中底纹颜色的填充、表格边框中线型及边框设置的方法。 难点：掌握在表格中底纹颜色的填充、表格边框中线型及边框设置的方法。 四、教学活动 1.情境导入，激发兴趣 教师出示两张课程表，一张有内容，但作过修饰过，一张有内容，但没有作过修饰。 师：同学们更喜欢哪一张表格？为什么？今天我们就来学习“修饰表格”，请同学再对比两张表格，同学观察思考修饰过的表格是从哪几方面对你表格进行修饰的。 2.修饰和美化表格 （1）布置任务一：打开上节课制作好的表格，让学生设置字体字号设为:黑体，18号，加粗、红色;将列表头和行表头文字设为:宋体，18号，蓝色；表格内其他文字设为：楷体，12号，黑色。 （2）任务二：调整单元格对齐方式，设置表格样式。 教师演示一遍，学生动手操作。 （3）任务三：设置单元格底纹。一张漂亮的表格除了有漂亮的文字以及好看的边框外，还要有美丽的底纹。我们还要对表格设置底纹。 出示学习任务:底纹的颜色为浅绿色。 3.合作学习，尝试操作 学生阅读课本，尝试操作。有困难先小组讨论，小组内不能解决再请教老师，教师巡视指导。 4.评价、指导 对学生完成操作任务的情况进行评价；对操作中没解决的问题进行指导。 5.整合知识，巩固提高 师：请大家用学过的方法对课程表进行修饰（学生自主修饰课程表，巩固所学） 6.教师请同学对本节课所学进行总结，然后教师分析。