百分数、分数和比的复合应用题

百分数、分数和比的复合应用题
百分数、分数和比的复合应用题

有关百分数、分数和比的复合型应用题

【第一部分】知识点分布

1.百分数、分数和比的简单应用题。

2.有关百分数、分数和比的复合型应用题的解法。

3.区分标准量、比较量和所占分率;会用画线段图的方法分析题意。

【第二部分】

1.分率:表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几通常称为分率。

2.标准量:解答分数应用题时,通常把题目中作为单位“1”的那个数,称为标准量。

3.比较量:解答分数应用题时,通常把题目中同标准量比较的那个数,称为比较量。

【第三部分】例题精讲 例1 小明看一本故事书,第一天看了全书的5

1,第二天看了全书的25%,他发现第二天比第一天多看了8页,你知道这本故事书有多少页吗?(画线段图分析,列方程及算式求解)

例2 小英读一本书,上午读了10%,下午比上午多读6页,这时已读的页数和未读的页数比是

1:3,这本书共有多少页? (画线段图分析,列方程及算式求解)

具体数量(少多少或多多少)÷所占分率(少几分之几或多百分之几)=标准量(单位“1”)

例3 甲、乙两个书架,甲书架有120本书,从甲书架拿24本到乙书架,则乙书架的3

2正好是甲书架的75%,乙书架原来有多少本书?(画线段图分析,列方程及算式求解)

例4 春晖小学的老师们带领学生外出春游,参加春游的老师占15%,其余的是学生。在学生中男、女生人数的比是9:8,女生有160人。那么,外出春游的师生一共有多少人?

例5 一批光碟,第一天卖出总数的25%,第二天卖出450张,第三天卖出的是前两天卖出的总和的3

1,最后剩下200张,求光碟的总数原有多少?

【第三部分】经典练习

1.为支援地震灾区,某厂要赶制一批帐篷,第一天完成总量的3

1,第二天做了400顶,这时还剩下总量的40%没有完成。这批帐篷一共有多少顶?还剩下多少顶没有完成?

2.张师傅加工一批机器零件,第一天加工了50个,第二天又加工了这批零件的25%,这时已加工的个数和未加工的个数比是1:2,这批零件共有多少个?

3.小芳读一本书,第一天读了全书的30%,第二天比第一天少读了20页,这时还有一半没读完,这本书有多少页?

【第四部分】能力提升

1.工程队运一批粮食,第一天运走20%,第二天比第一天少运15吨,这时剩下的粮食占总数的8

5,这批粮食共多少吨?

2.三天运完一堆煤,第一天运走了总数的30%,第二天运的比第一天多240吨,第二天和第三天所运的煤的吨数的比是9:5.这堆煤共有多少吨?

【温馨提示】1.做有关百分数、分数和比的复合型应用题时,关键是分析并理解清楚题意,关于这类问题的题意分析,用画线段图的方法比较直观,将题目中的已知条件表示在线段图上,再分析出各部分之间的关系。再找出题目中的给出的“具体数量”,由具体数量入手,找出这个“具体数量”所占的分率,用具体数量(少多少或多多少)÷所占分率(少几分之几或多百分之几)=标准量(单位“1”)。

2.注意:所占分率是具体数量占标准量的几分之几。

3.注意如同“已读:未读 和 已读:总页数”这样的比。

(完整版)奥数题_专题训练之比和比例应用题

比和比例 比和比例 比和比例一直是学数学容易弄混的几大问题之一,其实它们之间的问题完全可以用一句话概括: 比,等同于算式中等号左边的式子,是式子的一种(如:a:b); 比例,由至少两个称为比的式子由等号连接而成,且这两个比的比值是相同(如:a:b=c:d)。 所以,比和比例的联系就可以说成是: 比是比例的一部分;而比例是由至少两个比值相等的比组和而成的。 比的意义是两个数的除又叫做两个数的比,而比例的意义是表示两个比相等的是叫做比例。比是表示两个数相除,有两项;比例是一个等式,表示两个比相等,有四项。比和比例的意义也不同。 比和比例应用题 [例1]、生产队饲养的鸡与猪的只数比为26∶5,羊与马的只数比为25∶9,猪与马的只数比为10∶3。求鸡、猪、马和羊的只数比。 [分析] 该题给出了三个单比,要求写出它们的连比。将几个单比写成连比,关键是利用比的基本性质将各个比中表示同一个量的值化为相同的值。 [解] 由题设, 鸡∶猪=26∶5,羊∶马=25∶9, 猪∶马=10∶3, 由比的基本性质可得: 猪∶马=10∶3=30∶9, 羊:马=25∶9, 鸡:猪=26∶5=156∶30, 从而鸡∶猪∶马∶羊=156:30∶9∶25。 答:鸡、猪、马、羊的只数比为156∶30∶9∶25。 [注] 将单比化为连比时,还可先化为三个量的连比,再化为四个量的连比。如,鸡∶猪=26∶5,猪∶马=10∶3,由此可得,鸡∶猪∶马=52∶10∶3;再注意到羊∶马=25∶9可得,鸡∶猪∶马∶羊=156∶30∶9∶25。 [例2].下列各题中的两个量是否成比例?若成比例,请说明成正比例还是成反比例。 (1)路程一定时,速度与时间; (2)速度一定时,路程与时间; (3)播种面积一定时,总产量与单位面积的产量; (4)圆的面积与该圆的半径; (5)两个相互啮合的大小齿轮,它们的转速与齿数。 [分析] 利用正比例、反比例的概念进行判定与说明。 [解] (1)由于速度与时间的乘积等于路程,所以,当路程一定时,速度与时间成反比例。 (2)由于路程与时间的比值为速度,所以,当速度一定时,路程与时间成正比例。 (3)由于总产量与单位面积的产量的比值为播种面积,所以,当播种面积一定时,总产量与单位面积的产量成正比例。 (4)设圆的半径为R,则圆的面积为∏R2,所以圆的面积与半径的积为∏R3,随半径的变化而变化,即圆的面积

奥数比和比例含答案

比和比例 月 日 姓 名 【知识要点】 一、比和比例的性质 性质1:若a : b =c :d ,则(a + c ):(b + d )= a :b =c :d ; 性质2:若a : b =c :d ,则(a - c ):(b - d )= a :b =c :d ; 性质3:若a : b =c :d ,则(a +x c ):(b +x d )=a :b =c :d ;(x 为常数) 性质4:若a : b =c :d ,则a ×d = b ×c ;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a ÷b =k (k 为常数),则称a 、b 成正比; 反比例:如果a ×b =k (k 为常数),则称a 、b 成反比. 二、主要比例转化实例 ① x a y b = ? y b x a =; x y a b =; a b x y =;② x a y b = ? mx a my b =; x ma y mb =(其中0m ≠); ③ x a y b = ? x a x y a b =++; x y a b x a --=; x y a b x y a b ++=-- ;L ④ x a y b =,y c z d = ? x ac z bd =;::::x y z ac bc bd =; ⑤ x 的c a 等于y 的d b ,则x 是y 的ad b c ,y 是x 的bc ad . 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如:将x 个物体按照:a b 的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体 数量与x 的比分别为():a a b +和():b a b +,所以甲分配到 ax a b +个,乙分配到bx a b +个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 例如:两个类别A 、B ,元素的数量比为:a b (这里a b >),数量差为x ,那么A 的元素数量为 ax a b -,B 的元素数量为bx a b -,所以解题的关键是求出()a b -与a 或b 的比值. 四、比例题目常用解题方式和思路 解答分数应用题关键是正确理解、运用单位“l ”。题中如果有几个不同的单位“1”,必须根据具体情况,将不同的单位“1”,转化成统一的单位“1”,使数量关系简单化,达到解决问题的效果。在解答分数应用题时,要注意以下几点: 1. 题中有几种数量相比较时,要选择与各个已知条件关系密切、便于直接解答的数量为单位“1”。 2. 若题中数量发生变化的,一般要选择不变量为单位“1”。 3. 应用正、反比例性质解答应用题时要注意题中某一数量是否一定,然后再确定是成正比例,还是成反比例。找出这些具体数量相对应的分率与其他具体数量之间的正、反比例关系,就能找到更好、更巧的解法。 4. 题中有明显的等量关系,也可以用方程的方法去解。 5. 赋值解比例问题

同步奥数培优 比和比例一

比例(比和比例(一)) 姓名 一、知识概述 。 两个数相除又叫做两个数的比,表示两个比相等的式子叫做比例。 比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(零除外),比值不变。 比例的基本性质:在比例里,两个内向的积等于两个外项的积。 这一讲主要研究沟通比和分数之间的练习及解答稍复杂的比的应用题的方法。 二、精讲精练。 【例1】甲数的 43等于乙数的32,求甲数与乙数的比。 1、男生的 32等于女生的30%,求男、女生的人数比。 2、白兔只数的41等于黑兔只数的5 3,求黑兔和白兔只数的比。 3、甲数比乙数多20%,求甲数和乙数的比。 【例2】六(1)班男生人数是女生人数的5 3,求男生人数与全班人数的比。 1、桃树棵数是梨树的7 2,桃树棵数与梨树棵树的比是( ),梨树棵树与总棵树的比是( )。 2、男生与女生人数的比是7:4,男生人数是女生人数的( ),女生人数是全班人数的( )。 3、甲数除以乙数,商是0.6,乙数与甲数的比是( )。 【例3】在18的因数中,选出4个数组成比例。 练习3: 1、12的因数有( ),选择其中的四个因数,把它们组成一个比例是( )。 练习2: 练习1:

2、写出比值是8的两个比:( )和( ),并组成比例( )。 3、在21∶5 1,2∶5,5∶2这三个比中选择两个组成一个比例( )。 4、根据5×12=4×15,写出两个不同的比例。 5、给5,0.6,20三个数分别配上一个不同的数,组成两个不同的比例。 6、在一个比例里,两个外项是4和0.3,组成比例的两个比的比值是0.5,这个比例是( )。 7、在2,5,8,16,10五个数中选出4个数组成的比例是( )。 8、在一个比例里,两个内向互为倒数,其中一个外项是1.2,另一个外项是( )。 【例4】一本书第一天读了总页数的 31,第二天读的页数与第一天读的页数之比是6:5,还剩64页没有读,全书一共多少页? 1、修一条路,原计划按10∶7分配给甲乙两个修路队修,实际甲队修了2000米,超过了分配任务的41,乙队因事只完成了分配任务的60%,乙队实际修了多少米? 2、大、小两瓶油共重2.7千克。小瓶用掉0.3千克后,大瓶的油与小瓶剩下的油重量的比是2∶1。大瓶原来有油多少千克?小瓶呢? 【课外练习】 一、填空。 1、六(3)班有男生28人,比女生多4人。男生人数与女生人数的比是( ),女生人数和全班人数的比是( )。 2、甲数除以乙数的商是5 9,甲乙两数的比是( )。 3、把80分钟∶0.4小时化简比是( ),比值是( )。 练习4:

【教师版】小学奥数6-2-9 比例应用题(二).专项练习及答案解析

1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a : b =c :d ,则(a + c ):(b + d )= a :b =c :d ; 性质2:若a : b =c :d ,则(a - c ):(b - d )= a :b =c :d ; 性质3:若a : b =c :d ,则(a +x c ):(b +x d )=a :b =c :d ;(x 为常数) 性质4:若a : b =c :d ,则a ×d = b ×c ;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a ÷b =k (k 为常数),则称a 、b 成正比; 反比例:如果a ×b =k (k 为常数),则称a 、b 成反比. 二、主要比例转化实例 ① x a y b = ? y b x a =; x y a b =; a b x y =; ② x a y b = ? mx a my b =; x ma y mb =(其中0m ≠); ③ x a y b = ? x a x y a b =++; x y a b x a --=; x y a b x y a b ++=-- ; ④ x a y b =,y c z d = ? x ac z bd =;::::x y z ac bc bd =; ⑤ x 的c a 等于y 的d b ,则x 是y 的ad bc ,y 是x 的bc ad . 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如:将x 个物体按照:a b 的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为():a a b +和():b a b +,所以甲分配到 ax a b +个,乙分配到bx a b +个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 知识点拨 教学目标 比例应用题(二)

奥数题_专题训练之比和比例应用题

比和比例应用题 [例1]、生产队饲养的鸡与猪的只数比为26∶5,羊与马的只数比为25∶9,猪与马的只数比为10∶3。求鸡、猪、马和羊的只数比。 [分析] 该题给出了三个单比,要求写出它们的连比。将几个单比写成连比,关键是利用比的基本性质将各个比中表示同一个量的值化为相同的值。 [解] 由题设, 鸡∶猪=26∶5,羊∶马=25∶9, 猪∶马=10∶3, 由比的基本性质可得: 猪∶马=10∶3=30∶9, 羊:马=25∶9, 鸡:猪=26∶5=156∶30, 从而鸡∶猪∶马∶羊=156:30∶9∶25。 答:鸡、猪、马、羊的只数比为156∶30∶9∶25。 [注] 将单比化为连比时,还可先化为三个量的连比,再化为四个量的连比。如,鸡∶猪=26∶5,猪∶马=10∶3,由此可得,鸡∶猪∶马=52∶10∶3;再注意到羊∶马=25∶9可得,鸡∶猪∶马∶羊=156∶30∶9∶25。 [例2].下列各题中的两个量是否成比例?若成比例,请说明成正比例还是成反比例。 (1)路程一定时,速度与时间; (2)速度一定时,路程与时间; (3)播种面积一定时,总产量与单位面积的产量; (4)圆的面积与该圆的半径; (5)两个相互啮合的大小齿轮,它们的转速与齿数。 [分析] 利用正比例、反比例的概念进行判定与说明。 [解] (1)由于速度与时间的乘积等于路程,所以,当路程一定时,速度与时间成反比例。 (2)由于路程与时间的比值为速度,所以,当速度一定时,路程与时间成正比例。 (3)由于总产量与单位面积的产量的比值为播种面积,所以,当播种面积一定时,总产量与单位面积的产量成正比例。 (4)设圆的半径为R,则圆的面积为∏R2,所以圆的面积与半径的积为∏R3,随半径的变化而变化,即圆的面积与半径不成反比例;而圆的面积与半径的比值为∏R,也随半径的变化而变化,即圆的面积与半径不成正比例。综上,圆的面积与半径不成比例。 (5)由于齿轮的转速与齿数的积等于单位时间内齿轮转过的总齿数,而两个相互咬合的大小齿轮在单位时间内转过的总齿数相等,所以,它们的转速与齿数成反比例。 [注] 若两个相关联的量成正比例,则一个量变大(小)时,另一个量也变大(小);若两个相关联的量成反比例,则一个量变大(小)时,另一个量反而变小(大)。因此,在上例的(4)中,注意到半径愈大,圆的面积也愈大,故只需判断圆的面积与半径不成正比例,就可断定圆的面积与半径不成比例。 [例3] 某小学共有学生697人,已知低年级学生数的1/2等于中年级学生数的2/5,低年级学生数的1/3等于高年级学生数的2/7,求该校低、中、高年级各有多少名学生? [分析] 由题设条件可得低、中、高各年级的学生数的比,从而可按比例分配求得各年级的学生数。 [解] 设低年级的学生数为“1”,则中年级的学生数为1/2÷2/5=5/4,高年级的学生数为1/3÷2/7=7/6手:舌,从而,低、中、高年级的学生数的比为:低∶中∶高=1∶5/4∶7/6=12∶15∶14,

小学奥数-比和比例(教师版)

比和比例 【例1】★已知3 :(x -1)=7:9,求x . 【解析】7 64=x 【小试牛刀】某班的男、女生之比为3:2,又来了4名女生后,全班共有44人。求现在的男、女生人数之比。 【解析】原有40人,男生有40×3÷5=24人,女生40-24=16人, 现在男女人数之比24:20=6:5 【例2】★甲、乙两个长方形,它们的周长相等。甲的长与宽之比是3:2,乙的长与宽之比是7:3,那么甲与乙的面积之比是多少? 【解析】长+宽相等。甲的长:宽=6:4,乙的长:宽=7:3. 所以甲乙的面积比为(64):(73)8:7??= 【例3】★★两个相同的瓶子装满酒精溶液,一个瓶中酒精与水的体积之比是3:1,而另一个瓶中酒精与水的体积之比是4:1,若把两瓶酒精溶液混合,则混合后的酒精和水的体积之比是多少? 【解析】两个瓶子体积相同。第一个瓶子酒精:水=3:1=15:5,第二个瓶子酒精:水=4:1=16:4,于是混合后酒精:水=(15+16):(5+4)=31:9 【小试牛刀】水果店运来的西瓜个数与白兰瓜个数的比为7:5.如果每天卖白兰瓜40个,西瓜50个,若干天后卖完白兰瓜时,西瓜还剩36个。问:水果店运来的西瓜有多少个? 【解析】卖的瓜的总数比为西瓜:白兰瓜=5:4=25:20,原有西瓜:白兰瓜=7:5=28:20,西瓜剩3份36个,每份12个,所以原有西瓜28×12=336个。 【例4】★★商店购进甲乙两种不同糖果,所用费用之比为2:1,甲种糖果每千克6元,乙种每千克2元。如果把这两种糖果混在一起成为什锦糖,那么,这种什锦糖每千克多少元? 【解析】费用比2:1,单价比3:1,重量比21 2331=::,平均价格为6223 3.623 ?+?=+(元/千克) 【例5】★★甲乙二人共加工零件400个,甲加工一个零件用9分钟,乙加工一个零件用15分钟。完成任务时,甲比乙多加工多少个零件? 【解析】工效之比15:9=5:3,甲比乙多加工5340010053-?=+(个) 【小试牛刀】甲乙走完同一段路分别用40分和30分,甲先走5分后乙再追,乙几分钟才能追上甲? 【解析】甲乙速度之比3:4,设乙x 分追上甲,则甲用(5+x )分,3(5+x )=4x ,x =15 【例6】★★甲走的路比乙多31,乙用的时间却比甲多4 1,则甲乙两人的速度比是多少? 【解析】甲乙路程之比是4:3,甲乙时间之比是4:5,所以甲乙速度之比是5:3 【例7】★★从A 地到B 地,甲、乙两人骑自行车行完全程所用的时间的比是4:5,如果甲、乙两人同时分别从A 、B 两地相对骑出,40分钟相遇。相遇后继续前进,乙到达A 地比甲到达B 地晚多少分钟?

五年级奥数.应用题.比例应用题(一)

1.比例的基本性质 2.熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3.能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4.方程解比例应用题 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d; 性质2:若a: b=c:d,则(a - c):(b - d)= a:b=c:d; 性质3:若a: b=c:d,则(a +x c):(b +x d)=a:b=c:d;(x为常数) 性质4:若a: b=c:d,则a×d = b×c;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a÷b=k(k为常数),则称a、b成正比; 反比例:如果a×b=k(k为常数),则称a、b成反比. 二、主要比例转化实例 ①x a y b =?y b x a =; x y a b =; a b x y =; ②x a y b =? mx a my b =; x ma y mb =(其中0 m≠); ③x a y b =? x a x y a b = ++ ; x y a b x a -- =; x y a b x y a b ++ = -- ;L ④x a y b =, y c z d =? x ac z bd =;:::: x y z ac bc bd =; ⑤x的c a 等于y的 d b ,则x是y的 ad bc ,y是x的 bc ad . 考试要求 知识结构 比例应用题(一)

三、 按比例分配与和差关系 (1) 按比例分配 例如:将x 个物体按照:a b 的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为():a a b +和():b a b +,所以甲分配到 ax a b +个,乙分配到bx a b +个. (2) 已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 例如:两个类别A 、B ,元素的数量比为:a b (这里a b >),数量差为x ,那么A 的元素数量为 ax a b -,B 的元素数量为bx a b -,所以解题的关键是求出()a b -与a 或b 的比值. 【例 1】 公园里柳树和杨树的棵数比是5∶3,柳树和杨树共40棵,柳树和杨树各有多少棵? 【巩固】 一种药水是把药粉和水按照1∶100配制而成,要配制这种药水5050千克,需要药粉多少千克? 【例 2】 把300个苹果按4∶5∶6分给幼儿园的小、中、大三个班。小班、中班、大班各分得多少个苹 果? 【巩固】 已知A 、B 、C 三个数的比是2∶3∶5,这三个数的平均数是90,这三个数分别是多少 ? 【例 3】 雏鹰假日小队的同学分3组采集蓖麻籽,第一小组、第二小组、第三小组的工作效率之比是12∶ 11∶7,第一小组采集蓖麻籽36千克,第二、第三小组各采集蓖麻籽多少千克? 例题精讲

小学奥数:比例应用题(一).专项练习及答案解析

1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a : b =c :d ,则(a + c ):(b + d )= a :b =c :d ; 性质2:若a : b =c :d ,则(a - c ):(b - d )= a :b =c :d ; 性质3:若a : b =c :d ,则(a +x c ):(b +x d )=a :b =c :d ;(x 为常数) 性质4:若a : b =c :d ,则a ×d = b ×c ;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a ÷b =k (k 为常数),则称a 、b 成正比; 反比例:如果a ×b =k (k 为常数),则称a 、b 成反比. 二、主要比例转化实例 ① x a y b = ? y b x a =; x y a b =; a b x y =; ② x a y b = ? mx a my b =; x ma y mb =(其中0m ≠); ③ x a y b = ? x a x y a b =++; x y a b x a --=; x y a b x y a b ++=-- ;L ④ x a y b =,y c z d = ? x ac z bd =;::::x y z ac bc bd =; ⑤ x 的c a 等于y 的d b ,则x 是y 的ad bc ,y 是x 的bc ad . 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如:将x 个物体按照:a b 的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为():a a b +和():b a b +,所以甲分配到 ax a b +个,乙分配到bx a b +个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 例如:两个类别A 、B ,元素的数量比为:a b (这里a b >),数量差为x ,那么A 的知识点拨 教学目标 比例应用题(一)

奥数题专题训练之比和比例应用题

奥数题专题训练之比和 比例应用题 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

比和比例应用题 [例1]、生产队饲养的鸡与猪的只数比为26∶5,羊与马的只数比为25∶9,猪与马的只数比为10∶3。求鸡、猪、马和羊的只数比。 [分析] 该题给出了三个单比,要求写出它们的连比。将几个单比写成连比,关键是利用比的基本性质将各个比中表示同一个量的值化为相同的值。 [解] 由题设, 鸡∶猪=26∶5,羊∶马=25∶9, 猪∶马=10∶3, 由比的基本性质可得: 猪∶马=10∶3=30∶9, 羊:马=25∶9, 鸡:猪=26∶5=156∶30, 从而鸡∶猪∶马∶羊=156:30∶9∶25。 答:鸡、猪、马、羊的只数比为156∶30∶9∶25。 [注] 将单比化为连比时,还可先化为三个量的连比,再化为四个量的连比。如,鸡∶猪=26∶5,猪∶马=10∶3,由此可得,鸡∶猪∶马=52∶10∶3;再注意到羊∶马=25∶9可得,鸡∶猪∶马∶羊=156∶30∶9∶25。 [例2].下列各题中的两个量是否成比例若成比例,请说明成正比例还是成反比例。 (1)路程一定时,速度与时间; (2)速度一定时,路程与时间; (3)播种面积一定时,总产量与单位面积的产量; (4)圆的面积与该圆的半径; (5)两个相互啮合的大小齿轮,它们的转速与齿数。 [分析] 利用正比例、反比例的概念进行判定与说明。 [解] (1)由于速度与时间的乘积等于路程,所以,当路程一定时,速度与时间成反比例。 (2)由于路程与时间的比值为速度,所以,当速度一定时,路程与时间成正比例。 (3)由于总产量与单位面积的产量的比值为播种面积,所以,当播种面积一定时,总产量与单位面积的产量成正比例。 (4)设圆的半径为R,则圆的面积为∏R2,所以圆的面积与半径的积为∏R3,随半径的变化而变化,即圆的面积与半径不成反比例;而圆的面积与半径的比值为∏R,也随半径的变化而变化,即圆的面积与半径不成正比例。综上,圆的面积与半径不成比例。 (5)由于齿轮的转速与齿数的积等于单位时间内齿轮转过的总齿数,而两个相互咬合的大小齿轮在单位时间内转过的总齿数相等,所以,它们的转速与齿数成反比例。 [注] 若两个相关联的量成正比例,则一个量变大(小)时,另一个量也变大(小);若两个相关联的量成反比例,则一个量变大(小)时,另一个量反而变小(大)。因此,在上例的(4)中,注意到半径愈大,圆的面积也愈大,故只需判断圆的面积与半径不成正比例,就可断定圆的面积与半径不成比例。 [例3] 某小学共有学生697人,已知低年级学生数的1/2等于中年级学生数的2/5,低年级学生数的1/3等于高年级学生数的2/7,求该校低、中、高年级各有多少名学生?

比和比例应用题奥数

例1.①a 的 75等于b 的4 3,那么b a :=________. ②4:3:=b a ,6:5:=c b ,那么=c b a ::__________. 例2.甲、乙两个瓶子里装的酒精体积相等,甲瓶中究竟与水的体积比是3:1,乙瓶中究竟与水的体积比是4:1,现在把两瓶溶液混合在一起,这时酒精和水的体积比是多少? 例3.在比例尺为1:4000000的地图上,量得A 城与B 城的距离是2.5厘米,一辆汽车以每小时50千米的速度从A 城开往B 城,几小时可以到达? 例4.甲、乙、丙三个数的比试6:7:8,已知这三个数的平均数是42,求甲、乙、丙三个数各是多少? 基础题特训 1.一个三角形的三个内角之比是2:3:4,求这个三角形三个内角的度数. 2.将88厘米的铁丝焊成一个长方体框架,长方体长、宽、高的比是5:4:2,求这个长方体的体积是多少立方厘米. 3.有一块合金,其中铜与锡的比试4:3,如果再加入8克铜,所得新合金共63克,求新合金铜和锡的比是多少. 4.在比例尺为1:5000000的地图上量得A 、B 两地的距离是5厘米,若把比例尺改为1:4000000,那么A 、B 两地应画多少厘米? 5.已知3:1:=y x ,11:12:=z y ,求z y x ::. 6.两个杯子里装有体积相等的盐水溶液.一个杯子里盐与水的体积之比是5:2,另一个杯子里盐与水的体积之比是1:3,若把两个杯子里的盐水混合,那么混合后盐与水的比是多少? 7.甲数的5 2等于乙数的25%,甲数与乙数的比是多少? 8.长方形草坪ABCD 被分成面积相等的甲、乙、丙和丁四份,其中图形甲长和宽的比是1:2:=b a ,求其中图形乙的长和宽的比是多少. 9.某班一次测试全班平均分是82分,男生的平均分是79分,女生的平均分是87分,求这个班男生与女生人数的比. 甲 乙 丙 丁

六年级奥数易错专题一 比和比例应用题

比和比例应用题 典型例题 例1:幼儿园大班和中班共有32个男生,18个女生。已知大班男生人数与女生人数的比为5:3,中班男生与女生人数的比为2:1。那么大班女生有多少人? 分析:题目中涉及到两个比例关系,看起来是无从下手。注意到两个班的男、女总数都已知,于是我们可以设大班女生人数为X,则中班女生人数为(18-X),再利用比例关系表示出两个班男生的人数,列方程即可求出。 解:设大班女生人数为X,则中班女生人数为(18-X),根据题意列方程,得 (5/3)X+2(18-X)=32 X=12 即大班女人有12人。 说明:这是1998年全国小学生奥林匹克数学竞赛预赛试题,属按比例分配类型应用题,利用方程解比和比例应用题是十分有效易懂的方法。 例2:甲、乙两厂人数的比是7:6,从甲厂调360人到乙厂后,甲、乙两厂比为2:3。甲、乙两厂原有多少人? 分析:从甲厂调360人到乙厂,甲、乙两厂人数的总数不变,因此,可将这个不变量看作是单位“1”。 甲厂原有人数占总人数的7/13,甲厂现有人数占总人数的2/5,360人就是总人数的7/13-2/5=9/65,总人数=360/(9/65)=2600人。又因为甲、乙两厂原有人数之比为7:6,所以甲厂原有2600×7/13=1400人,乙厂原有2600×6/13=1200人。 说明:解这类应用题时,可抓住题目中的不变量,把它看作单位“1”,然后找已知数量的对应分率,逐步推出所求的量。 例3:王师傅原定在若干小时内加工完一批零件,他估算了一下,如果按原速度加工120个零件后工作效率提高25%,可提前40分钟完成;如一开始工

作效率就提高20%,就可提前1小时完成。他原计划每小时加工多少个零件? 分析:此题的关键还是在于找出不变量,确定正反比例关系。 由于加工120个零件后,加工余下的零件工作效率提高25%,则提高后的工作效率与原工作效率比为(1+25%):1=5:4,而工作量(即加工120个零件后余下的零件)没有改变(不变量),所以,所需时间与原工作时间的比应与效率成反比例关系,即4:5。这样加工余下零件原来所用时间是: 40÷(5-4)×5=200分钟=10/3小时。 如果一开始工作效率就提高20%,提高后的工作效率与原工作效率比为(1+20%):1=6:5,所需工作时间与原工作时间之间的比是5:6,于是原工作时间为1÷(6-5)×6=6小时,这样便可知道加工120个零件原来需要6-10/3=8/3小时,所以,他原计划每小时加工零件120÷8/3=45个。 说明:根据工作总量一定,工作时间和工作效率成反比例的关系推出王师傅加工120个零件原来所需的时间,进而就可推出他原计划每小时加工的零件数。 例4:有A、B、C三种盐水,按A与B数量之比为2:1混合,得到浓度为13%的盐水;按A与B数量之比为1:2混合,得到浓度为14%的盐水;如果按A、B、C数量之比为1:1:3混合成的盐水浓度为10.2%。问:盐水C的浓度是多少? 分析:这是一道利用比例关系来解的浓度问题,关于浓度配比有这样一个性质:两种不同浓度的溶液混合,两种溶液的浓度与混合后的浓度分别相减所得的比与所需数量之比恰好成反比例关系,我们将以此为理论依据对此题做出解答。 解答:设A种盐水的浓度为X,B种盐水的浓度为Y。 (13%-X):(Y-13)=1:2 (14%-X):(Y-14%)=2:1 解得X=12%,Y=15Y。 当A、B、C三种盐水按数量1:1:3混合时,相当于A、B按1:1混合,混合后再与盐水C混合; 由于A、B两种盐水按数量1:1混合后的浓度为(12%+15%)÷2=13.5%,

学而思 小学六年级数学奥数刘 第二讲 _比和比例

第二讲比和比例 学习目标: 1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 知识点拨: 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d; 性质2:若a: b=c:d,则(a - c):(b - d)= a:b=c:d; 性质3:若a: b=c:d,则(a +x c):(b +x d)=a:b=c:d;(x为常数) 性质4:若a: b=c:d,则a×d = b×c;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a÷b=k(k为常数),则称a、b成正比; 反比例:如果a×b=k(k为常数),则称a、b成反比. 二、主要比例转化实例 ①x a y b =? y b x a =; x y a b =; a b x y =; ②x a y b =? mx a my b =; x ma y mb =(其中0 m≠); ③x a y b =? x a x y a b = ++ ; x y a b x a -- =; x y a b x y a b ++ = -- ; ④x a y b =, y c z d =? x ac z bd =;:::: x y z ac bc bd =; ⑤x的c a 等于y的 d b ,则x是y的 ad bc ,y是x的 bc ad . 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如:将x个物体按照:a b的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为() :a a b +和() :b a b +,所以甲分配到 ax a b + 个,乙分配到 bx a b + 个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 例如:两个类别A、B,元素的数量比为:a b(这里a b >),数量差为x,那么A的元素数量为 ax a b - ,B的 元素数量为 bx a b - ,所以解题的关键是求出() a b -与a或b的比值. 四、比例题目常用解题方式和思路 解答分数应用题关键是正确理解、运用单位“l”。题中如果有几个不同的单位“1”,必须根据具体情况,将不同的单位“1”,转化成统一的单位“1”,使数量关系简单化,达到解决问题的效果。在解答分数应用题时,要注意以下几点: 1.题中有几种数量相比较时,要选择与各个已知条件关系密切、便于直接解答的数量为单位“1”。 2.若题中数量发生变化的,一般要选择不变量为单位“1”。 3.应用正、反比例性质解答应用题时要注意题中某一数量是否一定,然后再确定是成正比例,还是成 反比例。找出这些具体数量相对应的分率与其他具体数量之间的正、反比例关系,就能找到更好、更巧的解法。 4.题中有明显的等量关系,也可以用方程的方法去解。 5.赋值解比例问题 例题精讲:模块一、比的基础例1已知3∶(x-1)=7∶9,求x。

小学六年级奥数题-专题训练之比和比例应用题

小学六年级奥数题:专题训练之比和比例应用题 例1、乘坐某路汽车成年人票价3元,儿童票价2元,残疾人票价1元,某天乘车的成年人、儿童和残疾人的人数比是50:20:1,共收得票款26740元,这天乘车中成年人、儿童和残疾人各有多少人? 提示:单价比:成年人:儿童:残疾人=3:2:1 人数比:50:20:1 [练习]甲乙两人走同一段路,甲要20分钟,乙要15分钟,现在甲、乙两人分别同时从相距840米的两地相向而行,相遇时,甲、乙各走了多少米? 例2、“希望小学”搞了一次募捐活动,她们用募捐所得的钱购买了甲、乙、丙三种商品,这三种商品的单价分别为30元、15元和10元。已知购得的甲商品与乙商品的数量之比为5:6,乙商品与丙商品的数量之比为4:11,且购买丙商品比购买甲商品多花了210元。 提示:根据已知条件可先求三种商品的数量比。 [练习]一种什锦糖是由酥糖、奶糖和水果糖按5:4:3的比例混合而成,酥糖、奶糖和水果糖的单价比是11:8:7,要合成这样的什锦糖120千克,什锦糖每千克32.4元,混合前的酥糖每千克是多少元? 例3、A、B、C是三个顺次咬合的齿轮。当A转4圈时,B恰好转3圈;当B转4圈时,C恰好转5圈,问这三个齿轮的齿数的最小数分别是多少? 提示:根据已知条件已知A、B、C转速与齿数的积都相等,即它们的转速与齿数成反比例。

习题: 1、甲、乙、丙三个平行四边形的底之比是4:5:6,高之比是3:2:1,已知三个平行四边形的面积和是140平方分米,那么甲、乙、丙三个平行四边形的面积各是多少? 2、甲、乙、丙三个三角形的面积之比是8:9:10,高之比是2:3:4,对应的底之比是多少? 3、某校四、五年级参加数学竞赛的人数相等,四年级获奖人数与未获奖人数的比是1:4,五年级获奖人数与未获奖人数的比是2:7;两个年级中获奖与未获奖人数的比是多少? 4、盒子里共有红、白、黑三种颜色的彩球共68个,红球与白球个数的比是1:2,白球与黑球个数的比是3:4,红球有多少个?

小学奥数-比例应用题(二)

比例应用题(二) 教学目标 1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 知识点拨 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a :b =c :d ,则(a +c ):(b +d )=a :b =c :d ; 性质2:若a :b =c :d ,则(a -c ):(b -d )=a :b =c :d ; 性质3:若a :b =c :d ,则(a +x c ):(b +x d )=a :b =c :d ;(x 为常数) 性质4:若a :b =c :d ,则a ×d =b ×c ;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a ÷b =k (k 为常数),则称a 、b 成正比; 反比例:如果a ×b =k (k 为常数),则称a 、b 成反比. 二、主要比例转化实例①x a y b =?y b x a =;x y a b =;a b x y =;②x a y b =?mx a my b =;x ma y mb =(其中0m ≠);③x a y b =?x a x y a b =++;x y a b x a --=;x y a b x y a b ++=--; ④x a y b =,y c z d =?x ac z bd =;::::x y z ac bc bd =;⑤x 的c a 等于y 的d b ,则x 是y 的ad bc ,y 是x 的bc ad .三、按比例分配与和差关系⑴按比例分配 例如:将x 个物体按照:a b 的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为():a a b +和():b a b +,所以甲分配到ax a b +个,乙分配到bx a b +个.⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题例如:两个类别A 、B ,元素的数量比为:a b (这里a b >),数量差为x ,那么A 的元素数量为 ax a b -,B 的元素数量为bx a b -,所以解题的关键是求出()a b -与a 或b 的比值.

比和比例应用题(二)

比和比例应用题(二) 教学目标:1能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 2单位“1”变化的比例问题 3方程解比例应用题 模块二、按比例分配与和差关系 (二)利用不变量统一份数 【例 1】 有一个长方体,长和宽的比是2:1,宽与高的比是3:2.表面积为272cm ,求这 个长方体的体积. 【例 2】 (2009 年第七届“希望杯”二试六年级)某高速公路收费站对于过往车辆收 费标准是:大型车30元,中型车15元,小型车10元.一天,通过该收费站的大型车和中型车数量之比是5:6,中型车与小型车之比是4:11,小型车的通行费总数比大型车多270元.(1)这天通过收费站的大型车、中型车、小型车各有多少辆?(2)这天的收费总数是多少元? 【例 3】 6枚壹分硬币摞在一起与5枚贰分硬币摞在一起一样高,4枚壹分硬币摞在一 起与3枚伍分硬币摞在一起一样高.用壹分、贰分、伍分硬币各摞成一个圆柱体,并且三个圆柱体一样高,共用了124枚硬币,问:这些硬币的币值为多少元? 【例 4】 某工地用3种型号的卡车运送土方.已知甲、乙、丙三种卡车载重量之比为 10:7:6,速度比为6:8:9,运送土方的路程之比为15:14:14,三种车的辆数之比 为10:5:7.工程开始时,乙、丙两种车全部投入运输,但甲种车只有一半投入,直到10天后,另一半甲种车才投入工作,一共干了25天完成任务.那么,甲种车完成的工作量与总工作量之比是多少? 由于甲、乙、丙三种卡车运送土方的路程之比为151414∶∶,速度之比为689∶∶,所以它们运送1次所需的时间之比为151414 5714689 249 =∶∶∶∶,相同时间内它们运送的次数比为:2495714 ∶∶.在前10天,甲车只有一半投入使用,因此甲、乙、丙的数量之比为557∶∶.由于三种卡车载重量之比为1076∶∶,所以三种卡车的总载重量之比为503542∶∶.那么三种卡车在前10天内的工作量之比为: 2495035422020275714??? ??????= ? ? ?? ????? ∶∶∶ ∶.在后15天,由于甲车全部投入使用,所以在后15天里的工作量之比为402027∶∶.所以在这25天内,甲的工作量与总工作量之比为: 2010401532 202027104020271579 ?+?= ++?+++?()() 【例 5】 将一堆糖果全部分给甲、乙、丙三个小朋友.原计划甲、乙、丙三人所得糖 果数的比为5:4:3.实际上,甲、乙、丙三人所得糖果数的比为7:6:5,其中 有一位小朋友比原计划多得了15块糖果.那么这位小朋友是 (填“甲”、“乙”或“丙”),他实际所得的糖果数为 块. 【例 6】 北京中学生运动会男女运动员比例为19:12,组委会决定增加女子艺术体操项 目,这样男女运动员比例变为20:13;后来又决定增加男子象棋项目,男女比例变为30:19,已知男子象棋项目运动员比女子艺术体操运动员多15人,则总运动员人数为多少? 解:将运动会最初的运动员人数设为X 人。增加女子艺术体操项目时,男生人数变了吗? 【例 7】 敏敏、杰杰分别从 A 、 B 两地同时出发相向而行。出发时,敏敏、杰杰速度之 比是5:4,相遇后,敏敏的速度减少20﹪,杰杰速度增加15 。这样当敏敏到 达B 地时,杰杰距离A 地还有10千米。请问A 、B 两地相距多少千米? (三)利用等量关系列方程解比例 【例 8】 某学校入学考试,参加的男生与女生人数之比是4:3. 结果录取91人,其中 男生与女生人数之比是8:5.未被录取的学生中,男生与女生人数之比是3:4. 问报考的共有多少人? 【例 9】 有甲、乙两块含铜率不同的合金,甲块重6千克,乙块重4千克,现在从甲、 乙两块合金上各切下重量相等的一部分,将甲块上切下的部分与乙块的剩余的部分一起熔炼,再将乙块上切下的部分与甲块的剩余的部分一起熔炼,得到的两块新合金的含铜率相同,求切下的重量为________.

比和比例奥数训练

第一讲比和比例应用题 班级:_______姓名:_______ 一、比和比例的意义:____________,叫做两个数的比。表示两个比相等的式子,叫做比例。 二、应用比和比例的方法解答的应用题,叫做比和比例应用题。涉及广泛,主要我们要来研究的是按比例分配和正反比例应用题。 三、正比例;[意义]:如果两个相关联的量x 、y 可以写成k x y =,k 是一个定值,那么称x 、 y 为成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。成正比例的两个量的[关键]:(1)、两个相关联的量必须有相除关系;(2)、比值(也就是商)一定。[特征]:两个相关联的量同时扩大或缩小相同的倍数。[性质]:如果两种量成正比例,那么一种量中任意两个数值的比,等于另一个量中相对应的两个数值的比。 四、反比例;[意义]:如果两个相关联的量x 、y 可以写成x ·y=k ,k 是一个定值,那么称x 、y 为成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。成反比例的两个量的[关键]:(1)、两个相关联的量必须有_______关系;(2)、______一定。[特征]:一个量扩大(缩小)几倍,另一个量反而缩小(扩大)相同的倍数。[性质]:如果两种量成反比例,那么一种量中任意两个数值的比,等于另一个量中相对应的两个数值的比的反比。 例1(1)工作效率一定,工作时间和工作总量是不是成正比例? 证明:∵ 工作效率(一定)工作时间 工作总量 = ∴工作效率一定,工作时间和工作总量成正比例(工作总量和工作时间的比值一定) (2)长方形的面积一定,长和宽是否成反比例? 证明:∵长×宽=长方形的面积(一定) ∴长方形的面积一定,长和宽成反比例(长方形的长和宽相乘的积一定) (3)被减数一定,减数和差是否成比例?成比例的话,成的是正比例还是反比例? 证明:∵减数+差=被减数(一定) 被减数一定时,减数和差只有相加和一定关系,没有相乘积一定或相除商一定的关系 ∴被减数一定,减数和差不成比例 例2、加工一个零件,甲、乙、丙所需时间比为6∶7∶8。现有3650个零件要加工,如果规定3人用同样的时间完成任务,各应加工多少个? 分析:∵成正比例--[ 工作效率(一定)工作时间 工作总量 = 丙乙甲∶∶v v v = 61∶71∶8 1 =_______(根据正比例的性质,工效之比就是工总之比) ∴丙乙甲∶∶s s s =______________ 接着做完: 例3、小明和小刚两个人的钱数之比是5:4,小明给小刚77元后,他们的钱数比变成1:3,那么他们原来各有多少元钱?

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