实用英语综合教程第三版第3册教学设计
实用英语综合教程第三版第3册教学设计前言
英语是世界上使用最广泛的语言，掌握好英语不仅可以参与到国际交流和合作中，而且还可以为自己的职业发展打下坚实的基础。为此，在语言教学中，编写一套好的英语教材是至关重要的。本文将介绍《实用英语综合教程》第三版第3册的教学设计。
教学目标
本教材的学习目标是让学生掌握英语中的基本语法和常用词汇，并能在实际交际中应用所学知识。具体目标如下：
•熟练掌握英语中的基础语法，包括句子结构、时态、语态、虚拟语气等；
•完成60个话题的学习，掌握2000个常用单词和词组，并能够熟练运用；
•培养学生在实际交际中运用英语的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。
教学内容
本教材总共包括10个单元，每个单元有6个话题，教学内容包括基本语法、单词和词组学习以及听、说、读、写训练。
Unit 1
话题介绍
Storytelling
学习重点
时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别；
复习练习基本的单词拼写和语法知识。
学习方法
1.阅读教材中的相关内容；
2.完成教材中的练习题；
3.利用学习软件进行单词和语法知识练习。
教学成果
学生能够熟练掌握时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别，准确运
用单词拼写和语法知识。
Unit 2
…
教学评估
为了评估教学效果，需要设置一系列教学评估方法，以确保教学目标的完成度。具体评估方法包括：
1.定期进行听说读写测试，以了解学生的英语水平及进度；
2.课堂表现评估，对学生的课堂参与、听讲、互动等方面进行评估；
3.考试评估，使用考试方式对学生进行全面测试。
教学反思
教学过程中需要反思自己的教学方法、教材内容、学生学习情况等，及时调整
教学进度和教学方法，以提升教学效果。
总结
《实用英语综合教程》第三版第3册是一套适用于大学英语教学的教材，通过对基础语法和常用词汇的学习，培养学生运用英语的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。在教学中，需要制定合理的教学目标和教学方法，并通过多种评估方式对学生进行评估，及时调整教学进度和教学方法。
实用英语综合教程第三版第3册教学设计
实用英语综合教程第三版第3册教学设计前言 英语是世界上使用最广泛的语言，掌握好英语不仅可以参与到国际交流和合作中，而且还可以为自己的职业发展打下坚实的基础。为此，在语言教学中，编写一套好的英语教材是至关重要的。本文将介绍《实用英语综合教程》第三版第3册的教学设计。 教学目标 本教材的学习目标是让学生掌握英语中的基本语法和常用词汇，并能在实际交际中应用所学知识。具体目标如下： •熟练掌握英语中的基础语法，包括句子结构、时态、语态、虚拟语气等； •完成60个话题的学习，掌握2000个常用单词和词组，并能够熟练运用； •培养学生在实际交际中运用英语的能力，提高他们的口语表达和听力理解水平。 教学内容 本教材总共包括10个单元，每个单元有6个话题，教学内容包括基本语法、单词和词组学习以及听、说、读、写训练。 Unit 1 话题介绍 Storytelling
学习重点 时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别； 复习练习基本的单词拼写和语法知识。 学习方法 1.阅读教材中的相关内容； 2.完成教材中的练习题； 3.利用学习软件进行单词和语法知识练习。 教学成果 学生能够熟练掌握时间状语从句、宾语从句、定语从句的使用和区别，准确运 用单词拼写和语法知识。 Unit 2 … 教学评估 为了评估教学效果，需要设置一系列教学评估方法，以确保教学目标的完成度。具体评估方法包括： 1.定期进行听说读写测试，以了解学生的英语水平及进度； 2.课堂表现评估，对学生的课堂参与、听讲、互动等方面进行评估； 3.考试评估，使用考试方式对学生进行全面测试。 教学反思 教学过程中需要反思自己的教学方法、教材内容、学生学习情况等，及时调整 教学进度和教学方法，以提升教学效果。
大学体验英语综合教程3(第三版)课件unit3-listen and talk(精品范文).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 课程：大学体验英语综合教程3（第三版） 教师：王晓芳 Unit 3 Famous Brand Names Listen and Talk I.Teaching Objectives 1.To train the students’ ability to listen through listening practice. 2.To cultivate the students’ ability to talk about famous brand names. 3.To let students learn something about making advertisements and their business success. II.Time Allotment 1st period：Lead-in(25min) 2nd period：Discussion(25min) 3rd period：Dialogue samples(30min) 4th period：Communicative tasks(20min) III.Teaching Content 1.Lead-in: Listen to the passage at least 3times and try to rearrange the paragraphs which are not in the correct order. 2.Discussion: Several pictures are presented to encourage students to make advertisements as if they were ad designers. 3.Dialogue samples: Two dialogues Dialogue 1 The Pros and Cons of Famous Brands Dialogue 2 Why Piracy Exists 4. Communicative tasks: Two situations are designed to help students practice oral English. Task 1 Talking about Favorite Drinks Task 2 Discussing Computer Software Piracy IV. Teaching Procedures 1.Lead-in
新编实用英语综合教程第3册教学设计
新编实用英语综合教程第3册教学设计 前言 《新编实用英语综合教程》是当前国内比较优秀的综合英语教材之一，该教材 分为三册，涵盖了英语语音、词汇、语法、听说读写等方面的内容。本文将围绕第三册展开，提供一些教学设计的方案和思路，旨在帮助相关教师更好地教授该教材，并实现教学质量的提高。 教学目标 本教学设计的教学目标如下： 1.帮助学生巩固并丰富英语听说读写的基本能力。 2.培养学生运用英语口语和书面语进行沟通和交流的能力。 3.增强学生的综合语言应用能力和阅读理解能力。 4.发挥学生的主体性和创造性，积极参与英语教学活动。 教学内容与步骤 第一部分：听力训练 教师可以选择第三册中的听力材料，通过听力训练帮助学生提高自己的听力技能，并同时辅之以促进学生的口语交际能力。具体的教学步骤如下： 1.直接放给学生听的录音，让大家跟读练习，帮助学生提高自己的语音 感知和表达能力。 2.给学生播放句子或者段落，学生进行理解和回答问题的训练。 3.注意训练中要积极鼓励学生参与，提高学生的运用英语进行口语交际 的能力。
第二部分：阅读训练 阅读是学习英语的一项非常重要的技能，阅读训练帮助学生巩固词汇和语法知识，培养学生的阅读能力。具体的教学步骤如下： 1.注重培养学生阅读的兴趣，引导学生阅读内容进入学习状态。 2.引导学生进行词汇和语法的理解、掌握和运用。 3.帮助学生提高阅读速度，增强阅读理解能力。 第三部分：口语交际训练 口语交际训练是英语教学中不可或缺的一部分，这对于提高学生口语表达能力至关重要。具体的教学步骤如下： 1.教师可在语言教学中创设不同的场景，引导学生进行口语表达训练， 比如询问日期、个人信息、健康情况等。 2.引导学生练习口语短语，提高学生口语表达的能力。 3.组织学生进行英语对话练习，帮助学生提高英文交流能力。 教学策略 本教学设计中所采用的教学策略有： 1.任务型教学策略：通过设置任务的方式让学生获得实践的机会，提高 学生的语言运用和综合素养。 2.评价型教学策略：鼓励学生在听说读写的各个方面不断自我评价和检 查，形成良好的学习习惯和反思意识。 3.合作学习策略：引导学生积极参与团队合作，相互支持和协作，帮助 学生发掘自己学习的潜力和能力。
新世纪高职高专英语综合教程3修订版教学设计
新世纪高职高专英语综合教程3修订版教学设计前言 英语教育对于许多职业已经成为必须的技能。尤其对于现代社会来说，全球化和经济一体化不断深化，不少企业都需要员工掌握英语技能。因此，以专业特点为基础的英语教育更加受到欢迎，如高职高专英语综合教程3修订版。 英语教学的关键在于教学设计，本文将介绍高职高专英语综合教程3修订版的教学设计。 教学目标 1.帮助学生巩固英语基础知识和语法规则； 2.提高学生听、说、读、写技能和实际应用能力； 3.掌握英语日常用语及专业用语； 4.培养学生学习英语的兴趣、自信和自主学习能力。 教学内容 高职高专英语综合教程3修订版的教学内容涵盖了基础语法知识、听说读写技能以及专业用语等方面。具体内容如下： 1.语法和词汇 –名词、代词、动词、形容词、副词、介词、冠词； –联系动词、情态动词、被动语态、虚拟语气等。 2.阅读理解 –课文阅读、文章阅读、综合阅读等； –语法、词汇、篇章结构等分析。 3.听力和口语
–培养听力理解、口语表达、词汇使用等能力； –情景对话、口头报告、演讲等。 4.写作 –书面表达和应用写作； –电子邮件、公告、广告、简历、演讲稿等文体。 教学方法 高职高专英语综合教程3修订版的教学方法应当充分考虑实用性和专业性，同时要注重互动性和实践性。 具体来说，这种课程应该采用多元化的教学方法，包括但不限于： 1.交流式听力教学，让学生通过听力理解掌握词汇和语言运用方法。 2.对话式口语教学，让学生通过模拟实际情境参与对话，提高口语表达 能力。 3.案例式阅读教学，让学生通过阅读具有典型性和实际性的案例，提高 阅读理解能力和实际应用水平。 4.互动式写作教学，让学生通过对话、讨论等互动方式，提高写作及应 用写作能力。 教学评价 高职高专英语综合教程3修订版的评价应取决于学生语言技能水平的发展情况以及教学目标的实现情况。评价方法应该多样化。 具体来说，评价可以包括但不限于以下几项： 1.课堂表现评价，如参与度、思维深度、知识掌握程度等等。 2.书面表达能力评估，如作文、翻译、书面报告等。 3.口语表达能力评估，如对话、演讲、口头报告等。
新通用大学英语综合教程第3册课程设计
新通用大学英语综合教程第3册课程设计 一、课程目标 本课程的主要目标是提高学生的英语综合运用能力，加强听、说、读、写和译的训练，增进英语语言和文化方面的理解和掌握，培养学生自主学习和合作学习的能力。 二、课程内容 本课程主要围绕以下主题展开： 1.社交场合用语：描述社交活动，介绍自己和别人，谈论个人兴趣爱好 等。 2.研究生学术交流：介绍论文写作和学术会议参与的技巧和注意事项， 提高学术交流的口头和书面表达能力。 3.历史和文化：介绍英国和美国的历史事件和文化知识，增进学生对英 语国家的了解和认识。 4.环保和可持续发展：介绍环保和可持续发展的课题，提高学生在环保 和可持续发展方面的意识和参与度。 三、课程实施 本课程采用以学生为中心的教学模式，采用课堂讨论、小组活动、听力和口语训练等多种教学手段。同时，还将针对学生的不同能力和需求，提供个性化辅导和扩展学习资源。 四、课程评估 本课程采用多元化评估方式，主要包括以下几个方面：
1.期中、期末考试：主要考察学生对学习内容的掌握情况和能力水平。 2.课堂表现：包括参与度、口头表达能力、合作能力等，反映学生的学 习态度和能力。 3.书面作业：包括写作、翻译、阅读等，反映学生对学习内容的理解和 运用能力。 五、教学资源 本课程将提供丰富的教学资源，包括： 1.课本和参考书：新通用大学英语综合教程第3册及其相关参考书。 2.多媒体教学资源：包括PPT、视频、游戏等教学资源，丰富课堂教学 内容和形式。 3.网络学习平台：开设课程相关的网上学习平台，提供课件、练习、论 坛等辅助教学资源和交流平台。 六、教学团队 本课程将由具备丰富教学经验和专业知识的教授和助教团队共同开设和授课。 七、总结 本课程旨在通过多元化的教学手段和丰富的教学资源，提高学生的英语综合运用能力和学习掌握水平，培养学生的自主学习和合作能力，增进学生对英语国家的了解和认识，使其成为全面发展和具有创新能力的人才。
大学实用英语综合教程(3)教案
Unit 1 Interests and hobbies Background knowledge Hobby – Etymology A hobby horse is a wooden or wickerwork toy made to be ridden just like a real horse (which was sometimes called a “hobby"). From this came the expression "to ride one's hobby-horse", meaning "to follow a favorite pastime", and in turn, “hobby”in the modern sense of recreation. Types of hobbies Collecting; Games; Outdoor recreation; Performing arts; Performing arts; Scale Modeling / Dioramas; Cooking; Gardening; Reading Manchester Manchester is a metropolitan city in England. In 2007, the population of the city was estimated to be 458,100. Manchester lies within one of the United Kingdom's largest metropolitan areas; Manchester is situated in the south-central part of North West England. Bhutan The Kingdom of Bhutan is a landlocked nation in South Asia, located at the eastern end of the Himalaya Mountains and is bordered to the south, east and west by the Republic of India and to the north by the China. The Bhutanese call their country Druk Yul which means "Land of the Thunder Dragon".
综合英语教程3第三版课程设计
综合英语教程3第三版课程设计 课程说明 本课程是针对大学英语专业三年级学生设计的综合英语教程，包含听、说、读、写四个方面的内容。课程教材为《综合英语教程3》第三版。 教学目标 1.学生掌握英语语法知识，包括基础的词汇和语法结构。 2.学生提高英语听、说、读、写能力，掌握英语会话和交流 的基本技能。 3.学生了解英语国家文化、习俗和社会生活。 教学内容 第一部分：听力 1.听取不同场景下的会话和讲话，提高听力理解能力。 2.学生通过听取英语歌曲、广播和新闻等材料，提高英语听 力和语感。 第二部分：口语 1.学生通过模拟对话锻炼英语口语表达能力。 2.学生参与课堂讨论和角色扮演等活动，提高英语口语交流 能力。
第三部分：阅读 1.学生阅读不同类型的英语文献和文章，提高阅读理解能力。 2.学生通过阅读英语小说、散文和诗歌等材料，了解英语世 界的文化和生活。 第四部分：写作 1.学生通过写作练习，提高英语写作能力。 2.学生通过写作作文和翻译练习，巩固英语语法和词汇应用 能力。 教学方法 本课程采用全球互联网作为教学平台，学生可以通过网络进行独立 的学习和交流。在课堂上，老师会采用多种教学方法，包括讲授、讨论、角色扮演和小组活动等，帮助学生掌握英语相关知识和技能。 课程评估 1.个人作业（40%）：包括课文阅读、词汇和语法练习、作 文和翻译等。 2.课堂表现（30%）：包括听力理解、口语表达、阅读和写 作等方面的表现。 3.期末考试（30%）：包括听力、口语、阅读和写作部分。 教学资源 1.课程教材：《综合英语教程3》第三版。 2.在线课程平台：Moodle。
3.电子辅助教学资源：英语视频、音频材料等。 参考资料 1.《剑桥英语语法指南》（Cambridge Grammar of English）。 2.《牛津英语学习手册》（The Oxford Guide to English Grammar）。 3.《牛津英语语法》(Oxford English Grammar)。 教学计划 时间教学内容 第一周课程介绍与英语基础知识 第二周听力训练与口语练习 第三周阅读理解与思考技巧 第四周写作作文与翻译技巧 第五周英美文化和社会生活 第六周课程总结与期末考试准备 结语 本课程旨在帮助学生全面提高英语听、说、读、写四个方面的能力，并了解英语国家的文化和社会生活。在教学过程中，老师会根据学生 的学习情况和个人需求，灵活调整教学计划和方法，以帮助学生最大 化地发掘自己的潜力。
新编实用英语综合教程3第三版教学设计
新编实用英语综合教程3第三版教学设计前言 《新编实用英语综合教程3》第三版是一本设计用于提高学生英语听、说、读、写的综合教程。在本次教学设计中，我们将以此书为基础，为学生提供更加完善的英语学习体验。 本教学设计将按照教学活动的顺序，分别介绍每个教学环节的内容和设计思路。我们将围绕着教材中提供的主要知识点，为学生提供各种学习方式，以帮助他们更好地掌握英语。 教学环节 1.听力训练 在这个环节中，我们将以录音为基础，逐步提高学生的听力水平。课堂上我们 将播放一些口语对话或短文，学生需要在听完后完成一些听力练习。这些听力练习既可以是选择题，也可以是填空题，旨在帮助学生更好地理解英语的语音和语调。 同时，我们也可以在这个环节中加入一些英文歌曲或者电影片段。通过听歌或 者看电影来提高学生的听力能力，同时也能帮助他们更好地理解英语的文化背景。 2.口语训练 在口语训练环节中，我们将提供一些与教材相关的话题。学生需要与同桌进行 一些简单的对话，从而训练他们的口语能力。这个环节中，我们还可以加入一些英语演讲或者英文读物的朗读，帮助学生提高他们的发音和语调。 值得一提的是，在这个环节中，我们可以采用一些游戏化的学习方式，提供类 似口语角色扮演的活动。这些活动旨在帮助学生更好地表达自己，并且活跃课堂气氛。
3.阅读训练 在阅读训练环节中，我们将提供一些与教材相关的文章。学生需要独自阅读，并且完成一些相关的题目。这个环节中，我们旨在让学生更好地理解英语文章，锻炼他们的阅读能力以及词汇量。 同时，我们还可以加入一些词义辨析或者同义词替换的练习，帮助学生更好地掌握词汇。 4.写作训练 在写作训练环节中，我们将为学生提供一些英文写作任务。这些写作任务既可以是短文，也可以是作文。通过这个环节，我们旨在让学生更好地掌握英语写作技巧，提高他们的写作能力。 在这个环节中，我们可以先提供一些模板或者实例，帮助学生更好地理解写作的结构和语法。同时，我们还可以在这个环节中加入一些写作讨论，让学生相互交流和学习。 结语 本教学设计基于《新编实用英语综合教程3第三版》教材，旨在帮助学生更好地提高英语听、说、读、写能力。通过以上四个环节的训练，我们相信学生将会有一个更好的英语学习体验，并且更轻松地掌握英语知识。
新世纪大学英语系列教材综合教程3教学设计
新世纪大学英语系列教材综合教程3教学设计 一、教学目标 本节课主要通过《新世纪大学英语系列教材综合教程3》第一单元的学习，达到以下教学目标： 1.学会询问和应答关于旅游和订房的问题； 2.通过语言实践，掌握形容词的比较级； 3.练习问路和指路的能力； 4.培养学生听、说、读、写四个基本语言能力； 5.提高学生的语言交际能力，增强学生的英语自信。 二、教学重点和难点 1.教学重点：掌握形容词的比较级； 2.教学难点：运用所学语言知识进行实际交流，提高学生的 口语表达和听力理解能力； 三、教学内容 教学内容重点 介绍旅游景点语言交际能力 订餐点菜培养听、说、读、写 问路和指路熟练掌握比较级 制定旅行计划加强语言交际
教学内容重点 学习英语生活表达法熟练运用所学知识 四、教学方法 本节课采用任务型教学法，将语言知识与语言实践紧密结合起来，让学生在实际场景中进行模拟对话，从而达到提高学生听、说、读、写四个基本语言能力，提高学生语言交际能力的目的。 五、教学过程 1. 导入 1.介绍教材综合教程3的学习内容； 2.通过图片和音频介绍旅游景点。 2. 学习任务 1.听录音，了解如何预订酒店房间； 2.观看PPT，学习询问和应答如何去某个地方； 3.小组讨论如何制定旅行计划。 3. 巩固练习 1.学生自己编写关于旅游景点的对话； 2.学生进行角色扮演，模拟询问和应答关于旅游和订房的问 题； 3.学生进行口语练习，练习问路和指路的能力。
4. 作业布置 1.在课后完成PPT中的练习题； 2.练习写作，给朋友写信介绍旅游景点。 六、教学评价 1.本节课学生参与积极，思路清晰； 2.学生课上的表现及答题情况良好； 3.学生反馈课程有趣，可以学到实用的英语知识。 七、教学反思 本节课目标明确，教学资源丰富，学生学习积极性高，同时还存在一些不足之处。这些问题包括：学生参与程度并不均匀，一些学生表现较为消极；对某些语言难点的讲解可能还需要补充完善。今后的教学中，应该更加注重学生的具体情况，加强语言重点难点的讲解，并对学生的表现及反馈进行更精准的评估。
新编大学英语 综合教程 3 第3版
新编大学英语综合教程 3 第3版 课程内容包含了多种交际活动和语言技能的培养。如听力、口语、阅读和写作等。 通过各种主题和话题的讨论，学生能够提高他们的英语交际能力和理解能力。 课程材料中包含了具有现实背景的篇章和文章，以激发学生研究英语的兴趣，并了解英语在不同文化和领域中的应用。 培养学生独立研究和合作研究的能力，使他们能够有效地运用英语进行交际和表达。 帮助学生掌握各种语言技能，如听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力。 培养学生跨文化意识和理解，使他们能够在国际交流和合作中胜任自己的角色。 以上是《新编大学英语综合教程 3 第3版》的大纲概述，希望能够为学生提供一个全面的英语研究平台。
本教材的主要教学目标是培养学生综合运用 英语的能力，包括听、说、读、写等方面。同时，通过教授相关课文，让学生了解不同领域的知识 和文化背景，提高他们的跨文化交际能力。 教学内容包括以下几个方面： 语音和发音练：研究正确的英语发音和语音规则的训练，以提 高口语能力。 视频和听力材料的理解和讨论：通过观看视频和听力材料，学 生能够提高对英语的理解能力，并进行相关讨论，以增强语言运用 和交流能力。 阅读和写作训练：通过阅读英语文章和进行写作练，培养学生 的阅读理解和写作能力，提高英语表达能力和语言组织能力。 口语表达和交流技巧的培养：通过口语训练和角色扮演等活动，帮助学生锻炼口语表达和交流技巧，提高口语流利度和自信心。 课后练和作业：给学生布置课后练和作业，巩固所学知识，提 高研究效果。 以上是《新编大学英语综合教程 3 第3版》的教学内容。通过 这些方面的训练和研究，学生能够全面提升英语语言能力。
前景实用英语综合教程第3册教学设计
前景实用英语综合教程第3册教学设计教学目标 •帮助学生巩固并扩展英语单词和语法知识； •提高学生的听、说、读、写综合能力； •帮助学生以英语进行日常交际； •启发学生了解世界文化和社会知识。 教学内容 词汇和语法 1.过去完成时 2.分词的用法 3.常用高级词汇和短语 口语和听力 1.社交交际用语 2.听力练习：新闻报道和演讲 3.对话和口语练习 阅读和写作 1.阅读文本和课外阅读 2.写作——书信格式和常用短语
教学计划 教学单元目标时 间 材料 Unit 1 学会使用过去完成时 2 周 课本第一单元 Unit 2 掌握分词的用法 1 周 课本第二单元 Unit 3 学会使用常用高级词汇 和短语1 周 课本第三单元 Unit 4 训练社交交际用语，并 加强听力训练2 周 课本第四单元+多媒体材料 （新闻、演讲） Unit 5 提高口语和听力能力 2 周课本第五单元+对话和口语练习 Unit 6 阅读和写作练习 2 周课本第六单元+课外阅读+写作联系 总计10 周 教学方法 1.情境教学法：帮助学生在特定场景中掌握日常生活用语； 2.听说读写结合法：帮助学生全面掌握英语语言技能； 3.课堂互动法：通过小组讨论、口语练习等方式增加学生课 堂互动；
4.多媒体教学法：通过图片、声音等多媒体方式提高教学效 果； 5.任务型教学法：通过完成任务的方式激发学生学习兴趣。 教学评价 1.参加听力、口语和阅读测试； 2.完成书面作业； 3.课堂表现和学习态度。 教学资源 1.前景实用英语综合教程第3册教材； 2.多媒体教学设备； 3.网络资源和课外阅读材料； 4.听力和口语练习材料。 教学反思 本教学设计以学生为中心，注重在语言和文化上的教授以及实用交际技巧的加强。教师应该更多地采用情境教学和任务型教学法，鼓励学生积极参与，提升英语交际能力，注重多元化的评价方式。同时，应根据学生的实际情况，掌握教材的教学进度和使用语言教学技巧，使得教学内容与学生的能力匹配，提高学生学习兴趣，以获得更佳的教学效果。
新编实用英语综合教程1第三版教学设计
新编实用英语综合教程1第三版教学设计课程背景 实用英语作为一门必修的外语课程，旨在培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写、译五项技能。新编实用英语综合教程1第三版是一门高等教育通识教育必修课，本课程旨在帮助学生进一步提高英语能力，为日后的学习和工作打好基础。 教学目标 1.通过学习本课程，使学生掌握一定的英语听说读写能力。 2.能够理解和运用英语语言的基本语法、常用词汇、短语和句型，形成 比较完整的语言系统。 3.通过本课程的学习，使学生在交流中逐渐具备用英语进行基本交际活 动的能力。 教学内容 本课程包括听力、口语、阅读和写作四个模块，每个模块分别包含以下内容：听力 1.基本听力技巧和听力记笔记方法； 2.听力材料包括日常交际用语、新闻、广告、讲座等； 3.听力理解与练习，要求学生在听完材料后能够选择正确答案或回答有 关问题。 口语 1.日常交际用语、口语表达方式和口语交流技巧； 2.角色扮演练习，要求学生通过模拟真实交流情境，提高说话能力；
3.个人介绍等多种语言交际实践的模拟。 阅读 1.阅读技巧、提高阅读速度和理解力方法； 2.阅读材料包括报纸、杂志、小说等； 3.阅读理解与练习，要求学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解 能力。 写作 1.通过语言材料练习文体表达，创造自然流畅的口头或书面交流； 2.写作的训练包括日常应用场景下的书面文字表达练习和口头表达，包 括信件、简报、发言稿等。 教学方法 本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、阅读课和写 作课等。在教学中，尽可能地采用英语为主要教学语言，注重让学生学会自主学习。 教学评估 学生的考核包含阶段性测验、期末考试和平时成绩。其中，平时成绩占比重为30%，主要包括学生课堂表现、练习成果、小组讨论，以及其他学生自助或小组展 示等。阶段性测验占比重为35%，期末考试占比重为35%。教师将根据学生的表现 及时反馈并调整教学内容和方法，以优化教学效果。 结语 本教学设计力求将英语教学内容更加贴近实际生活，通过丰富的教学实践，使 学生更好地掌握英语交际的基本技能，不断提升英语交际能力。希望学生能够利用本课程所学，不断提升自己的英语水平。
新编实用英语综合教程3unit6
Put in Use : Practice 1 1、I've been asked to come to investigate the damage to the load which this lorry was carrying 2、It's your firm which is making the claim. Am I right 3、I think these desks could be repainted 4、We'll never be able to repair them 5、They must have been under water for some time 6、Your company should file a formal claim with this report and your policy within 14 days Put in Use : Practice 2 1、That would save us a lot of trouble and time 2、You cover WPA and War Risks, don't you 3、do you cover risks other than WPA and War Risks 4、then don't bother. I was merely enquiring 5、Thus the premium for the difference between 130% and 110% of the invoice value should 6、be borne by the buyers Listen and Complete 1、an insurance company 2、personal insurance 3、liability insurance 4、profit loss insurance
Unit 3 Road Signs and Commuting.ppt.Convertor新编实用英语综合教程 电子教案 授课计划 教学设计
************************************************************ Putting Language to Use Speak and Complete 5 Sally wants to go to Beach Hotel. She is asking a stranger for directions to get there. Read aloud the following dialogue with your partner by putting in the missing words. Sally: 1 _____________ me, can you help me? I'm going to Beach Hotel, but I've lost 2 _____________. Stranger: Go 3 _____________ this street until you come to West Avenue. Turn left There and go straight ahead about four blocks. The Beach Hotel is 4 _____________ of West Avenue and Main Street. Sally: I see. Thank you very much. 5 __________ the way, can I take a bus? Stranger: Yes. If you go there by bus, 6 ____________ Bus No. 15 and get 7 ____________ at the third stop. Sally: Where can I take the bus, please? Stranger: The bus stop is over there in 8 _____________ of the supermarket. Sally: 9 _____________ thanks. 1.Excuse 2.my way 3.along 4.on the corner 5.By 6.take 7.off 8.front 9.Many ************************************************************ Speak and Communicate 6 Ken is looking for Mr. Anderson. He meets Jane and asks her for directions. Imagine you are Jane. Tell Ken how he might find Mr. Anderson. Fill in the blanks according to the clues given in brackets. Then act it out with your partner. Ken: Jane, where is Mr. Anderson's office? You: 1 (告诉他安德森先生的办公室在顶层，电梯旁边。) _____________________________. Ken: Do you think he is in? You: No. I saw him just now on the second floor. 2 (说他可能在会议室。) _______________________________. Ken: The conference room? Where is it? You: 3 (告诉他在二楼206房间。) _______________________________. Ken: Room 206. Thanks, Jane. You: 4 (礼貌回答肯的致谢。) ____________________. 1.It's on the top floor, next to the lift 2.He might be in the conference room 3.It is on the second floor, Room 206
新编实用英语综合教程2 -Unit 3 Communication by phone教案
Unit 3 Communication by Phone Unit Goals What you should learn to do 1.Make a phone call 2.Answer the phone 3.Leave and take a passage 4.Pass the message to the person being called 5.Extend a phone call 6.Take/fill in a message What you should know about 1.Phone service in the USA 2.Benefit or trouble of cell phones 3.Business telephone etiquette for success 4.The subjective mood Section I Talking Face to Face 1.Imitating Mini-Talks 2.Acting out the Tasks 3.Studying Email Information on the Internet 4.Following Sample Dialogues 5.Putting Language to Use Section II Being All Ears 1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech / Talk Section III Trying your Hand 1.Practicing Applied Writing 2.Writing Sentences and Reviewing Grammar
新编英语教程(第三版)第3册电子教案
Book III Unit 1 (2) Unit 2 (4) Unit 3 (6) Unit 4 (8) Unit 5 (10) Unit 6 (12) Unit 7 (14) Unit 8 (16) Unit 9 (17) Unit 10 (19) (6 hours) (19) Unit 11 (21) Unit 12 (23) Unit 13 (24) Unit 14 (26) Unit 15 (27)
Unit 1 (6 hours) I. Teaching Aims: In this unit students are required to: 1.Practice reading strategies such as predicting, skimming, guessing, etc. 2.Grasp some new words and expressions to enrich student’s vocabulary; 3.Do some oral work such as pre-reading questions, role play and interaction activities to h elp to develop the students’ oral communicative abilities; 4.Appreciate the two narrations in this unit and learn some writing skills in narration and practice it along with letter writing; 5.Do some other after-class exercise including listening and translation to improve students’ comprehensive skills. II. Teaching Emphasis: 1. The comprehension and appreciation of Text I; 2. New words and expressions: Awkward; dreary; rotund; grunt; proceed; dismay; appall; diffidently; singularly; reckon; querulous; somber; scribble; attach importance to; have sth. in common; a crocodile of III. Teaching Procedures: (4 hours) 1.Greeting; 2.The whole plan for this semester; 3.Begin the new lesson: 1). Answer the pre-reading questions orally; 2).Allow students 3 minutes to go over text I rapidly for the main idea; 3). Do the guesswork of vocabulary; 4). Study Text I intensively; 5). Answer the questions of Text I both in SB (student’s book) and B(workbook) orally; 6). Listen to the tape and study Text II extensively to enlarge their vocabulary and widen the scope of their knowledge; 7). Do oral work; 8).Study the main points of guided writing, including the information about précis writing, paragraph writing of narration and description, and the heading and salutation of a letter; 9). Homework, finish all the exercise both in SB and WB.