人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
第一课魔幻的颜色
教学目标
1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
教学手段
采取多媒体教学
教学方法
课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法
重点难点
能否用三原色调出三个间色
教学准备
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。
教学过程
一、引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1.师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？
学生根据自己的认识回答
2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！
二、发展阶段
1.认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先
记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自
己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:
看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、
蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜
色，所以我们称它们为三原色。
教学机动
认识三原色
掌握三原色的色性
运用三原色调出复合色（三间色）
布置作业
1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上；
2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上；
3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。
板书设计板
第一课魔幻的颜色
三原色：红、黄、蓝
红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫
三间色：橙、绿、紫
人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案 第一课魔幻的颜色 教学目标 1．认识三原色。 2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 教学手段 采取多媒体教学 教学方法 课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法 重点难点 能否用三原色调出三个间色 教学准备 水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。 教学过程 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1.师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段
1.认识三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先 记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自 己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师: 看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、 蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜 色，所以我们称它们为三原色。 教学机动 认识三原色 掌握三原色的色性 运用三原色调出复合色（三间色） 布置作业 1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上； 2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上； 3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。 板书设计板
人教小学美术三上《第1课魔幻的颜色》word教案 (8)
尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是《魔幻的颜色》，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面说说这堂课的设计： 说教材 一、教材分析 《魔幻的颜色》是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册第一课中的内容。它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的兴趣。 二、教学目标 1、认知目标：认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。 2、技能目标：能够调出预想的色彩，并把它们涂抹，点染成一幅绘画作品。 3、情感目标：培养学生的想象能力，观察能力，大胆创造及体验色彩活动的乐趣。 三、教学重难点 重点：学会用原色调出间色，并说出三个间色分别是由那两个
原色调出来的。 难点：掌握原色与间色的色彩关系。用三原色调出三个间色。 四、教具学具准备 1、课件； 2、水粉画颜料； 3、透明玻璃杯； 4、水粉画工具； 5、色彩卡片； 6、范作
说教法 游戏法：通过变“魔术”这一说法，可以调动学生的学习兴趣，在游戏中，既有个别学生的参与，又有全体学生的参与，灌注了全体学生参与的重要性。 演示法：使抽象的知识变得形象，转化为学生的感性经验。 说学法 探究式学习法：学生在观察教师的演示实验之后，探究式混合颜色，得出调色规律，有助于学生的扎实记忆。 合作式学习法：通过多种思维的碰撞，使小组、全班的同学都获得多种变“魔术”的方法。 说教学过程 （一）、创造情境 先用不同的例子，如雨后的彩虹、五颜六色的花朵、丰富多彩的衣服。引导学生感受生活中的色彩，让学生体会颜色给人带来的不同感受。 （二）、导入新课 1、出示课题《魔幻的颜色》。 2、教师给大家变一个“魔术”。完了过后，老师请同学上台操作。 （三）、发展阶段 1、让学生认识三间色，并且理解“间色”的含义。 2、由三间色揭示何为三原色。
人教版小学三年级上册美术 1至10 课教案
第一课魔幻的颜色 授课日期：年月日 教学目标： 知识与技能：让学生初步了解三原色的知识。 过程与方法：在三原色的相互流动中,观察色彩的变化。 情感态度与价值观：训练学生的调色、用色的能力。 教学重难点： 教学重点: 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点: 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 组织教学评论 一、组织教学,导入新课 1、教师从生活中入手,引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性,并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 2、从学生的发言、交流中,教师进行补充、归纳讲解,并出示课题——“魔幻的颜色”。 二、实践授新: 1、老师用透明的杯子,分别装进调好的三原色的色水,然后现场分别进行混合实验:“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”,并引导学生进行观察,发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流,加深学生对色彩变化的实践过程印象。 2、接着老师出示教学挂图,并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。 三、示范,并布置作业。 1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化,以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法,并注意好环境卫生。 2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。
人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色
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一、扇组织教学，导入新课携 1、教师从生活中入矛手，引导学生谈谈自己喜所认识的色彩。 激发学栅生的学习积极性，并在幢学生中进行交流、探讨磐、加深学生对颜色的印终象。 为教师讲解色彩知胺识做好准备。 2、贪从学生的发言、交流中贮，教师进行补充、归纳微讲解，并出示课题-- 上魔幻的颜色。 二、详实践授新 1、老师恢用透明的杯子，分别装队进调好的三原色的色水议，然后现场分别进行混恋合实验：红兰=? 嗣红黄=?黄兰= 刽 ?，并引导学生进行爸观察，发现色彩有何变苹化?鼓励学生发言、交摇流，加深学生对色彩变惹化的实践过程印象。 辉 2、接着老师出示教呻学挂图，并进行讲解- 枣 -什么是三原色?为什酚么叫三原色以及三原色逢调色的色彩变化规律等匆原色的知识。 三、示范录，并布置作业。 1 之、老师在黑板上的白纸旧上面用大排笔涂上相互恐重叠的三原色。 引导学肉生观察色彩的变化，以画及老师在用、调、涂色屈的一般规律。 引导学生狸注意水粉、水彩不同性抖能。 不同的调色方法，铺并注意好环境卫生。
人教版小学美术三年级上册《第1课魔幻的颜色》
第1课：魔幻的颜色 教学目标： 1. 促使学生深刻理解原色的概念，并能够准确辨识三原色。 2. 引导学生通过实验操作，观察两个原色混合后产生的色彩变化，并能够说出由两个原色混合而成的第三个颜色。 3. 教会学生运用三原色混合出预想的色彩。 教学重点： 1. 教授原色、间色的概念及辨别方法。 2. 演示并讲解三原色混合成三间色的过程。 教学难点： 1. 帮助学生理解原色和间色的关系及变化规律。 2. 引导学生通过实践操作，体验色彩的变化和调和过程。 教具准备： 1. 水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等实验用具。 2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。 教学方法： 1. 通过图文并茂的讲解，使学生明确教学目标和重点难点。 2. 运用示范法和实验法，进行原色和间色的辨识及混合操作。
3. 通过观察和讨论，引导学生发现色彩的变化规律和调和技巧。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入环节 尊敬的同学们，今天我们将开启一场色彩的探索之旅。你们知道吗，我不仅会给大家带来精彩的授课，还掌握了一项奇妙的技能——变魔术。你们想见识一下吗？（同学们：想！） 那么，请大家紧紧跟随我的步伐，让我们一起探索色彩的奥秘。 首先，让我们看看这杯是什么颜色？（黄色）再这杯呢？（蓝色）现在，我要开始我的魔术表演了。你们一定要集中注意力哦，看着我如何将这两种颜色变成全新的色彩。准备好，一、二、三，变！你们看，现在它变成了什么颜色？（绿色）是不是非常神奇？（同学们：哇！）那么，大家是不是感到很奇怪呢？为什么黄色和蓝色混合在一起会变成绿色呢？今天我们就来揭开这个谜团，探索这些魔幻颜色的奥秘。（教师出示课件：“魔幻的颜色”） 二、授新课环节 现在，大家想不想也变一变这个魔术？（同学们：想！）好的，那我们就一起来动手探索吧！ 首先，请你们按照四人一组的形式，选择两位同学作
小学美术《魔幻的颜色》优质课教案、教学设计
小学美术《魔幻的颜色》优质课教案、教 学设计 教学准备： 1.教师准备：熟悉课文内容，准备教学课件，准备喷、涂、画等颜料和工具。 2.学生准备：认真听课，积极参与课堂活动，准备好颜料 和工具。 三、教学过程： 1.导入：通过展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生感受色 彩的美妙和神奇。 2.讲解：讲解三原色和三间色的概念及其关系，通过示范 和引导，让学生用三原色调出三间色。 3.活动：通过开放式的游戏活动，让学生体验色彩的变化 和魅力，比较和感受两种颜色相加产生的第三种颜色，并通过喷、涂、画等方法用三原色调出更加丰富、美丽的颜色。 4.创作：让学生用调出的颜色进行创作，记录自己生活中 的美好感受，表达情感。 5.总结：总结本节课所学内容，强调色彩知识的重要性， 鼓励学生积极用色彩表达自己的情感和创造力。
四、教学反思： 本节课通过开放式的游戏活动，让学生体验色彩的变化和魅力，激发了学生对色彩的兴趣和热情，提高了学生的色彩感知和表现能力。但是在教学过程中，需要注意调节学生的情绪和注意力，以便让他们更好地参与到课堂活动中来。同时，需要注意材料的准备和使用，以确保教学效果的达成。 教学过程： 一、图片导入 老师在课前进行小调查，出示两种口味的蛋糕图片，询问学生哪个口味更丰富。老师引入故事情境，讲述住在色彩王国里的公主用色彩装点生活，但XXX偷走了她的色彩，生活变 得XXX。老师通过对比彩色和灰色食物的心情变化，激发学 生对色彩的探索和热情。 二、新授 老师出示课题《魔幻的颜色》，展示装在有色瓶子里的颜色，让学生猜测颜色，并为颜色赋予性格。老师引导学生观察黄色、红色、蓝色代表的性格特点，并在画纸上喷出不同颜色，让学生逐步提炼出红色的热情、奔放和蓝色的冷静、理智。通
人教版三年级美术上册魔幻的颜色教案
魔幻的颜色教案 一、教材分析 本课是人教版三年级美术上册中的内容，课程主题是“魔幻的颜色”。这一课主要是让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的分类、颜色的混合和对比等。通过本课的学习，学生将能够理解色彩的奥秘，培养美术素养和审美能力。 二、教学目标 1.让学生了解色彩的基本知识和分类方法。 2.学会颜色的混合和对比，能够识别并应用不同的色彩。 3.培养学生的美术素养和审美能力，提高他们的创造力和想象 力。 三、教学重点与难点 4.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和颜色的混合和对比。 5.教学难点：如何让学生将所学知识应用到实际的绘画实践中。 四、教学准备 1.教师需要准备教学课件、示范作品和美术材料等。 2.学生需要准备水彩画工具、画纸和颜料等。 五、教学过程 3.引导进入教学主题 教师通过展示一些色彩鲜艳、富有想象力的美术作品，引导学生进入本课的主题——魔幻的颜色。通过观察这些作品，学生将能够感受到色彩的魅力和魔力，激发他们的学习兴趣。1.知识点讲解 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类和颜色的混合和对比等。通过使用教学课件，让学生更加直观地了解这些知识点。同时，教师需要让学生了解不同的色彩所表达的情感和意义。 1.案例分析
教师展示一些运用了色彩混合和对比的作品，让学生分析这些作品中的色彩运用。通过案例分析，学生将能够更好地理解色彩的实践应用。 1.课堂练习、作业与评价方式 学生在课堂上进行绘画实践，尝试运用所学知识进行色彩的混合和对比。教师对学生的作品进行评价，并给出建议和指导。评价方式可以采用学生互评和教师评价相结合的方式，以更好地帮助学生提高绘画水平和审美能力。 1.辅助教学资源与工具 教师需要利用多媒体教学设备和课件等辅助教学资源，让学生更加直观地了解色彩的知识。同时，学生需要准备水彩画工具、画纸和颜料等，以便在课堂实践中运用。 六、板书设计 本课程的板书设计将主要围绕以下三个方面展开： 1.色彩的基本知识：包括色彩的分类（如红色、蓝色、黄色 等）、颜色的混合（如红色和蓝色混合成为紫色）和对比（如冷色调和暖色调）。 2.色彩的表达意义：不同色彩所传达的情感和意义，如红色代 表热情和喜庆、蓝色代表平静和安心等。 3.实践应用与创意：通过实际的绘画案例，让学生了解如何将 所学知识应用到实践中，并鼓励他们进行创意发挥。 七、作业设计 根据本课的教学目标和学生实际情况，我设计了以下作业：4.基础练习：请学生根据所学知识，画出一幅包含至少三种颜 色的简单画面，例如一个小花坛或一棵彩色树等。要求画面色彩和谐、自然。 5.创意实践：请学生运用所学的色彩知识，创作一幅表现自己 个性的画作。画面可以包括多种颜色和不同的元素，但要求画面主题明确、创意独特。
人教版美术三年级上册《第1课 魔幻的颜色》_13
人教版小学美术三年级上册第1课 《魔幻的颜色》教学设计 教学目标： 1. 认知目标： 了解简单的色彩知识。 2．技能目标： 能够运用水粉颜料或者油画棒创作出富有色彩变化又表现心情或季节变化的画作。 3. 情感目标： 培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到色彩混合调配的神奇、感知色彩的魅力。发现和体验美的存在，提高审美能力。 教学重点： 从学生的兴趣出发，了解浅显的色彩知识，掌握间色、对比色、沉静色、兴奋色等知识和运用方法，为孩子对色彩的认识打开新的大门，培养孩子对色彩情感的感受力。 教学难点： 将色彩和人的情感联系起来，用色彩表达情感。 教学准备： 教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的玻璃杯、水、水彩颜料材料。 学生：绘画用纸、水溶性油画棒或水彩颜料。 教学过程： 一．启发引导： 1、诗句预热 师：赤橙黄绿青蓝紫，谁执彩练当空舞（出示彩虹图片）大家看到了什么呢？ 生：各种色彩 师：大家猜一猜今天上课的主题和什么相关？ 生：颜色！ 师：你们的眼睛真善于观察、脑子真善于思考！ 2、小魔术激趣导入 师：孩子们，老师要给你们变一个小小的魔术，请大家看仔细了，（用一个个透明玻璃杯示范红加黄两种种水彩颜料在水中的溶解，请孩子们观察看到些什么？） 生：红色遇到黄色变成了橙色，太神奇了！ 师：更不可思议的还在后头，有人说这三种颜色可以调配出世界上所有的色彩！
生：真的么？这三种颜色这么神奇么？ 师：是真是假还需要我们动手去验证，今天就让我们一同去探究这魔幻的颜色世界（板书题目《魔幻的颜色》）。这名同学，你有什么疑问么？ 生：那其他颜色叠加会发生什么呢（材料：三原色：红、黄、蓝）？ 师：孩子你真善于思考！请上台来试试吧！再请一位同学同时进行。 二、发展阶段： 1、探究颜色的调配 师：同学们有什么发现？ 生：红加蓝变成了紫色、蓝加黄变成了绿色 师：大家又有疑问了，说出来！ 生：三个颜色、四个颜色相加又会发生什么呢？黄加绿会发生什么呢？ 师：你们真是爱动脑筋的孩子。请大家两分钟分组进行讨论猜测。 生：多个颜色叠加颜色可能会变深、不鲜亮。 师：那大家分组进行试验吧（巡回指导） 生：颜色叠加颜色会接近灰色、黄加绿变成了黄绿色。 师：颜色是奇妙的，不同的颜色调配会产生出一个新的色彩。那么现在你相信这三种神奇的颜色可以调配出世界上所有的颜色了么？ 生：相信！ 师：那这神奇的三种颜色被称为什么呢？请大家快速的浏览书本找到答案。生：找到了它们叫做“三原色”。 师：谁能说说三原色的特点？ 生：可以调出所有颜色。 师：说的很对，请问其他颜色能调出它们么？ 生：不能。 教师总结：三原色就是三种极为纯净的、别的颜色无法调配出来存在于自然界中的颜色，它们可以调配出所有的颜色。下面自学“间色”，同桌互相交流。 生：间色是两种原色调配而成的颜色。 师：你们真是解决问题的小能手！ 2、探究色彩表达的情感 师：（出示第一幅康定斯基的画作《玛努尔的教堂》和第二幅霍夫曼的《门》）大家看到这两幅画作有什么感觉？ 生：第一幅感到欢快、第二幅感到跳跃。 师：猜猜是什么让你们感到这种情感的？ 生：画的物体或者是颜色。
三年级美术上册教案-第1课 魔幻的颜色1-人教版
三年级美术上册教案-第1课魔幻的颜色1-人教版教学目标 1.了解魔幻主义的概念和特征。 2.通过观察和感受，理解魔幻主义画作中独特的色彩和构图形式。 3.培养学生的色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力。 教学内容 知识点 1.魔幻主义的概念和特征； 2.魔幻主义画作中的色彩运用和构图形式。 技能 1.观察和感受魔幻主义画作的色彩和构图形式。 教学过程 1. 导入（5分钟） 1.学生讨论自己喜欢的颜色，并尝试用简单的语言描述这些颜色的特点。 2.介绍今天的主题：魔幻的颜色。 2. 观察和感受（10分钟） 1.展示魔幻主义画作《梦想之船》。 2.引导学生观察画面中的颜色和构图形式，让学生感受到画面的魔幻和神秘气息。 3.请学生分享他们的感受和理解，引导他们自由表达。
3. 知识点讲解（15分钟） 1.讲解魔幻主义的概念和特征。 2.介绍魔幻主义画作中的色彩和构图形式，并给予一些范例。 4. 练习（20分钟） 1.让学生自行选择素材，进行绘画练习，要求尝试使用魔幻主义画风，并加强对色彩和构图形式的把握。 2.教师在练习过程中给予引导和指导。 5. 总结（10分钟） 1.点名学生，并请其分享自己完成的练习作品。 2.通过学生的分享讨论魔幻主义画作的点评和评价。 教学评估 通过学生的练习作品和课堂表现来评估： 1.学生是否能够理解魔幻主义画作的色彩和构图形式； 2.学生是否能够自主绘制出符合魔幻主义绘画风格的作品； 3.学生是否表现出色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力。 教学反思 本次课程通过为学生介绍魔幻主义绘画风格和画作，让其从多角度去感受和理解魔幻主义中独特的色彩和构图形式，并尝试自行绘制符合该风格的画作。通过学生自主绘制，使学生更有效的理解和掌握魔幻主义的绘画技巧和特点，并促进了学生的色彩感知、审美能力和对美的欣赏能力的发展。
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》 人教新课标( 2014秋)
《魔幻的颜色》教学设计 教学内容：人教版小学美术三年级上册 课题：《魔幻的颜色》 课时：1课 课题类型：造型表现 教学目标： 知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。 能力目标： 1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。 2、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 心育目标：品尝会调色和完成作品的快乐，增强自信心。 德育目标：培养学生互帮互助、谦让的品德。 教学重点： 认识原色和间色，激发学生学习色彩知识的兴趣。 教学难点： 原色量不同——间色就不同 学生学习用具准备： 水粉色及着色练习的有关用具、16开水粉纸。 教师教具准备： 录像片试管色水电脑课件色卡纸小纸人
教学过程： 一、激情引趣，导入新课：（3分钟） 师：同学们，你们都知道在色彩的王国里，有着许多我们喜欢的小伙伴，红的花，绿的草，蓝的天，还有我们身上穿的五颜六色的花衣服，你们喜欢这些颜色吗？ 生：喜欢。 师：今天这些小伙伴也来到了我们的教室，你们欢迎他们吗？生：欢迎。 师：请同学们欣赏大屏幕（电脑课件），认真看都有那些小伙伴来了我们身边，它们叫什么名字？ 生：（欣赏画面，发出赞叹、兴趣高涨。） 师：看谁观察的仔细，谁能说一说你认识了那些新朋友，你能叫出它们的名字并且从老师的手里取出同种颜色的色卡吗？ 生：（边说边从老师手里取出色卡）橙、黄、蓝、绿、红、紫。（教师将相应的色卡粘贴到黑板上）。 师：我们同学的观察力很敏锐，也很善于倾听，在这么短的时间里我们结识了这么多的小伙伴，你们开心吗？ 生：（情绪激动）开心。 师：同学们你们想不想进一步了解它们？ 生：想。（气氛活跃） 师：今天我们就一起走进色彩的世界，来学习《魔幻的颜色》，让我们一起去揭开这你几个好朋友的神秘面纱好吗？（出示课题）生：好。 二、欣赏分析，教授新课：（5分钟） 师：首先隆重请出三个"顶级"选手--红、黄、蓝（出示小纸人）。
三年级上册美术《魔幻的颜色》
1.魔幻的颜色 课堂类型：造型·表现 【教学目标】 1、初步掌握间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。 3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。 【教学重点】： 学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。【教学难点】： 学生如何将颜色调到适当的浓度，吹画后，能展开想象，并添画成一幅完整的作品。 【教法学法】 谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法 【教学准备】 教师准备：杯子、调色盘、画笔、清水等 学生准备：调色盘、画笔、笔管、画纸 【教学过程】 一、谈话导入，故事激趣
同学们，今天的美术课上来了三个小伙伴，想和我们一起玩，他们是“红、黄、蓝”（课件） 看到今天天气这么好，三个小伙伴走出屋子到外面玩耍。突然，天阴下来，眼看要下雨啦。他们急忙往家跑。可是已经晚了，雨哗哗的下起来了，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗？有的同学说能有的同学说不能。其实今天老师就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。（板书课题：流动的颜色） 二、步尝试，探索发现 1、现在请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。 2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色流动起来，你有什么办法？ 3、把调好的颜色滴在纸上，怎样使他们流动呢？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置……） 4、我这儿还有一幅流动的画，你觉得画怎么样？（水多画面淡） 颜色太淡了，为什么会这样？调色时水用的太多了。看来调好颜色，在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。 5、学生们动手操作。 用毛笔蘸上颜色很鲜艳而且会一滴一滴向下滴的时候调的最合适。
三年级上册美术教案第1课 魔幻的颜色 人教新课标
第1课魔幻的颜色 教学目标： 1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能， 学会运用色彩搭配进行绘画表现。 2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生 的观察能力，动手能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。 教学重难点： 重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。 难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。 教学课时安排：1课时 教学过程 一、导入 1、创设情境，引入课题 教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？ 学生：红、黄、蓝。 教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？ 学生：是 教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》 2、板书：2、魔幻的颜色 二、讲授新课 1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的， 他的名字叫：红，黄，蓝。如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。 2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边， 老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证，
板书：红+黄色=橙色 黄色+蓝色=绿色 蓝色+红色=紫色 3、学生实践调配颜色，教师指导。 4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏， 小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？ 教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融，在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱，显得画面突出而有节奏感。 5、提问：欣赏了画家的色彩布局，你能说一下你在生活中印象最深的 色彩吗？他们魔幻吗？小组讨论，写出答案列表。5分钟的时间。 学生思考回答，教师收集学生的答案。 三、课堂反馈 1、欣赏课件书中的图片，想一想：大自然赋予了我们丰富多彩的颜色，你能用自己的小手进行绘画制作吗？ 2、学生尝试进行简单的绘画色彩表达，可以将事先准备好的一些白描构图让学生试着用简单的三原色和三间色进行绘图。 3、教师指导，对提前完成的学生进行点评，，提示绘图色彩有冲突的学生或者对色彩不敏感的学生。 四、拓展 1、生活中可不是就这六种色彩，你见过那些更喜欢的色彩呢？画一画，让它更美丽。 2、作业提示要求：可以画季节，彩虹等等。 五、作业展评 1、每一小组挑选一件作品，这个学生说一说自己创作的意图和原因。 2、教师点评。 六、小结
人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案
人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案教学目标： 知识与技能目标 在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。 过程与方法目标 运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。 情感、态度与价值观目标 感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。 教学重点： 1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点： 1、组织学生动手实践。 2、在实践中引导学生观察色彩的变化。 3、水粉、水彩的调色技巧。 教学工具、材料： 1、水粉、水彩颜料。 2、调色盘、笔。 3、装水的杯子。 4、教学挂图。
课时安排：1课时 教学过程 一、激趣导入： 同学们，今天老师给你们带来了两组图片，请你们欣赏（出示第一组没有色彩的黑白图片和第二组涂有色彩的彩色图片）。同学们更喜欢哪一组图片呢？（第二组）是呀！第二组图片有颜色，颜色如此神奇，它让我们的世界变得美丽。今天我们就来学习第一课：魔幻的颜色。并出示课题——“魔幻的颜色”。 二、新授：认识颜色 1、继续出示几幅图。提问：“同学们，你们知道这些好看的图，是用什么画出来的吗？（水彩）你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!” 2、认识三原色： (1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?” (2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?” (3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。 3、认识三间色： (1)、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 (2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结，用色块表示：红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。 (3)、做实验，进一步证实三个公式：
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版
《魔幻的颜色一一像马蒂斯一样用颜色去拼贴》教学设计 一、教材分析： 《像马蒂斯一样用颜色去拼贴》，是人教版美术三年级上册第一课《魔幻的颜色》的拓展课！是一节“色彩”和“造型”两大美术表现基本技巧的一课。巩固学生对色彩及色彩表现的感知和理解。通过欣赏马蒂斯的作品，认识三原色和三间色；提取马蒂斯的符号元素，进行色彩搭配进行拼贴表现！在体验色彩的学习活动中，培养了学生热爱大自然和生活的情感，培养了学生的观察力、动手能力和想像力！ 二、教学目标： 1.知识与技能：认识三原色和三间色，了解对比色！感受色彩之美！学会运用 色彩搭配进行拼贴。 2.过程与方法：在教师引导下，通过观察、归纳，学生能用自己的语言描述、 分析马蒂斯作品中的色彩！欣赏马蒂斯的剪纸作品，提取马蒂斯的元素符 号，并学习马蒂斯的颜色表现手法，用简化的形状和符号表现自己的粘贴作 品！ 3.情感态度价值观：承接《魔幻的颜色》一课，体验色彩学习的快乐活动中， 培养学生的观察力、动手能力、想像力，激发学生进一步学习色彩知识的兴 趣！ 三、教学重难点： 1.教学重点：学习欣赏马蒂斯的作品，巩固学习三原色和三间色的色彩知识；了 解对比色，学习用色彩和简约的造型用拼贴的方式进行创作！ 2.教学难点：颜色的巧妙利用，创新的内容表现！符号简单、有含义、 有创新！ 四、教法学法： 根据本课的性质及学生特点，我主要采取“启发引导法”、“提问法”和“讨论 法”进行教学。在学法上引导学生探究性学习、自主性学习。 五、教学过程： ＜一＞导入： 1.欣赏绘本《点点点》中的一页插图 师：你看到了什么？你想起了什么？ 生：好多的圆形的点点；三原色，红黄蓝三种颜色 2. PPT出示三原色定义，红黄蓝三种颜色被称为三原色 三黑色.包括红, 苛、蓝三种鄙色. 这三冲圜色且具他由曲色都阍坏出越， 红皂/_£境：色/1通/卜_讣雪工出骨刊参孑 的jS色，因闻插（「归忘HJ叫"三摩色；
三年级美术上册教案-《第1课魔幻颜色》人教版
三年级美术上册教案-《第1课魔幻颜色》人 教版 《魔幻的颜色》 三年级上册一、教材分析 1、《魔幻的颜色》属于颜色根底课。本课时是在熟悉了红、黄、蓝三原色学问根底上，进一步学习颜色学问的。 2、颜色学问的学习，稳固和敏捷运用是绘画的重要根底之一，它对学生今后观赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不行或缺的作用。 二、学情分析 1、学生学习美术的态度：许多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当依据学生的年龄特点，在备课过程中留意挖掘教材中好玩的内容，查找学生的兴趣点，充分地让美术教学表达出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。 2、学生认知进展分析：在美术课堂上经常听到这样的声音：“我画（做）不好”、“我不会画（做）”； 我认为这就需要美术教师在课堂教学中注意引导学生感受、观看、体会、表现，让学生在一系列“玩中学”的活动过程中渐渐树立信念。所以围绕
本课教学目的和任务，我采纳情境教学法、观看比照法、直观演示法三种教学方式； 学生运用四种方法进展学习：观看法、争论法、实践体验法、合作沟通法；努力营造一个开放和谐的课堂气氛，顺当完成教学目标。 3、学生认知障碍点：由于本课是学习颜色学问，为了避开把原色和间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比拟多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观看、体会、表现中，理解地承受原色与间色的形成关系。在动手调配间色的过程中，学生对两种原色的份量和水份的把握会形本钱节课学问时最主要的障碍点。 三、教学目标 1、学问目标：熟悉间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。 2、技能目标：初步把握三间色的调配，能用水粉颜料临摹范图或者给其它物体图形涂色。 3、情感目标：感受大自然的魅力，培育学生观看大自然、喜爱大自然的力量和情感。 四、教学重点： 熟悉间色及其形成。 五、教学难点： 理解原色与间色的颜色关系。
《魔幻的颜色》教学设计
三年级上册《魔幻的颜色》教学设计 一、教学目标： 1、《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。 2、能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品。 3、培养色彩的朴素感受力。 二、教学重点难点 1、教学重点：认识颜色的搭配。 2、教学难点：配出自己想要得间色。 三、教学准备 1．学具准备：水彩颜色工具。 2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸，教学挂图四、学生活动设计 用色彩画出四季的一季来 五、教学过程 （一）导入：欣赏教学挂图 师：画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？ （二）新授 1．出示三原色 2.讲授三原色的由来。
3．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。 4．用试管试验来观察颜色的变化效果。 5．认识间色，总结同学们的发现。 红+黄=橙色 红+蓝=紫色 黄+蓝=绿色 6.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处 （三）学生练习，教师巡回指导。 （四）布置作业。 出示四季图片，春、夏、秋、冬。 请学生用掌握的色彩工具，画出自己喜欢的季节。教师巡回指导，优秀作业点评。 六、教学反思： 由于作业是画在水彩纸上，学生表现的手法更加自由，认识间色的过程中，许多同学发现了不同比例的原色配出的间色是不一样的如红+黄=橙色，红色多为桔红，黄色多为桔
《魔幻的颜色》教学设计 人教版美术三年级上册
《魔幻的颜色》教学设计 一、教学目标： 1. 认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。 2.使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。 3.在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进步学习色彩知识的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点： 学会用三原色调配三间色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性得地进行表现。 教学难点： 怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中的色彩世界。 三、教学准备：
教师准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯。收集有关三原色和三间色的图片资料，收集艺术家运用原色和间色创作的绘画图片资料，制作教学课件。 学生准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布。 四、文本来源 人教版美术三年级上册第1课《魔幻的色彩》 五、教学过程： 第一板块：创设情境，引出课题。 1.出示三原色。 教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体，并请学生一起说出这些颜色的名字。 2.引出课题。 多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力，把它们相互融合能产生许多色彩变化。你想进人今天的魔幻课堂吗? 出示课题:魔幻的颜色。 第二板块：视频欣赏，学习知识。 1.播放视频。 教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所
产生的变化。 2. 提问。 (1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼，你们知道吗? 教师说出三原色的概念，并简单介绍三原色。 (2)当两种颜色交融在一起时，发生了什么变化? 让学生说说观察到的颜色变化。 3. 教师小结。 红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为问色，如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化，就是两种原色融合时变成了间色(出示三原色和三间色的概念)。请大家记住三原色和三间色。 第三板块：实验探究，赏析作品，激发创意。 1.实验展示。 教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明塑料杯中，每种颜色各两杯，共计6杯。每杯颜色的分量-一样多，每个杯子里倒的颜色不能超过杯子的一半。 红色+黄色=橙色 黄色+蓝色=绿色 蓝色+红色=紫色 学生观察，老师实验验证。
小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案
小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文 【篇一】 教学目标： 1、熟悉三原色。 2、观看两个原色调和之后产生的颜色变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。 3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简洁的词语表达自己的感受。 课前预备： 1、教师预备教具：水彩画工具、颜色卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。 2、学生预备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。 课堂教学过程预设： （一）故事导入，引起学生的兴趣 师：同学们，今日教师给大家带来一个故事。［清朝时有一个大臣常常向皇帝进柬，指出他的缺乏，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个方法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条漂亮的彩虹吗？大家知道彩虹是有七种颜色组成，（哪七种颜色？）只
用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗得意意，谁知大臣三下五出二就把一条七颜色虹］画了出来。这下皇帝傻眼了。］同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹？学习完这节课你们就有答案了。出示课题——“魔幻的颜色”。 （二）教学新知 1、魔术表演：看我变变变。 师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。 同学们，大家熟悉这三种饮料的颜色吗 生：熟悉 师：请说精彩彩的名称。 生：红色、*、蓝色。 师：大家说得特别正确。下面教师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家认真视察，教师是怎样来变的。（将红色“饮料“和*”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料颜色的转变，学生惊异得瞪大了眼睛。 问：这瓶饮料的颜色有什么变更？是怎样变出来的？ 生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和*混杂在一起变出来的。 师：同学们真聪明。 2、动手实践亲自感受。 师：教师刚刚是用红色和*变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、
人教版三年级美术：《魔幻的颜色》教案1
《魔幻的颜色》教案 教学理念： “使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。 教学方法： 艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》，是一节色彩基础知识课。学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出“以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
人教版小学美术三年级全册教案
教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。 3、能够调出预想的色彩。 教学重、难点： 1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。 2、理解三原色及间色的概念。 教学活动设计： 活动一： 听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。 活动二： 1、说说你知道的颜色有哪些？ 2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？ 3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝 4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？ 5、出示课题：魔幻的颜色 活动三： 1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？ 2、产生的这些颜色在生活中那里存在？ 3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。） 4、请学生再做练习。 活动四： 小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红 活动五： 1、考一考：请学生来做小老师考考大家。 2、总结出原色与间色的概念。 活动六： 1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。请学生
2、作品展示活动七：拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。
目标： 1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。 2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。 3.试着按照自己的设计来表现色彩。 教学重、难点： 1.能否表现对称的图案。 2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 3.能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学活动过程： 第一节： 活动一： 玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。 活动二：展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 活动三：教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。 活动四：大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。 作业展示，评价。