领导干部带学促学作用 上讲台 等制度
领导干部带学促学作用上讲台等制度
领导干部带学促学作用是指领导干部以身作则，带头学习，促进团队成员的学习和进步。下面是针对领导干部在上讲台方面的一些制度和要求：
1. 上讲台制度：制定上讲台制度，要求领导干部定期上讲台进行宣讲、培训或主题讲座，向团队成员传授知识、经验和技能。
2. 主题讲座安排：安排领导干部不定期进行主题讲座，根据团队成员需求和工作需要，选择相关的主题进行讲解。同时，注重主题的实用性和操作性，让学员能够在实际工作中应用所学知识。
3. 讲台风采要求：要求领导干部在上讲台时要展示良好的形象和气质，重点突出专业素养、学识广博、思维敏捷等方面的特点，以提高讲座的可信度和吸引力。
4. 学员参与：要求领导干部在上讲台时注重与学员的互动和参与，通过提问、讨论等方式促进学员的思考和参与，提高学员的学习效果和积极性。
5. 讲座评估和改进：要求领导干部对自己的讲座进行评估和改进，可以通过学员的反馈、评价和意见收集来改进讲座的内容和形式，提高讲座效果和满意度。
通过制定这些上讲台的制度和要求，能够有效地发挥领导干部
的带头作用，促进团队成员的学习和成长，提高整个团队的综合素质和工作能力。
健全优化领导干部上讲台制度
健全优化领导干部上讲台制度 作者：黄建 来源：《中国党政干部论坛》 2019年第8期 文_ 黄建 领导干部上讲台是我们党长期坚持的优良传统，也是新时代提升干部教育培训质量的关键 举措。为此在《干部教育培训工作条例》《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》以及《2018—2022年全国干部教育培训规划》中都将持续健全领导干部上讲台制度并全面出台 其实施意见作为重要任务予以明确，致力于推动其制度化、规范化和常态化。 一、领导干部上讲台具有重要意义 “走上讲台传主义、俯身基层讲政策”是我们党在各个历史时期取得事业成功的重要经验 和政治优势。20世纪20年代，党在成立初期，共产党人就走上讲台，向劳苦大众宣传党的纲领、宗旨和理论主张，逐步赢得工农群众的支持；延安时期，党通过大力推行领导干部认可和 担任教员的做法，毛泽东等中央领导同志多次到中国人民抗日军政大学为学员授课，有效提升 了干部整体的思想觉悟和行动能力，推动了党的理论和领导不断成熟。新中国建立后，中央要 求党组织负责人尽可能担任理论教员，将领导干部的理论学习制度化，并将领导干部走上讲台 帮助、培养同志作为其义务和荣誉予以强化。改革开放以来，围绕国家发展和人民期盼，中央 大力倡导领导干部上讲台，重点讲授改革目标、政策导向、发展立场、实施路径等重大的理论 和实践问题，从而为凝聚改革力量、弘扬改革精神以及增强干部改革本领提供支持。党的十八 大以来，党中央始终将带头上讲台宣讲作为新时代领导干部的政治责任和使命担当。尤其是2015年12月习近平总书记在全国党校工作会议讲话上更是明确指出，要对领导干部到党校讲 课作出制度性安排，实现教干部、干部教良性循环，并对领导干部在党校上讲台的授课形式和 比例要求作出了整体部署。 领导干部上讲台能够有效“牵引”学习型政党建设。习近平总书记强调，中国共产党人依 靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。他要求在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚 氛围，持续增强学习本领，进而引领带动学习型国家建设。领导干部上讲台则是该要求落地的 关键机制和支撑。领导干部在学习中发挥示范引领作用，主动推动各类政策资讯、学习资源和 实践信息在组织内部传递沟通，并在此过程中共启愿景、合作学习、聚焦问题、协力攻关，这 是学习型组织构建的要旨所在。领导干部通过系统的专题讲授可以帮助受训者从顶层设计的高 度全面领会政策目标和任务要求；通过观照现实、对比分析能够推动受训者将国家大政方针和 本地发展实践实现交互思考；而通过案例研讨、经验分享，亦能有效帮助受训者拓展思维、收 获方法，针对性地回应各类现实难题。当然，其间领导干部亦可发现实践中各种改革困境和政 策执行之难题，倒逼其持续地进行调查研究、学习思考，将顶层设计与基层实践科学对接，催 化组织共同学习、共克难题之机制形成。此外，能否在课堂找准改革关键点、利益的关注点、 思想的共鸣点，实现教与学、上与下的联动共鸣；能否在课堂讲授中做到立场正确、论点清晰、说理透彻、举措得当，不仅是对领导干部整合、研判、分析、表达能力的综合检验，更是对组 织实事求是、学以致用的学习态度与精神塑造的重中之重，从而真正做到学、思、用贯通，知、信、行统一。因此，领导干部上讲台还有助于组织学习思维的创新和朴实学风的锻造。 领导干部上讲台能够增强干部教育培训的针对性和实效性。干部教育培训侧重工作实践本 位和问题导向，对此专职教师往往在能力上难以胜任。他们通常理论水平高而实践经验少，专 业知识多而执行本领差，既缺少对政策顶层设计的深度介入和系统把握，亦缺少对基层实践问 题的精准掌控和实战处理，尤其是年轻教师更是在经历和阅历上远不及学员。上述“反差”和“倒挂”往往导致其在授课内容和问题回应上难与学员需求“同频共振”。而领导干部则来自
党员领导干部学习制度
党员领导干部学习制度 为加强我校党员领导干部的理论学习，全面提高党员理论素养和领导创新的能力，充分发挥党员先锋模范作用，规范党员学习程序，提升学习质量，特制定《党员领导干部学习制度》。 一、指导思想 认真学习重要思想，全面贯彻党中央重要指示精神和工作部署，切实落实"发展创新、全面育人"的教育教学理念，以提高我校党员干部无私奉献、开拓创新、树立党员形象的意识为重点，紧密结合我校工作实际，组织好党员学习活动。 二、学习计划与时间 年初由党支部统一制定《党员领导干部学习计划》，在党务工作会和政治学习会议上公布《计划》。党员理论学习形成双月例会制度。学习时间原则上每双月份组织一次（双月末组织），一年组织五至六次。如遇急需传达的重要会议精神，安排临时学习。 三、学习内容 学习、传达党中央及市县教委重要会议精神及方针、政策、文件，结合实际研究本校近、中期重点工作。使参会人员提高法律、法规和政策理论水平，了解和掌握教育发展大事及本校发展思路、重点科研项目和具体工作方案与措施，增强政治敏锐性和工作创新意识。 四、参加范围 全体党员领导干部 五、学习方式 （一）集中学习研讨。每双月每位党员领导干部至少集中学习2小时。 （二）分散学习。结合工作实际，有针对性地组织党小组学习。 （三）自学。每月每位党员领导干部自学时间不少于2小时。 （四）每学年针对思想、组织和行政上的重要任务和重点工作，由党支部书记邀请有关领导、专家，进行专题讲座或组织党员收看党建专题讲座录象。
（五）每月由党支部书记推荐理论性强、内容丰富、信息含量大，有指导意义的文章（文件），帮助大家深入认识理解党中央、市县教委和校内各项制度。 六、考勤制度 建立健全《党员学习考勤制度》，每次会议认真做好签到，会后统计出勤情况，并向有关人员定期予以通报。 七、通报学习结果 对每次学习情况进行认真总结，并及时撰写"会议纪要"，在党员会上通报学习情况，加强学习成果的交流与辐射。 八、要求 党员领导干部的学习由校党支部具体组织、安排，力求做到计划周密、精心组织、健全制度、提高质量、务求实效，为圆满完成我校各项工作任务奠定坚实的思想、理论基础。 （一）提高党员领导干部参加学习的自觉性。深刻认识其理论武装、指导实践的重要性和必要性。 （二）发扬理论联系实际的学风。坚持"学理论、议大事、转观念、出思路、促发展"，在求深、求实、求新上下功夫，形成学习型支部氛围。全体党员要深入调查研究，结合本职工作实际，认真学好各项学习内容，有意识地、自觉地指导工作实践。 （三）建立年终述学制度。党员领导干部在年末总结工作时，要汇报一年来学习的收获和体会，自觉接受党组织和广大群众的监督。从而推动我校改革发展稳定工作深入进行。 （四）在认真总结经验的基础上，不断改进党员领导干部学习的组织、形式和服务。按照本校素质教育的要求，积极创新方式方法，大力倡导科学精神和人文精神的结合，努力构建创新文化的精神层面建设。
领导干部上讲台制度
领导干部上讲台制度 领导干部上讲台制度是一种组织管理制度，旨在加强领导干部的思想政治建设和能力素质提升。该制度要求领导干部定期上台讲演，向全体党员干部进行宣传教育，分享工作经验和思考，促进党员干部的思想交流和学习成长。 首先，领导干部上讲台制度可以提升领导干部的思想水平。领导干部是党员干部的表率，他们的思想水平直接关系到组织和干部队伍的发展。通过上讲台，领导干部可以深入研究重大理论和党的路线方针政策，对党的新思想新理论进行解读和宣讲，使广大党员干部更好地领会和践行党的主张。同时，领导干部可以结合自身工作实际，讲解政策措施和方法经验，为基层干部指明方向，解开疑惑，提升全员的思想水平。 其次，领导干部上讲台制度可以提高领导干部的沟通能力。作为组织的核心人员，领导干部需要与各级干部保持密切联系，了解基层干部的工作情况和需求，帮助解决实际问题。通过上台宣讲，领导干部可以与广大干部交流互动，了解基层干部的心声，听取意见建议。这样既能促进领导干部把握市场需求和时代潮流，也能增强与干部的感情联系，打破了干部与领导之间的距离感，使其思想政治建设更接地气，更贴近实际。 再次，领导干部上讲台制度可以推动领导干部的才能发挥。领导干部要起到表率作用，必须具备较强的业务能力和领导才干。通过上台讲演，领导干部可以展现自己的才能，展示工作成绩和风采，激励广大干部积极向上，勇攀高峰。同时，领导干部也可以借此机会学习他人之长，开阔思路，提升自身的能力素
质。这样不仅能够发掘和培养领导干部的潜力，也能够激发党员干部的创造力和工作激情。 最后，领导干部上讲台制度有助于加强党的组织建设。领导干部是党的重要组成部分，他们的表率作用和示范力对全党都有重要影响。通过上台讲演，领导干部可以展现党的方针政策和工作重点，引领全党干部群众，推动党的事业不断向前发展。此外，领导干部上讲台制度也可以发现和培养党内人才，为党的事业长远发展提供坚实的人才基础。 总之，领导干部上讲台制度对于加强领导干部的思想政治建设和能力素质提升具有重要意义。通过此制度，领导干部可以提升自身的思想水平，增强沟通能力，发展才能潜力，同时也有助于加强党的组织建设。因此，在领导干部队伍建设中，应不断完善和推进领导干部上讲台制度的实施，实现领导干部队伍的持续发展。 字数：704字
指导意见：关于建立领导干部上讲台制度的意见
指导意见：关于建立领导干部上讲台制度的意见 为深入贯彻落实党的十八大和十八届四中、五中全会精神，认真执行新颁布的《干部教育培训工作条例》有关规定，不断深化干部教育培训改革，提升干部教育培训质量，根据省委办公厅《<关于建立领导干部上讲台制度的意见>的通知》（X办发〔201X〕35号）要求，结合我市实际，提出如下实施意见。 一、重要意义 领导干部上讲台、到干部培训机构和高校授课，是我们党的优良传统，也是中央和省委的明确要求。大力推动领导干部上讲台，是新形势下进一步提高干部教育培训质量和水平的重要举措，是进一步加强高校党建和思想政治工作的现实需要，是进一步解决“学而不信、学而不化、学而不用”问题的有效途径，有利于参训党员干部更加准确地理解党的理论创新成果，更加科学地把握中央和省委的重大决策部署，更加有效地推动工作任务落实；有利于参训学员更加深入地了解国情、党情、社情、民情，全面正确地理解党的路线方针政策，进一步坚定信仰、坚定信心、增强信任、提升责任；有利于领导干部以讲促学、学用相长，提高研究、分析和解决问题的能力；有利于领导干部和学员、学生在交流互动中增进了解，凝聚共识，培养造就好干部和优秀接班人。 二、总体目标 领导干部上讲台是一项重要的政治责任和光荣任务。要通过上讲台前“研”，推动领导干部认真学习，通过深入调研和细心钻研，将政策理论和工作经验进行全面细
致地梳理和总结。通过领导干部上讲台时“讲”，用干部、学生更容易接受的方式和语言进行授课辅导，面对面与干部和学生沟通交流，分析研讨，解决工作中存在的问题和广大群众最关心的难题。通过领导干部上讲台后“用”，将学习成果转化为推进全市转型发展的新举措，转化为推动本职工作的新动力，实现学用结合、知行一致。 三、主要任务 市、区（县）党委和政府领导班子成员每年要到党校、行政学院、干部学院等干部培训机构讲课至少一次。市级主要领导同志要到高校作专题报告或讲形势政策课。市、区（县）领导干部要充分利用XX干部网络学院、XX党建网、党员干部现代远程教育网络和站点等现代网络媒体进行讲课。各部门各单位要采取灵活多样的方式，积极推动机关内设机构领导干部上讲台。市、区（县）党校、行政学院和干部学院等干部培训机构和高校要根据教学需要，积极邀请相关领导干部讲课，做好有关组织保障工作。 领导干部上讲台主要采取形势报告、专题讲座、座谈讨论、讲党课等形式，综合运用辅导授课、启发引导、互动交流、案例分析、现场教学等方式，为学员和学生辅导理论、阐明形势、解析政策、交流经验、答疑解惑，着力解答学员和学生在思想、学习、工作上的重点、难点、热点问题。领导干部讲课要坚持以问题为导向，深入调查研究，认真思考总结，切实增强授课的思想性、实践性和指导性。要遵循教育培训规律，把握参训干部和学生的学习特点，认真学习掌握授课艺术，不断提高授课技巧。要严格遵守讲台纪律，自觉向中央基准看齐、向省委、市委要求对标，不得发表与党的路线方针政策相违背的言论。 四、具体要求
工作制度：XX领导干部上讲台实施办法(试行)
工作制度：XX领导干部上讲台实施办法（试行）第一条为认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》和《201X--201X年XX干部教育培训规划》，进一步弘扬理论联系实际的学风，不断深化干部教育培训改革，提升干部教育培训质量，制定本办法。 第二条本办法所指讲台，包括区内各级党校、行政院校、高等院校及其他干部教育培训机构的讲台，以及各部门各单位各系统的干部教育培训平台、中心组学习平台等。本办法所指领导干部主要为各市、县（市、区）党委、政府、人大、政协领导班子成员，自治区党政群机关、直属事业单位及部门管理的厅级事业单位和区属国有企业的领导班子成员，市、县（市、区）属部门、单位及乡、镇街道领导班子成员。 第三条领导干部授课的主要内容应依据干部教育培训计划以及实施方案，坚持问题导向，围绕发展大局和干部需求，突出经济社会发展重点、本地区本行业发展特点，特别是注重以正在做的事情为中心来设计。充分发挥领导干部实践经验丰富、了解实际全面深入的优势，把在工作中的有效措施、成功经验和深刻体会传授给学员。 第四条领导干部授课以专题讲座、辅导报告、主题党课、交流研讨等形式为主，为干部或学员阐明形式、解析政策、剖析案例、传授经验、释疑解惑。根据需要，可采取视频直播、课件上网等方式，进一步扩大授课覆盖面。 第五条各市、县（市、区）党委和政府领导班子成员每年到本级党校、行政学院、高等院校及其他干部教育培训机构讲课的人次比例不低于班子成员总数的1/3。 自治区（地级市）直属部门（单位）领导班子成员要带头在本部门本单位本系统授课， 积极接受各级培训机构授课邀请，每年每个班子参与授课的人次比例不低于班子成员总数的1/3。
领导干部上讲台机制
领导干部上讲台机制 1. 简介 领导干部上讲台机制是指一种组织安排，通过该机制，领导干部可以定期或不定期地到各类教育机构、企事业单位等地方进行演讲、讲座等形式的宣讲活动。这种机制的目的是加强领导干部与基层群众之间的联系，增进相互了解和沟通，提高政府工作的透明度和公信力。 2. 目的及意义 2.1 加强联系 通过领导干部上讲台机制，可以使领导干部更加深入地了解基层群众的需求和问题。通过与群众面对面交流，听取他们的意见和建议，领导干部可以更好地把握民情民意，为政府决策提供参考。 2.2 提高公信力 领导干部上讲台机制能够增加政府工作的透明度和公信力。通过向公众展示政府工作成果、政策解读等内容，可以增加公众对政府工作的了解和认同感。同时，通过回答公众提出的问题，领导干部可以及时纠正错误和误解，提高政府工作的可信度。 2.3 宣传政策 领导干部上讲台机制是宣传政策的重要途径。通过讲解政府的政策措施、发展规划等内容，可以帮助公众更好地理解和支持政府的决策。同时，也可以通过与公众互动，了解他们对政策的理解和反馈，及时调整和改进政策。 3. 实施步骤 3.1 确定讲台对象 首先需要确定参与领导干部上讲台机制的对象。通常选择具有较高职务、丰富经验、广泛影响力的领导干部作为演讲嘉宾。这些领导干部应具备良好的沟通能力和表达能力，能够有效地与听众进行交流。 3.2 制定计划 根据实际情况制定演讲计划。包括确定演讲主题、时间地点、参与人员等。计划应充分考虑到听众的需求和兴趣，确保演讲内容对听众有一定的吸引力。
3.3 准备演讲材料 领导干部需要提前准备演讲材料。演讲内容应围绕主题，结构清晰，逻辑严密。同时，还可以准备一些案例和数据等具体的信息，以支持演讲的观点和论证。 3.4 开展宣讲活动 在确定的时间地点进行宣讲活动。领导干部可以通过演讲、讨论、互动等方式与听众进行交流。在演讲过程中，应注重与听众的互动，回答他们提出的问题，并积极倾听他们的意见和建议。 3.5 总结经验 宣讲活动结束后，需要进行总结和评估。收集听众的反馈意见，分析宣讲效果，并根据需要进行调整和改进。同时也要总结经验，为下一次的宣讲活动做好准备。 4. 注意事项 4.1 简明扼要 领导干部在上台演讲时应注意言之有物、简明扼要。避免使用复杂难懂的词汇和术语，确保听众能够理解并接受所传达的信息。 4.2 倾听意见 领导干部应积极倾听听众的意见和建议。在演讲过程中，可以鼓励听众提问，并认真回答他们的问题。对于听众提出的意见和建议，要虚心接受并及时反馈。 4.3 互动交流 宣讲活动应注重与听众的互动交流。领导干部可以通过提问、小组讨论、现场调查等方式，增加听众的参与度，使演讲更具吸引力和趣味性。 5. 结语 领导干部上讲台机制是一种重要的组织安排，能够加强领导干部与基层群众之间的联系，提高政府工作的透明度和公信力。通过制定详细的实施步骤和注意事项，并不断总结经验进行改进，可以使这一机制发挥更好的作用。希望在未来能够看到更多领导干部走上讲台，与公众进行深入交流，共同推动社会进步和发展。
领导干部上讲台活动方案
领导干部上讲台活动方案 一、活动目的 领导干部是党的骨干，具有重要的引领和影响力。通过领导干部上讲台活动，可以提升干部的思想意识和业务素养，强化他们的学习能力和沟通能力，进一步提高领导干部的工作能力和工作效率。 二、活动内容 1.专题讲座：邀请专家学者或相关领域的专业人士进行专题讲座，内容涵盖经济、政治、法律、社会、文化等多个领域，旨在拓宽干部的知识面和视野，提供新的思考和观点。 2.管理案例分享：组织领导干部分享自身的管理经验和成功案例，包括在团队建设、危机处理、决策制定等方面的实践经验和教训，帮助其他干部借鉴和学习。 3.沟通技巧培训：邀请专业的沟通培训师为领导干部进行沟通技巧培训和演练，提升干部的沟通能力和处理复杂问题的能力，加强干部与员工、上级、同事之间的沟通和协作。 4.民生问答互动：开展民生问题问答活动，鼓励干部主动了解和解决基层群众关心的问题，提供优质便民服务，增进干部与群众之间的联系和互动。 5.主题演讲比赛：组织领导干部进行主题演讲比赛，通过比拼讲台表达能力和演讲实力，激发干部的学习热情和自我提升欲望。
1.集中式活动：在特定时间地点集中进行活动，如举办专题讲座、沟通技巧培训等，以实现集中精力、高效学习的目的。 2.分散式活动：将活动内容结合到干部日常工作中，如在例会、座谈会等场合组织干部进行案例分享，提高学习的实效性。 3.网络学习：利用现代科技手段，建立在线学习平台，提供专题讲座视频、学习资料等资源，方便干部根据自身时间安排进行学习。 四、活动组织 1.成立活动组织委员会：由领导干部和相关工作人员组成，负责活动的策划、组织和协调工作。 2.制定活动计划：在活动开始前，制定详细的活动计划，包括时间安排、活动内容、演讲人选等，保证活动的顺利进行。 3.资源协调：协调相关资源，包括专家学者、场地设备、资金支持等，确保活动能够顺利进行。 4.宣传推广：通过各种渠道，如会议通报、网络平台、公示栏等，宣传活动的重要性和意义，促使广大干部积极参与。 5.活动评估：在活动结束后，进行活动效果评估，收集干部的反馈意见和建议，及时调整和改进活动方案。
干部上讲台 培训到现场管理制度
“干部上讲台培训到场” 管理制度 项目部 2012年2月28日
张端煤业项目部“干部上讲台培训到现场” 管理制度 为进一步落实干部上讲台，培训到现场，建立正面引导、以考促学、以评促教的激励和约束机制，推进此项工作有序化、规范化开展，在工作过程中不断体现培训效果，逐步达到培训目标，实现矿井安全生产。特制定“干部上讲台，培训到现场”管理制度。 一、成立“干部上讲台，培训到现场”工作领导组 组长：项目经理 副组长：安全负责人技术负责人生产负责人机电负责人 成员：技术员、队长 领导组职责 1、负责监督检查考核各类人员的执行情况。 2、负责上各类培训班的组织主持。 3、负责对所有操作岗位人员进行现场包保培训。 二、工作目标与要求 1、干部上讲台，就是一级带动一级，上至项目部领导下至队长干部，一个不剩上讲台，根据职工教育培训工作需要受聘到安培部承担各类培训班的教学任务，同时要深入到基层一线，开展事故案例和岗位操作知识宣讲，言传身教，将自身的专业技术和宝贵经验传授给员工，为员工传道授业解惑，构建“人人登台，人人为师”的培训格
局，扎实推进培训工程。 2、培训到现场，就是按照对井上下操作岗位工人全部包保的原则，将包保对象分解落实到副队长以上责任人。确保操作岗位人员一个不落地落实到人头，横向到边，纵向到底，做到没有一个没有包保培训任务的干部，没有一个不被包保培训的职工。 3.现场培训以“手指口述”安全确认工作法为重点，以各工种应知应会、操作技能和事故案例培训为主要内容，突出现场实训，让每个员工掌握本岗位相关的工艺工序标准要求，掌握岗位危险预知、危害辨识和事故防范本领，做到人人过关。 三、考核的形式和方法 （一）考核形式：一是报表资料统计和报送；二是专门检查和部门业务抽查；三是领导干部下基层现场考核。 1．报表资料统计和报送：各部门要将部门学习组织情况、干部上讲台情况（周一学习、周三、周五安全活动、培训班授课卡、教学反馈表、培训学员满意度评价表）、等包保情况和持证情况以报表的形式报考核工作组。授课干部要将讲课卡、教案（讲义）以报表及电子版的形式报考核工作组。各单位每月组织“规程案例”考试的工种试题和答案、每季度组织“手指口述”达标考核的工种和资料以表格形式报考核工作组。 2．领导干部下基层现场考核：领导干部下基层对员工进行“手指口述”和“规程案例”现场抽查，检查情况在干部下井表上体现出来，并反馈给包保干部加强培训，是检查评估干部包保培训效果的必要补充形式。 （二）考核办法
领导干部带学促学作用 上讲台 等制度
领导干部带学促学作用上讲台等制度 摘要： 一、领导干部带学促学的重要性 二、上讲台等制度的实施与作用 三、如何发挥领导干部带学促学和上讲台等制度的效果 四、总结 正文： 一、领导干部带学促学的重要性 在新时代，领导干部带学促学的作用愈发凸显。这是因为领导干部具有丰富的经验和深厚的理论素养，通过他们的引领和示范，可以激发广大干部群众的學習兴趣，提高整个团队的政治素质和业务能力。此外，领导干部带学促学还有助于传导正确的价值观和风气，推动全社会形成崇尚学习的氛围。 二、上讲台等制度的实施与作用 为了充分发挥领导干部带学促学的作用，我国实施了一系列制度，其中之一就是上讲台制度。上讲台制度要求领导干部亲自授课、讲解，使得学习更加深入、具体。此外，上讲台还有利于领导干部了解一线工作情况，从而更好地指导工作，推动事业发展。 除了上讲台制度，还有其他一些制度也发挥了重要作用。比如，领导干部学习调研制度，这一制度要求领导干部在学习过程中，结合实际工作进行调研，以便将学习成果转化为实际工作的动力。此外，还有领导干部学习考核制度，通过对领导干部的学习成果进行考核，推动他们不断提高自身的理论水平
和业务能力。 三、如何发挥领导干部带学促学和上讲台等制度的效果 要发挥领导干部带学促学和上讲台等制度的效果，首先要做到以下几点： 1.提高认识：领导干部要充分认识带学促学的重要性，以身作则，树立学习的榜样。 2.强化组织：完善相关制度，确保学习的常态化、制度化，形成良好的学习氛围。 3.结合实际：学习过程中，要注重结合工作实际，学以致用，将学习成果转化为工作动力。 4.创新方法：丰富学习形式，善于运用现代科技手段，提高学习的针对性和实效性。 四、总结 领导干部带学促学和上讲台等制度是我国新时代干部教育培训的重要手段。通过充分发挥这些制度的作用，我们可以提高领导干部的政治素质和业务能力，推动全社会形成崇尚学习的良好氛围。
领导干部带学促学作用 上讲台 等制度
领导干部带学促学作用 1. 引言 在中国的发展进程中，领导干部扮演着至关重要的角色。他们不仅仅是决策者和管理者，更是引领全社会学习的榜样和推动者。因此，建立领导干部带学促学作用的机制是非常重要的，可以提高干部的素质能力，推动社会进步。 2. 带学促学的意义 2.1 提高领导干部素质能力 通过带学促学的制度，领导干部可以不断学习新知识、新技能，提高自身的素质能力。这有助于他们更好地履行职责，推动经济社会的发展。同时，领导干部的学习也会传递给身边的员工和群众，形成良好的学习氛围。 2.2 塑造领导干部的榜样形象 领导干部是全社会的榜样和示范者。通过带学促学的制度，他们可以展示积极向上的学习态度和勤奋进取的精神，树立良好的榜样形象。这对于激励其他人员积极学习，提高整个社会的学习水平具有积极作用。 2.3 推动社会进步和创新发展 学习是推动社会进步和创新发展的重要动力。通过带学促学的制度，领导干部可以及时了解最新的科技进展、管理理念和政策法规，为决策和工作提供更科学的依据。这有助于推动社会的进步和创新发展。 3. 上讲台制度 3.1 制度目标 上讲台制度的目标是通过组织领导干部上讲台，进行知识分享和经验交流，提高干部的学习能力和专业素养。 3.2 制度内容 （1）定期组织领导干部上讲台，分享自己的学习和工作经验，以及相关领域的专 业知识。 （2）讲台内容可以包括行业动态、管理经验、科技进展等，以满足干部的学习需 求和工作需要。 （3）讲台形式可以是讲座、研讨会、座谈会等，根据不同的主题和需求进行灵活 安排。
3.3 实施步骤 （1）确定讲台计划：根据干部的学习需求和工作重点，确定讲台的主题和内容。 （2）邀请讲师：邀请有相关专业知识和丰富经验的专家学者或干部，担任讲师角色。 （3）组织讲台活动：确定活动时间、地点和形式，组织干部参与讲台活动。 （4）宣传推广：通过内部通知、宣传栏、电子屏幕等渠道，宣传讲台活动的信息，吸引干部的参与。 （5）评估总结：对讲台活动进行评估和总结，了解干部的反馈和效果，进行改进 和优化。 4. 学促学制度 4.1 制度目标 学促学制度的目标是通过组织学习交流活动，促进领导干部之间的学习互助，提高整体学习水平。 4.2 制度内容 （1）组织学习小组：根据干部的学习需求和兴趣爱好，组织学习小组，共同学习 和交流。 （2）学习活动安排：定期组织学习活动，如读书会、讨论会、座谈会等，分享学 习心得和经验。 （3）学习资源共享：建立学习资源库，收集和整理优秀的学习资料和资源，供干 部共享使用。 4.3 实施步骤 （1）确定学习小组：根据干部的学习需求和兴趣爱好，组织学习小组，确保成员 的积极性和参与度。 （2）制定学习计划：根据学习小组的需求和目标，制定学习计划，明确学习内容 和活动安排。 （3）组织学习活动：根据学习计划，组织学习活动，如读书分享、主题讨论等， 促进成员之间的学习互助。 （4）建立学习资源库：建立学习资源库，收集和整理优秀的学习资料和资源，供 学习小组成员共享使用。
领导干部带学促学作用 上讲台 等制度
领导干部带学促学作用上讲台等制度 1.引言 在当今社会，教育被视为是国家发展和社会进步的基石，而学校教育的质量和水平则直接关系到国家未来的发展。领导干部带学促学作用上讲台及其他制度的出现，对于提高教育质量和改善教育环境起到了积极的作用。本文将从不同角度来探讨领导干部带学促学作用、上讲台等制度的影响和意义。 2.领导干部带学促学作用的意义和作用 领导干部带学促学作用是指在教育实践活动中，领导干部通过亲自上讲台、定期听课、开展学习活动等方式，提高对教育工作的理解和把握，引领和促进教育教学的改进和提高。这一制度的出现，为教育管理提供了更为直接的参与和指导，有助于领导干部更深入地了解学校教育的实际情况，以及更有效地指导和支持学校的教育教学工作。领导干部带学促学也倡导了学习型领导，推动了领导干部自身的学习和成长，有助于提高领导干部的素质和能力。 3.领导干部带学促学作用的实施方式和效果 针对领导干部带学促学作用，可以采取领导干部上讲台、听课、进行
教育调研、开展学习研讨等多种方式来实施。领导干部上讲台可以通 过亲身体验教学，深入了解学生和教师的需求，同时向教师传授管理 经验和教学方法。领导干部听课则可以借鉴其他教师的教学经验和创新，了解学校的教学情况，为学校教学改革提供参考。领导干部进行 调研和研讨则可以积极解决教育实践中的问题和难题，为教学改革提 供支持。这些实施方式，可以有效地促进学校教育的改进和发展，推 动学校的教育教学工作不断提高。 领导干部带学促学作用的实施，不仅对学校教育起到了积极的促进作用，也对领导干部本身有着明显的提升效果。透过领导干部带学促学，领导干部能够更加深入地了解学校教育的需求和实际情况，提高了对 教育工作的认识和把握。同时也通过带学促学的方式，提升了领导干 部的管理水平和领导能力，促进了领导干部的个人成长，增强了领导 团队的凝聚力和执行力。 4.个人观点和理解 在我看来，领导干部带学促学作用、上讲台等制度的出现，为学校教 育的发展和提升提供了新的路径和支持。领导干部通过亲自参与和体 验教育教学工作，可以更深入地了解学校的实际情况和需求，为学校 的发展提供更有效的指导和支持。领导干部的参与和支持也为教师和 学生提供了更广阔的发展空间和更好的教学环境。
“现场干部上讲台,培训课堂到现场”工作考核办法
化产车间“干部上讲台，培训到现场” 工作实施方案及考核办法（试行） 为落实焦化厂“干部上讲台，培训到现场”工作建立正面引导，以考促学，以评促教的激励和约束机制，推进“干部上讲台，培训到现场”工作有序化、规范化、常规化开展，实现培训目标，在工作过程中不断体现培训效果，特制定本方案。 一、成立工作组 组长：书记、主任 副组长: 生产副主任、检修副主任 工作组办公室设在职能室，成员由技术员、安全员、工段长、班组长等相关部门有关人员组成，负责“干部上讲台，培训到现场”工作的考核、协调和组织。 二、推行范围 化产车间所有化工、维修工、分析工。 工种分类： 化工、维修工、分析工3个工种。 岗位分类：鼓风岗位、冷凝岗位、脱硫岗位、洗蒸氨岗位、粗苯岗位、中控岗位、维修工段、化验室等8个岗位。 三、实施内容 1．方针政策。实行“统一管理，分级负责，教考分离”原则，坚持“理论与实践相结合，课堂与现场相结合”的方针，采取多种形式对全车间职工进行培训教育，提高职工素质。
2．建立兼职教师档案、按每个干部上台授课与完成课时量，培训效果记录归档。建立工人培训档案，把参加培训情况作为年度年终评先的重要依据。 3．“一周三培”活动开展。各工段班组对本组全体职工进行“一周三培”（周一学习，周二、周五安全活动）活动。主要内容包括安全知识、业务技术、岗位操作规程等方面的基本要求，对特种作业工种的人员，还要有针对性安排安全培训工作，根据不同工种、不同级别进行重点培训。 4．培训档案。各工种、班组每月25日前将本月的培训日志、教师教案、考试成绩统计表、培训总结等报车间审核并存档备查，并在每月25前将下一月的“现场干部上讲台，培训课堂到现场”的培训教学计划（含教师、教案名称）报车间审核并存档备查。 5．培训内容。各工段、班组应积极推行“案例规程”和“手指口述”的培训教育，并有记录。培训内容要求：“规程案例”不少于40%，各工种“手指口述”不少于40%，现场实操10%，其它内容10%。考核工作组对各工段、班组每月组织一次“案例规程”考核，合格率在90%以上；每季度进行一次“手指口述”考核，抽查达标率在90%以上。 6．班前学习与现场培训相结合。各班组要在集中强化培训结束后，继续利用班前会时间组织职工学习“手指口述”操作要领的同时，在工作现场开设“现场学堂”，对职工进行“手指口述”操作培训。车间领导及技术管理人员现场检查指导职工执行“手指口述”操作法的情况，发现问题现场解决，促进“手指口述”操作法的规范运作，确保良好效果。
2021学校领导班子学习制度
2021学校领导班子学习制度 加强校级领导班子的执政能力建设放在首要位置抓紧抓实。学校级领导班子把加强思想政治建设和领导能力建设为重点，不断加强理论学习，增强班子的整体合力，提高班子成员驾驭全局的领导水平，以促进学校的跨越式发展。特制订如下学校领导班子学习制度： 一、加强理论学习，提高班子成员的政治素养和理论水平 不断改进和创新理论学习方式。领导班子在理论学习中以自学为主，做到学习有计划、有记录、有笔记、有考勤。 二、加强学风建设，提高学习效果 在理论学习中，领导班子要把不断加强学风建设，把理论武装与指导实践、推动工作紧密结合起来。在学___的文件精神时，要深入学习和领会其时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质等，在真学、真懂上下功夫，并坚持理论与实践相统一的原则，指导实践，推动工作。 三、不断学习，努力提高依法治校的能力 领导班子要重视制度建设，在学校发展中大力推行依法治校。通过加强管理，着眼于建立有效的工作机制。强调以人为本，尊重教师、尊重学生、尊重职工，使学校的管理制度既符合法规的要求，又能更好地调动师生员工的积极性。 四、学习局有关文件精神，加强制度建设，提高领导班子解决自身矛盾和问题的能力 完善党委领导下的校长负责制，增强领导班子的团结和活力。领导班子加强了民主集中制建设，认真执行___领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的基本制度。不断完善党领导下的校长负责制，坚持党的统一领导，保证校长依法行政，学校领导自觉按党性原则和___原则，相互支持，团结共事。 五、学习相关法规知识，努力提高依法治校的能力 领导班子要重视制度建设，在学校发展中大力推行依法治校。 六、学___的行风建设文件，把握精神，认真落实党风廉政建设责任制 书记、副书记、校长作为学校党风廉政建设第一责任人，领导班子每位成员对自己负责的部门和负责的工作全面履行党风廉政建设责任制 七、认真学习局行风建设文件，加强作风建设，推动工作 一是抓好思想作风，把党的思想路线落到实处。领导班子坚持解放思想、 第1页共5页
领导干部学习制度(10篇)
领导干部学习制度 加强领导干部的学习和培训工作，是做好新形势下领导工作的一项重要保证。为进一步加强理论学习，提高全公司领导干部的业务水平，使理论学习更加规范化、制度化，特制本学习制度： 一、指导思想 以____为指导，弘扬理论联系实际的优良传统，不断增强干____队伍的宗旨意识、发展意识、大局意识、服务意识，提高广大领导干部驾驭全局、处理复杂矛盾的能力。建立领导干部的长效学习机制，使党员干部牢固树立“人人学习、终身学习”的理念，不断提高参与学习的自觉性、积极性，增强自身的政治理论素养、科技文化水平和教育业务能力。 二、学习的重点内容 1、政治理论学习 重点学习____主义、____思想、____、“____”重要思想和____；党的路线、方针、政策，各级党委的有关会议、文件精神；党风廉政教育有关知识等。 2、业务学习 重点学习法律法规、教育业务知识、行政管理知识、公文写作知识、计算机应用能力和电子政务知识，不断提高工作能力和水平。 3、其他知识的学习 加强对新理论和新知识的学习，重点学习经济、科技、法律、历史、文化等理论知识。提高领导干部的整体素质和驾驭全局的综合能力。 三、学习形式和方法 1、分散学和集中学结合，每月至少集中学习一次，其余时间为分散学习时间。
2、重点理解与专题辅导结合。进行专题学习时，在个人学习理解的基础上进行专题辅导，进一步深化对专题的理解。 3、学习交流与心得笔记结合，领导成员每季写学习心得____篇，每季度____一次学习心得交流会。 4、理论学习与工作实践结合，各部门领导要自觉地把思想实际、工作实际和形势任务实际有机结合，促进公司各项工作的圆满完成。 5、党风廉政与无私奉献相结合。引导全体干部树立正确的世界观、人生观、群众观、权力观、利益观，增强每一个领导干部遵纪守法、廉洁从教和拒腐防变的能力。 四、学习要求 1、要进一步增强建设学习型机关、做学习型干部的自觉性，按时参加理论学习、专题讨论、警示教育和其他____教育活动，处理好工学矛盾，有计划地安排好学习、工作，做到“两不误、两促进”。 2、确保学习质量，领导干部要遵守学习时间，完成好规定的学习内容，做到自学由摘录，听课有记录，发言有提纲，体会有文章，每月集中学习一次，学习笔记每月不少于____千字，全年不少于____万字，撰写学习心得，论文或调研报告1—____篇。 3、学习教育活动实行考勤制度，领导干部要认真参加学习，遵守学习制度和学习纪律，学习时间不安排其他工作，原则上不得请假，特殊情况要履行请假手续。 4、建立学习考核制度，按照日常学习与学分制培训相组合，平时检查与年终考核相结合的办法进行综合量化考评，考评结果纳入个人考核体系，与评选先进，提职晋升挂钩，对考核不合格者，实行“一票否决”。 ____/10/16
XX区统计局关于开展“抓学习促提升、干部上讲台、岗位大练兵”活动的实施方案
XX区统计局关于开展“抓学习促提升、干部上讲台、岗位大 练兵”活动的实施方案 XX区统计局关于开展“抓学习促提升、干部上讲台、岗位大 练兵”活动的实施方案 一、活动背景与目的 近年来，随着社会经济的发展和变革，统计工作在我区的重要性越来越凸显。为了适应新形势下统计工作的需要，提高全体干部职工的学习水平和工作能力，特决定开展“抓学习促提升、干部上讲台、岗位大练兵”活动。 活动的目的是：通过加强学习引导和培训，提高全体干部职工的综合素质和业务水平；通过讲台锻炼，提升干部的表达能力和沟通能力；通过岗位实践，加强干部职工的业务能力和实际操作能力，进一步提升我局的工作质量和效益。 二、活动内容与方式 1. 学习促提升 （1）组织学习班：根据全体干部职工的工作需求和提升需求，结合我局的实际情况，制定学习班目录和内容。学习班分为两类：一是专业学习班，主要针对统计业务知识和技能的提升；二是综合学习班，主要涉及领导力、沟通能力、团队管理等方面的培训。
（2）开展业务培训：根据工作需要，结合全体干部职工的业 务工作情况，组织开展各类业务培训，包括统计方法、统计软件应用、数据分析等方面的培训。 （3）搭建学习平台：通过建立学习平台，提供在线学习资源，鼓励干部职工自主学习。同时，组织定期的学习考核，倒逼干部职工积极学习。 2. 干部上讲台 （1）制定讲台计划：根据全体干部职工的专业背景和能力水平，制定干部上讲台的计划。确保每位干部都有机会上讲台讲述自己的专业知识和经验。 （2）组织培训讲座：为干部提供讲台上表达的培训，包括演 讲技巧、PPT制作等方面的培训。通过专家的指导与点评，提升干部的表达能力和公众演讲能力。 （3）实施讲台计划：根据制定的讲台计划，安排干部上讲台，分享自己的专业知识和经验。同时，组织其他干部对讲台进行点评和交流，促进彼此的学习与交流。 3. 岗位大练兵 （1）业务技能培训：根据岗位工作需要，组织干部职工参加 业务技能培训，提高业务水平和操作能力。 （2）组织实践活动：组织实地考察和调研，通过实践的方式，
【机关纪委】机关集中学习制度
【机关纪委】机关集中学习制度 学无止境，学习就像吃饭一样，是我们终身要做的事， 机关集中学习制度 机关集中学习制度篇一 为进一步抓好分局干部职工学习培训工作，提高干部的政治素养和业务水平，建立分局机关干部集中学习制度。 一、学习内容 结合实际工作，紧跟社会发展步伐，侧重学习党的基础知识、政治理论、党在农村的各项路线方针政策、行政管理、业务知识以及上级党组织规定的其它学习内容。 二、学习要求 1、要处理好与工作的关系，每周至少组织集中学习一次，每次不少于3学时，每年记学习笔记六万字，每月读完一本书，每天读书一小时学习时间应保证不少于一个工作日。 2、参加学习的人员包括分局全体干部职工，副科级以上领导干部要带头参加学习培训。 3、要坚持理论联系实际，优化学习效果，用学习指导工作，每周写一篇读书心得，每人每年至少要撰写1篇理论或业务研讨文章。 三、学习组织 1、集中学习由局党组负责，制定学习计划并组织实施。 2、局党组要每半年以考试或知识竞赛等方式对学习情况进行检查，
以巩固所学知识。 机关集中学习制度篇二 为了积极响应党中央提出的建设学习型社会、学习型党组织、学习型机关的号召，促进我办干部理论学习，全面提高机关干部自身素质，努力建设一支政治上靠得住、工作上有本事、适应现代效能机关要求的高素质干部队伍，特制定本制度。 一、党组中心组学习制度 (一)学习目的 党组中心组学习是领导班子和领导干部在职学习的重要组织形式，是加强党的思想建设、组织建设、作风建设的重要措施，是提高领导干部执政能力和执政水平的重要途径。 1、提高思想理论水平。通过深入学习中国特色社会主义理论体系，正确理解 马克思主义、毛泽东思想基本原理，深刻领会邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法观察形势和分析问题，始终保持思想上的清醒和坚定。 2、提高政治水平。通过系统学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验以及现阶段党的各项方针政策和决策部署，不断增强政治意识、大局意识、责任意识，坚定正确的理想和信念，始终同党中央保持高度一致，全心全意为人民谋利益。 3、提高领导水平。坚持学以致用的原则，不断提高科学判断形势的
周口卫生学校党员领导干部学习制度
周口卫生学校党员领导干部学习制度 为进一步加强、健全和完善我校党员领导干部学习工作，结合我校实际，制定以下主要制度： 一、组织制度 学习成员主要由学校领导班子成员组成，根据我校实际，吸收各科室负责同志参加。学校党委书记任学习小组组长，学习小组下设办公室，负责学习的服务保障和有关管理工作。学习小组组长的职责是负责总体安排，审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持小组学习，指导、检查和督促小组成员的学习。学习小组办公室协助组长做好有关工作。 二、学习制度 学习小组组学习以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学发展观和群众路线教育实践活动各级文件及领导讲话精神为主要内容，同时学习党的路线方针政策，省、市委促进周口发展、推进周口崛起方略等政策举措，兼顾学习经济、科技、法律、历史等方面知识。党员领导干部全年集中学习时间应不少于天，每月集中学习一次，学习小组成员全年参学率应在以上。学习成员的学习不得以会代学。 所有学习成员的学习坚持落实学习签到簿、学习记录簿
和个人笔记簿的“三簿”制度。学习签到簿严格记录考勤情况，学习记录簿应详细记载学习情况，个人笔记簿全面反映个人学习的内容、心得和成果等。学习签到簿和学习记录簿统一要求、统一格式，由学习小组办公室保管，学习小组负责人定期检查。个人笔记簿不得以工作笔记簿代替，不得记录与中心组理论学习无关的内容。学习小组建立健全理论学习档案，集中反映学习小组成员学习考勤、学习内容、学习成效、考查结果等原始资料。学习档案由学习小组办公室指定专人建立并保管。 三、研讨制度 学习小组成员紧紧围绕集中学习的主要内容，紧密结合周口经济社会发展，以及学校工作中的重大理论和实践问题，开展有针对性、有实效性的集中研讨活动。集中研讨事先认真设计选题、组织开展调研、普遍撰写文章、确定重点发言。通过讨论交流、专题讲座等形式，真正使集中研讨开展得卓有成效。学校小组全年集中研讨不少于次，每月开展一次。 四、自学制度 学习小组成员在积极参加集中学习的基础上，认真按照要求，努力做到“每天读书一小时，每月阅读一本书”的要求，坚持开展个人理论自学活动。自学内容以集中学习内容为基础，结合工作实际和个人爱好，广泛阅读理论书刊，