对黑格尔“成为一个人,并尊重他人为人”的理解
对“成为一个人，并尊敬他人为人”的理解
黑格尔说：法的命令是：成为一个人，并尊敬他人为人。这句话可以分成两个方面来理解，一方面是：何为一个“人”？另一方面是：为什么要“尊敬”他人？
“成为一个人”此句中的“人”，应该是具有人格的。关于人格的定义与描述，黑格尔有许多表达。例如，“自为存在的或抽象的意识就是人格”，“人格是在纯粹的自为存在中自由的单一性”“人格一般包含着法权能力，并且构成抽象的，因而也是形式的法的概念和其本身权利的抽象基础”。那么，就需要理解其中的自为、自由、法权能力。
“自为”与“自在”对立，前者是意识到自身，后者是斩断与外在的联系，归到自身。此处说“自为存在的意识”便是对自己的认识，我认为这是人处于社会之中时，与外界有交往，自己在区分外界和自身的同时也看到了这其中的联系。产生这种意识即为人格。
“自由”是精神的自由，意志的自由。人们可以“意欲某物”，即便这只是精神，它也体现了人对自己的关注、认识到自己的需求、并在思想上加以追求。这是相对来说不受约束的（从绝对来说，一个人的思想必然有其阶级、历史局限性），这是人所必须具有的。
“法权能力”是指一个人可以对事物具有支配权，在社会中，这种支配权是体现着人的平等关系的。人可以拥有某物，“人格有权把他的意志置于任何事物中，凭此该物是我的，达到其实体的目的。”关于其原因，黑格尔说：“人格为了作为理念存在，必须给予他的自由的一个外部领域。”人们需要生活，这包含许多东西，对事物的支配则表现出不是仅仅处于思想层面的“意欲”，而且有权利、能力这般行为。同时，一旦取得了对物的所有权，就能够将其转让。但是，对自己的人格、自我意识和生命权是不可转让的，比如奴隶就是转让了自己的人格，这是不符合理性和自然规则的。
那么，一个人就是具有人格的，即是有思想力认识到自己的、具有自由的思想为自己谋福利、有自己对物的占有能力的，我认为这三者是缺一不可的，没有“自为”，则不能认识现实生活，不能建立自己与环境沟通的桥梁。没有自由的思想，则不过是一具行尸走肉，在思想中为自己谋福利，正是为现实的生活打下基础、建立经验。没有法权能力，则一切都是空中楼阁：没有所有物，不能生存。
而“尊敬他人为人”则是体现了一种平等性和契约精神：自己的“法权能力”是需要得到普遍的认可和尊重的。但是，实际上这种“尊敬”也是双方的，人们需要相互尊敬。同时一个人不仅在物的占有上需要得到尊重，而且精神上需要被尊重，人是具有尊严的。因为，在我看来，别人对自己的尊重与否，不仅影响自己对自己的看法（例如自己可能会产生精神疾病），而且影响了整个社会的气氛，因为在人们互不尊重的情况下，合作是难以发生的，而维护自身的权益也是困难的，那么社会契约将难以为继。而在一个彼此尊重的社会中，大家的权利才会得到保障，社会保持和平而不是战争，人格才得以真正实现。实际上尊重他人就是维护自由，这里的自由是从整体上而言的。
如果我们聚焦于自由，自由只能是相对的。几百年前的人们为“自由”“民主”而战，这两者相辅相成，但又彼此制约：民主的社会依法治国，社会上的法律制约我们行为上的自由（实际上就是尊重他人为人的法律层面的要求），自己的思想则受到一些无形的桎梏（个人经历、所受的教育有限）;同时，这种法律对我们的约束是受大家认可的，人们行使自由的权利通过法律。这时的法律也是对我们的权利是一种保护，可以说是以限制自由的方式保障自由。保障的自由是基础的、必须的；限制的自由是危险的、可能对人格造成伤害的。
那么，尊重所有人的人格必须要在法治社会之中了。法治社会意味着法律的至高无上，法律面前人人平等才有可能实现。如果是人治社会，首先，法律效力就会大打折扣，其次，人的地位的不同将使得“尊敬他人为人”只能是单向的，不情愿的，不普遍的。这样的话就
无法保障人们的人格了。相反，人们法律地位上的平等才有利于社会平等，而且法律是公正的，这样对自己人格的维护才会具有效力。
综上所述，要让成为人（具有人格的人）成为一种普遍现象，需要个体和社会的共同努力。
参考资料：《法哲学原理》
小学国旗下的讲话稿：《感恩身边每一个人》
小学国旗下的讲话稿：《感恩身边每一个人》 敬爱的老师们：亲爱的同学们： 大家早上好！ 今天我演讲的题目是：《感恩身边的每一个人》感恩这个词是多么的熟悉，感恩是什么？感恩就是感谢别人给予的恩情。 我们不能对那些起早贪黑的清洁工人的劳动习以为常；对那些浑身汗味的建筑工人的付出不屑一顾；也许我们太过自私，以至于对亲人、师友的关爱漠然对待， 让我们静下心来想一想，如果世界上没有他们，我们的生活将会变成什么样？ 学会感恩，是学会做人的一条最基本的标准，是快乐之源。 感激父母。因为他们使你体验生命，健康成长。 感谢师长。感谢他们让你懂得了知识的宝贵和做人的道理。 感谢朋友。感谢他们分享你的快乐，倾听你的悲伤，让你生活多姿多彩。 仅仅一声“感谢”还不足以表达我们的感激，我们更应以实实在在的行动回报每一个关爱我们的人。 让我们回报父母：主动承担一些家务，减轻父母的负担；尊重父母的劳动，培养勤俭节约的好习惯，努力做让父母放心的好孩子。 让我们回报老师：珍爱老师的劳动成果，专心听课，认真作业，用优异的成绩回报老师的谆谆教导。 让我们回报学校：爱护校园中的公共物品，不随地乱扔果皮纸屑，努力创建一个整洁、和谐的大家庭。 让我们回报同学：珍惜自己和同学相处的每分每秒，不要因为自己的鲁莽和任性给对方造成伤害。诚心待人，诚信做人。 让我们回报社会：遵守社会公德，遵守交通规则；关心公益事业；随时伸出热情的双手帮助身边有困难和需要帮助的人，从做好每一件小事开始。 同学们，让我们感恩身边的每一个人，对生活怀有一颗感恩的心，我们才能得到真正的幸福与快乐！我的讲话完了，谢谢大家， 拥抱亲情——感恩父母 敬爱的老师，亲爱的同学们: 大家好！ 甲：我是主持人许璟源，来自四年级（二）班。 乙：我是主持人喻霄竹，来自四年级（二）班。 合：在这个阳光灿烂的早上，让我们带着一颗感恩的心共同进入这次主题晨会---拥抱亲情、感恩父母。 甲：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，那是因为大海给了他生命； 乙：小鸟为大树送来清脆的歌声，那是因为大树给了它温暖的家； 甲：今天的我们对父母心存感恩，是因为他们给予我们生命，让我们健康快乐成长！ 乙：为了表达我们对爸爸妈妈的感谢,请允许我们将这次的主题晨会作为一个礼物,送给最亲最爱的爸爸妈妈； 甲：首先，让我们共同欣赏童话剧《小乌鸦爱妈妈》。
请给学生多一点尊重和信任
请给学生多一点尊重和信任 一个学生的成长是通过不断的从老师、家长、环境中吸收有用的营养，并且把自己有用的经验教给学生，我们给予学生的不仅仅是知识，更多的是方法，我们平时会要求学生该如何提高自己的成绩，其中的一个要点就是如何做好反思，正如我们教给学生要如何做一个好学生一样，老师的成长过程也需要不断的反思和自我剖析，接下来就是个人在师德方面存在的一些不足。 作为教师，首先教给学生的应该是尊重，给予别人一定的尊重，相信别人也会给你尊重。但是作为班主任，有时候做事会比较主观，觉得自己想的做的都是对的，有人说教师的疑心病很重，对于学生的不信任是常有的时期，怀疑这个，怀疑那个，其实很多时候，对于某些事件提出质疑是一件好事，但是对于处在青春期的争强好胜的孩子来说，你质疑他的次数多了，什么事情都不能很放心的教给他们，处处在一边唠叨也并不是一件好事。这个学期在班里面出现了男生女生之间的一些情感问题，男生L坐在女生C的旁边，上课的时候总是喜欢一起交流问题，下课时又总喜欢走在一起聊这个。聊那个，时间一长，两个人就变成了比较好的朋友。在日常与学生的闲聊时，其他学生把这个信息告诉给了我，我当时只是一笑而过，但心里还是有点疙瘩，在最重要的初三，如果发生“早恋”，那是非常影响学习的一件事情啊！于是就多了一个心眼，每一次都会特别的关注这两个人的动作，表情，也许正因为这种不信任的存在，让其实一些非常正常的行为都会“变味”，只要是两个人单独在一起就变成他们是在谈恋爱，观察了一段时间，觉得这两个人的关系真的“不一般”，于是就决定找他们聊一聊。我把男生L叫到了办公室，跟他把初三学习的重要性和学生间在传的他和女生C之间怎么怎么样非常直白的告诉了他，他听了之后只是微微一笑，他只是觉得她会是他学习中的一个竞争对手和辅助（被辅助）对象，两个人不过在一些学习、爱好上有着很多的相似点罢了，其他并没有什么，因此让我放心。我当时还是比较尊重他的想法，只是希望有些行为可以适当的减免，以防止不必要的事情发生，毕竟人言可畏，他也答应我说可以做到。第一次的谈话到此结束，他还是很正常的，于是我就放心了。但后面发生的事情让我很不能理解，那是一节体育课下课，有同学跟我说，他们两个体育课就像消失一样，一起走着走着，人就不见了，整节体育课没有看到过他们，而且这种现象已经发生好几次了。学生的遐想是无边无际的，于是我也没多加思考，加上之前男生的父母电话里跟我说，该男生在家里经常上QQ，开手机找这个女生聊天，每天都弄得很晚，让我这种不信任感更加强烈了，于是直接把那男生叫到了办公室，让他把这个情况跟我说清楚，他告诉我，只不过觉得体育已经拿到三十分了，自由活动的时候跟那个女生探讨一道数学题罢了，用得着这么大惊小怪吗？“那么为什么已经发生很多次了呢？而且我还发现你居然每天放学都等她一起走，这算什么呀？”我终于忍不住了。但不管我怎么说，他始终觉得跟她只是很要好的朋友，他并不觉得这就是谈恋爱，这就是教师眼中的早恋。最后我把他的家长请来，家长和教师对孩子的行为数落了一遍，我说要把位置换掉，孩子说不要，于是就答应了家长和老师的要求说以后不再频繁联系了，但位置能不能不换？我当时也答应了他的这个要求。但之后又一次的事件让我更主观的觉得自己的猜测是正确的，那是在公交车上，两个人一起上车，一起下车，关系很近的那种，我看着眼里，觉得其实他们两个并没有断，于是决定第二天一定要把两个人的位置换开，第二天早上我就把他们的位置给换了，但是发现自从换位置的事情发生之后，小孩的情况发生了较大的变化，原本开朗的性格一下子变得闷闷的，每天上课会出现发呆的现象，那个女生也似乎总是游离于课堂之外，学习成绩下滑，与老师的沟通也少了，于是就去找了一起搭班的老师共同商量对策，沈老师毕竟是老教师，最终在她的帮助下，事情得到圆满的解决。回想这件事情为什么会走到如此地步，究其原因就是我对学生的不信任和主观意愿太强烈造成的，事后跟沈老师聊起，她说道，现在的孩子是非常需要得到你的尊
黑格尔思想的主要内容
黑格尔思想的主要内容 伦理思想黑格尔集以往西方伦理思想之大成，特别是继承和发展了康德的伦理思想，建立了一个完整的理性主义伦理思想体系。黑格尔关于伦理的学说就是他的法哲学，其中包括抽象法、道德、伦理3个部分，中心是揭示自由理念的辩证发展过程。从哲学上看，黑格尔伦理思想的形式是唯心的，但其内容是现实的，方法是辩证的，它的成就对后世伦理思想包括马克思主义伦理思想的形成和发展有着重要影响。 美学思想黑格尔的美学思想主要反映在他的《美学讲演录》一书中，这是他整个哲学体系的一个组成部分，也是他的哲学体系在美学和艺术领域中的具体表现。艺术的根本特点，是理念通过感性的形象来显现自己、认识自己，“美是理念的感性显现”成为黑格尔美学思想的核心。黑格尔分别对艺术的性质和特征、艺术发展的历史类型和各门艺术的体系，进行既是逻辑的又是历史的分析。逻辑方面，他建立了一个庞大的有关艺术的唯心主义哲学体系；历史方面，他开创了艺术社会学的研究，展示了宏伟的历史观。黑格尔的美学思想在西方美学史的发展过程中，起了划时代的作用，成为古典美学的集大成者。 哲学观点黑格尔把绝对精神看做世界的本原。绝对精神并不是超越于世界之上的东西，自然、人类社会和人的精神现象都是它在不同发展阶段上的表现形式。因此，事物的更替、发展、永恒的生命过程，就是绝对精神本身。黑格尔哲学的任务和目的，就是要展示通过自然、社会和思维体现出来的绝对精神，揭示它的发展过程及其规律性，实际上是在探讨思维与存在的辩证关系，在唯心主义基础上揭示二者的辩证同一。 黑格尔哲学著作 《精神现象学》(Ph?nomenologie des Geistes 有时也译成精神哲学) 1806 (See battle of Jena) 《逻辑学》(Wissenschaft der Logik) 1812-1816 (last edition of the first part 1831) 《哲学全书》(Enzyklopaedie der philosophischen Wissenschaften) 1817-1830 （分三个主要部分：逻辑学、自然哲学、精神哲学） 《法哲学原理》(Grundlinien der Philosophie des Rechts) 1819 《美学讲演录》（又译：《美学》、《谈美学》） 《历史哲学讲演录》 《哲学史讲演录》 《宗教哲学讲演录》 黑格尔- 人物语录 “我看见拿破仑，这个世界精神，在巡视全城。当我看见这样一个伟大人物时，真令我发生一种奇异的感觉。他骑在马背上，他在这里，集中在这一点上他要达到全世界、统治全世界。”
转化,从信任和尊重开始
转化，从信任和尊重开始 发表时间：2015-07-23T10:58:12.667Z 来源：《素质教育》2015年8月总第183期供稿作者：考书珍 [导读] 他入学时成绩排在全班倒数几名，起初我以为他可能是贪玩成性的孩子。 考书珍江苏南京市江宁成人中等专业学校211122 中学生中不乏这样的孩子：一听到责备的话会让他一蹶不振，而一听到表扬的话又能让他自信满满、激情满腔。这可能是青春期孩子的共性：期待被认可、被尊重、被点赞，但缺乏毅力、责任和思考。面对“共性”特点，如何长善救失，值得深入研究。 陈某峰就是这样一个典型的孩子。他做事踏实、肯干，个性好强却自负。往往因为一时之气，成绩一落千丈；也常常因为被一番鼓励之后，成绩又火箭式攀升。这样的孩子身上既存在向积极方面转化的因素，又存在向消极方面蜕变的可能，其“可塑性”特点尤为突出。如何帮助这样的孩子认识到自身问题努力修正自己健康成长呢？对于我们教育工作者来说，既是际遇，也是挑战。 一、“信任与赏识”得回报 他入学时成绩排在全班倒数几名，起初我以为他可能是贪玩成性的孩子。后来通过一段时间的观察，我发现他比一般孩子做事主动、踏实、热爱班级，于是给予他格外的“信任”和“赏识”，大胆推荐他到学校学生会工作。此时，我多了一个心眼，没有用“任职”一词，而是用了既有鼓励又有压力的词：锻炼。真是一石投水激起美丽的涟漪！陈某峰进入校学生会后，表现出极大的工作热情，能做很多学生不能做到的苦差事。他不仅尽心尽力地完成了学生会分配的工作，受到学校的表扬，同时自己的学习也更加主动了。第一学期期末考试，他的成绩一鸣惊人，居然进入到了前五名！“信任与赏识”得到了回报：孩子迅速向积极方面转化，大踏步前进。他的表现令人刮目相看，我也为此兴奋不已。 二、一次误会又生“意外” 那是他到校第三学期发生的一件事。一天下午第二节课后，他向我请假道：“老师，今天我个（姑）妈叫我回家，我请个假，晚自习前回来。”我欣然同意了。可晚自习已经开始了仍不见他的踪影，我不放心，给他妈妈打了个电话，没想到他妈妈说不知道。难道是他说了假话？正当我思绪万千地坐在办公室想着种种可能性时，陈某峰怒气冲冲推开门几乎是冲到我面前大声吼道：“有什么事你不能跟我讲，干嘛打电话给我妈？！”说完他气乎乎地跑走了。哪里出问题了？带着一脑门的疑问，我追到教室，却在寂静的教学楼里，传来他用暴跳如雷的声音与谁打着电话。之后他根本不理我的劝阻，径直走到座位上还恼火：“我跟你说过了到我姑妈家去，你怎么打电话给我妈呢？”原来是一场误会！因为他请假时讲的是方言，我把“我姑妈”听成了“我个妈”（南京方言“我的妈” ）。可这场误会并未因为我的道歉而烟消云散。我知道这孩子自尊心是有些过强，反应容易过激一些，也就没有太在意他的态度。面对怒气未消的他，我平静地说：“到我办公室来，我们谈谈。”他没有吭声也没动，让我有些尴尬。好在我及时给了自己一个台阶：“好吧，假如你现在不想谈，那就等你想跟我谈时我们再谈。”接着我话锋一转，也趁机让他也明白是非：“不过再怎么样，我都觉得你不该跟你妈妈这样吵！每个人一生都会遇到很多误会，都像你这样大喊大叫不仅解决不了问题，还会伤害到自己的亲人和关心你的人，你觉得这样做可取吗？” 回到办公室，我立即电话联系他妈妈，得知他妈妈与儿子沟通方式也简单了，以至伤了孩子的自尊心。由于事发当时已临近期末，误会带来的阴郁情绪影响了他的期末考试，考试成绩自然很差。经过这一波折，我进一步意识到了这个孩子的个性弱点，转化工作也需要家庭教育的配合。 三、同学“温情”助解心结 自那次误会后，孩子的过激心态虽平和了很多，但对我的“生疏”却总有些难以消除。找他谈话，他有时会爱搭不理的。我在观察，在等待，在寻找解开心结的另一把“钥匙”。此时，我发现班上有一位女同学跟他很谈得来，于是想，说不定从她那里可以找到解开他心结的办法。一次晚自习的时间，我找到那个女孩子。起初她很惊讶，以为我会说出批评他们相处的话，当我告知是帮助男同学进步的原由后，她很乐意。 同学的“温情”一定起了效果。又一个期末考试，他又取得了全班第三名的好成绩，被评为班级学习标兵。在给优秀学生和班主任拍合照的瞬间，他居然挽着我的胳膊，撒娇似地将头歪倒在我的肩头！那一瞬间，我内心无比激动和欣慰，融化在幸福的喜悦里了！更重要的是，从那以后，他哪怕出了点小差错，老师批评他时，他再也不像以前那样满脸不高兴了，而是一脸愧意地说：“对不起，我错了，以后不会再犯了！”那是他以前最不情愿说出来话呢！ 四、几点启示 从陈某峰同学成长的过程我们可得到以下几点启示： 首先，要认识到青少年具有“可塑性”的特点。在青少年身上既存在向积极方面转化的因素，也存在向消极方面转化的可能。作为教育工作者，不能无视这种“转化”，而应该不失时机地促进这种“转化”向积极、健康方面进行而不是向相反的方向。 其次，要正确认识和尊重教育对象，尤其是对处于青春期的孩子更应如此。这个时期的孩子，个性上期望独立而心智尚不健全，作为教育工作者，要以极大的耐心守候孩子的成长，切不可草率行事而伤害到孩子的自尊心和自信心。 第三，在具体方法上，要根据孩子的特点，以科学的态度和视角，从“信任”与“赏识”入手，帮助他的家长改变家教方式，巧用同龄人之间的友谊，将学校、家庭和同辈群体的相互教育结合起来，对于促进孩子向积极方面转化起到较好的作用。由此可知，教育工作者开展工作时，找准工作的“着力点”，对于有效促进孩子向积极方面转化至关重要，这样做可以收到事半功倍的效果。
尊重身边的每一个人
曾经读过一篇短文:在美国著名巨象集团总部大厦楼下的花园里，一个中年妇女正对一个小男孩训斥什么。不远处，有一位头发花白的老人正在修建灌木，中年妇女一边训着孩子，一边将用过的卫生纸抛到老人刚修剪的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年妇女看了一眼，中年妇女却满不在乎，一连扔了六七团纸。老人什么话也没说，把纸团一一捡进一旁的垃圾箱里，脸上始终没有因此流露出不满和厌烦的神色。这时，中年妇女指了指修建灌木的老人对男孩说:你看见了吧!你如果不好好学习，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作。老人听见了，放下手中的剪刀，和颜悦色地对中年妇女说:夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才可以进来。那当然，我就在这座大厦工作。中年妇女高傲地掏出证件朝老人晃了晃，原来她是集团所属的一家公司的部门经理。老人沉默了一会儿，打了一个电话。 很快，一名男子匆匆赶来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人说:我现在提议免去这位女士在集团的职务。是，我立刻按你的指示去办。那名男子连声应道。原来那个老人就是集团总裁詹姆斯先生，詹姆斯先吩咐完以后径直走到小男孩面前，摸着他的头，意味深长地说:我希望你明白，这个世界上最重要的是学会尊重每一个人。 尊重是一种美德，是一种力量，是一种财富，无论一个人的身份和工作多么卑微，我们都应该尊重他，不戴有色眼镜来看待周围的人，是我们应该具备的良好品质。不尊重朋友，你将失去快乐，吧尊重同事，你将失去合作，不尊重领导，你将失去机会，不尊重长者，你将失去品格、、、、、、学会尊重别人，才能够为自己赢得更多的尊重。忽略身份、地位、、贫富、长幼，以一颗平等的心去对待周围的一切人和一切事，世界将会变得更加和谐、美好! shengge： 尊重其实很简单，有时候一个微笑是尊重，一句客气的话语是尊重，一个友好的问候也是尊重，尊重不仅是人格魅力的体现，而且是个人修养的展示。尊重每一个人，不管面对的是领导、客户，还是同事，只要把尊重这两个字放在心上，对方一定能够感受得到。 在生活中每一个人都在寻找自己存在的价值，内心深处都渴望被重视、被肯定、被尊敬、被欣赏。同样，每个人也应该学会欣赏别人，因为欣赏别人，就是给别人最大的鼓励和支持。自尊心每个人都有，无论是高高在上的领导还是沿街乞讨的乞丐。既然我们能尊重某些人，为什么我们不能尊重每一个人呢?每一个人都有自身的优点，值得我们去发掘、去学习，更值得我们去尊重。 教育家李维斯的《动物学校》这个寓言故事就是一个非常好的例子：动物们决定设立学校，校方设定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等本领，为方便管理，所有的动物一律要修完全部课程。老鹰、兔子、鸭子、松鼠都是学校的学生，结果到了学期结束时，却是一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，获得了平均最高分，并代表了毕业班致词。看了这个故事，你也许会觉得很好笑，这是为什么呢。然而，我们也在无意识地这样做，都希望减小差异，却忽略了自己的强项。
信任与尊重
信任与尊重 认识到这个成语，是在小学的语文课本上。 一位实习小护士给一位老者扎输液针，小护士因 为过分紧张而一次次出错，因为老者的女儿也即 将成为一名实习护士。所以老者换位思考，希望 将来有一天自己的女儿也能有人这样耐心劝导。 在生活中，最复杂的莫过于人心。我们每个 人都一样自己是那个被理解被宽容被体谅的，全 很难做到换位思考将心比心的站在别人的角度思 考问题，所以容易出现各种各样的误会，发生不 同程度的矛盾。 看过这样一个故事：上帝造人的时候，会在 每个人脖子上挂两个口袋装着优点的挂在前面， 装着缺点的藏在后面。所以每个人都只能看到自 己的优点，同时指责别人的缺点。但难以发现自 身的问题。孔子曰：吾日三省吾身，可以为师矣。我们应该随时善于发现自己的问题并加以改正， 才能更好的简化矛盾与人为善。 你说出的话，即使是无心也可能造成别人心 灵的创伤。 一天有个脾气暴躁的人，去拜访一位大师。
他告诉大师，我不能很好的控制自己的情绪总是 无端地对身边的人大发脾气。以至于身边的朋友 亲人与我日渐疏远。我该怎么办呢?大师听了之后 笑了笑。转身走到屋里拿出一块木板交给那个年 轻人对他说：当你对一个人发脾气的时候就往着 木板上的钉一颗钉子。这木板上钉之后再来找我。过了几天，年轻人垂头丧气地来到大师面前。大 师对他说：现在开始，你控制好一次脾气，拔掉 一颗钉子。一个月后，年轻人带着木板又一次来 到大师面前。大师指着木板对他说，这些孔洞， 都是你在别人心灵上留下的心灵之洞，就像你即 使拔掉了钉子，但是空洞却永远无法复原。年轻 人羞愧的低下了头。从此以后，更好的控制自己 的情绪。 当你伤害别人的时候，虽然发泄了情绪。这 可能永远失去了朋友。所以，我们应该时刻谨记。这世上谁也没有义务让你高兴，同样的谁也没有 责任承担你无端的怒火学会将心比心换位思考， 才能更好的处理好人际关系，工作和谐事业顺心。 在一个村子里，住着截然不同的两户人家。 一户人家每天争执吵闹不断。另一户人家和谐宁 静美满。有一天争吵不断的那户人家男主人到他
尊重、激励、信任、成功
尊重、激励、信任、成功 十堰市教科院程世平 摘要：作为班主任，当我们在工作中遇到问题时，往往会沉着、冷静地思考，时刻反思自己的工作方法与策略，如果我们能用尊重、激励、信任的眼光去看待每一位学生，特别是那些深陷“泥泞”的孩子，若能尊重、激励、信任的眼光去关心、爱护他们，将会给我们带来意外的惊喜。若能真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。 关键词：尊重、激励、信任、成功 学生们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。 在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。 面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！ 记得班内有个男生名叫未某某，是高二时分到我班的，性格比较内向，行事比较特别且意外，据说他非常聪明，特别是“游戏”技术非常高，高一曾为此事，班主任多次叫来他的父母，学校为此还给了处分。刚开始，我并没有直接谈起此事，只是与他交心，回忆曾今优秀的过往，他也没有提起此事。 一次，听班干部说他周末去了游戏厅，与他了解此事时，他一言不发，没有认错，也没有保证，我没有批评，也没有责备，只是略谈人生和理想；……，后来又陆续听到此事；我依然没有与他正面处理此事；……。一次谈话时，我说，我们能否拉个勾，你坚持一个月不再去玩游戏，把心用在学业上；……。一个月
信任是一种尊重
对话吉利集团董事长李书福：信任是一种尊重 嘉宾：吉利集团董事长李书福 主持人：新浪财经 李书福：信任也是一种尊重 新浪财经：就这个话题你有所了解吗？ 李书福：不知道，关于信任方面。 新浪财经：是一个关于信任的话题。就是说信任的反面就是怀疑，就是说你觉得你是一个多疑的人吗？ 李书福：没有，我对人是很信任的，当然要看情况了，通常来讲，我们的合作伙伴，我们都是抱着高度信任这么一个核心，很明显的采用一些文章和欺骗的行为，这也不是不信任，那就是一种不合作。如果要合作的话，我想建立在信任的基础上的一个合作。大家如果没有信任感的话，没有办法构成一个团队。
新浪财经：就是信任把一个团队凝聚在一起？ 李书福：对，信任同时也是尊重，不信任你，也就是不尊重。 新浪财经：比如说现在有件事情要做，我们俩初次见面，我毛遂自荐说我来吧，你会交给他吗？ 李书福：信任的产生要有基础，不能说第一次见面就信任人家，这就是不信任。 新浪财经：那你觉得信任具备哪些条件才能产生信任？ 李书福：如果人和人之间的合作，这种信任首先要对人看是一种什么样的合作，如果是比较大的合作，你先从比较小的合作开始，如果我们现在要合作，就要对以前了解，我想这个信任不是麻木的，一见面就是信任，对对方非常了解，一定要在了解的基础才能决定这个人信任还是不信任，不能觉得一面之交较信任。
新浪财经：还有根据你的资料，你在88年做冰箱，还有97年一次整合，外面的报道说都是口头的协议，就是对资产或者是股份，尼泊尔觉得信任口头的协议好，还是白纸黑字的协议好？ 李书福：以前，你说88年，84年、86年，八十年代我们《公司法》还没有出来的，所以国家经济法规不完善，《民商法》也没有出来，所以民间的约定，有时候法律也保护不了，所以那个时候做事情，主要是靠信任，主要是靠人和人之间的心心相印的一种志同道合的，大家之间非常信任的基础上的一种合作，我想中国农村经济的发展和中国走的经济的形势，与改革开放的成功，就是跟八十年代初期的中国的一部分人对经济的一些探索，还有相互之间的信任，一种合作，还有关系，不是说一开始之间如果人就不是很信任，人和人一开始就不能共识，不能信任，又没有法律保护，咱们互不信任，就写东西，写完东西，也没有法律可以保护你的合法的权益，因为没有法律，谈不上合法，所以我觉得借着相互信任的上的一种合作关系。 新浪财经：你现在还是有口头协议？ 李书福：那是两回事，我认为现在口头协议也是有效的，不是没有效的，我国法律规定口头协议也是一种协议，当然这种协议可能没有依据，也许会有其他的形式，但是这也是一种约定，可是作为一种经济行为，或者是比较的大经济行为，光是口头的约定是远远不够的，必须要有书面的，而现在书面国家完全有法规来保护协议的履行。 新浪财经：现在吉利公司的财产或者是股份都写下来了是吗？ 李书福：早就已经根据规范的股份，公司和股份有限公司的要求，《公司法》对吉利各方
尊重他人的名言名句
尊重他人的名言名句 1、关爱身边每一个人。 2、为报答社会的关爱，请关爱你身边的每一个人。 3、你的微笑让世界如此美丽。 4、关爱你我他，人间幸福洒。 5、关爱他人，善待自己。 6、给人关爱，幸福自己。 7、关爱来自点点滴滴。 8、点滴关爱，幸福海洋。 9、鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关心呵护而灿烂。 10、寒暑易节，关爱永驻。 11、遇事要冷静，多为他人想。平常平和心，心宽精神爽。 12、关爱他人的人，永远是最幸福的人。 13、不愿关爱别人的人，也得不到别人的关爱。 14、被关爱时的笑容最灿烂。 15、关爱让我们体味人间的温暖。 16、关爱是人类最宝贵的品质。 17、关爱每一天，关爱每个人。 18、关爱他人的人是最值得关爱的。 19、用关爱战胜冷漠，携手共建爱的家园。 20、要像对自己孩子一样对待每个学生。 21、更好地关爱他人，就是更好地关爱自己。 22、关爱你我的今天，就是为我们的未来“植树造林”。 23、一份关爱，留住永远的春天。 24、爱是微笑，爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。 25、生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。 26、你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。 27，在你需要的时候，我愿意走近你。 28、关爱，美好生活的源泉。 29、关爱别人，就是尊重他人。 30、关爱是一个人内在美的体现。 31、关爱使人美丽。 32、不要“关”起心扉，不要把“爱”隐藏，真情流露，才是幸福。 33、关爱使世界更温暖。 34、关爱——心灵与心灵碰撞时最灿烂的火花。 35、关爱不是沙漠的海市蜃楼，关爱应是身边的绿洲。 36、用心关爱每一个人。 37、关爱的拼图，需要你手中的一块。 38、关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。 39、关爱，让你我的心贴得更紧。 40、关爱教育是通向幸福殿堂的康庄大道。 41、关爱，脆弱背后坚强的后盾。
⒈ 马克思吸收黑格尔的哲学思想主要是
⒈马克思吸收黑格尔的哲学思想主要是（） A 辩证法 B 唯物主义 C 价值论 D 阶级斗争 ⒉物质的唯一特性是（） A 客观实在性 B 实物性 C 结构性 D 可分性 ⒊马克思主义的活的灵魂是（） A 一切从实际出发 B 社会实践 C 具体问题具体分析 D 科学发展观 ⒋中国古代的思想家董仲舒：“古之天下，亦今之天下，今之天下，亦古之天下。”这是（） A 形而上学观点 B 唯心论观点 C 辩证法观点 D唯物论观点 ⒌人的存在方式是（） A 时间 B 空间 C 实践 D 运动 ⒍社会历史观的基本问题（） A 生产力和生产关系的问题 B 社会规律和主观意识的关系问题 C 社会存在和社会意识的关系问题 D 自然和社会的关系问题 ⒎思维和存在的关系问题是（） A 唯心主义哲学的基本问题 B 唯物主义哲学的基本问题 C 全部哲学的基本问题 D 一部分哲学的基本问题 ⒏有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=?”其答案是约59%。90分看似 一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格。这里蕴含的辩证法道理是（）A 肯定中包含否定 B 量变引起质变 C 必然性通过偶然性开辟道路 D 可能和现实是相互转化的 ⒐阶级社会中推动社会发展的直接动力是（） A 阶级斗争 B 改革 C 科学技术 D 社会精英 ⒑马克思认为，在生产关系中，（）是最基本的关系，是人们进行物质资料生产的前提。 A 生产资料所有制的关系 B 家庭关系 C 政治关系 D 分配关系 ⒒商品的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现形式是（） A 商品和商品的对立 B 商品和货币的对立 C 资本和雇佣劳动的对立 D 生产者和消费者的对立 ⒓绝对剩余价值的获得是通过（） A 缩短必要劳动时间的结果 B 改进劳动技术的结果 C 全社会劳动生产率提高的结果 D 延长工作日长度的结果 ⒔资本主义工资之所以掩盖了剥削，是由于它（） A 表现为劳动的价值或价格 B 是劳动力的价值或价格 C 采取了支付的形式 D 是劳动者必要劳动时间创造的价值 ⒕某资本家全部预付资本为100万元，其中不变资本80万元，可变资本20万元，获得剩余价值是40万元，其利润率是（） A 20% B 40% C 200% D 50% ⒖商品的价值量是由（）决定的。 A 使用价值 B 交换价值 C 社会必要劳动时间 D 具体劳动时间 ⒗（）是“理解政治经济学的枢纽”。 A 劳动二重性 B 剩余价值学说
信任与尊重
结婚60年：包办婚姻却一辈子和睦 唐立泉和许道珍是结婚时间最长的一对，1952年结婚，到今年刚好是60年。许道珍说，她和丈夫是娃娃亲，到过门的那一天，她才第一次见到他。“第一天没看清楚，太紧张了，直到第二天才仔细瞧见他的样子。”许道珍摇着扇子回忆，“我感觉很满意。”说着她用扇子遮住脸，笑起来。 一辈子过下来，哪能没有沟沟坎坎，他们用包容、信任来化解每一道坎，“和和睦睦多好，就这样过一辈子吧。”他们常常互相“打气”。 两位老人在生活中一直互相珍惜，“我的胃前不久动了个大手术，现在家务事都是他在忙，不让我插手。”许道珍说。而记者也注意到，唐立泉老人的耳朵不是很好，每当有人和他们说话，许道珍总会适时地指一指丈夫的耳朵，提醒一下对方，丈夫的听力不是很好，需要大声点。 这样的日子，连他们的儿女都羡慕，“爸爸和妈妈，虽然是包办婚姻，可一辈子都和和睦睦，真难得！” 结婚44年：过AA制生活的“牛郎织女” 宋俊业和白礼珍老人结婚44年，两人看起来活泼又健谈，“AA制不是年轻人的专利，我和老伴一辈子都是AA制，工资各自保管，大事一块商量，小事各自操办。”宋俊业说，他一辈子没把钱交给老婆管过。 一番话引起了很多人的羡慕，白礼珍老人也打趣丈夫，“反正你也不会乱花钱，家里也没有什么负担，我怕什么呢。”玩笑归玩笑，她说这其实就是夫妻间信任的问题，“他放心我，我放心他，形式并不重要。” 退休后在家闲得难受，两位老人找到了一个共同爱好，“他在我们家旁边的荒地上弄了一小块菜园，我们俩没事就一块去逛逛。”白礼珍说，他们老夫妻俩过的就是现代版“牛郎织女”的田园生活，“他种菜来我浇水，夫妻恩爱把家还。” “幸福秘诀”：宽容、大度和信任 在夫妻相处之道上，老夫老妻们都教导年轻人，过一辈子不打架不吵嘴的非常少，而夫妻之间不怕吵架怕记仇。“吵就吵，吵过了也就算了，不要老旧事重提。”“吵架嘛，说开了就行，不要往心里去。”面对年轻人，一起走过风雨的老人们，说得最多的“幸福秘诀”就是宽容、大度和信任。 信任与尊重是幸福婚姻的前提，也是幸福婚姻的基础。夫妻之间一旦缺少了基本的信任与尊重，家庭裂痕也就出现了，婚姻也就没有幸福可言了，托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中写道：“幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸。”而信任与尊重还是幸福婚姻的共同点。夫妻双方一定要相互信任，相互尊重。 现实生活当中，我们经常会看到很多夫妻不信任的情景。妻子收到了一条短信，丈夫想，是谁发来的？妻子与老同学聚会，丈夫怀疑妻子精神出轨；丈夫晚回来几个小时，妻子怀疑
黑格尔的主要思想
黑格尔的主要思想 黑格尔哲学是19世纪德国资产阶级的世界观体系。它集德国古典哲学之大成，具有百科全书式的丰富性，居于整个资产阶级哲学的高峰。它不仅反映了当时德国资产阶级的革命性与软弱性，也在一定程度上反映了当时整个西方资产阶级的特点。在黑格尔哲学中，表现了丰富的辩证法内容与保守体系的深刻矛盾。 主要哲学思想： 伦理思想黑格尔集以往西方伦理思想之大成，特别是继承和发展了康德的伦理思想，建立了一个完整的理性主义伦理思想体系。黑格尔关于伦理的学说就是他的法哲学，其中包括抽象法、道德、伦理3个部分，中心是揭示自由理念的辩证发展过程。从哲学上看，黑格尔伦理思想的形式是唯心的，但其内容是现实的，方法是辩证的，它的成就对后世伦理思想包括马克思主义伦理思想的形成和发展有着重要影响。 美学思想黑格尔的美学思想主要反映在他的《美学讲演录》一书中，这是他整个哲学体系的一个组成部分，也是他的哲学体系在美学和艺术领域中的具体表现。艺术的根本特点，是理念通过感性的形象来显现自己、认识自己，“美是理念的感性显现”成为黑格尔美学思想的核心。黑格尔分别对艺术的性质和特征、艺术发展的历史类型和各门艺术的体系，进行既是逻辑的又是历史的分析。逻辑方面，他建立了一个庞大的有关艺术的唯心主义哲学体系；历史方面，他开创了艺术社会学的研究，展示了宏伟的历史观。黑格尔的美学思想在西方美学史的发展过程中，起了划时代的作用，成为古典美学的集大成者。 哲学观点黑格尔把绝对精神看做世界的本原。绝对精神并不是超越于世界之上的东西，自然、人类社会和人的精神现象都是它在不同发展阶段上的表现形式。因此，事物的更替、发展、永恒的生命过程，就是绝对精神本身。黑格尔哲学的任务和目的，就是要展示通过自然、社会和思维体现出来的绝对精神，揭示它的发展过程及其规律性，实际上是在探讨思维与存在的辩证关系，在唯心主义基础上揭示二者的辩证同一。 客观唯心主义的世界观世界的本质是绝对精神，即绝对理念，它是概念与存在的辨证的统一，即主观精神与客观精神的辨证的统一。它是运动的、联系的和要外化为现实的。因此黑格尔有一句名言：“凡是合理的都是存在的，凡是存在的都是合理的。”正是说明了这种辨证统一的关系。因此，理念自身就包含了矛盾：要向对立面转化，这种转化就是从绝对精神转化为现实。并且，根据这种转化的需要将之分为三个阶段，即逻辑阶段、自然阶段、精神阶段。 在逻辑阶段中，绝对理念通过概念与概念之间的矛盾转化，从一种逻辑范畴发展到另外的逻辑范畴，逐渐发展成所有的概念和范畴，显示其无限丰富性。 在自然阶段中，绝对理念外化为自然界。在这个阶段中又可分成三个小阶段，即机械性阶段、物理性阶段和有机性阶段。在机械性阶段中，理念外化为零星，
普通话命题说话范文《我尊敬的人》
普通话命题说话范文《我尊敬的人》在我的世界里，令我尊敬的人有许多，但是令我最尊敬的人是我的妈妈，我的妈妈已经是40多岁的人了，她中等身材齐肩的头发，衣服干净整洁，笑起来很慈祥。 自我呱呱坠地以来，母亲就用心地呵护着我，母亲尝尽辛酸苦辣挑起养育我的担子，从没有半句怨言，母亲是伟大的。 当我生病的时候，着急的不是我本人，而是亲爱的母亲，她会终日守在病床旁无微不至地照顾我，做我爱吃的饭菜；讲我喜爱听的故事，鼓励我与病魔作战。当我痊愈时，母亲也消瘦了！母亲是我生病时最亲，最关怀我的“护士”！ 当我做错事的时候，母亲便会用她那明亮的双眼盯着我，使我不敢正视她，因为我明白，母亲这样看着我，是在告诉我下次别再犯同样的错误。妈妈的眼睛是对我忠实的警告。 当我失败的时候，是母亲以一双温暖的手将我从失败的魔掌中扶起来，鼓励我继续努力，不可灰心。所以，我做事不曾半途而废，也从不因失败而气馁过，因为母亲曾教我失败是成功之母。
当我成功的时候，母亲便会教导我不可骄傲，要我再接再厉，以后要更加努力学习，认真对待每一件事情，这样才能成为建设祖国的有用人才，所以我不曾为一点小成就而骄傲，因为母亲曾教我自满是成功的敌人。 当临出门上学的时候，母亲总叮嘱我过马路要小心，上课不可心不在焉，学习要认真，母亲的教导是我一生的座右铭。 我的妈妈虽然平凡可是令我尊敬。 我最尊敬的人——老师 我最尊敬的人是小学时候教我们语文的李老师。李老师身材高挑，头上留着乌黑的长头发。红润的脸庞镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，她有一张能说会道的嘴巴。她对工作认真负责，关心学生的学习与生活，对同学们和蔼可亲，说话常带几分风趣幽默，讲课抑扬顿挫，引人入胜。我们都很喜欢听李老师讲课，也喜欢和她一起谈天，更喜欢听她讲故事。那时候，能够在这样多姿多彩的环境里学习、生活，给我的童年增添了许多乐趣，在我的记忆中留下了深刻的印象。那时候，李老师对我们的学习抓得很紧，每次布置的作业必须在规定的时间内完成。如果同学们不认真学习，李老师却严肃对待，一事同人，毫不客气。记得有一次用新作业本写作业，因为我贪玩，马马虎虎完成作
尊重和信任学生
班主任如何尊重学生 郝玉敏 据中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重学生的。对学生疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。 一：尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心。 自尊之心，人皆有之。一般来说，中小学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。教师尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，就能够激发他们的求知欲，增强他们的上进心，使他们更好地体会到教师的爱，并较自觉地去克服自身的缺点。如果教师不尊重学生，蔑视学生人格，就会在师生间筑起一道高墙，造成师生对立，后果不堪设想。 二：尊重学生就要尊重学生的个性。 首先，教师要承认学生的个性，发现每个学生的优点。其次，教师要根据社会的需要，创造良好的条件完善和发展学生的个性。不应以个人的好恶来压抑和强制学生的个性。为此，教师在教育教学过程中，应积极为学生创造表现自己人特长、发展自己兴趣和爱好的机会，鼓励学生自立、自强、自爱。相信个人的发展潜力，展现个性的内在力量。 三：尊重学生就要信任学生。 信任是一种教育力量，他可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难积极向上。我班的后进生王亮在新学期开学就找他谈话。希望他能在新学期有个新的开始，给他把“旧我”留下，用“新我”开始。提出新的希望和要求。过了两天他给我写了封信说：“老师谢谢你的信任，本来我觉着我学不会了，你那么教育我，我不能对不起你。我一定好好学习赶上去，报答您和父母的教育之恩。教师的信任对学生来说是最好的鞭笞，这位同学尽管又这样和那样的缺点，相信他一定会倍加努力。 记得一年国庆节的前一天，我叫班上几位学习成绩好的同学下午早一点到学校出黑板报，等到我下午来学校时，却听到乱糟糟的喊声和笑声，我猛地一推开门，笑声立即停止了，一个粉笔头竟“啪”的一声打在我脑后的门上，地上满是乱扔的粉笔头，连黑板上也遭了殃，到处都是粉笔扔的痕迹。班上的淘气鬼刘强一手拿着一个粉笔盒，一手捏着一支粉笔，以一种僵硬的姿势愣愣地看着我，空气似乎凝固了，教室出奇的静……一股无名的怒火顿时从我心底油然而生，我一把将刘强拉到教室外，狠狠地训斥说：“你捣什么乱？看你把粉笔扔得到处都是，难道学校的财产就可以这样浪费吗？”刘强说：“不是我扔的，是他们……”他竟敢不承认，我听了更加火冒三丈，大声喝道：“不是你还是谁？做错了事还不承认！”他努力争辩，“你就知道冤枉人，只相信好学生，我说什么你也不会相信。”听了他的话，我当时心里猛地一震，难道平日我真的只相信好学生吗？，回到办公室，静下心来一想：莫非我真的错怪他了？于是我找到
关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一)
关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一) 素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。 一、关爱——打开后进生的心灵 没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生， 关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。 二、尊重——增强后进生的自尊 教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于 让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎 样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。 三、信任——发挥后进生的潜力 后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在 健康发展中发挥他们的潜能。
尊重与信任作文
尊重与信任作文 【篇一：关于信任的作文材料】 关于信任的素材和作文 关于信任的名言： 马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊 就会完全萎靡不振。 培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 工作。 苏霍姆林斯基：对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温 存的翅膀赖以飞翔的空气。培根：如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。 奥尔巴赫：不相信任何人人的人知道自己无信用。 人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。 ——培根 子曰：“人而无信，不知其可也。” 出自《论语》 马克思：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊 就会完全萎靡不振。 信任的事例 1、立木为信 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战 争频繁、人心惶惶之际，为了 树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人 不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人 站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动， 在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广 开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 2、“烽火戏诸侯”的闹剧。 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候 才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这
是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的 诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果 幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 3、用人不疑，疑人不用”的典型故事，应该来自于三国，最出色的 表现者是刘备，他“弘毅宽 厚，知人善任”，从不怀疑忠心耿耿的部下，刘、关、张、赵、诸葛 几乎一起谱写了天下亘古传奇。因而，刘备的家业号称是亲情凝聚 的典范。关羽，可以放弃一切厚禄，过五关、斩六将，历尽苦难回 到刘备的穷困旗下；张飞，可以腥风血雨先打下一块小地盘，等着 刘备来做主当家；赵云，可以冒生命危险，抢救刘备的儿子，维护 刘备的家人完整；诸葛亮，受刘备临终重托，“鞠躬尽瘁、死而后已”。刘备 管理的基石就是信任感重于亲族。 4、《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔 夫闻声而致。商人急忙喊：“我 是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱， 突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富 翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他 就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同 一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个 人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境， 便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。 5、 管仲鲍叔牙的故事就是。鲍叔牙至始至终都很信赖管仲，并且把他 保举给了齐桓公。管鲍分金， 管仲多拿了，旁人问鲍叔牙，鲍叔牙说管布依族有老母，应该多给 他一份。厥后管仲跟随令郎纠，鲍叔牙跟随令郎小白。在归齐国继 位的时辰，管仲在路上向小白射了一箭，幸好小白戴在身上的一个 结实又硬饰品挡住了才幸免于难。小白装死，令郎纠以为小白升天 了便逐步归去。结果小白先到继位为齐桓公，要杀管仲。鲍叔牙说 管仲是为了实现他的才气，为了不合错误不住他的终生一生没世所