二战教学设计
二战教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-
第7课：世界反法西斯战争的胜利教学设计
部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》教案
第15课 第二次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议 教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响 2 教学过程 一、导入新课 2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式 ，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：二战的爆发及主要战场 1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。 图一 图二 设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。 归纳总结：二战爆发与主要战场 (1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。
(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。 (3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。 2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。 目标导学二：反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 1.结合二战爆发后主要战场的战况，理解反法西斯联盟建立的历史意义。 设问：此漫画反映了什么历史信息？中、美、苏、英等国是如何走向联合的？ 提示：反映了世界反法西斯联盟的建立；1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，它的发表标志着世界反法西斯联盟的正式形成。 归纳总结：《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。 2.引导学生阅读教材和材料，理解斯大林格勒保卫战和诺曼底登陆的历史作用。 材料展示：毛泽东说：“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命也就完结了。” (1)毛泽东这番话是对苏德战场哪次战役的评价？运用史实佐证毛泽东对该战役的评价。 提示：斯大林格勒保卫战。因为斯大林格勒战役后，德军元气大伤，被迫由战略进攻转入战略防御。 (2)教师在上述材料的基础上，引导学生讨论总结斯大林格勒战役的历史意义。 提示：斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点。此后，苏军连续进攻，扭转了苏德战场的形势。 (3)教师引导学生阅读“诺曼底登陆”图片信息，讲述诺曼底登陆的概况。 【图解战役】 目标导学三：雅尔塔会议及战争结束 1.引导学生阅读教材和史料，认识雅尔塔会议和波茨坦会议的内容与影响。 设问：图片再现了哪一历史事件？图片中前排左起的三位人物是谁？说说该事件的积极影响。 提示：雅尔塔会议；图片中前排左起的三位人物分别是丘吉尔、罗斯福、斯大林；进一步协调了盟国在反法西斯战争中的行动，加速了战胜德、日法西斯国家的步伐。 归纳总结：教师指导学生采用分组形式自主学习雅尔塔会议、波茨坦会议的相关内容，小组代表展示成果。 2.阅读教材和史料，了解德、日法西斯投降的史实，评价第二次世界大战的影响。 设问：日本法西斯是何时投降的？为了加速日本投降，美、苏是如何对日本作战的？日本投降有何历史意义？
《第一次世界大战》教案最全版
第三单元第一次世界大战 教案 第11课 20世纪初的国际冲突 一、教学目标 （一）知识与技能 知道一战前帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。 （二）过程与方法 通过对文字史料、图片史料等的解读，培养学生运用历史的眼光分析历史史实的意识和能力。（三）情感、态度与价值观 通过对战争根源的分析，使学生意识到在保持人类发展和进步同时远离战争的重要性，引导学生思索避免战争的可行方案，培养全局观和现代意识。 二、各栏目的参考答案 （一）练习与测评 1、两大军事集团是如何形成的？它们的矛盾引起了哪些冲突？最终结果如何？ 答：20世纪初，以欧美国家为中心的世界体系形成，工业发展突飞猛进。由于各国在经济上的激烈竞争，对殖民地的疯狂争夺，逐渐形成了相冲突的联盟体系，加剧了势不两立的民族主义愿望。1879年，德、奥两国缔结针对俄国的秘密军事同盟条约。1882年意大利同法国争夺突尼斯失败，加入德奥同盟。以德国为首的三国同盟形成，标志着欧洲列强两大对峙军事集团的一方初告形成。 三国同盟的建立促使俄法两国接近。1892年，两国签订针对同盟国的秘密军事同盟条约。为了对付主要敌人德国，英国不得不放弃传统的“光荣孤立”政策，1904年英法两国签订协约，1907年8月31日，英俄签订协约，标志着和三国同盟对抗的另一个帝国主义军事集团——英、法、俄三国协约的最后形成。 两大军事集团接连在地中海和巴尔干地区爆发冲突，主要有两次摩洛哥危机、波斯尼亚危机和两次巴尔干战争。 1914—1918年，欧洲两大军事集团为争夺世界霸权、重新瓜分殖民地和划分势力范围，终于导致了1914年第一次世界大战的爆发。 2、为什么说巴尔干地区是20世纪初欧洲的一座“火药库”？ 答：第一，巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要，而且有着丰富的自然资源，历来是各个国家争夺的重点。 第二，20世纪初，随着土耳其帝国的日益衰落，尚未被瓜分的土耳其及其统治下的巴尔干半岛，成为帝国主义瓜分的重要目标，存在着错综复杂的矛盾。既有帝国主义列强之间的矛盾，也有巴尔干各族人民与帝国主义矛盾，还有巴尔干人民同土耳其封建统治者的矛盾，还有因民族关系复杂，宗教交错而造就的巴尔干各国和各民族之间的矛盾。所有这些矛盾、特别是列强之间的矛盾使巴尔干半岛地区经常发生纠纷、冲突和战争。 第12课大战的爆发与过程
第二次世界大战的爆发教案
第二次世界大战的爆发 备课时间：11月22日 上课时间： 课标要求： 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。 2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。 3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点： 慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。教学难点： 英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。二战爆发的根本原因。教学设计： 一、课前三分钟育人： 孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。”于是从容地系好帽带子而死。 二、教学过程： (一)善习： 1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。 2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？ (二)善导： 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 (三)善学： 1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？ 2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？ 3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？ 4、绥靖政策的影响是什么？ 5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。 (四)善研：
人教版九年级历史下册第15课 第二次世界大战教案
第15课第二次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议 教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响 2 教学过程 一、导入新课 2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授
目标导学一：二战的爆发及主要战场 1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。 图一图二 设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。 归纳总结：二战爆发与主要战场 (1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。 (2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。 (3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。 2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。 目标导学二：反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 1.结合二战爆发后主要战场的战况，理解反法西斯联盟建立的历史意义。 设问：此漫画反映了什么历史信息？中、美、苏、英等国是如何走向联合的？ 提示：反映了世界反法西斯联盟的建立；1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，它的发表标志着世界反法西斯联盟的正式形成。 归纳总结：《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。 2.引导学生阅读教材和材料，理解斯大林格勒保卫战和诺曼底登陆的历史作用。 材料展示：毛泽东说：“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命也就完结了。” (1)毛泽东这番话是对苏德战场哪次战役的评价？运用史实佐证毛泽东对该战役的评价。
人教版初中历史九年级下册6第二次世界大战的爆发word教案(15)
第6课第二次世界大战的爆发 教学目标1．知识与能力 知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 2．过程与方法 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 3．情感态度与价值观 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点、难点重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。难点：二战初期性质的复杂性。 教学环 节 导学过程学习过程 导入新课情景导入 播放影视资料《日本偷袭美国珍 珠港》。 这段资料介绍的是什么历史事 件，对世界产生了什么影响？ 由于德、意、日三国勾结，疯 狂地对外侵略扩张，给世界和平带来 了严重威胁，加速了发动侵略战争的 步伐，终于导致了二战的爆发。 认真观看视频 跟随老师的思路进入新内容的学习。 一、自主学习 通过刚才的阅读和之前的学 习谁能告诉大家希特勒上台后吞并 的第一个国家是哪个？ 德国吞并奥地利实际上就是 向哪一条约的挑战啊？也是对当时 存在的被英法所控制的所谓的维护 世界和平的哪一机构的挑战啊？ 师：德国兵不血刃的吞并了奥 阅读课文第一子目的内容，了解书中要求掌 握的基本知识点。 学生：1938年德国吞并了奥地利。 生答：《凡尔赛和约》 生答：国际联盟。
第二次世界大战优秀教案
第二次世界大战 【教学目标】 1．了解德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识；通过本节内容的教学，使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。掌握雅尔塔会议，欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。 2．培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力。通过学生参与讲述战役，培养学生的表达能力；通过分析第二次世界大战战场形势的变化，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。 3．通过学习，使学生认识：正是因为各国共同协作、相互联系，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的全球意识。 【教学重点】 1．二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。 2．雅尔塔会议，斯大林格勒战役及反法西斯战争取得胜利的根本原因 【教学难点】 1．第二次世界大战初期形式的复杂性。 2．第二次世界大战的影响。 【教学过程】 一、导入新课： 播放：《安倍参拜靖国神社》新闻视频 教师：日本首相安倍晋三参拜靖国神社，引起了周边很多国家的不满和愤怒。靖国神社是什么地方？为什么会引起很多国家的愤怒和不满呢？ 学生：讨论，交流。 （设计意图：利用新闻导入，对于这个新闻一直是很多人注意的事情，作为学生情绪可能更好调动，从而引起学生对本课学习的积极性。） 二、讲授新课 （一）战争的爆发与逐步扩大 1．二战的全面爆发
播放：视频《二战的爆发》 教师：二战爆发的时间和标志分别是什么？ 学生：在亚洲，1931年日本制造“九一八事变” ，发动了侵华战争，拉开了世界反法西斯战争的序幕。在欧洲，1939年9 月1 日，德军以“闪击战”突袭波兰，英、法被迫于9 月3 日对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 教师：1939年9 月1 日德国突袭波兰，德军进攻波兰，华沙陷落。此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国。 展示：《第二次世界大战初期德、意在欧洲的扩张形势图》 教师：二战初期，纳粹德国军事家打造的闪击战，攻势凌厉，27 天内征服了波兰，4 小时征服丹麦，23 天内征服挪威，5 天内征服荷兰，18 天内征服比利时，就连号称“欧洲最强陆军”的法国也在39天内被征服。30多万的英法联军被迫在敦刻尔克进行大撤退。看看下面这个法国人悔恨与无奈的表情，猜猜看，他可能悔恨什么呢？ 展示： 学生：悔恨不该实行绥靖政策，不该纵容法西斯的侵略。教师：西方大国推行纵容政策自食其果，导致了法国的灭亡。法国投降后，德国于1940 年秋准备大举进攻英国，为取得制空权，德军对英国实施猛烈空袭。这场战争在历史上被称为“不列颠之战”。英国与法国的结果相同吗？ 展示： 我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利，无论多么恐怖也要争取胜利；无论道路多么遥远和艰难，也要去争取胜利；因为没有胜利，就不能生存。 ——1940年5月丘吉尔在英国下院的演说教师：面对气势汹汹的纳粹，从伦敦的重重迷雾中传来了新首相丘吉尔斩钉截铁的回答：“我们决不投降！”英国军民在新任首相丘吉尔的带领下，顽强抗 拒，粉碎了德国的侵略计划。 2．德国突袭苏联：二战进一步扩大 教师：1941年6月22日，德国掉头向东，进攻苏联。德军在战争初期节节胜利，很快就推进到苏联腹地，并调集精锐部队围攻苏联首都莫斯科。 展示：“红军、海军、和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫
九年级历史下册第3单元第6课第二次世界大战的爆发教案新人教版
第6课第二次世界大战的爆发 【教学目标】 基础知识 了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。 掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。 能力训练过程与方法 思考探究观察分析：第二次世界大战初期性质是什么，后期为什么会发生变化？第二次世界大战爆发的原因是什么？ 议论解疑综合归纳：西方大国为什么对德国法西斯推行绥靖政策？第二次世界大战始于什么时期？ 情感态度价值观 唯物史观：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。 人文素养：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。 【教学重点与难点】 重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。 难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。 【板书纪录】
【课程讲授】 复习提问 法西斯专政建立后，它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面？（学生回答） 教师归纳：德意日先后建立起法西斯专制统治，疯狂扩军备战，形成欧亚战争策源地。 1938年以前，德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动? （学生回答） 教师归纳：1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。1935年意大利入侵埃塞俄比亚。德意武装干涉西班牙内战。 导入新课 在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？（纵容法西斯的侵略。） 由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。 讲授新课
第二次世界大战的教学设计
第二次世界大战的教学设计 【课标解读】 课程标准对本节课学习的具体要求是：（1）以慕尼黑会议为例，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。 （2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大等主要事件。 针对课标一（1）理解层面，通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片、漫画、文字材料，并进行问题设计，使学生理解绥靖政策的实质是牺牲小国利益来安抚侵略者，其影响十分恶劣。 针对课标二（2）简述层面，通过播放二战中的相关图片和影视资料，让学生了解德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等主要事件，让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，树立反对战争、热爱和平的思想观念。 【教材分析】 本节课是初三历史下册第三单元第一节，从内容上，一是讲述了慕尼黑阴谋使绥靖政策达到顶峰，加速了二战的爆发，二是通过德国进攻波兰、不列颠之战、莫斯科保卫战和珍珠港事件，讲述了二战的爆发和不断扩大。通过二战这幅巨大的历史画卷向人们展示了战争的残酷与无情，展示了法西斯的贪婪。教好这节课能够使学生具体的感知这段历史，同时，通过这一课学生会真切地感受到和平生活的来之不易，从而形成珍爱和平，反对战争的意识。从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个世界现代史教材中，都有着举足轻重、不可缺失的作用。 【学情分析】 初三的学生，精力比较旺盛，特别是男生，比较喜欢了解战争史。但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，他们对二战的一些基本史实有所了解，但知识面不宽，对于战争爆发的根本原因、加速原因和战争的性质理解不深，讲课时教师要注意在巩固基础知识的同时，拓宽学生的知识面，通过让学生动口、动手、动脑，提高学生归纳、比较问题的能力。 【教学目标】 1．通过观看慕尼黑会议、绥靖政策的图片及文字材料，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。 2．通过二战的地图，了解二战爆发的进程。培养读图、分析、解决问题的能力。 3．通过观看莫斯科保卫战和珍珠港事件的视频以及相关的图片资料，简述这些史实，认识到战争的残酷性，树立反对战争、热爱和平的意识。 【教学重点】 “慕尼黑阴谋”、莫斯科保卫战、珍珠港事件。 【教学难点】 理解绥靖政策的实质 【评价目标】 1．通过学生的讨论、自主合作学习，利用文字材料、图片和教材，达成目标（1）（2），使90％学生理解绥靖政策的实质是牺牲小国利益来安抚侵略者，其影响十分恶劣。慕尼黑阴谋将绥靖政策推向了顶峰。 2．通过播放二战中的相关图片和影视资料，达成目标（3）让学生了解德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等主要事件，并能简述事件发生的过程，让95％以上的学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，树立反对战争、热爱和平的思想观念。
最新人教版九年级下册历史：第四单元 经济大危机和第二次世界大战-教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价， 培养学生辩证的评价历史人物的能力 过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政 情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度 【重点难点】 教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容 教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价 2教学过程 一、导入新课 一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。” 师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。 师：请同学们说说你眼中的罗斯福。 生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。 二、新课讲授 目标导学一：1929—1933年世界性经济危机 1．世界性经济危机爆发的原因和实质。 (1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。 材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。 材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。 材料三：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中…… 设问1：根据材料一，想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的？
第二次世界大战的爆发-教学设计-教案
教学准备 1. 教学目标 1．知识与能力 知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北 欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列 颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括 二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 2．过程与方法 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 3．情感态度与价值观 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法 西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面 爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯 的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗 的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人 类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 2. 教学重点/难点 重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 难点：二战初期性质的复杂性。 3. 教学用具 多媒体工具 4. 标签 教学过程 情景导入
播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。 这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响？ 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 一、自主学习 通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家 是哪个？ 德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊？也是对当时存在的被英法 所控制的所谓的维护世界和平的哪一机构的挑战啊？ 师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？咱们一起来读一 下下面的材料：（展示材料） 材料一英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大 国的援助。美国驻法大使W.C.布利特通知德国，华盛顿“完全理解”德改变欧 洲地图的计划。法国政府也表示无意干涉奥地利事务。不久，英、法、美等国 又承认了德国对奥地利的吞并，分别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。苏联强 烈谴责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议讨论集体对付希特勒的侵略，西 方国家对苏联的建议置之不理。 师：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取了什么态度啊？ 希特勒一看，嘿！我一再挑战《凡尔塞和约》，挑战英国、法国控制的国联的 权威，这帮人竟然没有动静，我的侵略有门啊，于是胆子更大了！之后他又于1938年9月将目光对准了哪一国家的哪一地区啊？ 师：捷克斯洛伐克是英国和法国的盟国，但是希特勒对捷克再次提出了侵略要求，要占领苏台德地区！如果你们是捷克人你们会怎么办？ 师：捷克当时也作好了迎战的准备，可是我们再看作为当时捷克盟国的英国 和法国他们是怎么想的又怎么做的？ 师：示图片《慕尼黑会议》，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻的出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”！在整个慕尼黑阴谋当中我们可以 看出来英国和法国已经从纵容侵略的行径中不断发展，并且成了法西斯侵略的 帮凶了！从那以后慕尼黑阴谋就成了帝国主义大国纵容侵略，出卖他国奸行的 代名词！而我们也把这种以牺牲小国的利益来安抚侵略者的政策称为绥靖政策。英国、法国伙同侵略者肢解自己的盟友，这在历史也是绝无仅有的，所以我们 说把绥靖政策推向顶峰的标志性事件就是什么啊？
教学设计_第二次世界大战
复习课 《第二次世界大战》教学设计 宋艳华
专题复习第二次世界大战 设计的思路： 本节课是复习课，有关知识在前面已经学习过了。但是知识覆盖面比较广，知识点也比较松散，本节课主要任务是对二战重点知识的整理和概括，所以将知识结构化，让学生从另一个角度巩固知识。 教材分析： 教材地位： 本课是人教版历史教科书九年下两册书的内容，是世界历史教学最为重要的知识。第一次世界大战和第二次世界大战是人类历史上规模空前的两次全球性大战，众多的国家和地区被卷入其中，它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考。同时，它改变了世界政治、经济格局，对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了极为重要的影响，具有承前启后的作用。因此，我们有必要对这一段历史作专题复习，从而深刻地认识帝国主义战争的本质。 教学目标 知识目标： 1慕尼黑会议绥靖政策的实质和恶劣影响。 2第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 3联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，反法西斯联盟的建立和作用。 4斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用。 思想目标： 1慕尼黑会议是帝国主义大国英、法牺牲小国已达到祸水东引的一次阴谋，纵容法西斯侵略，助长了其侵略野心，极大削弱了反法西斯的力量，结果英、法首先尝到恶果。 2通过学习，使学生认识到第二次世界大战是一次世界人民的反法西斯战争。斯大林格勒战役，是第二次世界大战的转折点。中国的抗日战争对世界反法西斯战争胜利作出了巨大贡献。 能力目标： 1分析斯大林格勒战役的重大意义，提高综合分析问题的能力 2,通过第二次世界大战的整体把握，提高从宏观角度认识问题和概括问题的能力。 教学重点、难点 重点：第二次世界大战重要战役和主要会议 难点：第二次世界大战发生的根本原因
《专题：第二次世界大战》教案
《专题：第二次世界大战》教案设计 教学目标：1、复习知识点： （1）1929——1933年资本主义经济危机 （2）罗斯福新政 （3）法西斯上台 （4）二战爆发、扩大、转折、结束的标志 （5）四次国际会议 （6）二战的性质 2、能力训练点：， （1）培养学生的分析、理解、归纳、概括等综合能力，从而提 高知识迁移的能力，也就是应考的能力。 （2）培养学生理解历史、感悟历史的能力。 3、德育渗透点： （1）世界反法西斯战争的胜利给人们的启示：正义必将战胜邪 恶，多行不义必自毙，得道多助、失道寡助，团结起来力 量大等。 （2）《开罗宣言》、《波茨坦公告》都肯定了台湾是中国领土的 一部分，是反击“两个中国”、“台湾独立”的权威性国际 文件。 （3）中国人民抗日战争的胜利，为世界反法西斯战争的胜利做 出了巨大贡献，也付出了巨大的民族牺牲。 （4）在二战（抗日战争）胜利60周年即将到来之际，请大家 铭记历史，勿忘国耻。忘记历史就意味着背叛。 （5）德育目标：激发学生的爱国情感，提高他们的人文素养， 这也是每一位历史教师责无旁贷的。 学法引导：1、引导学生从整体上（背景、爆发、扩大、转折、结束）感知二战、了解二战、熟悉二战。
2、在掌握基础知识的基础上，引导学生对知识进行分类、小跨度的归纳。 重点、难点： 重点：1、1929——1933年资本主义经济危机 2、罗斯福新政 3、法西斯上台 4、二战爆发、扩大、转折、结束的标志 5、四次国际会议 6、二战的性质 7、德育渗透 难点：1、二战性质的转变 2、二战对中国的影响。 教具：1、多媒体课件 2、“爱我中华、抵制日货”资料 教学流程： 导入：（2分钟）假如你要参加下期的“幸运52”节目，李咏将给你出这样一道题：2005年，俄罗斯为庆祝这一历史事件将竖立三座斯大林雕像，并邀请58个国家的政府首脑参加这一活动。中国为庆祝这一历史事件将在北京建设一个世界和平广场。请问：这一历史事件是指什么？——第二次世界大战。它既是重点，又是热点，特别是今年——2005年，二战胜利60周年。今天就让我们再来回顾这一段历史。 复习： 一、梳理知识点（10——12分钟） 1、请学生用三分钟时间浏览知识体系，并找同学填出空白。 2、教师根据知识体系串讲，使学生了解历史的前因后果，并强调一些重 点、要点。
第二次世界大战教案
第二次世界大战 第二次世界大战 第一节大战的全面爆发和扩大 （一）教学目的： 1．基础知识目标： 慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利。 2．思想教育目标： ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。 3．能力培养目标： 通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。 （二）教学重点、难点： 1．重点： 慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 2．难点： 二战初期性质的复杂性。
（三）教学时数：4课时 （四）教学方法与手段： 讲述，谈话法，投影，录像 （五）教学过程 [复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？ [导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 [讲授新课] 一、xx会议（板） （挂93页图）1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？（P92小一） 英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。 1．慕尼黑会议（板）1938年9月底，德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢？（P92大二）他们在没有捷克代表参加的情况下，就决定了捷克的命运。（P92小二）
第二次世界大战教案
局部的反法西斯斗争 一、亚非欧的反法西斯斗争 （一）亚洲：中国的抗日斗争（1931—1945） （二）非洲：埃塞俄比亚的抗意斗争（1935—1936—1945） 1、意大利入侵的原因：埃塞俄比亚临近红海，战略地位十分重要。占领埃塞俄比亚，意大利就可以控制红海南大门，并把意属索马里和厄立特里亚连接起来，加强在东地中海的势力 2、埃塞俄比亚暂时失败的原因： ①双方力量对比的悬殊。意大利军队为了尽快占领埃塞俄比亚，除了使用飞机、大炮狂轰滥炸外，还使用了毒气弹；而埃军虽然勇敢作战，却由于装备落后等原因，致使作战失败②以英法为首的西方大国，对意大利的侵略活动采取了纵容侵略的绥靖政策，助长了侵略者的气焰（原因：英法认为在地中海地区对自己构成最大威胁的国家是德国，因此想拉拢意大利以寻求支持，以保护自己的利益，所以他们不惜牺牲埃塞俄比亚） （三）欧洲：西班牙内战（1936—1939） 1、背景：西班牙于1931年成立共和国，1936年，西班牙左派政党组织的人民阵线上台执政，进行了一系列改革，打击了保守势力。代表西班牙右翼势力的佛朗哥将军于同年7月发动叛乱，西班牙内战爆发 2、国际上各种主要势力的态度 ①德意：向叛军提供装备，并公然派出大量军队直接参战，它们干涉西班牙内战 原因：A、敌视包括共产党等左派参加的共和政府； B、企图控制西班牙和西属摩洛哥，形成对法国的战略包围，切断英法与其殖民地的联系； C、把西班牙变成检验自己军事实力的试验场 ②英法：“不干涉”政策
原因：一方面表明它们感到苏联和共产国际是它们进行侵略扩张的巨大障碍，要联合起来同苏联和共产国际作斗争；另一方面，当时德国主要致力于扩军备战，不愿过早刺激西方大国，因此给它们的结盟贴上“反共”的标签，利用西方大国统治接团惧怕共产主义的心理和反苏反共的欲望，在“反共”的招牌下，同西方大国争夺势力范围 走向世界大战 一、慕尼黑阴谋 （一）背景 1、30年代后期，德国加紧了对外扩张和侵略，1938年3月，德国出兵吞并了奥地利，并对捷克斯洛伐克提出领土要求（苏台德地区）——原因：削弱捷的抵抗力量，扫除其侵略扩张的障碍 2、捷克斯洛伐克抵制了德国的无理要求 3、英法等国要捷屈从于德的要求——原因：惧怕战争，企图以牺牲捷克斯洛伐克的利益，来换取一时的和平，并把德国的侵略矛头引向苏联 （二）过程 1938年9月，英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在德国慕尼黑举行会议，在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签署把苏台德割给德国的协议 （三）影响 1、标志着英法两国推行的绥靖政策达到顶峰（为什么？） 原因：在中、埃、西等问题上，英法或貌似公允，或置身事外，但在苏台德问题上，英法不惜从幕后走到前台，抛开当事国，公开与法西斯国家勾结，明目张胆地共同出卖他国利益，这是大国强权主义和绥靖政策的集中体现 2、鼓励了德意法西斯的侵略 ①1939年3月，德国吞并了整个捷克斯洛伐克，其经济和军事实力大增 ②不久，意大利吞并了阿尔巴尼亚 ③德国向英国提出归还一战后从德国分割出去的殖民地的要求 二、绥靖政策
《第二次世界大战》教案高品质版
第九单元第二次世界大战 教案 第30课绥靖政策与“集体安全”的失败 一、教学目标 （一）知识与技能 知道德国毁约扩军的具体表现，轴心国集团的建立；了解绥靖政策的背景、《慕尼黑协定》、《苏德互不侵犯条约》的内容和影响。 （二）过程与方法 通过对教材文本的解析和相应史料的解读，指导学生进一步学习全局思考问题，辨证分析问题的方法，从而对二战前的国际形势有更客观，全面的了解。 （三）情感、态度和价值观 使学生深刻理解绥靖政策的实质，了解在国际关系中采取对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协是不可取的。正是这种极端的民族利已主义，加速了第二次世界大战的爆发。回顾这一教训，对当今调整地区冲突和反恐斗争有着重要的现实意义。 二、各栏目的参考答案 （一）练习与测评 1、绥靖政策的核心内容是什么？它是在怎样的背景下出现的？ 答案：绥靖政策”是指一战后，英法美等国的统治阶级为了保住既得利益，竭力避免战争，对法西斯国家采取的姑息、退让、妥协、纵容的政策。其主要内容包括两个方面，一是牺牲别国的利益保护自己的既得利益；一是将祸水东引，牺牲苏联求得西欧无战事。 西方推行绥靖的背景有：①“和平主义”思潮：“一战”充分显示了现代战争的残酷性，各个国家损失惨重，由此惧怕战争的出现。因此，战后英法等国出现了一种鼓吹不惜一切代价避免战争的和平主义思潮； ②30年代经济危机：经济危机使英法两国政局动荡，内阁交替频繁，且忙于应付危机，很难指望政府在法西斯进攻面前实行一种坚定和连续的外交政策； ③英法政治地位削弱：英法虽为“一战”的战胜国，但经济、军事实力受到极大的削弱，这使得统治集团中部分人不敢同德意日的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争，而试图通过对侵略者做出部分让步来维持自己的既得利益； ④帝国主义强国对社会主义国家苏联的仇视； ⑤希特勒制造的假象：英法两国的资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的仇视，法西斯国家则投其所好，竭力造成惟有共产国际，惟有苏联才是法西斯的敌人的假象。这一切均是促成英法推行绥靖政策的因素。 ⑥根本原因：英法两国以牺牲弱小国家利益为代价，谋求大国的妥协，获得和平，来维护本国利益。 2、苏德为什么要签订两国互不侵犯条约？其后果如何？ 答案：英法的绥靖政策使苏联寻求构建集体安全体系的希望破灭；《慕尼黑协定》和西方国家一贯的敌视使苏联警惕“祸水东引”。而德国为避免两线作战，也同意与苏联进行谈判，两国签订互不侵犯条约。
人教版九年级历史下册第15课 第二次世界大战 教案
部编版历史九下第15课 第二次世界大战教学设计 学习目标 1.了解二战的爆发、苏德战争、太平洋战争的爆发； 2.说出世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役和诺曼底登陆战； 3.知道雅尔塔会议以及德日法西斯投降等史实； 4.认识法西斯走向灭亡和世界反法西斯联盟走向胜利的发展过程，探究雅尔塔会议以及第二次世界大战的历史影响。 重点二战爆发的史实和影响 难点二战爆发的原因和发法西斯战争胜利的启示。 导入新课出示《二战爆发前德国的扩张》图片， 1933年，希特勒确立了法西斯专政，世界大战的欧洲策源地形成。之后，希特勒一步一步扩大侵略范围，加快侵略步伐。1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》实行普遍兵役制，建立起庞大的军队；1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克。对德国的侵略行径，英法等国一再采取绥靖政策，最后搬起石头砸自己的脚，最终爆发了第二次世界大战。 讲授新课 一、二战的爆发及主要战场 （一）请同学们阅读教材，完成下列问题： 1.二战爆发的原因； 2.二战的爆发； 3.二战的主要战场以及德国侵略北欧与西欧； 4.德国入侵苏联； 5.日本偷袭珍珠港。 （二）老师一边提问一边点拨： 1.二战爆发的原因： （1）根本原因:帝国主义政治经济发展的不平衡。 （2）直接原因:1929-1933年的经济危机,使德日建立法西斯专政，形 成欧亚战争策源地。 （3）重要原因:英法美实行纵容侵略的绥靖政策.
2.二战的爆发：二战与一战不同，是逐步打起来的 1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。 在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月1日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。简单地说： （1）1937年七七事变后，中国全民族抗战开始，中国成为世界反法西斯战争的东方主战场。（2）1939年9月1日凌晨，德国突袭波兰，英法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发（标志）。 3.主要战场及德国入侵西欧北欧： （1）主要战场：东方主战场（中国战场）、欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场及太平洋战场。 （2）西欧、北欧溃败： 1940年4月，德军进攻北欧；5月，德军突入法国北部，法国被打败；意大利对法宣战；德军对英国实施了猛烈的轰炸。 4.德军入侵苏联（战争规模扩大）： 1941年6月，德国集结了550万大军、几千辆坦克和几千架飞机，在1500千米的战线上，向苏联发动突然进攻。仅几个月时间，德军便占领了大片苏联领土。10月，德军逼近莫斯科。但是，苏联军民顽强抵抗，赢得了莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话。 5.日本偷袭珍珠港：1941年12月7日晨（夏威夷时间），日本未经宣战，偷袭美军基地珍珠港，太平洋战争爆发。 次日，美、英对日宣战，德、意也对美宣战，日本还向东南亚地区发动了进攻。第二次世界大战达到最大规模 （三）合作探究： 合作探究1：为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？你认为在这样的态势下，反法西斯国家怎样做才能尽快打败法西斯国家？ 1.从二战前的30年代开始,英、法、美等国推行绥靖政策； 2.法西斯国家使用闪电战； 3.反法西斯国家之间没有进行有效的合作。 联合打败法西斯！ 合作探究2：阅读材料，探究二战爆发的原因。 材料一：一战后的近20年，资本主义发展极不平衡。德国随着经济、军事实力的迅速增长，强烈要求从英、法、美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲霸权。 材料二：纳粹党巧妙利用德国人民痛恨《凡尔赛和约》，煽动复仇主义情绪和种族狂热，鼓吹日尔曼人必须以战争“获得生存空间”，要用“德国的剑为德国的犁取得土地”。 材料三：经济危机激化了社会阶级矛盾，法西斯势力趁势力发展壮大，对内独裁统治对外侵略扩张。 材料四：绥靖政策使法西斯国家得寸近尺侵略野心日益膨胀。 1.资本主义政治经济发展不平衡(根本原因) 2.凡尔赛-华盛顿体系加深了各国之间的矛盾 3.1929-1933年经济危机的影响 4.绥靖政策加速了二战的爆发