最新《本命年的回想》练习题汇编
一、语言积累与运用
1．给加点字注音。
烙．饼()簸．箕()大吃大嚼．()吆．喝()腌渍．()骚．扰()
2．根据拼音写出相应的汉字。
雨后初晴，太阳绽放着灿烂的笑靥，荷塘里的花儿竞相开放，那丰ｙú（）的体态张扬着生命的活力，水珠儿在荷叶上嬉戏……看着这ｑǐ（）丽的风景，我不由地停下了脚步，ｚｈù（）立在曲曲折折的荷塘边，让那满地ｑìｎ（）人心脾的香气浸润全身。
3．找出下面画线句子中有语病的两句，并修改。
国务院规定，自2008年6月1日起，①在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料袋有偿使用，一律不得免费提供塑料购物袋。有资料显示，②此规定将使塑料购物袋的总体用量减少2/3左右，③即每年可以减少使用塑料袋超过100万吨。专家认为，在利用经济杠杆引导公众减少使用塑料袋的同时，④还需要进一步生产和研发相关替代品。
序号：修改：序号：修改：
4．你知道下列句子所用的修辞手法吗?
①家乡的大年从腊月初一就开始预热。( )
②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。( )
③灶王爷走了，门神爷也换岗了。( )
④上界言好事，下界保平安。( )
5．相约名著。
本命年的回想0000
《本命年的回想》教案教学设计(苏教版七年级上册) 教学 目标1.了解春节的传统风俗文化，感受地方特色与乡土风味。 2. 简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。培养热爱民族传统文化的情感，并激发传承文化的动力。 教学重点 1.培养诵读能力 2.感受浓郁的传统文化 教学难点 教学过程 教师指导精讲设计学生活动设计 一、谈春节 （出示课件谈春节） 同学们，今年是农历兔年，是所有1999年出生的学生的第一个本命年。谁能告诉我，什么是“本命年”？ 生：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮转一次。 我们班有12岁的同学吗？谁能告诉我，本命年有什么讲究？为什么？ 生：系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱…… 为了辟邪、祈福、保平安。这是我们民族的传统习俗，是老百姓最朴素情感的表现。 2．一年的节日之中啊，春节是最隆重的；不过现在的年味儿是越来越淡了。那么同学们想不想知道在几十年前，京郊运河那儿是怎么过年的呢？（想）好，我们现在就随着著名的乡土作家刘绍棠一起到京郊运河边去过一次旧时的年，领略一下那儿的民俗风情吧。 二、读春节 请同学们大声朗读课文，找一找作者回想了哪些事情？试着提取出文章中的关键信息，用简明的语言概括出来（示例：炒年货）。（可以在书本上圈点勾画出关键信息。） （出示课件读春节1） 好，大家都读得差不多了，哪位同学愿意自告奋勇来说说作者回想了哪些事情？ 还有同学需要补充吗？ 同学们回答得很全面，找得很准确，概括得也很到位。刘绍棠为我们介绍了炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶神、换门神、除夕守岁、拜新年这些春节风俗。这么多的事情作者有条不紊、娓娓道来。 （出示课件读春节2，炒年货……拜新年） 从课文中我们可以看出作者是按照什么顺序来安排如此众多的春节风俗的呀？ （时间顺序） （出示课件读春节2，腊月初一……正月初一） 从腊月初一炒年货开始，随着吃腊八粥、买糖果等风俗的纷至沓来，乡亲们过春节的年味儿是越来越浓重了，真是一天比一天增温。这与我们课文第三段中的哪些词语是相照应的呀？ （预热——增温——红花——发烧） （出示课件读春节2，预热……发烧） 好，我们一起把这一段读一读，来感受一下向我们慢慢逼近的浓浓的年味儿。 （齐读） 嗯，大家的情感都很真挚，老师已经感觉到过年的味道了。 三、品春节
本命年的回想(教师中心稿) 教案教学设计
本命年的回想(教师中心稿) 教案教学设计 本命年的回想 教学目标 1、知识目标：积累词汇，正确、笔述文中所写的过年的习俗，口述文章的线索。 2、能力目标：陈述春节习俗的文化内涵（家的文化）；陈述文章生动传神的语言；陈述今昔过年的异同，陈述自己对过年习俗的新认识和新理解。 3、情感目标：表情朗诵课文（热爱民俗文化，激发热爱民俗文化的感情）。 教学重点 目标1、2 教学难点 目标2 教学过程 一、进入新课（背景音乐喜洋洋） （学生播放投影）宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗《元日》 （宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 播放投影的同学问：首诗描写我们中国哪个传统节日的？（春节） 也就是我们说的过年，诗中写到了过年时人们有放鞭炮，贴春联的习俗。那么远在北京郊区的运河那儿，在几十年前是人们怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。板书课题 二、解释课题 1、谁能告诉老师“本命年”是什么意思？（见书下注释）渗透读书方法 2、第一个“本命年”是几岁？作者写这篇文章的时候多少岁了，你是怎么知道的？（12岁，60岁，最后一段。） 3、通过预习，你了解到作者的一些情况了吗？（投影作者头像，发言后出示，请学生朗读） 【刘绍棠】（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1954年入北京大学中文系。曾任北京市作家协会副主席。他的《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。《敬
《本命年的回想》教案集锦分解
本命年的回想·教学设计 教学内容 教材第99-102页的内容。 教学目标 知识与能力 1．学生自己动手查字典，掌握字词的正确读音。2．学习独立阅读，整体感知，按时间的推移，讲述过大年的火热景象。 3．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。 4．提高自我阅读的能力。 过程与方法 学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。 情感、态度与价值观 回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。 教学重、难点及教学突破 重点 理清思路，复述过年的火热景象。 难点 品读群众语言中蕴涵的浓郁乡土风情。 教学突破 阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。 教学准备 教师准备 收集关于刘绍堂的资料，布置学生课前预习。 学生准备 学生搜集家乡过年时的风俗习惯，并收集有关过年奇闻趣事。 教学步骤 （1课时） 教学流程设计 教师活动 1．创设情景，导入新课。 2．合作学习，整体感知。
3．引导学生品读语言。 4．引导学生联系生活谈感悟。 学生活动 1．学生自由发言，初步感知课文。 2．学生阅读，小组讨论理清思路。 3．学生复述，激发情感。 4．学生自由发言，畅谈美好生活。 二、阅读课文，整体感知，理清思路（约分钟）
四、自由发言，畅谈人生（约分钟）
本课总结 在这篇文章中，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。群众语言十分丰富，很有表现力。使学生在学习的过程中，不但了解了地方特色，感受了浓郁的乡土风味，更激发了学生浓郁的乡情。 板书设计 本命年的回想 刘绍堂 热爱生活、纯真可爱 除夕守岁、拜新年送灶王爷、换门神宰牲畜、备事物买糖果、挑绒花炒年货、吃腊八粥过年的火热景象????? ????????????? 问题探究与拓展活动 作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。别外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会感到认识和情感上的满足，而且赞不绝口。同学们学习了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？ 练习设计 随堂练习设计 1．给加粗的字注音。 烙饼（ ） 簸箕（ ）（ ） 中彩（ ） 鬼祟（ ） 渍酸菜（ ） 2．揣摩语言，说说语句中所含的情趣。
本命年的回想 教案教学设计
本命年的回想教案教学设计 教学目标： 1、正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2、比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 教学重点： 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 教学难点： 能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 教学设想： 教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去— 现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年 方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主 题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。 教学方法： 1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。 2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会
朗读、速读、跳读等阅读方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。 二、整体感知 1、大家回顾一下以往我们过年有那些活动？ 现时的年：①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。 2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。 （1）朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。 （2）提问大家 ▲大家在村庄里看到了几幅过大年的场景? 旧时的年：
《本命年的回想》阅读练习及答案
阅读《本命年的回想》，完成下列小题。 本命年的回想 刘绍棠 ①春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。 ②春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。 ③想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始 （甲）。一天比一天（乙），一天比一天（丙），（丁）直到年根下。 ④腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小
贩，把剔核硒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。家家都忙着蒸馒头和年糕，穷门小户也要蒸出几天的豆馅团子。天井的缸盖和筛子上冻豆腐，窗沿上冻柿子，还要渍酸菜。妇女们忙得脚丫子朝天，男人们却蹲篱笆根晒太阳，说闲话儿。腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷电也换岗了，便在影壁后面竖起天地杆儿，悬挂着一盏灯笼和在寒风中哗啦啦响的秫秸棒儿，天地杆上贴一张红纸：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登门骚扰了。腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩产们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右
第十一讲 拼音与汉字教案
第十一讲字音字形 复习策略 掌握字音在于平时的积累，有针对性地牢记课本中已提示、注释的字音，对日常生活中容易误读的字音重点纠正，多加留意。 掌握字形主要还是靠平时的积累，尤其是课本中出现这类词语时要多读多练，不能轻易疏忽。 一、字音 七年级上册 《为你打开一扇门》诠．释（á）憧憬 ．．(ōɡǐɡ) 裨．益(ì) 广袤．(à) 跌宕．(àɡ) 真谛．(ì) 衣襟．(ī) 瞬．间(ù) 千姿．百态(ī) 潜．移默化(á) 危言耸．听(ǒɡ) 崇山峻．岭(ù) 情不自禁．(ī) 禁．止(ì) 模拟 ．．(óǐ) 斑．斓．(ā) 徘徊 ．．(á) 衰．落无聊． 《冰心诗四首》叠．(é) 惊羡． 《“诺曼底”号遇难记》湍．急(ā) 你推我搡．(ǎɡ) 猝．然(ù) 肇．事(à) 记载．(ǎ) 载歌载．舞(à) 窟．窿．(ūɡ) 刹．那(à) 势不可当．(āɡ) 酣．睡(ā) 蓦．地(ò) 须臾．(ú) 屹．立(ì) 小心翼翼．(ì) 蜂．拥而上(ēɡ) 失魂落魄．(ò) 井．然有序(ǐɡ) 舍己．救人(ǐ) 巍．然屹立(ē) 惊慌失措．(ò) 镇定自若．(ò) 纹．丝不动(é) 相提．并论(í) 辨．别辩．护斗殴．欧．洲履．行 《往事依依》徜徉 ．．(áɡáɡ) 浩淼．(ǎ) 婵．娟(á) 雕镂．(ò) 镌．刻(ā) 雨晦．(ì) 绚．丽(à) 怡．情(í) 搜索．枯肠(ǒ) 历．历在目(ì) 记忆犹．新(ó) 百看不厌．(à) 走投．无路(ó) 津．津有味(ī) 气象．万千美不胜．收眼花缭．乱(á) 五彩纷呈．(éɡ) 油．然而生滚瓜烂熟鸦．雀无声(ā) 竞．争竟．然心旷神怡．谆．谆教导(ū) 《十三岁的际遇》白驹．(ū) 过隙．(ì) 蓦．然(ò) 樯．橹(áɡ) 安恬．(á) 惆怅 ．．(óàɡ) 弹．指(á) 子弹．(à) 迸．溅(èɡ) 穹．隆(óɡ) 沉淀．(à) 骤．然(ò) 呜咽．(è) 细嚼．(á)慢咽．(à) 咽．喉(ā) 摒．弃(ìɡ) 犀．利(ī) 撷．取(é) 茫．然若失一视同仁．谈笑风生． 《社戏》归省．(ǐɡ) 行辈(áɡ) 不惮．(à) 潺．潺(á) 撺掇 ．．(ā) 凫．水(ú) 蕴．藻(ù) 家眷．(à) 旺相(àɡ) 撮(ō) 桕．树(ù) 向．午(àɡ) 棹．着(à) 倘．若(ǎɡ) 絮叨 ．．(ùā) 怠．慢(à) 哄．动(ōɡ) 哄．骗(ǒɡ) 一哄．而散(òɡ) 惹．眼(ě) 懈．(è) 舀．(ǎ) 踱．(ó) 吁．(ū)气更．其(ɡèɡ) 蹿．(ā) 颇．(ō) 喝．水(ē) 喝．彩(è) 楫．(í) 好歹．(ǎ) 《本命年的回想》糁．儿（ē）涿．州(ō) 鬏．(ū) 渍．(ì) 阖．家(é) 烙．(à) 簸箕 ．．(ò) 盛．酒(éɡ) 中． 彩(òɡ) 疙瘩 ．．(ɡē) 馅．(à) 抠．(ō) 邪魔鬼祟．(ì) 打更．(ɡēɡ) 麻．麻亮(ā) 赏心悦．目(è) 返．老还童(ǎ) 火炕．(àɡ) 坑．(ēɡ) 晾．晒凉．快篱笆．芭．蕉鬼鬼祟．祟崇．高骚．扰搔．痒念念有词． 《春》酝酿 ．．(ùàɡ) 黄晕．(ù) 蓑．衣(ō) 笠．(ì) 应和．(è) 撑．(ēɡ) 抖擞．(ǒ) 呼朋引．伴(ǐ) 花枝招．展(ā) 笼．罩葱茏． 《济南的冬天》济．南(ǐ) 澄．清(éɡ) 着．落(ó) 着．急(á) 髻．(ì) 镶．(āɡ) 贮．蓄(ù) 摇篮．蓝．天一堵．墙耳闻目睹．赌．博 《斜塔上的实验》祈祷 ．．(íǎ) 嘀．嗒(ī) 嘀．咕(í) 漫．不经心（à）心不在焉．(ā) 默默无闻．(é) 一劳永逸．(ì) 赫．赫英名(è) 不屑．(è) 狗血喷．头(ē) 天高地厚．(ò) 窃．窃私语(è) 兴高采．烈妥协．威
七年级语文：12、本命年的回想(教学实录)
初中语文标准教材 七年级语文：12、本命年的回 想(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：12、本命年的回想(教学实录) 12、本命年的回想 教学目标:1.知识目标——积累词汇；了解京郊运河春节的习俗。 2.能力目标——能理解春节习俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的理解。 3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。 4.教学重点——了解过年习俗，说出自己对过年习俗的理解。 教学时数：一课时 教学策略:1.教法选择——引导法 2.学法引导——探究与合作 3.课堂组织形式——对话式
4.教具的使用——多媒体 5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源 6.课前准备——①收集春节习俗的有关资料②利用工具书，疏通文意 一、导入 1．你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？ 2．在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？ 3．你了解过年有哪些习俗呢？ 4．同学们说的过年习俗，都是自己家乡的习俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。
七年级语文上册 《本命年的回想》教学设计 苏教版
《本命年的回想》教学设计 【学习目标】： 1．了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2．通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受来能理解春节习俗的文化内涵，热爱民俗文化。 【教学过程】： （一）导入新课： 1．同学们，过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有哪些活动？（放鞭炮、拿压岁钱、吃团圆饭、守岁、拜年、贴春联、看春节联欢晚会等） 2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。 （二）整体感知： 1．读一读课文，要求正确流利；给文章划分段落，概括段意；想一想：写了几件事。（学生独立完成；小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。） 要求利用工具书解决文中的生字词： 灶膛 zào 烙饼 lào 簸箕 bò ji 晾 liàng 生疮chuān 栗子 lì疙瘩鬏gē da jiū糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 门槛k?n 秫秸棒shú jiē鬼祟guǐ suì骚扰sāo r?o 穿梭 suō大吃大嚼jué天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì阖家hé 2．给文章划分段落，概括段意。 第一段：（1）春节最有地方特色和乡土风味。 第二段：（2~4）火热的春节景象。
第三段：（5）点题，本命年忆往事。 3.朗读第四节，读后思考这一节写了过年的哪几件事？给每件事写上小标题。 ①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点 ⑦送灶王爷⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年 4.这十件事能不能调换顺序？为什么？你能从课文的原话里找到答案吗？ 课文的内容是按过年的时间顺序写的，而文中所写的这些事情靠过度句将他们联系起来，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。 5.课文写了作者家乡过年的十件事，你最喜欢哪一件？请你发挥想像，具体描绘一下这个场面。 （三）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。 1．媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？ （平安、团聚……） 2．从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地地饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托了人们的哪些期盼？ （学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：五谷丰登、家家富裕、个个发财、人人健康、幸福美满、祝愿平安、合家团聚，增进亲情、来年丰收、邻里和睦，和和美美共奔前程……） 3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。 4.作者为什么要在自己的本命年里回想几十年前过年的情景呢？ 作者对几十年前的过年习俗的回想，是想表现对传统文化和童年欢乐生活的热爱之情。 （四）拓展延伸： 1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） （同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……） 2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中
3-3本命年的回想(文章结构及能力综合)
第十二课本命年的回想 第三部分文章结构与写作特色 一、文章结构 二、写作特色 本文浓墨重彩向我们介绍了“过大年”的民风民俗，在这幅民俗风景画中，我们感受到了浓重的乡土气息，本文的写作特点，主要体现在以下
几点： 作者勾勒生活情景生动传神。本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深意；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”，颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，文章对大年的每一点记忆都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。 课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。这特别表现在第4段中，作者按照时间，从腊月初一到除夕之夜，就炒年货、吃腊八粥等10件事情，如数家珍似的掐着指头逐一叙说，或明确交代时间，或以一定的语句承上启下，如“化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了”，由此及彼。顺着时间一件不落地往下说，本易犯流水账之病，但由于件件都属特别的风俗，相互不可替代，特别是由于作者生动传神的叙说情致饱满、兴趣盎然，读者只会感到认识和情感上的满足，从而赞不绝口。 总之，本文以时间为线索，从腊月初一的“预热”开始，向我们详细叙写了农历年的种种风俗，读来亲切质朴，地方色彩浓重。 第四部分能力方法综合 一、记叙文阅读技巧：品味语言特色 好的文章，其语言除了具有准确、畅达、精练的特点之外，还应具有文体本身的特点，品味文章的语言特色，首先应注意到不同文体的不同语
七年级语文上册《本命年的回想》教案苏教版本
《本命年的回想》 教学目标： 复备栏 1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2、体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学重点、难点： 1、感受乡土文化的独特魅力。 2、学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学过程： 一、导语： 同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？ 你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦 一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝 愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。 同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过， 你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的 呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家 刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河的一处地 方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习--本 命年的回想 二、学习目标： 1、了解文题、作者。 2、领略民俗风情。 3、体味语言、情思。 三、达标导学： （一）让学生介绍文题、作者。 1、学生介绍。 2、补充突出以下内容： 本命年（见课本P95页）
刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于\\\'中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为\\\'为发展我国文化艺术事业做出突出贡献的专家，始终享受国家特殊津贴。 （二）诵读课文。 1、常规要求： （1）了解课文内容 记自己难以读准、难以理解的字词句 标出自己最欣赏的词句段2思考问题： 你对京郊运河（或作者刘绍棠家乡）那儿的大年有哪些初步印象？ 文章表达了作者怎样的感情？ （三）释疑解难： 1、学生提出疑难问题。 2、学生自主交流解难。 初步印象：充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和失望，有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。 回顾起来，身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事，颇有返老还童之感。 歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（热爱、歌颂、留恋） 语言 第三段：\\\'预热\\\'\\\'增温\\\'\\\'红火\\\'\\\'发烧\\\'，用词基本上属于同一类型而程度有异，协调而精确。 \\\'腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病\\\'引炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。） C、\\\'食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食
《本命年的回想》
本命年的回想 教学思考： 春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。 教学设想： 一、预习 1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。 2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。 3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。 二、学习课文 （一）新课导入 再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？ 幻灯片（一）：现时的年： ①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭 ④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会 注：板书内容根据学生回答定 现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡-- 北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。 （二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。 1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题） 2、提问大家 ⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题) 幻灯片二： 旧时的年： ①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜 ⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年 ⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。 ⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？ 幻灯片三： ①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果； ②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福； ③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
《本命年的回想》教案
（教师版） 第一课时 【教学目标】： 1、了解作品有条理地展现春节民俗。 2、比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。 3、理解春节所包含的民俗文化内涵，激发热爱生活、热爱民俗文化、热爱祖国的思想感情。 【重点难点】： 重点：梳理文章结构层次。 难点：培养对传统节日的热爱之情。 【教学方法】：讲授、朗读、讨论 【教学步骤】： 一、导入新课： 多媒体播放歌曲《新年好》，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。投影出示 元日 [宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 提问：这首诗描绘的是哪个节日？（春节） 2．启发学生谈过年感受:大家喜欢过春节吗？同学们能不能说说过年有哪些习俗呢？ 扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、守岁、红包（压岁钱）、新年放爆竹、拜年。 我们这过春节有这么多的习俗，那么京郊运河的老百姓过春节有哪些习俗呢？今天老师就和同学们一起学习刘绍棠的文章《本命年的回想》，看看京郊运河的老百姓是怎样过春节的。 板书《本命年的回想》 二、解题： 1．什么叫本命年？本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。人生的第一个本命年是十二岁。（可参照书下注释①） 2．参考课前收集的资料说说：本命年有什么习俗？ 本命年有何习俗？本命年的人，系红腰带，穿红裤衩，腰上系大钱……目的是为了避邪、祈福、平安。这是我们民族的传统习俗，是老百姓最朴素的情感体现。 3、出示教学目标
1、了解作品有条理地展现春节民俗。 3、比较今昔过年的异同，理解春节所包含的民俗文化内涵，激发热爱 生活、热爱民俗文化、热爱祖国的思想感情。 四、检查预习 1、走近作者：学生结合活动单。 刘绍棠（1936～1997）现代作家。河北通县（今北京市通州区）人。 他的作品具有“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”格调， 通俗易懂清新淳朴.所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭 说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花 闺女池塘》获90年代优秀小说奖。代表作有《蒲柳人家》。本文选自《夜 光杯散文精选》。 2、给下列加点的字注音或根据拼音下汉字。 ?大嚼（jiáo）鬼祟（suì）阖家（hé）烙饼（lào）疙瘩（gē da） 抠（kōu）捅进（tǒng）栗子（lì）渍（zì）糁儿（shēn） ?脚丫（yā）鬏（jiū）簸箕（bò ji）秫秸（shú jiē） 五、【活动方案】 活动一：整体感知 大声朗读第四段，概括作者共写了几件事具体描绘家乡旧时过大年 的习俗？用“/”在文中标出层次并按顺序用“动词+名词”的格式概 括这几件事。(如第一件事概括为“炒（动词）年货（名词）”) （活动要求：个人朗读——组内交流——全班展示） 明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备 食物7、送灶王8、换门神9、守岁10、拜新年 （鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味） 2、第四段交代的十件风俗活动多而不乱，很有条理，你认为原因 是什么？ 明确：1、时间顺序明确交代时间（腊月初一—腊月初八——腊月 二十三——腊月三十——正月初一） 2、过渡自然使用承上启下的词语或句子 3、快速阅读第3段，看谁能在最短的时间内找到能表现作者过年感受 的四个词语（可提示学生注意文中表现乡亲过年感受的词语） 明确：预热—增温—红火—发烧 4、这样具有浓郁地方特色的丰富的生活表现了运河地区人民什么样的 精神？ 明确：表现了运河地区人民重视过年——热爱生活热爱家乡期盼美 好未来
七年级语文：《本命年的回想》教案3(课堂实录)
初中语文标准教材 七年级语文：《本命年的回想》教案3(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《本命年的回想》教案3(课 堂实录) 教学目标： 1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2、体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学重点、难点： 1、感受乡土文化的独特魅力。 2、学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学过程： 一、导语： 同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？
你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习--本命年的回想 二、学习目标： 1、了解文题、作者。 2、领略民俗风情。 3、体味语言、情思。 三、达标导学： （一）让学生介绍文题、作者。 1、学生介绍。
《本命年的回想》教学设计12(苏教版七年级上册).doc
《本命年的回想》教学设计12（苏教版七年 级上册）- 10教学目标： 1、了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗中的丰富内涵。 2、欣赏作品生动传神的语言。 3、了解清晰的线索、严谨的结构。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重难点： 1、了解春节习俗中蕴含的乡土风情和文化内涵。 2、赏析作品中生动传神的语言。 3、了解作品清晰的线索、严谨的结构。 教学过程： 一、导入 1、同学们,你们都知道自己的属相吧，那你们知道什么是本命年吗？（我国用十二生肖来记出生年，十二年一个轮回，如果是鼠年出生的人经过十二年又到了鼠年，那么这一年就是他的本命年）今天我们就一起来学习刘绍棠的《本命年的回想》，顾名思义这篇文章写的是作者本命年时回忆的往事。 2、你知道这篇文章是作者多少岁的时候写下的吗，你怎么知道的？ （学生齐读最后一段）是什么回忆让作者有“返老还童”之感呢？
二、知年俗 1、说说你在预习时遇到了哪些难读难写的字词。 应注意的字词： 簸箕bò ji 晾liàng 生疮chuāng 穿梭suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k?n 秫秸棒shú jiē 鬼祟suì 骚扰sāo r?o 大吃大嚼jué天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì阖家hé 2、指名读课文，找出文中最能概括春节特色的句子。 最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。 3、文中依次介绍了春节的哪些习俗？ 炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年 4、在这些习俗中，你最喜欢哪一个？请说说理由。（生自由回答） 三、品年味 1、你在文章中读出了怎样的春节氛围？请你结合具体的语句进行赏析。 例：我在“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿，炒完一锅又一锅，一捆捆的柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼”这句中感受到了准备过年热闹的气氛。其中“家家”“一锅又一锅”等词语写出了炒年货的人多，年货的量大，生动传神地表现出正月初一每家每户炒年货的热闹场面。 2、小结过年气氛：腊月初一预热、腊月初八以后开始增温、除夕守岁正月初一拜新年已经到了发烧的阶段。
12本命年的回想
12、本命年的回想 学习目标 1.学生自己动手查字典，掌握字词的正确读音。 2.联系课文的文化背景，了解春节民俗文化的丰富内涵。 预习导学（我是最棒的） 1、朗读课文，把你认为需要掌握的和不认识的字词写在下面。 2、把你不懂的词语或句子写在下面。 3、划出你认为写的精彩的地方，多读几遍。 自主合作探究 1、作者在本命年回忆起什么往事？ 2、请从第三段中找出最能体现运河乡亲父老过年感受的四个词语。 3、文章第四段写了哪些过年的习俗？你觉得作者对哪个习俗描写的形象生动？ 4、这篇文章的题目是“本命年的回想”然而，作者并不是纯粹地记事，而是在记事中倾注了自己的感情。究竟是怎样的一种感情？又是如何在字里行间体现出来的？ 拓展延伸 读下面材料，谈谈你对我国传统节日的认识。 春节民俗趣谈： 贴春联：春联又叫“对联”、“门联”，源于古代“桃符”。“新年纳余庆，嘉节号长春”，这是中国的第一副春联。春联的命名始于明太祖朱元璋。 放爆竹：过去过年是一定要放爆竹的，那是春节一道必不可少的程序，好似一道不可或缺的大菜。古代过年时人们以火烧竹，爆裂发声，用以驱鬼，“爆竹”一名由此而来。爆竹的功能原来是避邪驱鬼，后来转变为节日的吉祥、热闹、喜庆和欢乐。王安石诗曰：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”因此过去老百姓
认为不放鞭炮不喝酒就不算过年。现在我国的不少城市因安全、噪音和污染等问题而禁放鞭炮，这种风俗只在没有“禁放”的城市和农村沿袭着。 包饺子：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音。二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马平安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。今天昌明盛世的饺子更是异彩纷呈。 吃年糕：南方多数地区过年家家吃年糕。虽然现代我国年糕已有南式北式两派，但如同月饼一样，北式失于粗糙，口味逊远。南式年糕又以苏州、广东和宁波为最佳，味有咸甜淡，烹有煮炸炒，细而不软，味中有味，加之多种配料烹法，真乃中华一大美食。就在春节这一天家家吃年糕，一直流传到全国各地，流传到今天。 贴年画：年画是我国独有的一种绘画体裁，因在过年时张贴而得名年画。传统的年画多为木刻水印，色彩鲜明，画面热闹，线条单纯。题材主要有五谷丰登、春牛、风景、花鸟和一些封建迷信等。当代的年画在传统的基础上推陈出新，从工艺到题材都丰富多彩，很受人们欢迎，广大农村的春节仍在普遍采用，并且作为旅游或工艺品出口到很多国家。 达标测评 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面。 资料链接 了解作者 刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。 作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。 学后记
《本命年的回想》教案 教案教学设计
《本命年的回想》教案教案教学设计 武进区横山桥中学戴亚萍 学习目标： 1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 教学方法： 1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。 2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。 媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。 教学设想： 教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”
则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。 教学过程： 一、导入新课。 1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。 二、出示课题和作者 三、第一板块教学：研读课文，了解过去 （一）、媒体显示学习目标1：正确、简洁概括文中所写过年习俗。（学生齐读） 1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）： 读一读：正确流利 想一想：写了几件事 比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥） 2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。 3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
刘绍棠《本命年的回想》课文原文
刘绍棠《本命年的回想》课文原文 本命年的回想 刘绍棠 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。 春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。 想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。 腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响;我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年昧
儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核硒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。家家都忙着蒸馒头和年糕，穷门小户也要蒸出几天的豆馅团子。天井的缸盖和筛子上冻豆腐，窗沿上冻柿子，还要渍酸菜。妇女们忙得脚丫子朝天，男人们却蹲篱笆根晒太阳，说闲话儿。腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷电也换岗了，便在影壁后面竖起天地杆儿，悬挂着一盏灯笼和在寒风中哗啦啦响的秫秸棒儿，天地杆上贴一张红纸：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登门骚扰了。腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也
本命年的回想教案
本命年的回想 刘绍棠 教学目标 1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。 2. 品味文章生动传神的语言。 3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。 教学重点和难点 学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！ 二、检查预习 1.检查预习生字词。 灶膛zào 烙饼lào 簸箕bòji 晾liàng 生疮chuāng穿梭suō糖黏儿nián
糁儿shēn涿州zhuō吆喝yāo he疙瘩鬏gē da jiū秫秸棒shú jiē鬼祟sui 大吃大嚼jué渍酸菜zi 阖家hé 2、了解“本命年”、介绍作者 本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。 刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。 三、研读课文 1、整体感知课文。 读一读：正确流利 想一想：写了几件事 比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥） 2、学生大声朗读课文。 3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。 4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。 四、深入探究： 春节习俗中所蕴涵的文化内涵 1、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：平安、团聚……） 2、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？ （学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来