社区减负增效工作优秀总结

社区减负增效工作优秀总结
社区减负增效工作优秀总结

社区减负增效工作优秀总结

篇一:减负增效工作经验总结多年来,我们一直在喊“减负”,可是喊了这么多年,为什么学生的负担一直都没减下来呢?我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中,我们往往把握不住分寸,课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为,只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业,就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。

通过我们不断学习,更新教育教学观念,谈一谈我们的看法:

一、更新观念,追求效益

在教学过程中,我们要尊重每一位学生,让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会,使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担,学生永远不会主动参与学习,不会经历知识的获取过程,而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生,要“蹲下来”和学生说话,把爱充满课堂,让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言,得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。

二、认真备课,提高效益

如何在课堂上花最少的时间呢?那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求,我们一定要静心地坐下来,进行思考、比较、创新。

备学生。学生是有个体差异的,如何来因材施教,我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。

备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法:教无定法,但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关,是提高课堂效率的重要手段,应该是经过了深思熟虑的,往往就是一个教师智慧的结晶。

备练习。很多老师认为“熟能生巧”,所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优,作业量很多,却没有代表性,学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业,由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备,必要时可以集体复印,这样更有针对

性,更有效果。

三、课堂40分,创造效益

我们在课堂教学中,教会学生知识不是最终目的,最终目的是教会学生怎样学习,让学生学会学习的方法,让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习,能在生活中应用数学,这也正是素质教育所要达到的目标。因此,老师应该充分利用好课上的40分钟时间,把该讲的讲明白,把该做的做掉,该批得批掉,这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。

四、良好习惯,服务高效

叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢?我认为有以下几点:

良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了,究其原因,其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔,先读第一遍,要求不添字、不漏字;第二遍默读边把题目中重要的字词划出来,分析题目意思,还要把自己不懂得句子反复的读,直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读

题习惯,提高他们分析题目解答题目的水平。

独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女,以来伸手,饭来张口,依赖思想十分严重,在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励,他们就懒得动脑经筋,作业喜欢照搬别人。所以,平时要鼓励学生用自己的话来表达,不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间,培养他们独立思考的好习惯。

五、限时练习,增强效益

练习是巩固知识的必要手段。限时练习,既有巩固知识的作用,同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过:限时,可以激发学生的好胜和求成功动机,集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心,从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习,这样的问题就可以得到根治,而且这样做,减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动,下课玩得轻松”

篇二:关于十堰市城市社区减负增效工作的调查和思考为贯彻落实民政部《2014年民政工作要点》和2014年全国民政工作会议关于协调开展社区减负专项行动的要求政厅指示,我们组成工作专班,深入到城区37个社区,通过座谈会、走访了解和实地查看等形式,对城市社区作情况进行了专题调研,形成了此调研报告。

一、十堰市城市社区工作的基本情况

十堰市城区共有社区65个,张湾区34个,茅箭区27个,十堰经济开发区4个。

(一)社区服务站建设情况。一是社区服务站面积达到省级标准300平米以上的社区有47个,占总数的7张湾区21个,茅箭区23个,十堰经济开发区3个;二是建成100-300平米之间的18个,占总数的27.7%,其个,茅箭区4个,十堰经济开发区1个;三是2014年计划新建、改扩建8个,其中张湾区6个,茅箭区1个,发区1个。

(二)社区目前承担工作任务情况。2012年,市综治办、市民政局联合开展社区公共服务事项专项清理活应由社区居民委员会协助的事项、需要委托社区居民委员会办理的有关公共服务事项以及法律、法规、规章规定委会盖章或出具证明等事项,纳入清理范围,共清理出社区公共服务事项43类135项。

(三)社区工作经费投入情况。市委、市政府明确把社区日常工作经费市、区两级分担比例由2010年以前为5:5,城区每个社区建设工作经费补助标准从以前的7万元增加到11万元。社区居委会工作人员平均工资为扣“五金”之前),扣除“五金”后平均工资为900元。

二、社区负担过重的突出表现及原因

(一)硬性指派任务多。政府各职能部门都强调“工作覆盖到社区”,特别是社区基础设施建成后,纷纷要求瓜分土

地,理直气壮地把工作任务压给社区,而不是把各自的职能服务到社区,并要接受各有关部门的检查和考“社区是个筐,什么都能往里装”的局面。这种情况下,特别是社区其他组织不健全不发达的情况下,社区居委行政化组织。仅计划生育入户调查一个项目,按每个社区平均3000户计算,就要动员所有社区干部历时一个月才能完成。

(二)相关组织牌子多。近几年,市、区政府部门都提出本部门业务工作进社区的要求,纷纷在社区“挂牌进社区、文化进社区、消防进社区、卫生进社区等,与街道签订相关责任状,由街道具体安排,保证工作任务落

挂牌的机构越来越多,“进社区的工作”变成了“进居委会的工作”,配套服务往往形同虚设,不仅广大社区居民而且居委会干部也疲惫不堪。

(三)各项台帐材料多。目前各职能部门工作管理较细,基本上各口都有一个台帐。根据调查,社区居委会十项台帐、几百本档案、40多类报表,很多内容都是交叉重复,甚至有些台帐专业性很强,看似迷魂阵一样,很如平安社区创建工作要做10套台帐,各类卷宗更是几十本。社区居委会文字材料各部门都要,年初、季度、年计划、方案、总结等,应有尽有。想要评先的社区则要准备的更多。

(四)参加会议活动多。一些政府职能部门至今没弄明白社区居委会的性质,仍视其为一级行政组织,使他山会海中。

一些临时性会议特别多,不少会议会前还要求社区准备发言材料,会后完成指定任务后还要写工作总许多部门的各类活动也要求社区派人参加,使他们东奔西走,疲于应付。

(五)形式主义东西多。比如开展一项活动就得有一个组织,起一个名,挂一个牌,制订一个制度。一些部卷调查,居民参与热情不高,只好由社区工作人员代替,起不到宣传普及的作用。各部门要求本系统的相关工作条件、办事流程等上墙,但社区仅有的办公面积却无法满足越来越多的部门,于是很多社区便想方设法找“窍门种方法应付各单位的检查。如利用多功能活动展版迎检就是一个方面。

“社区真忙、干部真苦、工作真难”,是目前我市社区工作客观存在和真实写照,主要有以下原因:

(一)体制不完善,协调缺位。主要是各成员单位之间缺少协调沟通,各部门指导社区开展相关工作是“一各吹各的调”,“党委政府领导、民政牵头、街办主抓、社区落实、相关部门协同配合、社会参与”的机制还不众多职能部门不是在为社区服务,而是扮演着“婆婆”的角色,指手划脚,让社区居委会这个“媳妇”苦不堪言一体制本身缺乏对成员单位参与社区建设的成效进行科学考核,对于驻社区单位是否参与社区建设或者参与的效评定,特别是对不参与社区建设,不共驻共建的单位无强制性管理手段,机制缺失,造成驻社区单位反而以“老超越于居委会管理。

(二)权责不对等,权责错位。根据《组织法》规定,社区的权力实际上来源于自治结果。但是在实际工作权责往往由街办或者部门来确权,权责严重不对等。一是考评权错位。考评社区居委会工作的主体应当是社区居民代表,而不应该是单纯的街办和业务进社区的部门。这样直接造成了社区居委会应付差事,也造成了行政成本以,考评的错位,实际上是社区权责不对等的真实再现。二是知情权缺失。特别是社区居委会与房地产开发企业之间的相互知情权没有制度约束,许多房地产开发商、物业公司为了逃避居委会对其指导,根本不通过社区及其在房管部门进行登记后施工或者从事物业管理,出现问题了要么逃跑,要么推诿,要么以房管压社区,而社区居机会对上诉求。

(三)布局不合理,服务缺位。现代城市管理主要分为小区域网格化管理、一居委会多社区管理、一社区多等。我市普遍采用的是一社区一居委会,并且按照“1——1.5万人”一个社区来强制划定,过分的强调社区数有考虑到今后的发展和管理空间。结果造成居委会管理社区的幅度过大,社区管理幅度的过大,造成社区始终在——增加管理人员——带来经费缺乏——主要精力抓经费保障——社区服务滞后——居民参与率低”的怪圈。

三、十堰市开展社区减负增效工作的主要做法和成效

(一)推行准入式制度,着力破解社区负担过重的问题。

制订了《社区公共服务事项准入制度》,对相关部区实行严格的准入许可制度,与此同时,会同市综治办联合开展了社区公共服务事项清理规范专项行动,全面清公共服务事项,对所有进入社区的公共服务项目,一律按照“权随责走,费随事转”的规定,配套相应的工作经要的工作条件。切实理顺了权责关系,在一定程度上把社区干部从繁杂的行政事务中解脱出来,确保他们有更多时间服务居民,推动社区职能向“综合服务”转型,提升了社区工作群众满意度。

(二)推行网格式管理,着力破解社区服务缺失的问题。以加强信息服务、日常服务、养老服务、治安服务照300-500户的规模划分社区网格,市区新招考社区网格员400名,常年较固定的社区服务人员达到6000余人行蜂窝式管理、精细化管理,对居民实行一站式服务、人性化服务,较好地实现了“民有所呼,我有所应”的社区

(三)推行义工式服务,着力破解社区资源不足的问题。通过推行34名市级领导结对联系社区的办法,强区单位与社区共享资源、共建设施、共推服务,使驻社区单位实现了向社区开放、为居民服务。建立爱心志愿服制度和优秀志愿者表彰制度,鼓励低保人员做义工,动员市民参加志愿者服务队伍,其中茅箭区实施了“大学生地”工程,27个社区与2000名大学生实现了“校居对接”,达到了以社会力量充实社区力量的良好效果。

四、当前推进社区减负增效工作中存在的主要问题

(一)共驻共建难落实。目前动员驻区单位参与社区建设的办法,主要靠党委、政府组织有关部门与社区结对靠社区干部反复上门向驻社区单位汇报情况、征求意见、提供服务来争取支持,总体上看,共驻共建仍是“一头驻区单位参与社区共建仅限于搞活动时提供场地或赞助钱物,“社区资源共享”的理念在具体工作中未得到落实主动关心、参与和支持社区建设的氛围尚未形成。

(二)“准入制度”难实施。实行“准入制度”是约束各部门工作随意随时进驻社区的良方,但由于一方面度执行的主体,另一方面也没有配套的联席会议实施规则,随意性很大,制度框架不完善,缺乏具体操作规程。门依旧将工作直达社区,而相关的人员培训和工作经费依旧不能落实,“权随责走、费随事转”始终是一句空话实。

(三)社区社会(中介)组织培育滞后。当前,社区居委会过多承接了“企业剥离的社会职能和政府转移出能”,而承担“独立企事业之外的社会保障体系和社会化服务网络”的民间机构培育不够,以社区居委会目前的

人员素质、资源、实力等现状,实现上述目标显然困难很大,相应的社会中介组织缺失,既是体制改革短时间内担过重的客观原因,也为职能部门向下延伸自己的“腿”、“脚”提供了“机遇”。

五、对推进社区减负增效工作的意见和建议

(一)转化思想认识。要切实落实社区减负工作,思想认识是关键。当前存在社区负担不断加重的问题,根认识不到位,或者说,认识上还存在一些误区。一是把社区居委会当作下属单位来部署工作。根据宪法和居民委员社区居委会是社区居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织,政府部门和社区没有隶属关系。落实到基层理解为把任务交给社区居委会。把工作落实到基层,要求我们政府部门自己的工作要做到位,凡属于务受理均应由有关部门组织实施。当然,不可否认,由于社区居委会与群众联系紧密,在开展一些群众性、社会有其自身优势,可以协助政府开展一些群众性工作,但涉及到行政执法权的,就不能交给社区。必须实行“权随事转”,说通俗一点就是政府花钱买服务,职权和经费一同下放。各级财政要做好经费的预算。三是把属地管理居委会管理。“属地管理”一般是针对地方政府职责而言,社区居委会没有行政权力,从法律上讲,是不具备行的。因此不能把一些本应由职能部门承担的工作简单地交由社区居委会承担。基于此,需要我们切实转化思想认识到做好社区减负工作是正确发挥社区居委会自治功能的要求,是正确发挥社区服务功能的要求,是构建和谐社增强工作紧迫感和责任感,采取有效措施,共同做好社区减负工作。

(二)完善社区工作体制机制。一是要成立高规格社区建

设领导小组。领导小组不能形同虚设,而转由民政社区日常工作,这已远远不能满足形式的需要。领导小组应统一管理协调社区事务,统一领导制定社区政策,统建设发展和民生服务。领导小组下设办公室,抽调必要工作人员,落实工作经费,强力推进社区建设工作。二是政府与社区的关系。政府部门和社区居委会是“指导与协助、服务与监督”的关系。对于社区自治性的工作,加强由社区居委会自主管理,不要包办代替;对于委托社区居委会协助完成的工作,要按照“权随责走”、“费随事提供相应的工作经费和条件;对于行政执法性工作,要依法办理,不能交由社区居委会承担。三是严格落实社区度。要明确界定城市社区居委会的基本职能,建立社区准入制度,缓解社区不断增强的行政化倾向。对不属于社内的事项,又确需社区居委会协助解决的,必须经社区建设领导小组审核后可进入。有关部门支付给社区的工作金由街道办事处统一接收,按照“专款专用”的原则拨付给社区居委会使用。

(三)着力培育社区社会组织。试图通过“堵”的办法,减轻社区居委会负担,不但收效甚微,还使得承担作指导协调职能的民政部门和作为社区主体组织的社区居委会容易落入两难境地,处于被动。如何走出一条既能党委、政府交办的任务,又能减轻社区干部工作压力,让他们专心致志地去推进社区自治、社区服务的道路,这在“堵”的基础上,

需要找到另外一种力量,一种社会的力量——社区社会组织,去承接“疏出来”的任务,即政又做不好、社区居委会没时间、也没精力做的工作。加大社区社会组织的培育发展力度,并赋予相应的职责,通理承接,减轻社区干部的负担。

小学减负工作经验总结

小学减负工作经验总结 根据上级减负文件通知精神,我校认真排查了本校的减负工作,现将我校减负工作总结如下: (一)加强领导,健全“减负”意识 1、加强领导抓“减负”。成立了桃李春小学“减负”工作领导小组,李德龙校长为组长,张秀明主任分管各班主任及任课教师具体落实,切实将“减负”工作抓紧抓好,抓出实效。 2、落实责任抓“减负”。明确“减负”工作主体,做出“减负”承诺,开学初校长与全校教师签定“减轻学生过重负担,全面提升教育质量”责任书。 3、坚持学习抓“减负”。运用多种形式组织教师,进一步加强对贯彻“减负”要求的学习,教育和引导教师从理论和实践结合上全面、正确地认识和实施“减负”,进一步端正教育思想,明确培养目标,不断增强依法治教、树德立人和遵循教育规律提高教育质量的意识。 (二)八个严控,规范“减负”工作 1、严控课程课时。全面实施国家课程计划,严格按照“河南省省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排”开齐开足规定的课程,不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程,学校明文规定:复习阶段,技能课依然与学生相伴每一天,任何老师不得占用。

2、严控日常作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在30分钟以内。学校多次对学生作业进行调研、座谈,了解教师布置作业情况和批改情况。每班一本回家作业记录本(让学生对每天的回家作业进行记录),教导处经常了解回家作业布置情况,并及时反馈,尤其到了复习阶段,更要关注作业量。 3、严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课,没有举办各类学科竞赛辅导班。 4、严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试,其它科目进行考查,不对教师和学生排名次。 5、严控在校时间。学生在校时间为6小时,早上8:00到校。 6、严控教辅资料。 7、严控招生秩序。严格执行就近入学的规定,不组织测试,不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,强化学籍管理。 8、严控分流分班。学校根据规定标准招收学生,编制班级,一年级各班由班主任进行抽签。 (三)科学施教,实现“轻负高质” 1、加强师德,建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念,自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定,树

2015年学校减负工作总结

2015年学校减负工作总结 2015年学校减负工作总结 为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神,依据期初制定的工作要求,认真执行、严格监督,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。 为了完成减负增效的目标,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂40分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。 一、成立学校减负领导小组 为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、党支部书记牵头,由教务处、政教处、年级组长、教研组长构成。 组长:谢继业 副组长:张永贤、史齐英、史文斌 组员:李涛、唐秀敏、梁亚军、张军、孙梦柳、赵丽君、王玲玲、 李春敏、梁建俊 在减负工作中,减负领导小组积极向广大教师和家长进

行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用! 二、切实转变教师思想观念 许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确——这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。 学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。 三、规范学生作业管理,改革作业类型

社区减负增效工作优秀总结

社区减负增效工作优秀总结 篇一:减负增效工作经验总结多年来,我们一直在喊“减负”,可是喊了这么多年,为什么学生的负担一直都没减下来呢?我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中,我们往往把握不住分寸,课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为,只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业,就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。 通过我们不断学习,更新教育教学观念,谈一谈我们的看法: 一、更新观念,追求效益 在教学过程中,我们要尊重每一位学生,让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会,使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担,学生永远不会主动参与学习,不会经历知识的获取过程,而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生,要“蹲下来”和学生说话,把爱充满课堂,让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言,得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。 二、认真备课,提高效益

如何在课堂上花最少的时间呢?那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料,吃透教材的组织结构,重点和难点,对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求,我们一定要静心地坐下来,进行思考、比较、创新。 备学生。学生是有个体差异的,如何来因材施教,我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机,接受能力,理解水平,个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法,针对不同学生准备不同问题等。 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法:教无定法,但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关,是提高课堂效率的重要手段,应该是经过了深思熟虑的,往往就是一个教师智慧的结晶。 备练习。很多老师认为“熟能生巧”,所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优,作业量很多,却没有代表性,学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业,由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备,必要时可以集体复印,这样更有针对

小学生减负工作汇报材料

小学生减负工作总结 一、指导思想: 为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神,切实转变教师的教育观念,有效改进教师的教学行为,提升教师的基本素质,实施科学施教,切实减轻学生的课业负担,促进学生全面发展和健康成长,特制定“减负”工作实施措施: 二、具体措施: (一)健全制度,落实“减负”责任 1.实行减负工作责任制,明确校长为“减负”工作第一负责人,层层签订责任书,把“减负”工作具体落实到相关负责人、教师。2.学校对“减负”工作定期检查,并将检查结果存入资料档案,并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中,实行“一票否决”制,对严重违规的教师追究相关的责任。 3.通过家长会、学生座谈会等,定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,结合学校实际按规定进行整改。 4.建立综合素质评价考核机制。坚持学业考核等级评价。 5.建立小学生课业负担公告制度、学生课业负担监测制度,设立“减负”举报电话(2312102)。 (二)严格管理,减轻学生负担 1.严格执行课程。开齐规定课程,开足规定课时,严禁教师私自调课。

2.严格控制学生作息时间。小学生在校集体活动时间不超过6小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。 3.严格控制学生课外作业量。一二年级尽量不留书面家庭作业,三四年级控制在四十分钟内,五六年级控制在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。 4.严格控制考试次数和考试难度。除参加区教研室统一组织的调研考试和统考外,不得自行进行考试。提倡对学生进行多元性和过程性学业评价。 5.严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制,严格执行义务教育阶段取消留级的规定,教师不得排名公布学生的学业成绩,学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 6.严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅,学校不向学生推销上级规定之外的教辅。 7.严格控制学科竞赛。不组织和参加未经上级部门批准的各种竞赛活动。 8.严格执行收费标准。规范收费行为,杜绝搭车收费。 二、优化课堂教学质量管理是“减负”的关键环节。 落实素质教育的主渠道在课堂,“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此,学校要加强课堂教学管理,一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结(备课、教研活动、学生作业、练习检测等)。二是抓教书育人,引导教师处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生与

减负增效工作总结4

减负工作总结 一、严格规范办学行为,夯实“减负增效”工作基础。 严格执行课程计划,不仅是贯彻国家教育方针的要求,也是杜绝教师“堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要。在升学压力非常大的情况下,我校一直严格执行课程计划,开齐、开足各类课程,并保证互不挤占。为保证课程落实,学校坚持巡堂制度,坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。尤其在初三年级,多年来一直坚持足额开设体育、音乐、美术课并认真落实。我们认为,初三学生在紧张的毕业冲刺之时,体育、音乐、美术课既可以促进学生全面发展,也可以调节学生身心健康,消除学习疲劳,提高学习效率。 同时,学校紧紧围绕市局“两严格、两减少、一严禁”减负增效工作要求,切实规范办学行为。从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛项目、违规办班补课等五个方面提出了具体的减负要求。目前,我校学生到校时间是7:50,下午离校时间是17:20,学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时,每天保证了学生1小时阳光体育活动时间,具体安排见作息时间表;学生家庭作业总量小时左右;各年级考试次数和科目均按要求执行,除期中、期末、九年级月调考外,学校不再组织其他考试;严格执行中学竞赛审批制度,未经教育行政部门批准的竞赛,一律不参加;坚持对学生随机分班,没有违规办班、补课等行为。 我们认为,有了规范的办学行为,就为探求“减负增效”的有效途径打下了坚实的基础。 二、加强教育教学管理,创新“减负增效”工作机制。

学校紧紧围绕发展规划,明确目标,分步实施阶段性工作重点,不断强化学校管理行为,增强服务意识,逐步探索了一条对我校适用的管理模式。在“创先争优”活动中深入开展“三类办公桌移动工程”,走近教师,走进课堂,走近学生。走进教师——学校干部参加教研组活动、教师集体备课和班主任活动;进一步推进教研组(备课组)及班主任队伍等两项工程建设,班级管理和教学研究工作更加精细和有效。强化日常监管,事前预案与及时反馈渠道通畅等措施,为平安校园、和谐校园建设提供了保障。 我们认为,有了科学的管理机制,完善的制度建设,就为探求“减负增效”的有效途径提供了坚强的保证。 三、开展丰富学生活动,完善“减负增效”工作过程。 丰富多彩的活动,为学生提供了多种操作、体验机会,学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。因此,我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径,坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。既减轻了学生的学习负担,又增长了学生的才干,发展了个性,促进了学生的健康成长。 我们认为,只有不断丰富学生的学科活动,强调学生的全面发展,让他们不唯学、不唯分数,才能确保“减负增效”工作进程的顺利推进。 四、提升教师业务素质,落实“减负增效”工作效果。 教师是推进课程改革,实施素质教育,减轻学生负担,提高教学效益的核心力量。只有提升教师业务素质,才能不断打造高效课堂,才能真正落实减负增效工作效果。我校历来重视教师队伍的培养和建设。教师业务方面,我们一抓学习培训,二抓研究提高,三抓评优树先。

减负增效的措施

磨头镇大高小学“减负增效”工作汇报我校将“减负”为“增效”加码作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。 一、积极构建体系,为“减负”护航 1. 为使减负工作得到真正实施,减负不减效,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长牵头,由教导处、德育处、年级组长、教研组长构成。 2. 减负的真正落实应体现在一套完整的运行保障机制上。因此,学校以减负增效的目标为依据,对内部运行机制进行了修正,不仅进一步完善了学校管理章程、学校管理手册,还具有针对性的制定了相关制度,为确保办学目的达成奠定了坚实的基础。 二、切实转变观念,让教师愿意减负 1.许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确——这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。 学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使

教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。 三、增强质量意识,向课堂要质量 1.要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂?我们应该明确,好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能天南海北而要联系教材。 2.要功夫用在课外,精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,多思考如何才能用更精炼的语言,更准确的语气调动学生的思维,让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。 3.要珍惜课堂每一分钟,善于把握最佳时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,

减负工作总结

减负工作总结 在现在这个社会环境中,减负对每个人都是很有必要的,下面是由出国留学网小编为大家整理的“减负工作总结”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。 减负工作总结本学期,学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神,切实减轻学生的课业负担,提高学生的综合素质。总结如下: 一、领导重视,监管措施到位 1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。 2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。 3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。 4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书

及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。 5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测,并且不给学生排名次,以减轻学生的心理压力。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。二、改革作业类型,规范学生作业管理 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校大力推进学生作业改革,达到了减轻学生作业负担的同时,增强学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。 2、精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查,就作业中出现的问题进行了集中反馈。

小学减负提质工作总结

小学减负提质工作总结 近一年来,我校深入贯彻落实市教育局颁布的《八项规定》和《十六条要求》,通过做好“加减乘除”,加强教学管理,增强教学实效,提高学生素质,提升办学品位,取得了减负增效提质的良好效果。 一、丰富内涵做加法 1.转变教育思想。我校利用政治学习时间,增加了相关学习内容。一方面组织教师认真学习市局颁布的两项重要文件,并进行了理论测试,签订了教师承诺书;另一方面,组织教师开展教育思想大讨论,提升职业责任感与使命感,树立正确的人才观﹑教育观和师生观。 2.关注教师成长。“减负增效提质”的关键在于教师素质,我校积极为教师成长做“加法”。首先,加强学习和培训,学习各学科课程标准,进行背诵和测试,探索校本培训形式,促进青年教师个人成长。其次,做细“青蓝工程”,培养骨干教师,一年时间已诞生市级教学能手、教坛新秀4人。再次,开展“人人上好一节课”系列活动(骨干教师示范课﹑青年教师比武课﹑新教师亮相课),全校教师周周有课听,人人有长进。 3.丰富学生活动。巧动脑筋,增设了学生喜闻乐见的课外活动,既有校内主题活动,如“福娃迎奥运”系列活动﹑“冬季三项”锻炼活动﹑科技馆体验活动等,又有校外实践活动,如参观访问﹑社区调查等,为学生个性和谐发展推波助澜。 二、严格控制做减法 1.严格控制作业量。我校明确规定不留超时超量作业,不留机械重复性作业,不留随意性作业,不留惩罚性作业,低年级不留书面家庭作业,中年级作业控制在45分钟以内,高年级不超过1小时。 2.严格控制在校时间。认真执行《泰州市中小学作息时间表》,按时放学﹑静校,不延长或变相延长学生在校时间。 3.严格控制练习资料。学校严禁大量使用现成练习册,增强作业的针对性﹑层次性,作业设计有必做题、选做题和思考题。 三、过程管理做乘法 科学的过程管理能产生强大的乘法效益,为“减负”升华至“增效”﹑“提质”提供了有力保证。

学校减负工作总结

高峰小学减负工作总结 为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神,依据期初制定的工作要求,认真执行、严格监督,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。 为了完成减负增效的目标,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂40分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。 一、切实转变教师思想观念 许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。 学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。

二、规范学生作业管理,改革作业类型 不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。 我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。 注重学生作业的量的同时,我校还积极的推行作业类型的改革。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。我校对学生作业实施大胆改革,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。 三、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,几年来,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。

桃李春小学减负工作经验总结

桃李春小学减负工作经验总结根据上级减负文件通知精神,我校认真排查了本校的减负工作,现将我校减负工作总结如下: (一)加强领导,健全“减负”意识 1.加强领导抓“减负”。成立了桃李春小学“减负”工作领导小组, 李德龙校长为组长,张秀明主任分管各班主任及任课教师具体 落实,切实将“减负”工作抓紧抓好,抓出实效。 2.落实责任抓“减负”。明确“减负”工作主体,做出“减负”承诺, 开学初校长与全校教师签定“减轻学生过重负担,全面提升教 育质量”责任书。 3.坚持学习抓“减负”。运用多种形式组织教师,进一步加强对 贯彻“减负”要求的学习,教育和引导教师从理论和实践结合上 全面、正确地认识和实施“减负”,进一步端正教育思想,明确 培养目标,不断增强依法治教、树德立人和遵循教育规律提高 教育质量的意识。 (二)八个严控,规范“减负”工作 1.严控课程课时。全面实施国家课程计划,严格按照“河南省 省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排”开齐开足规定 的课程,不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进 度和提前结束课程,学校明文规定:复习阶段,技能课依然与 学生相伴每一天,任何老师不得占用。 2.严控日常作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他

年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在30分钟以内。学校多次对学生作业进行调研、座谈,了解教师布置作业情况和批改情况。每班一本回家作业记录本(让学生对每天的回家作业进行记录),教导处经常了解回家作业布置情况,并及时反馈,尤其到了复习阶段,更要关注作业量。 3.严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课,没有举办各类学科竞赛辅导班,。 4.严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试,其它科目进行考查,不对教师和学生排名次。 5.严控在校时间。学生在校时间为6小时,早上8:00到校。 6.严控教辅资料。 7.严控招生秩序。严格执行就近入学的规定,不组织测试,不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,强化学籍管理。 8.严控分流分班。学校根据规定标准招收学生,编制班级,一年级各班由班主任进行抽签。 (三)科学施教,实现“轻负高质” 1.加强师德,建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念,自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定,树立良好的社会公众形象。进一步规范教师从教行为,严禁体罚或变相体罚学生,坚决杜绝伤害学生身心健康的行为,建立和谐

小学一年级语文减负工作总结

小学一年级语文减负工作总结 当前,“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育。作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度。 就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到。小学低段,不管从哪方面,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等。不过,“减负”的实施,使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以防止抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。一天两节语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当堂作业,甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书。并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地督促指导孩子学习,督促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担。总的来说,这样的“减负”,只是形式的改变,而教材内容的实质并不变。的确,“减负”的根本目的其实是为了“增效”,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反教师的工作负担不仅不会减,相反将会更加艰辛。这就要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。

小学教师减负工作总结

小学教师减负工作总结 篇一:教师减负工作总结 教师减负工作总结 本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义,不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法,提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个性特长的发展,我班同学在“迎六一”竞赛活动中,各显身手,画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中,同学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展自己的个性特长,增强了学生的乐趣。 在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减负”,切实做到减转学

生负担,真正做到减负增效是任重道远的。 教师减负工作总结 张永平 篇二:小学语文课堂减负总结. 小学语文课堂“减负”工作总结 根据调查发现:导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是:课堂里没搞懂,就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做,也会加重回家作业的负担。鉴于此,语文教研组常常开展如何提高教学课堂效果的探讨,以“促进文本与儿童的视界融合”,关注的重点是学生在课堂上的学习质量,即努力以儿童为中心,以学生为本,探索最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探索中,老师们也摸索出了一些卓有成效的经验,促使广大老师践行和开拓,使孩子们真正减负,快乐学习,爱学语文。 一。学生课前预习指导, 新课程倡导“读读悟悟”,重视学生的自读自悟,由此,他们经过了长时间的实践积累,提出了课前预习“四读法”:一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后,就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容,这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了,

2020减负工作总结范文【5篇】

2020减负工作总结范文【5篇】 减负工作总结(一) 本学期,学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神,切实减轻学生的课业负担,提高学生的综合素质。总结如下: 一、领导重视,监管措施到位 1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程,上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实情况,每月反馈备课与教学的情况。 2、严格授课程序,不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学,取得第一手资料,督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。 3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动,学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实情况,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象立即整改。 4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料,并且开展了调查工作,调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中,发现了家长给学生购买的教辅材料,学校马上通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。 5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测,并且不给学生排名次,以减轻学生的心理压力。 6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。 二、改革作业类型,规范学生作业管理 为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种

弊端,我校大力推进学生作业改革,达到了减轻学生作业负担的同时,增强学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。 1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实情况。 2、精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查,就作业中出现的问题进行了集中反馈。 3、丰富作业形式,布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得,避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。 4、尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。教师采用“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。 5、建立了教师“先做作业”制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间,为学生做作业打好前站。 6、建立了作业统筹制。班主任负责,语数英每天作业量统一协调时间,每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。 7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中,语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。 三、今后努力方向 今后,应该加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作,并且与作业讲评相结合,根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。 减负工作总结(二) 教师减负工作总结 本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。

2020年中学减负工作总结

2020年中学减负工作总结 为进一步贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局的关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的精神,切实减轻学生的过重课业负担,深化教育教学改革,落实上级教育部门的相关要求,结合农村寄宿制的实际情况,我校开展了规范办学行为专项督查自查,经过自查、调整、改进、规范办学行为,将减负提效工作真正的尽最大努力的落到实处,现将本次活动总结如下: 一、加强领导,扩大宣传,营造减负的良好氛围 为将本次“减负”活动落到实处,收到实效,我校高度重视本次规范办学行为的专项督查活动,成立了以校长为组长,校领导班子和教师、家长委员会部分成员参与的领导小组,认真学习和研究上级活动的通知,领会文件精神和内容,开展专项自查,同时采取多种形式,深入开展减负工作的宣传引导,面向全体教师,面向全社会宣传本次减负的重要性和复杂性,教育广大教师在实际的教学工作中要切实采取多种措施,坚决贯彻上级部门和学校的制度要求,努力做到减负增效,在实际教学中主动改进教学方式,采取灵活多样的教学方法和课堂教学模式,追求自主、合作,向课堂要效益,向45分钟要质量,追求课堂效益最

大化,坚决杜绝随意加深课程难度,增加课时,赶超教学进度的情况,通过家长委员会做社会宣传,让全社会家长都理解减负的重要性和复杂性,做好家长的宣传引导工作,改变家长的教育观念,理性的安排学生就近入学,反对盲目的进县城择校行为,同时科学安排学生的课外活动,不参与课外、校外的文化实习班,不压榨学生的课余休息时间。 二、自检自查,加大治理,纠正不规范的办学行为 按照上级要求,我校开展了针对减负的自查行为,通过自检自查,我们及时发现了一些不合理的办学行为,及时的予以纠正和改进,同时围绕通知精神,我们制定和完善了一些制度和要求,努力做到了: 1、尽最大努力开齐、开全课程,坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。 2、完善各项制度,将减负提效要求与教师的日常考核、评优晋级挂钩,取消用教师的教学成绩、学生的考试成绩做为评优、晋级的依据。 3、发挥教职工代表大会和家长委员会的作用,密切家校联动,增强社会人士及学生家长参与学校减负的管理和监督。 4、坚决不组织任何形式的升学分班考试,不分重点班、尖子班。 5、严格执行规范的作息时间,学生在校总时间不超过7.5小时,做为寄宿制学校,确保学生的睡眠时间不少于9小时,不统一组织非住宿生参与早、晚自习。 6、教育广大教师不得随意组织和参与校外补课,学校坚决杜绝假

学校减负工作总结_工作总结.doc

学校减负工作总结_工作总结_99 新城子中学减负工作总结 减负无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声强烈,课程改革直指减轻课业负担,今年一开学我校根据上级指示,采取一系列措施,以切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育。现将工作总结如下: 一、成立学校减负督导小组 组长:刘清炫 副组长:南长荣杨永尚 组员:狄彪、乔作军、李永刚、各教研组长在减负工作中,减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用。 二、转变思想观念,在教学实践中为学生减负。召开了学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于减负工作的文件、规定等。进一步加强学习,提高认识,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综

合实践、 兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。成立学校减负工作领导小组,召开小组会议,实行减负工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。 三、教师自觉负重,努力使学生减负。 欲得学生减负,教师须得自觉负重。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我加压,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。 1.教师认真计划、备课,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确,教学环节清晰,重点难点认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,能舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。 2.全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师 的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。

小学语文减负工作总结

小学语文减负工作总 结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文课堂“减负”工作总结 张明花 根据调查发现:导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是:课堂里没搞懂,就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做,也会加重回家作业的负担。鉴于此,语文教研组常常开展“生态课堂”的探讨,以“促进文本与儿童的视界融合”,关注的重点是学生在课堂上的学习质量,即努力以儿童为中心,以学生为本,探索最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探索中,老师们也摸索出了一些卓有成效的经验,促使广大老师践行和开拓,使孩子们真正减负,快乐学习,爱学语文。 一。学生课前预习“四读法”,老师集体教研备课 新课程倡导“读读悟悟”,重视学生的自读自悟,由此,他们经过了长时间的实践积累,提出了课前预习“四读法”:一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后,就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容,这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了,课堂学习质量也会有所提高。而除了学生认真、系统地预习外,语文老师们在上课之前都先进行整个教研组备课,群策群力一起讨论研究后可以化繁为简,将不必要的课堂教学内容删去,这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷。老师上课不需要面面俱到,那些喊“累”、“负担重”的老师往往是被自己空洞无味的内容教学所累,真正有效的教学反而会激发老师们的兴致和动力。 二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”,和内容分析说再见 老师们要果断地和阅读教学中的内容分析说再见,减少不必要的内容性问题,将有限的课堂时间有效地利用起来,做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。 四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字,朗读3遍课文,老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作,还要选3篇作文点、划、圈、注。其中,老师们要强调学生写字训练、教师书写指导一定要在课堂内完成,朗读要做到通读、注读、勤读,大作文教师要亲自练笔积极体验,教师只有亲身体会并且自身底蕴深了,课堂上才能驾轻就熟。 两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟,剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等,可自由支配。一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现,并尽可能减少优生的表现机会,让差生多表现。 三。让学生对“作文”不头疼,关键要激发学生的写作兴趣 语文教材中《我们的奇思妙想》口语交际课和习作的安排彰显学生创新思维,鼓励学生大胆想象的习作练习。这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想,加以具体化的思维过程。习作可选择的素材很广,但学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。而且在想象的过程中学生又容易犯胡思乱想和神化的毛病。备课组的老师在上课之前想到:正好,很多孩子都去过医院就诊。孩子们最害怕的就是打针吃药。每一次生病都是他们痛苦又印象极深的经历。写孩子们有体会的事,写孩子们有话可说的事,儿童医院一

教师减负工作总结

2016-2017XX乡初级中学教师减负工作总结本学期,在学校领导的正确领导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义,不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。 二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法,提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个性特长的发展,在学校举行的科劳技作品评选活动中,同学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展自己的个性特长,增强了学生的乐趣。 在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减负”,切实做到减转学生负担,真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要改变。 衡水中学课堂教学经验告诉我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都

要精心设计。 第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学经验,我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节,学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。 差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多,而练的少。 差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲,而忽视

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