七年级语文雪地贺卡_7408

七年级语文《从百草园到三味书屋》、《雪地贺卡》北师大版知识精讲

七年级语文《从百草园到三味书屋》、《雪地贺卡》北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《从百草园到三味书屋》、《雪地贺卡》 二. 重点、难点： 《从百草园到三味书屋》 1. 知识与能力： ①积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。 ②掌握本文的文学知识，了解《朝花夕拾》。 ③走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真，童趣。 2. 过程与方法： ①学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法。 ②品味作者简练生动，准确传神的语言特色，增强语感。 ③体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 3. 情感、态度与价值观：学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活，追求新知识的精神。 《雪地贺卡》 1. 知识与能力： ①掌握本课中的生字词。 ②能用简洁的语言复述故事。 2. 过程与方法： ①体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。 ②有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。 3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。 三. 新课讲解： 《从百草园到三味书屋》 课文内容透析 一、课文导读 （一）文题理解：从文章题目可以看出，本文包括两个部分，这两个部分表现了作者由童年的游戏，玩乐到长大读书的成长过程。 （二）作家作品与时代背景：鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。 《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学校还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。这篇散文最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。 （三）谋篇立意与层次结构：课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记

初中语文(北师大版)七年级-2_雪地贺卡_教学设计_教案_3

教学准备 1. 教学目标 【知识与技能】 1、掌握本课中的生字词。 2、能用简洁的语言复述故事。 【过程与方法】 1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。 2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。 【情感态度与价值观】 1、懂得珍惜纯真的童心。 2、热爱生活，对生活充满信心和执著追求。 2. 教学重点/难点 1、体会体会李小屹纯真的童心。 2、把握小说的主题。 3. 教学用具 课件 4. 标签 雪地贺卡 教学过程 一、导入新课 1、打开课件出示课题，播放罗大佑演唱的《童年》，轻松愉快的旋律，把同学们带回童年的梦境，他们的思维在理想的天空自由翱翔。 2、课件出示胸前别有贺卡的雪人图片。

3、口述：同学们，请看大屏幕上的雪人有什么特别呢？（胸前别有一张贺卡），那么是谁会给雪人写贺卡呢？（圣诞老人；白雪公主……）究竟是怎么回事呢？今天，让我们一起走进鲍尔吉?原野的《雪地贺卡》，去了解有关雪人的故事。 4、口述：大家边听边看全文。放音频文件：范读课文。 5、课件出示学习目标。 二、整体感知课文 1、正确读音、理解字义：课件（字词略） 2、（课件出示）作家作品及时代背景介绍。（略） 3、快速默读课文。（出示课件）试用一句话概括课文内容根据内容。（温馨提示：概括内容要抓住记叙文的六要素），先组内交流，再以小组为单位口头展示。 小组展示后，根据情况给予订正、评价、鼓励。 二、进入第一板块教学：整体感知课文 1、正确读音、理解字义：课件（字词略） 2、（课件出示）作家作品及时代背景介绍。（略） 3、快速默读课文。（出示课件）试用一句话概括课文内容根据内容。（温馨提示：概括内容要抓住记叙文的六要素。），先组内交流，再以小组为单位口头 展示。 小组展示后，根据情况给予订正、评价、鼓励。 4、（出示课件）给课文划分层次。先独立完成，再与同伴交流。 5、归纳板书：全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人寄贺卡做铺垫。 第二部分（第2—6段）：李小屹与“雪人”互寄贺卡。 第三部分（第7—10段）：故事的结局，点明全文主旨。 三、课文探究 1、（课件出示）选择自己喜欢的段落，用自己擅长的方式自由朗读，表达其中的感情。并说说自己的理解和体验。（可以讨论）

七年级语文上册2《雪地贺卡》教案(新版)北师大版

2.雪地贺卡 1教学目标 1、知识目标：掌握生字新词。 2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析 对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下： 对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。 生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。 由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。 由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热

情。 3重点难点 教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 4教学过程 活动1【导入】导入 下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是： 活动2【讲授】讲授 初读课文整体感知 1、读一读： 埋没雀斑班级襟怀屹立十万火急臃肿奇遇2、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 感悟文本，发现童心。 教师读课文第一、二、三自然段，引出李小屹写的第一张贺卡。