科研团队建设现状与对策

摘 要：　关键词：

近年来，高等学校在基础科研、高新技术开发和国家重大科技计划等方面发挥的作用日益显著，逐渐成为了我国科技创新队伍中的有生力量。而科技的发展进步，也使得各学科间交叉、渗透的趋势愈来愈明显。在这种科技大环境下，个体科研人员由于学科的局限、信息量和知识量不足等原因逐步被更加系统化的科研团队所取代，科研团队已经逐步成为高校科研发展的重要组成单元。

１ 高校科研团队建设存在的普遍问题

１．１科研团队缺乏优秀团队管理者作为支撑

高校科研团队首先是不同类型的研究者为实现特定的目标组成的科研群体，而团队管理者，既是团队成员获得工作方向、具体任务、工作目标的主要来源，也是维持团队士气、活力、凝聚力的纽带。因此，团队带头人的学术水平和管理水平在很大程度上决定了整个团队的学术水平和团队内部的管理活力。一些学术带头人在学术方面虽然具有一定水平，但管理能力却相形见绌。是推进高校科研发展的必备要素，而我国当前高校科研项目团队的成员结构中执行类人才比重偏高、规划类人才比重偏低，同向知识类人才比重偏高、创新力强的复合类人才比重偏低的现象比较突出。在此状况下，极易形成单一化的教师队伍，不仅缺乏多学派、多学风的交融交流，更容易造成学术气氛沉闷、教学方法呆板、知识结构老化、学术思想僵化、学科发展缓慢等一系列负面影响。

１．３科研团队凝聚力不足，协同创新意识薄弱

高校不同学科间的科研人员通常交流少、合作也少。同一学科团队成员虽然彼此熟悉，但合作相对松散，内部沟通不够顺畅，缺少深层次的和谐理念支持。因为职称评定、评奖评优等因素导致科研人员之间存在竞争，而面对随之而来的冲突，团队往往选择了回避的方式，影响了团队的整体凝聚力。

在协同创新上，国内高校现有的科研团队基本上是从原教研室和课题组的形式发展而来，项目负责人在选择成员时，对成员的能力、个性等虽然有所了解，但也容易受个人好恶等因素制约。目前来看导师加学生式的科研团队在高校中可谓比

科研团队建设现状分析与对策

张建华

（北京航空航天大学，北京 １００１９１）

高校是国家科研机构的重要组成部分，高校的科研团队作为高校科研的核心力量，其自身能

力建设对促进学科建设、科技发展、提升高校综合竞争力而言至关重要。当前高校科研团队

建设由于历史问题、理念滞后、文化因素等原因，存在着团队人员构成单一、团队凝聚力不

足等问题，可以通过推行目标与过程管理流程、建立完善的团队管理机制等策略予以应对。

高校 科研团队 策略研究

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中国高校科

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目前高校科研团队成果的衡量整体上倾向结果导向和数量评定，激励机制往往建立在团队绩效简单量化的基础上，虽然便于操作，但也存在着很多不合理的方面。例如，高校通常会对科研项目团队进行整体奖励，尤其侧重于物质奖励，主要表现在团队奖金、津贴以及经费支持等方面，同时考虑到团队成员的成长因素，也会侧重于职称等方面的晋升。这样的方式很容易导致科研成果功利化、学术道德边缘化的趋势。

此外，科研项目一般风险大、周期长，在注重团队整体效益的同时也应当考虑到内部成员的满意度以及团队的可持续发展能力。简单量化的绩效评价模式不仅会助长浮躁功利的学术风气，削弱基础性研究力量，更会致使团队成员的潜力和主人翁意识难以被充分激发，最终导致成员的积极性发挥不足。在科研考核方面，不少高校规定，只要立项就给予一定的科研评分，这种考核方式很容易在一定程度上引导教师盲目追求项目完成数量而忽视质量，不少项目未能如期完成或完成质量较差，更有部分项目研究成果的学术价值、经济乃至社会效益较为低下，其最终结果就必然表现为科研成果转化率受限。

２ 科研团队建设中存在问题所产生的深层次原因

２．１历史问题带来管理发展落后

由于受前苏联科研体制的影响，从新中国成立到改革开放前，我国国家科学技术体系的主体是独立的科学技术研究机构。高校的主要工作是以教学为主，其科研机构、科研项目、科研经费和科研人员均较少。在这种科研理念支配下，高校的工作重点是教学和培养人才。改革开放后，高校的科学研究活动逐步发展起来，其科研机构、科研项目、科研经费和科研人员开始逐步增加，高校科研团队也逐步产生和发展起来。特别是在“２１１工程”和“９８５工程”的推动下，高校科研和科研团队得到了比较快速的发展。然而，由于起步晚、起点低，这样短期的发展还不能使得科研有跨越式的进步。

此外，在高校科研管理方面，项目和人员管理不规范情况特别突出，一些负面现象的普遍出现很大程度上与管理法规和责任制度不健全、可操作性不强等弊端息息相关。同时，科研

得到发挥，创新科研活动不易获得经费和政策支持。

２．３文化因素抑制创新精神

某些中国传统文化观念对科研工作也会带来负面影响，主要表现为：中国人传统观念中对于人际关系的过分关注以及对现实利益的实用性考虑的思维模式，使得科学精神被相对边缘化。而一旦这种观念表现在高校的科研活动中，则表现为重权轻学，重实用而轻理论，重视人际关系的运营，而不注重培养科学精神和科学思维方式。这样就难以摆脱学术研究盲从权威，创新意识受损的怪圈。而创新精神的缺失，阻碍了科研之真、科研之纯，进而便会妨碍科研团队创新精神的最终形成。

３ 高校科研团队建设中存在问题的对策研究

３．１推行目标与过程管理流程

首先，依照学科特点制定相应的发展规划并以此来制定科研目标，从科研团队的主管机构的总体目标出发，参考学科特点和关联性，来构建具体化的目标方案。其次，要确保所制定的科研目标充分获得成员的认可，使得团队对于所要达到的目标应有明确的认识，并且能深刻理解这一目标设立的价值和意义。而在目标制定后，项目管理组织需按照科学的管理方法将所在科研团队总体标的分解为数个阶段性的标的，并且切实地分配落实在每个科研成员身上，在项目实施过程中确保成员向着团队整体目标有序地迈进。最后，还要强化目标管理，定期对团队目标执行情况进行检查和督促，并采取相应措施予以纠正，确保团队目标能够实现。

３．２重视优秀科研团队负责人的价值

高素质的团队负责人是凝聚科研团队的基核，也是科研团队生成的重要前提。在人品高尚、学术一流、组织能力卓越的负责人召唤下，被召集者会不断发掘自身在团队中的特殊价值，从而自觉团结在负责人周围，形成较强的团队凝聚力。

３．３建立健全完善的团队管理机制

为防止团队管理中职责不清的问题影响科研团队效率的现象发生，高校科研团队的上级主管部门（如学校科技处和科

研团队所在学院、系或研究所），应该明确各自的责任，做到管控有序，权责分明。团队相关的行政事务由其所在单位负责，而科研进度、科研目标的进度管理则交由科技处负责，各部门相互协调，协商解决交叉型事务。科研团队相关管理部门需要建立科研项目管理、设备管理、经费管理、人才管理、组织系统管理等相应管理制度，同时承担好各方的协调与沟通的相关工作，确保为科研团队提供良好的外部支撑环境。

除建立和健全科研团队的综合管理机制外，还应建立并完善团队内部管理及运行机制，根据学科及项目性质，制定严谨而灵活的团队规范。由团队负责人与项目主管单位按照一定的权值配比（权值可依照学科和项目特性确定）来决定团队成员的组成，制定人员引进、培训计划以及日常管理制度等。３．４充分优化科研团队的组成结构

在严格遵循团队研究标的的前提下，应注意实现团队成员的知识结构、思维模式、研究经验以及年龄性格、工作风格、人文素养的优势互补，以发挥团队成员的整体效应，强化攻克科学研究中的重大难题的能力。科研团队的设岗原则应具有层次性，即以领导人物为核心，其次为优秀拔尖人才，第三、四层次为学术研究骨干和各类研究技术人员。此外，应根据研究的需要，建立人才流动机制，不断调整优化成员结构，形成多科目交叉、专项与综合创新人才兼具的团队结构，以充分保持科研团队的创新活力。

３．５重视对科研团队绩效评估的科学性

科研团队的绩效评估可分为项目初期评估、周期评估和终期评定等几个阶段。初期评估主要在科研团队组建时对其进行考察，以团队综合的科研能力和风险控制水平，确定是否应予以资助立项。周期评估是团队资助单位在一定时间段，周期性地对科研团队的阶段性进度和成果进行评估，以确定项目进程是否达到基本预期，根据绩效值确定是否继续予以资助。而终期评定是在资助期限临近时，由对科研团队最终的考核审以团队整体绩效为基础进行平均分配。在此基础上，对有重大贡献的成员进行特别奖励。例如，可以考虑在基本工资岗位津贴直接发放的基础上，从科研团队所获得的科研津贴、科研奖励和科研成果转化后的利益中拿出一定比例，用于按实际劳动量在团队内平均分配，而其余则用于奖励有重大贡献者。这样既能维护团队的凝聚力，又有利于激发成员的独创精神。３．７构建和谐进取的团队精神

团队的文化价值在于其能够为其成员提供一种组织认同感，有助于团队的管理体制有效化。建立唯贤是举、因人定职、民主管理、鼓励竞争、绩效科学、贡献激励的团队文化，在充分评价成员价值，尊重其人格意愿的同时，注意广泛提升成员对团队忠诚度。在鼓励成员充分发挥个人独立创新能力，发挥项目主人翁价值的同时，也有意识地提升团队的协作精神。重视强化对目标管理，将团队的风险控制量化到每一个成员的身上，强调集体价值观，团队协作，以促进彼此的共同进步。

根据任务和目标的需要，合理地组合团队成员，前期需要对项目进行充分的论证，通过制定基本人员结构规划和人员动态需求，在恰当时机根据项目需求依照方案进行成员调整。项目负责人应致力于创造一种支持科研团队建设的开放式文化氛围，鼓励异见，重视创新，容许失败，敢于开拓。既强调科研集体的价值观导向，又给予成员一定的个性化创新空间，充分肯定每个人参与管理的权利。科研团队文化建设非朝夕之功，团队领导者应充分注重对团队精神的培养，促进成员间交流与合作，倡导民主，强调合作意识，营造顾全大局、协同攻关、团结奋进的文化氛围。

总之，高校科研团队建设是一个新的重大课题，很多问题还需要在实践中进一步探索。对高校科研团队建设的研究，一方面应遵从统计学的研究方式，采集出具体的客观数据，使研究者对于当前科研团队建设的现状形成可以判断的基本依据；另一方面，还要加强案例的研究，对典型案例进行深入研究，

并以此为基础更好地开展富于价值的实践性建设。

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