文言文词类活用教学设计

词类活用专题学习

博山区第六中学商杰

一、课堂导入：今天我们上一节词类活用专题学习课。准备好课前整理的19到22课中含有词类活用的句子。

二、选择四位同学板演，其他同学以小组为单位交流讨论，相互补充，教师巡视。板演结束，逐生讲解，判断意思正误，其他学生改错、补充、完善。

三、学习判定方法。

设计意图：从整理的句子中举例，练习以前所学，掌握判定方法。

举例：“余则缊袍敝衣处其间”“缊袍敝衣”名词后面有“处”字，“处”为动词

用在“处”字之前，因此翻译为“穿着破旧的衣服”做状语

方法：动词前的名词一般活用为状语。

整理的句子中还有哪几个是这种情况？（生说）

课堂预设：

横柯上蔽才美不外见手自笔录主人日再食

以前学过的有哪几个？

课堂预设：

《狼》其一犬坐于前“犬”像狗一样作状语

《论语》吾日三省吾身“日”每天作状语

《两小儿辩日》孔子东游“东”向东作状语

举例：“策之不以其道”“策”名词活用为动词鞭打用鞭子打“策之”中没有动词，策就要活用为动词。

方法：本句没有动词，名词一般活用为动词。

整理的句子中还有哪几个是这种情况？（生说）

课堂预设：

腰白玉之环负势竞上任意东西

以前学过的有哪几个？

课堂预设：

《狼》一狼洞其中“洞”打洞动词

《桃花源记》处处志之“志”做标记动词

《智子疑邻》天雨墙坏“雨”下雨动词

举例：食之不能尽其材“材”名词“尽”形容词活用为动词使动用法“使……尽”“竭尽”

方法：名词前的形容词一般活用作动词

整理的句子中还有哪几个是这种情况？（生说）

课堂预设：

不详其姓字“姓字”是名词“详”形容词活用为动词详细地知道

以前学过的有哪几个？

课堂预设：

《智子疑邻》智子疑邻“智”聪明的形容词意动用法，认为……聪明。

《陋室铭》无丝竹之乱耳，无案牍之劳形“乱”“劳”分别在“耳”“形”前活用作动词，翻译作“使……扰乱”“使……劳累”。

举例：互相轩邈“互相”副词“轩邈”形容词活用作动词向高处和远处生长、伸展

方法：副词修饰的形容词一般活用作动词

整理的句子中还有哪几个是这种情况？（生说）

课堂预设：

造饮辄尽“辄”副词“尽”形容词活用作动词喝个尽兴

以前学过的有哪几个？

课堂预设：

《桃花源记》渔人甚异之“甚”副词“异”形容词形容词意动用法，感到……诧异。

四、学生整理方法以及和这一方法有关的语言现象。（3—5分钟）

五、学以致用：阅读《小石潭记》，分析文中的词类活用现象。（8到10分钟）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1、学生先自读，1—2分钟后几个学生分段板演，其他学生自我整理，讲解，纠错、补充。

2、出示教师整理内容，读一读。

西行百二十步：“西”名词活用作状语向西

下见小潭：“下”名词活用作状语向下

皆若空游无所依：“空”名词活用作状语在空中

日光下澈：“下”名词活用作状语向下

俶尔远逝：“远”名词活用作状语向远处

潭西南而望：“西南”名词活用作状语向西南方

斗折蛇行：“斗”“蛇”名词活用作状语“斗”像北斗星那样“蛇”像蛇那样

犬牙差互：“犬牙”名词活用作状语像狗牙那样

心乐之：“乐”“之”字前的形容词活用以……为乐

近岸：“近”形容词活用为动词靠近

凄神寒骨：“凄”“寒”名词前的形容词活用为动词使动用法“凄”使……凄凉

“寒”使……感到寒冷

3、齐读课文。