浙江省教研课题记载册

年度立项

浙江省教研课题研究

记载册

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日月月年课题完成时间：日至年

浙江省教育厅教研室1

综合组教研活动记录1

综合组教科研活动记录横山第四小学综合组 2013年10月

活动记录单位：横山第四小学课题下发时间：2013年9月9日课题研究时间：2013年10月18日地点：校长办公室主持人：胡增琴参加人员：综合组全体成员主讲人：张瑞蕾课题：1、如何才能上好小学科学课 2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记录内容一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。

二、学校老师发言：苏咏梅发言：我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。 1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐

五年级环境教育教研计划模板

五年级环境教育教研计划模板 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0900

五年级环境教育教研计划模板一、学生分析五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。二、教材分析环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。根据我校的实际情况，依据学生的

年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，提高学生的整体的素质。三、教学目标 1、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。四、教学重难点 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。五、教学措施 1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

精选幼儿园教研活动记录40篇

精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一) 一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效 (一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。 (二)抓好常规工作 1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。 2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。 3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨

了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。 4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。 5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。 6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。 7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)家园互动 1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。 2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。 3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。 (四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。 1.在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师

创设环境教研活动方案

创设环境教研活动方案一、指导思想 “环境是隐形的老师”。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”《幼儿园教育指导纲要》（新）也提出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境作为“无声的老师”，作为幼儿园一种隐性课程，应具有教育、记录的功能，并能不断激发幼儿的内在学习动机。二、环境创设遵循的原则教育性原则：应充分体现幼儿园课程内容，反映、记录幼儿学习轨迹，能对幼儿有所启示、有所诱导。互动性原则：应实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现环境与幼儿、教师、家长的不断“对话”。参与性原则：应让幼儿和家长一同参与环境创设，为幼儿提供自主发展的机会，让幼儿成为环境创设的主角。艺术性原则：要让孩子从环境中感受美、体验美、创造美。动态化原则：环境应随季节的更替、主题的变换而变化。生态化原则：应充分利用废旧物、自然物进行环境创设。三、环境创设的版块主题环境：围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙和活动情境。区域环境：结合主题教学和孩子发展的需要，布置活动区角，及时更换区域材料。区域设置具有合理性、相容性、多样性。材料投放要求丰富性、生态性、游戏性、可操作性。特色环境：根据绘本特色教学研究，设置相应墙面。内容以宣传绘本知识、推荐优秀篇目、绘本故事情景为主。生态环境：各个班级分别创设自然角，投放小动物、绿色植物及

动植物标本等。三、地点：园长办公室。四、出席人：全体教师。五、目标：将幼儿园每一面墙科学合理、美观、有创意的布置。六、研讨内容： 1.园长深入教室，对各班环境创设进行指导。 2.教师集体研讨。交流自班环境创设的优点与不足。七、教研总结。 2016年9月29日

综合组教研活动记录1

综合组教研活动记录中召一区综合组 2011年5月

活动记录单位：中召一区时间：2011年5月18日地点：中召七小主持人：陈俊义参加人员：柳自庆聂世森周元朝主讲人：各位教师课题：1、如何才能上好小学科学课 2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记录内容课题下发时间：2011年4月30日课题研究时间：2011年5月18日一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们

整个一区的综合成绩。二、各校老师代表开始发言：八小老师代表周元朝发言：我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。 1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以

省教育厅教研室工作思路

省教育厅教研室工作思路省教育厅教研室工作思路是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室的工作思路为：围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。一、围绕一个中心在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关

键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。二、做好两个服务教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：为教育决策服务 1．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。 2．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进

经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。 3．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。 4．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。 5．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。6．认真做好全省51个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平

浙江省教育厅教研室关于公布浙江省

浙江省教育厅教研室关于公布浙江省第八届高中生物学竞赛获奖名单的通知各市教委教研室：浙江省第八届高中生物学竞赛于2004年3月举行，经过严格的考试，根据成绩，评出（1）共有获185名一等奖，363名获二等奖，542名获三等奖；（2）其中获一等奖学生的指导教师获园丁奖。具体获奖情况请详见附件，请及时通知有关学校和个人。附件：浙江省第八届高中生物学竞赛获奖名单二OO四年六月二十八日附件：浙江省第八届高中生物学竞赛获奖名单一等奖（185名）俞臻杭州二中吴佳音杭州十四中朱毅杭州二中缪婧婧杭州二中陈剑峰萧山中学高小井杭州二中周越圆杭州二中杨东华杭州二中葛智渊杭州高级中学林巍洋杭州外国语学校陈忠利萧山中学朱闻韬杭州二中潘晨炜杭州二中宋琪凡杭州二中陈燕南萧山中学边国安杭州二中朱流星杭州二中孙陶苑正杭州十四中朱晶莹萧山中学季婧杭州学军中学杨紫东杭州二中贺磊效实中学徐欢云余姚中学韩益平余姚中学魏韡镇海中学邵立晶余姚中学包宏伟宁波中学蒋成城效实中学翁全盛余姚中学马博慈溪中学钟薇薇鄞州中学陈未中效实中学许恬菁镇海中学

张文杰慈溪中学黄威慈溪中学娄勇勇北仑中学周晓云镇海中学韩寅峰宁波中学顾晓朦鄞州中学杨焜镇海中学蔡燕奉化中学高赞军慈溪中学胡文焘慈溪中学李峰峰鄞江中学丁卓尔温州中学张昆温州中学黄光造苍南中学郑佳音温州中学林叶琴瑞安中学王大化平阳一中黄和温州二高金享亨永嘉中学周豪杰永嘉中学李强温州中学苏捷平阳新鳌高中周传恺温州中学潘超强永嘉中学陈溢温州中学项坚瑞安中学柯佳佳温州中学王淑淑瓯海中学董云隆瑞安四中吴克乐平阳鳌江中学史晓广永嘉中学张宏星瑞安隆山高中周晓雪温州中学陈翔苍南中学杨李孟乐清中学陶周景泰顺育才高中高志强育英国际实验学校张伟桐乡高级中学沈寅劼桐乡高级中学胡云锋元济高级中学张嫣佼嘉兴一中朱振宇桐乡高级中学范凌洁海盐高级中学尹晓炜嘉兴一中朱一平嘉兴一中童梦迎海宁高级中学戴钢嘉兴一中柏立言海宁高级中学钱优海宁高级中学叶俊杰桐乡高级中学段寅长兴中学邵凌宇安吉高中姚卯青湖州中学卢哲刚长兴中学陈啸湖州中学施琴琴德清三中王斌绍兴一中许超诣绍兴一中刘扬柯桥中学傅世昌柯桥中学冯哲军柯桥中学董晓丽柯桥中学蒋坚祥柯桥中学李峰柯桥中学史锋柯桥中学王梦婷鲁迅中学杨浩光鲁迅中学李敏鲁迅中学张洪建越崎中学常永良越崎中学夏凌风春晖中学许晓锋春晖中学陈茳泽春晖中学赵冬冬春晖中学朱立人春晖中学邵华圣春晖中学陈夏诸暨中学金雁南诸暨中学王介元诸暨中学斯萧燕诸暨中学杨磊诸暨中学杨扬诸暨中学周健诸暨中学廖玉玺诸暨私立高中边葶莉诸暨私立高中王岳锋诸暨私立高中蔡德胜诸暨私立高中杨熔鸿诸暨私立高中蒋澄子诸暨私立高中赵培龙浬浦中学陈楠草塔中学陈伟宝学勉中学王辉嵊州二中周逸嵊州一中李何斌新昌中学赵林峰绍一中分校袁秀芳绍兴高级中学姜健雄金华二中叶倩倩金华一中卢鸣飞东阳巍山中学王诚义乌中学谢杭兰溪一中龚震金华一中高江远金华一中郑波金华一中卢一金华一中杜桢泽金华一中应剑栋义乌中学冯江义乌二中鄢妮金华一中陈翰丹金华一中朱瑾金华一中张学潮金华二中张春晖金华二中李燕丰衢州一中郑利胜衢州二中冯彰骏江山中学沈然衢州二中任帆衢州二中陈航伟龙游中学赵倩倩衢州二中季盛銮庆元中学蔡友强缙云中学季文云云和中学金锐松一中

校本课程教研活动记录-教研活动记录教研

校本课程教研活动记录(1) 时间05.9.15 地点：办公室内容贯彻校本课程计划参加人员：李校长、曹校长、荀海燕、张娴、蒋婷飞、郁丽萍主持人：曹校长活动内容简录：一、曹校长讲话 1、环境教育的重要性：环境教育与人类活动密切相关，因此，提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，走可持续发展的道路，是近半个世纪以来国际社会达成的一个共识，而要实现这一目的，环境教育是一项根本策略。因此，学校环境教育的根本目的是可持续发展。所谓可持续发展，它是指“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”（世界环境与发展委员会《我们共同的未来》）。“可持续发展”的提出，使得人们开始对环境教育进行反思，认为环境教育要在原有的基础上为人类的可持续发展作出贡献。联合国1992年在里约热内卢召开的“环境与发展”大会上正式确定了可持续发展的战略，并坚定地支持面向可持续发展的环境教育新理念，大会闭幕式上通过的《21世纪议程》指出：“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。” 2、绿色学校的内涵： “绿色学校”的内涵主要包括以下几个方面：（1）学校管理者、教师、职员、学生全员参与；（2）区域生态环境、社会环境、校园环境作为环境教育的资源；（3）以学校作为环境教育的中心影响家长、社区、社会；（4）建立环境教育课程体系，加强自然学科和社会学科的交叉和渗透；（5）形成以学生为中心的教育模式；（6）通过环境知识形成环境意识，而后自觉实施环境行为；（7）要有可持续发展的价值观、伦理观和消费观。二、三年级校本课程方案 1、荀海燕谈三年级校本课程计划活动主题：环境保护——人与植物本学期我们将围绕“植物”这一主题，开展系列活动真正做到：保护环境，从我做起！ 2、讨论三年级校本课程计划三、李校长总结

2017年浙江省教研课题立项名录(公示)

2017年浙江省教研课题立项名录（公示）重点课题40项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园） Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室

Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室 Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学 Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室 Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院 Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院 Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学 Z17016 04109 同质分享?差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心 Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院 Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院 Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团 Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县

2020年大班环境教育教研计划工作计划

大班环境教育教研计划工作计划以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，立足大班儿童身心发展特点，以各种形式多样、内容丰富的活动萌发幼儿保护环境、爱护环境、热爱大自然的情感，让幼儿在和谐的环境中得到健康成长。情况分析：本学期，幼儿园大班三个平行班，9名保教人员，作为大班儿童，孩子们在中班时看过哥哥姐姐植树、饲养过小白兔、蝌蚪，在爱护大自然、保护环境上已有了一些比较感性的经验。 1、为孩子营造一个和谐、美感、互动、会说话的环境。（1）本学年主要以互动式“学习墙”的创设为载体，进一步完善教室室内外各功能区域的划分、以及师幼、家园的'对话功能的体现。（2）各班图书角投放一些认识大自然、保护小动物的图书。 2、开展丰富多彩的活动萌发幼儿环保意识和热爱大自然的情感。（具体活动详见后） 3、家长工作：

（1）亲子废旧物品手工大制作。（2）“美丽北碚”摄影展。三月： 1、开展植树节系列活动。 2、各班自然角播种玉米或豌豆。四月： 1、参观北碚区污水处理厂。 2、喂养小蝌蚪。五月： 1、植物角创设展评。 2、绿色课题组活动观摩。

六月： 1、“爱我中华”美术作品展。 2、学期工作经验交流。九月： 1、总结上学期工作，讨论新学期工作计划。十月： 1、“美丽北碚”摄影展。十一月： 1、参观北碚区动物博物馆。 2、绿色课题组活动观摩。十二月：

1、废旧物品手工展。 2、塑料袋时装秀。一月：学年工作经验交流、总结。【大班环境教育教研计划-工作计划】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 内容仅供参考

幼儿园教研活动记录表内容范文

幼儿园教研活动记录表内容范文幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间:xxxx年教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:李xx 参加对象:全体教师活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，

一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格

浙江省教育厅教研室

浙江省教育厅教研室第二批普通高中精品选修课程电子教材（活动方案）基本要素与编排格式附件3 浙江省普通高中选修课程电子教材基本要素一门完整的课程应包括课程纲要和教科书两部分。课程纲要是用于说明课程的目标、内容和实施要求的文件；教科书则是课程纲要的具体化实施载体。一、课程纲要的基本要素课程纲要一般包括前言、课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议等五部分组成。前言。主要介绍本课程的性质、课程理念和课程设计思路。课程目标。主要介绍通过本课程的学习期望达成的目标，可分总目标和具体目标。课程内容。主要呈现为实现课程目标需要学习的内容，一般应将学习内容按内在逻辑分为几个主题来描述，也可按课程架构分册或分章描述。教材编写原则。主要描述构建教科书框架的原则，根据课程内容选择教材编写材料的原则，以及内容呈现和教学加工的原则等。课程实施建议。主要描述课程教学应当遵循的基本原则，教学评价的原则和要求，以及课时安排建议和所需配置教学器材建议等。如有可能，可将课程实施建议具体化形成教师教学参考用书，并将课程纲要一并收纳，以便于教师教学。二、教科书的基本要素教科书实现课程目标的重要载体，除应涵盖学科课程的核心内容外，还应提供有助于学生学习该课程的学习策略。教科书编制者不仅要考虑所需达成的目标，还要更多地考虑实现目标的途径，并将它呈现出来。为此，应充分考虑学生已有的经验和认知能力，恰当地组织教学内容，形成灵活的学习途径，以帮助学

生实现课程的目标。教科书的基本要素可以从内容、语言文字、教学设计、编印设计、课堂使用等五个方面进行规定。（一）内容内容是指教科书中所包含的观念和特定信息。应从信息的完整性、新颖程度、准确性、难易程度、公正性等角度考查教科书。 1.完整性。教科书应当包括课程纲要规定的重要主题和核心内容，但不能包含过多的资料，以使学生有足够的自主学习空间。 2.新颖程度。教科书应能用图片和文字反映该领域近年内所发生的变化，反映当前出现的技术及文化。 3.准确性。资料及数据切题准确，概念正确扼要，概念之间联系清楚，范例和说明充足，并配合学生的经验。 4.难易程度。难易程度应符合学生的认知能力，避免加入高于学生认知水平的概念。在深度和广度之间取得适当平衡，以防止内容过于冗长。 5.公正性。内容中要反映各个年龄阶段、社会伦理和种族阶层、不同性别角色活动，不能对性别、年龄、种族、文化、宗教、残疾等有任何形式的歧视。（二）语言文字语言文字是指教科书所使用的词汇、符号和文体风格。优质的教科书应有助于学生从阅读中学习，学生可直接地独立地从课文中学习，并自行建构知识。 6.词汇、符号和课文用语应符合学生年级水平，能配合课题，便于学生独立学习，并自行建构知识。 7.采用学生熟悉的和有趣的表达方式，以促进学生的学习和理解。课文联系学生的已有知识，例如，采用学生熟悉的日常生活实例作比喻和说明。 8.语言文字要正确无误，行文连贯紧凑，以有助于发展学生阅读理解的能力。（三）教学设计教学设计是指教学要素在教科书中所形成的结构，包括宏观层面和微观层面的教学设计。宏观层面的教学设计包括学科内容的序列和整合、内部各部分的关系、课程目标在内容中的反映。微观层面的教学设计包括学习活动的设计、激励学生学习的程度、充分的练习和适当的评价。 9.内容的排序和整合。内容的组织编排应从简单到复杂、从具体到抽象逐

关于让教研活动活起来

让教研活动活起来 “让教研活动活起来” 赛岐中心园2005年教科研工作总结 “教研是教学的源泉，是教改的先导”，随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，。“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，同时对自己也提出了更高的要求－－“更新观念，加快发展，扎实有效地开展教科研工作，让教科研工作活起来”。现就一年来本园教科研工作以下总结。一、让教科研管理体制工作活起来民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。我们认为要使教科研管理体制活起来，首先要制定相应的教研制度，在教研制度的制订方面，首先要得到大家的认可，她们才会自觉、认真、乐意地遵守，制度也才能真正发挥其效用。因此，在产生和完善每一项教研制度时，我们都尽可能地发动广大教师参与，在大家讨论和修订的基础上，由园务会定稿，并在教师会上通过，然后执行，力求教研制度的科学合理，富有创新，达到人人参与、人人遵守。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公开课制度”，“奖励制度”，“绩效考核制度”，等，我们还通过大家的研讨制定了各项检查评价表格，其中包括“区域活动”“领域活动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研活动”“公开示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等评价制度共十一项。因为是大家自己制定的，在实行时并没遇

到什么阻力，都能自觉遵守。这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向，使他们更有目的性地组织活动。在民主制订制度的同时，我们也发现，制度不是死的，随着时间、环境、实际情况的变化，我们可以灵活地进行修改和完善。二、让教科研的气氛活起来营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键，这气氛应是非常活跃，饱含着创新、民主、和谐和宽松，提倡人文关怀的。要创造良好的教科研气氛，作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探索者，都有创新的潜能，并且采取积极有效的措施让每位教师都能认识自己，使他们能够积极自信地进行实践，同时要让她们明白园长对她们的信任、希望和期待，这是最大的驱动力，然后把期待化成鼓励和支持，使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。我们的做法是：（一）坚持一贯定期检查和不定期检查相结合每周一、四、五定期到班上检查，周一看区域活动和下午的游戏活动，周四看领域活动，周五看一日活动各环节活动，其它时间不定期检查，刚开始老师在思想上也存在一定压力，园长亲切的对老师说：“我们不是要来检查你们的工作的，我们是来找闪光点和看孩子的活动，出现问题是很正常的，只要我们及时发现，及时整改就是好样的”。在我们的坚持下老师逐步形成习惯有检查和没检查一个样，变被动为主动，甚至有些老师发现活动中的闪光点时就会主动请我们到班上观看拍照等。（二）收集第一手资料，第一时间对教师进行反馈、分析、反思

教研组活动记录

教研活动记录教研活动形式：集中学习第 3 次时间 4.8 地点二年二班主持人白主任参加人员（活动范围）低年级语文组所有教师活动主题低年级学生倾听习惯的培养活动记录﹃目的形式内容效果﹄一、目的 1.培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为。 2.准确把握低年级学生倾听能力的现状。同时，照顾差异，针对学生倾听差异探索低年级学生倾听能力培养的方法途径，以求达到新课标对小学生提出的倾听要求。只要因材施教，就可以缩小学生之间的倾听的差异，最终善于倾听，提高倾听能力。 3.培养学生良好倾听习惯，让“听”的习惯养成，全面提高课堂教学效率。二、内容 1. 了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中的积极因素，以加强对低年级学生听课习惯培养的针对性。 2. 培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。三、方法 1.让学生明确专心听讲的姿势与要求。知道上课专心听讲的重要性。课堂上我对学生听的姿势有明确要求。听老师或同学读书时，眼睛要看着书，而不是东张西望。别人读到哪里，你的眼睛就看到哪里。听老师讲话时，要看着老师的眼睛。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头答表示认可或赞同。 2.教育学生学会倾听。要求学生听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，想想看他说的有没有道理，判断别人的回答是错还是对。同学会说什么和自己的想法有什么不同。不要随便否定同学的想法，如果有不同意见，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。在语文课堂上，当一位学生在读课文时，我会鼓励学生去听一听这位同学读得怎么样，一共读错了几个地方？这样孩子们就会照着老师的要求去做。 3. 正确适当的语言激励和物质奖励：言语激励是调动学生学习积极性的

《浙江省教研工作规范(试行)》等指导意见

浙教研室…2012?9号浙江省教育厅教研室关于印发《浙江省教研工作规范（试行）》等指导意见的通知各市、县（市、区）教育局教研室：为贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，加强教研系统自身建设，充分发挥教研系统在实施素质教育、深化课程改革、提高教学质量中的重要作用，我们制订了《浙江省教研工作规范》等三个指导意见，现印发给你们。请各地认真组织教研员开展学习，结合当地实际试行，不断提高教研工作的规范性和实效性，并在试行过程中总结经验，提出修改意见和建议，以便我们及时修订。附件：1．浙江省教研工作规范（试行） 2．浙江省教研员培训工作指导意见（试行） 3．浙江省教研员廉洁自律守则二○一二年二月二十一日

附件1 浙江省教研工作规范（试行）第一条教研工作的指导思想。坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面提高基础教育教学质量；坚持以人为本，推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面、健康发展；坚持面向教育教学实践，切实解决教学实际问题，努力提高中小学教师的执教能力，促进教师专业成长。第二条教研工作的主要任务。加强基础教育课程改革与实施、课堂教学改革、教学质量评价、教师专业发展规律等领域的研究，为教育行政决策服务，为提高教学质量服务，为教师专业成长服务。第三条教研工作的基本原则。坚持全面指导和典型培育相结合、常规活动和专题研究相结合、区域活动和校本研修相结合、现场教研和网络教研相结合，提高教研活动的针对性和实效性。第四条加强教研活动策划和管理。积极推动教研工作项目化，规范教研活动经费收支。适当控制评比性活动，倡

环保教研活动记录

活动人员：语文组全体教师时间：9月12日第5、6节地点：低年级办公室主题：确定本学期环保活动内容主持人：孙志刚活动过程： 1、宣读开展环保教育的重要意义及让老师了解什么是绿色学校，什么是环境污染，环境污染会给我们带来什么，我们应该怎样从生活和身边做起保护我们的环境及怎样对学生进行环境保护方面的教育。 2、教师集体讨论确定本学期环保活动内容（1）每个组确定渗透环保教育的课堂教学内容（2）组织学生创建环保活动行动小分队，组织相关活动通过各年级组、学生社团开展形式多样、扎实有效的活动，注重学生全方位、全过程、全员参与，引导学生成为保护环境的身体力行者。（3）学校组织学生开展了“绿色志愿者”行动活动，进行环保知识测查、环境保护倡议宣传；本学期学校成立了环保小分队。在教师的指导下，小分队的各项活动正按计划有序开展。比如对本地区的酸雨情况进行监测，对校园周边的环境进行调查等。

活动人员：数学组全体教师时间：10月10日第5、6节地点：高年级办公室主题：研讨在课堂教学中渗透环保教学活动安排主持人：孙志刚活动过程：（主持人发言）在各位老师的共同努力和通力合作下，我们各组老师都已准备好相关的活动主题和教学内容，另外学生的活动小分队也已成立，为我们下阶段的活动开设，打下了扎实的基础。下面是本学期第一阶段的活动安排： 1、主题讲座安排王香娥时间：10月 15 日地点：操场主题：废干电池与环保课时：2课时对象：全体六年级学生沈敏霞时间：10月 22 日地点：操场主题：抵制白色污染课时：2课时对象：全体高二学生袁俊科时间：10月 31 日地点：操场主题：待定课时：2课时对象：全体高二学生 2、有关活动小分队的活动安排设计活动方案（学生完成），教师指导完善活动方案，学生进行相关活动，并作好记录；学生分析、讨论得出的初步活动成果。（估计在十一月初步完成）请各位教师作好指导工作。 3、要求大家在平时的教学中能及时渗透环保教育

关于做好浙江省教研立项课题结题工作的

关于做好浙江省教研立项课题结题工作的通知各直属学校、教办、中心学校：根据“浙江省教育厅教研室关于做好省教研立项课题结题工作的通知”精神，我室现就做好2010年浙江省立项课题的结题工作通知如下：一、报请结题的条件 1．研究达到了预期的目的，并取得了预期的成果； 2．研究过程科学、规范，研究资料系统、完备； 3．形成书面结题报告（结题报告字数不少于5000字）； 4．经结题论证或鉴定，并经课题主持人所在单位同意。 5．明确课题组主要成员，每个课题不超过6个人（含课题负责人）。二、报请结题的程序 1．由课题组组织结题论证或鉴定，形成书面意见。论证或鉴定不拘形式，可采用会议形式、通信形式、走访形式等。 2．课题研究主持人向所在单位提出书面结题申请，由所在单位负责人签署同意结题的书面意见。 3．提交以下结题材料：（1）结题报告一式二份；（2）课题研究记载册一份（式样可在浙江教研网上下载，栏目大小可自行设定）；（3）直接相关的成果一份。以上结题材料装入材料袋（一课题一袋），交至我室杨寒芳老

师处。三、证书发放结题证书是完成课题研究的重要依据，也是省教研课题成果评奖的必要条件之一。省教研室依据课题研究程序的科学性，研究预期目标的达成度，研究过程中的档案资料建设情况，论证或鉴定意见等进行审核，对符合基本要求的发放结题证书。省教研室将不定期对结题课题进行考察和调研，确保课题研究起到真实的效果。未能按时结题的立项课题必须以书面形式将“课题延期结题申请”报省教研室。四、结题受理 1．方法：采取以市为单位集体受理的方法，即课题主持人将有关材料报所在市教研室，由市教研室统一在规定时间内报省教研室。 2．截止时间：2010年11月5日。浙江省第四届教研课题成果评奖活动将在今年底进行，请务必抓紧今年的结题工作。希有关课题负责人及其所在学校的有关部门认真学习文件，并按通知的精神与要求，做好结题申报工作与研究成果评奖活动的准备工作，及时上报有关材料。详见浙江教研网有关通知。联系人: 杨寒芳联系电话：87261073 诸暨市教育局教研室 2010年10月8日

五年级环境教育教研计划模板(优质版)

五年级环境教育教研计划模板 (优质版) Teaching and research plan template of environmental education for grade five ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

五年级环境教育教研计划模板(优质版) 一、学生分析五年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深入。五年级学生学习习惯良好，能够从各方面对本学科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。二、教材分析环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。五年级学生在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步掌握了一定的研究能力，可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。根据我校的实际情况，依据学生的

科学组教研活动记录

科学组教研活动记录（一）时间：3月12日主题：灵活使用新教材内容：一、做好活动准备。活动准备是一个循序渐进的过程，教师不能一开始就把活动准备完全放手给学生，而是要分步骤、有目的地让学生进行活动准备。首先教师要指导学生做准备。其次，在学生对活动准备有一定硬性认识的基础上，教师要激励学生自己做准备。最后，使活动准备成为学生的良好学习习惯。二、灵活开展探究活动。教师要引信学生开展探究活动，并将研究到课外，包括两个方面：一是将活动过程和自由活动中的研究活动拓展到课外，二是将拓展活动中的研究活动拓展到课外。三、灵活处理教材内容。教师不仅是课程改革的为一体，同时还承担着验证科学课程标准实验教材的任务，不仅遵循实事求是的原则，以怀疑的精神和研究的态度对待教材，还应该创造性的使用教材。四、灵活运用评价形式。根据学生课堂上的表现、作业、测验或考试对学生进行综合能力的评价，学生的每一次发现，每一个进步，每一次小小的成功，教师都要给予相应的鼓励，让学生每一步的付出都得到肯定，调动学生的学习科学的兴趣。五、灵活利用教学资源。要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。

科学教研活动记录（二）时间：5月13日内容：提高自身水平加强实验教学研究内容：结合校长召开的科学教师会，重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学教学一项，还担任着其他的工作，但科学教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时探讨向老师请教，不能在课堂中请老师去帮忙，，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。