幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
幼小衔接整合课程
拼音1
教师用书
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
目录
活动计划表 (3)
活动 1 单韵母ɑ (5)
活动 2 单韵母o (6)
活动 3 单韵母 e (8)
活动 4 单韵母i (9)
活动 5 单韵母u (10)
活动 6 单韵母? (12)
活动7 单韵母的复习课 (14)
活动8 声母 b (15)
活动9 声母p (17)
活动10 声母m (19)
活动11 声母 f (20)
活动12 声母 d (21)
活动13 声母t (23)
活动14 声母n (24)
活动15 声母l (25)
活动16 声母ɡ (27)
活动17 声母k (28)
活动18 声母h (30)
活动19 声母j (31)
活动20 声母q (33)
活动21 声母x (34)
活动22 声母z (35)
活动23 声母 c (36)
活动24 声母s (38)
活动25 声母zh (39)
活动26 声母ch (41)
活动27 声母sh (42)
活动28 声母r (43)
活动29 声母y (45)
活动30 声母w (46)
活动31 声母的复习 (47)
活动32 总复习 (48)
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活动计划（每周2课时，共32课时）
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活动1 单韵母ɑ
活动内容：教材P4的内容
活动目标：
1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。
3．认识和学习使用汉语拼音四线格。
活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。
活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？
2．认识单韵母宝宝ɑ。
教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片）
小朋友：单韵母宝宝好！
教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。
二、兴趣导入，探索新知。
（一）ɑ的发音。
1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。
2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的）
3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴ɑɑɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。
4．记口诀：张大嘴巴ɑɑɑ，医生给我做检查。
（二）学习ɑ的四个声调。
1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。
（1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读）
（2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（教
师领读，幼儿模仿，读准á）
（3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读)
（4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读)
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2．ɑ可以独立成为一个音节。(阿姨)
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（三）学习单韵母ɑ的正确书写。
1．我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ，每个小朋友都有自己的家，单韵母ɑ也有自己的家。（教师出示四线格）
2．请小朋友数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，ɑ住在第二层。写的时候要碰到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！
3．教师示范，幼儿跟写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和写字习惯）
4．小朋友们认识了ɑ的四顶小帽子，请你根据顺序给ɑ戴上帽子吧。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：踩石过河
教师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。游戏时，小朋友戴上各种小动物头饰原地任意跳，教师指石头，表示小朋友跳到其中一块上了，幼儿根据石头上标的声调符号读出ɑ的发音。
游戏反复进行，巩固ɑ的发音及声调练习。
活动延伸：
小朋友今天认识了第一个拼音乐园里的宝宝，高兴吗？请你回到家里把单韵母宝宝ɑ介绍给你的家人吧。
参考资料：
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢，
一生平，二声扬，
三生拐弯四声降。
活动2 单韵母o
活动内容：教材P5的内容
活动目标：
1．幼儿在活动中学会单韵母o的正确发音，并读准它的四个声调。
2．能规范书写单韵母o，养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母o的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：正确区分声调二声和四声的书写。
活动准备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o，圆圆嘴巴o、o、o，公鸡张嘴在叫我。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．大公鸡喔喔叫，清晨催我早早起，小朋友们上学校，伸伸臂来做早操。大
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公鸡叫小朋友起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小朋友学一学。（幼儿学公鸡叫）
2．这样有趣，老师也来学学，小朋友看老师的口形。（嘴巴圆圆的）
3．注意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发音就能准确。
4．小朋友自己读o的音，教师个别指导。
二、探索新知。
（一）单韵母o的认识。
1．教师出示情境图，小朋友看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。
公鸡打鸣怎么叫？（喔喔喔）
2．公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今天要学习第二个单韵母o，发音时，嘴巴比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要响亮。（圆圆嘴巴o o o）
3．教师示范读，请小朋友跟读，看口形。
0（二）学习o的四个声调。
1．o和ɑ是好朋友，它看见ɑ有四顶小帽子，自己也想要。小朋友试试给o也戴上帽子吧。（ō?ǒ?）
2．o可以作为独立音节使用。（ō公鸡喔喔啼，?原来是这样，ǒ现在懂了，?真是太奇怪了！）
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（三）学习单韵母o的正确书写。
1．单韵母o的家和ɑ是一样的，住在中间层的房子里。
2．教师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形，与起笔处相接，一定要写圆哦！
3．教师强调小朋友在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向右上，四声起笔从左上到右下，小朋友不要记反了。
4．教师示范，幼儿跟写，个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）
5．小朋友已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能帮帮它吗？请把占格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：大、小声喇叭
小朋友把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o，小朋友们就要小声说o，老师小声说o，小朋友就要大声说o。（可以说带声调的o）
活动延伸：
今天小朋友学习了第二个单韵母o，小朋友回家给它们戴上四声的帽子吧，请爸爸妈妈检查。
参考资料
公鸡打鸣喔喔喔，
圆圆口形o oo，
小孩都爱吃菠萝。
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活动3 单韵母e
活动内容：教材P6的内容
活动目标：
1．掌握单韵母e的正确发音，并读准四个声调。
2．规范书写单韵母e，养成良好的书写习惯。
3．让幼儿体验学习拼音的乐趣，培养幼儿自主、探究的学习精神。
活动重点：读准单韵母e的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：单韵母e 的书写。
活动准备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．游戏：击鼓传花
教师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小朋友请读一读单韵母，其他小朋友监督，读的是否正确，教师给予鼓励，游戏继续。
2．教师：我们的游戏结束了，小朋友和单韵母说说拜拜，今天我们要认识第三个单韵母朋友，你们高兴吗？
二、探索新知。
（一）单韵母e的认识。
1．小朋友看看图中的大白鹅正在水中游来游去，照在水面上的倒影就像我们学习的第三个单韵母e。
2．鹅发音是二声，我们借助鹅的一声来学习e。
3．小朋友在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e，发音时，嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴e e e。教师范读，幼儿跟读，教师看幼儿口形。
4．记口诀：扁扁嘴巴e e e，白鹅跟我学唱歌。
（二）学习e的四个声调。
1．扁扁嘴巴e看见了大哥ɑ和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶小花帽。（y?ta）
2．给e戴上四顶小帽子教师朗读，幼儿跟读。（单韵母yyy，大白鹅???，真恶心ttt，肚子饿aaa）
3．e可以独立成为一个音节。（组词：白鹅，恶心，饿了）
4．记口诀：y一声平，?二声扬，t三声拐弯，a四声降。
（三）学习单韵母e的正确书写。
大哥ɑ和二哥o都回家了，小朋友说e是不是也应该回家呢，你们知道它的家在哪里吗？
1．单韵母e的家也像ɑ、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。
2．在写e的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。
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3．教师示范书写，幼儿书空练习。
4．今天小朋友认识了单韵母宝宝e，请你找一找企鹅身上有几个韵母e宝宝，用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：谁藏起来了。
老师一次出示四张卡片，分别是“y?ta”，请小朋友看清楚后，老师发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“t”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿观察后说“t藏起来了”。老师再拿出卡片“t”幼儿一起读。
游戏反复进行……
活动延伸：
今天认识了小e弟弟，小朋友把e带回家和家人说一说e像在水里游来游去的什么动物。考考他们。
参考资料：
张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，白鹅倒影e e e。
活动4 单韵母i
活动内容：教材P7的内容
活动目标：
1．掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。
2．规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。
3．养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。
活动难点：音韵母i的书写。
活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。（ɑ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。
游戏：拍手做动作
教师在黑板上同时出示单韵母宝宝ɑ o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。
2．你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。
二、探索新知
（一）单韵母i的认识。
1．小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣
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服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”
跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小圆点。
2．小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。跟老师一起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。3．记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。
（二）学习i的四个声调。
1．单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示?íǐì）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。教师领读，
幼儿跟读。
2．练习四声。教师范读，小朋友跟读：?这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
（三）学习i的书写。
1．小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，ɑ o e三个的家在中间一层，小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。
2．老师先写i，小朋友仔细观察。
3．小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。
4．写成的i宝宝占上格和中格。
5．今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子的？（去掉小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小i图上你喜欢的颜色，大家动手吧（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
我们小朋友真棒，认识了四个单韵母宝宝，可是今天认识的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的地方回家讲讲给爸爸妈妈听。
参考资料：
小i有礼貌，标调就摘帽。
活动5 单韵母u
活动内容：教材P8的内容
活动目标：
1．学习单韵母u的正确发音及书写。
2．掌握单韵母u的四个声调。
3．养成良好的书写习惯。
活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。
活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区别。
活动准备：
1．单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。
2．与单韵母u相关的情境图和字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ，要在树上
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造小屋。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．上节课我们学习了小i，小朋友还记得小i的特殊性吗？（小i有礼貌，标调就摘帽）小i的家在哪里呢？（中格和上格）
2．小朋友说得真好，为了让你们更好地记住小i，我们一起做个游戏好吗？
游戏：放鞭炮
教师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
一齐说：节日到，放鞭炮，什么炮？
老师请一位小朋友到台前抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，请小朋友跟他一起读，并模仿爆竹的声音“嘭——啪”；如果读错了，就模拟哑炮的声音“嗤”。（教师可以把幼儿分组，进行小组比赛）
3．小朋友玩得真好，对小i这样熟悉，可是还有个单韵母宝宝等我们去认识呢，大家想看看它吗？
二、探索新知。
（一）单韵母u的认识。
1．冬天快要来到了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，等到了冬天，乌鸦就不会很冷了，可是乌鸦的小屋是什么样子的呢你们知道吗？老师请小朋友一起来看看。（教师出示挂图，请小朋友欣赏）一只乌鸦在树上做窝，乌鸦身旁的小屋很像我们今天学习的单韵母u。
2．小朋友在发u音的时候，嘴巴要突出：u u u 。嘴唇收拢，舌头后缩，舌根抬起，3．记口诀：一只乌鸦u u u，要在树上造小屋。
4．教师示范领读，幼儿模仿，要看幼儿口形是否正确。
（二）学习u的四个声调。
1．乌鸦搭窝会很冷的，所以搭的窝要是再盖上小帽子就不会那么冷啦，小朋友看看乌鸦窝的形状像u，我们就把u戴上帽子好不好，看看戴上了帽子会不会更漂亮和暖和呢？小朋友还认识吗？（ūúǔù）
2．教师带幼儿练习u的四声ūúǔù。
ū的帽子平平的，ūūū火车呜呜叫；
ú的帽子上山坡，úúú没有就是无；
ǔ的帽子转个弯，ǔǔǔ一二三四五；
ù的帽子下山坡，ùùù我们爱公物。
（三）练习u的书写。
1．小u是乌鸦的家，可是小u的家应该搭在哪呢？（教师出示四线格）小u 的家在这里，看看它住在几层，教师示范写u，小朋友观察u的书写笔顺。2．两笔写成，先写竖右弯（转弯的地方要平滑），再写竖（竖要直）。
3．写成的u占中格，声调占上格。
4．幼儿书写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）
5．小朋友给表盘画指针，指在单韵母u 上。（幼儿用书练一练的内容）
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活动延伸：
小朋友认识了乌鸦的窝，可是你们没有真正见过乌鸦造窝吧，请你们回到家里，让爸爸妈妈给你们讲讲乌鸦搭窝的事故，看一看乌鸦是怎样搭窝的，记住了明天来告诉老师哦。
参考资料：
u的头上戴小帽，
一二三四标调号，
标上调号呱呱叫。
活动6 单韵母ü
活动内容：教材P9的内容
活动目标：
1．掌握单韵母?的正确发音，并读准它的四声。
2．规范书写?及四个声调练习。
3．养成良好的书写习惯。
活动重点：学会?的发音，并能读准它的四声。
活动难点：书写时要注意?的两点。
活动准备：与单韵母?相关的情境图和字母卡片；?的四个声调星星卡片。
活动过程：
一、儿歌复习导入。
1．小朋友我们已经认识了5个单韵母好朋友，它们都是谁呢？你们还记得吗？（ɑ o e i u ）你们说得真好！老师这里有一个小儿歌，我们一起来说一说吧。是拍手歌，挨着的小朋友可以相互拍手。
拍手歌：
你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
你拍二，我拍二，小嘴拢圆o、o、o。
你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e。
你拍四，我拍四，牙齿对齐i、i、i。
你拍五，我拍五，嘴巴突出u、u、u。
2．单韵母宝宝一共有6个，我们今天来认识最后一个单韵母宝宝?。
二、探索新知。
（一）单韵母?的认识。
老师今天给小朋友带来一个小动物，请你们猜猜是谁？
教师出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。请小朋友猜猜它是谁？（鱼，因为鱼生活在水里，没有胳膊也没有脚，走路的时候靠摇头和摆尾就够啦）
1．教师出示鱼的图片，请小朋友看看图上画的是什么。（一条大鱼在吐泡泡）教师出示?。
2．大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像?头上的两个小圆点。?发音的时候和i
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相似，虽然舌位相同，但是在发i音的时候牙齿对齐，在发?音的时候嘴巴是突出的，口形像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。
3．?和u的字形有点相似，小朋友比一比，说说哪里不一样。（u上加点???，小鱼吐泡???）
4．记口诀：河里有条大鲤鱼，嘴里吐泡???。
5．幼儿发音，教师个别指导，并及时鼓励。
（二）学习?的四个声调。
1．瞧，?也戴上了小帽子，?的头上戴小帽，一定要保留两个小圆眼睛，好看路啊。
记口诀：?的头上戴小帽，两点留下很重要。
2．给?标调的时候要注意把调号标在?的两个小点中间，还要往上一些，不能压住小圆点哦。
3．谁愿意当小老师试着读一读（ǖǘǚǜ）？教师示范带领幼儿发音。4．?的四声发音练习，小朋友和老师一起说一说。
一起读ǖǖǖ，我吃鱼ǘǘǘ，天下雨ǚǚǚ，一块玉ǜǜǜ。
（三）学习?的书写。
1．请小朋友观察一下?住在四线格的哪里？（中格和上格）教师规范书写?，要求小朋友观察?的书写笔顺。
2．?宝宝是四笔写成，先写竖右弯，再写竖，最后写左点和右点。给小?戴帽子要写在上格。
3．幼儿书写，教师加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和良好的写字习惯）
4．小朋友学习了6个单韵母宝宝，还记得都是什么吗？我们一起写一写（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：摘星星
小朋友认识了?，并且知道了?也有四顶小帽子，我们做个游戏摘星星，星星上有?的四顶帽子，老师说ǚ，小朋友就摘ǚ，老师说ǖ，小朋友摘ǖ，最后看谁摘的星星多。
活动延伸：
记住谜语的谜面“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾”，回到家里给爸爸妈妈猜一猜，看看他们能不能答上来。
参考资料：
大红鱼呀吐泡泡，
吐出泡泡当小帽。
四笔写成???，
u加两点大鲤鱼。
活动7 单韵母的复习课
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活动目标：
1．认识声调符号，掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2．能按顺序独立排列6个单韵母。
3．独立书写6个单韵母及声调。
活动重点：6个单韵母的发音及书写。
活动难点：正确区分单韵母的四个声调。
活动准备：6个单韵母的情境图片及字母卡片。
活动过程：
一、谈话导入
神奇的拼音乐园里住着好多的拼音宝宝，我们已经认识了6个宝贝哦，这些宝贝都是一家的，我们称它们为——单韵母，小朋友要和单韵母成为好朋友，以后还会经常见面呢，这 6 个宝贝都有谁？请小朋友说一说。（按顺序说出6个单韵母）
二、复习单韵母。
（一）单韵母的发音。
小朋友认识了拼音王国的6个单韵母宝宝，还记得它们的名字吗？我们一起说一说。（ɑ o e i u ?）
发ɑ音时要张大嘴巴；发o音时口形是圆圆的；发e音时口形是扁扁的，发i音时牙齿要对齐；发u音时嘴巴要突出，发?音时好像在吹口哨。
记口诀：
张大嘴巴ɑɑɑ，
圆圆口形o o o，
白鹅倒影e e e，
1上加点还念i，
乌鸦小屋像个u，
u加两点变成?。
ɑ o e ，i u ?，
认真学，牢牢记。
（二）单韵母的四个声调
1．单韵母宝宝们都有四顶不同的帽子，小朋友们能说一说吗？它们戴上帽子后都叫什么名字？（ü、á、ǎ、à、ō、?、ǒ、?、y、?、t、a、?、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ）
2．请小朋友开火车读一读单韵母的四顶小帽子。
3．四顶小帽子有一个顺口溜，小朋友和老师一起说一说吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
4．教师重点强调：小i有礼貌，标调就摘帽。
5．逐个练习6个单韵母的四声。
（三）单韵母的书写练习。
1．每个单韵母宝宝都有自己的家，小朋友你们能看着图片认出单韵母吗?我们一起来认识认识它们吧（综合练习一第三题）
2．可是有的单韵母找不到自己的家了，你们能帮帮它们吗？（综合练习一第
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四题）
3．教师巩固讲解6个单韵母的笔画及占格位置。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：韵母排序
韵母宝宝要去果园，但是路途太远需要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝要按顺序坐，否则不开车，韵母宝宝这么小不会排队呀，小朋友快来帮帮他们吧。（教师在黑板画六节车厢）
教师：谁来给着急的韵母宝宝排排队？（请小朋友来排）
教师：你觉得他排的对不对？排对的小朋友按顺序读一读，请下一个小朋友继续。
活动延伸：
6个单韵母宝宝已经是你们的老朋友了，可以请它们去你家做客吗？让爸爸妈妈开车来接它们吧，全家一起做游戏，唱歌、跳舞，给爸爸妈妈介绍你的单韵母朋友们。
参考资料：
单韵母儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红彤彤，
公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，
水中倒影e e e。
1上加点还念i，
发音牙齿要对齐。
嘴巴突突u u u，
口吹哨子???。
活动8 声母b
活动内容：教材P12~P13的内容
活动目标：
1．学习声母b，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母b和单韵母拼成的音节。
活动重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母b与单韵母的带调拼读。
活动准备：与声母b相关的情境图和字母卡片；小白兔拔萝卜图片。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．拼音王国里的单韵母家族已经和你们成为好朋友啦，它们都是谁呢?我们一起来说一说吧。（ɑ o e i u ?）
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2．今天单韵母宝宝也来了，可是，我们要先来认识一下拼音王国里的另一个家族——声母，声母家族一共有23个成员，23个声母特别厉害，单韵母见到他们都会在后面跟着，成了小跟班。
二、探索新知。
（一）声母b 的认识。
1．我们认识的单韵母宝宝是可以和声母相拼的，一个声母和一个单韵母能拼出一个音节，声母是单韵母的大哥，是要带着单韵母宝宝的。小朋友认识了声母和单韵母宝宝，并掌握它们的拼读方法，就可以认识很多很多的汉字了，还等什么，一起来见一见第一个声母。
2．今天老师给小朋友带来一副图片，你们看图上的小朋友在做什么？（在认真地听广播）
3．广播的“bo”和我们要认识的第一个声母“b”发音基本相同。声母的发音应该短一些，发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。现在请听老师读（读三次b b b）,请小朋友和老师一起读b
b b。
4．教师请每个小朋友发音，学声母，看口形，听清音，记住形，教师及时纠正与鼓励。
5．记口诀：右下半圆b b b，拉出天线听广播。
（二）学习声母b的书写。
1．声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了，我们帮帮它好吗？
你们知道它的家在那里吗？
2．教师书写，请小朋友观看四线格中b的位置，它占了几格？是哪两个格？(中格
和上格)
3．书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格贴竖起笔右半圆，边写边说，右下半圆b b b。
（三）声母与单韵母的音节练习。
1．小朋友你们看小白兔在做什么？教师出示图片。（小白兔在地里用力地拔一个大萝卜）
2．教师出示卡片演示：两音相碰b-á-bá，声母哥哥带着一个韵母宝宝就变成了音节，我们一起试着读一读。
3．拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成了一个音节。
4．记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
5．韵母宝宝们来了，我们把它们和声母b拼在一起好吗？看看它们能不能做成好朋友。
声母b，韵母ɑ，bɑ bü bá bǎ bà
声母b，韵母o， bo bō b? bǒ b?
声母b，韵母i，bi b? bí bǐ bì
声母b，韵母u，bu bū bú bǔ bù
我们大家一起看看声母b的好朋友都有谁？（ɑ o i u）
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
6．猴子多多找到几个桃子，很想吃，可是上面有音节，它又不会，多多听说小朋友们会读，所以想请你们帮忙，我们一起帮多多读一读吧，并且给桃子涂上漂亮的颜色。（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
今天认识了新朋友——声母b，它和单韵母做了好朋友，请小朋友回家告诉爸爸妈妈它的好朋友都是谁。
参考资料：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红眼睛，三瓣嘴，
来到地里拔（bá）萝卜，
拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一个大萝卜。
活动9 声母p
活动内容：教材P14~P15的内容
活动目标：
1．学习声母p，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母p和单韵母拼成的音节。
活动重点：p的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母p与单韵母的带调拼读。
活动准备：
1．一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母b和p的音节拼读）
2．与声母p相关的情境图和字母卡片。
活动过程：
一、复习导入。
教师：（教师出示城堡迷宫图）小朋友想参观一下漂亮的城堡吗？请你走出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿给予提示和鼓励）
二、探索新知。
（一）声母p的认识。
1．声母乐园的宝宝听说我们班的小朋友特别聪明，想来考考大家，小朋友你们认识我吗？（教师出示声母b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2．小朋友已经和b做了朋友，可是它还有一个邻居，我们一起看看它的邻居在做什么。（教师出示图片）
3．你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）
4．山坡的po和声母p发音基本相同，在发p音时要用点力，让气流从两唇中间喷出，又轻又短，不能读成扁口形的。这就是我们今天新交的朋友—
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
—声母p。先听老师读：p p p。请小朋友跟老师读：p p p。小朋友，你们看老师这有一张纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（读p时气流推动白纸，有一股气送出）
5．记口诀：右上半圆p p p，小小战士上山坡。
（二）学习声母p的书写。
1．老师今天给小朋友变个魔术好吗？我要用水把p写出来，请大家认真看，到底怎么写。（教师书写声母p）
2．书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p，但是p是两笔写成，先写竖（p的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。
3．我们小朋友一起看看声母p在四线格中占了几个格？是哪两个格？（占两个格，占四线格的中格和下格）
（三）声母p与单韵母的音节练习。
1．小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它是几声。（声母p，韵母ɑ，第二声）
2．发pá的音时，先摆好声母p的口形，然后很快把韵母á连上去，一口气读出，就是pá，爬山的pá。
3．举一反三：p-ü-pü趴着的趴p-à-pà害怕的怕。
声母p和ɑ成了好朋友，一起看看p的单韵母朋友还有谁：
声母p韵母o，po pō p? pǒ p?
声母p韵母i，pi p? pí pǐ pì
声母p韵母u，pu pū pú pǔ pù
4．大家找到了p的单韵母朋友，可是小狗巴尼还没有找到，我们一起帮帮它。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：解救小动
教师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，它们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你愿意救他们吗？
教师：（出示城堡拼音图）怎么救？其实很简单，小朋友们手上有一张卡片，你们要用它做钥匙，把这卡片上的音节读出来，与城堡的音节一致，才能把门打开，救出相应的小动物，你们行不行？
教师：小朋友，你们太棒了，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄。
活动延伸：
今天小朋友认识了b的邻居p，请你把b和p比较一下，想想它们有什么不同，回家后讲给爸爸妈妈听。
参考资料：
p字好像水出盆，
妈妈泼水p p p。
活动10 声母m
活动内容：教材P16~P17的内容
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
活动目标：
1．学习声母m，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母m和单韵母拼成的音节。
活动重点：m的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母m与单韵母的带调拼读。
活动准备：与声母m相关的情境图和字母卡片。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们喜欢玩游戏吗？捉迷藏的游戏玩过吗？你们是怎么玩的？教师介绍游戏的玩法，请几个小朋友上来示范捉迷藏，一个孩子蒙上眼睛去摸，其他孩子躲起来。
二、探索新知。
（一）声母m的认识。
1．小朋友们捉迷藏好玩儿吗？今天老师给你们带来了一对好朋友，它们也在玩儿捉迷藏的游戏，看看它们是怎么玩的。
2．教师出示情境图片，小猫在那里干什么？小狗在干什么？（小猫躲在门洞里，小狗蒙着眼睛去摸）小朋友也可以试着两人一组，一个小朋友闭上眼睛摸摸旁边的好朋友。
3．摸人的mo和声母m发音基本相同，但是发m的音时，又轻又短，可不能读成me。如：摸、魔、抹、墨，都是圆口形。
4．小朋友在读m音的时候，嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师示范发音幼儿跟读，齐读）
5．记字形：图中藏了一个m，谁能找得到，有谁能给m起个名字呢？叫它“两个门”。记口决：两个门洞m m m，蒙上眼睛摸一摸。
（二）学习声母m的书写。
1．小猫和小狗玩累了都回家了，可是声母m的家在哪儿呢？一起跟老师来看看。
2．声母m很像两个门洞儿，它的家在四线格的中间层，小朋友写的时候要三笔写成，先写竖，再写两个左弯竖。
3．请你和老师一起写一写。
（三）声母p与单韵母的音节练习。
1．声母m和b、p有着同样的好朋友，它们是谁呢，我们一起看一看。（ɑ o i u）
声母m，韵母ɑ，mɑ mü má mǎ mà
声母m，韵母o，mo mō m? mǒ m?
声母m，韵母i，mi m? mí mǐ mì
声母m，韵母u，mu mū mú mǔ mù
2．小旗小旗迎风飘，小朋友们快来呀，把带m的音节找出来，把我变成红颜色。（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
小朋友可真棒，认识了第三个声母m，请你回家后当一回小老师，给爸
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幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书
爸妈妈讲一讲m怎么写。
参考资料：
壮骡马，把车拉，
高战马，穿盔甲，
小斑马，黑白褂，
大河马，嘴巴大。
活动11 声母f
活动内容：教材教材P18~P19的内容
活动目标：
1．学习声母f，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会声母f和单韵母拼成的音节。
活动重点：f的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母f与单韵母的带调拼读。
活动准备：与声母f相关的情境图和拼音卡片；梅花音节卡片（b p m f 的音节）
活动过程：
一、谈话导入。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚，他们师徒四人谁最厉害？（孙悟空）可是在西游记里有个人比孙悟空还厉害，你们知道他是谁吗？（如来佛）孙悟空再厉害也逃不出如来佛的手掌心。二、探索新知。
（一）声母f的认识。
1．小朋友在西游记中看过如来佛，今天老师给小朋友带了一张图片，看看他是谁。（图上画的是一尊佛像）
2．“佛”和声母f发音基本相同，在发f的音时，上门齿轻轻地放在下唇上，要读得轻又短，气流从牙齿和嘴唇之间的窄缝儿中挤出，不能读成fe。3．声母f很像老爷爷用的拐棍，我们也可以用“拐棍f”，来记字母的形。（二）声母f的书写。
1、爷爷的拐棍f在写的时候，要先写拐棍（右弯竖），后写把手(再写横)，
是两笔写成的。
2．写成的f占四线格的上格和中格。
3．记口诀：爷爷拐棍f f f。
（三）声母与单韵母的音节练习。
1．声母b p m都有着同样的单韵母做好朋友，可是今天学习的f跟它们一样吗？我们来认识一下f的伙伴都有谁：
声母f，韵母ɑ，fɑ fü fá fǎ fà
声母f，韵母o，fo f?
声母f，韵母u，fu fū fú fǔ fù
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幼小衔接拼音16课辅导教材
第一课 1、跟老师读读背背。 小朋友，学唱歌，张大嘴巴a a a。 大公鸡，早早起，圆圆嘴巴0 0 0。 大白鹅，水里游，水下倒影e e e。 2、带上“帽子"，你会读吗？(读对1个，得1只气球) 我得到了_____只气球。 3、看图，跟老师读读背背。 小i u ü要出去， 大y大w来带路。 大y带iü， 大w带小u 。 他们手拉手， 成了好朋友。 4、看图读一读，连一连。 5、听老师念儿歌，填字母。 拉开天线听广播——( ) 端起脸盆把水泼——( )两个门洞——( ) 伞柄朝上——( ) 6、练写单韵母，照样子抄写。(要求：认真写、写饱满。)
第二课 1、看看图或认认汉字，选填字母。 b d P m n l _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2、我知道。 女 + 马 = 3、看图拼拼读读。
6、看图拼拼读读。 4、练习写自己的名字。 5 第三课 1、跟老师读读背背。 2、照样子写一写。 3、看图读一 读，连一连。 ____________________________________________________________________
4、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读） bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔfāpó bǐ má mù bí pō fū fàmàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pībúpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fómǒpúmūbàbòbīfǎbíbìpā5、熟读下列音节词。(要求：至少读5遍，读熟读准。) pí fū bó bo pí pɑ bó fù fá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bù fù mǔ pù bù bù fá dà mǐ bà bɑbǔyúpó po dì di āyí dà fóbǐ yì bǐ 第四课 1、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书 1
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 目录 活动计划表 (3) 活动 1 单韵母ɑ (5) 活动 2 单韵母o (6) 活动 3 单韵母 e (8) 活动 4 单韵母i (9) 活动 5 单韵母u (10) 活动 6 单韵母? (12) 活动7 单韵母的复习课 (14) 活动8 声母 b (15) 活动9 声母p (17) 活动10 声母m (19) 活动11 声母 f (20) 活动12 声母 d (21) 活动13 声母t (23) 活动14 声母n (24) 活动15 声母l (25) 活动16 声母ɡ (27) 活动17 声母k (28) 活动18 声母h (30) 活动19 声母j (31) 活动20 声母q (33) 活动21 声母x (34) 活动22 声母z (35) 活动23 声母 c (36) 活动24 声母s (38) 活动25 声母zh (39) 活动26 声母ch (41) 活动27 声母sh (42) 活动28 声母r (43) 活动29 声母y (45) 活动30 声母w (46) 活动31 声母的复习 (47) 活动32 总复习 (48) 2
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 活动计划（每周2课时，共32课时） 3
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 4
幼小衔接整合课程·拼音1·教师用书 活动1 单韵母ɑ 活动内容：教材P4的内容 活动目标： 1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。 3．认识和学习使用汉语拼音四线格。 活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。 活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？ 2．认识单韵母宝宝ɑ。 教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片） 小朋友：单韵母宝宝好！ 教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。 二、兴趣导入，探索新知。 （一）ɑ的发音。 1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。 2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的） 3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴ɑɑɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4．记口诀：张大嘴巴ɑɑɑ，医生给我做检查。 （二）学习ɑ的四个声调。 1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。 （1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读） （2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（教 师领读，幼儿模仿，读准á） （3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读) （4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读) 5
幼小衔接课程拼音教案
幼小衔接课程拼音教案 篇一：幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程
一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方， 1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打
幼小衔接拼音教学计划(2)
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划第一周（7月1日——7日） 通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣 学会认读6个单韵母a o e i u ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字母是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。第二周（7月8日——14日） 学习8个声母b p m f d t n l，读准它们的音，记住它们的字形 观察它们在四线格中的位置 学习声母与韵母的拼读音节、初步掌握带调拼读音节的方法 第三周（7月15日——21日） 学习六个声母g k h j q x，读准它们的音，记住它们的字形 观察它们在四线格中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调 学习j q x与i ü相拼的规则 第四周（7月22日——28日） 学会七个声母 z c s zh ch sh r读准它们的音，记住它们的字形
学会整体认读zi ci si zhi chi shi，会读四声 练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节 在拼读过程中，给学生指导轻声的读法 正确区分平、翘舌音 第五周（7月29日——8月4日） 学会6个复韵母ai ei ui ao ou iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ai ei ui ao ou iu组成的音节 指导ai ei ui ao ou iu在四线格中的位置 读准音节词，注意轻声的读法。 第六周（8月5日——8月11日） 指导学生会复韵母 ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye，yue。 学会前鼻韵母an en in un ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j q x与üe相拼时，ü上两点要省略 练习拼读双音词，注意轻声的读法。 第七周（8月12日——8月18日） 学习四个后鼻韵母 ang eng ing ong和两个整体认读音节ying、yuan。
幼小衔接拼音教案
第一周1、学会a o e i u ü六个单韵母，学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 3、会在四线格内抄写a o e i u ü三个单韵母。 4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 第二周1、学会 b p m f d t n l八个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f d t n l与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 5、认识“爸、妈、我，大、米、土、地、马”八个生字，能在一定的语境中运用。 复习一 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 第三周1、学会g k h j q x z c s九个个声母，能读准音，记清形，正确书写，初步掌握j q x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 2、读准g k h j q x z c s与单韵母相拼 的音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐”15个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木、拖地、擦玻璃、做贺卡。
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周（7月5日-9日） 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 第二周（7月12日-16日） 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周（7月19日-23日） 学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周（7月26日-30日） 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认清形。 学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周（8月2日-6日） 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词，注意轻声的读法。 第六周（8月9日-13日） 指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。 了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。 练习拼读双音词，注意轻声读法。 第七周（8月16日-20日） 学习四个后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑn g、en g、in g、on g组成的音节，能准确拼读音节。
幼小衔接班课程——拼音语文
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong
第四周 能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五
幼小衔接-拼音专项练习
汉语拼音（1） 姓名 1、读儿歌，记单韵母。 张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o 白鹅倒影e e e 1 加一点i i i 像个杯子u u u 小鱼吹泡üüü 2、戴上帽子你会读吗你一定很棒的哦！ 顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ3、气球上的打乱了顺序，你还会读吗 4 汉语拼音（2）
姓名 1、读儿歌，记声母。 像个6字b b b 像面小旗p p p 两扇小门m m m 像根拐杖f f f 2、我会拼读了！ b a b o b i b u p a p o p i p u m a m o m i m u f a f o f u 3、瞧，我拼得多快！ b ā b á b ǎ b à p ā p á p ǎ p à m ā m á m ǎ m à f ā f á f ǎ f à b ō b ó b ǒ b ò p ō p ó p ǒ p ò m ō m ó m ǒ m ò f ō f ó f ǒ f ò b ī b í b ǐ b ì p ī p í p ǐ p ì m ī m í m ǐ m ì b ū b ú b ǔ b ù p ū p ú p ǔ p ù m ū m ú m ǔ m ù f ū f ú f ǔ f ù p ā m ǎ m à b ó p ò p á f à m ǐ b ì f ū p ú b ù 4、看我写得多漂亮！ 汉 语 拼 音（3） 姓名 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 b a ba b p m f
1、读儿歌，记声母。 小鼓加棒d d d 小鱼摆尾t t t 一个门洞n n n 一根小棒l l l 2、我会区分。 b – d – p m - n f – t 3、拼得又快又好，可得“★★★★★” da ta na la de te ne le di ti ni li du tu nu lu n ü l ü 4、看我写得多漂亮！ 汉 语 拼 音（4） 姓名 1、读儿歌，记声母。 9字加钩g g g n á t ǎ d à l ē d é t è d ǎ n ǎ t ī l í d ǐ n ù d ì t ū l ǘ l ù d ì di d à m ǐ t í m ù n ǔ l ì l à b ǐ f ù n ǚ t í m ù d ì t ú m ǎ l ù l ǐ f à 你得了几颗快涂成红色！ d t n l
经典图论算法
图论中的常用经典算法 第一节最小生成树算法 一、生成树的概念 若图是连通的无向图或强连通的有向图，则从其中任一个顶点出发调用一次bfs或dfs后便可以系统地访问图中所有顶点；若图是有根的有向图，则从根出发通过调用一次dfs或bfs亦可系统地访问所有顶点。在这种情况下，图中所有顶点加上遍历过程中经过的边所构成的子图称为原图的生成树。 对于不连通的无向图和不是强连通的有向图，若有根或者从根外的任意顶点出发，调用一次bfs或dfs后不能系统地访问所有顶点，而只能得到以出发点为根的连通分支（或强连通分支）的生成树。要访问其它顶点则还需要从没有访问过的顶点中找一个顶点作为起始点，再次调用bfs 或dfs，这样得到的是生成森林。 由此可以看出，一个图的生成树是不唯一的，不同的搜索方法可以得到不同的生成树，即使是同一种搜索方法，出发点不同亦可导致不同的生成树。如下图： 但不管如何，我们都可以证明：具有n个顶点的带权连通图，其对应的生成树有n-1条边。 二、求图的最小生成树算法 严格来说，如果图G=（V，E）是一个连通的无向图，则把它的全部顶点V和一部分边E’构成一个子图G’，即G’=（V， E’），且边集E’能将图中所有顶点连通又不形成回路，则称子图G’是图G的一棵生成树。 对于加权连通图，生成树的权即为生成树中所有边上的权值总和，权值最小的生成树称为图的最小生成树。 求图的最小生成树具有很高的实际应用价值，比如下面的这个例题。
例1、城市公交网 [问题描述] 有一张城市地图，图中的顶点为城市，无向边代表两个城市间的连通关系，边上的权为在这两个城市之间修建高速公路的造价，研究后发现，这个地图有一个特点，即任一对城市都是连通的。现在的问题是，要修建若干高速公路把所有城市联系起来，问如何设计可使得工程的总造价最少。 [输入] n（城市数，1<=n<=100） e（边数） 以下e行，每行3个数i,j,w ij，表示在城市i,j之间修建高速公路的造价。 [输出] n-1行，每行为两个城市的序号，表明这两个城市间建一条高速公路。 [举例] 下面的图（A）表示一个5个城市的地图，图（B）、（C）是对图（A）分别进行深度优先遍历和广度优先遍历得到的一棵生成树，其权和分别为20和33，前者比后者好一些，但并不是最小生成树，最小生成树的权和为19。 [问题分析] 出发点：具有n个顶点的带权连通图，其对应的生成树有n-1条边。 那么选哪n-1条边呢？设图G的度为n，G=（V，E），我们介绍两种基于贪心的算法，Prim 算法和Kruskal算法。 1、用Prim算法求最小生成树的思想如下： ①设置一个顶点的集合S和一个边的集合TE，S和TE的初始状态均为空集； ②选定图中的一个顶点K，从K开始生成最小生成树，将K加入到集合S； ③重复下列操作，直到选取了n-1条边： 选取一条权值最小的边（X，Y），其中X∈S，not (Y∈S)； 将顶点Y加入集合S，边（X，Y）加入集合TE； ④得到最小生成树T =（S，TE）
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划.doc
一寸光阴不可轻 暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周7月5日-9日 通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 读准音认清形。 认识四声知道字音是有声调的。 认识四线格能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。 第二周7月12日-16日 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周7月19日-23日 学习6个声母g、k、h、j、q、x 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周7月26日-30日 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r 读准音认清形。 学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周8月2日-6日 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu 及四声读准音认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词注意轻声的读法。 第六周8月9日-13日 指导学生学会复韵母ie、üe特殊韵母er 及四声整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与 üe 相拼时ü上两点要省略。练习拼读双音词注意轻声读法。 第七周8月16日-20日 学习四个后鼻韵母 ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing 、ong 组成的音节能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。 1
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接课程拼音教案 一、基本情况分析： 通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标， 可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的
方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排： (一)、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。 3、寻隐者不遇(唐诗) (三)、第五、六周学习主题： 1、表达相反的意思。同时复习拼音 2、雨后春笋(看图讲述) (四)、第七、八、九周学习主题： 1、尊敬老师 2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu 3、芽(散文)。 (五)、第十、十一、十二周学习主题： 1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er 2、两只鱼篓(看图编故事)。 3、一串鞭炮(看图讲述) 4、猴子游泳(寓言) (六)、第十三、十四、十五周学习主题：
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划.pdf
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周7月5日-9日 通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 读准音认清形。 认识四声知道字音是有声调的。 认识四线格能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。 第二周7月12日-16日 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l读准它们的音记住他们的字形观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周7月19日-23日 学习6个声母g、k、h、j、q、x读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周7月26日-30日 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r读准音认清形。 学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节
在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周8月2日-6日 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声读准音认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词注意轻声的读法。 第六周8月9日-13日 指导学生学会复韵母ie、üｅ特殊韵母er及四声整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与 üe 相拼时ü上两点要省略。练习拼读双音词注意轻声读法。 第七周8月16日-20日 学习四个后鼻韵母 ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing 、ong组成的音节能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。
幼小衔接拼音教学计划改
小学上册汉语拼音教学计划 教学内容： 入学教育（四幅画）、汉语拼音（共38课，9个复习） 教学目标： 1、对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写） 3、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。采取“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。 教学方法： 1、观察和演练相结合。 2、“做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜” 3、竞赛 4、争当“小老师” 5、讲故事
课时安排： 汉语拼音教学：29课时 教学复习：9课时 总课时：38课时 单韵母的学习： 第一课时：a、o、e 要求学生达到四会的目的并且会读它们的四声 第二课时：i、u、u 声母的学习： 第三课时b、p、m、f 要求学生快速反应，包括会听说读写 第四课时b、p、m、f第二课时会读声母和单韵母组成的音节第五课时d 、t 、n、l 第六课时d、t、n、l第二课时 第七课时g、k、h 第八课时g、k、h第二课时 第九课时j、q、x 第十课时j、q、x第二课时 第十一课时zh、ch、sh 第十二课时zh、ch、sh第二课时 第十三课时z、c、s
第十四课时z、c、s第二课时 第十五课时y、w 十六课时y、w的第二课时 第十七课时声母的复习（—） 第十八课时声母的复习（二） 第十九课时声母和单韵母组成的音节复习复韵母的学习 第二十课时ai、ei、ui 第二十一课时ai、ei、ui第二课时 第二十二课时ao、ou、iu 第二十三课时ao、ou、iu第二课时 第二十四课时ie 、üe、er 第二十五课时ie 、üe、er第二课时整体认读音节 第二十六课时zhi、chi、shi、ri 第二十七课时zhi、chi、shi、ri第二课时第二十八课时zi、ci、si 第二十九课时zi、ci第二课时 第三十课时yi，wu，yu 第三十一课时yi、wu、yu第二课时
幼小衔接整合课程拼音1教师用书
. . . . . 幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书 . word . .
. . . . . 目录 活动计划表 (3) 活动 1 单韵母ɑ (5) 活动 2 单韵母o (6) 活动 3 单韵母 e (8) 活动 4 单韵母i (9) 活动 5 单韵母u (10) 活动 6 单韵母ü (12) 活动7 单韵母的复习课 (14) 活动8 声母 b (15) 活动9 声母p (17) 活动10 声母m (19) 活动11 声母 f (20) 活动12 声母 d (21) 活动13 声母t (23) 活动14 声母n (24) 活动15 声母l (25) 活动16 声母ɡ (27) 活动17 声母k (28) 活动18 声母h (30) 活动19 声母j (31) 活动20 声母q (33) 活动21 声母x (34) 活动22 声母z (35) 活动23 声母 c (36) 活动24 声母s (38) 活动25 声母zh (39) 活动26 声母ch (41) 活动27 声母sh (42) 活动28 声母r (43) 活动29 声母y (45) 活动30 声母w (46) 活动31 声母的复习 (47) 活动32 总复习 (48) . word . .
. . . . . 活动计划（每周2课时，共32课时） . word . .
. . . . . 活动1 单韵母ɑ. word . .
. . . . . 活动内容：教材P4的内容 活动目标： 1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。 3．认识和学习使用汉语拼音四线格。 活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。 活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？ 2．认识单韵母宝宝ɑ。 教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片） 小朋友：单韵母宝宝好！ 教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。 二、兴趣导入，探索新知。 （一）ɑ的发音。 1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。 2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的） 3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴ɑɑɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4．记口诀：张大嘴巴ɑɑɑ，医生给我做检查。 （二）学习ɑ的四个声调。 1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。 （1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读） （2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（教 师领读，幼儿模仿，读准á） （3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读) （4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读) 2．ɑ可以独立成为一个音节。(阿姨) 3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （三）学习单韵母ɑ的正确书写。 . word . .
幼小衔接拼音试卷-带彩图
幼小衔接暑假班拼音题卷 一、写出6个单韵母（12分） 二、用a o e i u ü组成8个复韵母（16分） 三、默写4个后鼻韵母（8分） 四、按顺序填空。（14分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( )( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 五、我会找出音节中的生母（8分） dū( ) chē( ) nǚ( ) dí( ) kǎ( ) mò（）sā( ) zhuang( ) 六、拼一拼。（16分） 例：b-ó—( bó ) ( h )-u-ā—(huā) m-ā—( ) n-ǚ—( ) h- é—( ) x-ī—( ) j-ǘ—( ) q-ǚ—( )
d - u -ǒ—( ) x-( )-ā—( ) 四、比一比，写一写。（6分） u--ü i--j b--d m--n f--t p--q 六、看图连线（10分） tù zi bōluó xī guālí zi jú zi 七、看图在正确的音节后面画“ ”。（10分） jī()—jǐ( ) zhú( )—zhū( ) shī( )—shì( )
shé( )—shě( ) hū( )—hǔ( ) 十四、我能猜出这是哪一种动物。（2分） tóu dài hónɡmào zi, shēn chuān wǔ cǎi yī, měi tiān qǐ de zǎo, jiào rén kuài qǐ chuánɡ。 --mí dǐ shì（） 四、拼写并标出四个声调 q - i -α→＿＿＿＿＿ｓｈ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ｋ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿
幼小衔接拼音教学计划
幼小衔接拼音教学计划 第一单元：a o e 2课时第二单元：I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元：b p m f 3课时第四单元：d t n l 3课时汉语拼音：复习一 2课时第五单元：g k h 3课时第六单元：j q x 2课时第七单元：z c s zi ci si 2课时第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音：复习二 2课时第九单元：ai ei ui 2课时第十单元：ao ou iu 2课时第十一单元：ie üe er ye yue 2课时汉语拼音：复习三 2课时第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元：ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音：复习四 3课时汉语拼音教案：拼读练习 2课时 共计42课时
第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。 第二单元：I u üy w yi wu yu 第一课时 课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第二课时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙） 第三课时 课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 第三单元：b p m f 第一课时 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第二课时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第三课时 课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
幼小衔接拼音手册(上)
第四课声母b 甜甜的菠萝 b b b 一、音节 ① bā bá bǎ bà ② bō bó bǒ bò ③ bī bí bǐ bì ④ bū bú bǔ bù二、词组 bà bɑ bó bo bǐ bù 第一课声调儿歌 ①一声平，好像汽车平地走 ②二声扬，好像汽车爬高坡 ③三声拐弯，汽车下坡又上坡 ④四声降，汽车慢慢下高坡 ˉˊˇˋ 第二课学习六个单韵母 ①张大嘴巴ɑɑɑ āáǎà 1 / 22
②公鸡打鸣o o o ōóǒò ③白鹅倒影e e e ēéěè ④一根手指i i i īíǐì ⑤乌鸦喝水u u u ūúǔù ⑥可爱小鱼üüü ǖǘǚǜ 第三课熟读单韵母 ①āǎéōǎòěā èáǒēó ②īǖǔīúǜǐū ǘíūǚ ③āéǔǖòīúó ǘēǐáùǜàí ěǚǎèǒǔòì 2 / 22
第八课声母d 小马跑步d d d 一、音节 ① dē dé ② dā dá dǎ dà ③ dū dú dǔ dù ④ dī dí dǐ dì ⑤ duō duó duǒ duò二、词组 dà mǐ dà mǎ dǎ bǎdì di dù pí 第五课声母p 宝宝爬坡p p p 一、音节 ① pā pá pà ② pō pó pǒ pò ③ pī pí pǐ pì ④ pū pú pǔ pù 二、词组 pá pō pù bù pí pá pó po 3 / 22
第六课声母m 两扇小门m m m 一、音节 ① mī mí mǐ mì ② mō mó mǒ mò ③ mā má mǎ mà ④ mū mú mǔ mù二、词组 mā mɑ bǐ mò bì má mǐ mù mǎ 第七课声母f 拐棍朝上f f f 一、音节 ① fā fá fǎ fà ② fū fú fǔ fù ③ fō fó 二、词组 fā fú fó pí fū 4 / 22
幼小衔接拼音16课
智立方教育
精品学案
幼小衔接拼音识字
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
第一课
1、跟老师读读背背。 小朋友，学唱歌，张大嘴巴 a a a。 大公鸡，早早起，圆圆嘴巴 0 0 0。 大白鹅，水里游，水下倒影 e e e。
2、带上“帽子"，你会读吗？(读对 1 个，得 1 只气球)
我得到了_____只气球。
3、看图，跟老师读读背背。
小 i u ü 要出去， 大 y 大 w 来带路。 大 y 带 iü， 大 w 带小 u 。 他们手拉手， 成了好朋友。 4、看图读一读，连一连。
智立方教育
精品学案
幼小衔接拼音识字
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
5、听老师念儿歌，填字母。 拉开天线听广播——( ) 端起脸盆把水泼——( ) 两个门洞——( ) 伞柄朝上——( )
6、练写单韵母，照样子抄写。(要求：认真写、写饱满。)
智立方教育
精品学案
幼小衔接拼音识字
汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
第二课
1、看看图或认认汉字，选填字母。
bdP
mnl
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2、我知道。 父+巴 =
3、看图拼拼读读。
女+马=
幼小衔接整合课程拼音1教师用书
幼小衔接整合课程 拼音1 教师用书
目录 活动计划表 (3) 活动 1 单韵母ɑ (5) 活动 2 单韵母o (6) 活动 3 单韵母 e (8) 活动 4 单韵母i (9) 活动 5 单韵母u (10) 活动 6 单韵母ü (12) 活动7 单韵母的复习课 (14) 活动8 声母 b (15) 活动9 声母p (17) 活动10 声母m (19) 活动11 声母 f (20) 活动12 声母 d (21) 活动13 声母t (23) 活动14 声母n (24) 活动15 声母l (25) 活动16 声母ɡ (27) 活动17 声母k (28) 活动18 声母h (30) 活动19 声母j (31) 活动20 声母q (33) 活动21 声母x (34) 活动22 声母z (35) 活动23 声母 c (36) 活动24 声母s (38) 活动25 声母zh (39) 活动26 声母ch (41) 活动27 声母sh (42) 活动28 声母r (43) 活动29 声母y (45) 活动30 声母w (46) 活动31 声母的复习 (47) 活动32 总复习 (48) 活动计划（每周2课时，共32课时）
活动1 单韵母ɑ 活动容：教材P4的容 活动目标： 1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。
3．认识和学习使用汉语拼音四线格。 活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。 活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。 活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？ 2．认识单韵母宝宝ɑ。 教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片） 小朋友：单韵母宝宝好！ 教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。 二、兴趣导入，探索新知。 （一）ɑ的发音。 1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。 2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的） 3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴大，唇形自然，声音响亮。（大嘴巴ɑɑɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。 4．记口诀：大嘴巴ɑɑɑ，医生给我做检查。 （二）学习ɑ的四个声调。 1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。 （1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读） （2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。 （教师领读，幼儿模仿，读准á） （3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读) （4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读) 2．ɑ可以独立成为一个音节。(阿姨) 3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （三）学习单韵母ɑ的正确书写。 1．我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ，每个小朋友都有自己的家，单韵母ɑ也有自己的家。（教师出示四线格） 2．请小朋友数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，ɑ住在第二层。写的时候要碰到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！