龙卷风教案

教学目标：

使学生了解龙卷风的形成原理及龙卷风的危害。

教学过程:

一: 器材组成：

实木底座及架、亚克力圆筒、塑料花瓣、电源线

二器材简介：

展品下部的台内有一超声加湿水蒸汽发生装置，下部的台面上有沿着机玻璃圆柱圆周分布的切向进风口，顶板中央装有一排气扇。当排气扇将蒸汽抽成柱状的同时，切向进风又使蒸汽柱形成空气涡漩，类似于自然界发生的龙卷风旋涡。水蒸汽发生装置喷出的小水珠是为了让气流能被看见。

三龙卷风介绍：

龙卷风是一种威力十分强大的旋风，它的范围较小，风速较快，达每秒100多米，甚至超过每秒200米，对人、畜、树木、房屋等都有很大的破坏力。本展品模拟龙卷风的形成过程，上升气流产生旋转涡流，搅动物体运动。

四龙卷风的形成原理：

龙卷风的形成可以分为四个阶段：

（1）大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。

（2）由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。

（3）随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。

（4）龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。

五龙卷风的危害

1995年在美国俄克拉何马州阿得莫尔市发生的一场陆龙卷,诸如屋顶之类的重物被吹出几十英里之远。大多数碎片落在陆龙卷通道的左侧，按重量不等常常有很明确的降落地带。较轻的碎片可能会飞到300多千米外才落地。

龙卷的袭击突然而猛烈，产生的风是地面上最强的。在美国，龙卷风每年造成的死亡人数仅次于雷电。它对建筑的破坏也相当严重，经常是毁灭性的

《龙卷风》教案

《龙卷风》教学设计教学目标： 1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。 2．能力目标有感情地朗读课文。 3．情感目标学习课文中优美生动的语言，增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学重难点：通过朗读，了解龙卷风，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。教学准备：龙卷风挂图、生字卡教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？今天我们就来学习一篇关于龙卷风的课文。（有条件的可让学生观看龙卷风的录像片断，边看边思：龙卷风给你留下什么印象？）二、介绍龙卷风。龙卷风是一种小范围的非常强烈的旋风，有时会带来大雨、雷电或冰雹。龙卷风内气压很低，具有很强的吮吸作用。当它伸到陆地表面时，可把大量沙尘等吸到空中，形成尘柱，称陆龙卷；当它伸到海面或其他水面时，能吸起高大水柱，称海龙卷或水龙卷，中国民间也称为“龙吸水”。龙卷风的直径只有几米至几百米，但破坏力极强，在陆地上可拔树倒屋，在海洋上可掀起狂澜巨涛，还会把海水连鱼甚至船只一起吸到空中。美国是世界上龙卷风出现最多的国家，平均每年约出现500次左右，被称为“龙卷风之乡”。龙卷风也是上海的灾害性天气之一，常出现在春夏两季和初秋以7、8月最多。龙卷风日数平均为2-3天。三、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。 1．读准字音。袭来（xí lái）掷去（zhì qù）摧毁（cuī huǐ）肆虐（sì nuè）恐怖（kǒnɡ bù）记录（jì lù）嗡嗡（wēnɡ wēnɡ） 2．思考问题：（1）课文向我们介绍了哪些内容？（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？（3）记下你不懂的问题。

台风和飓风、风级及划分标准

风级及划分标准一、风的概况和性质风是空气从气压大的地方向气压小的地方流动而形成的，空气流动的原因是地表上各点大气压力不同，存在压力差和压力梯度，空气就从气压大的方向气压小的地方流动。而气流遇到结构五的阻塞就会形成压力气幕，也就是风压。一般情况下风速越大，风对结构物产生的风压也就越大。生活经验也告诉我们，风有不同的等级，不同的效果。夏天我们期待凉风习习，但又惧怕台风；冬天出门谁也不希望碰到凛冽的北风；放飞风筝时需要有和风。我们在天气预报中又常常听到诸如“东北风3到4级”、“台风中心附近风力12级”、“强热带风暴紧急预报”等说法。风的等级一般是根据风速来划分的，分别用2分钟的平均情况表示的平均风速和瞬间情况代表的瞬时风速。二、风力等级的划分标准很多时候，我们把一些规律性的现象编成歌谣，来帮助记忆和分析。风的等级也不例外，通俗地理解，风的等级可以归纳为以下的“风级歌”： 0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏； 2级风来吹脸面，3级叶动红旗展； 4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇； 6级举伞步行艰，7级迎风走不便； 8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片； 10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见。当然这只是从感性方面对风的等级进行划分。目前世界上通用的划分标准是《蒲福氏风级表》（“the Beaufort Scale”）。这个表的产生最开始用于海面上的，是为了有效的估计和记录风速，1806年由英国的海军弗朗西斯·蒲福（Admiral, Sir Francis Beaufort）编制的，并命名为《蒲福氏风级表》（“the Beaufort Scale”）。而蒲福氏风级表最初只能适用于海上，它是观察航行的船只状态及海浪而编制。后来也适用在陆上，而它是观察烟、树叶及树枝或旗帜的摇动而编制。以下就是根据相关资料整理的划分表：风力等级名称风速风压W0=V2/16 （kg/m2)， 10N/m2 陆地地面物体征象海岸渔船征象海面状态km/h （m/s） 0 无风<1 0-0.2 0-0.0025 静静静 1 软风1-5 0.3-1.5 0.0056-0.014 烟能表示方向，但风向标不动寻常渔船略觉摇动微波 2 轻风6-11 1.6-3. 3 0.016-0.68 人面感觉有风，风向标转动渔船张帆时可随风移行 2-3km/s 小波 3 微风12-19 3.4-5. 4 0.72-1.82 树叶及微枝摇动不息，旌旗展开渔船渐觉簸动，随风移行 5-6km/s 小波

绘本作文的实践与研究

绘本作文的实践与研究慈吉小学课题组执笔：【内容摘要】读图已经是当下阅读消费的一种趋势，是现代人接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。把绘本引入我们的课堂，以适切的方式，走进孩子的生命，成为孩子们写作的有机组成部分，成为提高孩子们读图能力和表达能力的有效载体，是时代的理性选择和儿童心灵成长的必然。我们针对当前作文教学面临的问题，从编写绘本作文序列、研究绘本作文设计原则入手，对绘本作文的课型和实施策略进行了探索研究。通过绘本作文，切实提高了学生的写作兴趣和写作能力。【关键词】绘本作文序列课型策略一、问题的提出与研究的现实意义。（一）作文教学面临的问题。课程改革实施以来，作文教学强调“我手写我心”，强调尊重学生的感受，鼓励学生写放胆文，写出自己的真情实感。但我们发现作文教学仍然面临着许多问题：学生因缺乏生活发现，而觉得无话可说，无内容可写，对习作缺少信心，甚至害怕写作；教师以成人眼光来要求学生习作，使作文缺少童趣、童真；学生“情已动而辞难发”，语言僵硬，缺少灵动等。现行教材以主题安排习作，很少有循序渐进的习作基本功训练，习作教学缺乏内容的规定性和指导的有序性。习作教学更多地依赖于教师的个人素养，呈现出随意而盲目的面貌。（二）绘本走进儿童的生命，是时代的理性选择。心理学家指出，当生命从童年开始之时，个体的视觉发展和艺术感受也就从儿童开始了。面对色彩斑斓的图画，孩子的眼睛是明亮的，对图画的反应是灵敏的，他们不仅喜欢在图画中探寻，还充满渴求。这，就是儿童从视觉到心灵的图画需求。此时，如果我们让孩子们看到美好的图画，不仅能让他们的视觉器官与心理需求得到极大的满足，还可以有效地开启他们的想象、联想能力和发散式的思维能力。他们会一页页地走进这些充满变化又互相连贯的图

布雷格的龙卷风教案课程

《布雷格的龙卷风》教学设计教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学过程：一、谈话导入。（3分钟）出示“龙卷风”，齐读你们知道龙卷风吗？说说你知道的。今天这个故事就从一场龙卷风开始啦…… 二、讲述故事（20分钟）好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。 1．如果你在那里，这时候你会怎么样？观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？农场会不会吹走呀？

这一定是世界末日！ 2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气学生用颤抖、害怕的声音读动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？讨论：教师小结：驱赶恐惧，调整心态不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。可是兔妈妈罗丝·拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。 5．这时候最好的安慰应该是什么呢？学生讨论小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。 6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？

龙卷风教案

龙卷风教案教学目标：使学生了解龙卷风的形成原理及龙卷风的危害。教学过程: 一: 器材组成：实木底座及架、亚克力圆筒、塑料花瓣、电源线二器材简介：展品下部的台内有一超声加湿水蒸汽发生装置，下部的台面上有沿着机玻璃圆柱圆周分布的切向进风口，顶板中央装有一排气扇。当排气扇将蒸汽抽成柱状的同时，切向进风又使蒸汽柱形成空气涡漩，类似于自然界发生的龙卷风旋涡。水蒸汽发生装置喷出的小水珠是为了让气流能被看见。三龙卷风介绍：龙卷风是一种威力十分强大的旋风，它的范围较小，风速较快，达每秒100多米，甚至超过每秒200米，对人、畜、树木、房屋等都有很大的破坏力。本展品模拟龙卷风的形成过程，上升气流产生旋转涡流，搅动物体运动。四龙卷风的形成原理：龙卷风的形成可以分为四个阶段：（1）大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。（2）由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。（3）随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。（4）龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。五龙卷风的危害 1995年在美国俄克拉何马州阿得莫尔市发生的一场陆龙卷,诸如屋顶之类的重物被吹出几十英里之远。大多数碎片落在陆龙卷通道的左侧，按重量不等常常有很明确的降落地带。较轻的碎片可能会飞到300多千米外才落地。龙卷的袭击突然而猛烈，产生的风是地面上最强的。在美国，龙卷风每年造成的死亡人数仅次于雷电。它对建筑的破坏也相当严重，经常是毁灭性的

龙卷风的危害

龙卷风的危害能将一艘客轮打翻的龙卷风，相信大家也都知道它的厉害。可能我们对台风比较熟悉，感觉龙卷风其实和我们生活的城市有点距离。其实我国大部分城市都有龙卷风的踪迹，且多集中在东半部地区，以华东的江苏、上海、安徽、浙江及山东、湖北、广东省等相对较多。龙卷风的时间短，只有数分钟，但这几分钟内，被风卷过的地方无一幸免，常将大树拔起、车辆掀翻、建筑物摧毁，有时把人吸走，其危害十分严重。据资料显示，1966年3月3 日，苏北盐城、射阳、大丰县出现特大龙卷风，影响范围宽约1-2公里，长约30余公里，各地受影响时间仅2-3分钟，但风力极猛，摧毁力极大。造成87人死亡，毁坏房屋3万多间，其中倒塌1万余间。盐城磷肥厂有一个直径2.7米、长9米、重6.5吨的大容器从新洋河北岸吹到南岸。龙卷风的成因龙卷风来自雷暴、超级单体、飑和飓风，一般认为龙卷风在冷空气穿过热气层迫使暖空气急速上升时产生。龙卷风通常在中气旋的末端出现，其气流超过480千米每小时。说到龙卷风，可能你会想到美国。美国处在中纬度，四春夏季节经常受到副热带高压控制，连秋冬季节龙卷风也不停歇，为美国子民心疼一次。下面一起了解龙卷风形成的四个阶段。 1、大气的不稳定性产生强烈的上升气流，由于急流中的最大过境气流的影响，它被进一步加强。 2、由于与在垂直方向上速度和方向均有切变的风相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。 3、随着中尺度气旋向地面发展和向上伸展，它本身变细并增强。同时，一个小面积的增强辅合，即初生的龙卷在气旋内部形成，产生气旋的同样过程，形成龙卷核心。 4、龙卷核心中的旋转与气旋中的不同，它的强度足以使龙卷一直伸展到地面。当发展的涡旋到达地面高度时，地面气压急剧下降，地面风速急剧上升，形成龙卷。遇龙卷风如何自救

布雷格的龙卷风教案

布雷格的龙卷风 ★大师经典绘本——好居乐农场的趣事布雷格的龙卷风（适合小学二年级）一、聊聊“风”，猜猜故事师：（出示封底）一天，好居乐农场的小动物们正在玩，忽然刮起了大风，吹得晾在绳子上的毛巾都飞了起来，吓得小老鼠拼命大喊：“不好了，快跑呀！”（出示封面，形成长幅的画面）一听到这个消息，其他的小动物们都纷纷往屋子里躲。小动物们为什么这么慌张呀？生：要下大雨了。生：不对，海洋那边好像有龙卷风来了。师：龙卷风（板书：龙卷风），你是怎么猜出来的？生：我看到封面上有一个长长的旋转的东西，可能是龙卷风。师：你有一双亮眼睛，是的，是龙卷风来了。你们知道龙卷风吗？生：龙卷风会把所有的东西吸进去。师：它的力量真大呀。生：龙卷风的破坏力很强，我在电视上看到过，它会把一个村庄变成一片平地。师：我也看到过这样的场面，怪不得小动物们才会这么慌张。这样恐怖的龙卷风袭击了一个叫（板书：布雷格的）森林，你想森

林会变成怎样？生：树木都被连根拔起。生：小动物们有的被龙卷风刮走了。生：会有很多小动物受伤。师：你们说得都对，今天我们就来学一个《布雷格的龙卷风》的故事。故事的作者叫“阿尔麦勒?博瓦”，我们可以叫他“阿尔麦勒”。亲切地叫一声。二、讲讲故事，说说想法师：（出示：扉页——出现一股龙卷风刮走了一只小兔子。）师：好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说。他是一只去过很多地方的企鹅。“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”他们会躲到哪里去呢？生：地下室。生：农场里最坚固的房子里。师：那就躲到地下室的石屋子里去吧。哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕。大风吹得房子都摇晃起来了。我们吃什么呀？农场会不会被吹走呀？这一定是世界末日！古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱歌：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”（老师用随意的音乐调子哼唱起来。）唱了歌，小动物们还害怕吗？（指一名学生，问道：“公鸡，你还害怕吗？”）

龙卷风教学设计冀教版教案

龙卷风教学设计冀教版教案 The following text is amended on 12 November 2020.

《龙卷风》教学设计教学目标： 1．知识目标学会本课的生字新词，理解并积累词语。 2．能力目标有感情地朗读课文。 3．情感目标学习课文中优美生动的语言，增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学重难点：通过朗读，了解龙卷风，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。教学准备：龙卷风挂图、生字卡教学时间：一课时教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢风吗（板书：风）师：风给你留下了什么印象师:是呀,风是多种多样,千姿百态的,那这种风你见过吗(龙卷风图片) 师:今天我们就来见识见识这种极有特点的风。(板书:龙卷风)生齐读课题。师：咱们都没有经历过龙卷风，你感觉这是一种怎样的风师：那龙卷风和我们想象的一样吗快让我们听听课文吧!老师来读读课文，考虑：龙卷风给你留下了怎样的印象 (师范读) 师:课文听完了,龙卷风给你留下了怎样的印象(指名)

师：我们只是读读课文就有了这样的感受，那亲身遭遇过龙卷风的人们呢他们又有怎样的感受呢谁找到了课文中的介绍，来读一读。（指名读）师：哪个词最能体现出遭遇过龙卷风的人当时的感受生：谈虎色变师：谈虎色变是什么意思呢（指名）师：龙卷风的什么使人们谈虎色变呢生：龙卷风的特异的形态，狂暴威猛的气势让人们谈虎色变。(板书：形态：特异气势：狂暴威猛) 师：现在请大家把自己当成经历过龙卷风的人，回忆那惊心动魄的一幕，心情如何生：久久不能平静师：你带着这样的心情读读这段好吗（指名）二、学习陆龙卷、海龙卷师：文章讲了几种龙卷风呢生：陆龙卷和海龙卷。（板书）师：我们来自学这部分内容，看自学提示：（课件自学提示）（学生自学）（学生汇报交流，指导朗读）师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括生：肆虐师：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的（放录象）师：龙卷风肆虐过后，留下的是一片面目全非的大地。（放图片）师：现在你们知道什么叫“面目全非”了吧。师：此时，你有什么想表达的吗（指名）师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变，怪不得龙卷风是一个不受欢迎的世界之最。师：我们这里刮过龙卷风吗生：没有

值得儿童一读的500本绘本 (1)

值得儿童一读的500本绘本故事 1.│小鸡和狐狸. 2.│我讨厌妈妈. 3.│凯迪和一场很大的雪 4.│三个笨学生. 5.│鳄鱼怕怕. 6.│我.pps 7.│同桌的阿达.pps 8.│小熊不刷牙.ppt 9.│桃太郎.pps 10.│家长会.ppt 11.│我的爸爸叫焦尼.ppt 12.│布雷格的龙卷风.ppt 13.│彩虹的尽头.pdf 14.│好饿的小白熊.pdf 15.│生气的亚瑟.pps 16.│兔子彼得的故事.ppt 17.│小恩的秘密花园.ppt 18.│小年的故事.pps 19.│农夫去旅行.pps 20.│逃家小兔.pps 21.│爱心树.ppt 22.│有个性的羊.pps 23.│妈妈，我要去旅行.pps 24.│爷爷一定有办法.pps 25.│米丽的大秘密.pps 26.│我弄丢了我的吻.pps 27.│长大做个好爷爷.pps 28.│勇敢的克兰西.pps 29.│动物绝对不应该穿衣服.pps 30.│巴特恩的裁缝梦.pps 31.│一园青菜成了精.ppt 32.│米菲在海边（双语）.pdf 33.│再见了艾玛奶奶.ppt 34.│小蓝和小黄.pps 35.│一片叶子落下来.ppt 36.│四个红苹果.pps 37.│我有友情要出租.ppt 38.│怕浪费婆婆.ppt 39.│太阳.ppt 40.│我想吃一个小孩.pps 41.│克里克塔.ppt 42.│颜色.pps

44.│我绝对绝对不吃番茄.ppt 45.│POLO历险记.pps 46.│今天运气怎么这么好.pps 47.│獾的美餐.pps 48.│胆小的老鼠.pps 49.│小黑鱼.ppt 50.│蚯蚓的日记.pps 51.│莫夫里太太家的怪物.pdf 52.│海马先生.ppt 53.│我的兔子朋友.pps 54.│特别的客人. 55.│咕噜牛.ppt 56.│布鲁姆博士去游泳.pps 57.│爱的奇妙滋味.pps 58.│不是我的錯.ppt 59.│萤火虫去许愿.ppt 60.│铁丝网上的小花.ppt 61.│鸭子农夫.pps 62.│别让鸽子开巴士.pps 63.│妈妈心妈妈树.pps 64.│谁是蛀牙的朋友.ppt 65.│和甘伯伯去游河.ppt 66.│我好担心.pps 67.│小房子变大房子.pdf 68.│摇摇晃晃的桥.pps 69.│小老鼠亚历山大.pps 70.│我的奶奶真麻烦.pdf 71.│妈妈你好吗.pps 72.│一只叫扑奇的熊.pps 73.│月光男孩.pps 74.│莎莎的肚子.ppt 75.│我不是故意的——学会承担责任（小兔波力品格养成绘本）.pps 76.│提姆与莎兰的小木屋.pps 77.│数字.pps 78.│一只很饿很饿的小猪.pps 79.│小步走路.pps 80.│梦是什么.pps 81.│小威向前冲.pps 82.│房子.pps 83.│月亮的味道.ppt 84.│好饿的毛毛虫.pps 85.│跳舞吧，小雅.pps 86.│几米《微笑的鱼》.ppt

龙卷风教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

台风、龙卷风灾害的预防和应对措施(新编版)

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改台风、龙卷风灾害的预防和应对措施(新编版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

台风、龙卷风灾害的预防和应对措施(新编版) (一)预防措施 1．注意媒体报道如广播、电视等。 2．识别龙卷云龙卷云除具有积雨云的一般特征以外，在云底会出现乌黑的滚轴状云，当云底见到有漏斗云伸下来时，龙卷风就会出现。 3．提高警觉防止山崩或道路坍方，山坡下和山区公路不宜停留或停车。为了生命的安全，应该及早离开。 (二)应对龙卷风措施 1．野外躲避

当在野外听到由远而近、沉闷逼人的巨大呼啸声要立即躲避。这声音或“像千万条蛇发出的嘶嘶声”，或“像几十架喷气式飞机、坦克在刺耳地吼叫”，或“类似火车头或汽船的叫声”等。如在野外遇上龙卷风，应在与龙卷路径相反或垂直的低洼区躲避，因为龙卷风一般不会突然转向。 2．室内躲避当龙卷风向住房袭来时，要打开一些门窗，躲到小开间、密室或混凝土的地下庇所，上覆有25cm以上的混凝土板较为理想。注意：汽车和活动房屋均没有防御龙卷风的能力。要在东北方向的房间躲避，并采取面向墙壁抱头蹲下姿势。因为西南方向的内墙容易内塌。远离危险房屋和活动房屋，向垂直于龙卷风移动的方向撤离，藏在低洼地区或平伏于地面较低的地方，保护头部；可以跑到靠近大树的房内躲避(注意防止砸伤)。 3．乘车躲避当乘汽车遭遇龙卷风时，应立即停车并下车躲避，防止汽车被

幼儿园中班教案《调皮的风》

幼儿园中班教案《调皮的风》幼儿园中班教案《调皮的风》作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是为大家整理的幼儿园中班教案《调皮的风》，希望对大家有所帮助。 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。 4.培养探索自然的兴趣。 5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子

们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的? 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风? 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2.探索用提供材料制造风的方法。教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，

(完整版)二年级科学各种各样的天气教案

《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标: 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。 3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。 4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。有保护动植物，热爱自然的意识。【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】 1、激趣导入师：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。一场秋雨一场寒，这两天同学们要多穿点衣服。我们可以通过什么途径知道其他地区的天气？师：我们可以通过观看天气预报来了解全国各地的天气，（播放天气预报视频）请同学注

意观看有哪些天气情况。师：我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么天气有哪些变化呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题） 2、学习新知 1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，图片展示不同天气，分别介绍晴天，雨天，雷电，沙尘暴，下雪，台风这些基本天气。师：同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片） A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置） C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。 D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？ C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。

飓风：自然的暴力阅读答案

（10分）飓风：自然的暴力 ①2004年是否是飓风之年？如果你生活在美国，你的回答无疑是肯定的，因为在1个月内，佛罗里达州已经3次遭遇飓风袭击，造成上百亿美元的经济损失。由于美国人主宰着世界媒体，飓风的消息在全球引起广泛关注。现在，第4个热带风暴珍妮又袭击加勒比海局部地区，它带来的暴雨和洪水在海地造成上千人死亡或失踪，使更多人无家可归。热带风暴和飓风到底是什么系? ？？ ②飓风是一种热带气候，它是热带海洋上的一个强低气压区，被狂暴的旋转风包围。在北大西洋、在国际日期变更线以西的东北部太平洋以及东经160度以东的南太平洋上，它被称为台风，在印度洋上又被称为旋风。 ③当热带气旋的风速达到每小时120千米，就正式称为飓风，风速在每小时120千米以下都称为热带风暴。每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴，其中约50个达到飓风强度。飓风一词源于“Hudcan”，是加勒比海传说中的邪恶之神。 ④飓风的形成需要精确的气象条件：海平面温度需要高于26．5℃。它们的动力是水蒸气释放的能量：温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成一片超低压区域，成为风暴眼。 ⑤飓风季节从6月1日开始，持续到11月30日结束，最具破坏力的飓风通常出现在8月中旬至10月中旬。 ⑥首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时320千米的强风，只有最坚固的建筑才能抵挡如此强的风。其次，它们总是携带暴雨，可能引发灾难性的洪水。第三，最为可怕的是，飓风有时会引发风暴潮现象。所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度最高可达到7．5米。飓风推动水位提升的海水抵达海岸可能造成洪水滔天。 ⑦飓风一旦抵达陆地，由于断绝了热海水提供的热能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在开阔的海洋上，则可持续两个星期，甚至1个月。 ⑧科学家试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成。部分影响是直接的：海面热水相当于飓风的燃料；但是，专家相信飓风的形成并非如此简单。海面温度变化总是伴随着部分大气变化，而大气变化又会影响海洋信风的强弱和降雨量的多少。1999年9月15日，联合国发布了一份研究报告，预测在21世纪，全球气候变暖将导致更频繁、更严重的热带风暴、洪水、龙卷风。气象学家彼得森说：“我们确实知道，飓风的猛烈程度与海水温度直接相关。如果全球气候变暖的趋势持续下去，造成海水温度上升，更多、更强的飓风将接踵而至。”但除了人类的影响，各种自然循环同样影响着热带风暴的形成。比如说，当厄尔尼诺——赤道东太平洋南美沿岸海水温度激烈上升的现象——出现时，高海拔风向受到影响，这时大西洋上产生的热带气旋相对较少。飓风的形成同样与同温层风向、海洋局部区域温度、西非的降雨有关。 ⑨2005年的风暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米丽等。造成严重损失的飓风有卡特里娜飓风、丽塔飓风，二者分别是今年大西洋上的第11次和第17次热带风暴。小题1:有关飓风的形成条件或飓风威力的说明，不正确的一项是（）（3分） A．热带气旋的风速得达到每小时120千米(含120千米每小时)，才能成为飓风。 B．海平面温度要高于26．5℃，借助水蒸气释放的能量作动力。 C．飓风的强风风速都在每小时320千米以上，破坏力极强。 D．飓风有时会造成海平面快速上升，携带暴雨，造成洪水滔天，引发灾难性洪水。

《布雷格的龙卷风》教案

布雷格的龙卷风》教学设计教学目标： 1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。 2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感. 教学过程：一、谈话导入。（3 分钟）出示“龙卷风”，齐读你们知道龙卷风吗？说说你知道的。今天这个故事就从一场龙卷风开始啦.... 二、讲述故事（20 分钟）好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一只去过很多地方的企鹅。 “快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！” 哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。 1．如果你在那里，这时候你会怎么样？观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？

农场会不会吹走呀？这一定是世界末日！ 2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气学生用颤抖、害怕的声音读动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……” 3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？讨论：教师小结：驱赶恐惧，调整心态不久，暴风雨停了。有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈?阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！” 4．愿意给他们帮助吗？所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。可是兔妈妈罗丝?拉格瑞娜什么也吃不下。在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。 5．这时候最好的安慰应该是什么呢？

《可怕的龙卷风》教学设计

《可怕的龙卷风》教学设计一、学习目标 1、知识与技能（1）了解龙卷风的危害；（2）知道龙卷风来时如何躲避。 2、过程与方法（3）通过集体学习、集体演练了解龙卷风的危害和逃生技能。 3、情感态度价值观（4）通过学生集体活动，懂得互帮互助的高尚品质，懂得生命的重要性。二、学习过程 1、新课导入首先以江苏的一则关于龙卷风的新闻，引入龙卷风的话题 [新闻内容]：据江苏省民政厅报告，2016年6月23日15时前后，江苏省盐城市阜宁、射阳等地出现强雷电、短时强降雨、冰雹、雷雨大风等强对流天气，局地遭龙卷风袭击。据初步统计，截至发稿时强对流天气造成因灾死亡78人，因灾受伤约500人，其中重伤近200人，受灾地区房屋倒损数量较多，电力通信设施被破坏，部分地区电力中断，通信基站无信号。具体损失正在进一步核实当中。据观测，阜宁板湖镇极大风速达到22.1米/秒，阜宁新沟镇出现了34.6米/秒（12级）的瞬时级大风。民间气象组织“中国气象爱好者”表示，初步判断龙卷风等级为EF-3级，最大风力17级以上接着查阅百度资料，给学生分析龙卷风的成因龙卷风形成的过程：地面上的水吸热变成水蒸气，上升到天空蒸汽层上层，由于蒸汽层上层温度低，水蒸气体积缩小比重增大，蒸汽下降，由于蒸汽层下面温度高，下降过程中吸热，再度上升遇冷，再下降，如此反复气体分子逐渐缩小，最后集中在蒸汽层底层，在底层形成低温区，水蒸气向低温区集中，这就形成云。云团逐渐变大，云内部上下云团上下温差越来越小，水蒸气分子升降幅度越来越大，云内部上下对流越来越激烈，云团下面上升的水蒸气直向上升，水蒸气分子在上升过程中受冷体积缩小越来越小，呈漏斗状。上升的水蒸气分子受冷体积不断缩小，云下气体分子不断补充空间便产生了大风，由于水蒸气受冷体积缩小时，周围补充空间的气体来时不均匀便形成龙卷风。

大班科学优秀教案《好玩的风》

大班科学优秀教案《好玩的风》一、目标 1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。 2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。二、准备 1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。 2、制作课件。三、过程 1、课前导入教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。 2、探索：制造风

教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？幼儿：自由畅所欲言。教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！ 3、拓展：风的作用和危害教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

小班龙卷风教案

小班龙卷风教案【篇一：科学教案龙卷风】科学教案：龙卷风教师：付雅设计意图：我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风有一定的了解。活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感知风的力量。活动时间：35-40分钟。活动目标： 1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。 2. 对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。 3. 会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。活动准备： 1. 有关天气变化的粗浅经验。 2. 有关龙卷风的录像。 3. 实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每组一份。 ⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。活动过程：一、猜谜语，做导入。 1. 导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~ 2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜一猜这是什么？（谜底：风）

3. 小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~ 二、做实验，通过实验感受风的存在。 1. 激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙）今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？ 2. 观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？（有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等；纸青蛙一只） 3. 交代游戏规则。 ⑴不能推动桌子； ⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。 ⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。 4. 幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。三、探讨风的形成， 1. 讨论：⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙却动了起来呢？（因为有风） ⑵风是什么？风是怎样形成的。 2. 引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时，空气“跑”出来形成了风；打气筒里的空气“跑”出来，就形成了风；我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气，空气的流动就形成了风；我们扇动报纸、衣服等物品时，将周围的空气扇动，空气的流动就形成了风。风就是流动的空气，是风推动青蛙动了起来。 3. 小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一下风家族里面非常厉害的龙卷风。四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。 1. 请幼儿观看龙卷风的录像。师：小朋友，你们知道龙卷风吗？它厉不厉害？你们想看看它有多厉害吗？现在请你们保持安静，我们一起来看一段龙卷风的录像。 2. 讨论：龙卷风是什么样的？（它有着漏斗状的身体）

幼儿园中班教案《龙卷风》含反思

活动目标： 1. 认识龙卷风及其危险性，知道龙卷风的基本等级划分。 2. 学习当龙卷风发生时，应该怎么办。 3. 能够用自己的方式大胆地表达自己对龙卷风的看法。 4. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备： 1. 视频《龙卷风的由来》,和风的声音 2. 关于龙卷风各种图片的PPT 3. 画图纸和彩笔 4. 幼儿的阶段发展和生活经验活动过程： 1.通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣，导入主题教师：小朋友，今天呢，老师要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？（播放风的声音）这风破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？2. 教师播放PPT图片，让幼儿仔细观察。教师：有天，台风宝宝问老师他是哪来的？老师也不知道就请来了燕博士来帮忙，让我们一起来看看燕博士是怎么说的？ 3.组织幼儿观看视频（龙卷风的由来）

4.组织幼儿学习龙卷风的等级划分及其危害。（播放PPT图片，帮助幼儿认识龙卷风的等级划分）教师：小朋友，风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？（播放PPT图片，让幼儿认识到龙卷风的危害）教师小结：龙卷风经过地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。 5.引导幼儿思考与讨论，学会交流分享教师：告诉老师当你们遇到龙卷风的时候在哪里？心里是什么感觉？那小朋友们知道么？当龙卷风来的时候，该怎么办？应该躲在哪里？ 6.进行龙卷风来了预习演练教师：现在假设龙卷风来了，我们应该躲在哪里才是最安全的？（引导幼儿找到安全的地方躲起来） 7.教师小结：（1）发生龙卷风时，躲在家里不要出门。（3）准备充足的水、手电和食品，关好门窗。（4）尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。（5）发生龙卷风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救活动延伸： 1. 在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。 2. 指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。

幼儿园小班教案《龙卷风》含反思

教学资料参考范本幼儿园小班教案《龙卷风》含反思撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班教案《龙卷风》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受，观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达，能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处，快来看看幼儿园小班《龙卷风》含反思教案吧。活动目标： 1、观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达。 2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受。 3、能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备： 1、幼儿了解龙卷风。 2、课件：各种龙卷风的图片。 3、水粉笔，颜料(以黑白为主，少许其他颜料，放入小盒中)，小勺，抹布，玻璃板，宣纸(大于玻璃板，数量多于幼儿人数)。活动过程： 1、欣赏龙卷风的图片，引导幼儿表达自己的感受。 (1)教师：看到这幅图你有什么感觉?你知道这里发生了什么事?你见到的龙卷风是什么样子的?像什么?

(2)教师：龙卷风来临时，天空的色彩会有什么变化?看到龙卷风，你的心情是怎样的? 2、通过讨论，进一步学习玻璃版画的操作方法。 (l)出示玻璃板及操作材料，引导幼儿分析前几次操作中的问题。教师：还记得怎样在玻璃板上作厕吗?上次制作玻璃版画的时候遇到了什么问题?颜料少了怎么办?(再加一些)印的时候要注意什么?(轻轻地抹一抹宣纸，使宣纸和玻璃板完全贴合) (2)讨论龙卷风的表现方法。教师：怎么表现可怕的龙卷风呢? (用螺旋线、波浪线表现)选择什么样的色彩比较合适呢?灰灰的颜色是怎么调出来的? 3、幼儿创作，教师巡回指导。 (1)鼓励幼儿在玻璃板上大胆用偏灰暗的水粉颜料涂画。 (2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰富的视觉感受。 4、展示评价幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和表达。教师：你画的龙卷风是什么样的?用了哪些颜色?你在制作玻璃版画的时候遇到了什么问题? 活动建议： ☆区角活动①科学区：与幼儿一起收集、交流有关龙卷风的知识经验。②美术区：继续为幼儿提供操作材料，引导幼儿运用水粉笔表现天空的变化。 ☆家园共育请家长为幼儿讲述有关龙卷风的故事。【活动反思】通过本次活动的欣赏和创作过程，幼儿不仅对天空的变化有了进一步地认识，了解天空的变化有时候是很可怕的，而且在创作玻璃版