《我们的风采》教案
《我们的风采——学生装设计》教案
教学目标
知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘
制出不同的效果图
情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
教学重点
运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。
教学难点
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学手段多媒体辅助教学等教学手段
教学过程
一、导入
PPT展示不同风格的校服。
提问：
我心目中的校服是什么样的？学生小组讨论，回答问题
引出课题《我们的风采》
学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服
感受校园服装美，激发学生的学习兴趣
二、讲授新课
欣赏校园服装
思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？了解服装设计的基础知识教师总结：款式、颜色、面料
二、讲解
1. 服装设计要素
款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式
分析与思考，使学生初步了解服装的种类
区分下图服装的种类
（1）礼仪装
（2）休闲装
（3）职业装
（4）运动装
色彩：稳重明快、清新柔和
不同的色彩给人的感觉是不同的。
分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？
学生分组讨论，总结不同颜色的意义。
教师总结：
红：热情、奔放、喜庆
橙：华贵、活泼、任性
蓝：沉静、深远、活泼
紫：威严、冷艳、梦幻
常用的色彩搭配：
同类色：大红、深红等
类似色：黄色、橘黄、橘红等。
对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。
（3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布三、服装设计过程
学生总结设计制作过程
了解手绘效果图的过程
(1)手绘校服设计
A.设计草图
B.上色
C.整理完成
(2)纸贴校服设计
总结纸贴校服设计的方法步骤
四，课堂练习
学生作业
学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。
学生设计教师巡视指导培养学生的设计能力和制作能力
五、展示与评价
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
教师总结
学生上台自评，互评展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力六、课堂拓展
我国百年校服史
《我们的风采》教学设计
《我们的风采》教学设计 教学目标 1、知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。 2、过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。 3、情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。 教学重难点 重点:运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。 难点:能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。 课前准备 教师：教学课件、创意服装设计作品、各种学生服装图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。 教学过程 一、课堂导入 1、PPT展示不同风格的校服。 提问： 我心目中的校服是什么样的？ 2、引出课题：《我们的风采》。 （学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服。） 二、讲授新课 1、欣赏校园服装。 思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？ 教师总结：款式、颜色、面料。 （1）服装设计要素。 款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式。 分析与思考，区分下图服装的种类： ①礼仪装。 ②休闲装。 ③职业装。 ④运动装。 （2）色彩：稳重明快、清新柔和。
不同的色彩给人的感觉是不同的。 分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？ 教师总结： 红：热情、奔放、喜庆。 橙：华贵、活泼、任性。 蓝：沉静、深远、活泼。 紫：威严、冷艳、梦幻。 常用的色彩搭配： 同类色：大红、深红等。 类似色：黄色、橘黄、橘红等。 对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。 （3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、牛仔布等。 2、服装设计过程。 （1）手绘校服设计。 ①设计草图. ②上色。 ③整理完成。 （2）纸贴校服设计。 3、学生作业。 学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。 （学生设计，教师巡视指导。） 三、展示与评价 每组派一位代表展示作品，并做简要说明。学生上台自评，互评。 板书设计 我们的风采——服装设计 服装设计三要素： 款式 色彩 面料 服装设计过程
【K12学习】新人教版七年级上册美术教学设计《我们的风采》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《我 们的风采》教案 《我们的风采》教案 课型：综合、探索 教学目标 （一）认知： 了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 （二）技能： 1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。 2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。 （三）情感： 通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。 教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 教学难点：“学生装”的设计和制作。 课前准备 1．教师准备 （1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。 （2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩
搭配协调的学生装。 2．学生准备 （1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。 （2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。 教学设想 美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。 这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。 在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，
舞动青春风采 展现青年品质-演讲稿
舞动青春风采展现青年品质 尊敬的各位领导、各位评委、同志们： 大家好，非常荣幸站在这个舞台上，感谢集团和领导为我们青年员工们提供了这样一个展现自我风采，互相学习、交流的机会。今天的演讲主题是“讲奉献、讲大局、讲理想、讲道德”。我想，这不正是贴合我们青年人成长的主题吗！在时代的大浪潮中，我们作为企业的基层青年员工，时刻谨记在工作和生活中要有奉献精神，要有大局观的视野，要有远大的理想，要有崇高的道德，不愧于当代青年的称号。 一位哲人曾说过：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”。作为企业的基层员工，我们要努力在自己的工作岗位上实现生命的意义，为企业创造价值。在具体的工作中，严格遵守和执行公司的各项规章制度，日常工作中提高工作效率，加强落实和执行力度，保证企业的安全生产运行，为神华物资集团“建设世界一流物资管理企业”奉献我们的青春汗水。 青年人在成长中，要有大局观的视野，这样的视野不仅是关注周围，关注自己，更要放眼全局。神华是一个大集体，更是一个大家庭，作为家庭一份子的我们，需要用全局观的视野审视问题，学会换位思考问题，将思考的触角伸向各个方面，提高自己的感知能力，俯下身去全身心的投入到工作中。 胡锦涛主席在五.四讲话中寄希望于广大青年“坚持远大理想”、“坚持高尚品行”。理想是指引我们人生道路的灯塔,青年员工要树立远大理想，无论遇到怎样的艰难险阻，
都能义无反顾、勇往直前。但在实际工作中，我们要从小事做起、从基础做起，不沉湎幻想、不好高骛远，用埋头苦干的行动创造实实在在的业绩；奉献是人类所推崇的高尚的道德品质、道德行为和道德境界，青年员工要提高自我的品德修养，弘扬传统美德，倡导新风正气，推动社会文明程度的提高。同时为创建文明单位贡献力量，展示新时代神华物资集团青年员工的风采。 年轻的我们，或许尚显稚嫩，或许略显浅薄；但正因为年轻，我们在困难面前有“闯劲”，挫折面前有“韧劲”，业务面前有“干劲”，学习面前有“钻劲”。青春的我们，认真而不敷衍，踏实而不轻浮，奉献而不索取，真实而不虚伪。面对时代的挑战，我们决不退缩，面对繁重的工作，我们决不推脱。在神华物资集团这个大舞台上，舞动我们的青春风采，展现我们的青年品质。 生命中最美丽的词汇莫过于青春，事业上最崇高的境界莫过于奉献。年轻的朋友们，让我携起手来，自觉在基层一线，在艰苦环境中，在最需要的我们的地方，在实践的熔炉中增长见识、磨砺品质、强化本领，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。 我的演讲完毕，谢谢大家！
坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿
坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿1 7月7日上午，根据全市“两学一做”安排，市委书记周联清结合学习贯彻在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，围绕“坚守纪律底线、培养高尚情操”专题，为市委办第一党支部全体党员上了一堂精彩、生动的党课。市委、秘书长郑春洪一同参加。 周联清强调，“七一”重要讲话，以不忘初心、继续前进为主题，明确提出面向未来、面对挑战必须牢牢把握的八个方面重要要求，是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献。当前和今后一个时期，学习宣传、贯彻落实“七一”重要讲话精神是全市上下的一项重大政治任务。作为市委的“前哨”和“后院”，市委办公室更要走在前、学在前、做在前，带头抓好学习贯彻落实。要把学习“七一”重要讲话精神与学习系列重要讲话精神结合起来，与市委办公室具体工作结合起来，按照“五个坚持”的要求，在“讲政治、敢担当、能奉献、勤学习、守规矩”等方面当表率、作示范，努力把市委办公室打造成模范机关。 周联清指出，要对党绝对忠诚。把绝对忠诚作为做好党办工作的首要政治原则，作为党办队伍的首要政治本色，作为党办党员干部的首要政治品格，任何时候都不含糊。要把对党绝对忠诚体现在始终与
党中央保持高度一致上，在大是大非、小事小节面前保持高度的政治敏感性，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要把对党绝对忠诚体现在坚定理想信念上，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使对党忠诚有更加牢靠的基础。要把对党绝对忠诚体现在岗位职责上，以强烈的政治责任和极端负责的态度，做好本职工作，在落实好市委的各项决策部署中体现忠诚。 周联清指出，要敢于负责担当。要融入大局，牢固树立高度自觉的大局意识，把工作放到市委的大局中去思考、去定位、去研究，围绕大局做好以文辅政，围绕大局强化督办落实，围绕大局搞好服务保障。要敢于担当，强化马上就办、真抓实干的责任担当，善于研究问题，敢于直面问题，勇于解决问题。要尽心尽责，讲究实效、优化流程，主动作为、放开手脚，推动“三服务”工作取得实实在在的成效。 周联清指出，要严守纪律底线。牢牢把握廉洁自律底线，自觉做政治上的明白人、做遵规守纪的示范者。要切实把纪律和规矩挺在前面，自觉按程序、按制度办文办会办事，守住思想防线和行为底线。要严格自我约束、自我克制，防微杜渐、洁身自好，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，树立好市委办党员干部的对外形象。要强化保密意识，自觉养成保密的习惯，健全完善保密工作的规章制度。 周联清指出，要培养高尚情操。要养成良好习惯，坚持在读书学习中坚定理想信念、锤炼道德操守、提升思想境界，努力成为党和人民需要的好干部。要保持身心健康，坚持无怨无悔的奉献精神，拥有宽广的胸襟，正确认识苦与乐、得与失的关系，不斤斤计较，不患得
(完整版)第二课展示自己的职业风采教案
第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标 1．认知 （1）了解职业礼仪的基本要求 （2）理解职业礼仪蕴含的道德意义 （3）理解职业礼仪的作用 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻3．运用 养成遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1．教学重点 遵守职业礼仪的作用 从现实生活中看，一个知礼懂礼的人，是值得交往、能够赢得尊重，拓展个人发展空间的人；相反，则很容易遭到职场的淘汰。提高个人修养、强化职业礼仪，是中职学生立足于社会并求得发展的重要条件。从思想认识上看，只有理解遵守职业礼仪的作用，才能重视职业礼仪知识的学习。 2．教学难点 职业礼仪的道德意义 从学生接触的礼仪知识看，介绍性、规范性、操作性的内容较多，而只有深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义，才能从思想上重视职业礼仪要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪。 3．结构线索 本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理解遵守职业礼仪的作用。
三、学情分析 一方面，中职学生的知识结构比较零乱，能力水平不高，也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中要遵循教学规律，符合学生的知识建构。要激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。教学设计要研究学生的知识起点、能力水平。另一方面，中职学生在心理方面的基本特征有：个性鲜明、思维活跃，乐于接受新生事物。教师要避免把自己的理解强加给学生，要关注学生的发展，引导学生创新。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料： 1. 一天，某商场男装裤子区来了一位老大爷，营业员小夏热情地接待了他。当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前，让大爷挑选，并帮助大爷一一试穿。刚开始，大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心、详细地回答大爷的每一个问题。在试过十几条裤子后，大爷问：“姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情地对我，你就不怕我买不起吗？”小夏听后，笑着对大爷说：“我不怕，只要是来商场的顾客，我都会一样地对待，因为，让顾客满意，是我们最大的心愿，您买不买都没关系的！”大爷听后，满意地点点头，并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说：“姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧！我去过很多地方，但只有你们的服务最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还对我像对家人一样，让我心里很温暖，以后，我买东西一定还来这里，一定还找你！” 2.某市的一家银行，一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要求存款。接待这位老先生的是一位新来的银行员工，他不但没有很好地接待这位老先生，反而第一句话就是“我们这里很忙，
青春风采主题的朗诵稿
青春托起中国梦诗歌朗诵 如果 我是鸟儿 我要在深海里快乐地游弋可否借我一对鱼鳍 为我的理想助一臂之力 如果 我是鱼儿 我要在蓝天里自由地翱翔可否借我一双羽翼 为我的梦想添一臂之力 青春 你是不羁 你是无畏 你是个性张扬 如果 我是彩蝶 我要翩飞在严寒的冬夜 那寂寥无际的苍穹 让我为你把乌黑的云霞彩绘 如果 我是雪花 我要飘飞在南国的天宇 让那些温室里的花朵 领略到我激情四射的闪耀 青春 你是美好 你是坚守 你是勇往直前 如果 我是火苗 我要驻扎在冷寂的荒漠 用我所有的热情 为你播撒希望的种子 让它在春夜里发芽开花 如果 我是朝阳 我要狂奔在凛冽的寒冬 用我温暖的胸怀 为你冰释尘封的梦想 让它在细雨中绚丽的绽放 青春 你是信念 你是希冀 你是梦想的殿堂 如果 我是清风 我要在酷暑里轻轻地飞扬揭开你神秘的面纱 拂去你厚厚的尘埃轻吻你饱经沧桑的面颊 如果 我是明月 我要将清辉播撒 照亮每一寸热恋的故土荡开你沉寂的心湖 抚平你深深的苦痛和创伤 青春 你是深情 你是眷恋 你是家乡的希望 如果 我是新芽 我要在萧瑟中破土 冲破层层的羁绊 让我用青春拥抱时代 如果 我是鲜花 我要在落寞中傲然绽放 放眼五月的花海 让我用生命点燃未来 青春 你是新生 你是活力 你是蓬勃的力量 如果 我是—— 没有如果 我，就是我—— 一个热爱家乡的青年 炫动的是青春 跳跃的是激情 浑身闪透的是风华 我，就是我—— 一个热爱家乡的青年 我要以青春的名义为你歌唱重温阿庐骁战沙场的神话
寻觅魏王攻打强梁的辉煌倾听旧城武装暴动的枪声为家乡壮丽的事业继往开来 青春 你是激情 你是豪迈 你是挺起的脊梁 是的 我，就是我—— 一个胸怀祖国的青年 舞动的是青春 追逐的是梦想 为了神圣而伟大的中国梦 我要做一道强劲的电光 穿透深深炽爱的热土 把拼搏进取的种子播撒 青春 你是开拓 你是创新 你是奋斗的荣光 我，就是我—— 一个胸怀祖国的青年 我要接过“五·四”的火炬 用锃亮的光芒 划破最后一丝阴霾 和我的祖国 一起迎来幸福的曙光 我，就是我—— 一个胸怀祖国的青年 让我用一双击破黑夜的眼睛 在圣洁的中国梦里奋勇前行 我要以青春的名义为你战斗 和我的祖国融为一体 一起迎接新世纪的荣光 我们就是 胸怀祖国的青年 春天的故事响彻大江南北 党的群众路线教育实践活动 深入人心 祖国啊展开全新的画卷 历史和未来将由我们焊接 时代的接力棒要靠我们薪火相传 站在新的起跑线上 我们响亮回答： 风华正茂的青年 定能谱写祖国更加璀璨的篇章——（背景和音）少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲 则国胜于欧洲 少年雄于地球 则国雄于地球！ (齐诵)让我们用青春托起中国梦！青春梦想朗诵稿 如果说青春如一叶舟，中流击水，驶向远方，那么梦想就是一挂帆，依风借力，乘风破浪；如果说青春如一首歌，婉转嘹亮，激荡回肠，那么梦想就是那音符，清脆悠扬，响遏行云。 青春，梦幻般的年龄季节，绚丽多彩！青春岁月，诗意年华，让多少人为之慨叹，“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春”，屈原对青春是如此钟情，子在川上日：“逝者如是夫，不舍昼夜。”孔子惋惜青春的流逝。 是的，青春是短暂的，若白驹过隙，忽然而已，但青春是人生最快乐最精彩的时光，因为青春装满了梦想与希望！ 梦想是埋藏在青春儿女灵魂深处的宝藏，她是力量的源泉，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。青春的我们站在人生道路的岔口，容易走错方向，迷失自我，觉得夜漫漫，路长长，但是，有梦不觉夜长，只要心有梦想，年轻的我们，坚持不懈，就能拨开云雾，看见曙光。拥有青春的我们，今天的梦想，就是明天的希望！ 青春，需要梦想的搀扶，才能屹立刚强，梦想有青春的陪伴，才能展翅高翔。没有梦想，青春犹如迷路的羔羊，彷徨迷惘，失去青春，梦想就像枯涸的油灯，只
《我们的风采》教案
《我们的风采——学生装设计》教案 教学目标 知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘 制出不同的效果图 情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。 教学重点 运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。 教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学手段多媒体辅助教学等教学手段 教学过程 一、导入 PPT展示不同风格的校服。 提问： 我心目中的校服是什么样的？学生小组讨论，回答问题 引出课题《我们的风采》 学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服 感受校园服装美，激发学生的学习兴趣 二、讲授新课 欣赏校园服装 思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？了解服装设计的基础知识教师总结：款式、颜色、面料 二、讲解 1. 服装设计要素 款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式 分析与思考，使学生初步了解服装的种类 区分下图服装的种类 （1）礼仪装 （2）休闲装 （3）职业装 （4）运动装 色彩：稳重明快、清新柔和 不同的色彩给人的感觉是不同的。 分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？ 学生分组讨论，总结不同颜色的意义。 教师总结： 红：热情、奔放、喜庆 橙：华贵、活泼、任性
蓝：沉静、深远、活泼 紫：威严、冷艳、梦幻 常用的色彩搭配： 同类色：大红、深红等 类似色：黄色、橘黄、橘红等。 对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。 （3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布三、服装设计过程 学生总结设计制作过程 了解手绘效果图的过程 (1)手绘校服设计 A.设计草图 B.上色 C.整理完成 (2)纸贴校服设计 总结纸贴校服设计的方法步骤 四，课堂练习 学生作业 学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。 学生设计教师巡视指导培养学生的设计能力和制作能力 五、展示与评价 每组派一位代表展示作品，并做简要说明。 教师总结 学生上台自评，互评展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力六、课堂拓展 我国百年校服史
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
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1．教师准备 （1）学生装设计作品欣赏多媒体。 （2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。 2．学生准备 （1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。 （2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。 教学设想 美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。 这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。 在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要
激扬青春风采优秀演讲稿
激扬青春风采优秀演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 激扬青春风采优秀演讲稿篇1 敬爱的同学们： 大家好，我是会计4班的##，很高兴在这种场合和大家见面，能够参加这次演讲比赛，我感到无比的荣幸。那么让我带领着大家激扬美好的青春，畅想如梦的未来吧! “青春”一个多么熟悉，可亲的词语啊! 满夜星斗，我们踏着轻盈的步伐，走在充满生机的原野上，数着闪闪的星斗，这是青春的动力;轻轻地走在人行路上，看着那历尽沧桑的古树，倾听群鸟的鸣啼，倚着那古树渐渐地入睡，才明白青春就是这样悠闲自得;随着一声铃响，看着同学们匆匆的冲出教室，各有所忙，才理解青春的真谛----青春一个如彩虹般的阶段，一个值得拥有的阶段，她充满了酸，甜，苦，辣。激扬青春，真我风采;激扬青春，放飞理想;激扬青春，畅想未来。 未来对我来说是一个模糊的影子，我不知道我的未来会是怎样，但我相信未来掌握在自己的手中，只要我不放弃，只要我努力，只要我有自信，我相信一定有一个美好的未来。有人说：未来如梦似幻，不可捉摸，而我却说：未来如美梦一样美好，却很真切，似幻一样神秘，却掌握在我们的手中，相信我们，相信我们的未来会像盛夏的花
朵一样美丽的绽放。 我们作为21世纪的新新人类，我们有着美好的青春，有着充满憧憬的未来，我们有胆量，有气魄，我们敢对天空大吼一声：“arouse the youth,imagining the future.” 激扬青春风采优秀演讲稿篇2 尊敬的各位领导，敬爱的同志们： 大家好!今天演讲的题目是“践行五四精神、做好本职工作”. 五月令人向往，值得赞美。上世纪之初，1919年五月，中国热血青年作为一支新生的社会力量登上了历史舞台，掀起了伟大的五四爱国主义运动。95个春秋过去了，以爱国主义、振兴中华为核心的五四精神一直激励着我们青年一代，并逐渐成为热血青年的一种神圣的精神追求。 青春最好的不是年华，而是我们的心境。这个心境就是用五四精神指引，在社会进步中扮演积极而具有建设性的角色。这个角色首先要热爱我们的工作单位及其岗位。一个国家是由千千万万个单位有机组成的，践行五四精神首先要从爱单位开始，没有这一点，弘扬五四精神仅仅是一句空话，找不到现实落脚点。因此，我们要在做好本职工作上，从甘心奉献上做起，有损于单位形象的话不说,与单位这个大局向违背的事不做,时时刻刻从单位的角度去思考问题,去约束自己,这才能够体现爱单位、爱祖国的五四精神。 其次要勤奋工作。有位哲人说过：人生求乐的方法，最好莫过于劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。也
我们的风采
我们的风采 教材分析 中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。 学情分析 升入七年级的学生，正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，他们善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需要在本阶段的学习中继续加强。搭配服装他们有生活经验，对学习服装搭配知识、创作服装有浓厚的兴趣，本节课的教学设计力求从学生感兴趣的服装搭配入手，让学生感受到创造的乐趣和成功的喜悦。 教学目标 知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 过程与方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。 情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。 教学重难点 重点：了解服装设计的基本知识，设计的过程与方法及效果图的绘制技巧，运用所学知识尝试设计校园服装。 难点：通过所学服装设计知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，以及热爱生活、热爱校园的情感。 信息技术应用 1、利用Flash视频播放蔬菜服装设计、微视频展示教师服装设计过程。 2、本节课充分利用PPT课件，实物投影仪，背景音乐来辅助教学。 3、PPT课件的应用贯穿整节课，展示授课内容，利用PPT课件展示色彩丰富各异的服装图片充分刺激了学生的感官，提高了学生学习的兴趣。在学生实践环节加入了背景音乐，使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。 4、实物投影展示学生设计作品，使学生能更直观的欣赏到彼此的作品，相互取长补短。 教学过程 欣赏视频，激趣导入
青春风采教案
青春风采(服装设计) (共3课时) 教学重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。 教学难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。 (第一课时) 课前准备 （学生）收集身边有关服装设计的资料与图片。 （教师）收集一些我国不同时期的青年服装方面的资料和图片。农村学校可以结合当地实际，收集具有当地特色的着装资料，如蓝印花布做的服装，民族特色的服装等。 教学过程 1.从我国青年服装的发展变化的过程，了解服装文化。 教师：服装不但具有取暖御寒的作用，还能给人带来美的享受。对服装美的认识，不同时期、不同年代、不同地域、不同民族，有着不同的审美标准。（展示中国不同年代的青年服装，有“封建时期”、“五四时期”、“文革时期”和当代青年的服装图片。） 教师：请同学们观赏我国不同时期的青年服装，这些服装的设计和搭配有什么不同点，产生这些不同点的原因是什么？与当时的政治、历史、文化、经济、地理、审美标准等有什么联系？（鼓励学生观察对比、积极思考、大胆表达自己的想法） 教师：服装设计领域并不是孤立存在的，服装设计的发展和变化以及人们对着装审美标准的不同，是与当时的文化背景和经济的发展等因素有着密切的联系。 2.欣赏成衣服与展示服，了解两大类服装的特点。 （1）（观赏教材上的校服）教师问：这些校服你喜欢吗，为什么？你认为学生穿校服好不好？你想穿硕士服和博士服吗？为什么？ （2）作品欣赏。 教师：服装主要分展示服与成衣装两大类（见教材）。 ①成衣装主要用于日常生活，是根据人的体形和活动来进行设计的。像我们平时穿的服装都属于成衣装。 展示不同的成衣装图片：医生服、厨师服、军装、警服、消防服、环卫服、驾驶员服装等。教师问：这些服装分别与哪些职业有关？有什么不同特点？你还看见过哪些职业装、制服和特种服等？为什么要穿职业装，有什么意义？ ②展示装主要用于体现设计师的一种最新设计理念和思想，一般请体形匀称的男女模特，结合灯光、音乐，在舞台上进行表演展示，展示装也称“艺术装”。 欣赏裘海索“春天的故事”系列之一。教师问：通过欣赏你能感觉到作者通过这套服装的设计和展示，向人们体现和表达她的哪些理念和思想？作者运用了哪些设计元素，来体现“春天”这个主题的？（引导学生从图案、款式、色彩等方面去考虑） 欣赏三宅一生的展示装。看到三宅一生设计的这套服装，你会联想到什么？（从服装的款式、穿戴的方法、布质、色彩、布的纹理褶皱等方面去考虑）你认为这两位设计师在理念、思想、性格、创作风格等方面，有哪些共同点和不同点？ 3.说一说。 （1）说出几种不同场合的服装穿着（如婚宴、运动会、季节、追悼会等）。 （2）谈谈中学生的穿着应该注意些什么？ (第二课时)
青春风采作文800字
青春风采作文800字 青春如同一张白纸需要浓墨重彩才能使它绚烂夺目。我们要使青春的风采 成为一生最难忘的回忆。 这个月学校组织我们开展了红五月歌咏比赛。我们班唱的曲目是《一二三 四歌》。作为一首军旅歌曲男生们发挥了重要作用。在三十多度的夏天里，我 们班正在闷热的音乐教室中排练，四台电扇吱嘎吱嘎的响着。我已是汗如雨下，但唱歌的气势仍是丝毫未减，听着这嘹亮的歌声让人仿佛身在军营之中，与那 些保卫祖国的边疆的战士在一起，虽然很疲惫，虽然大家已是汗流浃背但没有 一人松懈，一遍一遍的排练着。因为我们都知道我们是这个整体的一员。我的 嗓子已经唱哑了，经常在上课时不得以喝口水，回到家含片也是一盒一盒的`吃。在表演时看到灯光打在脸上心中感到一阵紧张，但越是紧张我们唱的越是超水 平发挥，一曲唱完台下掌声雷动。在舞台上我们彰显了青春风采，学会了团结 一致。 那次义卖活动可以说是人生中不同寻常的一次经历。那次义卖我们都捐出 了自己的东西为贫困的孩子们献上了一颗温暖的爱心。还没到义卖的时间，但 每个班都已经铺开摊，为义卖做着准备。义卖现场真可谓是人声鼎沸，有的班 还做了促销活动。我不停地为我们班招揽顾客，我盯准了老师，因为一般老师 的购买力是强于同学的。这次义卖我们班卖出了600余元。这次义卖我们展现 了自己的爱心，用行动使贫困的孩子们温暖。 那次长绳比赛使我们展现了刻苦努力、坚持不懈的青春风采。跳长绳是一 个需要每位同学的努力与默契的活动。我跳的并不算好，时有失误，为了不为 班级拖后腿我抓紧每次练习，努力掌握技巧。夏日炎炎，“啪”“啪”“啪” 长绳有节奏的抽着布满灰尘的地面，抽起了灰尘。“1、2、3”我在心中数着，我凌空一跃，“啪”长绳正中我的头部，我被抽的一下失去平衡，倒在了地上，脸的一侧感到火辣辣的痛，但看到同学们人在努力练习时，我想到我是班级的 一份子，便又站起来与同学们在热浪中练习。最终我们毫无悬念的取得了第一名。 青春是一个人最难忘的时光，在这段人生中我们学到了团结。在这有限的 时间中我们的青春会展现他们的风采。
展现青春风采演讲稿
展现青春风采演讲稿 节约，一个熟知又年轻的命题，我们的祖祖辈辈在历史的长 河里，一直秉承这一美德，如今，我们青春的轨迹将依旧沿着历 史的路前行。 我们都熟悉于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的。“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”的古训也仍在心头萦绕；而伟大领袖掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”，更 是督促着几代人艰苦创业、自力更生。现在，建设节约型社会， 是世界各国可持续发展的共同方向，对于中国这样一个人口众多、资源相对不足、生态先天脆弱的发展中国家尤为重要和紧迫。那 么在改革开放的今天，节约是与青春相伴，是在全新的意义上延 续与发展的。高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美 好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”在陈独秀的眼中，“青春如 初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵 之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。” 但是现在，我们背抵强大的青春，却在“誓死不留隔夜粮”，把薄薄的几张人民币花得刀光剑影，我们为了寻找“high”的感觉，把自己弄成了有月头没月尾的“月光族”，为了昭显我们所 谓的时尚，把自己包裹在无用的名牌之中，感受着一浪高过一浪 的经济大潮。但在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒的物 质享受的刺激下，我们被乱花的溅入迷糊了双眼，被富裕的生活
麻醉了神经，甚至早已认为满腔激情的历史远矣……，这一切的 一切，难道是在珍惜青春、拥抱青春吗？ 我们是年轻的。对于我们这一代青年来说，节约的真谛似乎 已经相当淡薄和模糊了。那么，我要问，什么是节约？其实，节约，并不仅仅是喊出的口号，今天义正词严的说说，却迅速在明 天忘记。节约的本义，其实是永远铭记于心，永远施行于行动中的。当你离开教室时，可曾留意空荡教室里的灯火通明？当你享 用完水龙头里喷薄凉快的水流之后，可曾发现它依旧在暗自垂泪？当你起身离开食堂时，可曾察觉碗里所剩良多的食物？我们不禁 要汗颜，泱泱中华，自古勤俭节约的美德就是这样被我们付诸于 行动？ 作为新时代的中学生，特别是作为三湘名校师大附中的学生，我们更应当承袭这样的美德，做节约的先锋。朝气蓬勃的我们张 扬青春的活力，当节约隐匿于我们的一言一行中，人也将变得优 雅高洁。印度作家泰戈尔言：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再 在天上翱翔。”放下我们浮华的攀比心，那么我们的羽翎将是轻 盈的，那么我们将是宝蓝天际里自由飞翔的鸟群，青春风采将残 留于明净的天空。 我的讲话完了，谢谢。
亮出我们的青春风采
亮出我们的青春风采 早就听说广东省惠州市惠高附属实验学校的共青团团队工作开展得有声有色。他们开展了什么活动？有什么新鲜感人的理念？在团队建设中有什么可供大家借鉴的形式？20xx年秋季开学不久，笔者采访了惠州市惠高附属实验学校团委书记朱可聪，听他畅谈如何围绕年轻人的温度、青春的靓度、学子的态度为中心内容盘活团队工作。 让年轻人的温度温暖别人 20xx年3月，为弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，加强学校精神文明建设，掀起学雷锋活动新高潮，朱可聪组织团委结合学校“以人为本，与人为善”的德育思想，积极开展“学雷锋社区服务主题月”活动，进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。 同学们踊跃响应学校的号召，积极服务所在社区，开展爱心义卖、捐赠衣物、帮助孤寡老人等爱心活动。 朱可聪组织团委还开展了类似的活动，如“敬老感恩活动”“共建文明新乐扫街行动”，让年轻人学会用热情温暖别人。 同学们主动清理社区街道墙上、电线杆上和地上的小广告 李晴同学在小区宣传雷锋精神 青春的靓度如此美丽 为了提高学生的动手创新能力，加强爱护环境、节约资源的意识，
同时增进学生之间的合作与交流，学校团委牵头，从20xx年4月下旬开始，面向初一初二年级的学生组织了以“废物寻宝·旧物新生——创新演绎生活，环保融汇和谐”为主题的创意设计大赛。 各班同学踊跃参与，同学们把日常生活中的废旧物品、自然材料，如过期报纸、旧布、矿泉水瓶、一次性筷子、易拉罐等，制成可爱的娃娃、逼真的火车模型、精美的工艺花等环保手工作品。甚至有心灵手巧的同学，运用所学的物理知识将易拉环、灯泡和电线制成可开关照明的台灯……别出心裁、琳琅满目的作品凝聚着老师和同学们的智慧。 此外，为了进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的校园文化氛围，丰富师生的业余文化生活，团委还成功举办了青春四溢的“校园动感时装模仿秀大赛”，给同学们提供锻炼自己、展示自我的机会。 “校园跳蚤献爱心活动”“‘心随手动’剪、折、拼纸彩绘大赛”等意在培养学生动手能力和审美能力的活动，形式多样，处处显出朱可聪出色的策划能力和组织能力。 女生手捧用环保材料制成的“坦克” 时装模仿秀大赛现场 学子的态度：学会学习、学会梦想 2014年11月4日，学校团委与语文科组主办了主题为“刻苦学习、励志成才、感恩父母、报效祖国”的演讲比赛，希望通过这项活动，塑造学生健全人格，培养学生良好的道德品质和行为习惯，激发
“我有我的风采”主题班会教案【可编辑版】
“我有我的风采”主题班会教案 “我有我的风采”主题班会教案 我有我的风采主题班会【活动目标】１．让学生认识到认识自我的重要性。２．让学生学会正确评价和接纳自我。３．学生明白与重视自我的发展，能够主动调整良好的自我心态。【活动重点】计学生懂得正确评价和接纳自我，展现良好的自我风采。【活动难点】学生能够对自我的认识进行反省与调整，形成良好的自我心态。【形式与方法】讲故事、活动、讨论。【手段与教具】运用多媒体形式辅助教学。【活动过程】 一、故事引入（７分钟）一个年老的富翁送他的儿子去闯天下。青年来到热带雨林中找到一种树木，这种树木高十余米，在一大片雨林中只有一两株，青年觉得这种树木木质不错而且稀有，就准备故去贩卖。这种树木砍下之后，让外层腐烂，留下水头呈黑色的部分，会散发出无比香气，放在水中也不像其他树那样浮在水面上，而是沉到水底。青年把这带有香味的树木运到市场出售，月是没人买他的树，倒是旁边卖木炭的小贩生意很火。日子一天天过去，青年的树仍无人问津。他想：大概我的树真的不及那人的炭。于是他把香树烧成炭挑到市场上，结果一会儿就卖光了。青年很得意地回家告诉了老父，老父听了，忍不住落下泪来。原来青年烧成木炭的香木，正是世上最珍贵的树木沉香。只要一小块，它的价值会超过一车木炭。同学们，听完这个故事你们是不是觉得很可惜？其实在我们的日常生活中：有许多人都会像这位青年一样，手里有沉香却不知道它的珍贵，反而羡慕别人的木炭，最后竟丢了自己的珍宝。你们说，青年人为什么会犯
这样的错误？（学生发言）归根结底，就是没有充分认识白己所拥有的东西，而只看表面现象。今天我们就来谈谈关于我的问题。从上面这个故事我们应该体会到充分客观地认识自己是很重要的，一旦我们不能很好地认识自己，可能会导致我们丢掉自己身上很珍贵的东西。因为人往往容易看到别人身上令人羡慕的优点，却忽略了对自己的认识。当你愿意静下心来好好审视自己的时候，你会惊喜地发现自身的潜力与优点。下面，我们看一幅图。 二、看图想像（１３分钟）我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。（老师将学生们起的名字写在黑板上）大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。人家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。
绽放青春风采演讲稿
绽放青春风采演讲稿 进入XX那个大伙儿庭已有一具月有余，进入XX仓储处，给我印象深刻的是这个地方积极向上的工作氛围，丰富多彩的文化活动，以及领导、同事们严谨务实的工作态度，在这个地方，从领导到一线保管员队伍，多是充满朝气的少年人，紧张的工作氛围使我深受感染。 五月，春暖花开，万物纵情展现着活力。五四运动的呼声唤起了时代的革命之火，在浩瀚的历史长河中，无数有志少年人以其特有的朝气，挥洒着青春，引领着时代的潮流。正值五四少年节，我们仓库职工在羽毛球赛场上纵横驰骋，尽显我们齐鲁职工积极向上、勇于拼搏的精神;我们在一线立脚本职，将青春的汗水挥洒在的这片齐鲁奋进之路上。在这个地方，奋发有为，积极进取，已然成为主旋律。 一具真正意义上的大学生，必须拥有使命感。像马丁路德金怀抱解放美国黑人的梦想而奋斗，像周恩来同志年少就立志为中华之崛起而读书，像比尔盖茨为了世界上每张桌上都有一台计算机而拼搏。 我，作为一名一般的大学生，我个人的以后同样是我更为关注的，是成功是辉煌是平凡是随便，我自然渴望成功别甘平凡，但究竟要走到哪一步，尽管未知，但我知道不管如何走都得从第一步走起。这是最全然的一步，从这步走起，还要一步一步的积存，一步一步的奋斗。别积跬步，无以至千里，别积小流，无以成江海，别记忆风雨，就见别到彩虹。 青春的漂亮，别是街市流行的名牌时装;青春的旋律，别是吉他弹奏的缠绵忧伤;青春的潇洒，别是躯体摇摆的忸怩作态;青春的浪漫，别是车轮郊游的旋转飞扬。青春是一种态度、是一种精神，青春是一种勇往直前的冲劲、是为了理想而拼搏的别懈激情---假如你是一只雄鹰，你就应该憧憬蓝天，期盼飞行;假如你是一艘轮船，你就应该依恋大海，渴望远航;假如你正年轻，那么，就请拒绝沉默，亮出青春的风采! 也许有人会说：我平庸得很，无一技之长，可不能唱可不能跳可不能吟诗作画，注定青春就如水般平淡。可我要说，世上只只是一具天才贝多芬，只只是一具神童莫扎特，能登上金字塔的别仅仅有雄鹰，还有那勤奋的蜗牛。尽管我们别能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少能够像蜗牛那样靠着自己的耐力默默前行。 请相信，青春，永别言败。 请相信，青春失败了第100次，我们爬起来第101次。 请相信，衣带渐宽终别悔，为伊消得人憔悴。 请相信，我们的青春飞扬!我们的青春在路上! 相信自己，我们一定能行。 感谢大伙儿，我的演说完毕!
我们的风采说课稿
“我们的风采”（课时二）说课稿 白璧关初中田娟 今天我说课的内容是初中七年级上册第二单元《多彩的校园生活》——第三课“我们的风采”——第二课时“学生装设计与模拟制作”，我主要从教材与学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五方面来讲我的教学设计。 教材、学情分析 多彩校园无处不张扬青春活力，美观优雅的学生装无疑是其中重要元素。中学生正处在蓬勃的青春期，对美的认识逐渐提高，懂得怎样通过服饰来表达自己的美与个性。刚入学的七年级学生，思维敏捷，热情活泼，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象的认识。本课主要教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，因此，我设计先从校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理，设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的目的，通过学习与训练使学生审美水平得到体高，设计水平得到提高，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。 教学目标 1.知识与技能：通过学习服装设计的基本知识，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。 2.过程与方法：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。 3.情感、态度价值观：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 根据教学目标，再确定本课教学重难点为：恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习，并尝试用特殊材料碎布条来表现服装。 教法学法 学生喜欢学、愿意学，教师的教才能发挥更大作用，因此我注重激发学生的学习兴趣，主要采用“多媒体直观教学法”、“示范演示法”、“谈话法”、“练习法”等来调动学生积极参与教学，启发引导学生“自主学习，合作探究”，这样既能培养学生独立解决问题能力，又能培养学生团队协作的精神！ 教学过程 （一）、提出问题，思考导入 设问“同学们，最喜欢穿什么衣服？……”逐步将问题的导向引向校服，从学生对校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的校服。继续深入引导“你对你的校服款式满意吗？你希望校服哪些方面值得改进？”激发学生的学习兴趣，让学生产生跃跃欲试的心态。“想要做出最优秀的校服设计图，我们就必须了解一些服装知识和设计表现方法”顺利进入下个部分。 （二）、欣赏感受 欣赏图片，对比我们的校服，思考校服的种类、功用、特点、色彩搭配等。 （三）、讲解启思 引导学生了解校服设计的知识：1、不同场合的着装要求、色彩搭配、特点等。引导学