同课异构简报
“同课异构”教研活动“异”彩纷呈
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合民族小学2013年教研工作计划，巧借江津挂职领导对沿河教育的引领、辐射作用。民族小学数学科组于9月16日与江津挂职领导数学科组开展了“同课异构”教学研讨活动。
本次活动得到了沿河教育局有关领导和专家的高度重视和大力支持，和平镇教辅中心蔡主席主持了这次活动。活动根据教学进度重点研究了课题《同分母分数的加减法》，活动先观摩了两位执教教师的同课异构课堂。第一节课由民族小学的冉学芬老师率先上场，第二节课由江津挂职领导吴荣容老师执教。两位老师都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的数学素养和扎实的教学基本功。冉学芬老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。吴荣容老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。
接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。各校议课代表及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。
最后，江津挂职领导刘督学做了精彩的点评，他对这两节课非
常满意，两位年轻教师的课都很精彩，她们用不同的设计思路，教学效果都很好。各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
小学推广普通话宣传周活动方案
一、指导思想
以贯彻党的十七大精神为宗旨，以科学发展观为指导，全面、深入贯彻国家通用语言文字法规和政策，紧紧围绕创建“语言文字规范示范校”活动，充分发挥学校的基础作用，弘扬中华文化，培养师生说普通话、用规范字的能力，使语言文字工作继续向深入发展。
二、活动目标：
1、在校园和社会上营造说普通话的良好氛围；
2、师生养成使用普通话交流的良好习惯；
3、鼓励学生带动家长说普通话，在社会形成说普通话、用规范字的习惯。
三、宣传主题：
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
四、活动时间：
2013年9月13日至9月19日
五、活动安排
1、围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”开展主题宣传活动，利用条幅、电子屏幕、校园广播、校园网站、班级板报宣传推普口号、主题和意义，营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与率。
2、作一次以“推普”为主题的国旗下讲话，向全校师生宣传“说普通话，写规范字”的重要性，号召全校师生积极参与。
3、各班级举行“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题班会，向学生作推广普通话专题教育
4、开展“雅言传承文明，经典浸润人生——红色经典诗歌朗诵会”。推普周期间，各年级结合我校“弘扬和培育民族精神月”活动，积极开展形式多样的诗文诵读活动，我校拟在九月底开展一次学生“红色经典诗歌朗诵会”。
5、开展社会、校园用字用语调查活动
积极参与“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟综合实践行动。各班选派班干部自查班级用字用语。大队部发动骨干学生查找、整改校园内外错别字与方言音，让校园内外的普通话环境更规范。
6、人人坚持说普通话。
班主任对学生进行一次普通话相关知识培训。
组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，提高推普工作的知晓率和参与率。
大队部设立监督机制，把推普活动落到实处，力争在校园内营造人人讲普通话、用文明语的氛围，使普通话、规范字成为校园语言和校园用字。
加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。对教师在课堂上使用普通话教学的情况，进行随访考核。
7、收集整理活动资料
附件：
推普五字歌（节选）
推广普通话神州是一家
泱泱我中华，好大一个家。
五十六民族，五十六枝花。
纵横数万里，地域真广大。
语言几十种，方言多又杂。
隔山语不同，隔河话难懂。
沟通真不易，必须改变它。
交际要顺畅，社会要和谐。
推广共同语，通行我华夏。
推广普通话，意义真重大。
中华语言美，文明世界夸。
语通心相映，情传意又达。
增强凝聚力，振兴大中华。
推广普通话，方便你我他。
推广普通话，神州是一家。
推广普通话，加速现代化。
荆州实验小学推广普通话宣传周活动方案
时间：2011-11-13 11:00:34 来源：作者：点击数：47
为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全
面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。
二、宣传主题
追忆峥嵘岁月诵读红色经典
三、活动要求
1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。
2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。
四、活动内容
1．学习我市推广普通话活动通知。
2．确立推普周工作小组。
3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。
4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。
5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。（各班一篇）6．各班开展啄木鸟找错别字活动。
7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。
8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
五、活动时间：2011年9月11日－9月17日
六、组织机构
1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成
沿河民族小学推广普通话宣传周活动方案
为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。
二、宣传主题
追忆峥嵘岁月诵读红色经典
三、活动要求
1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。
2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。
四、活动内容
1．学习我市推广普通话活动通知。
2．确立推普周工作小组。
3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。
4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。
5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。（各班一篇）6．各班开展啄木鸟找错别字活动。
7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。
8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
五、活动时间：2011年9月11日－9月17日
六、组织机构
1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成人员如下：
组长：杨静霞
副组长：张晓华杨卫光崔林宋小红
成员：田华强崔学兰张菊芳冉彪何天权
2、学校成立普通话说用指导小组，成员如下：
组长：张晓华
副组长：张菊芳
成员：何燕冉学芬王小芳马旭娟
3、学校成立“普及普通话、规范用语用字”监督组，成员为各年级组长：
田小芳周庆琳晏雪梅立春霞田雪燕孙代敏
七、具体措施
1．创设学校推普环境
（1）学校门口悬挂宣传条幅：“追忆峥嵘岁月，诵读红色经典”（横挂）；“树立语言规范意识，提高民族文化素质”（垂挂）；“普及民族共同语，增强民族凝聚力”（垂挂）。
（2）校门站牌两个，一边提示“请讲普通话”，一边提示“普通话是我们的校园语言”。另布置宣传展板、张贴宣传画。
（3）校内宣传条幅共三条。一条为“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”，第二条为“讲普通话，写规范字，做文明人”，第三条为“爱国旗，唱国歌，说普通话”。
（4）教学及配套用房醒目处悬挂“请讲普通话”的标牌。
2．班级营造推普氛围
（1）各班班主任负责设立推普员，进行宣传和督促。
（2）各班开展好“推普”的班会课，并做好记载。
3．大队部强化推普工作
（1）把推普工作纳入我校五项评比。
（2）把学生说普通话的情况纳入考评班主任月工作。
（3）充分发挥少先队大队、中队队委员的积极性，采用多种形式宣传推广普通话。
4．语文教学中重视语文训练
（1）以语文教师为龙头充分发挥自身优势，以身作则地说好普通话，以课堂教学为主阵地，切实落实推广普通话的措施。
（2）充分利用课内外时间，指导好学生朗读和口语交际。
5．搞好本学年学生推普活动
（1）教导处组织好一年级拼音验收。
（2）全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
（3）组织并参加“庆祝教师节暨表彰十佳班主任红色经典诵读大赛颁奖晚会”。
（4）“啄木鸟”在行动：进行自查自纠活动。
（5）“阳光少年”队日活动，在社区进行推普全民总动员活动。
（6）中、高年级朗读比赛。
沿河县民族小学推广普通话宣传周活动实施方案
一、指导思想：
2012年9月14日至20日是第15届全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。为进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，结合国家级语言文字示范校的标准，特制定本方案。
二、活动主题：
推普与中华诵.经典诵读活动相结合。
主题为：“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。
三、活动时间
2012年9月14日至20日，共七天。
四、工作目标
推普活动将通过多种形式的活动，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及健康发展。通过向全校师生广泛宣传大力推广普通话在教学
和学习、日常生活中的重要性，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气；通过开展早读、午诵、暮吟国学经典等推广活动，继承和弘扬中华民族的传统文化、丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、培养爱国主义情操。
五、推普领导小组
为确保本次推普周活动顺利开展，学校决定成立第15届推广普通话宣传周活动组委会，其组成人员如下：
组长：付红根
副组长：黄建平
执行组长：周桂英张红英
组员: 余戈范文珍刘敏白美娜邓兰英袁淑英敖国良王春发
六、主要活动安排
(一)组织全体师生学习和了解国家语言文字政策，要求师生在公共场合说普通话；要严格检查面向公众的汉字，减少错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字的出现，尤其减少板书、黑板报、作业等出现的不规范字。
(二)推普周期间，充分利用标语、电子屏幕、少先队广播站、黑板报、班会等大力宣传推普工作，继续组织开展中华诵.经典诵读活动。
(三)积极组织师生参加“全国学生规范汉字书写大赛”“社会用字调查征文比赛”等活动。
(四)开展“讲标准普通话，写规范汉字，读国学经典”实践活动，全校形成热爱祖国语言文字、亲近书籍、传承文化的浓厚氛围。
附件：推广普通话宣传周活动具体安排
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学校全国推广普通话活动周总结
根据县教育局关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2005年9月12日至18日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。
一、做好宣传工作
9月12日早晨的国旗下讲话上，我校进行了“推广普通话，争当小标兵”的倡议：坚持以城市为中心，以学校为基础，进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平，充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务的意义和作用。在校会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生在校任何地方都说普通话，从而带动全社区都参与说普通话。
二、抓好活动主题
根据教育局要求，本届推普周活动的主题为“实现顺畅交流，构建和谐社会”。本着这一活动主题，我校安排了各个班级在班队课上开展主题队会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。
三、搞好活动项目9月9日，我校制订了推普周活动方案，根据这一活动方案，我校切实执行了活动方案的内容，并取得一定成效。
1、为了抓好普及普通话和规范字的阵地建设，充分发挥五星广播站、小星星电视台作为推广普通话规范字窗口的宣传作用，努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，我校举办了“小鬼当家——争做主持人”活动，凡在播音、主持方面有特长或感兴趣的同学均可在校广播站中主播节目，到小星星电视台尽情地展示自己的才能，活动后由全校学生评选出自己最喜爱的小主持人。
2、充分利用综合实践活动课程，各班组织“啄木鸟小队”,带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字，并与有关部门联系加以改正。
3、发挥少先队组织的作用，学校组织“百灵鸟小队”，在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度，每天课间检查师生使用普通话的情况，并做好记录，评选语言文字规范班。
3、开展推普主题队会。9月15日的班队课上，每班都进行了推广普通话的主题队会。低年级组织学生朗读诗歌、课文；中年级组
织学生开展说绕口令比赛；高年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。各班的主题队会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。本周的推普周活动，在学校师生的共同努力、共同配合下，圆满地取得了成功。“请说普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，从而达到带动周边社区环境，提高全社会语言文字规范水平的目的。
学校教研活动总结
营造开放的思维空间亮出学生的个性色彩
在这橙黄橘绿、金菊盛开的季节里，历时二月之久的玉沙小学第三届课题研究活动已经圆满的降下了帷幕。此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策，反映我校教研、教改所取得的丰硕成果；再现我校教师的教艺和人格魅力；更近一步地体现了高起点、高标准的玉沙小学在不断追求高质量、超一流的办学目标所进行的不懈努力！在此次活动中，我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、支持；我们领略到了教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪。我们还欣喜地看到：在开放的思维空间，玉小孩子们绚丽的个性色彩是那样鲜亮、飞扬。
本届课题研讨活动策划科学，组织有序，指导得力，成果颇丰！得到了教育局和教研室有关领导及专家的普遍赞誉！得到了全县兄弟学校的溢美之词！是一次高规格、高品味的教研盛会。
本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究探讨”、“集
体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行，活动时间之长，参与人员规模之大，执教人员层次之高，研究的学科之广,均为玉小教研活动之首。短短两个月，校内洋溢着浓厚的学术研究氛围，我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂，调查研究的身影；校长和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力；来自各乡镇的教师云集一室,共同研讨,评头论足；教育专家和执教者亲切探讨,时而颔首,时而微笑。精彩的34节优质课,引来听众600余人,玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用,再一次体现了教育的独特魅力。纵观本次活动所展示的示范课、研讨课，我们欣喜的看到：教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田，面对基础课程改革和新的课程标准，玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂，让课题教学“生活化”，让教育贴进生活，联系实际，让学生在课堂上动起来、活起来，真正让课堂焕发出生命的活力。有的让数学这门学科走进儿童的生活，走进社会现实，把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来，突破教育方法的旧框架，开拓数学教学的新领域，真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能，注重训练学生的理性思维。整个教研活动充分体现了玉小教师的新观念、新方法、新视野，从本次活动中我们也体验到：教学应该有所针对，不仅要重视学习结果，更应重视学习过程，要
让学生体验参与过程的乐趣。教学不是告诉，不是传授，是感悟，是诱导。教学在于创造环境，提供条件。如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时，引入课题注重从生活中引进，从学生以有经验入手，有效地激发学生的学习动机，在完成“画圆”这一教学任务的同时，教者设计了开放式画圆这一环节，不仅注重学生自主探究解决问题的办法和原理，还为学生提供了充分的思维空间，从而使学生创造性的思维火花时时闪现。在本节课中，朱老师不仅自己注重以激励性评价为主，还大量采用学生自主评价。如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时，朱老师让学生互相议一议、评一评，讨论同学们设想的准确性、可行性。从而使课堂成了宽松和谐的学习空间，课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课，教师抓住低年级学生好动、好奇的特点，创设游戏情景，自编了“火车律动”的游戏，引导孩子在游戏中进入课堂，为了突破“识字”这一教学难点，严老师利用CAI课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片，然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山，在优美的乐曲声中，孩子们跟随老师游览香山，认识文字，课堂中教师还设计了舞蹈表演，孩子们都随着音乐、和着诗歌，自由创编着优美的舞蹈。在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多，领略了大自然的美丽，祖国山河的壮丽。在刘瑞娟老师执教的《Mg friends》中，刘老师注重用画面展示情景，用音乐渲
染情景，用小品创设情景，以景激情，为学生营造了有趣的语言交流氛围，丰富学生的英语信息量，并在学生已掌握基本词汇的基本上，促其运用口语表达，整堂课师生配合谐调，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。胡庆老师执教的《比较水的多少》一课，充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，胡老师首先通过实验为孩子开启了探究、创造的强烈欲望，然后指导孩子找准学习、探究的方向，放手让学生自己探究，在实验中培养能力，并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力，培养了学生的创造性，让学生感受科学探究的无限魅力。吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课，教学设计富有创意，以真实的情感为主线，以生动的情境为载体，通过音乐和表演调动学生情感，让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任，课堂上涌动的浓浓情感，成为了学生品德的内化的桥梁和纽带，学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任，整堂课散发出迷人的魅力。杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课，在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力，注重了创造商的培养。还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课，都体现了新课标的要求。当然，我们在总结成绩的同时，也看到了一些值得思考的问题：①如何充分而恰当的使用多媒体教学。多媒体教学能形声兼备，有
效刺激学生多种感观，帮助学生突破重点和难点，但不能喧宾夺主，一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导，让学生成为热闹的看客，要注意多媒体教学并非适合各种课型，并不是任何课程都适合采用多媒体教学，在课堂上真正起主导作用的是教师，多媒体教学只能起辅导作用。②要切实转变教学观念，不要把自己对教材的钻研强加给学生。教师要让学生走进知识形成的过程中去，要重在引导，引导学生去发现、去体验，要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。教师不是编织学生以有的知识，而是给学生求知的东西；教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面，而是伸展到一个新的领域，只有那些放飞想象的教学，那些切入心智的教学，那些唤起学生探究欲、惊讶感的教学，才能给学生以足够的发展时空。教师要想教出会创造的学生，首先自己应该学会怎么样去创造性地教，而不是将自己钻研的结果塞给学生，要把空间和自由让给学生，要让学生的心灵展翅翱翔，让他们个性飞扬。让学生享受成功的同时，也使自己享受成功。各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
小语同课异构简报
汇川区大坪小学教研工作 主办：汇川区大坪小学教科处 2014年10月16日 搭建城乡交流平台 促进教师专业成长 ——记汇川区小学语文城乡 “同课异构”交流活动 为搭建城乡小学语文教学交流平台，打造高效语文课堂，促进教师专业成长，10月16日下午，汇川区小学语文城乡 “同课异构”交流活动在高桥镇淑仙纪念小学举行。高桥镇中心校、淑仙纪念小学和大坪小学的校级领导、教研专干及四年级语文教师参加了此次活动。 大坪小学区级 骨干教师谢丽娟和 高桥镇新舟小学骨 干教师张中群同上 四年级上册阅读教 学《猫》的第一课 时。两位老师异曲 同工，演绎出不同的精彩。谢丽娟老 简 报
师引导学生识记生字新词，整体把握课文脉络，抓住重点词句品析课文，对学生真诚的评价和激励性语言、掌控课堂的能力均呈现出较高的个人素养，给听课教师留下了深刻的印象；张中群老师则在与学生的亲切谈话中巧妙引入新课学习，极大地激发了学生的学习兴趣，在生字识记、写字教学、段落学习环节上突出侧重点，重视方法的传授，为我们呈现了一节扎扎实实的语文课。两位老师新颖的教学理念使课堂充满活力，课堂呈现出不同的教学风格，展现出各具创造性的个性特色。不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到教学艺术的魅力。虽然老师们教学风格各异，个性 十足，但共同的特点是 突显了学生的主体地 位，突破了重难点，较 好地实现了教学目标。 课后，两位执教老 师分别进行了说课和课 后反思，总结得失。听 课教师各抒己见，探讨交流。高桥镇中心校简华松校长、大 坪小学王春兰 校长也在活动 中发言，要求老 师们要利用好 交流平台多学 习，促进自身专 业成长。最后，
小学英语组同课异构活动总结
小学英语组同课异构活动总结 教研材料四个校区间同课异构的大赛暂告一段落了，我在各组长的总结中品味着，提炼着： “虽然在磨课的过程中，我们遇到了种种问题，又在解决问题时出现新的问题，在解决问题，提出问题，再解决问题这一过程中，大家都感触很深，一节好课来之不易，虽然我们组没有取得冠军，但对于我们自己来说，已经是冠军，因为在这一过程中，我们超越了自己，取得了进步”---组长唐丽如是说。 是的，正如唐丽所言，虽然她们组没有取得冠军，但对于她们自己来说已经是冠军。作为在上次与国科园PK中勇夺冠军的唐丽来说，亲自操刀上课而夺冠是毫无悬念的，但此次PK 的旨意明显不在此，虽然与冠军失之交臂，但上课的刘冬老师确实表现不俗。志在成就他人的唐丽组，好样的！ “活动已结束，但回味却无穷：食物并不是吃得越多越好，而是给个时间，等消化得差不多了再接着吃才好，课不是磨得越多越好，而是给个充足的时间让老师反思，总结，取得真经后再接着磨更合适”。---组长陈丽新如是说。 也许率真创新的丽新组收获的不仅仅是冠军，又或者还有领导力和换位思考及服从。 “如此‘规模巨大’的比赛，对于我们任何一个老师都
是不可多得的机会，也是一个集煎熬、劳累、喜悦和成长等等感受于一体的体验活动”—组长蔡晋如是说。 犹记得蔡晋组那股初生牛犊不怕虎的精神和凌晨4点多还在改课件和设计的决心，终于一举拿下最佳课件奖。我相信，凭着这股精神，在美舍永恒的PK路上，蔡晋等终将会有摘取冠军的那一刻，甚至那一刻刻！ “如此声势浩大的活动，不仅点燃了我们学习的热情，还带给了我们进步。路漫漫其修远兮，学习的道路是漫长的，一次活动的受益不应该只是停留在此阶段，而应该让它持续地影响我们今后的教学。相信在此次活动的触动之下，大家学习的激情能一如既往的燃烧下去。”----组长杜海梅如是说。 海梅组的过程远不只一波三折：从无人主动---到毛遂自荐---到沮丧动摇 ---到坚定信心---到圆满完成---到收获最佳教学设计奖。值得铭记。 紧密的赛课锣鼓声渐行渐远，但它留给我们的深远影响远不只三言两语可以说完。如其说本次活动是一个比赛，不如说是一个手段，一个体验成长的手段；如其说是赛个人，不如说是赛团队，赛组织；如其说收获的是一节节精彩的课，不如说是见证了一个个感动的人，一个个崛起的可畏“后生”；如其说它是一段征程的结束，不如说是另一段征程的无形开
同课异构—— 一种很好的教研形式
同课异构——一种很好的教研形式 【摘要】随着“课内比教学”活动的蓬勃开展，学校教研活动也如火如荼的进行着。但是，在活动中也存在很多不足，如目标不够明确，随意性较强，存在自由化；教研内容肤浅，针对性较弱，存在表层化；不注重方法，教研质量不高，存在形式化……教研活动如何做到既丰富多彩，又提高教学研究的科学性和有效性？笔者认为“同课异构”不失为一种好办法。 【关键词】同课异构教研形式 上个月里，在“课内比教学”活动中，我有幸观摩了向、许二位女老师对《邹忌讽齐王纳谏》同一堂课的演绎。托尔斯泰在《安娜?卡列尼娜》的开头说：“幸福的家庭都是相似的。”我想套用他这句话说我的第一感受：成功的课堂也是相似的。 两位老师功底深厚、睿智灵气，她们精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、准确精练地讲解、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力获得了老师们的一致赞誉。两人的课都以能力立意，体现了新课程理念，在学习方法上以“自主、合作、探究”为主，殊途同归，很好地完成了新课改所要求的三维目标。在她们的课堂里，洋溢着青春的气息，飘着浓浓的语文味，尽显语文教学之魅力。在这一点上二位老师是相同的，这也就是“同课异构”要达到的“同”。但是，这次同课异构最大的魅力体现在“异构”上。虽然教学目标基本相同，教学模块基本相同，但在各个环节和细节的处理上，匠心独运，折射出二人对各教学板块的不同理解和对学生情况的准确把握。向老师的课最大的亮点在“课堂表演”和“作业设计”上，而许老师的课的亮点体现在“内容复述”和“拓展积累”上。表演的轻松愉悦，像模像样；复述的踊跃积极，舌吐莲花。从教学目的上来说，无论是课堂表演还是内容复述，都是为了让学生从整体上初步感受这篇文言文的内容。课堂表演的形式有利于培养学生综合素质，而内容复述则强调了学生对语言文字的运用，凸显语文课本身的特点。非常巧合，二位老师的第二个亮点都与“读写结合”有关。在这一点上二人似乎心有灵犀，同时运用了语文教学中“读写结合，相互促进”的原则和方法。 向老师结合班上一位学生厌学回家的事例要求学生给这位学生写一封信“劝学”。在身边捕捉机会，顺手拈来，成为语文教学鲜活的材料，体现语文和生活的联系。试想一下，如果学生能够将这位连老师和家长都没劝好的学生劝回学校，同学们该有多么大的成功感。许老师要求学生将课外积累的关于善于接受意见的事例和名言警句进行展示，开辟了语文学习的第二课堂，拓展了学生视野，丰富了学生知识，为作文教学积累大量的素材。众所周知，观察生活和积累素材是写作的左右臂膀，二位老师均做足了功夫。这次同课异构活动，让我们深刻领悟了同课异构的魅力所在： 一、增强实用性
同课异构简报
“同课异构”教研活动“异”彩纷呈 为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合民族小学2013年教研工作计划，巧借江津挂职领导对沿河教育的引领、辐射作用。民族小学数学科组于9月16日与江津挂职领导数学科组开展了“同课异构”教学研讨活动。 本次活动得到了沿河教育局有关领导和专家的高度重视和大力支持，和平镇教辅中心蔡主席主持了这次活动。活动根据教学进度重点研究了课题《同分母分数的加减法》，活动先观摩了两位执教教师的同课异构课堂。第一节课由民族小学的冉学芬老师率先上场，第二节课由江津挂职领导吴荣容老师执教。两位老师都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的数学素养和扎实的教学基本功。冉学芬老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。吴荣容老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。 接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。各校议课代表及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。 最后，江津挂职领导刘督学做了精彩的点评，他对这两节课非
常满意，两位年轻教师的课都很精彩，她们用不同的设计思路，教学效果都很好。各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。 小学推广普通话宣传周活动方案 一、指导思想 以贯彻党的十七大精神为宗旨，以科学发展观为指导，全面、深入贯彻国家通用语言文字法规和政策，紧紧围绕创建“语言文字规范示范校”活动，充分发挥学校的基础作用，弘扬中华文化，培养师生说普通话、用规范字的能力，使语言文字工作继续向深入发展。 二、活动目标： 1、在校园和社会上营造说普通话的良好氛围； 2、师生养成使用普通话交流的良好习惯； 3、鼓励学生带动家长说普通话，在社会形成说普通话、用规范字的习惯。 三、宣传主题： 热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。 四、活动时间： 2013年9月13日至9月19日 五、活动安排
英语同课异构课实施计划
英语同课异构实施计划 更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，更好地完善自己的教学方式。为了深入开展“有效课堂教学”行动，提高课堂教学效益，提升教师的专业素养，促进教师能力合作，优化课堂教学结构，推进同伴互助有效课堂教学合作交流，我校教研计划定于本周开展“同课异构”教研活动。现制定如下计划 一、指导思想 通过“同课异构”的教研活动形式，提供一个“同伴相济、互磋互学”的机会，探究课堂教学的有效性；通过多维的角度，迥异的风格，不同策略的展示与交流，体现教师教学的个性化；引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高；通过这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升我校教师的教学教研水平，提高教学质量，以教师的有效教学达成学生的有效学习。 二、活动实施方案 1、教研活动基本流程：方案设计――课堂行为――评议反思 （1）方案设计――集体备课与个人备课相结合； （2）课堂教学实施过程中，做好课堂评估表（观察学生，观察教师，观察课堂实施）；相关人员做好课堂记录； （3）评议反思。课后，大家一起对所上的课进行讨论，比较各自的优缺点。每一位教师要以此为契机，反思自己的教学，集众人之长，结合自身的教学特点，实现教学效率最优化。 2、实施“同课异构”的教研制度――“三定”、“三有” （1）三定 ①定时间； ②定内容（根据教学进度，该上什么内容就上什么内容）； ③定人员，由学科组长全权负责，负责组织和活动的开展。定组员，每次活动组员都要参加。定记录员，每次活动都要有专人记录。要求同备课，同研讨，同上课，同评议，同反思。 （2）三有 ①有计划，召开例会（教研组长，全体参加此次活动的教师）传达活动内容和要求，统一认识，统一思想，明确方向；严格按照制度进行具体操作；加强教研培训，优化同课异构效果。教研组长制定如何进行本组同课异构活动的备课计划，上课计划和评议计划； ②有记录，包括备课记录，评议记录。 ③有反思，包括教学反思，听课反思，专题讨论等。 英语学科教师调整好自己的课，必须参加听课，同时作好听课记录
英语组“同课异构”活动的总结
英语组“同课异构”活动总结 石脑初中刘莹莹 在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。这也是我本人第一次参加类似教研活动。此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。人。最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下： 一、语言素质高，教态亲切，口语流利。 许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。 二、
教具准备充分，制作精良。 参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。 三、 课堂设计各有千秋。 1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。 2、教学设计各具特色，形式多样。在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作
数学教研活动简报25130
世纪小学教研活动简讯 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功， 9月16日下午，我校开展了本学期第一次数学集中教研活动，本次活动由胡志华老师执教六年级上册《圆的面积》，全 体数学教师参与了观课、议课。 课后，由胡志华老师结合教学实际从目标的达成及教学效果方面 进行了反思，她重点谈到一点困惑：想让学生动手操作获取圆面积计算方法，但又怕时间不够完不成任务。在同组教师同课异构后，这部 分内容还是选择了保守的教法，确定了今天的教学设计。 接着是观课老师议课，研讨中老师们畅所欲言充分肯定了胡志华老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确、多媒体课件 运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享共同进步。 之后刘军艳副校长结合课例和本学期教研安排提出了几点要求：1、展示课例一定要是全组教师集体备课的成果，要真正做到集体备课，狠抓集体备课的时效性。2、展示课例要充分体现课改理念，课改之路必须坚定地走下去，方向不能偏离。3、展示课例要围绕《如
何培养学生良好的学习习惯》这一主题进行教学设计。总之，我们的 教研活动要突出实效，提高课堂教学效果，服务于学生。 教研室的王军老师参与了教研全过程，对课堂及教研活动进行点评，提出了宝贵的建议。 最后陈长春校长对这次教研活动经行了总结。他强调在钻研教材方面要更深入，找准切入点，结合学生实际预设，并提出了，“一个并重”，(教与学并重)，“3个意识”（课改意识、问题意识、目标意识）的观点。陈长春校长的点评引起了教师们的共鸣。 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，世纪小学在9月16下午，开展了本学期第一次数学
小学数学教研简报
小学数学教研简报 篇一:小学数学教研活动简报1 教研简报 阿勒泰市第二中学 (第一期) 2014年3月6日 2014年3月6日小学数学教研组全体教师召开了新学期教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。2013至2014年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。 在会中要求教改工作要有恒心、有力度。每个教师要有一个研究课题， 也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。课题要有计划、有步骤、有方案;有实施记录、有情况对比等。同 1 时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。 狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。教导处要定期或不定期进行常规教学检查。教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。
教导处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。 篇二:安谷民族小学数学教研活动简报 安谷学区小学数学组教研活动简报 携手共进共同提高 为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，举行小学数学学科“同课异构”教研活动。 马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级 2 下第五单元《三角形的特性(一)》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效;教学思路清晰，转换自然;课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力;激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索;充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。 我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下:
英语同课异构教学反思
同课异构教学反思 ---小站实验中学谢玉洁 首先, 作为小站实验中学的英语教师, 感谢中学科给我参加同课异构的机会,给我一次展示自我, 和同行相互学习、借鉴和交流经验的机会、了解不同学校英语学情的机会。本学期开学以后第五周周四，我作为参赛者之一，在北闸口中学进行了八年级英语下册第四模块第二课的教学活动。这是一节“听说课”我围绕这一特点展开教学，通过为学生讲述两个手机救人的故事，把整堂课有机的结合起来。突出了主题。以深入浅出的方式，用简单的英语课堂用语和学生们比较熟知的英语表达方式贯穿课堂始终，充分调动学生的英语学习的欲望，同时又尽可能为学生提供了学习英语的语言环境。因为我深信，学生有很大的可塑性，当他们真的置身于一堂课时，他们就会全身心地投入其中。而且，本堂课的密度和容量较大，我通过“充分利用课堂45分钟提高课堂教学的有效性”这一主题进行研究，精心准备课件，设计问题，努力做到： 1．突出英语课的特点，我围绕注培意养学生英语听、说、读、写四技能的特点，充分利用一节课45分钟，为学生最大限度地提供接触英语的机会让他们全方位地从听、说、读、写的不同角度感受英语。比如对词组的处理,我主要让他学生们掌握对单词的拼读和写的锻炼, 每堂课, 我都注意让学生们通过小组学习互助的方式,练习他们的输出能力。对于课文, 加强他们对课文的读的能力和语感能力的培养。因为学生读的多了，语感自然也就提高了，做题的能力也就自
然生成了。 2．重视词汇在英语教学中重要地位。词汇是语言的基础，英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，我们能表达很少的东西，但没有词汇，我们将什么也无法表达。”所以在课文的处理上，我着重强调词汇的读和写。而且，这也加深了对课文的熟悉和理解。为后面的读和复述课文，甚至讲故事都作了最为实际和实在的铺垫。 3．以学生为主体，展开课堂教学。我觉得“同课异构”给我的最大挑战是：在面对我们不熟知的教学主体时，我怎样去准备一节课，去调动学生的合作及竞争意识。其实，这也为学生提出了挑战。这节课我最欣慰和感动的地方就在于学生的主动学习的积极性被调动起来了。而且，他们自主地总结归纳出了本节课的重难点。其实，我觉得一节45分钟的课堂教学，我们应该还给学生最起码的半节课的时间，让他们去消化、吸收、总结和归纳，以此来提升学生的终生学习的能力。 4．锻炼学生的猜测和推理能力。本堂课通过呈现图片和主要词的方式，锻炼学生的猜测和推理能力。 5．必要的耐心等待。学生回答有相当难度的问题我就用一定的时间等待，既促进了真正的思考，又体现了对学生能力的信任和尊重。 在本次活动中，我将自己的能力发挥到最大水平，希望给听课的教师们一个新课程理念下的有效课堂。与我同时作课的还有小站一中的和双闸中学的二位老师。在听另外两位英语教师的课的同时也有所收获。他们对知识的解读有自己独到的见解。课后讨论中，每位教师
语文教研活动简报(精选多篇)
语文教研活动简报(精选多篇) 同课中碰撞，异构中精彩 黄金中学语文教研活动简报 为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。 周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。 王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！ 给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓
神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。 朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。 总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。 在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的学习平台。高效课堂是我们教育者的理想。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验
英语组同课异构总结
英语组“同课异构”活动总结 为了加强课堂教学，本周我们英语组按照教研活动计划展开活动，于2012年10月12日早晨进行了九年级英语“同课异构”教学研讨课活动。上课的两位老师分别为有多年教学经验的老教师张老师和年青教师贾老师。 当天上午第三节和第四节，张老师和贾老师上的是冀教版九年级(上册)第三单元lesson23 Push that Product.两位老师都运用了多媒体、图片、录音等。这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，风格各异。诸如，张老师基本功扎实，课上的轻松活泼。贾老师创设的情景可谓别出心裁，师生互动效果好。 两位老师的教学环节设计流畅自然，恰如其分，充分展示了高效课堂的自然本色，两位老师的教学方法、教学理念及教学设计让人叹服。特别是张老师运用自己的兴趣爱好导入本课的知识学习。这是我们作为一位英语老师应当注意的，我们教师要重视德育教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到德育教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。收到良好的教学效果。 这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，风格各异。下午我们全组成员和负责我组教学管理的张校长一起在会议室就这次“同课异构”进行了评课活动，两位老师就自己在上午的课进行了说课，他们都分别对自己的课进行
了解说，接下来是每位组内成员就他们的课进行评说。每位老师的点评都很到位。不仅让两位老师们看到自己的优点，同时也看到了自己的不足。也给他们在今后的教学中指出一点宝贵的意见和建议。 以下为具体总结： 两位教师的共同点： 一、创设情境，激发兴趣 两位教师的导入设计了不同的情境，激起了学生的求知兴趣。张老师以how to push a product为话题带领学生进入了本课的主题，让学生对本课所学知识有了粗浅的接触进入新内容的学习。贾老师以实物push-pin为道具，与学生交谈，大大激发了学生的学习兴趣，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的能力培养，使学生能快速地记忆所学内容，并进行多方位的练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的生活用品，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了
“同课异构”教研活动实施方案
综合教研组小学科学“同课异构”教研活动 实施方案 一、活动目的： 在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。 二、活动步骤 1.选定同一课题。综合组根据教学计划和教学进度，确定三年级教师共同选定同一课题。 2.个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。 3.同课异构实践步骤。以上课、观课、议课形式进行。 4.课后评议。课上完后，由综合教研组组织参与教师进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。
5.总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。 三、参与形式 1.综合组科学教师全体参与，其他学科教师根据自己的课来调整参与。 2.学校领导力争参与全过程。 四、活动时间、活动地点： 2018年6月13日上午第二节在三（3）听课、第三节在三（2）听课。 2018年6月13日下午2:00在会议室参加评课议课 五、具体安排： 观课教师在观课过程中认真记录观课内容，积极参与议课。 六桶镇中心小学校综合教研组 2018年6月11日
同课异构教案
Unit 3 Looking good, feeling good Reading Teaching aims: (1) Encourage the Ss to grasp the main topics of the three letters written by two good friends---Amy’s problems, how she dealt with it and Zhou Ling’s concerns and advice to Amy. (2) Stimulate t he Ss’ interest in learning English by talking about their own opinions when it comes to the topic “To be beautiful or to be healthy ”. Important points & difficult points: (1)Find the main points in the three letters and express them. (2)Understanding the text. Procedure: Step 1 Lead-in Show pictures and answer them 1. Do they look good and feel good? 2. Whom do you like better, the thin or the fat? Why? 3. What causes some people to become fat? 4. What’s the man trying to do? Step 2 Pair work --discussion 1. If you are a bit over-weight, how would you lose weight? ways of losing weight. a)going on a diet b) exercising in the gym c) receiving surgical treatment d) taking weight-loss pills 2. Talk about the advantages, disadvantages & examples of the ways of losing ways. Step 3 Reading comprehension (1)Fast reading Read the three e-mails quickly and answer the following questions. 1. Where does Amy come from? Canada. 2. What kind of pills did Amy take? Weight-loss pills (which are) called Fat-Less.
公开课简报1期(模板)
加强有效课堂教学交流，提高课堂教学技艺——2015-2016学年度第一学期册亨县坡坪中学数学组优质课评比活动简报（第1期） 为贯彻落实新课改精神，深化课堂教学有效性研究，全面有效推进素质教育，以跨入新课改、迈进新课堂、推进多媒体教学为契机，真正做到减负提质增效，促使广大教师积极参与教学实践，努力提升教学水平，奋力提高我校教育教学质量，根据《省教育厅省人民政府教育督导室关于进一步做好中小学教学渗透法治教育工作的通知》（黔教[2015]101号）、《册亨县教育系统2014年教育工作目标管理责任书》、《册亨县教育系统2014年目标绩效考核细则》、《册亨县2012年中小学校（园）长绩效考核办法》精神，数学教研组于10月20——10月22日在我校举行了以“减负提质增效”为主题的数学优质课评选活动,参赛的5名选手分别展示了自己的教学个性和特色，数学组的全体教师都积极参加了本次活动。 一、本次决赛活动呈现出以下特色 （一）新课改的理念渗透于课堂教学之中。参加此次评比活动的教师均将“教师为主导，学生为主体”的理念贯穿课堂教学，由教师创设情境，引导学生积极主动发言，使学生个性得到充分发展。例如肖本科老师使用了有别于传统教学的导学案教学，非常善于调动学生学习积极性, 鼓励学生，通过做游戏等多种形式，让课堂气氛和谐又宽松，取得良好效果。 （二）体现了数学知识源于生活又应用于生活的理念。《新课程标准》明确指出：数学教学,要紧密联系学生生活实际，学会从数学角度去观察事物、思考问题，培养学生运用数学解决实际问题的能力。例如袁维金老师的《角的平分线的性质》一课由什么是角平分线到怎样画角平分线，再到学生自行探究角平分线的性质，最后角平分线的性质知识来解决生活中的寻找供水点的问
小学语文教研活动简报
小学语文教研活动简报 浅谈新课改下的小学语文教学 中存在的问题及其对策 金沙县龙坝乡中心完小肖慧明 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。”如何达到这个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们研究，现浅谈我的拙见： 一、小学语文教学中存在的问题 1．工具性淡化，人文性悬乎 很多教师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生的天下，捕捉大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课堂热闹上下功夫，就以为很成功，而实际上课后学生什么也没有学到，听课的老师很激动，但也容易忘记，把简单的问题复杂了，使人无法适从，把工具性和人文性分开了，这需要教师多反思。 2．忽视了学法的指导，忽视了阅读能力的培养 全国著名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说：“小语姓语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握整体。”在读中与文本的作者交流思想感情，体会人文熏陶，这是阅读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学 生用心去读、用心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者交流的目的。许多教师在课堂上唱独角戏，生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕学生分析错误，不对学生进行学法的指导；学生朗读不准确或语气理解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。 二、对策 1．遵循规律，违背规律就要受到惩罚 学习语文的规律是熟读、精思、博览、多写，而教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把复杂的问题看简单，老师们试想：讲多了有用吗？要把握好这个规律就必须做到两个方面： 课外阅读必须指导学生方法，读书时好的地方要多读，多体会，摘抄；读书时，要想作者是怎样写的，怎样表达的；读书时想作文，读多了，学生自然能体会作者是样写对话、怎样描绘、怎样刻画；多读书，读好书，一定能提高学生的阅读能力。 抓写日记，一两句话不少，两三段不多。只要是学生真实想法、真实感受，就
2019年同课异构教研活动的总结
同课异构教研活动的总结 本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。 一、强化学习，提升教师的整体素质。 1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。 2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。 3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。 二、抓好常规教研，提高教研水平。 （一）建构学习平台，促进专业成长。 1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。 在校内教研活动中，我校成立了以xx老师为语文教研组长，xx 老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必须要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研 效果。 另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习 专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。 3、通过参加校区赛课活动，提高教师的素质我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富
语文教研活动简报(精选多篇)
语文教研活动简报(精选多篇) 第一篇：语文教研活动简报同课中碰撞，异构中精彩 黄金中学语文教研活动简报 为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。 周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。 王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！ 给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时
的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。 朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。 总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。 在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的学习平台。高效课堂是我们教育者的理想。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验由迷茫、混沌到澄澈、练达的成长过程，一起享受语文学习的快乐，一起为实现自身的价值而努力奋斗。 黄金中学语文教研组 2014-11-21
联合教研活动报道
校际教研搭平台同课异构竞风流 ——联合教研活动在郭学成功举行 5月14日，风和日丽，晴空万里。初夏的天气刚一到来，便给人一个“下马威”——让人觉得有些闷热难耐。冒着三十多度的高温，单县城西六所初级中学：高老家中学、曹叵集中学、高韦庄中学、高韦庄职业中学、大李海中学和郭村中学的六校“同课异构”联合教研活动在郭村中学如期举行，来自六所中学的6位执教老师及随行领导和听课教师共30余人参加了此次校际教研交流活动。 此次观摩研讨活动在初一年级语文学科中进行。文本教材同为七年级语文下册第五单元逆流勇进中的毛泽东词《卜算子. 咏梅》。六位教师“八仙过海，各显神通”，各自凭借其过硬的教学基本功、特色鲜明的教学方式方法，新颖睿智的教学风格，通过匠心独运的个性化设计，加之激情演绎，赢得参与“同课异构”六个班同学的热烈欢迎与所有听课老师的一致喝彩。 课程安排在上午1——3节、下午1——3课进行。上午第四节与下午课外活动为说课、评课时间。说评课活动由郭村中学教务主任高祥金、副主任魏广福召集组织进行。首先，各执教老师谈了自己的教学设计思想与组织教学的思路及教后感受，然后，六校各选派代表多角度、多层面地进行了切中肯綮地详尽具体点评。所有与会老师均感到授课老师们的教学理念新，路子正。能充分利用小组学习的有益形式，灵活运用自主合作
探究学习的教学思想，抓住诵读这一主线，听说读写并重，效果明显。尽管风格各异，但在课堂上都能游刃有余地采用科学的教学策略，全方位展示自己对教材的理解，对新课程理念的把握，体现了以培养学生综合素养为宗旨的大语文教学观。每一个教学环节无不精心设计，每一处细节无不倾尽心思。情景设置巧妙，激情引趣趣大大提高了学生学习的积极性。执教老师都注重关注对学生思维能力的培养以及良好的语言表达习惯的训练，有力地促进了教学目标的有效达成，让听课老师很受启发。 各与会教师开诚布公，畅所欲言，在充分肯定教学亮点特色与效果的同时，更多地从细节入手，从存疑处着眼，对一些问题进行了深入坦诚地交换意见。没有虚情假意地恭维，也没有讳莫如深地缄口不谈缺点，研讨活动始终在热烈融洽和谐的气氛中进行。 这种校际联合教研活动，有效地促进了各兄弟学校教学上的相互沟通交流，推动了各自教研活动的深入开展与教学质量的提高。同时，通过交流学习，老师们开阔了教学视野，丰富了教学策略，提升了教学水平，对打造高效课堂、推进整体共同进步起到了不可或缺之作用。