(优秀经典课时作业训练及答案详解)第三单元 11 师 说
[课时作业]
一、基础巩固
1．下列加点词语的注音和解释，全部正确的一项是()
A．六艺经传．皆通习之传：chuán，流传
B．作《师说》以贻．之贻：dài，赠送
C．授之书而习其句读．者读：dòu，句中的停顿
D．位卑则足羞，官盛则近谀．谀：yù，阿谀，奉承
解析：A.传：zhuàn，古代解释经书的著作。B.贻：yí，赠送。D.谀：yú，阿谀、奉承。
答案：C
2．对下列句子中，加点的词的解释，不正确的一项是()
A．作《师说》以贻．之贻：赠送
B．吾师．道也师：老师
C．师道．之不传也久矣道：风尚
D．其闻．道也亦先乎吾闻：知道，懂得
解析：B项，“师”，名词用作动词，“学习”。
答案：B
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
A．师道之不传也．久矣
生乎吾前，其闻道也．固先乎吾，吾从而师之
B．于其身也，则．耻师焉
曰师曰弟子云者，则．群聚而笑之
C．句读之．不知，惑之不解
郯子之．徒，其贤不及孔子
D．今其智乃．反不能及，其可怪也欤
乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱
解析：A.“也”，都是助词，用在句中表停顿。B.“则”，连词，却/连词，就。C.“之”，结构助词，表示宾语前置/指示代词，这些，那些。D.“乃”，副词，竟/连词，于是，就。
答案：A
4．下列句子中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()
A．郯子之徒，其贤．不及孔子
B．小．学而大遗，吾未见其明也
C．是故圣．益圣，愚益愚
D．师．道之不传也久矣
解析：A、B、C三项均是形容词用作名词，分别译为“品德才能”“小的方面”“圣
人”；D项名词用作动词，从师。
答案：D
二、课外阅读
阅读下面的文言文，完成5～8题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤．，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。
寻登进士第
．．．。
宰相董晋出镇大梁辟为巡官府除徐州张建封又请其为宾佐愈发言真率无所畏避，操行坚正拙于世务调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻．。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、
蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎
．．．．，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏．令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及朋友孤女近十人。
(节选自《旧唐书·韩愈传》)
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
A．宰相董晋出镇大梁/辟为巡官/府除徐州张建封/又请其为宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务/
B．宰相董晋出/镇大梁/辟为巡官/府除徐州/张建封又请其/为宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务/
C．宰相董晋出/镇大梁/辟为巡官/府除徐州/张建封又请其为宾佐/愈发言真率/无所畏/避操行/坚正拙于世务/
D．宰相董晋出镇大梁/辟为巡官/府除/徐州张建封又请其为宾佐/愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务/
解析：原文正确标点：宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。
答案：D
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
A．孤指幼年父母双亡。
B．进士第，是科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。
C．刑部，是中国古代官署的名称，六部之一，掌管国家的法律、刑狱的事务。宋代刑部主官为尚书，刑部侍郎是次官。
D．天子下达臣属的文体，分为即位诏，遗诏，表诏，伏诏，密诏，手诏，口诏等。始于秦朝，终于清朝，是一种命令文体。
解析：错在“父母双亡”，在古汉语中“孤”的意思是幼年丧父。
答案：A
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A．韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。
B．韩愈曾上过几千言的奏章，把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。
C．元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。
D．韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度。他跟孟郊、张籍的友情，就是很典型的例子。
解析：“从小失去母亲，跟随父亲和兄长”说法与原文不符。
答案：A
8．翻译文中画横线的句子。
(1)近者锷还省父，愈为序饯锷。
译文：
(2)而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
译文：
答案：(1)裴锷近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行。
(2)他还颇能奖掖鼓励后辈，召入家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。
【参考译文】
韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。等到应举进士科，文章投送到公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代知名。随即韩愈考中进士科。
宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。董晋幕府撤除后，徐州张建封又请他到自己幕府充当宾客佐僚。韩愈说话直率，无所回避，操行正直，不擅长应付世务。后调任四门博士，转任监察御史。德宗晚年，政令由许多部门发出，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的章疏极力劝谏，皇帝不但不听从，还发怒把他贬为连州阳山令，后改任江陵府掾曹。
韩愈自认为才华出众，而又多次遭受排挤贬黜，作《进学解》来自己开导自己。宰相看了这篇文章后同情他，认为他有修史才能，便改任他为比部郎中和史馆修撰。过了一年，转任考功郎中、知制诰，拜授中书舍人。不久有不喜欢韩愈的人，搜集他过去的事情，说他以前降职任江陵府掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚，裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，最近裴锷回家看望父亲，韩愈写序为其饯行，还亲切地称呼他的名字。这一议论在朝廷传播开来，因此韩愈改任太子右庶子。
元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，他上奏请韩愈任行军司马。淮西和蔡平定之后，十二月韩愈随裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，宪宗还下诏命韩愈编写《平淮西碑》文，韩愈在碑文中较多记述了裴度的事迹。而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言，李愬功劳为第一，所以李愬对碑文不服。李愬的妻子经常出入宫中，
借机向皇帝诉说碑文失实，宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的碑文，并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。
韩愈性情宽宏通达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好。孟郊、张籍名声和地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称赞推荐他们，结果张籍终于考中进士科，仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们交谈会餐，论文赋诗，和昔日一样。然而他对待诸权门豪士，就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。他还颇能奖掖鼓励后辈，召入家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，也和颜悦色地不在意。他总是把振兴名教和弘奖仁义作为自己的职责，经他资助出嫁的内外亲戚及朋友的孤女多达十人。
三、语言运用
9．下图是某校团委学生会活动举办流程图，请将这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
答：
解析：这是一道图文转换的语言表达运用题，解答此题，可根据图表的所有构成要素及各要素之间的联系，按照一定的顺序进行阐述，要注意运用简洁、准确、连贯的语言来表达。由题干可知，图表的主题是“某校团
委学生会活动举办流程图”，从图文框架来看，应从上往下进行表述，然后再从可行和不可行两方面来审核，可行的继续往下走，不可行的直接淘汰。要注意字数要求。
答案：举办活动需提前策划并提交策划书给部长、对应分管部门负责人、主席团依次审核，通过后，对应部门部长与分管负责人共同找团委书记举办活动，没通过即淘汰。
10．右面是江西“长期从教教师荣誉徽标”(除空白处皆为红色)，
请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，
不超过80字。
答：
解析：分析徽标由哪几部分构成，然后根据各部分所蕴含的意义进行分析概括即可。
答案：(1)要素：由红烛、数字30、汉字书法“师”构成。
(2)寓意：①红烛与汉字书法“师”的结合象征着教师的奉献精神；②数字30体现了从教30年的教师将自己的一生献给了教育事业；③红色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉。
【2020最新】部编版三年级语文下册课时作业课课练(有答案)
目录 第一单元 (2) 1.古诗三首 (2) 2.燕子 (4) 3.荷花 (6) 4.昆虫备忘录 (8) 语文园地一 (9) 第二单元 (10) 5.守株待兔 (10) 6.陶罐和铁罐 (11) 7.狮子和鹿 (12) 8.池子与河流 (14) 语文园地二 (14) 第三单元 (16) 9.古诗三首 (16) 10.纸的发明 (18) 11.赵州桥 (20) 12.一副名扬中外的画 (21) 语文园地三 (22) 第四单元 (24) 13.花钟 (24) 14.蜜蜂 (25) 15.小虾 (27) 语文园地四 (27) 第五单元 (29) 16.小真的长头发 (29) 17.我变成了一棵树 (30) 第六单元 (32) 18.童年的水墨画 (32) 19.剃头大师 (33) 20.肥皂泡 (35) 21.我不能失信 (36) 语文园地六 (37) 第七单元 (38) 22.我们奇妙的世界 (38) 23.海底世界 (40) 24.火烧云 (42) 语文园地七 (43) 第八单元 (44) 25.慢性子裁缝和急性子顾客 (44) 26.方帽子店 (46) 27.漏 (47) 28.冬枣 (49) 语文园地八 (50)
第一单元 1.古诗三首 第 1 课时 1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出） 融．化（rónɡ róu）燕．子（yān yàn）鸳．（yuān yān）鸯．（yānɡiānɡ ） 2.默写古诗《绝句》。 3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。 参考答案 1.rónɡ√yàn√yuān√yānɡ√ 2.默写《绝句》。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。 第 2 课时
(完整)如何提高小学数学课堂练习设计的有效性
如何提高小学数学课堂练习设计的有效性 西吉第一小学马晓娟[内容摘要]新课程倡导在课堂教学中实现三维目标的有机整合，本文从这一角度出发，对小学数学练习的设计的有效性应从以下角度考虑注重培养学生的实践能力、练习设计要有针对性、练习设计要有针对性、练习设计要有针对性、练习设计具有丰富性突出、练习设计富有思考性、发掘学生的内在潜力、练习题的应用性。 关键词：新课程数学练习设计有效性 新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入，这种理念已渗透到教学的各个层面，也渗透到了每节课的练习中。小学数学教师在设计练习时要从学生自身的特点和发展的需要出发,设计的练习一方面能够帮助学生巩固知识和发展智力,另一方面又能够对他们进行品质培养和情感教育,从而促进学生的全面发展。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，数学新授课堂练习是一个重要的教学环节，练习设计的质量如何，直接影响到课堂教学效果。那么怎样才能设计好新授课的练习呢？经过本人几年的研究探索，练习设计应考虑以下原则。 一、注重培养学生的实践能力 动手操作是学生学习数学的重要方式和手段。而活动又是儿童的天性，对于形象思维为主的学生来说，数学是枯燥的、机械的、严肃
的，重复的作业尤其令人乏味。根据这些特点，练习应转变作业方式，把机械单调的练习转变为学生自己的有声有色的活动，让学生在实践中去观察、实验、猜测、验证、推理和交流。让学生通过操作来理解题意，解答习题，学生学得比较主动，不会出现干坐着一筹莫展的情形。简单的“摆一摆”、“拼一拼”、“画一画”、“放一放”等操作活动，很大程度上可以使学生在活动中找到解题的突破口，增强学习数学的信心，同时也培养了学生的实践能力。因此，练习不能仅仅停留在单一的“书面练习”和“口头练习”等形式上，还要重视学生练习的操作性。 二、练习设计要有针对性 短短的40分钟内，既要完成新授知识，又要及时的进行练习巩固，那么怎样在有限的时间内使课堂练习更有效呢？首先要做到课堂练习的设计要有针对性。 所谓针对性是指练习的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意知识的前后联系，尤其是对后继知识的延伸和拓展。这样就能使学生通过练习有所提高，从而真正的练在关键处。例如，在教学“认识东南西北”后，针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混，设计了这样的练习： 1、看一看：让学生任选一处观察它的东南西北各有什么； 2、说一说：你观察到了什么？ 3、画一画：将你所观察到的画在作业本上； 这样的练习，既复习了生活中的东南西北，又巩固了图上的东南
生物化学第十一次作业
第十一次作业 1、hydrogen bond 氢键：与电负性大的原子X（氟、氯、氧、氮等）共价结合的氢，如与负电性 大的原子Y（与X相同的也可以）接近，在X与Y之间以氢为媒介，生成X-H…Y形的键。 这种键称为氢键。 2、酶能降低化学反应的活化能，提高化学反应速率的机制 酶的催化机理和一般化学催化剂基本相同，也是先和反应物（酶的底物）结合成络合物，通过降低反应的能来提高化学反应的速度，在恒定温度下，化学反应体系中每个反应物分子所含的能量虽然差别较大，但其平均值较低，这是反应的初态。 S（底物）→P（产物）这个反应之所以能够进行，是因为有相当部分的S分子已被激活成为活化（过渡态）分子，活化分子越多，反应速度越快。在特定温度时，化学反应的活化能是使1摩尔物质的全部分子成为活化分子所需的能量（千卡）。 酶（E）的作用是：与S暂时结合形成一个新化合物ES，ES的活化状态（过渡态）比无催化剂的该化学反应中反应物活化分子含有的能量低得多。ES再反应产生P，同时释放E。E可与另外的S分子结合，再重复这个循环。降低整个反应所需的活化能，使在单位时间内有更多的分子进行反应，反应速度得以加快。如没有催化剂存在时，过氧化氢分解为水和氧的反应（2H2O2→2H2O+O2）需要的活化能为每摩尔18千卡（1千卡=4.187焦耳），用过氧化氢酶催化此反应时，只需要活化能每摩尔2千卡，反应速度约增加10^11倍。 3、PPP途径产生的主要中间产物及其功能氧化部分 第一步和糖酵解的第一步相同，在已糖激酶的催化下葡萄糖生成6磷酸葡萄糖。后来在6-磷酸葡萄糖脱氢酶(这也是磷酸戊糖途径的限速酶)(Glucose-6-phosphat-dehydrogenase)，6-磷酸葡糖酸内酯酶(6-Phosphogluconolactonase)和6-磷酸葡萄糖酸脱氢酶(6-Phosphogluconatdehydrogenase)的帮助下生成5-磷酸核酮糖。 非氧化部分 其实是一系列的基团转移反应。在5-磷酸核酮糖的基础上可以通过一系列基团转移反应，将核糖转变成6-磷酸果糖和3-磷酸甘油醛而进入糖酵解途径。这需要有酶的帮助，比如转羟乙醛酶可以转移两个碳单位。而转二羟丙酮基酶则可转三个。 4、酶作用机理的酶共价调节的类型与机制： 他是一类由其它酶对其结构进行可逆共价修饰，使其处于活性和非活性的互变状态，从而调节酶活性。共价调节酶一般都存在相对无活性和有活性两种形式，两种形式之间互变的正、逆向反应由不同的酶催化。磷酸化是可逆共价修饰中最常见的类型。 共价调节酶主要有磷酸化/ 脱磷酸化和腺苷酸化/ 脱腺苷酸化两种形式，此外还有甲基化/ 脱甲基化，乙酰基化/ 脱乙酰基化等。如E.coli 谷氨酰胺合成酶及一些其它的酶，它们受ATP提供的腺苷酰基的共价修饰或酶促脱腺苷酰基而调节酶活性。 如糖原磷酸化酶有两种形式：活性较高形式——磷酸化酶a，是由四个亚基组成的寡聚酶，每一个亚基含有一个被磷酸化的Ser残基；活性较低形式——磷酸化酶b，由两个亚基组成。两分子的磷酸化酶b在磷酸化酶b激酶的催化下，每个亚基上的Ser14残基接受ATP提供的磷酸基团，形成四聚体的磷酸化酶a。磷酸化酶a在磷酸化酶磷酸酶的作用下脱去磷酸基又转变为磷酸化酶b。磷酸化酶的活
优秀作业展览方案
优秀作业展览方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
小学优秀作业展览方案 2018、4、 一、活动目的： 为了进一步提高作业的质量，给学生提供观摩与鉴赏的机会，端正学生的作业态度，养成认真、工整、清爽的书写习惯，从而培养良好的学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，为此，我校特举办优秀作业展览活动。 二、展出作业标准： 1、本子整洁，书写工整，步骤完整。 2、格式规范，有较高的正确率，有连续性。 3、能凸显本班的特色。 三、参展作业项目： 语文学科：作文、小本 数学学科：课堂作业、练习册 英语学科：课堂作业、英语小报等 其他学科作业：手抄报、作品等 特色作业：内容不限、形式不限 四、参展作业数量： 优秀作业：每个年级5—10份，能体现本班最高水平，有榜样示范作用。五、参展时间： 4月11日（周三） 上午：一二三年级参观 下午：四五六年级参观 六、参展地点： 二楼实验室 七、参展负责人： 1、各任科教师、教务处。 2、班主任带领各班级有秩序地参观。 八、观展形式： 由班主任组织学生排队，有秩序地参观，参观完毕后再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。 九、具体步骤：
1、作业的提供：请各学科教师根据所任学科实际情况推选出优秀作业，让学生亲自交给负责的老师。 2、作业的摆放： 将参展作业按学科分块分班展出，以便于学生巡回参观。 十、参观活动要求： 1、本次活动首先由各班同学开展自评、互评，由各任课老师推荐字迹清楚、正确率高的优秀作业本作为模范作业本，在本班教室先展示，然后把评选出的优秀作业交于负责老师。 2、活动结束后，立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。 3、请老师充分重视此次活动，提高规范学生作业的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。 4、优秀作业将由评委小组依据标准进行评奖，全校进行表彰。
《优化小学数学作业设计的研究》开题报告
《优化小学数学作业设计的研究》课题开题报告 一、课题研究的背景和意义 随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大多数教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题。学生仍停留在以“练”为主的机械操作的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。根据素质教育的要求，教师在新课程理念下应具有新型作业观。教师要从学生学会的角度设计作业，引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识。教师在对作业的设计时要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发，从实际生活出发，多层次，多角度地设计作业。为此，提出了“优化小学数学作业设计的研究”课题，以此改善原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。 新型作业设计，让学生有较充裕的时间，进行其多样化、个性化的学习。通过具有针对性的作业设计，既减轻学生负担，又促进学生的学业知识和基本素养，促进了学生的全面发展。用新课程理念对作业进行设计和使用，可以提高教师的积极性、主动性、创造性，克服教师的惰性及应付心里，能较好的提高教学效果，也利于教师的专业化成长。 二、课题概念的界定 学生是作业的主体，在作业过程中应该让学生感兴趣，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，应该让学生体会到自己探究成功的喜悦。本课题所提出的作业设计，既顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，让它飞扬学生的个性，让每个学生都获得最优发展。尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学
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语文课时作业五年级答案 【篇一：人教版五年级下册语文《课堂作业本》参考答 案】 class=txt>第一单元参考答案 1草原 一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。 1、空气是那么清鲜（清新清爽），天空是那么明朗。 2、草原上行车十分洒脱（潇洒自由自在随意），只要方向不错，怎么走都可以。 3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（害羞），来给客人们唱民歌。 二、照样子，写词语，并造句。 1、忽（飞）忽（落）忽（上）忽（下）忽（强）忽（弱） 忽（高）忽（低）忽（明）忽（暗） 2、一（碧）千（里）一（诺）千（金）一（字）千（金） 一（发）千（钧）一（掷）千（金） 从1、2两组中选择一个词语写一句话。一诺千金——小明一诺千金，从不食言。三、默读课文，填空。 老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。 四、把下面的句子补充完整。
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 我从这句话中感受到草原辽阔、碧绿的特点。其中?就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。?让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。 2、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。老舍真不愧为语言大师。这个句子将蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是颜色、形状的准确描摹，也是蒙汉情深的恰当比拟。 优美的句子： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 六、品读课文片段，完成练习。 初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前
数独11第十一课作业习题
3 4 1 1 4 1 2 3 63、 1 4 3 264、 3 2 2 1 65、 2 4 1 166、 1 1 4 2
2 1 3 24 3 2 1 69、 2 1 4 370、 3 1 2 4 71、 3 4 2 172、 3 2 4 1
26 32 632 231 51 13 21 34 51 16 21 45 27、 1 64 26 63 15 228、 16 2 15 21 3 64 29、 42 6 235 413 1 6430、 54 4 156 351 6 24
5 15 26 32 24 156 24 35 23 64 41 33、 435 634 142 45134、 34 12 23 35 51 54 35、 15 32 56 62 34 6236、 31 62 26 52 51 24
2 36 413 314 14 4143 61 3 6 25 452 39、 4 46 126 325 56 540、 6 413 32 63 542 4 41、 54 4 632 256 6 5242、 4 56 543 145 35 6
1、 428 2675 69123 79436 36728 51897 3576 7212、 35284 972 843 5398 9128 173 347 82369 3、 978 8712 293 361 58 264 125 4237 3684、 6 9132 5946 15278 47 64852 3961 5781 7 5、 3214 613 847 126 6831 872 578 246 63716、 3279 76 64852 467 19 581 79542 38 8431
我有我精彩——优秀作业展方案
“我有我精彩---小学生优秀作业展”活动方案 一、指导思想： 1、进一步规范学校常规管理，规范学生作业书写，促使学生在学习过程中养成良好的书写习惯，提高作业的质量，增强相互学习、共同提高的学习氛围。 2、在班级选拔的基础上，通过展示学生的优秀作业，在学生中进行爱学习、养成良好的书写习惯的榜样教育。 3、通过评展优秀作业，为学生创设互动交流的平台，让他们从同学身上取长补短、激发他们的学习热情，促进学生综合素质的全面提升。 二、活动目的： 举办这次优秀学生作业展览活动的目的既是为学生提供了一个展示、学习的平台，也是促使老师们去反思：对学生的作业该如何去精心设计、合理布置；对学生的作业怎样进行认真批改、严格规范，从而全面有效地提高学生作业的质量。 三、展示时间、地点： 5月28—31日新教学楼教室集中展示（暂定） 四、展示内容： （一）常规展示 语文：（各班每种作业各选5本） 一年级——生字本、看图写话本 二年级——生字本、小练笔本 三年级——抄写本、听写本 四年级——生字本、习作本 五年级——生字本、习作本 六年级——生字本、习作本 数学：（各班每种作业各选出5本） 一到六年级——数学本、练习册
英语：（各班每种作业各选出5本） 三到六年级——抄写本、习作本 （二）特色展示（每班最少5件作品，多不限） 书法、绘画、手工等艺术作品 五、活动准备： 1、推荐方式：以班级为单位，由各班语文、数学、英语老师收齐，于5月25日之前把规定的各种作业本数量上交到教研组长处。 2、展示要求：由各班语文、数学、英语老师负责收齐各种作业的优秀本数，检查作业本封面的班级、姓名等是否完整和清晰。 3、活动步骤：⑴、各年级语文、数学、英语老师在自己班级中选出最优秀的学生作业参加展览。⑵、参加展览的作业，会颁发奖状和奖品。 4、评奖方式：⑴、同年级语数英老师把自己年级最好的前6名列为特等奖（每班3名），其余是优秀奖。上交的时候就评好了，不用另评。 ⑵、特色展示就按班级作品数1:5的比例，评特等奖，其余是优秀奖，由班主任评。 5、部门配合：⑴、美术老师闫青菁负责展区的设计任务（书写主题字、设计小标签、？年级优秀作业展区）。⑵、蒋宗营老师负责场地的布置工作。 六、参观要求： 按学校课程的安排由老师组织各班学生排好队有秩序的参观。
小学数学优化作业设计的研究
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 11 《小学数学优化作业设计的研究》课题小结 上会中心小学张秀良 一、学习、研究、反思，不断提高科研素质，推进课题研究。 1、以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。 课题小组成员认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关优化课堂作业设计的多篇文 章。除了各自研读以外，课题组还每半个月聚到一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。 2、对照课题方案，开展课题研究与常规课相结合。 研究之初，课题组老师在教学中紧密结合课题来认真设计好每堂常规课。要求根据不同的教学内容、教学目标、学生的认知水平等来优化课堂作业设计，最终促进学生的发展。 3、注重反思，不断积累。 依据实践——反思——再实践——再反思的研究过程，让老师对照课堂、对照问题、对照案例进行反思、揣摩、比较，提高课堂作业设计能力。教师们定期围绕课题在实践中的成功或失败以及教学前后的初衷、感悟、设想等进行反思和交流，在实践中发现问题，研究问题，解决问题。记录教学过程中的点滴体会，撰写教后记，为今后参与教学的老师提供了一份宝贵的参考资料。 二、研究成果。 1、优化练习设计，减轻学生课业负担的研究。 练习是课堂教学的重要组成部分。它贯穿于教学的全过程，无论是学习的准备，知识的获得，技能的形成、拓展，都需要借助数学习题和组织数学练习来完成。随着新课程改革的纵深发展，我们不断对“练习”重新进行审视、思考、定位。在教学中如何改进课堂教学，优化教学过程，充分发挥练习的功能，减轻学生过重的课业负担，减少学生的无效和低效劳动，已成为摆在我们面前的一个十分重要的课题。 ⑴增强趣味因素。 趣味因素涉及的面非常广泛，它不单单指给学生创设一个什么样的情境，设计一道有趣的题目，利用现代化教学手段等，实际上，教师恰到好处的一句妙语，幽默的教态，风趣的评价，优美的板书等也都能体现出趣味性来，就拿我们练习中经常看到的填空、判断、选择、应用题等来说，如果给这些“老面孔”加以“美容”，把呆板枯燥的题目名称改写为体现人文关怀的导语，如选择题改为“反复比较，慎重选择”；连线题改为“手拉手”或“最佳搭档”；应用题改为“活用知识，解决问题”，增加问题表述的亲和力，学生自然就会感到轻松、有趣、充满自信。 ⑵体现生活数学。 新课程理念认为，生活是一个大课堂，蕴含着丰富鲜活的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。学习无处不在，无时不有，它源于生活，寓于生活，又用于生活。我们要让他们在来自生活的鲜活的数学事例中体验到数学的乐趣。当然，我们老师在寻找体现生活数学事例的同时，要特别注意，生活化只是实现教学目标的手段，千万不能为生活化而生活化，避免牵强附会，忽视生活化为学生发展服务，为教学内容服务的宗旨。 ⑶注重实践活动。 创新不仅需要丰富的书本知识，更需要进行广泛的实践活动。因为它本身具有的直观性往往可以使人在“动”中恍然大悟，在“动”中产生联想。 ⑷设计开放情境。
课时作业本八年级下册物理答案
课时作业本八年级下册物理答案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 第八章第1课时牛顿第一定律（一）答案 [知识梳理]1、静止匀速直线运动 2、不需要阻力 [课堂作业]1、(1)速度
(2)长小匀速直线 (3)牛顿第一定律 2、D 3、A 4、C [课后作业]5、木板推理力与运动 6、C 7、D 8、C 9、B 10、C
11、(1)小车、长木板 (2)实验方法：用力推着小车在水平放置的长木板上运动，然后撤掉推力实验现象：小车继续在长木板上运动（答案合理即可） 第八章第2课时牛顿第一定律（二）答案 [知识梳理]1、静止匀速直线运动 2、静止匀速直线运动惯 [课堂作业]1、左惯性 2、锤柄继续向下运动 3、D 4、C 5、B 6、快速甩动手时．水珠与手一起运动；手停止运动时，水珠由
于惯性继续向前运动，就会被甩掉 [课后作业]7、惯性车辆行驶时，前后要保持一定的车距（答案合理即可） 8、惯性静止 9、减速惯性 10、跳远前要助跑驾驶员必须系上安全带 （答案合理即可） 11、C 12、D 13、A 14、D 15、B
16、车辆启动前，人和车处于静止状态．在车辆启劝后，脚受摩擦力作用随车运动，而人的上半身由于惯性要保持原来静止的状态，容易向后摔倒 第八章第3课时二力平衡答案 [知识梳理]1、静止匀速直线运动平衡 2、同一物体相等相反同一条直线 [课堂作业]1、4竖直向上 2、50水平向左 3、D 4、C 5、A 6、如图所示
[课后作业]7、10水平向左18 8、10⁴10⁴竖直向上 9D13D 10D14A 11D15D 12C
优化小学数学作业设计
《优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担》阶段小结 2009-04-13 16:36:58| 分类：小结|举报|字号订阅 下载LOFTER我的照片书| 四年级《优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担》 阶段小结 2008－2009学年下学期 课堂教学，作为教学的一种基本形式，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。无论是现在还是将来，课堂都将是教学的主阵地，数学教学的目标都要在课堂中完成。而练习是课堂教学的重要组成部分。它贯穿于教学的全过程，无论是学习的准备，知识的获得，技能的形成、拓展，都需要借助数学习题和组织数学练习来完成。随着新课程改革的纵深发展，我们不断对“练习”重新进行审视、思考、定位。在教学中如何改进课堂教学，优化教学过程，充分发挥练习的功能，减轻学生过重的课业负担，减少学生的无效和低效劳动，已成为摆在我们面前的一个十分重要的课题。 鉴于上述认识, 我们课题组申报了校级子课题《优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担》，希望通过研究使数学作业成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径；通过研究切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。如何优化课堂作业设计，激发学生对数学的学习动机，引导学生积极主动地参与，培养他们掌握科学的学习方法和对数学知识的真挚浓厚的感情，使他们各方面的素质都得到全面、充分、和谐的发展呢？自2008年10月开题以来，得到学校有关领导的关心和指导。全体课题组教师以此为契机，进一步更新观念，交流合作，积极进行探索和实验，使课题研究达到了预期的研究目标。 一、学习、研究、反思，不断提高科研素质，推进课题研究。 1、以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。 课题确定以来，本备课组三位成员组成了共同参与的课题研究小组。课题小组成员认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关优化课堂作业设计的多篇文章。除了各自研读以外，课题组还每半个月聚到一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。 2、对照课题方案，开展课题研究与常规课相结合。 研究之初，课题组老师在教学中紧密结合课题来认真设计好每堂常规课。要求根据不同的教学内容、教学目标、学生的认知水平等来优化课堂作业设计，最终促进学生的发展。
六年级下册数学课时作业答案
一、填空（32分） 1、截止6月20日，地震已造成69180人遇难，374008人受伤，17406人失踪，请你统计一下，这次地震造成的伤亡人数大约是（）万人 2、小明家这个月的收入2500元，记作+2500，在购买书籍方面支出200元，记作（）元。 3、58 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加（）个这样的分数单位就是最小的素数。 4、把一根3米长的铁丝平均分成5段，每一段长是这根铁丝长的（），每段长（）米。 5、比2.5千克少20%是（）千克，5千克比4千克多（）%。 6、3.2：0.24的最简整数比是（），比值是（）。 7、3时20分=（）时；1002立方分米=( )立方米。 8、（）÷6＝6∶（）＝＝（）% 9、6和15的最大公因数是（），最小公倍数是（） 10、一张地图，图上距离与实际距离比是1：6000000。如果某两地之间的实际距离是600千米，图上距离应是（）厘米。 11、把4.05、0.4705、41%、25 、0.411从左到右依次按从小到大排列，排在第四位的数是（ ）。 12、从下面的比中选出两个比组成一个比例是( ) 2：1 2.4:3 : 0.5：0.25 13、成人身高大约是脚长度的7倍，如果一个成人的脚长χ米，那么他的身高是（）米。 14、4.3时（）4小时30分8.999×99（）899.9 π （） 3.14 15、一批零件有500个，经检验有10个废品。这批；零件的合格率是（）。 16、一个圆柱体木块，底面直径是20厘米，高是6厘米，它的表面积是（1004.8 ）平方厘米。把它削成一个最大的圆锥，应削去（）立方厘米。 17、一组数据16、13、10、16、10、40、10、50、10、5，这组数据的平均数是（），中 位数是（），众数是（）。 18、圆柱体的体积一定，底面积和高成（）比例。 二．选择正确答案的序号填空。（8分） 1、三角形的一个内角是30度，其余两个内角度数比是3：2，这个三角形是（）三角形 ①锐角②直角③钝角 2、甲数的23 等于乙数的15 ，甲数和乙数比较（）
第11次课后作业
第11次课后作业 请同学们结合第16-17章课程内容和参考教材，回答下列问题（本次作业共14分） 1、蛋白药物的非注射途径有哪些？【每项0.5分，共3分】 黏膜给药途径、肺部给药途径、透皮给药途径、鼻腔给药、口服给药、直肠给药 2、什么是基因治疗【2分】？如何递送基因和疫苗？【每项1分，共4分】 基因治疗Gene therapy：是指采用基因转移技术将外源正常基因导入患者靶细胞，通过控制目的基因的表达来纠正、替代或补偿缺陷和异常基因，发挥疾病治疗作用的新方法和新技术 1）、病毒载体递送，是指将野生病毒经改造去除致病性后获得的基因输送系统。 2）、非病毒载体递送：具有安全性高、装载基因容量可调等优点，但转染效率较低。（阳离子脂质体、阳离子聚合物） 3）、微粒递送系统：亚单位疫苗+免疫佐剂(Adjuvants铝盐/多糖)→脂质体、乳剂及病毒颗粒→鼻腔、肺部、经皮、口服和舌下给药 4）、生物载体递送系统：以减毒和改造后的细菌或病毒为载体，将基因重组疫苗或DNA疫苗导入体内的给药系统。 3、欲开发某药物的新制剂，在临床前需做哪些相关研究？【每项0.5分，共5分】 A、充分的文献调研：在新药项目立项之前，需进行充分文献调研，广泛检索和收集相关科学情报资料。 B、药物溶解度和pKa：溶解性关系到药物的溶出、释放与吸收。解离常数对弱酸、弱碱性药物十分重要，对药物的溶解性、稳定性、在胃肠道的吸收具有重要意义。 C、油水分配系数：一种物质在两种互不相溶的溶剂中达到平衡时，在不同溶剂中的浓度比值称为分配系数(Partition coefficient)，P=油相药物浓度/水相药物浓度。 D、盐性：药物成盐后常常会改善水溶性、吸湿性和稳定性，提高溶出速率和生物利用度。 E、晶型和熔点：多晶现象，药物结晶时受各种因素影响使分子排列与晶格结构不同，形成不同的晶型。药物晶型，直接影响溶解性、稳定性、有效性和生物利用度。 F、粉体学性质 G、辅料的选择：药用辅料，是指药品中除主药之外的一切附加物质。除用于赋形、充当载体和提高稳定性外，还具有增溶、助溶和缓控释等作用，是影响药品安全性、有效性和质量控制的重要成分。 H、处方和工艺筛选：正交实验设计（根据正交性从全面试验中挑出部分具有代表性的点进行试验(均匀分散、整齐可比)。）、均匀实验设计（是一种多因素试验设计方法，具有比正交设计试验次数更少的优点。）、响应面设计（是采用多元二次回归方程来拟合因素与响应值之间的函数关系，运用软件和图形分析来优化工艺参数的一种统计方法。） I、制剂的评价：制剂的处方筛选和工艺优化依赖于对制剂不同质量指标的评价。 J、药学研究：制备工艺(小样、中试放大，三小三大，原料+制剂)、化学结构确定(元素分析、四大谱图、HPLC)、质量研究(理化性质等)、质量标准(鉴别、纯度检查、含量测定、杂质控制等)、初步稳定性试验(原料药、制剂)、包材相容性试验等(原料药、制剂) K、药理毒理学研究：药理学，主要、次要药效学，药物相互作用，不同动物模型，给药途径；安全药理学，一般药理学，对肝、肾、心、脑、肺等器官作用，不良反应；药代动力学，吸收、分布、代谢、排泄(ADME)；毒理学，急毒、亚急毒、长毒；特殊毒理，遗传毒性、生殖毒性、致癌、致畸、致突变、抗原性、免疫毒性等；药物作用机制，体外、体内 L、新药的申报资料：按照SFDA公布的相关技术指导原则开展研究，按照ICH现行版《M4：人用药物注册申请通用技术文档(CTD)》格式编号及项目顺序整理并提交申报资料。
北京中医药大学中药鉴定学Z第6-11次作业
北京中医药大学中药鉴定学Z第六次作业 A型题： 请从备选答案中选取一个最佳答案 * 1. 关黄柏粉末的显微特征是[1分] C.晶鞘纤维及分枝状石细胞 * 2. 呈卷筒状或双卷筒状，外表面灰棕色或灰褐色,有明显的椭圆形皮孔，内表面较平滑，紫棕色或深紫褐色,划之显油痕，断面有时可见多数发亮的细小结晶。气香，味辛辣、微苦。此药材是[1分] C.厚朴 * 3. 番泻叶的原植物科名是：[1分] A.豆科 * 4. 石韦来源于：[1分] D.水龙骨科 * 5. 薄壁细胞中含有草酸钙砂晶的药材是[1分] A.钩藤 * 6. 药材呈不规则块片状或长条状，表面有刀削痕，有棕黑色树脂与黄白色木部交互形成的斑纹，质疏松，有特殊香气，味微苦。此药材是[1分] C.沉香 * 7. 茎枝呈圆柱形或类方柱形，直径2～5mm；表面红棕色至紫红色，具细纵纹，光滑无毛。枝节上对生两个钩，或仅一侧有钩，断面皮部纤维性，髓部黄白色或成空洞。此药材是[1分] C.钩藤 * 8. 肉桂中有镇静、镇痛和解热作用的成份是[1分] B.桂皮醛 * 9. 下列除哪项外均为侧柏叶的形状鉴别特征：[1分] E.气微，味甘淡 * 10. 叶蓝绿色或蓝黑色，偶可见膜质托叶鞘的药材是：[1分] C.蓼大青叶 * 11. 完整叶片呈长圆形或长圆状倒披针形，基部渐狭下延至叶柄成翼状；含靛玉红、靛蓝的药材是：[1分] C.大青叶 * 12. 根皮呈筒状，外表面灰褐色,内表面淡灰黄色,常见小结晶。有特殊香气，味微苦而涩。薄壁细胞含草酸钙簇晶。此药材是[1分] E.牡丹皮 * 13. 艾叶的原植物科名是：[1分] E.菊科 * 14. 紫苏的气味是：[1分] B.气清香，味微辛 * 15. 尖叶番泻叶基部的特点是：[1分]D.基部不对称 * 16. 厚朴粉末的显微特征是[1分] B.纤维、油细胞及分枝状石细胞 * 17. 粉末中可见油细胞、纤维及草酸钙小针晶，壁三面加厚的石细胞。此药材是[1分] D.肉桂 * 18. 呈卷筒状或槽状，外表面灰白色或灰棕色,密布圆点状皮孔，内表面黄白色,折断面纤维性，气微，味苦。薄壁细胞含草酸钙砂晶。此药材是[1分] D.秦皮 * 19. 药材呈圆柱形或半圆柱形，表面暗红棕色或黄棕色，可见红黄相间的纵向条纹，横断面有显著的类圆形同心环纹（年轮），气微香，味微甘涩。此药材是[1分] C.苏木 * 20. 呈卷筒状或槽状，外表面灰棕色,有横向突起的皮孔，内表面红棕色,划之显油痕，断面中间有一条黄棕色线纹。香气浓厚，味甜辣。此药材是[1分] D.肉桂 * 21. 剥取15～20年的树干皮，置沸水中微煮后，堆置土坑里，上盖青草使之“发汗”。需用此种加工方法的药材是[1分] A.厚朴 * 22. 木质部有内函韧皮部，内含树脂状物及丝状物，有具缘纹孔导管，薄壁细胞含草酸钙柱晶。此药材是[1分] D.沉香 * 23. 药材呈扁圆柱形，表面灰棕色，横切面可见木部淡红色，髓小，偏向一侧，皮部内侧有树脂状分泌物呈红褐色或黑棕色，与木部相间排列呈偏心性半圆形的环。气微，味涩。此药材是[1分] B.鸡血藤 B型题： 下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案 * 1. 钩藤的原植物科名是[1分] E.茜草科 * 2. 川木通的原植物科名是[1分] A.毛茛科 * 3. 厚朴的原植物科名是[1分] A.木兰科 * 4. 关黄柏的原植物科名是[1分] B.芸香科 * 5. 桑白皮的主成分是[1分] E.黄酮类衍生物 * 6. 秦皮的主成分是[1分] D.香豆精 * 7. 关黄柏的主成分是[1分] A.生物碱 * 8. 杜仲的主成分是[1分] C.环烯醚萜 * 9. 厚朴的主成分是[1分] B.挥发油 * 10. 通草的原植物科名和药用部位是[1分] C.五加科，茎髓 * 11. 沉香的原植物科名和药用部位是[1分] B.瑞香科，含树脂的心材 * 12. 沉香的主产地是[1分] C.广东、海南、广西、福建
(完整版)《优化小学数学作业设计的研究》课题研究方案
《优化小学数学作业设计的研究》课题研究方案 一、问题提出 数学作业是课程与教学系统中的重要组成部分，是课堂教学的延续。新课程理念下的数学作业应该是丰富多彩的，应体现弹性化和兴趣化，给学生更大的思维空间，不断发掘学生的学习潜力。但长期以来，小学数学作业一直以培养运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力为主要任务。习题形式单调、陈旧，重点放在检查和训练学生对知识的理解和掌握上。习题的条件和结论也多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的；而且习题内容缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养；再者习题缺乏应用性，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学、建模方法是极为不利的。长此以往会导致学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩。基于以上认识，结合本校学生实际，提出《优化小学数学作业设计的研究》课题，真正培养学生的数学素养。 二、理论依据 1、建构主义理论。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者的学习是主动的，是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义。根据建构主义的理论，要有效地完成知识的建构过程，学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
2、人本主义理论。人本主义体现了学生的主动发展思想和主体发展地位，体现了以人为本的现代教育理念。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体，促进学生个体的可持续发展。 3、《数学课程标准》理念。“关注学生发展”是新课程的核心理念，课程标准强调构建“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的新课程目标体系，倡导自主学习、探究学习和合作学习等新的学习方式，鼓励学生在活动中学习，强调教学中的“民主、交流、互动、对话”，强调“经历与体验”，重视“过程与方法”，提倡课堂开放，努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。 4、关于“优化”的理论。苏联教育家巴班斯基以唯物辩证法为指导，将系统论、控制论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。即在规定限度的时间内取得最大可能的教学效果。数学作业（包括课内作业、课外作业、阶段性检测作业）是教学活动的有机组成部分。它的优化是指从一定的标准来看是最好的。标准有很多，但最重要的是效果和时间，既提高质量，又不增加负担。 三、研究目标 通过本课题的研究，初步构建适合于小学生数学作业操作的作业构成，切实解决目前普遍存在的数学作业"高耗低效"现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方式，实现提高教学质量的目的。 1. 以主体理论为指导，以教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，设计符合素质教育的新型作业形式，努力提高教育质量。 2. 突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主
课时作业及答案
课时作业3 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～3题。 文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。“文化软实力”的说法源自约瑟夫?奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。 文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。 文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形式。 在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物又见精神。 （摘编自舒刚《增强国家文化软实力的研究》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) (3分) A.约瑟夫?奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。 B.拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。 C.提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。 D.硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) (3分) A.文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。 B.文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。 C.论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。 D.文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) (3分) A.如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。 B.如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。 C.一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。 D.如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。
小学数学低年级作业优化设计与评价初探 马文菊
小学数学低年级作业优化设计与评价初探马文菊 发表时间：2017-12-12T16:01:29.203Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第10期（上）作者：马文菊 [导读] 让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。 马文菊 （甘肃省陇西县城关第一小学陇西 748100） 传统的作业设计是题海战术——课堂练习、课外作业、巩固性训练等多种明目的作业，使学生变为“作业的机器人”，教师变为“批改作业匠”。教师累，学生苦，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。若不纠正这种弊端跳出这个圈子就谈不上推行素质教育。我们该如何设计课内外作业，让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。 一、优化课内外作业内容，激发学习兴趣 1、作业内容生活化。生活是学生运用数学解决实际问题的场所。因此，在作业设计时，创设生活中的实际问题，促使学生尝试运用所学的数学知识来寻求解决问题方法，使学生认识到生活中处处有数学。 （1）运用数学，描述生活现象。我在布置作业时，适当补充了一些数学与生活联系的问题.例如：在教学完10以内数学的认识后，我要求孩子在身边找出10样事物，能反映1—10这些数，并请父母帮助记录下来。一个孩子的作业这样写的：今天我在放学的路上看见1辆车，里面坐着2个人.沿着马路往前走，又看见3站车站牌.继续朝前走，看见前面有4栋房子，房子前面栽着5棵大树。树下有6个小朋友正在玩游戏，我还看见路边有7个垃圾筒。我家住在8号楼里，……写这样式作业学生的兴趣高，答案也是五花八门。这样不仅培养他们的语言表达能力，还学会了用数学思想来观察周围事物。 （2）应用数学、解决生活问题。如在一年级“统计”的学习中，我提出这样一个问题：你知道我校老师的上班情况吗？是乘车、步行，还是骑车呢？我只要求他们采访10位老师，并要求制成调查统计表。学生第一回做了“调查员”使我高兴的是，他们的成果丰富多彩，各有特点，的有画√记录；有的画○记录；有的用正字法记录；还有用自创的符号来记录。 2、作业内容童趣性。小学生的行为方式受情绪影响很大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。我设计的趣味性作业正是迎合了小学生的这种心理特点。 （1）绘画式作业。可以结合教学内容和特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用数学知识。如在学完《轴对称图形》后,利用所学知识设计一些相关的美丽图案，然后在班级展示台中展览。这样的作业，激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。 （2）游戏性作业。游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，为了改变原有计算题枯燥、乏味的现像，可设计一些如“找门牌号”、“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣味原游戏性作业，把一道道计算融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能. 二、优化作业形式，提高学生的综合素质 1、操作性作业——发展学生的动手能力 研究图形的位置、特征、公式计算等这类作业主要来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容时常常需要做一些教具、学具来帮助学生理解。可让学生亲手制作，通过亲身体验搭建起知识结构物化与内化的桥梁来促进知识的理解，更好地了解形体知识，发展学生的空间观念。 2、实践性作业——培养学生的数感 小学数学中量与计量的主要内容有：长度单位、重量单位、时间单位、面积和体积单位。学生在这方面的感知能力较差，造成学生对量的观念的正确建立有一定的难度。所以教师光凭口头说教或大量练习并不能让学生真正理解体会。因此，我们需创造实践条件、提供实践途径来提高感知能力。例如，学习了《克与千克》后，家庭作业就是：“掂一掂不同的实物，估一估，称一称等，感受1千克和1克的质量。”学习了《千米的认识》后，让学生绕着400米的操场走两圈半。通过实践，学生自然对知识有所体验，促进理解。 3、调查性作业——培养学生的统计意识 这类作业主要来源于例题和练习中统计与概率的内容及其他内容中的一些小调查。小学数学中统计课程的教学核心目标在于培养学生通过数据来分析问题的统计观念与随机意识。如：学习了用字母表示数量关系后，家庭作业就是：让学生调查爸爸妈妈的身高和体重，用含有字母的式子表示出成年男子和成年女子的标准体重。并算出爸爸和妈妈的体重，与标准体重进行比较，最后得出结论。诸如此类的练习，训练了学生找信息、分析问题及解决问题的能力. 4、整理性作业——培养学生的归纳能力 这类作业主要来源于每个单元结束后的“整理复习”。在每一单元新授结束后都可用，尤其适合中高段学生。这一板块的内容是重在对本单元的知识进行重新梳理，旨在形成清晰的脉络，从而为学生构建完整的知识体系。经过几次练习后，学生基础好的话，还可以针对梳理出的每一个知识点进行相应的举例，写出解题的提示、完整的解题过程和注意事项。并自行出几道同类型的题目。这样的话，学生其实就成了一个小小的编书者。 三、优化作业评价，增强学生信心 小学数学作业评价，不能填写单一的等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面发展。 1、用赏训的眼光和心态去批阅学生的每次作业。用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的中后学生。例如：我班有位学生一向学动脑，可作业不是很认真，我就这样批改：你与众不同的解题方法，如果用漂亮的字写出来，真会让人耳目一新。 2、“等级+简语”来评价描述学生的作业水平。这种评价具有很强的激励性、导向性，评价是在激励，贵于引导，旨在使学生及时了解