《8 古诗二首：登鹳雀楼》
登鹳雀楼教学设计
青山园完小黄佩玲
教材分析：
《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图猜诗句：
1.今天，老师带着大家来做个猜一猜的游戏，好吗？现在，让我们坐着飞船，穿越时空，来到唐朝诗意的星空，在这里，每一颗星星都有一幅美丽的画，都是一首经典的诗。
2.出示图片，学生猜诗句。
二、看图解诗题：
1.今天我们要来学习古诗《登鹳雀楼》。传说，有一种叫鹳雀的鸟经常来到这个楼上休息，所以叫鹳雀楼。诗人王之涣来到这儿游玩时写下了《登鹳雀楼》这首诗。
2.请同学们跟老师一起齐读诗题《登鹳雀楼》，随文识“楼”字。
3.指名读诗题，注意停顿。
4.图文结合，认识生字“楼”。
三、观图明诗意：
【整体感知】
1、你们想和王之涣一起登上鹳雀楼，去学习这首古诗吗？那就请你们睁大你们的小眼睛，看清老师的学习要求：自由读古诗，思考：王之涣看到了哪些景物？请你用笔圈出来。
2、教师巡视，指名学生反馈所圈景物:白日，山，黄河，海
3、指名试读古诗。指导：读古诗的时候，要有停顿，节奏，才能读出古诗的韵律美。
4、师范读。指名读。
【明理知意】
（1）学习第一句诗。
a.出示太阳落山图，说说这幅图是哪一句诗？生：白日依山尽
b.出示太阳落山动作，猜猜看这个动作是诗中的哪一个字？生：猜“依”字。“依”字就是挨着，靠着，看图上，太阳落下来的时候，挨着山了。
c.结合生活实际理解诗句。
d.随文学习范写“依”字，生书空笔顺。
e.师：同学们再看，太阳落山了，还看得到吗?随文学习“尽”字，师示范书写，学生书空笔顺
f.指名看着这幅图，说说这句诗的意思。
师总结：夕阳依靠着群山慢慢地消失，就是----（指诗句全班读一遍）（2）学习第二句诗。
a.师出示黄河图,王之涣在鹳雀楼上看到了太阳和远山，还看到了什么？生答。
b.指名问黄河流到哪里去啦？生答。
c.指名是从哪句诗知道的？
d.指名把这句诗的意思完整地说出来。
e.指导学生朗读出黄河的气势，读出感情。
（3）二句连读。
同学们，你们看，（出示图）夕阳挨着群山慢慢地消失了，滔滔的黄河水朝着大海汹涌奔流。现在，谁来看着这幅图把这两句连起来读一读？
1.学习三、四句。
师：王之涣还想要看到更远处的美景，就要_________(生答)
（1））随文学生字：
a.“欲”字，指名教识记方法并解释字义。
b.出示“穷”交流识记生字方法，解释字义。
（2）读诗明理：
a.你们看老师的字写得好不好？如果我希望自己的字能够写得更好，我就可以用哪句诗来鼓励自己？______（生答）
b.我们班同学的学习习惯特别好，如果我们希望他以后能够表现得更好，就会对他说______（生答）
（3）小组合作学习：
a.请同学们以同桌两人为一小组，和同桌之间相互鼓励。
b.指名两组同学上台交流展示。
小结：这两句诗告诉我们，你要想看到更多的美景就要登上更高的地方，你要想有更多的收获，就要付出更多的努力，只有站得高，才能看得远。
四、赏图品诗韵：
同学们，老师觉得你们还可以把这首古诗学得更好，你们相信自己
吗？敢不敢接受老师的挑战？
①老师出示图片，学生说诗句？
②老师说诗意，学生猜诗句。
③师生配乐吟诵古诗。
五、生字书写：
1.出示本节课所学生字：“楼、依、尽”。
2.跟老师一起放松,做手部操。伸伸手臂，转转手腕，动动脖子。
3.拿起笔，在书上把这三个字描红一个写一个，注意正确的书写姿势，做到三个“一”，开始动笔写。
六、拓展延伸，走进诗意的星空：
鹳雀楼因为王之涣的古诗，名扬天下，成为中国的四大名楼之一。中国还有三大名楼，它们分别是黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁。出示三座名楼相对应的名句，学生了解。
七、结束
同学们，古诗就像天上的星星多得数也数不清，希望同学们在今后的学习和生活中多去吟诵中华诗词，品悟诗情画意！