“怎样面对表扬和批评”作文500字

面对批评应该要接受，并且要改正，不要下次再犯这种错误。面对表扬应该要继续努力，不要骄傲自大。

人无完人，金无足赤。一个人有缺点也有优点，每个人受批评是会有的。你不要因此而不耐烦的面对批评，大家要抱着虚心的态度来接受别人的批评。

表扬和批评多了，有的人不正确对待，也会起到不好的作用，表扬多了会使人骄傲自大，批评多了不正确对待会使人没有了自信心和自尊心。

如果别人批评了你，不管是批评错了还是对了，都应该要“有责改之，无责嘉勉”。

有一次，我没有完成作业，在学校里，我即受到了老师和同学的批评，在家里，我也受到https://www.360docs.net/doc/0a6953390.html,了爸爸的批评。当时，我心里很不是一个滋味，因为，我来学校是来学习的，我连老师交给我的作业都没完成，还谈什么学习呢？我便下定决心，从这件事上吸取了教训，从此以后，我要听爸爸妈妈和老师的话，认真地学习和完成老师布置的作业。

我认为受到了批评也会变成一件好事，因为，我受批评证明我还有很多事情做的不好，批评让我学到很多对我有益的东西。以后，我要把握着自己正确的人生道路。

批评就像是一面镜子，能照亮我们的错误，表扬就像是自己设的一个陷阱，随时可能掉下去。

我得到了表扬五年级作文400字_1

我得到了表扬五年级作文400字我得到了表扬五年级作文400字在平凡的生活和学习中，我们会因为犯一些错误得到老师、家长的批评和指正，也会因为一些小小的成功受到他们的表扬。四年级时的一次老师表扬至今让我记忆犹新。期末考试前，老师安排我辅导班级里几个成绩不好的学生。由于我表达能力不好，讲起题来不流畅，断断续续。可是，我并没有受到打击，而是回家努力练习口语，并搬来爸爸妈妈做助手，先给他俩讲题，再让他们给我打分。经过我的不懈努力，我讲题的水平有了显着地提高。再给同学讲题时，自信又回到了我的脸上。同学们成绩也提高了不少。期末考试成绩下来的时候，我负责辅导的几个同学成绩都大幅提升。班主任周老师在表扬那些同学的同时，也对我竖起了大拇指：“轩轩，你光荣的完成了任务，你真棒！”我不好意思的低下了头，心里想：其实我在帮助其他同学的时候，我自己也在进步。嘿嘿。

帮助他人，提升自己，这是通过这件事我得到的结论。感谢周老师的这次安排，感谢他对我的表扬。五年级:lzxok 我得到了表扬五年级作文400字在平凡的生活和学习中，我们会因为犯一些错误得到老师、家长的批评和指正，也会因为一些小小的成功受到他们的表扬。四年级时的一次老师表扬至今让我记忆犹新。期末考试前，老师安排我辅导班级里几个成绩不好的学生。由于我表达能力不好，讲起题来不流畅，断断续续。可是，我并没有受到打击，而是回家努力练习口语，并搬来爸爸妈妈做助手，先给他俩讲题，再让他们给我打分。经过我的不懈努力，我讲题的水平有了显着地提高。再给同学讲题时，自信又回到了我的脸上。同学们成绩也提高了不少。期末考试成绩下来的时候，我负责辅导的几个同学

32课正确对待表扬和批评

课题 32.正确对待表扬和批评课型新授第(32)课时教学目标1、使学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的实际表现，思考以后怎样取得更大的进步。 2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推委责任、不能承受挫折等弱点。 3、培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。重点为什么要正确对待表扬和批评，怎样正确的对待表扬和批评。难点为什么要正确对待表扬和批评，怎样正确的对待表扬和批评。板书设计 32.正确对待表扬和批评谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一激趣导学一、出示课题师：（板书课题）请同学们读课题。生：正确对待表扬和批评二实验探究多媒体一、讲授新课师：（简单讲一讲课前了解的情况。。。。。。）我们究竟应该怎样正确对待表扬和批评，请同学们自读课文师：为什么要正确对待表扬和批评呢？师：我们应该怎样对待表扬呢？师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对，以后怎么坚持下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静的想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情况解释清楚，同时自己也要想一想为什么会使人家产生这种想法，是不是自己做的事让人产生误解。这就是“有则改之，无则加勉”。格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。

三展示交流为什么要正确对待表扬和批评呢？四运用巩固课件受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真的想想自己所做的是不是真值得表扬。五评价延伸结合实际情况组织、启发学生讨论、评论班上的同学对待表扬、批评的事例，然后进行小结。课后小记通过学习学生知道如何客观的分析别人对自己的表扬和批评，并能对自己的实际表现，思考以后怎样取得更大的进步。格式要求：填写内容用五号宋体，单倍行行距，新课时另起一页。

四年级我得到了表扬作文400字【七篇】

四年级我得到了表扬作文400字【七篇】四年级我得到了表彰精选作文400字篇一许多人因上课认真、考试进步、为班级争光、做了好事……而受到过表彰！我也有被表彰过，是发生在一次考试上。那一天，教师捧着三十六张卷子来到教室说：“今天我们考试。”我答完卷子后就交给教师。那时我心里有些忐忑不安，虽然这次每道习题，我都有认真去完成，但我不知道会考多少分…… 第二天，教师把批改完的考试试卷发下来了，我听到许多人都考了95以下，心想：完了，我肯定也考得不好吧！“林德凯，95分！”听到我的名字和分数，我激动不已，我居然考了95分！我心想：我没听错吧？教师叫小组长发考试试卷，我赶紧大步走到讲台前，仿佛脚下长着风火轮，立马领回考试试卷，迫不及待地看，果然我没有听错，鲜艳又夺目的“95”映入眼帘。当时我觉得我的灵魂都要飞走了，觉得所有人看我的眼神都是崇拜的。教师还当着全班同学的面说我有很大的进步，我开感悟像一只小鸟了。星期五放学，我一回到家，便再也摁那不住和妈妈说了这件事。妈妈笑着说：“我早就知道了。”“你怎么知道的？”我问。原来教师已经在大群里表彰了我。被表彰的感觉真好！四年级我得到了表彰精选作文400字篇二

我，一个原本普通得不能再普通的中小学生，竟然得到了表彰。原来，在换班之前，我语文成绩几乎一直在班内倒数，换班之后，成绩渐渐升了上来，写字也好了起来，是什么促进了我的学习呢？是因为那一次考试，我得到了表彰。刚开学时，新语文教师问我原来几分，我说59。5分，教师说，不可能吧！我说是真的，此时我暗下决心，一定要比那个李嘉诚还强。上次考试，我考的不理想，59。5分，只差0。5分就及格了，这次，我却破天荒考了个90。5分！扣了9分，我心里多么激动啊。就是那一次，教师表彰了我，还给我发了喜报，说我是只一鸣惊人的鸟。从此以后，我发奋读书，渐渐地我其他科的成绩也提升了，数学从80多分升到90多分，品德从20多分升到了40多分，科学从20多分也升到了40多分。我正在努力学习，渐渐地成长，我再也不能忘记那一次表彰，不能忘记那一次得到表彰的喜悦。表彰，是一种动力，让你的人生永远向前；表彰也是一种光，让你人生充满光明。来吧，你也去表彰别人吧！四年级我得到了表彰精选作文400字篇三 “圆圈加三角形等于999，三角形等于1.，圆圈除以三角形等于多少？”教师出了一道非常简单的习题目在黑板上，我看着教师，她

关于表扬领导工作认真的文章

关于表扬领导工作认真的文章精品文档关于表扬领导工作认真的文章表扬,是对先进的思想、行为进行赞许和奖励,使之得到肯定并巩固和发扬。对于工作认真的领导做一各表扬，本文是学习啦小编整理的关于表扬领导工作认真的文章，仅供参考。关于表扬领导工作认真的文章篇一:时不我待，精工出奇他英姿舒爽，干练利落，事事为人先;他追求完美，对工作细节严格要求。在他的带领和推动下，北京公司项目类工作飞速推进，短短小半年时间，顺利完成覆盖全国的项目战略规划布局，一个个优质的资源迅速累积。他带着北京公司项目中心的各位兄弟姐妹一起度过了2012年我们最为艰难的时期，每当风雨将临之际，他总满腹豪情，自信地对我们说:“跟着我干!”这就是北京公司项目总监——**。北京公司坐落于北京清华科技园，一个在全国范围来说都是机会和竞争并存的战略要地。2012年，公司初建，当地社会资源匮乏、人员配备不齐，连项目和各类产品的基础条件几乎都处于空白。但这丝毫没有动摇老梁前进的信念和步伐，他发出豪言状语:“这里的舞台如此之大，怎能没有我们腾挪的空间!”没有社会支持，我们自己去找。人才不够，我们自己去招。项目条件不成熟，我们自己去思考、去摸索、去垫基。6个多月以来，他带着兄弟们找资源、聘人才、下基层、写材料……带着大家一起碰过无数钉子，熬过数 1 / 8 精品文档十个不眠之夜。天道酬勤!在他的带领下，如今北京公司项目中心已经和清华、北大等高等院校的经济专家们建立了优质的沟通渠道;和北京市沐浴行业协会等机构达成了战略合作关系;项目中心人员从2~3人扩张到了10多人;完成了北京公司项目整体基础构架方案和落地的各项执行标准;并顺利和优仕风、尚泉等企业合作、进入了项目的试运营阶段。这一切收获都离不开老梁的辛苦付出，每一位来访者、每一位客户、每一份文件，事无巨细，精确把控，亲力亲为。当和我们一起为每一份成功相互庆贺时，大家看着老梁，不禁感叹:“不禁一番寒澈骨，何来梅花傲骨香!” 关于表扬领导工作认真的文章篇二:又红又专、能文能武、上下认可他是我们的部门经理，高大帅气，英姿飒爽，干练利落，事事为人先;他追求完美，对工作细节严格要求。他是我们整个部门的领头羊，是我们的火车头，正因为有他的带领，我们这个团队才团结一致，在困难重重中完成一个又一个目标。 008年年初，**就来到了我们公司，这一干就是5年，从最初的土建工程师到现在的工程部经理，他一直诚信正直、表里如一、身先士卒、忠诚敬业。无论是周

对孩子的表扬与批评

对孩子的表扬与批评 -----关于表扬：表扬的本质是一种爱和鼓励相结合的教育方式。与训斥辱骂相比，表扬更能激发孩子的自信心，保护孩子的自尊不受伤害。然而由于一些家长对“好孩子是夸出来的”这一教育原则的片面理解，以为对孩子只要表扬无需批评，表扬越多越好，殊不知不恰当的表扬也可能会伤了孩子，听惯了表扬的孩子康挫能力较差，时间久了就听不进任何批评。案例：晚饭后，强强坐在地板上搭积木，妈妈过来说：“强强真棒！积木搭得太棒了，比隔壁的大哥哥还好！”强强很高兴，转身又开始画画。妈妈又说：“呦，我们的小画家太能干了，画的画是世界上最漂亮的！”强强高兴极了，又去拼小火车了。强强把火车轨道扔得到处都是，妈妈说了强强几句，“强强不要到处乱放噢！”听惯了表扬的强强被妈妈一说，不高兴了，一下子大哭起来。过度表扬不可取：由于在搭积木、画画等事情上得到了太多无条件的表扬，强强渐渐地形成了凡事都要得到夸奖的心理。家长表扬孩子的分寸要适度，“画的画是世界上最漂亮的”这种言过其实的表扬，会使孩子形成不切实

际的自我认识，反而会“捧杀”孩子。大量不切实际的溢美之词不能帮助孩子树立真正的自信，相反当孩子遇到哪怕一点点的批评时，就很容易会表现得大吵大闹，听不进任何话。其实，任何人都无法代替孩子建立自信，孩子真正的自信来自通过努力获得成功的体验。生活中许多家长常常像强强妈妈一样，整天把表扬挂在嘴边，这样会使孩子对你的表扬满不在乎，失去了表扬的意义。当然，在每个家长眼里自己的孩子总是最棒的，表扬孩子也许只是家长爱孩子的一种本能反应，但因爱而过渡表扬却可能伤了孩子。案例：落落玩好洋娃娃后，随手把散落在地上的娃娃放进了玩具整理箱。妈妈说“落落能自己收拾东西呀，真棒！”妈妈接着又提醒落落，桌子上的蜡笔还没有收拾。“要是落落能把蜡笔也收起来就更棒了”。落落说“好”。妈妈和落落一起整理好了蜡笔。“妈妈，蜡笔都放到盒子里了。”“真乖，明天也要自己整理好噢。” 这样表扬比较好：落落妈妈表扬孩子的可取之处在于：既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同事也为孩子指明了努力的方向。这样，孩子不仅因为家长的表扬而受到鼓舞，同时还从妈妈指出的不足中找到继续努力的方向。这样表扬和评价才能对孩子的发展有真正的促进。更重要的是，能让孩子逐步明白：不满足于现状，不断超越自己，才能取得更大的成绩。

我受到了表扬写自己做好事的作文

我受到了表扬（写自己做好事的作文）人生中有喜，怒，哀，乐，其中我说的是乐，那感觉甜滋滋的，特别是被老师表扬的感觉也是甜滋滋的。那天星期二，我心高采乐的上学了。在第二节课上，语文老师手上拿了五张A4纸走了进来说：“我这有有五张作文报名纸，你们谁要就举手。”语文老师的话语刚落，讲台后有一大批的同学争先恐后的举着手，我左看看，右看看，前看看，后看看，都是同学像大年30所有的外地人抢着要火车票回家过年一样。我心想：我能不能也向老师要张报名纸呢？我脑子里突然出现一个如花似玉的小精灵，又出现了一个小魔鬼。小魔鬼说：“你又不是特好优等生，你有什么资格去参加这次比赛呢？”小仙女说：“嗨！你别听它乱说，你只要努力，一定可以成功的，失败是成功之母，你要自信啊！”我听了之后大胆地举起了手。嘴巴里不停地说着我想去，我想去……最后老师听到我说的话。我感觉老师在百里挑一。老师看了看我，说：“那，就选这位同学吧！”老师对我笑了笑。老师并表扬了我：“她平时在班级里写作算很好了，我相信她这次一定会发挥好的！”

话说完老师便对我笑了笑。我心里美滋滋的，这个感觉真好啊！我感觉被老师表扬的感觉如此好，我下次要多表扬！人生中有喜，怒，哀，乐，其中我说的是乐，那感觉甜滋滋的，特别是被老师表扬的感觉也是甜滋滋的。那天星期二，我心高采乐的上学了。在第二节课上，语文老师手上拿了五张A4纸走了进来说：“我这有有五张作文报名纸，你们谁要就举手。”语文老师的话语刚落，讲台后有一大批的同学争先恐后的举着手，我左看看，右看看，前看看，后看看，都是同学像大年30所有的外地人抢着要火车票回家过年一样。我心想：我能不能也向老师要张报名纸呢？我脑子里突然出现一个如花似玉的小精灵，又出现了一个小魔鬼。小魔鬼说：“你又不是特好优等生，你有什么资格去参加这次比赛呢？”小仙女说：“嗨！你别听它乱说，你只要努力，一定可以成功的，失败是成功之母，你要自信啊！”我听了之后大胆地举起了手。嘴巴里不停地说着我想去，我想

鼓励的作文

鼓励的作文导读：关于鼓励的作文600字1 鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互互持的拐仗；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信。有一次，一张“79”分的试卷映入我的眼帘，这可是我考试的“最高记录”呀！我不禁含泪想着：怎么办？这么低的分数怎么向妈妈交差呀！朋友也不相信我了：“哎呀！就连平常厉害的龙群道都考得这么低啊。”我羞愧的低下头。我拿着试卷回到家，妈妈看了我的试卷后，却改变了常态，不是向平常那样揍我了，而是拿着试卷耐心地鼓励我：“儿子，你这里怎么本来是7的，写成了4啊，白白扣去了两分，不过你不要灰心，失败是成功之母，就算失败了，也总会有成功的。”听了妈妈的话，我又充满了信心，迎接下次考试。不过我没有用实际行动来证明，只是天天看着电视发呆，没有好好复习。然而，又一个不理想的成绩映入我眼帘，我顿时泪如泉涌，老师鼓励我：“每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。失败了一次也无妨，世界上又有几人能一次就是对的'呢？就像打仗，我们也不是输了很多场吗？最后也是成功了的，不成功的话我们也不会有今天的自在生活。”我立即擦干眼泪，更加自信了，连神仙也打不烂我结实的“信心墙”，就读起书来。功夫不负有心人，以后每次考试，我都考得了90分以上。由此可见，老师口中一句简简单单的表扬也许就能激发孩子内心

潜在的上进心和自信心，在一个人的成长过程中没有什么比自信心更重要的了，而老师的鼓励往往能帮助孩子建立自信。关于鼓励的作文600字2 音乐家，需要鼓励才会唱出美妙的歌曲；钢琴家，需要鼓励才会奏出轻盈的乐谱；商人，需要鼓励才会收获最大的利益；而我们也需要给自己一些鼓励，不要一味的鼓励别人，其实自己也是需要鼓励的。六年级开始，一次偶然的机会，我接触了网球，从此便爱上了网球这项运动。刚开始学的时候，并不是很顺利，有很多困难，比如说接不到球，不会打反手，反应有些慢，不能够迅速的掌握球的位置。但是后来，我尽力的克服困难，终于修得了正果。这一切来源于我对自己的鼓励。那是一个寒冷的冬天，由于天冷，我们在室内打球，那天只有我和馨馨去了，到那时候我还不是打球很好，仍有许多缺陷。今天老师教我们练习打球时的脚步，单独练时我还很是高兴，因为我练的很快，老师也表扬了我，可是真正打球的时候，我却跟不上发球的速度，一头雾水，老师和馨馨一直的在为我加油，鼓励我，可是我对自己一点信心都没有，所以连打了五六个球，结果都不是很理想，我有些要放弃了，这时换了馨馨打，她打的就很好，我就想，她可以，我为什么不可以？于是又轮到我打了，我给自己加足了劲，深信自己一定会成功，一直在鼓励自己，终于，在球落地的那一刻，我瞄准了球，准备，垫步，上前，挥拍，一切动作忽然变得如此简单，等球落地那一刹那，

作文范文之我被表扬了作文300

我被表扬了作文300 【篇一：感谢信作文300字左右】小学生感恩节作文300字：给老师的感恩信摘要：我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道...... 给老师的感恩信尊敬的老师您好：马上就要到您的节日了，我不想送您花和其他的小礼物，我只想给您一封感恩信。老师，是您把我们这群刚刚开放的花朵长得更旺盛；老师，是您把我们这群不懂事的孩子变成一个个祖国的栋梁！老师，谢谢您！老师，您有时表扬过我，有时也说过我，当您表扬我的时候我会非常高兴，但当您批评我的时候我却很伤心，但我不埋怨您，你是最无私的，一个人付出的辛苦与努力，您就像我的妈妈一样，爱护我们。我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道...... 老师，您就放心吧！我一定会好好学习的，不会辜负您对我们的期望！篇二：作文感谢信范文尊敬的xx实验中学的全体师生、员工：您们好！

您们的捐款我们如数收到，您们的爱心我们也如数收到！我们全家感谢您们！感谢您们伸出的仁爱之手，让xx同学增添了战胜病魔的勇气和力量！感谢您们伸出的关爱之手，让我们看到了实验中学那充满生机与活力的未来！感谢您们伸出的真爱之手，让我们体验到了和谐社会里大家庭的温暖与牵挂！祝全体同学健康快乐！学习快乐！祝实验中学领导健康快乐！事业有成！祝实验中学老师、员工健康快乐！笑口常开！祝实验中学年年岁岁岁岁年年硕果累累！尊敬的各位领导、老师：你们好！首先，感谢***助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是***大学学生，经过十年寒窗的苦读。我心如所愿的来到了***大学——开始了我的大学之旅。大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评

如何在教育教学工作中正确使用表扬与批评四川省会东县大桥学区发箐小学张远学摘要：表扬与批评是教学中常用的两种方法，表扬是对学生的思想行为做出肯定的评价，能起到巩固和发扬学生优点的作用，可以提高学生的自信心和学习积极性。批评像是一剂苦药，可以让学生及时发现错误，纠正错误，抛弃不良品行。虽然是两种不同的手段，但却是密切相连，不可分割的。表扬和批评的目的，都是为了学生积极进取。关键词：表扬和批评二者并重良好效果表扬与批评就如同一对严父和慈母，鞭策和激励着学生往正确的方向发展。我们都知道，每个学生的成长都并不是一帆风顺的，他们在不断成熟长大的过程中，会有进步，有提高；也会犯错误，有曲折。并且往往这是个不断反复的过程，学生是在不断地犯错和改正的过程中慢慢成熟，完善的。那么，我们在日常的教育工作中该如何正确地对学生施加表扬与批评，让学生沿着正确地方向不断成长呢？下边我们就三个方面进行探讨。一、表扬的原则：我们都知道，学生的成长离不开激励与表扬，但是这并不意味着对学生的表扬是多多益善，甚至不加选择的。不适当的表扬非但不能起到我们所希望的激励作用，甚至可能适得其反。应正确实施之。 (一)表扬应适合学生的年龄及个体特征。表扬首先应适合学生的年龄及个体特征。不同年龄段的学生，面对表扬，反应是不一样的，对表扬的方式的需求也是不一样的。大多数低年级的学生可能对正面的口头表扬反应更强烈些，我们也应注意那些个性独特的学生，视情况选择表扬的方式。同理，多数高年级的学生不再满足于简单方式的表扬，但有时一次热情的集体表扬令整个班级面貌一新也并不是不可能。 (二)表扬应有利于增强学生自信心，帮助学生找到正确的方向。表扬应是有原则的，怎样的表扬才是适当的呢，应该说，有利于学生找到努力方向，改正错误，有利于学生长远发展是重要前提吧。学生取得进步，或是其正在做激烈地思想斗争，一次简单的表扬往往能取得事半功倍的效果。不自信的学生有时可能会因为老师一句发自内心的赞叹而找到自信并影响其一生。总之表扬应是适当、适时的，是以激励学生沿着正确方向健康成长为出发点的。 (三)表扬应有度，方式应灵活多样，我们要对学生进行表扬，引导学生健康成长，但我们还应把握好表扬的尺度，注意表扬的方式。表扬并不是多多益善，学生取得丁点进步都要实施之的。适当适度的表扬能让学生找到努力的方向，有更多的信心往前走。反过来，过度、不当的表扬可能会让学生自满，甚至是反感，或对老师表扬的动机进行怀疑和做各种揣测，这是非常不利于学生成长的。对不同个性，不同年龄的学生还应注意表扬的方式。举个例，低年级的学生，面对他们取得的进步，我们要么大张旗鼓地进行口头表扬，要么发奖状奖品，报以热烈的掌声，把他立为全班学生学习的榜样。只要适时，适度，这些都是可行的。面对一天天长大的高年级学生，除了这些，还有更多方式可以选择，一句真心的赞许，一个肯定的眼神，作业本上一行

我受到了表扬作文

我受到了表扬作文篇一：我受到了表扬记不清有多少次得到夸奖，也记不清有多少次因得到表扬而得意忘形。但是这一次妈妈对我的表扬却令我难以忘却。 “唉，真糟糕！回去又得挨批评了。”我一边走在回家的路上，一边自言自语。真希望时间停止脚步，可老天似乎在和我作对似的，平时感觉很长的一段路，好像变得短短的，眨眼间就到了家门口。我开门后，东张西望，看看妈妈在不在家。我把考卷拿了出来，看着红色的分数，我心中忐忑不安，心想：这次我该怎么办呢？藏起来，是不诚实的行为；给妈妈看，又怕挨批评。这使我想起了以前，我也是考了很差的分数，但是我把考卷藏了起来，结果被妈妈发现后挨了一顿批评。这次会不会也挨批评呀？就在这时，门铃响了，“呀！妈妈回来了，怎么办？”就在我惊慌失措的时候，我想起了妈妈说的一句话“成绩固然重要，但好品德比成绩更重要。”于是我不管三七二十一，低

着头把考卷递到了妈妈的面前，我用余光看着妈妈的表情，原以为妈妈会皱紧眉头，狠狠的批评我一顿。但令我诧异的是，妈妈不仅没有批评我，还表扬了我的诚实：“虽然你这次没考好，但是你的诚实令我感到欣慰。看来经过上次的事你已经吸取了教训！” 被表扬的感觉真好呀！篇二：我受到了表扬从小到大我受到过许多表扬，每次受到表扬我都是喜滋滋的。但是有一次表扬却是苦涩的。记得读三年级时，我期终考试失误了，导致数学成绩只得了89分。我看着那成绩单上的红红的、刺眼的89这个数，不知揉了多少次眼睛。眼睛都被我揉红了。我看着这个令我心酸心痛的数字，不敢相信这是真的。我心想;不会吧！不可能吧！我，我怎么只考了个89分呢？啊，按照约定，主科成绩达不到优秀，我暑假就去不成福建玩了？！不，不会的，我还可以补救！对了，改分！把89改成99，没错，就这么办！

表扬与批评的作用

表扬与批评在小学生教育中的运用高建媛冬天.北风要与太阳比赛威力.看到野地干活的农夫,北风对太阳说:”看谁能够最先把农夫的衣服脱掉.”太阳点头同意.于是北风鼓足气,对着农夫拼命地吹凛冽的寒风.农夫冷得瑟瑟发抖.身上的棉衣越裹越紧.接着太阳上场,微笑地对着农夫散射温煦的阳光,不一会儿,农夫脱去了棉衣.把这个故事运用到教学生活中,含义就很明显了.严厉的批评犹如北风,冷且无情,具有浓烈的火药味,好像越是骂得凶便越有分量,实际上这样的批评,其效果只会是雪上加霜,使人”越裹越紧”.许多事实证明:疾风暴雨式的批评往往会引起学生强烈的反抗情绪,而耐心细致的说服教育或者是表扬艺术则能启发学生的觉悟,使学生主动承认错误. 表扬与批评是教师在教育的过程中常用的方法.表扬和批评可以说既是一种手段又是一门艺术.在应试教育时代,普遍现象是批评多于表扬.现在,在这个”一切为了每一位学生的发展”的素质教育时代,教师们要常常把”多表扬,少批评”运用到教学中.新课程倡导的学生观认为:学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人.在新的学生观的理念指导下的教育实践证明:对学生过多地表扬不利于学生的发展,过少地批评也不利于学生的发展.尽管学生是具有独立意义的人,但由于认识能力较低,对自己的思想行为缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特殊的信任和依赖,经常以教师的表扬与批评作为自己行动的准则和认识自己的依据,教师的一言一行在学生幼小的心灵中会产生巨大的影响.这些都说明表扬与批评是非常重要的.研究表

明.经常受到表扬的孩子,比起得不到表扬的孩子,他们更乐意接受生活的挑战,也更愿意为自己设立较高的努力目标,应对困难时更具信心.但表扬如同美酒,虽然香醇却不能贪杯.那么在教育学生时如何正确地运用好”表扬”这把双刃剑.让学生在鼓励和支持下扬帆快进呢? 一,走出表扬误区,实施有效的表扬在美国父母中进行的一项调查显示.85%的被调查者认为:当孩子很好地完成一项任务时,应该称赞,表扬孩子聪明.因为这样的表扬会使孩子感到自己聪明,而这种聪明又会增强孩子的自信心.从而进一步促进孩子的学习.即便是在遇到困难或挫折时.他们也会充满信心地面对.加倍努力克服困难,应对挫折.适度的赏识是教育教学成功的重要因素,但”廉价的表扬”,”泛化的表扬”不仅不会起到激励作用.反而会使学生产生模糊的自我认知,从而淡化表扬的激励功能.因此,教师在表扬的时候,要走出以往表扬的误区,明白如何运用及在什么情景下运用.正确实施表扬,要注意以下三个原则. 第一,夸具体不夸全部.”你真是个好孩子”.这样的表扬对教师来说是轻车熟路,但是经常接受这种表扬的学生,会不自觉地将这个标签贴到自己的身上,久而久之,形成好胜好强,追求完美的人格倾向:总要争”第一”,不允许自己有失败,不允许别人超过自己,不允许自己有不如别人的地方,听不得别人受表扬,结果耐挫能力非常低,社会适应能力差第二,夸努力不夸聪明.”你真聪明”!教师对学生的每一个进步如果都用”聪明”来定义,结果只能是让学生觉得好成绩是与聪明划等号的,一方面会变得”自负”而非”自信”,另一方面面对挑战会回避,因为不想出现与聪明不相符的结果.

我被老师表扬了(小学作文5篇)

我被老师表扬了（小学作文5篇）我被老师表扬了我被老师表扬了文山市小学二班施星瑞表扬的生活中必不可少的，有很多次被表扬了，上课我及急发言我被老师表扬了，帮助了妈妈提水，我被妈妈表扬了，我最难忘的还是那老师表扬了我。天气晴朗、万里无云的一个中午我i吃过中午饭就上床睡觉，闹钟“叮零零”的响了起来，我背着书包高高兴兴地走到了学校上课，过了一会儿上课零声响了，我坐到了自己的座位上了老师开始上课了，是做卷子，老师说：“你们自己做，要读完题目才可以做题，我听完老师的话，我迫不及待的认真地做起卷了来，我每做一道题就读一次题目，老师从我的边走过，表扬了我说：“星瑞，你真棒。”我高兴的笑了，我很快就做完了，成绩出来了，我得了一百分，老师在一次表扬了我，说：“星瑞你很认真，你太棒了。”我太开心了。这就是老师表扬我的经历，我太高兴、太开心了，我干受到了成功的喜乐，下次在考个一百分，认老师变的很开心，我也不能骄傲。我被老师表扬了

文山市小学二班施星瑞表扬是生活中必不可少的，我有很多次被表扬了，上课我积极发言我被老师表扬了，帮助妈妈提水被妈妈表扬了。我最难忘的还是那次老师表扬了我。天气晴朗、万里无云的一个中午，我吃过中午饭就上床睡觉，闹钟“叮铃铃”的响了起来，我背着书包高高兴兴地走到了学校上课，过了一会儿上课零声响了，我坐到了自己的座位上，老师开始上课了，是做卷子，老师说：“你们自己做，要读完题目才可以做题。”我听完老师的话，我迫不及待的认真地做起卷子来，我每做一道题就读一次题目，老师从我的旁边走过，表扬我说：“星瑞，你真棒。”我高兴的笑了，我很快就做完了，成绩出来了，我得了一百分，老师再一次表扬了我，说：“星瑞，你很认真，你太棒了。”我太开心了。这就是老师表扬我的经历，我太高兴、太开心了，我感受到了成功的喜悦，下次再考个一百分，让老师变的很开心，但是我不能骄傲。评语：星瑞同学的这篇语句通顺，内容充实，写出了自己被老师表扬的经过，也写出了自己以后要怎么做，很不错，望继续加油！我被老师表扬了文山州实验小学二班孙邦铭

关于表扬的作文_1

关于表扬的作文篇一：老师的表扬生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全，其中，令我印象最深的，就是被老师表扬的那种滋味了。那天，是我刚刚踏入四年级的那一天，班里换了新班主任---李老师，没想到开学的第一天，老师就布置了一篇日记，我的脸变成了“囧”字，在那以前，我有两个“怕”，一个怕是写作文，另一个就是写日记了，因为我总写不好，不是太罗嗦，就是不具体，所以，在我的日记本上“重写”的字样随处可见，但是，为了给新老师留一个好印象，我只能认认真真的写，绝不丢掉任何一个细小的环节。终于，努力并没有白费，当老师让我把日记当做范文来朗读的时候，我幼小的心灵充满了骄傲和自豪。老师还对我说，我的作文非常好，不仅题材新颖，而且有创新精神，算得上是一篇优秀的作文了。听完老师对我的评价后，是我喜欢上了

写作文，我再也没有那两个“怕”了，当我写作文的时候，我觉得好像是自己显本领的时候，当我写作文的时候，我仿佛进入了我熟悉的世界。我会永远记住，是谁让我走进了作文的世界，是谁让我喜欢上了课外阅读，是谁让我对作文的信心倍增，那就是我们的班主任---李老师。我要感谢李老师，是她给了我数不清的知识，比天上的星星还要多；是她给了我对写作的信心和力量。我一定不会辜负您对我的期望，相信我吧！篇二：表扬 “告诉同学们一个好消息,肖洁同学的作文在邵陽晚报上发表了.”当老师宣布这一消息时, “哗”全班响起雷鸣般的掌声.这是真的吗?这是梦寐以求的愿望啊,今天,终于实现了. 我只觉得两行热泪,顺着脸颊,慢慢的流淌下来,流进嘴,甜甜的,酸酸的.我不由得想起了半年前那件“小”事. 以前,我是个作文及差的学生.一写作文就头大,常常不知道写什么,

关于表扬的作文6篇

关于表扬的作文6篇篇一：受表扬了今天放学妈妈接的我，我很高兴。走在路上，妈妈对我说：“宝贝这学期马上就结束了，总的来说，我对你的表现还不错，下学期要继续努力，争取在进步些。” 听完这话，我有点更高兴了，但是我还是要继续努力加油的！篇二：受到了表扬今天刘老师把昨天的语文练习册发下来了，刘老师说：“我下面发的是作业全对的。” 刘老师念的时候有我的名字，我很开心，老师给我们每人发了一支铅笔，我是第一次受老师的表扬，我要多多努力，要仔细，要认真才能受到表扬，我要加油！篇三：表扬前几天，我被数学老师批评了，因为我的作业做得很慢。今天可不一样了，我作业做得很快，成了交作业的第一名。老师表扬了我，我开心极了，以后也一定要坚持下去。篇四：今天得到两次表扬今天，我很开心！因为我表现优秀，刘老师给我发了一张表扬信。谢谢刘老师！我会继续努力的。

一回家，我就告诉了妈妈。妈妈又表扬了我，还奖励了我一颗大星星。在家里的表现卡上，我比爸爸妈妈的都多了，马上就能得到玩具了。太高兴了！哈哈！篇五：妈妈的表扬 “妈妈，告诉你一个好消息，今天我听写满分！”我激动地在电话里跟妈妈说。“真的啊，嘉睿真棒！”妈妈开心地说。虽然对于很多小朋友来说，这没什么了不起的，但因为听写是我的一个薄弱项目，每次都要错好多个，所以这次满分，对于我来说真的非常开心。晚上，妈妈又表扬了我，并对我说，以后只要我能坚持认真准备，听写的时候仔细一点，一定能取得很好的成绩。篇六：表扬金晓雯在我没当上值日班长时，我总觉得自己日常表现很好，有时老师表扬其他同学，我还有点不平。当上值日班长后，我发现有很多日常表现好的同学，比如我要向金晓雯学习。她做眼操时按穴位比我标准；她能帮助同学做一些小事，捡掉在地上的铅笔、纸屑。我很珍惜当值日班长的机会，它让我看到了别人的长处，让我有了努力的方向。

【小学生作文】六年级我得到了表扬作文450字【五篇】

六年级我得到了表扬作文450字【五篇】【本文概要】表扬是一种表达积极情感的言语行为，“一种复杂的社会语言交际技能”，它能够维护人们的面子，加强说者和听者之间的团结，建立良好的人际关系。本文为大家提供《六年级我得到了表扬作文450字【本文概要】六年级我得到了表扬作文450字三天前的时候，我得到了妈妈的一个温暖的表扬，这个表扬令我终生难忘。那是一个三天前下午的一个事情，我放学之后到学校外的一个小饭桌的房间，一进门就跑到一个安静的房间，从书包里拿出一块钱，飞快的跑到了文具店，到了文具店以后，我拿了两本练习本，售货员阿姨说：两本练习本一共两块钱。可我只带了一块钱。我把一块钱拿出来说：一块钱行吗？售货员阿姨说：不行，至少一块五。我拿他没办法，只好回去那一块钱，过了一会儿，我把两块钱凑齐了，买下了这两本练习本，回到小饭桌以后，我拿出一本练习本，把今天的作业认认真真的抄到了练习本上。做完语文作业后，我又开始做数学家庭作业，在做数学作业的过程中，我遇到了几个难题，经过思考以后，我度过了这个难关，数学作业做完后，我收拾起书包去看电视。过了一会儿，妈妈来接我了，上了车以后，我把作业做完了的事情告

诉了妈妈，妈妈听了以后，表扬了我，妈妈还说我要保持这个形象。听了妈妈这番话以后，我心里美滋滋的。我以为这是一个小事，却永远的留在我的心里。【篇五】六年级我得到了表扬作文450字许多人因上课认真、考试进步、为班级争光、做了好事……而受到过表扬！我也有被表扬过，是发生在一次考试上。那一天，老师捧着三十六张卷子来到教室说：“今天我们考试。”我答完卷子后就交给老师。那时我心里有些忐忑不安，虽然这次每道题，我都有认真去完成，但我不知道会考多少分…… 第二天，老师把批改完的试卷发下来了，我听到许多人都考了95以下，心想：完了，我肯定也考得不好吧！“林德凯，95分！”听到我的名字和分数，我激动不已，我居然考了95分！我心想：我没听错吧？老师叫小组长发试卷，我赶紧大步走到讲台前，好像脚下长着风火轮，立马领回试卷，迫不及待地看，果然我没有听错，鲜艳又醒目的“95”映入眼帘。当时我觉得我的灵魂都要飞走了，觉得所有人看我的眼神都是崇拜的。老师还当着全班同学的面说我有很大的进步，我开心得像一只小鸟了。星期五放学，我一回到家，便再也摁那不住和妈妈说了这件事。妈妈笑着说：“我早就知道了。”“你怎么知道的？”我问。原来老师已经在大群里表扬了我。被表扬的感觉真好！

中考政治考点22正确认识和对待老师的表扬与批评考点练习

考点22．正确认识和对待老师的表扬与批评1．正确认识老师的表扬与批评：表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。 2．正确对待老师的表扬与批评：我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评。受到表扬，要找出差距，继续努力；受到批评，要虚心接受，有错即改。一、单项选择题 1.观看右边的图画，图画中是老师正在指导学生学习的情景，这一情景使我们感悟到（） ①为了学生的成长的发展，老师担当着学生的长辈、朋友，班级的管理者、组织者等多重角色。②教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。③教师把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。④教师对每一个孩子的成长都非常关心，为每一个孩子的成长负责。 A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①③④ 2.“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……”对此，下列说法正确的是（） ①老师对我们的成长起着不可替代的作用。②老师的工作平凡而伟大。③做好学生的思想工作是老师的唯一任务。④我们成长的每一步都倾注了老师的心血。 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.陶行知的“捧着一颗心来、不带半根草去”，能使我们深刻感受到（） A.老师对工作不要报酬 B.老师对工作的热爱与奉献 C.老师知识的丰厚与道德的高尚 D.老师的清贫二、判断题 4．老师的批评越严厉越有利于我们学生的健康成长（） 5．老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待（） 6. 表扬与批评不仅是老师经常使用的教育手段，也是老师教育的目的（）三、简析题

关于我受到了表扬的一件事500字小学生作文表扬给了我力量

关于我受到了表扬的一件事500字小学生作文表扬给了我力量第四小学五年四班王一指导老师时振明在我成长的路上，总有一双双大手领过我，一双双小手推动着我，让我不断地前行，这期间也总有一次次的表扬温暖着我，其中有一件事令我难忘至今……。记得有一次，我的作文写到了两页多，能有五百多字了，可我还有很多话语要写，我想这次我的作文一定能得到爸爸妈妈的表扬，可又一想：“该不该拿回家呢？”这时，时老师过来了，他看了我的作文后说：“王一同学写的作文不错，有进步，在家里有没有人表扬过你？”我说：“哪有呀，批我的倒有。”老师说：“好，那我现在表扬你，走，我去给你发奖去。”说完，老师就去拿了奖状，当老师把奖状颁发给我时，我非常激动，泪水湿了眼眶。我久久难忘。那次表扬是我没有想到的，更是让我难忘的，让我坚信，自己能力不比别人差，也让我对自己充满了信心，从此，我更加坚强。每当我遇到困难时，前面就会有一盏自信的灯塔为我引路，我正走在路

上，春色正好，阳光正浓。那句话语在我耳边回荡。表扬给了我勇气和力量，也让我在困难中看到了希望。它正如一束阳光，从我的心中划过，并伴随着我成长。第四小学五年四班王一指导老师时振明在我成长的路上，总有一双双大手领过我，一双双小手推动着我，让我不断地前行，这期间也总有一次次的表扬温暖着我，其中有一件事令我难忘至今……。记得有一次，我的作文写到了两页多，能有五百多字了，可我还有很多话语要写，我想这次我的作文一定能得到爸爸妈妈的表扬，可又一想：“该不该拿回家呢？”这时，时老师过来了，他看了我的作文后说：“王一同学写的作文不错，有进步，在家里有没有人表扬过你？”我说：“哪有呀，批我的倒有。”老师说：“好，那我现在表扬你，走，我去给你发奖去。”说完，老师就去拿了奖状，当老师把奖状颁发给我时，我非常激动，泪水湿了眼眶。我久久难忘。那次表扬是我没有想到的，更是让我难忘的，

我得到了表扬作文10篇

我得到了表扬作文10篇我得到了表扬作文：我得到了表扬每次得到了父母或老师的表扬，我的心里总是比吃了蜜糖还甜。上学期快结束时，我参加过一次“在国旗下讲话”。其实头天晚上我在爸妈前一再排练过，已经十分熟练，但因为我是第一次在国旗下、在全校师生前讲话，心里犹如波涛汹涌的大海，甭提有多紧张，多激动了。[由整理] 当听到主持人说：“请三班的郑瑞怡同学谈谈她的学习方法。”我的心“怦怦”直跳，好像要蹦出来似的，我的腿直打哆嗦，没办法，只好勉强走上国旗台。看见那么多师生，不知怎样办才好。我开始讲话了，一开始声音有些颤抖，主持人说：“我们给她一点掌声，好吗？”这时，台下发出雷鸣般的掌声。此刻，我想起了何老师对我的鼓励：“有信心就能成功一半。”想到这儿，我鼓起了勇气，稳了稳神，大声讲道：“各位领导、老师、同学们：大家好！我是三班的郑瑞怡。下面由我来向你们介绍我的学习方法......”我流利地讲完了所有的资料，结束了，台下又爆发出一阵热烈的掌声。何老师走过来摸摸我的头，表扬我说：“郑瑞怡，你这天的表现是好样的。” 我得到了老师的表扬，虽然只有短短一句话，但却激励着我成长！我得到了表扬作文：我得到了表扬我以前受到过很多次表扬，但是我记得最清楚的那一次，是在我小学六年级的时候，受到的一次表扬。那是在期末复习阶段，快放学了，老师正在为我们留作业：“作一张题单，作文也写，明天每个人上讲台上朗读自己的作文。”听了这话，我差一点没晕过去，天啊！本小姐天生就怕写作文，如今，还要当着大家的面读作文，这不是要了我的命吗？回到家，我放下沉重的书包，走到写字台前，开始抓着头皮冥思苦想，看遍了作文书，但是怎样也想不出来，心想：老师啊老师，您这不是要我的命吗？唉，没办法，也不能不完成作业啊！突然，我灵机一动，想到了无所不能的电脑，我开始搜索着，浏览了好多网页，再加上我的创作，最后完成了这个让我头疼的作文。悬着的一颗心最后落了下来。第二天，我怀着紧张的情绪来到了教室，第三节课，老师让我们到讲台上读昨日写的作文，完了，我心中暗暗的想，听着同学们的作文都那么生动，我的

小学国旗下讲话-正确对待表扬批评

小学国旗下讲话:正确对待表扬批评小学国旗下讲话：正确对待表扬与批评尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的内容是《正确对待表扬与批评》。石头，经历着雨水的磨砺，慢慢地收起自己的锋芒，变得圆润；月亮，随着时间的推移，不断填补自身的缺陷，成为满月；人，只有虚心接受了他人的劝告，不断修正自己，方能成材。不同的人，思想、性格、能力、习惯、爱好各有不同，各有各的长处，各有各的不足和。为了让我们更好更快的成长，做一个身心健康的人，每个同学都应该学会正确对待表扬和批评。接受表扬时，要想想自己是不是真的值得接受表扬，自己有哪些长处，以后要如何继续保持。同时也饿要看看自己身上还存在哪些不足需要改进，千万不能狂妄自大，自以为是。受到批评时，我们应先虚心地听取意见。也许对方的批评是委婉的，也有可能是极其尖锐的，甚至有时会像一把刀子深深地刺痛自己。此时你要做的不是闷闷不乐或是大发雷霆。你应该告诉自己“闻过则喜、忠言逆耳”的道理，并认真反思一下自己是不是有这样的缺点、毛病。如果有，好好想想该如何改正，亡羊补牢，未为晚矣；如果没有，也应加以重视，经常提醒自己注意。世上没有十全十美的人，不管是伟人还是普通人，他们都有这样或那样的缺点。不同的是他们对待缺点的态度不同。有的人能虚心接受别人的批评和建议，能引以为戒，从而改正自己的缺点，不断进步；有的人则容不得别人的批评，这样，他的缺点也不容易改正，错误也就越来越多。对待表扬也一样，不能因为得到了表扬而沾沾自喜，得意忘形，骄傲自满。我们要牢记：谦虚使人进步，骄傲使人落后，表扬能扬起自信的风帆，批评能激起奋进的船桨，推动我们朝着成功的彼岸远航！感谢您的阅读！

小学主题班会：正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计

新修订小学阶段原创精品配套教材正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Treat Praise and Criticism Correctly-Design of the Second Year Morning Meeting 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

正确对待表扬和批评——二年级晨会方案设计正确对待表扬和批评虞芸一、教学目标 1、使学生知道如何客观地分析别人对自己的表扬和批评，并能对照自己的实际表现，思考以后怎样取得更好的进步。 2、教育学生克服虚荣、骄傲、娇气、推卸责任、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静、勇于改过、意志坚强等心理素质。二、课前准备教师可召集部分班干部、普通同学，男、女生，成绩好、差等不同类型的学生若干名座谈，谈谈各自都有哪些优点、缺点。受到表扬或考试成绩特别好时，家长怎么好的，自己怎么想的；受到批评或考试成绩下降时，家长怎么做的，怎么想的。教师掌握学生对待表扬和批评的看法以及家长的态度对学生产生的影响，以便上课时能有的放矢，提高教育质

量。三、教学过程 1、出示课题师：（板书课题）请学生们读课题。生：正确对待表扬和批评。 2、讲授新课师：（简单讲一讲课前了解的情况……）我们究竟应该怎样正确地对待表扬和批评？（学生各抒己见）师：为什么要正确地对待表扬和批评呢？（学生谈自己的看法）师：我们应该怎样对待表扬呢？（学生结合自身经历谈）师：受到表扬时不要骄傲，不要得意忘形，应该认真地想想自己所做的是不是真值得表扬。做得好、做得对的，以后怎么坚持做下去；做得还不够的，以后怎么改进，以便做得更好。我们应该怎样对待批评呢？（学生纷纷说自己的看法）师：受到批评不要难过，也不要激动发火，应该冷静得想想自己是不是有这些缺点或错误。如果有，决不找理由推诿责任、抵赖，也不要灰心丧气，而应该找出产生这些缺点或错误的原因，考虑如何克服它们；如果没有，也应该把情