虹口区高三一模作文审题立意及范文

虹口区高三一模作文审题立意及范文

三作文(70分）

根据下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（除诗歌外）。

一枚石子投入水中，会在水面上荡起圈圈的涟漪；一句话语投进心里，会在情感上荡起脉脉的

涟漪；一件意料之外的事件发生，会在社会上荡起层层的涟涟漪……

很多时候，涟漪会随着时间的推移而慢慢消失；但有时，涟漪也可能随着作用力的加大而化作惊

涛骇浪……

审题分析：

1.考情分析：本次作文材料有别与之前虹口一模的作文材料，虹口区之前的一二模作文材料都相对短小，

一般以两句意义相对偏议论性的话作为材料，整体上比较中规中矩。今年一改以往的风格，用了两段文字，文字量增大，属于偏现象类的作文。

2.材料分析：两段材料：第一段以类比的形式分别从自然，个人和社会三个角度阐释了涟漪。重心显

然在社会涟漪的角度上。第二段材料介绍了涟漪的相对的两种情况，一个是自然状态下随时间消失，另一个由转折引入在非自然状态即外力的作用下引起的巨大风浪。议论重心显然更倾向于后者。所以这则材料需要抓住关键词“涟漪”“作用力”和“惊涛骇浪”并且把他们联系起来解读出可能的现象。由“一件意料之外的事件发生，会在社会上荡起层层的涟涟漪……”我们很容易想到一件事情发生之后被媒体捕捉在网上广泛传播之后引起的反响，也就是社会问题怎样变成热点的，经过分析，我们可以发现社会舆论对其推动作用，所以关键词“作用力”可以指社会舆论，包含网络在内的各种形式的社会舆论。

3.可以立意：有些社会舆论只是制造了涟漪，但并没有能推动事实真相的显现或者实际问题的解决。

莫让一石激起千层浪（总分：63）

一枚石子投入水中，荡起涟漪，卷起水花；一句言论发表出去，引起轰动，议论纷纷。

在网络高速发展的时代，“网络暴力”这一现象出现，对许多人造成了精神上的创伤，而始作俑者即为“一枚石子”——一句随口或有意说出的猜测、玩笑等等……

故莫让你的一句话成为一场舆论的起点，莫让一石激起千层浪。

智能手机的普及，互联网的便捷，使得人人都拥有在公开平台发表言论的权利与自由，以一个极端低成本的方式，甚至软件商开发出的“篮石”“悄悄话”等内容，使人们的谈吐轻率都不用被负责。因而产生了“键盘侠”等一类人，他们活动手指，肆意评论，他们故意地将“石子”“扔入”网络平台这“湖泊”，看到“激起的水花”便洋洋自得，兴奋无比，殊不知对当事人造成了何等的精神创伤。这些人的“好事者”心态应该被遏制，好在政策不断地完善，法律和道德的双重压迫，阻止“键盘侠”将社会带入充满戾气的深渊。除却这些有意将“石子”扔入水中的人，有大部分的群众只因不了解或轻视“一枚石子”的力量而盲目跟风。只为了不被群体所孤立，“一石又一石”的叠加，使“涟漪”愈加扩大，造成的影响范围广，而舆论中心的人所承受之压力更是无以复加。一石终究激起了千层浪，究其过程，竟没有多少人与当事人真正相关，只是受到媒体，周边人等外界因素影响而胡乱“掷石”，自以为在“乱石”中自己微不足道，而忘却了每枚都在推波助澜。

网络平台的作用本为让每个人都有伸展个性观点的机会，但反而让人们的个体意识不断弱化，愈加浮躁，相信“跟着大众”才不会被淘汰，以“多数人的暴政”这样形式的行为，欺凌形单影只的弱势者，“石子”

激起的浪花早已浇湿他们的内心，凉透了。纵使“涟漪”随时间流逝而消失，那又如何，伤害已为永存。

不可否认，“一枚石子”因其具有的力量，有时也能起到积极作用，如偶像一句话对粉丝的激励，需帮助的人的求助受到广泛关注等。正因为如此，我们才更应该合理利用“石子”的作用，而不是人云亦云地加入一场“无谓”的网络暴力过程中，筑成社会的戾气与躁气。只要人人都不做“掷石”的参与者，“千层浪”就不会激起，时时为自己的言论而负责，维持社会长久的平静。

【点评】

这篇文章分析了网络暴力的形成过程，以及这种暴力给当事人带来的伤害，形成了社会的戾气和躁气，

呼吁“莫让一石激起千层浪”，人人都不做“掷石”的参与者，时时为自己的言论负责，维持社会长久的平

静（改为“和谐”较好），很有现实意义。可以判为一类卷上等。

一石激起千层浪（总分：63）

“在历史的巨浪中，一个个个体向蚂蚁般消亡......”吴冠中曾这样写道。我想，在历史洪流中，难道人的

挣扎拼搏只似卷入漩涡的枯叶，转瞬即逝吗？

纵观我处的生活，一切似乎都在快速消亡，还未来得及在巨浪中散开，涟漪便业已消失。你看那日新月

异的网络词汇，再扫一眼铺天盖地的娱乐节目，或是翻几页“强说愁”的青春文学，我还来不及抓住它，它

便被时代的潮流冲离，还说什么在历史中泛起涟漪？

可我分明看到了历史中不断回荡、扩大的涟漪。我听到法国人民攻占巴士底狱时用尽生命呐喊的“自由!平等!”依旧响彻在我们的耳边，我看到开启中国近代史，来自英国船只的炮响至今仍警醒着世人“勿忘国耻。”

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”可这些被保留下来的涟漪，也会被洪流带走吗？

我看见涟漪扩散，震到了人的心里，在《肖申克的救赎》一书中，安迪的自信、不屈带给被制度化的人

们自由的光亮，瑞德才得以在出狱后拥有方向，奔向墨西哥的海岸。正如文中所言：“强者自救，圣者渡人。”安迪解救的不只是监狱中的人，更是活在生活监牢而不自知的我们，他的精神在历史中泛起了涟漪。

我看见在涟漪荡漾，激起了文化中的千层浪。亡国诗人李煜本只是独居史册的平凡皇帝，而他对词的创作，使词成为宋朝的文学巅峰，他的无心之举，带给如今的我们以无限的精神瑰宝。

个人的力量怎么如一石投入，激起千层浪而非安然沉默。我想卡夫卡获得者阎连科给了我答案，他曾

说：“想写好中国文学，关键在于每个人都蹋实地写好文章。”诚然，个体的成就要何其大，才可激起千层浪，而千万个个体，向一个地方投身自我，便似千万石子不断投入，彼时，还激不起千层浪吗？

做好自己应做的事，这样简单的方式却往往被人忘记，可有人记得。乡愁诗人余光中的离去让整个社会

为之哀叹，可哀叹的背后，实则是余老先生似浪涛般的影响力。余光中的成功，我以为，是因为他紧握他认

为最根本的东西——汉字。他从事文字工作多年，也有留学经历。可他抓住汉字从未放松，汉语的文学精神

与他已浑然一体，才有所谓“有我在处，便是中国。”

吴冠中在文末中又写道：“人归于永恒的安详，可人类智慧留在历史洪流中的东西却确时代闪光。”我

们或许无法成为激起千层浪的石子，却可以成为激起涟漪的一份微小力量。我们仰望星空，渴望泛起涟漪，

我们脚踏实地，融进眼前之事。

正如雪菜所言：“若太在乎羽毛，反而无法飞翔。”

我选择做一枚有分量的小石子。

【点评】

这是一篇从心里流出来的，不是像挤牙膏一样硬挤出来的文字，一这是编者看了太多看似貌似很有文

采，实则思维混乱、内容空洞的文章之后再看这篇文章的第一感觉。怎样才能写出这样一篇从心里流出来的

文字呢？

首先是大量的阅读，当然更重要的是把阅读过的文字融化在自己的血液里，成为自己思想的一部分。这从本文大量的、恰到好处的引用可以得到证明。

其次，是正确审题。作者对试题说的“涟漪”有正确的把握，一“涟漪”就是事物产生的影响，（“惊涛骇浪”是比喻产生巨大的影响）因此文章虽然通篇写的是“涟漪”，没有提到“影响”这个词语，但是用的非常准确。

再次，作者在落笔之前，已经有了基本的写作提纲，思路已经理清:

文章的开头，从当下“一切都在快速消亡”的现实提出了疑问，这些网络上的东西会在历史上留下“涟漪”吗？承接着这个问题，作者用事实回答，“我分明看到了历史中不断回荡、扩大的涟漪”，接着作者又一次提出疑问:“这些被保留下来的涟漪，也会被洪流带走吗？”对此，他的回答是“我看见涟漪扩散，震到了人的心里”，“我看见涟漪荡漾，激起了文化中的千层浪”，读者自然会得出这样的“涟漪”不会消失的结论。接着作者提出一个新的问题:个人怎样才能“激起千层浪”，思路向结尾说的“我选择做一枚有分量的小石子”推进。

整篇文章思路清晰，把自己“选择做一枚有分量的小石子”的主旨表达得非常清楚。

古人说“诗言志”，这篇文章同样是一篇“言志”之作，所以它才会这样流畅，这是这篇文章能写得这么好的最重要的经验。

文章可以判为一类卷上。

拥抱每一次涟漪（三类卷中等）

在历史的滚滚车轴中，我们总会泛起丝丝的涟漪，时光或许却会抹平这样荡起的水波，终究归于平静无痕。

纵观古今，巨大的浪花由小小的涟漪开始。萨拉热窝事件，掀起了一场世界的灾难。对于革命后理想的落空，激起了思想的巨浪——新文化运动。有人拥抱涟漪，而掀起可以翻动人类的巨浪，诚然，这并非是小人的兴风作浪，而是天下匹夫对于生的作为，对于家国情怀的一种诠释。

但，对于今日的社会，涟漪是因时间推移而消失的又有多少？究其根本恐怕少之又少。当下的人们却是害怕涟漪，担心这惊天的骇浪，掀翻这一叶扁舟，而为何我们会害怕如此变化？或许是由于自古以来惊天的骇浪总会推翻一批人。新文化想推翻过去的文化，英国的资产阶级想推翻君主专制的阴霾。他们内心惧怕，于是慌张地企图平息。可是往往这些却应该是一个改善自我的途径与方式，求谋安稳与舒适是当下人们的通病，甚至缩在一隅来安慰自身不足。抑或是当下的社会那样“重结果”“轻教育”的发展让人们摒弃了拥抱涟漪的勇气。他们认为我无法有所作为。这样的变化于我有何干系。“天下兴亡”又是怎样存于人们心中呢？人们或都叫嚣着，成为了这样追求安逸的个人主义的末路鬼。

社会的安稳是建立在一次次的惊涛骇浪之上，我们不需要外表美好的实质糜烂的社会。我们依附社会而生却在亲手挖空社会。某市的政务大厅中，公务员懒散悠闲，对来访者不理不睬。当他们发现记者，却以塞钱来平息，是他们用手试图抹平了这场骇浪。本可以纠正却想隐瞒，所谓的管理员抹去了“豫章书院”的一切负面消息。他们试图让所有的人们达到他们所需的思想低度，他们不愿拥抱每一次的涟漪，他们担心自己失去安逸的工作，害怕自己没有收入。国人内心的物质欲一再被勾出，埋没骇浪，因为有人明白这样的涟漪会随着某些力成为大浪，而力就是社会公众对于时事的评议，是社会上尚未埋没的仁人志士的呐喊与咆哮。

这两者，在无形之中碰接。他们希望去埋没以天下兴亡为己任的志士们，企图抚平一切不利的涟漪。但我们，却应去善于拥抱涟漪，去改变，或许此时我们无法掀动世界，但我们却不应努力达到这个社会中所鼓励的思想低度。

【点评】

这篇文章问题很多。第一个问题就是没有理解试题，“涟漪”和“惊涛骇浪”分别比喻什么，作者并不清楚，所以文章出现了诸如“拥抱每一次涟漪”、“社会的安稳是建立在一次次的惊涛骇浪之上”这样不合

情理的说法。

这篇文章还有现在很多学生写作的通病，那就是闭门造车，分析问题不是根据客观事实，而是凭自己的想象，本文的第三、四这两个主要段落就是犯了这样的毛病。编者不想一一分析这两个段落的问题所在，相信每一个读者都能看得出问题在哪里。

这篇文章还有很多病句，有些病句甚至暴露出作者没有起码的常识，如第一段“在历史的滚滚车轴中，我们总会泛起丝丝的涟漪”，编者不知道这位考生是不是知道“车轴”是什么东西，是不是知道“车”的陆地上的交通工具，它与“涟漪”是不会产生交集的。再如第二段“巨大的浪花由小小的涟漪开始”，编者不知道作者有没有看到过“浪花”和“涟漪”，它们虽然都与水有关，但是涟漪不可能产生浪花，浪花也不可能是“巨大”的。如果作者知道“车轴”是什么，也看到过“浪花”和“涟漪”，可文章中还是这样写了，那就要好好问一问自己，到底是什么原因写出这样不合常理的句子来。还有文中的标题，“拥抱每一次涟漪也是一个病句。“拥抱”是表示接受，“涟漪”能拥抱吗？“涟漪”可以用“每一次”来修饰吗？这些问题的出现都说明作者运用语言的能力还有待于提高。

从本文的语言水平来看，只能判为三类卷中等。

建议本文作者和其他学生好好学习前面两篇文章，学习他们是怎样针对现实问题来发表议论的。

涟漪推舟行（总分：63分）

人类的文明有时就恰如一条孤舟，在时空的海洋中漂浮前行。小舟靠浪推行，在一个又一个的浪尖处升的高些，行得远些，而这些住满了生命的大浪，往往都是先从一个涟漪开始的。但有些涟漪成不了巨浪，它们宛若鸿毛拂过水面，随着时间的推移而消失抚平。就在不久前，国内某男星于社交媒体上公布了自己的恋情，一时间就弄的满城风雨。祝福的、不满的、心碎的、艳羡的当即就挤满了评论区，各色感慨一应俱全。该社交媒体平台甚至一度瘫痪，足见其在社会上荡起的涟漪之大。然而这一事件不出一个星期，就平息了下来，并没有生出任何的波浪。至今日，娱乐版头条早已易主，该事如同从未发生过。

这边是成不了巨浪的一类涟漪。那么究竟怎样的涟漪，时间掷入时空之海洋中才能化作惊涛骇浪。譬如，有一群学生在1919年，投下了激起千层浪的石子，那年，民国已建7年，中国迈上转型之途，不再是那个封建迂腐的旧社会，然而令人意外的是，就在中国索取被战败国占领的领土之时，所有的列强都拒绝了，巴黎和会上的中国身为战胜国，都遭到了不公平的待遇。这一事件无疑是一块重重砸过水面的石头，激起了千万清醒学生的怒火。他们游行，他们流血，但始终高扬着头呐喊，他们唤醒了面对着漆黑机器沉默的无产阶级工人，一浪激起又一浪，沉默的大多数不再沉默，咆哮声浪在五月四日屡屡回荡，唤醒了中华民族，终而。

人类的文明之路在如此声势浩大的波浪推动下，向着平等和自由又驶进一些。

如是的涟漪还有很多，布鲁诺在火刑架上面坚守自己的科学理论，推动了后世对于科学的永恒敬畏；列夫·托尔斯泰所著的小说促使人们将眼光投向永远存在的劳苦大众……这些都是涟漪，足以化作惊涛骇浪的涟漪，联通张爱玲的茉莉香片茶，连同伍尔莫忧郁的一瞥，连同保罗·蒙兰身上“烟雨蒙蒙的希望”，都在众生皆或众声齐喑的年代，成为时空汪洋中的一泓涟漪，继而抚平将文明之舟拖上一浪又一浪的尖端，一里又一里的深邃。

于是反观之那些在社会上颇不平静的花边新闻，真的不算是什么。自有犀利精当的言语与惊世之举携手推舟前行，而无暇青睐于终将泥底的沙砾。

总分：63分

涟漪泡沫之生死（64分）

四十年代，英国人从广播中听到诺曼底登陆的消息；六十年代，美国人从电视上看到人类登月的第一步；七十年代，几个睡眼惺忪的美国青年在博客上将总统布什兵役造假的丑闻公布于众，引起哗然，同一年，脸书、推特接连问世，文字、图片、视频、音频海量信息在网上奔腾，自媒体时代到来。我们更加轻易地在公众界面上发表观点言论，越来越多曾经尘封的“秘闻”成了公开的谈资，社会持续处于信息爆炸的状态，并在社会上荡起涟漪。

作为感性的生物，每个人都无可避免地为周遭信息琐事牵倒，不时留步；作为社会的一员，每个人又成为了发布信息、剧情涟漪，创造舆论的源头，也身兼接收信息，淡化美化或是增强丑化涟漪的施力者。于是尘封的过往总被揭开，那年的死囚今朝的良人，当时的佳人，今宵的社会败类……自媒体时代的到来，接踵而至的却是越来越多的反转、荫蔽，淡忘和重登首刊。

江歌案，是近几月中舆论的主战场，这本不是一件新鲜事，其发生于几年前，是网民的转发、大咖的声言，舆论的发酵让它重新披上新的面纱，以非涉案的两人的人性探讨的新主题重登报纸首页头条；最后又发展到网络暴力的格局，而近几周在儿童受侵的风波上，江歌案又渐消声匿迹。在自媒体时代，信息和事件的诞生、消亡、重塑、再生、演变、异化和极端化是最为常见的循环，因为如今我们拥有更低的成本、负担更小的责任，履行更无约束的承诺去发表言论，我们每个人都是网络中舆论泡沫创造与毁灭的源头，我们对可以对所有的事件施加作用力、影响力，最终将之以全新的面貌推向高潮。

而正如《罗生门》中武士的亡灵、武士的妻子、浪人、僧人和樵夫对同一件事都站在自己的立场上发表观点，最终却使案件更扑朔迷离无论是江歌案，亦或是红黄蓝幼儿园事件，都是在公众的助力下，在每个个体的言论碎片的叠加下，推向风口浪尖，可碎片的叠加不一定能拼出真相全景图，反而是与真相似近实远。过去的事件发生于历史长河中，我们永远不能全然复原，只可无限接近，而正如勒庞在《乌合之众》中将集体舆论称作乌合之众之言谈称其为群氓，在自媒体附体我们诚然需要一颗明辨是非的心来观看参与每一个“泡沫”的生与灭。正如孔子所说：“见贤思齐，见不贤而内自省也”。我们在推动事件发酵的过程中，是不是也应该怀有不妄言不猜臆的原则呢？事物皆有两面性，涟漪之重塑往往不是空穴来风，过往事件的重生与演化往往反映的是当下社会的主流价值观，推进我们反思人性，冲破时代的思想局限。

【点评】

看着“涟漪泡沫之生死”、“制造涟漪”、“涟漪之重塑”这样的字句，让人感觉这又是一篇不知“涟漪”为何物的文章。可能作者不认同编者的说法，如果作者知道“涟漪”是水面细小的波纹，但是这些字句的出现可以证明，作者没有看过“涟漪”，更没有关注过“涟漪”，或者说，起码作者在写文章时没有想起生活中看到过的“涟漪”。这就暴露了我们的学生语文学习中的一个大问题，从书本到书本，没有将书本上学到的东西与生活实际联系起来，结合起来，这样的学习是不可能将书本知识真正学到手的。学一个词语是如此，学一篇文章也同样是如此。陆游说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人早就知道要将书本上学到的知识与实际相结合，我们的学生也能背出这个句子，但是很多人从来没有想到应该将陆游说的话付诸于实践，这样就造成了连一些常见的词语都一知半解、不能正确运用的尴尬情况。

由于作者对“涟漪”没有真正的认识，更没有借助于具体事例理解“涟漪”的含义，导致文章的思维混乱，想说的道理说不清楚，病句比比皆是。

到底怎样理解试题中说的“一枚石子投入水中，会在水面上荡起圈圈的涟漪；一句话语投进心里，会在情感上荡起脉脉的涟漪；一件意料之外的事件发生，会在社会上荡起层层的涟漪……”呢？怎样借助一个例子来帮助自己理解试题呢？本文提到了“江歌案”，我们就以此为例来说明什么是试题中说的“涟漪”。江歌案在网上披露后，引起了人们注意，很多网民发表了自己的看法，表达了自己的愤慨，很多评论见诸于各种媒体，这就是江歌案引发的“涟漪”事件的影响、人们的反应。这种“涟漪”因为没有普遍性的意义，因此会随着时间的消逝，事件的结束，“涟漪”也会随之平息。

“有时，涟漪也可能随着作用力的加大而化作惊涛骇浪”，这就是人们通常说的“蝴蝶效应”。1991年，中国青年报的摄影记者谢海龙在安徽省金寨县桃岭乡张湾村给一个名叫苏明娟的小女孩拍了一张照片，这就是以后为人们所熟知的“大眼睛”。从1989年10月中国青少年发展基金会发起“希望工程”始，直到1992年4月，总计收到捐款1200万元。然而从1992年4月起，自从“大眼睛”被确定为“希望工程”的标志后，短短8个月内，该基金会收到的捐款迅速突破亿元。也因为这张照片，贫困地区孩子的失学问题引起了全国人民的关注，希望工程，希望小学在贫困地区如雨后春笋般出现，很大程度上改变了贫困儿童失学的困境。这个例子可以说明“涟漪也可能随着作用力的加大而化作惊涛骇浪”。

通过这样两个例子可以理解“涟漪”和“有时，涟漪也可能随着作用力的加大而化作惊涛骇浪”，但是说明这些不是我们写文章的目的，如果学生写议论文以举例来诠释题意，文章就平面化了，而且这绝对不是命题者的用意所在

编者觉得写这篇文章必须讲清楚这样几个问题。

一、因为“连漪”可以在外力的推动下变成“惊涛骇浪”，所以谨慎的对待“涟漪”是每个公民的责任和义务。

二、有的“惊涛骇浪”可以推动社会进步，有的“惊涛骇浪”则会给社会带来巨大的破坏和灾难。因此具有预见性对于防止给社会带来破坏和灾难的“惊涛骇浪”的出现是必不可少的。

三、以中外历史和现实已经出现的事例为鉴，是让人具有预见性的途径。

只有把这些问题阐述清楚，这篇文章才会写得有一点深度。