什么价值观
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篇一：什么是世界观、价值观、人生观
什么是世界观、价值观、人生观为生存而忙碌，为事业而奔波，生命在社会中演绎。每当茶余或者饭后，当一个人静下心来的时候，思绪就会变得广阔，偶尔也会有一种想要想探索人生真谛的冲动，这或许是赋予我们智慧的存在给予的一种启示吧？我们不妨在这方面多做一些思考。（屌丝体悟：知识改变命运，智慧掌控人生，当我们感慨命运不公的时候，不妨多学习点知识吧。）
1、世界观
世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。
作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。世界观是在社会实践的基础上产生和逐渐形成的。人们在实践活动中，首先形成的是对于现实世界各种具体事物的看法和观点。久而久之，人们逐渐形成了关于世界的本质、人和客观世界的关系等总的看法和根本观点，这就是世界观。一般说来，人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。
2、价值观
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值
观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。
3、人生观
人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。
在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：
①享乐主义人生观。它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。
②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。
③禁欲主义人生观。它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。
④幸福主义人生观。一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。
⑤乐观主义人生观。它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和
进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。
⑥共产主义人生观。它是无产阶级的科学的人生观。它把人的生命活动历程
看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。
篇二：价值与价值观
第四单元第十二课第二节价值与价值观
班级姓名年月日
【学习目标】
1.识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用
2.理解人的价值是什么，如何评价人的价值
3.运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
【重点难点】重点：值观的导向作用；
难点：价值和人的价值
【基础梳理】
（一）人的价值
1.哲学意义上的价值
⑴含义：是指一事物对主体的意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极和。
⑵特征：
具有高度的和。因为它涵盖了各个不同领域事物的价值。
【特别提示】哲学意义上的价值与具体领域事物的价值不同，二者是共性与个性的关系
2.人的价值
⑴含义：
①人的价值就在于，就在于对社会的和，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
②人既是价值的者，又是价值的。
一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人需要，同时自己也获得相应劳动报酬，得到社会对，从而实现了对的满足。
③人的价值是社会价值和自我价值的统一
⑵评价标准：
①对一个人的价值的评价主要是看他的（包括物质贡献和精神贡献）
②人的贡献是多方面的，但最根本的是对和的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。
③评价一个人价值的大小，就是看他。
（二）价值观的导向作用
1.什么是价值观？
【特别提示】1.价值观具有多样性；2.价值观有正确与错误、先进与落后之分。
2.价值观的导向作用
⑴原理内容：①价值观作为一种社会意识，对有重大的反作用，对具有重要的、和作用。
②价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
③价值观是人生的。
⑵方法论：要树立和坚持正确的价值观，克服错误的价值观
【特别提示】在我国倡导社会主义的集体主义价值观、社会主义核心价值观
【合作探究】
探究一：袁隆平发明了杂交水稻技术，提高了中国农民的生活水平，袁隆平也因此获得了国家最高科技奖和高额奖金。
从人的价值的相关知识，分析袁隆平的价值。
【总结提高】通过本课的学习，自主构建本框题的知识网络
【基础训练】
1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明( )
①价值是主体需要与事物属性之间的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面
④价值是一事物对主体的积极意义
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是（）
A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B.人的价值表现在社会对个人的尊重和满足
C.个人不应当向社会索取
D.人生价值的两个方面是不可分割的
3.右边漫画给我们的哲学启示是（）
①要用联系的观点和发展的观点看问题
②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用
③要善于抓住事物的主要矛盾④要坚持正确的价值观
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
4.用“一粒种子改变了一个世界”的袁隆平获得“影响中国改革
30年30人”的荣誉称号。这说明( )
①人的价值就在于创造价值②人生价值是通过荣誉体现出来的
③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的
A．①④B．②③C．②④D．③④
【训练检测】
1.“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”、“多一点分享，对别人来说，就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”——公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。从哲学的角度看，这主要体现了( )
A．世界上一切事物都处在永恒发展之中B．矛盾就是对立统一
C．价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D．哲学是社会变革的先导2.中国某年度公益人物L说：“公益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们的生活态度。用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益”这表明
A．个人素质越高，人生价值越大B．人生价值的实现取决于人的态度
C．拥有高尚思想才能实现人生价值D．正确的价值观可以转化为服务于社会的现实
3.2014年2月10日，“2013感动中国年度人物”评选揭晓，组委会授予年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰的颁奖词是：“风烛残年，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。”刘盛兰的感人事迹体现的历史唯物主义道理有()
①人的价值就在于创造价值，在于对社会的贡献②意识活动具有主动创造性和自觉选择性③只要付出艰辛的劳动就能实现人生价值④价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
A．②③④B．①②④C．①④D．①②
4.求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是(
)
①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）
④天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子）
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
5.地震本是自然现象，但美国好莱坞女星莎朗·斯通在法国戛纳国际电影节接受媒体采访时公然声称，四川汶川地震是上天对中国的报应。莎朗·斯通的这一冷血言论（）
①否认了联系的客观性，是客观唯心主义观点②承认世界变化发展的规律性，是唯物主义观点
③以自身感受为出发点判断是非，是错误的价值观④极大的伤害了中国人民的民族感情A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
6.事业有成的查晓元在47岁时放下一切，来到环境恶劣的宁夏西海固支教，一待就是九年。有人觉得他很亏，小张却认为查晓原活得很“值”，因为铺满金钱的道路并不一定通向人生的幸福，他在支教奉献的同时，也得到了自我满足。以下说法中正确的是（）
A.小张的理由可以支持自己的观点，因为只有创造价值，才能享受价值
B.小张的理由可以支持自己的观点，因为满足社会需要和实现自我满足是统一的
C.小张的理由不能支持自己的观点，因为社会价值的实现是人生价值的全部内容
D.小张的理由不能支持自己的观点，因为奉献社会是第一位的，不应强调个人满足
7.2013年9月27日，第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼在北京隆重举行,54名全国道德模范和265名提名奖获得者的先进事迹在全社会引起强烈反响。
李成环、何玥、龚全珍等10位同志荣获“全国助人为乐道德模范”，表彰大会给予的颁奖词：“是你们用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为社会和谐的主旋律”沈星、郑益龙、张丽莉等10位同志获得“全国见义勇为模范”，表彰大会给予的颁奖词：“是你们，面对灾难和死神大义凛然、知险而上，把平安和生机留给他人；是你们，用流血和牺牲，将灾难和危急变成了人民至上、他人至上的高尚情怀的课堂！”
结合材料，根据所学价值观的知识，谈谈你对人的价值的认识。
【师生反思】
第四单元第十二课第二节价值与价值观
探究一：
（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。袁隆平发明了杂交水稻技术，提高了中国农民的生活水平，体现了他的社会价值。同时，袁隆平也因此获得了国家最高科技奖和高额奖金，体现了他的个人价值。（2）人的价值是社会价值与个人价值的统一，在人生价值的两个方面中，社会价值是第一位的。
（3）对一个人的价值的评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价袁隆平的价值主要看他的社会价值，为社会和人民所做的贡献。
1——4:CABA 1——6:CDCACB
7.⑴人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。对一个人的价值评价主要看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。材料中的“全国助人为乐道德模范”、“全国见义勇为模范”以自己的善行善举、崇高的精神温暖了亿万人民的心，昭示了中华民族的精神高度。有利于在全社会树立起鲜明正确的价值导向，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；⑵价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。全国道德模范的事迹在社会上营造了良好风尚，有利于引导广大群众正确的认识和改造世界，选择正确的人生道路，发挥道德的力量，促进构建社会主义和全面建设小康社会。
⑶价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。全国道德模范通过自己的奉献，为社会贡献了巨大的精神财富，同时也赢得了全社会对他们的尊重和崇敬，可以说，奉献的人是幸福的。
第四单元第十二课第二节价值与价值观
探究一：
（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。袁隆平发明了杂交水稻技术，提高了中国农民的生活水平，体现了他的社会价值。同时，袁隆平也因此获得了国家最高科技奖和高额奖金，体现了他的个人价值。（2）人的价值是社会价值与个人价值的统一，在人生价值的两个方面中，社会价值是第一位的。
（3）对一个人的价值的评价主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价袁隆平的价值主要看他的社会价值，为社会和人民所做的贡献。
1——4:CABA 1——6:CDCACB
7.⑴人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。对一个人的价值评价主要看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。材料中的“全国助人为乐道德模范”、“全国见义勇为模范”以自己的善行善举、崇高的精神温暖了亿万人民的心，昭示了中华民族的精神高度。有利于在全社会树立起鲜明正确的价值导向，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；⑵价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。全国道德模范的事迹在社会上营造了良好风尚，有利于引导广大群众正确的认识和改造世界，选择正确的人生道路，发挥道德的力量，促进构建社会主义和全面建设小康社会。
⑶价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。全国道德模范通过自己的奉献，为社会贡献了巨大的精神财富，同时也赢得了全社会对他们的尊重和崇敬，可以说，奉献的人是幸福的。
篇三：价值观的意义
价值观
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
特点稳定性和持久性
价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。历史性与选择性
在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响。
主观性
指用以区分好与坏的标准，是根据个人内心的的尺度衡量
进行衡量和评价的，这些标准都可以称为价值观。[1]
作用
价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面：
1、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。
2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。
有理智、有逻辑性、钟情、顺从、有教养、负责任、自控、仁慈。
人们的生活和教育经历互不相同，因此价值观也多种多样。行为科学家格雷夫斯（Graves）为了把错综复杂的价值观进行归类，曾对企业组织内各式人物做了大量调查，就他们的价值观和生活作风进行分析，最后概括出以下七个等级：
第一级、反应型：这种类型的人并不意识自己和周围的人类是作为人类而存在的。他们可是照着自己基本的生理需要做出反应，而不顾其他任何条件。这种人非常少见，实际等于婴儿。
第二级、部落型：这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
第三级、自我中心型：这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私和爱挑衅，主要服从于权力。
第四级、坚持己见型：这种类型的人对模棱两可的意见不能容忍，难于接受不同的价值观，希望别人接受他们的价值观。
第五级、玩弄权术型：这种类型的人通过摆弄别人，篡改事实，以达到个人目的，非常现实，积极争取地位和社会影响。
第六级、社交中心型：这种类型的人把被人喜爱和与人相处看作重于自己的发展，受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
第七级、存在主义型：这种类型的人能高度容忍模糊不清的意见和不同的观点，对制度和方针的僵化、空挂的职位、权力的强制使用，敢于直言。这个等级分类发表以后管理学家迈尔斯等人在1974年就美国企业的现状进行了对照研究。他们认为，一般企业人员的价值观分布于第二级和第七级之间。就管理人员来说，过去大多属于第四级和第五级，现在情况在变化，这两个等级的人渐被第六、七级的人取代。
价值观与人生价值
价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。在日常生活中，价值是人们经常会碰到的问题，如做事说话经常要考虑“值不值得”、“有没有益处”、“美不美”，这里的“值”、“益”、“美”就是一种价值判断。人们的认识和实践与价值判断密切相关。当人们从事交往、学习、工作、娱乐、休闲活动时，头脑中就包含着关于这些活动的功用乃至善恶、美丑的某种价值判断。
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。
作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。实际生活中，社会的价值观念系统十分复杂，在经济社会深刻变革、思想观念深刻变化的条件下，往往会呈现出多元化、多样性、多层次的格局。然而，任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。社会核心价值体系是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。
在关于人生的思考中，回答“为什么”的问题，即人生目的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。回答“怎么样”的问题，即人生态度问题，同样要以对人生的价值判断为根据。一个人以这样或那样的方式对待生活，处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，他所选择的这样或那样的生活方式才是有意义的。对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。当代大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌。[2]